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五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對(duì)五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對(duì)祖國河山的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)構(gòu)想
通過學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會(huì)文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會(huì)作者的感情，文章的文字美，蘊(yùn)寓美。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。
2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會(huì)我們一起解決。
3、全班討論交流
（1）指名讀第二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。
（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。
（4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛。）
三、總結(jié)全文。你對(duì)五彩持有什么感受？
四、有感情的'朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
感情朗讀課文，背誦第二、四自然段。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)量
顏色
13 五彩池 大小
深淺
形狀
成因
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、聽寫生字詞。
二、檢查背誦
1、小組檢查背誦
2、指名背誦
三、反復(fù)誦讀：體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情及文字的蘊(yùn)寓美。
2、但是更美的是……（學(xué)生讀池水的色彩）
3、這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學(xué)生讀)
4、作者用優(yōu)美的語句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致，猶如五彩池在我們的眼前。請(qǐng)你默讀課文，畫出你喜歡的詞語和句子。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫描寫顏色的詞語和你喜歡的句子。
2、請(qǐng)你為五彩池寫個(gè)廣告詞，吸引大家來旅游。
板書設(shè)計(jì)
13五彩池
神奇 形狀 漫山遍野 大大小小
顏色 同一條 卻不同 美在人間
石筍————
（折光鏡）陽光折射
五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級(jí)
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的'內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》，小學(xué)語文《五彩池 》教學(xué)設(shè)計(jì)。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。
引言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
（1）交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。
從“大的……”“小的……”，體會(huì)水池大小、深淺不一。
從四個(gè)“有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。
（2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）
（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！
2．朗讀訓(xùn)練，小學(xué)五年級(jí)語文教案《小學(xué)語文《五彩池 》教學(xué)設(shè)計(jì)》。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》？
因?yàn)樯饰孱伭兓喽耍越小段宀食亍贰?/p>
3、朗讀訓(xùn)練。可范讀，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）
4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
（1）同桌介紹
（2）請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。
5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀最后一段話。
五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞
1、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語
2、匯報(bào)交流廣告語，師生評(píng)價(jià)。
[要求：簡(jiǎn)練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確]
1．背誦課文第二、三自然段。
2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
附：板書設(shè)計(jì)
數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異
五彩池
（美麗、神奇）
顏色多樣 變化多端
五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。
2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。（讓學(xué)生通過朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情）
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法。
【教學(xué)過程】
齊讀課題 ：五彩池
1、同學(xué)們，你們聽說過瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個(gè)美麗的地方，傳說是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府，名為——?jiǎng)e有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時(shí)飛翔于湖面，有時(shí)在水中嬉戲，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒，氣象萬千。湖旁有一平臺(tái)，傳說每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會(huì)，各路神仙便來向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。（傳說天上有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色，好看極了，是神仙住的地方。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。）
