活動(dòng)方案的編寫需要考慮到活動(dòng)的目標(biāo)、受眾、資源等因素,以確?;顒?dòng)能夠取得預(yù)期的效果。大家可以參考以下小編精選的一些實(shí)用活動(dòng)方案文本,希望對你有所啟發(fā)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇一
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)。
觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
一、用談話導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn):師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)。
二、操作,游戲。
(一)猜糖果。
1.出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
師:“今天老師帶來了好吃的糖,我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
2.出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的.,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果。
老師請幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說一說)2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。
三、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
1、請幼兒搜集不同種類的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。
超級糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。在活動(dòng)中,我向幼兒提問:“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說:“糖是甜的,最好吃!”有的幼兒說:“有的糖是酸的,我喜歡吃!”有的幼兒:“糖很漂亮,有各種各樣的!”有的幼兒說:“還有棉花糖,軟軟的,可好吃了!”“我喜歡棒棒糖?!庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過程中,好奇心、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。小班幼兒的想法還很幼稚,但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由,去解答各種的疑問。作為教師的我,就應(yīng)該和孩子們站在一起,針對他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn),運(yùn)用感知、交流、觀察等多種方式,讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗,糖果外型美觀,在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇二
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
2、在說說、買賣、玩玩的過程中學(xué)習(xí)簡單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器,菜類,魚類等。
2、銀行玩具:柜臺(tái)、取錢卡、取款機(jī)、錢。
3、小吃店玩具:各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具:各種鞋子,鞋盒,收銀臺(tái),等。
5、花店:各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙,收銀臺(tái)等。
一、以花店開張,招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料,以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭搶玩具,要使用禮貌用語。
2、要堅(jiān)守自己的崗位,不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師:花店的生意真好呀,你們的花買了多少錢?這么多的錢你們想用它來干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢存到銀行)。
3、師:你想買什么呢?為什么不賣給你呀?哦,沒有錢,那我們一起去銀行取錢吧。
4、師:銀行里面的人可真多?。∥覀円抨?duì)哦。
四、游戲結(jié)束,討論評價(jià),收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺得怎樣?
(2)教師小結(jié):對每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡單點(diǎn)評,重點(diǎn)評價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇三
一、引導(dǎo)語。
小朋友,這天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫忙病人看病。
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;三、教師評價(jià)。
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);
2、對這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇四
今天,在旺旺糕點(diǎn)鋪前,好多人都在排隊(duì)買東西。希希一家也來到了旺旺糕點(diǎn)鋪里,他們聽到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃,這幾天是在搞促銷活動(dòng),所以希希就決定買一些嘗嘗味道,他們一家找了桌子坐下來慢慢品嘗。希希說:“這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了,里面的雞蛋又香又甜?!毕O殞氄f:“寶寶,你覺得雞蛋夾心餅干好吃嗎?”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好吃、好吃,我們下次再來吃吧?!背酝觑灨珊螅OS秩グ押孟⒏嬖V好朋友,讓好朋友也來品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子,在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中,她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友,讓好朋友也來品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見,在游戲中,在提供必要的材料后,在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
在以后的游戲中,教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用,為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如旺旺糕點(diǎn)鋪里可以推出買就送小禮品的活動(dòng),也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng),這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲,提高幼兒的游戲水平。
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”,這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力,都大有好處。
