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    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)

    時間:2025-06-11 作者:文鋒

    在教學(xué)反思中,我們應(yīng)該客觀、全面地評估自己的教學(xué)效果。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文,供大家參考和借鑒。希望能給大家在教學(xué)反思方面提供一些靈感和幫助。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、讀懂課文資料,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):體會沉默的可貴。

    教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    課時安排:第2課時。

    教學(xué)過程:

    一、初讀課文,整體感知。

    1、師:讀了課題你有什么問題嗎?透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家必須能解決這些問題。

    二、聽音樂導(dǎo)入。

    1、課件播放音樂《祝你生日快樂》。

    2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

    關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,這天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題,齊讀。

    三、讀中感悟,理解資料。

    1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一齊來體會這“可貴的沉默”。

    (1)(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎樣樣?而第二幅圖呢?

    (一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)。

    (2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

    (3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼?!?/p>

    師:誰能讀得更好?

    遇到讀地好的學(xué)生時,教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們十分興奮、驕傲)。

    齊讀。

    (4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

    師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么你情緒怎樣那我們一齊配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢,老師抬手你們就之后讀。

    師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,阿,這么多阿!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(手勢)生之后讀。

    (5)師小結(jié):多么幸福阿,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

    板書:感受父母的愛。

    2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們明白是什么嗎?我們之后看課文。

    (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

    他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。

    (2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

    師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?

    指名讀,齊讀。

    師:這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?

    指名讀一讀,評一評。

    師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到十分羞愧,不好意思看老師)。

    我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一齊讀這段。

    (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們dd他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

    師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?

    師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

    師:在沉默中孩子們懂得了什么?

    師小結(jié):是阿,在沉默中孩子們最后懂得要回報父母的愛。

    板書:回報。

    5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)。

    6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

    (課件出示):

    像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

    師:這時孩子們的情緒怎樣?(孩子們的情緒簡單多了,我們輕簡單松來讀這句)。

    生齊讀。

    (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

    師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

    (前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)。

    7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

    四、總結(jié)延伸,感情升華。

    學(xué)生暢談。

    2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!

    (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:

    學(xué)生寫后指名讀。

    師小結(jié):我相信你們的父母必須會很感動,我也相信你們必須會說到做到。

    3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也就應(yīng)愛自己的父母,期望孩子們都能用自己的實(shí)際行動去回報父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

    最后老師送給大家一句話:父母的愛永久是你最寶貴的財富?。ㄕn件出示)。

    感受。

    父母的愛。

    回報。

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    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇二

    《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實(shí)際充滿人文色彩的課文,它講述了在老師的啟發(fā)教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小事,告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理,領(lǐng)悟課文的敘述順序。

    如今的孩子,只知道對父母索取,不知道回報父母的愛,選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感;同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

    1、知識與能力:

    在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

    2、過程與方法:

    抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

    3、情感態(tài)度價值觀:

    受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學(xué)會關(guān)心別人。

    引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

    課件。

    一、收集問題

    師:上節(jié)課我們初讀了課文,請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。

    1、同學(xué)們分小組提出了不同的問題。

    1、各小組在班上交流所提出的問題。

    2、把有價值的問題展示出來。

    二、探究體驗

    過渡:幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的?”這個問題也點(diǎn)到了課題上,是本文重點(diǎn)解決的問題,下面我們就先來討論這個問題吧。

    老師作以下引導(dǎo):

    1、沉默之前,老師向同學(xué)們提出了哪些問題?

    2、指名讀這兩個問題,然后齊讀一遍。

    (課件出示句子:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……)指名讀、齊讀,用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。

    理解“極為珍貴的東西”。(孩子們內(nèi)心所想的正是蘊(yùn)藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)

    4、師:這是沉默當(dāng)時的情景,那么,沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢?

    (1)課件出示插圖(沉默之前)

    師:在沉默之前孩子們是怎樣的?

    從圖中你感受了什么,他們心里在想些什么?

    (說明孩子們感受到父母給他們的愛。)(板書:感受父母的愛)

    (2)課件出示句子:

    他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

    幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝?!?/p>

    這段話怎樣讀,誰來試試,紅色的字怎樣讀,怎樣把感受父母的愛讀出來。(把孩子們快樂,自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來)

    (4)指名讀"沉默了足足一分鐘……神色之中"

    一分鐘很快,可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里,孩子們意識到了感受愛了不夠。還意識到了:——(板書:回報父母的愛)

    (5)此時,你們明白為什么沉默是可貴的嗎?指名說。

    小結(jié):因為沉默,讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,而且要回報父母的愛,所以說沉默是可貴的呀!

    齊讀老師的建議的句子.

    (6)師:那么,為什么說這一片沉默給了我多大的享受啊?

    三、學(xué)習(xí)升華

    師:同學(xué)們,平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的?老師曾聽過一首女兒回報母親的歌——《燭光里的媽媽》,一起欣賞。

    師:(課件出示歌曲“燭光里的媽媽”)那么這篇課文學(xué)到這里,此時此刻你會對你的父母說些什么呢?打開本子寫在上面吧!

    小結(jié):我想,同學(xué)們回報父母的愛,不僅僅表現(xiàn)在過生日,主要表現(xiàn)在平時的生活小事中,讓我們也學(xué)會去關(guān)心父母,關(guān)心他人吧!

    最后,請同學(xué)們記住這樣幾句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富!

    四、拓展延伸(作業(yè)超市)

    1、了解父母愛護(hù)愛護(hù)自己的事情

    2、我要把喜歡的詞句摘抄下來。

    可貴的沉默

    感受

    父母的愛

    回報

    1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念,鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、集體交流,在合作學(xué)習(xí)中共同探究,解決疑難。

    2、新課程要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)的讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強(qiáng)化學(xué)生懂得回報父母的愛,對關(guān)心他人有一顆感恩的心,于是在學(xué)完課文時,我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學(xué)生作感情鋪墊,并借著此時最真的情感讓學(xué)生訴說心聲。當(dāng)聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言,或是祝福,或是叮嚀,或是反悔,或是自責(zé),我覺得那是一種聲音,一種心靈拔動的聲音。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇三

    (感受愛)(回報愛)。

    第二課時。

    一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識。

    二、享受“沉默”,策劃愛的行動--學(xué)習(xí)第三部分。

    1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛?你是從哪里明白的?

    2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

    三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

    四、綜合性學(xué)習(xí)活動:關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過談收獲,感受父母對自己的愛,讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母,關(guān)心別人。

    2、四人小組交流,互相分享回報父母之愛的方式。

    3、制作感恩卡,讓感恩之心化作行動。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過分享、交流,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)愛父母,回報父母之愛。

    教學(xué)難點(diǎn):

    讓感恩之心化作行動。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件、制作感恩卡。

    教學(xué)過程:

    拓展延伸環(huán)節(jié):

    1、同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你有什么收獲呢?