2、（過渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。
3、配樂播放五彩池圖片。
1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
2、五彩池給你什么印象？板書：（ 神奇、美麗 ）的五彩池
3、默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個(gè)自然段感受到的？（抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。1、默讀課文，邊讀邊在書中做記號(hào)，找出描寫五彩池的特點(diǎn)的句子讀一讀。2、想象五彩池神奇而美麗的景色，把自己的感受說給大家聽。3、說說五彩池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色）
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。
（2）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問。
2、學(xué)生交流：
（1）理解句子a：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”（體會(huì)到：水池很多。
從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小小）（媒體顯示：大大小小的水池）
（2）理解句子b：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的.光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”（體會(huì)到：水池很美。）
師范讀，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）
師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。（女同學(xué)齊讀句子）
水池除了美，還怎么樣？
（3）理解句子c：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”（體會(huì)到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）
讀出好玩的意思。（男同學(xué)齊讀）
（4）理解句子d“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”（體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣）
師：那省略號(hào)說明什么？（還有很多形狀，作者沒有都寫出來。）（媒體顯示：各種形狀的水池）
請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）
3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。（媒體顯示：視頻“五彩池”）徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。
4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）（媒體顯示：有著各種顏色的水池）
師生對(duì)讀，再次感悟。（顏色的神奇）（小組賽讀）
指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語說說。（換詞練習(xí)）
學(xué)習(xí)第四自然段。師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。
小組交流。小結(jié)成因：
（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（媒體顯示：高低不平的石筍。）
（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）
（3）再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。
假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說什么？（學(xué)生交流）
教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。” （齊讀第五自然段）
小結(jié)；課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。
玲瓏多姿 形狀 美
鮮艷多彩 顏色 奇
教學(xué)反思：教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住五彩池的形狀，讓學(xué)生先讀課文原句，談感受，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生再讀，再談感受；最后再朗讀體會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的語言和思維。一堂課注重以讀為本，讀中悟情。
五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1.了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“神奇、險(xiǎn)峻、燦爛、騰云駕霧、矗立、鋪展、驚奇”等詞語的意思。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
4.有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。
1.了解五彩池的特點(diǎn)以及五彩池水構(gòu)成的原因。
2.練習(xí)給課文分段。
學(xué)生沒有身臨其境的感受，準(zhǔn)確理解詞句有必須的難度學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。
3課時(shí)。
圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影片。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑解題，錄像引趣
出示課題后，老師質(zhì)疑：水是沒有顏色的。五彩池中的水怎樣會(huì)是五顏六色的呢？課文對(duì)其中的奧妙作了生動(dòng)搞笑的描述。這個(gè)問題我們留作下節(jié)學(xué)習(xí)課文之后再回答。
放錄像，學(xué)生觀看說說感受。
二、運(yùn)用方法，練習(xí)分段
剛才我們?cè)陔娨曋锌吹搅嗣利悺⑸衿娴奈宀食兀銈兒芟矚g、很驚訝。那么看看作者是怎樣描述的呢？這節(jié)課我們先初讀課文，理清層次。
提出要求：
（一）讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（二）再讀課文，了解大意。
（三）三讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。
