寫心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己所取得成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的過程,能夠增強(qiáng)自己的自信和動(dòng)力。以下是一些通過寫心得體會(huì)能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果的案例分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇一
第一段:引言(200字)。
隨著教育的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生在課堂上并不僅僅是聽老師講課的接收者,更是積極參與其中的主體。因此,作為一名大學(xué)生,在課堂上積極聽課、思考問題、做筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我一直堅(jiān)持這一原則,并從中受益匪淺。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和心得,談?wù)剬?duì)隨堂聽課的體會(huì)和感言。希望這些體會(huì)和感言能給其他學(xué)習(xí)者一些啟發(fā)和幫助。
第二段:積極思考與課堂互動(dòng)(200字)。
在課堂上,教師的講解是一種重要的學(xué)習(xí)資源,但對(duì)于學(xué)生來說,自我思考和提問同樣重要。經(jīng)過多年的探索,我發(fā)現(xiàn)將課堂變成一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提高是至關(guān)重要的。在課堂上,我不僅積極思考,還提出自己的問題和觀點(diǎn),與教師和同學(xué)進(jìn)行討論,這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣,也為我?guī)砹烁嗟闹R(shí)和啟示。
第三段:有效聽課與筆記的重要性(200字)。
在隨堂聽課中,有效的聽課和做筆記是獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在我聽課的過程中,我會(huì)盡量將老師的講解記錄下來,并加以整理和歸納。這樣一來,不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),也便于日后復(fù)習(xí)和溫故學(xué)習(xí)。此外,隨著技術(shù)的發(fā)展,我還嘗試使用電子設(shè)備進(jìn)行筆記,提高了速度和準(zhǔn)確性。
第四段:學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用(200字)。
學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在隨堂聽課中,我會(huì)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),選用適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如,我會(huì)運(yùn)用歸納整理法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理;運(yùn)用思維導(dǎo)圖法將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合;運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法與同學(xué)交流和分享等。通過這些方法的靈活運(yùn)用,我能夠更加高效地吸收和消化所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過多年的隨堂聽課,我深刻體會(huì)到積極參與課堂、有效聽課和靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和思考能力。但是,我也意識(shí)到自己在隨堂聽課中還存在一些不足,比如有時(shí)候思維不夠開放,缺乏對(duì)不同觀點(diǎn)的包容性。因此,我將繼續(xù)努力,通過不斷學(xué)習(xí)和自我完善,提高自己的隨堂聽課能力,為自己的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
總結(jié):以上便是我對(duì)于隨堂聽課的心得體會(huì)和感言。積極參與課堂、有效聽課和靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法是我多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),通過這些方式的運(yùn)用,我能夠更好地吸收知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。希望這些心得和感言能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇二
一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間可能并不長(zhǎng),但是它卻能給我?guī)砗芏嗟氖斋@。因此我在課堂上保持專注,全神貫注地聽老師講課。專注的狀態(tài)使我能夠更好地理解和吸收知識(shí),深入了解學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)。在課堂上,我全身心地投入到學(xué)習(xí)中,積極思考問題,主動(dòng)參與討論,在交流中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
二、及時(shí)做好筆記,方便復(fù)習(xí)。
在課堂上做好筆記是很有必要的。當(dāng)老師講解內(nèi)容時(shí),我將重點(diǎn)記錄下來,以便于復(fù)習(xí)和鞏固。在寫筆記時(shí),我盡量用自己的語(yǔ)言來表達(dá),將知識(shí)點(diǎn)整理成易于理解的形式,同時(shí)加上自己的理解和思考。這樣在復(fù)習(xí)時(shí),只需翻開筆記,就能夠回想起當(dāng)時(shí)老師的講解,迅速回顧知識(shí)點(diǎn),鞏固學(xué)習(xí)效果。
三、多與同學(xué)交流互動(dòng),互相學(xué)習(xí)。
課堂上,我積極與同學(xué)交流互動(dòng)。經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行討論,互相學(xué)習(xí)和交流思想。通過交流,我們可以培養(yǎng)良好的合作精神,相互啟發(fā),互相推動(dòng),共同進(jìn)步。同時(shí),也能夠提升我們的思維能力和表達(dá)能力,學(xué)會(huì)如何更好地與他人溝通,并從中獲得更多的知識(shí)和啟示。
四、善于思考,培養(yǎng)批判性思維。