在游戲中,孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我,她手中的洋娃娃往往就是她自己,而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了,兒童做游戲時(shí)喜愛扮演各種角色,它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人,有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對于孩子來說,事實(shí)與想像并沒有太大的區(qū)別,角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想像力,對右腦發(fā)展很有好處;模擬對話不僅能加深與媽媽的情感交流,還可刺激寶寶左腦的語言中樞;孩子的想象力如果能通過語言自然表達(dá),將極大促進(jìn)左右腦開發(fā)。
開拓眼界是開展角色游戲的基礎(chǔ)。比如:要開展“醫(yī)院”這個(gè)游戲的主題,首先就應(yīng)該先讓孩子了解醫(yī)院一些部門的名稱及其職能和分工等等。在心中有數(shù)了,才能讓幼兒選擇角色,并扮演角色,促進(jìn)游戲的順利開展。
逼真、豐富的游戲環(huán)境,能充分激發(fā)幼兒游戲的興趣,為了能讓幼兒有一個(gè)安靜、和諧的游戲環(huán)境,我們把游戲區(qū)域劃分為娃娃家,小菜場、理發(fā)店、書店、和超市等種類,并盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料。
一般來說,創(chuàng)游時(shí)間為45-60分鐘,其中有8分鐘左右為游戲評價(jià)時(shí)間。創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍,只有這樣,孩子們才可以自主考慮可以玩什么,在哪兒玩,和誰一起玩。這些都為孩子選擇玩具材料,尋找游戲伙伴,選擇場所,分配角色,商量玩法提供了良好的外部條件。
保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作,做顧客、客人、觀眾等,使游戲活起來,每個(gè)人都能有互相交往、交流的機(jī)會(huì),為孩子之間的交往合作創(chuàng)造條件。
有些教師認(rèn)為,游戲的目的就是讓孩子玩,隨孩子怎樣玩都沒關(guān)系,成人不要隨便進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo),因?yàn)槌扇说闹笇?dǎo)會(huì)影響孩子游戲的正常開展。其實(shí),這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng),教師少干預(yù)是正確的,但少干預(yù)并非說就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo),教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),不但不會(huì)影響孩子游戲的開展,而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中,就可豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容和情節(jié);教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中,能幫助這些幼兒增強(qiáng)角色意識(shí),他們在游戲中更能獲得成功的體驗(yàn)和游戲的樂趣。
每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn),在游戲中表現(xiàn)的情況也各不相同。如,有的幼兒能力較強(qiáng),組織能力不錯(cuò),主意也很多??偸窍矚g充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色,分配別人做事,。但是講話不夠和氣,態(tài)度過于高傲,有點(diǎn)“高高在上”的優(yōu)越感。針對此的情況,我先是表揚(yáng)肯定優(yōu)點(diǎn),接著再用游戲的口吻說:“哇,這個(gè)超市經(jīng)理可正真能干,生意真好!要是對客人和部下更客氣一點(diǎn),講話輕一點(diǎn),能用上禮貌用語,大家一定更喜歡了,那店里的生意肯定會(huì)更好了!”經(jīng)過提醒,他們的態(tài)度會(huì)改善很多,笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子,所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。
由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差,他們在角色游戲時(shí)往往長時(shí)間地充當(dāng)同一個(gè)角色。如:當(dāng)“運(yùn)輸工人”的幼兒老是重復(fù)裝運(yùn)玩具的活動(dòng),累得滿頭大汗也不知休息。教師發(fā)現(xiàn)這種情況,應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色,如可建議幼兒去當(dāng)“醫(yī)生”,坐在醫(yī)院里為病人看病開藥。
教師應(yīng)做一名有心人,細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用,尊重幼兒的興趣和愿望,用幼兒的眼光來看世界,充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實(shí)際需要。關(guān)注孩子的情緒變化和個(gè)性發(fā)展。有針對性地加以引導(dǎo),完善其性格缺陷。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇五
發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
?名稱:《小白兔鉆山洞》。
游戲玩法。
1、將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來,組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人,最后有沒有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇六
1、幼兒用心參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對故事資料的理解,并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過扮演主角,加深幼兒對主角的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
一、回顧上周故事資料,使幼兒對各主角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼:《小老虎找朋友》。
師:是的,這天小老虎又要來找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰做朋友?。浚ㄐ⊙?,小猴,小象)剛開始時(shí)候有沒有和他們做朋友???(沒有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)之后遇到誰了???(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的?。浚ń慌笥褧r(shí)態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事???(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的?。浚ㄓ赂业暮痛蠡依遣罚盟男〖庋酪Т蠡依堑谋常蠡依潜淮蚺芰耍P?dòng)物們是怎樣問候它的啊,小老虎情緒怎樣樣啊?(高興)說了一句什么話???(有朋友真快樂)。
二、與生活老師一齊示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對話:帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對話練習(xí)。
三、戴頭飾分主角:能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽錄音進(jìn)行主角對話練習(xí)。
對幼兒主角對話的練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇七
在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話,促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語,以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇八