    (讓學(xué)生暢所欲言,回顧文意,再次感受父母對自己的愛,悟出關(guān)愛父母很重要)。

    2、你打算怎樣回報父母的愛呢?四人小組交流一下吧。

    (聯(lián)系生活實(shí)際思考并交流,如何去回報父母對自己的關(guān)愛,如何把愛的思想以行動形式展示出來)。

    3、回報父母的`愛,只是在特別的日子里嗎?還可以怎樣回報?

    (啟發(fā)學(xué)生愛父母還可以在日常生活中表現(xiàn))。

    4、老師送給大家一個感恩卡。請大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛?

    (以文字方式記錄想法,使感恩之心可以化作永恒的印記,并提醒自己把想法付諸以行動)。

    5、在實(shí)物投影儀上展示感恩卡。

    讓幾個學(xué)生展示自己的感恩卡,分享感恩的快樂。

    6、總結(jié):同學(xué)們,孝順父母,關(guān)愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席,老萊娛親,今天你們也要用你們的方式來向父母表達(dá)自己的愛。孩子們這個卡可不要丟了,回家后把它放好,讓他提醒你懂得感恩,每年有兩個日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來成長,給你們的父母帶去幸福與快樂。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,學(xué)會9個生字及新詞,認(rèn)讀5個字。并能認(rèn)真書寫。

    教學(xué)重點(diǎn):規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。

    教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)字的指導(dǎo)。

    教學(xué)過程:

    一、初讀課文。

    1自讀課文,讀的通順、流利。

    2想一想課文寫的是一件什么事?自己用幾句話說一說。

    3分角色朗讀課文,體會課文內(nèi)容。

    4提出不懂的問題。

    二、學(xué)習(xí)生字。

    1、分析字型并組詞:默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙。

    2、重點(diǎn)指導(dǎo):“顧”聚。

    3、認(rèn)真書寫字詞,摘抄自己喜歡的句子。

    作業(yè):為親人或好朋友制作小禮品,再寫幾句關(guān)愛的話。

    第二課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    默讀課文,了解課文內(nèi)容,體會父母給自己的關(guān)愛,懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論,能發(fā)表自己的看法。

    教學(xué)重點(diǎn):

    知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?,教師前后兩次“熱鬧”有什么不同。

    教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論,能發(fā)表自己的看法。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    你們的生日是哪一天?爸爸媽媽向你們祝賀嗎?這篇課文老師非常喜歡,你能讀下來嗎?

    二、理解課文。

    (一)課件打出問題。

    2、為什么教室里又熱鬧起來,和沉默前的熱鬧有什么不同?大家討論。

    (二)匯報、指導(dǎo)。

    1、生匯報所得。

    2、理解“異口同聲”在什么情況下,你能造一個句子嗎?引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。

    3、有語氣地讀讀課文,為什么課題是“可貴的沉默”?發(fā)表自己的見解。

    4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。

    5、結(jié)合實(shí)際說說父母是怎樣愛你的?學(xué)過課文后你又該怎樣做呢?

    三、課后小結(jié):這是一片記敘文,寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo),是在對待自己生日和父母生日這一問題上,孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時此刻我想你的收獲也很多,說一說。

    板書設(shè)計:

    教室很熱鬧――――爸爸媽媽向自己祝賀生日。

    沉默――――愛。

    教室里又熱鬧起來――――想辦法知道爸爸媽媽的生日。

    這篇課文通俗易懂,且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位,并能從中受到同樣的教育。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

    3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

    教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

    教學(xué)難點(diǎn):體會沉默的可貴。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    課時安排:第2課時。

    教學(xué)過程:

    一、聽音樂導(dǎo)入。

    1、課件播放音樂《祝你生日快樂》。

    2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

    關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題,齊讀。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。

    三、讀中感悟,理解內(nèi)容。

    1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

    (1)(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

    (一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)。

    (2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

    (3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。”

    師:誰能讀得更好?

    遇到讀地好的學(xué)生時,教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)。

    齊讀。

    (4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

    師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒??蠢蠋煹氖謩?,老師抬手你們就接著讀。

    師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(手勢)生接著讀。

    (5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

    板書:感受父母的愛。

    2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎?我們接著看課文。

    (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

    他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。

    (2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

    師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?

    指名讀,齊讀。

    師:這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?

    指名讀一讀,評一評。

    師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)。

    我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。

    (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們――他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

    師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?

    師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

    師:在沉默中孩子們懂得了什么?

    師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。

    板書:回報。

    5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)。

    6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

    (課件出示):

    像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

    師:這時孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)。

    生齊讀。

    (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

    師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

    (前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)。

    7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

    四、總結(jié)延伸,感情升華。

    學(xué)生暢談。

    2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!

    (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:

    學(xué)生寫后指名讀。

    師小結(jié):我相信你們的父母一定會很感動,我也相信你們一定會說到做到。

    3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動去回報父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

    最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富?。ㄕn件出示)。

    感受。

    父母的愛。

    回報。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇七

    1、會認(rèn)生字,能理解詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理發(fā)課文內(nèi)容。

    3、學(xué)會感覺父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

    理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

    1、引領(lǐng)學(xué)生感悟被愛的溫暖與幸福,珍惜愛并能回報愛。

    2、結(jié)合引悟教育理論,體驗引悟過程。

    cai課件

    兩課時

    (略)

    一、置境導(dǎo)入(板書愛)

    1、提問:在你身邊,你認(rèn)為最關(guān)心你疼愛你的人是誰?說說理由。

    2、學(xué)習(xí)一篇文章《媽媽的禮物》

    3、談?wù)劯邢搿?/p>

    二、引入新授:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與愛、與親情有關(guān)的課文,板書《可貴的沉默》。

    三、讀題,你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題?

    a.誰沉默?為什么沉默?

    b.為什么說這種沉默是可貴的?

    四、聯(lián)結(jié)課文,出示畫面,找出與課題與畫面相對應(yīng)的段落,感悟沉默的內(nèi)涵與可貴。

    思索

    板書:沉默

    回報愛

    五、感悟朗讀,體會這種沉默的可貴之處。

    六、畫面展示先前孩子們的快樂、自豪與喜悅。

    感覺被愛的喜悅。演繹畫面情節(jié)。

    板書:熱鬧

    感受愛。

    七、尋找過渡段落,師引導(dǎo)提問:

    小結(jié):孩子們在沉默中反省自己,只知道被愛而沒想到回報,孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛,也在沉默中明白了接受愛的同時還要回報愛的道理!