全文共有五個(gè)自然段。
第1自然段講五彩池在哪里。
第2自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。
第3自然段講五彩池池水的特點(diǎn)。
第4自然段講五彩池里的水為什么會(huì)顯出不同的顏色。
第5自然段與開頭呼應(yīng)，肯定五彩池就在人間。
（四）試著給課文分段，討論。
同學(xué)們進(jìn)行討論，統(tǒng)一意見，最后按不同資料分為三段。（第2～4自然段）具體描繪五彩池是什么樣貌的以及池水為什么會(huì)呈現(xiàn)各種色彩。是分三個(gè)方面講的，能夠歸并為一段。
（五）總結(jié)全文共分三段。
課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣貌的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來敘述的。
三、朗讀課文，劃句欣賞
小結(jié)：本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手，試著給課文分段；做到初步整體感知課文資料。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（出示中國地圖）在我國四川松潘的藏龍山有美麗的五彩池。這節(jié)課我們師生將再次觀賞那里的美景，了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美；激發(fā)熱愛祖國大好山河之情，更好地學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。
二、抓住特點(diǎn)，理解資料
（一）學(xué)習(xí)第1段。（第1自然段）
思考：五彩池在哪里？
先寫“我”的.遐想，再講“我”真的看到了五彩池，最后點(diǎn)明五彩池的確切地點(diǎn)，增加了“我”的見聞的可信性。
（二）學(xué)習(xí)第2段。（2～4自然段）
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
思考：水池都是什么形狀的？
體會(huì)使用比喻句的好處。
理解詞語“晴朗、漫山遍野、大大小小、無數(shù)”的意思。出示投影片。（圖）
“無數(shù)”是講水池很多，不可計(jì)數(shù)。那里把藏龍山比作巨幅地毯，把閃耀著各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色。出示投影片。（圖）
說出“把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花”，這樣比喻的好處。
體會(huì)運(yùn)用“大小”、“深淺”比較的手法，使文章寫得生動(dòng)形象。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
思考：池水都有哪些顏色？
這一段我們要重點(diǎn)了解五彩池水的特點(diǎn)。這也是作者描述的一個(gè)重點(diǎn)。
水源相同，流出水的顏色卻不同，可把水從池中舀出來看，又同清水一樣。這的確讓人“驚奇”，發(fā)人深省，引出下文。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
思考：課文哪幾句是講池水顯出不同顏色的原因？找出來讀一讀，再用自己的話說一說。
同學(xué)們展開討論。出示投影片。（圖）
討論找出三個(gè)原因。
第一，“池底長(zhǎng)著許多石筍，”作者把形狀各異的石筍比作“丘陵、山峰、寶塔、珊瑚”，說明石筍姿態(tài)不同，高低各異。
第二，“陽光的照射”，使高低不平的石筍起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的顏色。
第三，“池邊樹木花草茂盛”，它們?cè)谒械牡褂埃钩刂兴庸妍惗嗖省?/p>
指導(dǎo)有感情地朗讀。
分別朗讀第2～4自然段，體會(huì)作者是運(yùn)用什么手法，如何具體描繪五彩池的，把這篇描述自然景觀的課文，描述得如此形象、生動(dòng)、優(yōu)美的。
（三）學(xué)習(xí)第3段。（第5自然段）
思考：為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”？
同學(xué)們暢所欲言，展開討論。
1.這句話意味深長(zhǎng)，它照應(yīng)了開頭。
2.現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對(duì)祖國河山的熱愛。
三、朗讀全文，深入體會(huì)
配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)祖國大自然的美麗，五彩池給人們帶來的歡樂。
四、小結(jié)板書，了解思路
這是一篇描述自然景觀的課文，描述形象生動(dòng)、文字優(yōu)美。課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣兒的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來敘述的。
五、布置作業(yè)
背誦第2、4自然段。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段
先明確每個(gè)自然段講的什么資料，共有幾句，每句說的是什么意思？句子之間的聯(lián)系。然后再背誦。
二、學(xué)習(xí)生字詞
（一）本課一共有11個(gè)生字，同學(xué)們?cè)谇皟烧n時(shí)中已經(jīng)把字的音和意解決了。到了第三課時(shí)，我們就要有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生記憶生字的字形。
（二）抓重點(diǎn)自學(xué)生字，老師加以指導(dǎo)。
1.換部首學(xué)習(xí)生字：
出示舊字：搖播蝶姆俊
換部首成新字：
搖—瑤播—潘蝶—碟
姆—拇俊—峻
這樣做既鞏固了舊字，又學(xué)習(xí)了新字，提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.區(qū)別形近字：
侖—倉兩個(gè)字上半部相同，下半部不同。一個(gè)是“匕”，一個(gè)是“x”，但它們都是四筆寫成，要比較后記憶。
3.難字的筆畫：
“舀”的寫法：。
“丘”的寫法：。
筍：注意第八筆要寫出來。
4.要讀準(zhǔn)字音：
“筍”是平舌音，
“矗”是翹舌音。
“峻”不讀z)n應(yīng)讀j)n。
“峻”和“陵”的右半部要區(qū)分。
5.易寫錯(cuò)的字：“畝”下面是田不出頭。
（三）掌握下面的詞語：
險(xiǎn)峻茂盛矗立神奇
燦爛折射騰云駕霧
（四）理解詞語。
神奇——十分奇妙。
險(xiǎn)峻——山勢(shì)高而險(xiǎn)。
矗立——高聳地立著。
漫山遍野——遍布山野，形容很多。
昆侖山——著名山脈，在新疆、西藏和青海。
騰云駕霧——傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，此刻用來形容奔馳迅速。
鋪展——鋪開并向四外伸展。
驚奇——覺得很奇怪。
瑰麗——異常美麗。
（五）區(qū)別形近字：
侖（x）瑤（x）滔（x）峻（x）
倉（x）遙（x）舀（x）俊（x）
三、小結(jié)
這節(jié)課的資料較多，但重點(diǎn)還是學(xué)會(huì)生字詞。在理解的基礎(chǔ)上會(huì)應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)