進(jìn)入中班后,孩子對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,但由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。我們從小班時(shí)的邀請游戲更換成了插牌游戲,幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。
并根據(jù)幼兒的興趣和需要,及時(shí)提供一些能喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)的或者能讓他們參與制作的材料,同時(shí)注重觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn),在游戲中找問題,并且通過和孩子們的交流討論,及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,讓孩子們在每一次活動(dòng)后都有所發(fā)展。如,在“香蕉美食”這一角色游戲中,我們?yōu)楹⒆犹峁U舊的即時(shí)貼卷筒、橡皮泥,孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司,顧客都爭著買,想享受美食帶給他們的快樂體驗(yàn)。用餐過程孩子發(fā)現(xiàn)少了顧客需要的餐巾,經(jīng)過討論就用餐巾盒里放上紗布當(dāng)餐巾紙,提供給美食店。在游戲過程中我們注意觀察幼兒的個(gè)性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣,根據(jù)主題的進(jìn)展,及時(shí)添制新的游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感,如在開展“香蕉休閑屋”游戲時(shí)我們我們結(jié)合主題、課題開展活動(dòng),在主題“紅黃藍(lán)綠”中,引導(dǎo)老板把區(qū)域游戲中制作的“調(diào)皮的太陽”,“彩色花”放到“休閑屋”里當(dāng)休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家,點(diǎn)心店。結(jié)合節(jié)日開展活動(dòng),國慶節(jié)把我們在“慶國慶”活動(dòng)中制作的國旗放到“休閑屋”里當(dāng)紀(jì)念品送給到訪的顧客。
結(jié)合平行游戲開展活動(dòng),給“香蕉工作室”里提供一些帽子、圍巾、手套,橡塑紙條讓工作人員穿編,然后送到“休閑屋”里,當(dāng)禮物送給來休閑屋休閑的顧客,從而吸引顧客,孩子對游戲又有新鮮感。在開展的主題“我們的動(dòng)物朋友”中,我們根據(jù)孩子們對動(dòng)物很感興趣,就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動(dòng)物涂色,制作“粉紅兔”,“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里,進(jìn)行買賣。
總之角色游戲是幼兒所喜愛的活動(dòng)之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng),如今孩子們能認(rèn)真扮演角色,有了角色意識(shí);遇到困難時(shí),能夠自己協(xié)商解決。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇九
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”,這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力,都大有好處。在游戲中,孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我。孩子做游戲時(shí)喜愛扮演各種角色,它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人,有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心,只有擁有好奇心,才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿足孩子的需要,從而發(fā)揮了孩子的能動(dòng)性,使他們保持高漲的學(xué)習(xí)情緒,促使其不斷嘗試探索,獲得更多的成功,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2、促使孩子主動(dòng)交往。
在角色游戲中,孩子們通過對現(xiàn)實(shí)生活的模仿,再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往,練習(xí)著社會(huì)交往的技能,不知不覺中就提升了人際智能。游戲中,孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合,要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題,必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去,他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色,使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中常常要改變計(jì)劃,作,學(xué)會(huì)從他人角度看問題,更好地解決人與人之間的交往。同時(shí),在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求,怎樣控制自己的言行,以符合游戲規(guī)則。因此,角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個(gè)輕松、活潑,富有啟迪性的氛圍,可引導(dǎo)幼兒的想象,產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因?yàn)橄胂?、?chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求,替代材料越豐富,幼兒選擇余地越大,想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對于孩子來說,事實(shí)與想像并沒有太大的區(qū)別,角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想象力,對右腦發(fā)展很有好處。孩子通過模擬各種角色,會(huì)逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色,自然會(huì)有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識(shí)和在團(tuán)體中的配合本事。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、哨子一個(gè),小紅旗兩個(gè)。
2、音樂《向前沖》。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒隨音樂入場,做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景,其他幼兒認(rèn)真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個(gè)小組,每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排,按順序每兩個(gè)幼兒手抓手,舉過頭頂,身子稍微向前傾斜,兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長長的洞,這就是隧道的模擬,另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去,看看哪個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
5、開始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始。在音樂的配合下,幼兒緊張而忙碌起來,當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著,并嘴里一齊喊著加油!!!