    八、總結(jié)明理,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行愛的教育,深情朗讀課文的最后一段。

    17、可貴的沉默

    熱鬧

    感受愛

    思索

    熱鬧

    感受愛

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。

    2、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

    3、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

    4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

    5、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    教學(xué)重點(diǎn):體會孩子們情緒的變化,懂得回報父母的愛,學(xué)會理解、關(guān)愛別人。

    教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟沉默的可貴。

    教學(xué)過程。

    一、談話導(dǎo)入。

    1、播放生日歌。每當(dāng)過生日的時候你的心情是怎么樣的?把最能體現(xiàn)你當(dāng)時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學(xué)們,讓他們也感受你的快樂。---體會孩子們談?wù)撨^生日時的快樂、興奮的心情。(沉默前)。

    1、出示第一幅圖片。

    師:在另一個教室里,有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳?,你瞧!請你認(rèn)真觀察圖片,說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動作。

    2、小結(jié)過渡:畫面上的孩子們是多么快樂啊!課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢?請你找出來認(rèn)真地讀一讀。

    根據(jù)學(xué)生的回答,出示:

    句1:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

    a、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎?”

    c、除了快樂、興奮的心情,你還感受到什么?(讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎?)。

    師小結(jié):孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來,讓我們一起分享他們的快樂。(齊讀這句話)。

    過渡語:“還有哪些句子也讓你們感受到了?”

    句2我的情緒迅速傳染給了他們,他們……父母祝福……。

    a、你又是從哪些地方感受到的?(越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談)試著來讀一讀。

    b、“從他們的表現(xiàn)中,我們感受到了孩子們的不一般的快樂,是誰給予了他們的這份生日的快樂?”“是的,他們的父母向他們祝賀生日,為他們準(zhǔn)備生日禮物,給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的(愛)。

    師小結(jié)過渡:孩子們感受到了父母對他們的愛,他們快樂地交談,使教室變得異常熱鬧。(板書:熱鬧)。

    二、出示第二幅圖,體會孩子們的沉默。

    1、同樣的教室,同樣的孩子,現(xiàn)在又變得怎么樣了呢?請你認(rèn)真觀察他們的表)。

    2、此時你的心中升起了哪些疑問?

    3、帶著這些疑問,再讀讀課文。

    師:他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日,不能回答老師的問題,怪不得他們變得那么沉默。此時,他們的心里會想些什么呢?如果你就是其中的一員,你會想些什么呢?當(dāng)我想到____________,我沉默了。

    師:你能體會到那些孩子此刻的心情嗎?(后悔慚愧自責(zé))。

    三、體會沉默的可貴。

    1、師:沉默了足足一分鐘之后,教室又變得怎樣了?(熱鬧)(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)。

    出示:教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

    a、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來?

    b、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢?

    2、多么可愛的一群孩子??!足足一分鐘的沉默,讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的,還應(yīng)該回報父母的愛。設(shè)計填空:足足一分鐘的沉默,讓他們明白了不應(yīng)該只會_______,還應(yīng)該學(xué)會_________________。

    四、拓展延伸。

    1、故事非常真實(shí),感情非常真實(shí),此刻,你一定也有話想對你的父母說。

    出示:親愛的爸爸(媽媽),我想對你們_________________________。

    五、作業(yè)超市。

    學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動,來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

    2.能抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合課文插圖,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解“寂然無聲”“神氣十足”等詞語的意思,從人物的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

    3.通過對比,體會沉默的可貴,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,會表達(dá)自己對父母的愛。

    教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心父母,表達(dá)對父母的愛。

    教學(xué)難點(diǎn):抓住人物語言、動作和神態(tài)的描寫,體會沉默的可貴。

    教學(xué)過程:

    (一)復(fù)習(xí)引入。

    1.認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

    2.出示課題,齊讀課題。

    3.(課件出示兩幅圖)看圖,你能用一對反義詞來概括每幅圖反應(yīng)的氣氛嗎?(熱鬧、安靜)。

    過渡:是什么原因使得同一堂課里,教室里出現(xiàn)截然不同的兩種氣氛呢?就讓我們帶著這個問題一起走進(jìn)課文吧!

    (二)抓住熱鬧與安靜的對比,知道沉默的原因,感受父母的愛。

    [1]學(xué)習(xí)1—9自然段的“熱鬧”部分。

    1.請同學(xué)們默讀1—9自然段,思考:哪些地方可以看出教室里很熱鬧?(找到答案后用筆畫一畫,然后同桌之間相互交流。)。

    2.交流匯報。

    3.情景預(yù)設(shè):。

    (1)從語言上感受課堂氣氛的熱鬧。

    “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答!

    “當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的”又是一片肯定的回答聲。

    師:你能從孩子們的語言中發(fā)現(xiàn)了教室里很熱鬧,真棒!那你能帶著高興的語氣讀讀這兩句話嗎?(學(xué)生讀)。

    師;讀得真好!還從哪些地方能看出教室里很熱鬧,接著匯報。

    (2)從課堂的情景描寫中感受到熱鬧。

    我的情緒迅速傳染給了他們······。

    師:是啊,教室里熱鬧極了,可想而知,同學(xué)們此時的情緒怎么樣呢?(興奮)。

    哪些詞可以看出同學(xué)們很興奮?(越來越、索性)誰能帶著興奮快樂的心情讀讀這段話?

    師:接著匯報。

    (3)從動作和神態(tài)上感受學(xué)生情緒的興奮。

    他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

    師:這里出現(xiàn)了一個詞“驕傲”,他們?yōu)槭裁打湴??(有父母的愛。)他們?yōu)槭裁从稚駳馐隳??(也是因為有父母的愛。)?/p>

    師:是啊,沒有一個孩子缺少父母的愛,孩子們沐浴在父母的愛中,別提有多(讓學(xué)生接:快樂、幸福、高興、驕傲…….)了,同學(xué)們,說到這兒,老師想知道,你們的生日爸爸媽媽知道嗎?(知道)生日那天,爸爸媽媽為你祝賀嗎?知道的、祝賀的也請你舉起手來。(舉手)現(xiàn)在,我們就帶著高興、興奮的心情讀讀這幾段話。

    4.表演讀。

    (出示第二幅插圖)。

    [2]學(xué)習(xí)“沉默”部分。

    1.請同學(xué)們默讀10—13自然段,思考:哪些句子寫了教室里很安靜?(找到答案的同學(xué)用筆畫一畫,然后相互交流。)。

    2.交流討論:霎時,教室里安靜下來,我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜,過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

    教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著。

    3.指導(dǎo)朗讀。第一層次感受沉默的可貴。(表面理解)。

    師:沒有人舉手,沒有人說話,教室里一片安靜,你能讀出寂然無聲的感覺嗎?(學(xué)生有感情地朗讀。)。

    4.看圖想象說話,第二層次感受沉默的可貴。(表象理解)。

    師:教室里寂然無聲,同學(xué)們沉默了,但這是一般的沉默嗎?(不是)他們的內(nèi)心也是那么安靜嗎?(不是)(指著圖)你們看,有的孩子低著頭,他為什么低著頭???(他認(rèn)識到自己錯了。)。

    師:說得太精彩了,請你也試著說一說,(出示課件,音樂響起。)。

    教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,有的托著腮,默默地想——————;有的`(),默默地想——————;有的(),默默地想——————。

    5.小結(jié):解答“極為珍貴的東西”是什么?

    [3]深層次理解沉默的可貴,升華主題。

    1.師:這一分鐘的沉默還可貴在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文的14—17自然段,找出隱藏在課文中的答案。(學(xué)生邊讀邊想邊劃。)。

    老師會發(fā)出這樣的感慨(出示句子)齊讀:啊,我真快活,這一片沉默給了我多大的享受??!