6、一輪完成后,幼兒換主角進(jìn)行游戲。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十一
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說。
“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十二
1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十三
為豐富我園文化生活,給我園幼兒搭建一個(gè)培養(yǎng)能力,展現(xiàn)才華的舞臺(tái),激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛幼兒園的情感,提高幼兒的全面素質(zhì),讓幼兒度過一個(gè)快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排:
歡慶“六一”快樂成長童心飛揚(yáng)。
1、以班級為展示單位,每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節(jié)目(一個(gè)教師2個(gè)節(jié)目),展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量,各單位在4月10日前將節(jié)目內(nèi)容、參演人數(shù)上報(bào)園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目內(nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材,要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力,突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語言類為主要節(jié)目,由每班兩個(gè)老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”,每個(gè)節(jié)目時(shí)長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)。
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。
本著公平、公正的原則,為了更客觀地做好本次活動(dòng)的的評分工作,特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個(gè)節(jié)目滿分10分。其中:表演狀態(tài)2分;節(jié)目內(nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù),取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評比細(xì)則:
(1)表演狀態(tài)(2分):
演出服裝、化妝到位0、5分,表演者動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w0、5分,表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節(jié)目內(nèi)容取材(2分):
創(chuàng)意新穎0、5分,自然健康0、5分,能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分):
朗誦、相聲、順口溜、小品,表演者:吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者:聲調(diào)準(zhǔn)確0、5分,音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分):
以背景音樂的選取與節(jié)目內(nèi)容的整體搭配為主,應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時(shí)間控制(1分):
整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短,節(jié)目時(shí)間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分):
此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評分的基礎(chǔ)上進(jìn)。
行評分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理,整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng)、形式新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)。
(三)、評分要求:
采取10分制,所有評委的.打分,去掉最高和最低分,按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下,節(jié)目有創(chuàng)新,能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設(shè)一等獎(jiǎng)節(jié)目2個(gè)獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)節(jié)目3。
個(gè)獎(jiǎng)80元;三等獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)60元。
20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準(zhǔn)),在園內(nèi)操場。
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:施xx。
成員:徐xx。
職責(zé):組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定,全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序,做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組。
組長:施xx。
成員:梁xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)方案的制定、會(huì)議的全盤落實(shí),檢查、落實(shí)各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組:
組長:郭xx。
成員:王xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過程中的音響設(shè)備、道具、用電、場地、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長:郭xx。
成員:王xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過程中的幼兒紀(jì)律、安全,保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調(diào)組:
組長:徐xx。
成員:梁xx。
(六)、活動(dòng)主持人:
(七)、評委組:外聘人員。
(八)、音響調(diào)試組:郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動(dòng)方案及細(xì)則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報(bào)節(jié)目內(nèi)容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強(qiáng)化節(jié)目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節(jié)目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節(jié)目主持人訓(xùn)練。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十四
一、課題提出。
目前,無論是學(xué)校教育還是家庭教育,其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上,輕視對孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育,致使我們有些孩子對各種社會(huì)角色缺乏了解,對其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確,無法辨別各種社會(huì)角色對社會(huì)所做事情利弊影響,有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中,缺乏自立精神和關(guān)心他人,與人合作的能力。如何讓孩子由一個(gè)生物體轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)的人呢?社會(huì)角色體驗(yàn)研究就是要幫助孩子在生長過程中促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程,即學(xué)習(xí)知識(shí)技能,掌握行為規(guī)范,形成個(gè)性品質(zhì),具備履行一定社會(huì)角色的能力。因此,感知、體驗(yàn)社會(huì)角色是對孩子進(jìn)行教育的目標(biāo),又是教育的手段。通過對孩子進(jìn)行有意識(shí)的社會(huì)角色的訓(xùn)練,使孩子成為符合社會(huì)要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進(jìn)入幼兒園,標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子,由倍受家長呵護(hù)的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動(dòng)常規(guī)的幼兒,遵循一定的社會(huì)行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等,它使孩子的社會(huì)角色地位發(fā)生變化,促進(jìn)孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”,讓教師更加明確對孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo),為幼兒提供角色游戲的環(huán)境,通過孩子們在游戲中模仿各種社會(huì)角色的言行舉止,體驗(yàn)各種社會(huì)角色的感受,對孩子將來承擔(dān)社會(huì)真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗(yàn),給孩子以美好的啟迪,在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽,幫助他們在漫長的人生道路上走出堅(jiān)實(shí)的步伐,帶著對未來美好的憧憬走向生活。