    帶著高興的語氣讀這句話。

    帶著欣慰、自豪的語氣再讀一次。

    2.體會課題含義,升華情感。

    師:讀得真有感情,學(xué)到這里,我們自然而然地會想到:(填空)。

    這一片沉默,使孩子們懂得了()。

    這一片沉默,使爸爸媽媽感受到了()。

    這一片沉默,使老師感受到了()。

    所以說,這一片沉默是多么的(),因此,課文的題目叫()。

    (三)拓展。

    1.傾聽描寫母愛的作品。

    師:同學(xué)們,聽了你們這么精彩的發(fā)言,老師迫不及待地想把一篇描寫母愛的文章送給你們,想聽嗎?(想聽)(老師有感情地朗讀,學(xué)生傾聽。)。

    (讀完后)師:此時,你心中一定有最想說的話,說一說吧!(學(xué)生暢所欲言)。

    2.詩朗誦。

    師:看來,同學(xué)們都會感受愛,回報愛了,老師想給同學(xué)們一個建議,齊讀(學(xué)生一起深情地朗讀詩歌)。

    愛是需要表達(dá)的,

    只要你表達(dá)了自己的愛,

    再稚拙的禮物,

    他們也會覺得珍貴無比的,

    哪怕是一張自己制作的賀卡,

    哪怕是輕輕的問候,

    哪怕是給勞累一天的媽媽捶捶背,

    哪怕是———————————,

    哪怕是———————————。

    ······(試著說一說)。

    只要你表達(dá)了自己的愛,

    再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的!

    (四)小結(jié)。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十

    1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

    2、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計。

    教學(xué)過程。

    2課時。

    第一課時。

    一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文。

    1、模擬課文情節(jié):

    (1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

    (2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

    (3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

    (4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

    2、導(dǎo)入課文:

    二、初讀課文。

    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

    2、讀通課文。

    三、檢查初讀情況。

    1、指名讀課文,正音。

    2、學(xué)習(xí)本課生字。

    3、指出自己不理解的詞語。

    四、細(xì)讀文章,交流感想。

    再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?

    第二課時。

    一、理解課文內(nèi)容。

    1、圖上畫的是哪個場景?

    2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?

    (1)自由小聲地讀一讀。

    (2)體會、感悟。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    1、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

    2、默讀課文這部分,找找同學(xué)們在什么情況下沉默了?

    3、這時,他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

    (1)小聲讀一讀。

    (2)你又有什么體會?

    (3)想象這時他們的心里會想什么呢?

    (4)假如是你,你知道嗎?

    4、學(xué)到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?

    (如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)。

    三、拓展延伸。

    學(xué)了這篇課文,你想說些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報他們的愛。)。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、讀懂課文資料,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):體會沉默的可貴。

    教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    課時安排:第2課時。

    教學(xué)過程:

    一、初讀課文,整體感知。

    1、師:讀了課題你有什么問題嗎?透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家必須能解決這些問題。

    二、聽音樂導(dǎo)入。

    1、課件播放音樂《祝你生日快樂》。

    2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

    關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,這天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題,齊讀。

    三、讀中感悟,理解資料。

    1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一齊來體會這“可貴的沉默”。

    (1)(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎樣樣?而第二幅圖呢?

    (一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)。

    (2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

    (3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼?!?/p>

    師:誰能讀得更好?

    遇到讀地好的學(xué)生時,教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們十分興奮、驕傲)。

    齊讀。

    (4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

    師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么你情緒怎樣那我們一齊配合讀出這股高興勁兒??蠢蠋煹氖謩荩蠋熖帜銈兙椭笞x。

    師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,阿,這么多阿!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(手勢)生之后讀。

    (5)師小結(jié):多么幸福阿,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

    板書:感受父母的愛。

    2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們明白是什么嗎?我們之后看課文。

    (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

    他們?yōu)槭裁闯聊??劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

    (2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

    師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?

    指名讀,齊讀。

    師:這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?

    指名讀一讀,評一評。

    師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到十分羞愧,不好意思看老師)。

    我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一齊讀這段。

    (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們dd他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

    師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?

    師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

    師:在沉默中孩子們懂得了什么?

    師小結(jié):是阿,在沉默中孩子們最后懂得要回報父母的愛。

    板書:回報。

    5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)。

    6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

    (課件出示):

    像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

    師:這時孩子們的情緒怎樣?(孩子們的情緒簡單多了,我們輕簡單松來讀這句)。

    生齊讀。

    (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

    師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

    (前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)。

    7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

    四、總結(jié)延伸,感情升華。

    學(xué)生暢談。

    2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!

    (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:

    學(xué)生寫后指名讀。

    師小結(jié):我相信你們的父母必須會很感動,我也相信你們必須會說到做到。

    3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也就應(yīng)愛自己的父母,期望孩子們都能用自己的實(shí)際行動去回報父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

    最后老師送給大家一句話:父母的愛永久是你最寶貴的財富?。ㄕn件出示)。

    感受。

    父母的愛。

    回報。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十二

    《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進(jìn)行細(xì)致生動的描述,講述的是:老師在上課時,發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,回報父母的愛。

    【設(shè)計理念】。

    本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、讀懂課文資料,體會沉默的可貴,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

    4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

    【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。

    重點(diǎn):體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

    難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

    【教法與學(xué)法】。

    教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

    學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,體會孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

    【教具準(zhǔn)備】。

    多媒體課件。

    【課時安排】。

    2課時。

    【教學(xué)過程】。

    第一課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

    2、讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

    3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

    難點(diǎn):體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

    教學(xué)過程:

    一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

    1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

    2、初讀課文,自主學(xué)詞。

    (1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈出生字。

    (2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。

    (2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。

    二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。

    觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的情緒?

    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:

    (1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

    (2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

    (3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

    2、總結(jié),過渡到第二部分。

    在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。

    1、劃出描述課堂安靜的`句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

    2、理解沉默的可貴。

    (1)想象孩子們在這沉默的一分鐘里,想到了什么?

    (2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

    四、總結(jié)。

    五、布置作業(yè)。

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

    2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

    【板書設(shè)計】。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十三

    1、會認(rèn)“迅”等9個生字,會寫“賀”等14個生字,正確讀寫“祝賀”等15個詞語。

    2、聯(lián)系上下文,抓住人物的神態(tài)、動作、心理活動,理解重點(diǎn)詞句的意思,從而理解課文內(nèi)容。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、抄寫自己喜歡的詞句

    1、以讀為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生入情入境。

    2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

    1、學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,用愛心對待生活。

    2、能用實(shí)際行動來回報父母的愛。

    1、抓住人物的神態(tài)、動作和語言,感受孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

    2、從孩子們的情緒變化中,體會沉默的可貴之處。

    1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,在讀中品悟課文。

    3、利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的感情融入課文。

    4、制作親情卡,抒發(fā)自己對父母的感恩及回報之情。

    1、(播放生日快樂歌)師:知道這是什么歌嗎?