二、課題界定。
“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”主要是指讓幼兒了解各種社會(huì)角色,知道各種社會(huì)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,對幼兒進(jìn)行自強(qiáng)自立、關(guān)心他人、與人合作的教育,讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中,通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,通過社會(huì)角色體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒大膽交往、增加信心,促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展,同時(shí)讓他們體驗(yàn)未來社會(huì)、人生的美好,培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度,從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。
三、研究目標(biāo)。
1、調(diào)查分析幼兒對各種社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀及成因,為研究對策提供依據(jù)。
2、探索解決幼兒社會(huì)角色教育存在的問題的方法。
3、探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)在幼兒社會(huì)化發(fā)展中的作用,從而為教師提出有效的教育方法,幫助幼兒完成其社會(huì)化進(jìn)程。
四、研究原則。
1、遵循幼兒年齡特點(diǎn),尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。
幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ),幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究要根據(jù)其認(rèn)知、思維特點(diǎn),讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗(yàn)。
2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。
一日生活都是教育,發(fā)揮一日生活整體教育功能,將體驗(yàn)活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活之中,使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力,能最有效地滿足幼兒的需要。
4、面向全體與因材施教的原則。
卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育,只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū),提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求,才能引起幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng),才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)也不盡如此。而每個(gè)幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同,教師要根據(jù)個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒獲得所需的體驗(yàn)。
五、研究方法。
1、選取研究對象的方法:確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。
2、運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、測驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等方法收集資料。
3、收集起來的資料由專職人負(fù)責(zé)整理,課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行歸納、分析,請專家進(jìn)行指導(dǎo)、論證。
六、研究階段。
1、準(zhǔn)備階段(2005.9至2005.10)。
(1)確定課題、人員。
(2)制定方案。
(3)課題申報(bào)。
2、研究階段(2005.12至2007.1)。
(1)幼兒對社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
(2)探索解決幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)存在的問題的方法。
(3)探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)對幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用。
3、總結(jié)階段(2007.2至2007.7)。
撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題、鑒定。
七、研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、顧問:荊門市教研室副主任唐士杰。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:朱正蘭。
副組長:丁紅霞。
組員:田運(yùn)春王苗苗趙華軍。
3、實(shí)驗(yàn)小組。
組長:王苗苗。
組員:梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運(yùn)春。
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幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十五
第一階段:
一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間:2月13日——3月31日。
三、游戲目的:
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會(huì)簡單評價(jià)自己的游戲行為。
四、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
五、游戲目的:
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識(shí)。
2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場地,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導(dǎo):
1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結(jié):在第一階段的游戲中,我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十六
第一階段:復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段:
1、游戲主題逐步豐富,能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色,模仿角色的語言和行為。
3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具,并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段:
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的,按意愿提出游戲的主題,學(xué)習(xí)商量分配角色。
2、能按初步的'角色職責(zé)行為去游戲,樂意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題,能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段:
1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲,并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會(huì)正確使用的簡單規(guī)則,有次序整理玩具,有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃二:大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃(2688字)。
第一階段:
一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間:2月13日――3月31日。
三、游戲目的:
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會(huì)簡單評價(jià)自己的游戲行為。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十七
角色游戲開始了,徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服,拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的,保證你滿意?!痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭,”陸澤清翻開了桌上的美容書,指著其中的一頁說。徐佳瑤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個(gè)馬尾,選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了彩色綢帶,陸澤清滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說:“我也做一個(gè)發(fā)型,但你要做得和美容書上一模一樣,頭發(fā)也要彩色的?!毙旒熏幰粫r(shí)為難起來,說:“這里沒有染發(fā)劑,我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧,也很好看的?!睆埣奄灰豢凑f:“黑色的我不要,還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩]有時(shí)只好失望地離開了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析:
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施:
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?!懊腊l(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說:“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了,”邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是,徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候,突然我故意叫了起來:“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會(huì)兒再來好嗎?”經(jīng)我如此一說,她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開后觀察到,徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當(dāng)喜歡,并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動(dòng)外出宣傳呢。此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來越濃的興趣,連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識(shí)增添了類似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十八
在幼兒園必須的環(huán)境中,幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí),使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園角色游戲活動(dòng)大全5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、活動(dòng)目的:促進(jìn)教師的相互了解,歡度教師節(jié),豐富教師校園文化娛樂活動(dòng),增強(qiáng)教師鍛煉意識(shí),提高身體素質(zhì),加強(qiáng)教師間的合作能力和凝聚力,在和諧中樹立團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)原則:人人參與,團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
三、活動(dòng)時(shí)間:9月7日下午5:30—6:30。
四、活動(dòng)地點(diǎn):本園操場。
五、活動(dòng)攝影:郭世樂。
六、活動(dòng)項(xiàng)目:萬腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛永流傳、占領(lǐng)陣地、力拔山河。
七、參加辦法:活動(dòng)前,全體教師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì),然后根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求,派隊(duì)員參加活動(dòng),記總分多者為勝,凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。
八、各項(xiàng)游戲規(guī)則介紹:
1、萬腳一心。
紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀,右手抓住前面隊(duì)員的右腳,圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn),到對面再繞回來,快的`那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次,每勝一次100分。
2、動(dòng)物大連蹲。
各隊(duì)派出三名隊(duì)員,頭戴動(dòng)物頭飾,剪刀石頭布分哪組隊(duì)員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲,猩猩蹲完大象蹲”,然后大象接著邊做動(dòng)作邊喊,蹲錯(cuò)或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對輸,游戲進(jìn)行3次,每勝一次100分。
3、真愛永流傳。
各隊(duì)派出8人,每隊(duì)所有人嘴里叼支吸管,第一個(gè)人把吸管上的三角鐵順次放到第二個(gè)人的吸管上,以傳遞速度決定勝負(fù)。游戲進(jìn)行3次,每勝一次100分。
4、占領(lǐng)陣地。
每隊(duì)六人要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上,各人身體的任何部位,不得碰地,成功后再撕去一半報(bào)紙站,接著再撕去一半……直至失敗,最后以辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
5、力拔山河(拔河)。
紅、藍(lán)兩隊(duì)的全體成員參加,游戲進(jìn)行3次,每勝一次100分。
活動(dòng)目標(biāo):
1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉,能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)以及培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力,提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。
2、學(xué)習(xí)沙包的玩法多樣性,提高寶寶參與游戲的積極性。
3、發(fā)展幼兒手臂、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的競技意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每幼兒一個(gè)沙包,課前布置好活動(dòng)場地。
小沙包的玩法:
1、拋沙包:看誰拋得高。
和寶寶一起,把沙包拿在手中,使勁向上拋,看誰拋得高。為增加寶寶對游戲的興趣,可選擇一定的目標(biāo)。如在一棵樹下,可激勵(lì)寶寶:“使勁向上拋!看寶寶能不能砸到樹葉?”還可以和寶寶面對面站立,進(jìn)行互拋互接的游戲,在一拋一接的過程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、頂沙包:鍛煉平衡能力。
把沙包放在頭頂上,讓寶寶保持身體平衡,小心翼翼向前走,不要使沙包掉下來,這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上,依然會(huì)使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。
3、踢沙包:鍛煉腿部力量。
把沙包放在腳面上,向前方或者上方用力踢沙包,以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展足夠協(xié)調(diào),還可以鼓勵(lì)寶寶連續(xù)踢沙包,各自和寶寶計(jì)數(shù),看誰踢得多,在發(fā)展腿部力量的同時(shí),還可以鍛煉數(shù)數(shù)呢。
4、夾包跳:練習(xí)雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊,連續(xù)向前跳??梢詮耐黄鹋芫€開始,和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí),孩子的競爭意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。
5、運(yùn)沙包:練習(xí)爬的動(dòng)作。
選擇干凈的地面,讓寶寶趴在地上,把沙包放在寶寶背上,讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性,可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上,來一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲,定能提高寶寶參與游戲的積極性。
6、抓沙包:鍛煉手臂靈活性。
寶寶把沙包放在手背上,用手背把沙包拋起來,迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起,迅速翻手用手背接住沙包,依此方法反復(fù)進(jìn)行。可以和寶寶比賽,看誰抓包的次數(shù)多。寶寶在抓包的過程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
7、看誰投得遠(yuǎn)。
學(xué)生分成兩橫排,相隔6米左右對投,反復(fù)進(jìn)行練習(xí),看誰投得遠(yuǎn)。