    生:生日快樂歌

    師:聽到這首歌,讓你想到了什么?

    生:我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。(切蛋糕、收生日禮物??)

    2、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。(板書課題,齊讀課題)

    【設(shè)計意圖:以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱?!?/p>

    霎時重復(fù)安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和

    外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

    a、以各種形式朗讀。

    2、聯(lián)系上下文,理解字詞

    異口同聲:形容很多人說同樣的話。

    索性:表示直截了當(dāng),干脆。

    神氣十足:形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

    霎時:霎時間,形容極短的時間。

    寂然無聲:形容寂靜的樣子。

    瞥:很快地看一下。

    赦免:本文指孩子們沒有先前的沉默,思路大開。

    稚拙:幼稚而拙劣。

    不約而同:沒有事先商量而彼此的見解或行動一致。

    【設(shè)計意圖:掃除障礙,讓學(xué)生更好地理解課文,融入課文。】

    1、出示生字詞:

    祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

    犯錯緩和外婆建議表達(dá)

    稚拙煩惱享受

    a、小老師帶讀。

    b、開火車讀詞語。

    c、全班齊讀。

    2、觀察生字,請生說說該注意的地方:

    賀:下面的是“貝”字,別錯寫成“見”字。

    顧:注意左邊的寫法。

    速:“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

    復(fù):中間的是“日”字,別寫成“目”字。

    緩:右邊與“愛”字不同。

    達(dá):“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

    【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生愿意說哪個就說哪個?!?/p>

    3、生抄寫生字,師巡視糾正。

    1、(出示課本第一幅插圖)師:根據(jù)這群學(xué)生的動作和表情,你能說說他們的心情嗎?

    生:高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

    (出示課文第二幅插圖)師:那么這幅他們的心情呢?

    生:不安、羞愧、不好意思??

    2、師:那課文中哪些段落是寫了第一幅圖?哪些是寫了第二幅圖?(小組合作,并歸納段意,師引導(dǎo))

    第一部分(第1-9自然段):面對爸爸媽媽對各人生日的關(guān)注問題,所有孩子都快樂地舉手交談。

    【設(shè)計意圖:把整篇文章大概的意思梳理好,讓學(xué)生更容易理解課文?!?/p>

    師:理清課文的思路,讓我們更好地理解課文,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

    1、讀幾遍課文給父母聽。

    2、抄寫本課的生字詞。

    1、開火車?yán)首x生字,再全班朗讀。

    1、分角色朗讀第1-8自然段。

    2、師:老師問了一個什么問題?

    生:爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

    師:學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的?找出描寫他們動作、神態(tài)的詞或句子。生1:異口同聲

    生2:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

    師:他們的這些動作和神態(tài),你能模仿一下嗎?(請生模仿)

    師:你能體會他們當(dāng)時的心情嗎?是怎么樣的?

    3、師:此時,他們的心情多么高興呀,讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。

    4、師:他們都在快樂地交談著自己生日的情景,他們的快樂是誰給予的?小結(jié):父母的愛是偉大的,他們把最好的都給了自己的孩子。(板書:父母的愛)

    2、理解重點(diǎn)句子,體會人物感情

    (1)“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們還沒有意識到的極為珍貴的東西?!?/p>

    a、全班齊讀。

    b、小組討論:結(jié)合上下文,說說“極為珍貴的東西”指的是什么?

    c、請生朗讀。

    1、請生朗讀第14自然段。

    2、理解句子:

    (1)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色當(dāng)中?!?/p>

    a、請生朗讀。

    b、師:你是怎么理解這個句子的?能結(jié)合課題來說說嗎?

    (師引導(dǎo):“一分鐘”時間不長,可是對孩子們來說他們覺得很長很長。因為在這一分鐘里,他們可能想了很多很多,他們心里內(nèi)疚,所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯誤的神色”。多么可愛的孩子呀,他們在這一分鐘里知道錯了,所以沉默的可貴的。)

    (2)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?!盿、請生朗讀。

    b、師:從“躲閃的目光”“又回來了”,你知道孩子們心里在想些什么嗎?可以和同桌討論一下。

    (3)小結(jié):孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。(板書:感受)

    3、師:經(jīng)過了這些,課室里又熱鬧起來了,這一次他們又在討論什么?

    4、齊讀第15自然段。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十四

    1.(播放歌曲:生日快樂)。

    師:你們的爸爸媽媽知道你們的生日是在哪一天嗎?

    師:生日那天爸爸媽媽向你們祝賀嗎?

    知道的、祝賀的請舉手。

    把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了。

    啊,這么多啊。

    師:同學(xué)們真幸福,大家都從過生日中,感受著父母的愛。(板書:孩子感受父母的愛)老師覺得你們太幸福了,就和課文《可貴的沉默》中的孩子們一樣,今天,我們一起來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文。板書:17?《可貴的沉默》。

    請同學(xué)們自由、輕聲讀文讀完舉手。

    二、看圖學(xué)文,感受父母的關(guān)愛。

    師:是呀,你看,(生:“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼?!保?。

    三、品讀感悟,深入理解“為什么沉默”

    師:剛才還那么快樂,那么開心的孩子們,怎么一下子就變成這樣子了呢?出示第二幅插圖,你看他們都變得沉默了,都變得憂愁了,是什么事情讓孩子們這樣憂愁,這樣沉默呢?請同學(xué)們大聲朗讀10到14自然段。劃出描寫孩子們沉默的語句。

    生匯報劃的句子。

    哪些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了。

    安靜?依然很安靜??沉靜??寂然無聲。

    孩子們足足沉默了一分鐘,這一分鐘的沉默,孩子們在想什么呢。

    課件出示補(bǔ)充說話訓(xùn)練。

    孩子們知道了自己錯了,接下來該怎么做呢。

    讓我們一起來看看老師的建議課件出示文改詩,生讀。

    孩子們有沒有按老師的建議去行動呢?他們做的怎樣?

    我來當(dāng)其中的一位媽媽帶頭夸夸吧!誰愿意像我這樣來夸夸!

    作為老師,聽著家長們的夸獎,我是多么快活呀!

    課件出示啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>

    同學(xué)們,因為在沉默中,孩子們……所以說沉默是可貴的。

    因為在沉默中,家長們……所以說沉默是可貴的。

    因為在沉默中,老師……所以說沉默是可貴的。

    因為在沉默中,我們……所以說沉默是可貴的。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十五

    1. 認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。有感情朗讀課文。

    2. 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自已的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

    3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

    1. 理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

    2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

    2課時

    導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,你會想什么?

    聽了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽到這個問題也沉默了。今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課。

    1. 請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

    (1)邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。

    (2)借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

    (3)找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。

    2. 匯報學(xué)習(xí),趣味識字:

    (1)讀一讀課文中的生字。

    (2)找出相同結(jié)構(gòu)的字。

    (3)找生朗讀生字、詞,鞏固記憶。

    (4)課文共有多少個自然段?

    (5)理解重點(diǎn)詞語的意思。

    1. 朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

    2. 默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

    1. 板書課題:可貴的沉默

    2. 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。

    3. 齊讀課題,質(zhì)疑。

    4. 明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?

    1. 自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

    2. 默讀課文,同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化?

    3. 過渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情 感,讓我們一同去品味吧!

    1. 學(xué)習(xí)課文1-9自然段:

    (1)個人朗讀,你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已?

    (2)前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站起來,我也不阻止他們。

    (3)幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。

    (4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?

    (5)朗讀指導(dǎo)。

    (6)過渡:多么幸福的孩子們,父母對孩子的愛,我們都感受到了。

    (1)老師提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?為什么大家都“沉默”?

    (2)找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍,細(xì)想孩子們領(lǐng)悟的道理。

    (4)聯(lián)系平時的生活實(shí)際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

    3. 學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段:

    (1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?

    (2)畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。

    (3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣?

    (1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

    (2)談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”很大的享受?

    沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,享受爸爸、媽媽給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的'實(shí)際行動回報父母對自己的愛,給他們帶來快樂。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十六

    1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

    4、體會抓住人物的神態(tài),動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語,句子。

    理解孩子的情緒變化,懂得關(guān)心別人

    理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

    多媒體課件

    一、檢查預(yù)習(xí)情況

    1、課件展示要求認(rèn)識的字

    (1)指名認(rèn)并組詞

    (2)教師教讀一遍

    2、課件出示詞語

    (1)開火車讀

    (2)自己讀詞語

    二、提示課題,導(dǎo)入新課

    1、板書課題:可貴的沉默

    2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是沉默

    3、齊讀課題,質(zhì)疑

    師:讀了課題,你想知道什么?

    三、學(xué)習(xí)課文

    1、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,弄清課文講了一件什么事?

    (1)讀中正音

    (2)你知道了什么?

    2、多媒體出示兩幅圖

    (1)兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?

    (2)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,請快速的找出來

    (3)在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句,讀一讀,看誰讀得認(rèn)真讀得好

    3、出示圖1

    (1)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子

    a:指名讀

    b:自由讀

    c:指名讀(讀出快樂的語氣,感受到父母的愛)

    小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對他們的愛,他們都感受到了

    板書:感受,父母的愛

    (2)孩子們會感受愛了,這還有夠,老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,這極為珍貴的東西是什么呢?你從課文的哪個自然段看出來的?請讀一讀。

    4、出示圖2,畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時的詞語和句子

    (1)指導(dǎo)朗讀

    (2)課件出示

    (3)在沉默中,孩子們懂得了什么?

    板書:回報 父母的愛

    6、在沉默中,孩子們知道錯了,他們在思考,在想辦法彌補(bǔ)。請讀一讀(第14自然段)

    7、老師建議:怎樣知道父母的生日?誰來接著讀(指名讀15自然段)

    8、孩子們是怎樣做的?讀16自然段。

    9、現(xiàn)在你們體會到了沉默為什么可貴嗎(再次理解為什么沉默是可貴的)

    四、總結(jié)

    通過學(xué)習(xí)課文,同學(xué)們懂得了不但要回報父母的愛,更重要的是實(shí)際行動回報父母的愛(指板書講解)

    五、課后拓展

    想一想,你的親人平時是怎么關(guān)心愛護(hù)你的?想對他們說什么。

    請寫下來

    六、課件展示

    親愛的爸爸媽媽,我想對您說……

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十七

    本文通過寫在課堂上,老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;當(dāng)問到有沒有人知道爸爸媽媽生日時,只有幾個女生舉手,而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。

    依據(jù)課標(biāo)的要求,根據(jù)教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn),在設(shè)計中我力求突破以下幾點(diǎn):

    1、注重學(xué)生和文本的對話,借助語言訓(xùn)練,讓學(xué)生讀出語言背后的東西,從而實(shí)現(xiàn)“工具”與“人文”的和諧統(tǒng)一。

    2、緊緊抓住問題,以文本為主,同時又超越文本,既體現(xiàn)了問題教學(xué)又讓學(xué)生從文本走向現(xiàn)實(shí),真正做到激發(fā)學(xué)生要回報父母,關(guān)心他人的情感。

    3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

    1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。正確讀寫“祝賀,神氣十足,左顧右盼,迅速”等詞語。

    2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

    3、讀懂課文,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

    4、體會抓住人物的神態(tài),動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語,句子。

    理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

    體會沉默的可貴。

    多媒體課件

    兩課時

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

    上課伊始,學(xué)生靜靜地坐著。

    師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在不出聲,就叫沉默,沉默很多時候會給我們帶來思索,他很珍貴。今天我們就來學(xué)習(xí)17《可貴的沉默》。

    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,新詞

    1、自由讀課文。

    閱讀提示:

    (1)邊讀邊標(biāo)出本課的生字,新詞,標(biāo)出自然段的序號。

    (2)借助拼音把課文讀通順,流利。

    2、檢查自學(xué)情況

    3、課件出示生字

    (1)指名讀,齊讀。

    (2)出示詞語,學(xué)習(xí)詞語。

    4、歸類識記字形,同桌互讀互記。

    5、指導(dǎo)書寫本課難寫的字。

    6、檢查標(biāo)自然段情況。(17段)

    7、理解文中的詞語。

    三、讀全文,知大意

    讀課文想想課文講了一件什么事?(課上,老師詢問孩子們,家長給他們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕。可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻寂靜無聲,在老師的引導(dǎo)下孩子們懂得了要回報父母對自己的愛。)

    一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入

    1、猜反義詞導(dǎo)入課題。

    2、師板書課題:17、可貴的沉默

    學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),緊扣課題,抓住關(guān)鍵詞“可貴”“沉默”,預(yù)設(shè)生成“為什么沉默是可貴的?”)

    二、自由朗讀,感知問題

    1、自由讀課文。

    自讀提示:思考

    (1)孩子們?yōu)槭裁闯聊?

    (2)為什么說沉默是可貴的?

    (設(shè)計意圖:抓住中心問題,學(xué)生的思維開始圍繞問題進(jìn)入主題。)

    2、學(xué)生匯報。

    三、隨畫體會心情

    (一)進(jìn)入情境,感受愛

    1、課件出示畫面一:提問:你們從圖上看到什么?(激動,開心,高興,愉快,熱鬧)場面真熱鬧。

    2、演一演。

    (準(zhǔn)備工作:認(rèn)真讀一讀1—9自然段,讀通順,抓住學(xué)生說的話,旁白也不能馬虎,標(biāo)點(diǎn)也不要放過。)

    3、師生演情境。

    3、孩子們,我們的爸爸媽媽除了給我們生日禮物,生日祝福,還做了哪些事?(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的意圖在于讓學(xué)生由文本到生活,入情入境,說說父母為自己做了些什么,為下文體會文中孩子們?yōu)槭裁闯聊麂亯|。)

    (二)體會沉默,反思愛,

    1、出示第二幅畫

    2、默讀課文課文10—13自然段。(找出描寫孩子們沉默的句子讀一讀,待會把你喜歡的句子讀給大家聽)。

    3、學(xué)生默讀,匯報。

    4、教師課件出示:12,13自然段抓住重點(diǎn)詞。

    5、指導(dǎo)朗讀,讀出“靜”來。(多種形式讀)

    7、看圖,想象在一分鐘的沉默里他們想了什么?