8、沙包投準(zhǔn)。
把沙包投入箱子里,按照練習(xí)需求距離箱子不同距離,往里投沙包,投得多者為勝。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)簡單的分類和統(tǒng)計(jì)。
3.喜歡聽故事。
4.感受大自然的色彩之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
活動(dòng)過程:
1.教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色,請幼兒做好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)幼兒商議,明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3.帶幼兒到操場上找顏色,提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來。教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美,談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7.引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8.結(jié)合教育掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》,使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
活動(dòng)延伸:
1.請家長帶幼兒外出活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色,加深幼兒對各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2……”的號子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
【活動(dòng)延伸】。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
孩子們在活動(dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力,鍛煉四肢力量。
2、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì),以及樂于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“彩虹橋”每人一個(gè)。
2、長、短部隧道各兩個(gè)。
3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。
活動(dòng)流程:
準(zhǔn)備操——小海龜爬——帶殼爬——愛助人的小海龜——放松。
活動(dòng)過程:
1、師生一起做海洋世界操。
2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容:可愛的小海龜。(提出要求:手腳著地爬)。
3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場地中用各種方式爬行。(往前爬,往后爬,往左爬,往右爬,曲線爬,旋轉(zhuǎn)爬)。
4、聽信號各種方式爬。
5、教師引導(dǎo):想一想,小海龜還缺了什么?(龜殼)。
6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。
7、游戲:“愛助人的小海龜”。
內(nèi)容:
(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
規(guī)則:
(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。
(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。
8、放松活動(dòng):小海龜長大變老了。
活動(dòng)延伸:
在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇十九
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛好,這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改,孩子們游戲的材料也得到了提升,對孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”.那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>
開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂在棋中。
1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法,遵守游戲規(guī)則。
2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系,幼兒與幼兒之間的交流,交流時(shí)使用禮貌語言,游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具,并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書齋:空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪:抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。
重點(diǎn)指導(dǎo)江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫,要求故事完整,畫面美觀;丫丫零食鋪的員工去店外采購店內(nèi)的獎(jiǎng)品,并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語,學(xué)會(huì)謙讓。
一、談話導(dǎo)入。
師:我們這學(xué)期新開了一個(gè)零食鋪,它叫什么名字呀?
師:零食鋪剛剛開張,為了吸引顧客,我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑,就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng),獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀,我們的獎(jiǎng)品有所改變,就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個(gè)商店采購一下你們這一期的獎(jiǎng)品,然后請你們將獎(jiǎng)品展示出來,并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。
1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎?那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢?
2、師:另外,我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事(出示展板《小蝌蚪找媽媽》),今天江南書齋的任務(wù)來了哦,請你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事,為我們書齋制作一本連環(huán)畫,制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師:今天游戲結(jié)束后,我們要評選“文明區(qū)域”,(出示流動(dòng)紅旗),看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好,那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲,進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。
三、游戲指導(dǎo):
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi),并抽獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。
2、在游戲期間,提醒店長及時(shí)給員工發(fā)放工資,并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后,引導(dǎo)幼兒快速整理材料,整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評:
2、師:今天你們在游戲的時(shí)候,遇到了什么開心的事呢?請和我們分享一下。
3、師:剛才游戲結(jié)束的時(shí)候,哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案(模板20篇)篇二十
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負(fù)著不同的角色,我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo):
讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心,要有負(fù)責(zé)到底的精神,學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。
(一)宣布班會(huì)開始。
班長:我先讓大家猜一個(gè)謎語。
這個(gè)謎語是來自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上,向過路的人提出一個(gè)謎語——什么東西早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,傍晚用三條腿走路?過路者都必須猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。無數(shù)人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。(生答)謎底是人。