    課件出示:

    在這足足一分鐘的時間里,有的想xxxx,有的想xxxx,有的想xxxx_還有的想xxxx。

    (設(shè)計意圖:層層遞進(jìn),水到渠成,學(xué)生領(lǐng)悟了孩子們沉默的原因,體現(xiàn)了課堂的自然生成。)

    (二)感悟“可貴”,回報愛

    1、指名讀課文14自然段。

    2、理解句子“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?!?/p>

    3、對比兩次熱鬧的不同,體會沉默的珍貴。

    4、追問:這極為珍貴的東西是什么?

    (設(shè)計意圖:師生對話自然走向生本對話,至此,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)突破。)

    5、理解句子:只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

    四、拓展升華

    1、課件出示最后一段,學(xué)生齊讀。

    2、學(xué)生說感受。

    3、教師總結(jié):孩子們行動起來,為我們身邊的人帶來關(guān)愛吧!哪怕微不足道的小事。

    (設(shè)計意圖:走出文本,超越課堂和教材。)

    五、作業(yè):

    1、讀讀課文,積累自己喜歡的句子。

    2、每天為爸爸媽媽做些力所能及的事。

    3、讀一本有關(guān)感恩的書。

    可貴的沉默教學(xué)設(shè)計反思(實(shí)用18篇)篇十八

    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

    3、體會人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

    一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入課文。

    1、聽寫詞語。

    2、小結(jié),導(dǎo)入課文。

    大家生字掌握的好,相信你們理解課文的能力也很強(qiáng)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課(板書:17可貴的沉默)大家齊讀課題。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。對照插圖,用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容,寫在圖下。

    2、老師巡視,請學(xué)生把所寫的詞語寫在黑板上。

    第一幅圖下學(xué)生可能寫:異口同聲、肯定、驕傲、神氣十足、興奮、快樂、熱鬧。

    第二幅圖下可能寫:沉默、安靜、寂然無聲。

    4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師板書:

    熱鬧——沉默——熱鬧。

    三、學(xué)習(xí)1—9段。

    1、出示第一幅插圖:開始上課的時候,班里為什么那么熱鬧呀?自己讀讀課文,想想讀明白了什么?(感受到爸爸媽媽對我們的愛。)。

    2、你是怎么感受到的,能根據(jù)課文中的句子說說嗎?

    板書:感受愛。

    學(xué)生自由談?wù)?,根?jù)學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:

    (1)異口同聲。

    師:我們班同學(xué)能異口同聲回答老師這個問題嗎?我們試試。

    師生合作朗讀:

    我問同學(xué)們:“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

    “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

    (2)課文中這些同學(xué)的表現(xiàn),哪里引起了你的共鳴,你和文中同學(xué)的感受是一樣的,你就把這樣的句子反復(fù)讀讀吧?可是用上恰當(dāng)?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)。

    (3)指名讀,老師的評價要跟上。比如:啊,有爸爸媽媽愛著你,多幸福呀!老師感受到你的快樂了。

    (這一部分的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。)。

    四、學(xué)習(xí)10—15段。

    師:一想到爸爸媽媽那么愛我們,課堂上就熱鬧起來了,可是為什么熱鬧之后又沉默了呢?用你喜歡的方式來讀讀課文10—15段,畫出同學(xué)們沉默的詞句,體會著讀讀。

    匯報交流。

    1、霎時,教室里安靜下來?!瓗孜慌畬W(xué)生沉靜地舉起了手。

    2、教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……。

    3、沉默了足足一分鐘。

    (引導(dǎo)學(xué)生入情入境,充滿情感的表達(dá)自己此時的難為情,讓學(xué)生意識到愛是相互的,愛需要給予和表達(dá)。)。

    4、出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

    指名讀讀,師:現(xiàn)在你知道老師在找尋什么珍貴的東西了嗎?

    師:在尋找愛的時候,孩子們才發(fā)現(xiàn)原來我們忽視了對爸爸媽媽的愛,而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)和教育下,孩子明白了如何去表達(dá)愛回報愛!那是怎樣的一份心情呀,讀讀課文,把你感受最深的句子多讀幾遍。

    主要讀好(出示):

    (1)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

    (2)像獲得赦免一樣……。

    (3)結(jié)束這堂課時……。

    五、學(xué)習(xí)16—17段。

    師:孩子們怎樣表達(dá)他們的愛的?讀讀課文。

    師:爸爸媽媽們,孩子們在家里表現(xiàn)怎么樣呀?這位爸爸,您先講,那位媽媽,您說……。

    師生合作讀:學(xué)生當(dāng)爸爸媽媽,老師旁白。

    師:同學(xué)們,那一片沉默換來了孩子們對爸爸媽媽愛的回報,這是多么的可貴呀!讓我們也來享受一次這可貴的沉默,在沉默中再次回味我們成長的過程中,父母給我們的'愛,在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

    (《懂你》的音樂響起)學(xué)生傾請訴說……。

    師:看到孩子們會表達(dá)他們的愛了,(出示句子)老師找到了蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、而且已經(jīng)意識到的極為珍貴的東西了,作為老師,那是一種什么樣的心情呀?哪位小老師來表達(dá)一下自己的心情?——啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受?。。R讀)。

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    在工作計劃范文中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法,但也要結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,以適應(yīng)不同的工作需求和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的工作計劃范文,希望對大家
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,通過字句的精煉和情感的表達(dá),讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。親愛的老師、同學(xué)們:這個暑假,我
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    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。在這里,我們將分享一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和特色,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。夏天就要到來了,能吃上
    寫總結(jié)范文時,可以參考優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。4.經(jīng)過反思和總結(jié),我認(rèn)識到在工作中要注意與人溝通的技巧和方法。只有通過有效的溝通才能更好地達(dá)成
    優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心感受和思考的真實(shí)寫照,是作者用文字展現(xiàn)自己獨(dú)有的表達(dá)方式。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進(jìn)步成為更好的寫作者。
    工作心得的寫作可以幫助我們思考和規(guī)劃未來的工作目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向,有助于我們更好地調(diào)整和優(yōu)化自己的工作計劃。如果你對工作心得的撰寫還有些迷茫,不妨參考一下下面這
    讀書心得可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用書中的知識,提高自己的思辨能力和寫作水平。推薦一些讀書心得的樣例,希望能夠給大家的寫作提供一些思路和指導(dǎo)。這個暑假,我又重溫
    自查報告是對個人能力和成長的一次盤點(diǎn),對我們的進(jìn)步和不足有一個清晰的認(rèn)識。借鑒這些自查報告的寫作思路和結(jié)構(gòu),我們可以更好地規(guī)劃和完善自己的自查報告。
    活動總結(jié)是對活動參與者和觀眾的反饋和意見進(jìn)行整理和回應(yīng)的重要途徑。最后,希望大家通過閱讀這些活動總結(jié)范文,能夠?qū)ψ约旱幕顒涌偨Y(jié)寫作有所啟發(fā)和提高。20xx年3月
    活動總結(jié)是對我們在活動中所取得成績和經(jīng)驗的一種總結(jié)和概括,有助于我們更好地認(rèn)識自己和提升自我價值。以下是小編為大家整理的一些活動總結(jié)范文,希望能夠引發(fā)大家對寫作
    心得體會是一個人在經(jīng)歷某個事件或完成某項任務(wù)后所獲得的感悟和思考,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,提高自己。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
    發(fā)言稿可以幫助演講者提前準(zhǔn)備好要表達(dá)的內(nèi)容,避免遺漏重要細(xì)節(jié)。接下來是一篇發(fā)言稿,它將引導(dǎo)我們思考和探討這個話題,希望大家能夠從中獲得一些啟發(fā)和收獲。
    典禮是一種莊重而隆重的儀式,用于慶祝特定的事件或紀(jì)念重要的人物。通過閱讀以下典禮范文,您可以進(jìn)一步了解典禮的意義和價值,希望能夠給您帶來啟發(fā)和思考。
    建設(shè)方案的可行性評估是制定方案的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助決策者選擇最佳的方案。在制定建設(shè)方案時,我們可以參考這些范例中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗,避免重復(fù)犯錯,提高工作效率和質(zhì)量
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有個性和創(chuàng)造力,能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和表達(dá)風(fēng)格。小編特意挑選了一些具有代表性的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對寫作的興趣和熱情。記得幾年前的一個夏
    軍訓(xùn)心得是對軍人價值觀和軍事素養(yǎng)形成的總結(jié)和概括,是我們在軍隊生涯中重要的思考和反思。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得參考,希望能為大家的寫作提供一些啟示和幫助。
    活動方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列活動安排和計劃。這些活動方案范文展示了創(chuàng)意和想象力的力量,也帶來了許多意想不到的效果和反饋。舉辦提高客單價的活動,給我商
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請書是申請者向?qū)W校申請調(diào)整自己所學(xué)專業(yè)的一種書面材料,它需要準(zhǔn)確表達(dá)出個人的轉(zhuǎn)專業(yè)意愿和理由。在下面的范文中,你將見到一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請成功的學(xué)生分享他們的
    優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來,我們將為大家提供一些寫作范例,幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和要求。有一次下飛機(jī),坐大巴
    一個有效的策劃方案應(yīng)該包括目標(biāo)設(shè)定、資源分配、時間安排以及評估和改進(jìn)的步驟。接下來,我們將一起來分析一些成功的策劃方案,尋找其中的共同點(diǎn)和成功之道。
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    月工作總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的工作狀態(tài),發(fā)現(xiàn)潛在問題并加以解決。月工作總結(jié)是對過去一個月工作的回顧和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)一步提高工
    在我們組織的活動中,活動方案的設(shè)計是至關(guān)重要的一環(huán)。通過閱讀這些活動方案范文,我們可以了解到不同類型活動的規(guī)劃和安排,了解到活動方案編寫的一些技巧和要點(diǎn)。
    通過月工作總結(jié),我們可以清楚地了解自己在工作上的優(yōu)勢和劣勢,為自己的職業(yè)發(fā)展制定合理的規(guī)劃。如果你對月工作總結(jié)的格式和內(nèi)容感到迷茫,不妨先參考一下以下的范文,或
    教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)科研活動的重要環(huán)節(jié),可以促使教師不斷提高自身教育教學(xué)水平。接下來是一些教學(xué)工作總結(jié)的樣例,希望可以激發(fā)大家的寫作靈感?;仡欉@一學(xué)期的工作,
    教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。六年級教案是在教學(xué)活動中對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評價等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的一種教學(xué)計劃,它可
    教學(xué)工作計劃能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的范文,供教師們參考和借鑒,希望能幫助大家更好地
    演講稿是一種以口頭形式表達(dá)觀點(diǎn)和思想的篇章,具有很高的實(shí)用價值。在以下演講稿范文中,你會發(fā)現(xiàn)一些有趣和感人的故事,能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。尊敬的各位評委,朋友們:
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    小班教案是教師為小班學(xué)生設(shè)計的教學(xué)計劃,用于引導(dǎo)他們在特定的教學(xué)目標(biāo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。它通過有序的活動安排和教材選擇,幫助學(xué)生理解和掌握知識,培養(yǎng)他們的綜合能力
    優(yōu)秀作文是通過對主題的深入思考和精彩表達(dá),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的語言功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,具有一定的代表性和指導(dǎo)意義,大家可以在閱讀范文
    銷售工作總結(jié)是根據(jù)銷售數(shù)據(jù)和客戶反饋對銷售工作進(jìn)行客觀評價和總結(jié)。想要了解優(yōu)秀銷售人員的思考和總結(jié),不妨看看以下銷售工作范文。(1)業(yè)務(wù)員的日常工作基本上包括,
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)立思考能力、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語言表達(dá)能力,它能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,讓人對文中的主題有更深入的了解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文示例
    通過撰寫報告,我們可以對過去的成果進(jìn)行梳理,分析問題的根源,提出改進(jìn)措施,推動工作的進(jìn)一步發(fā)展。接下來將為大家介紹幾篇優(yōu)秀的報告范文,以供參考和學(xué)習(xí)。
    在演講稿范文中,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性,以確保信息的有效傳達(dá)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。老師、同學(xué)們:
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    活動方案還需要考慮活動的預(yù)算和資源,以確保能夠有效地利用有限的資源而達(dá)到最佳效果。如果你對活動方案的制定感到迷茫,不妨看看下面的范文,或許會找到一些啟發(fā)。
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    工作計劃書的編寫不僅可以提高工作效率,還能夠幫助我們更好地掌握工作進(jìn)度和方向。熟悉并遵守組織或公司的工作計劃書編寫規(guī)定,保證文檔的規(guī)范性和一致性。作為一名教師,
    范文范本是一種寫作的參考資料,它能夠幫助我們了解不同層次和水平的作品,從而更好地提升自身的寫作水平。以下是一些著名作家的范文范本,希望能夠為大家提供一些寫作上的
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    學(xué)校是一個充滿活力和希望的地方,我們與老師和同學(xué)們一起共同成長。在這里我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的學(xué)??偨Y(jié)范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考和素材。
    通過寫優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的綜合素質(zhì)和審美能力。下面是一些優(yōu)秀作文的典型例子,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。在“手拉手”的活動號召下,我代表全體師
    在匯報材料中,可以包括工作目標(biāo)、實(shí)施計劃、完成情況、困難與挑戰(zhàn)等內(nèi)容。每篇范文都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和亮點(diǎn),是我們學(xué)習(xí)和提高自己寫作水平的好幫手。通過上級點(diǎn)、群眾提
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