主持人:女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷,嬰兒呱呱墜地,一開始只能在地上爬,成年后兩條腿走路,老年的時(shí)候,步履蹣跚,要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認(rèn)識(shí)自己,這個(gè)謎語就不難了。
(二)認(rèn)識(shí)角色。
主持人:在漫長的人生道路上,我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負(fù)著很多不同的角色。
討論:我們這一生會(huì)肩負(fù)哪些角色?(指男、女生各一名做答)。
主持人:那么,現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢?(根據(jù)搜集的信息回答)自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,這節(jié)班會(huì)課我們就一起研究角色與責(zé)任(板書課題:角色責(zé)任)。
1、第一部分:對自己負(fù)責(zé)。
(1)活動(dòng)一:我愿意。
請同學(xué)們以“我愿意”開頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人:每當(dāng)我聽到這首歌,都會(huì)特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子,其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí),已經(jīng)知道孩子會(huì)有點(diǎn)缺陷,但她毅然生下女兒,這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親,她為了女兒遠(yuǎn)赴美國治療,正如她歌中唱的“我愿意為你,我愿意為你被放逐天際,我什么都愿意,什么都愿意為你。”我想此時(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬眾矚目的明星,更是一位盡職盡責(zé)的好母親。
主持人:明星也要負(fù)責(zé)任,那么究竟什么是責(zé)任?那請同學(xué)們欣賞一下梁啟超的理解。
生1:凡屬我受過他好處的人,我對他便有了責(zé)任。
生2:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得了的,我對這件事便有了責(zé)任。
生3:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立的一種契約,便是自己對自己的一層責(zé)任。
生齊:有了這責(zé)任,那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?/p>
主持人:結(jié)合梁啟超的話,同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么?現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。
(2)活動(dòng)二:問卷調(diào)查。(課前完成,課上算分值分類)。
主持人:這只是一個(gè)小測試,但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個(gè)自制力較差,責(zé)任心不強(qiáng)的人,請你從這些小事做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)成功的人。
生1:播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣。
生2:播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格。
生3:播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。
主持人:家長都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來首先認(rèn)真把書讀好,這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書就可以了呢?你喜歡“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的同學(xué)嗎?下面請同學(xué)們看兩個(gè)短劇。(《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》)。
主持人:這些都反映了什么問題?造成怎樣的后果?(回答:不負(fù)責(zé)任,造成班級亂七八糟)。
老師:所以說我們每個(gè)同學(xué)不僅要對自己負(fù)責(zé),還要對別人負(fù)責(zé)。
2、第二部分:對集體負(fù)責(zé)。
(1)對班級負(fù)責(zé)。
主持人:因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是生活在真空中,而是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里,不可避免地要和社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。你是社會(huì)的一員,你就應(yīng)該對社會(huì)負(fù)責(zé)。比方說同學(xué)們,來到學(xué)校除了學(xué)習(xí),還要完成一些力所能及的工作,例如管理班級、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責(zé)任,把它做好是對老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請同學(xué)們說說。
班長:
1、表揚(yáng)三名對班級家庭負(fù)責(zé)的同學(xué),并簡單訪談。三名對班級家庭負(fù)責(zé)的同學(xué):a、b、c。
2、采訪a、b、c。
(2)很多同學(xué)在家不僅什么事都不做,而且對父母很不禮貌。請你對這些同學(xué)說些什么。
(3)在學(xué)校,你能很好的尊敬老師,你能給同學(xué)們提提建議嗎?
主持人:很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對自己負(fù)責(zé)是明智,對別人負(fù)責(zé)是高尚,但偏偏有人明白這個(gè)道理,到頭來害人又害己。
(2)對學(xué)校負(fù)責(zé)(可以加進(jìn)去老師對學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)例:四川最牛校長葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡)。
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事:《喬治的禮物》。
班長:一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華確實(shí)很重要,但責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個(gè)人精神境界的反映。對別人負(fù)責(zé),也就是對自己負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校好比一座房子,那么你覺得學(xué)校這座大房子怎么樣,漂亮嗎?
(有漂亮的地方,也有不漂亮的地方)。
3、有沒有做得不夠的地方,可以怎樣改進(jìn)?
(三)社會(huì)遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多,看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象,說明不負(fù)責(zé)任對社會(huì)的危害。
1、反面事例:
(1)水是我們生命、生活的源泉,但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。
(2)最近一段時(shí)間,煤礦事故可以說層出不窮,原因是什么?
(3)黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。
2、正面事例:叢飛、洪戰(zhàn)輝。
當(dāng)然,生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負(fù)責(zé)任的故事,請你說一說。
這樣一對比,看得出,大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人,因?yàn)楹退麄兇蚪坏?、相處,你舒服、放心。其?shí)對別人負(fù)責(zé),對你自己也有好處。
主持人:責(zé)任在社會(huì)生活中無處不在,擁有它,生活和諧。缺少它,將寸步難行。
(四)說說你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。(學(xué)生事先準(zhǔn)備)。
1、出示責(zé)任名言。
2、第三部分:對國家負(fù)責(zé)。
時(shí)代不同了,國家與國家的競爭不在局限在戰(zhàn)場上,不需要我們?yōu)閲依鎾侇^顱,灑熱血。那我們能為國家做些什么呢?(學(xué)生談)。
3、班主任總結(jié):
梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球,則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,國際競爭激烈的時(shí)代。我們怎樣履行我們扮演的角色?我們要做的是努力學(xué)習(xí),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),用知識(shí)武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階,你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任,縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作,你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。
同學(xué)們,坐而論道,不如起而行之!讓我們從現(xiàn)在開始,立即行動(dòng)起來吧!
班會(huì)在叢飛的歌曲中結(jié)束。