不僅要聽課,更要善于思考。要用自己的智慧來分析和思考學(xué)習(xí)中遇到的問題,思考教材中的思想和觀點(diǎn)。培養(yǎng)批判性思維,善于質(zhì)疑,善于思考,才能真正理解和掌握知識(shí)。通過思考,我可以加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力,為解決問題提供新的思路和方法。
五、積極參與課堂活動(dòng),拓寬眼界。
參與課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要方式。在課堂上,我積極參與各種活動(dòng),如小組討論、實(shí)驗(yàn)、演講等,功能多樣化的課堂活動(dòng)使我能夠不僅了解到更多的知識(shí),同時(shí)也更好地鍛煉了自己與他人合作的能力。通過積極參與,我不僅能夠拓寬自己的眼界,還能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。
總結(jié):隨堂聽課心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了專注的重要性,明白了筆記和交流的價(jià)值,更重要的是,它培養(yǎng)了我思考的能力和參與的勇氣。通過隨堂聽課,我在學(xué)校學(xué)到了更多的知識(shí),也改變了自己的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨堂聽課心得體會(huì)感言,將伴隨我成長(zhǎng)的每一天。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇三
第一段:引入(100字)。
隨著大學(xué)教育的不斷發(fā)展,教學(xué)方法也在不斷更新。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,隨堂聽課是一種常見的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一門非常有趣和富有啟發(fā)性的課程,通過隨堂聽課,我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段:主體一(200字)。
首先,隨堂聽課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力或者無法理解一些概念而感到困惑。而通過隨堂聽課,我們可以直接跟上教師的思路和講解,更好地理解知識(shí)點(diǎn),弄清楚問題的根本所在。許多教師在講解過程中會(huì)給出許多例子和實(shí)際操作機(jī)會(huì),這對(duì)于我們來說是極大的幫助,可以讓我們更直觀地理解和掌握知識(shí)。
第三段:主體二(200字)。
其次,隨堂聽課可以培養(yǎng)學(xué)生的專注和思考能力。在耳濡目染的過程中,我們不僅能聽到教師的聲音,還能接收到其他學(xué)生的問題和解答,這樣可以很好地拓寬我們的思路,激發(fā)我們的思考。同時(shí),隨堂聽課也要求學(xué)生全神貫注地聆聽,這個(gè)過程中我們需要忽略其他的干擾,提高自己的專注力。只有這樣,才能真正地領(lǐng)會(huì)到教師所要傳達(dá)的知識(shí)和理念。而且,隨堂聽課也是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,它要求學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的探索和思考,從而提高學(xué)習(xí)效益。
第四段:主體三(200字)。
此外,隨堂聽課可以培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。在課堂上,我們經(jīng)常需要分組或者進(jìn)行小組討論,這可以讓我們更好地與同學(xué)們交流,分享自己的見解和觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓我們更容易與他人合作,更有效地解決問題。通過與同學(xué)們的交流,我深刻感受到知識(shí)的力量,大家相互激勵(lì)、相互促進(jìn),幫助我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段:總結(jié)(200字)。
綜上所述,隨堂聽課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。它可以提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)專注和思考能力,并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與隨堂聽課,時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的探索和思考。同時(shí),教師也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提供更多互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過合理的教學(xué)和積極的學(xué)習(xí),我們才能更好地發(fā)展自己,為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇四
小學(xué)隨堂聽課活動(dòng)是近年來普及開展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,有幸參與了多年的聽課活動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,多次參與聽課,不僅可以給教師提供一個(gè)交流和借鑒的渠道,更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。下面,本人將分享一些我在聽課中的體驗(yàn)以及一些心得感悟。
二、準(zhǔn)備充分。
在聽課前,我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該做到準(zhǔn)備充分。每次聽課前,我都會(huì)認(rèn)真研讀教案,并做好筆記記錄。隨著對(duì)企事業(yè)單位和為人師表的責(zé)任感,我漸漸意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師要時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的教育責(zé)任,必須不斷深化自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),并把任務(wù)視為“使命”,不斷學(xué)習(xí)、深思、反復(fù)推敲。
三、學(xué)習(xí)借鑒。
聽課過程中,我總結(jié)出了一些重點(diǎn)。首先,我會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)技巧與方法。不同的老師有著各自的風(fēng)格和特點(diǎn),他們的成功經(jīng)驗(yàn)也是各不相同的。因此,從中學(xué)習(xí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強(qiáng)自己的效率,提高較為有效。
其次,我的目光會(huì)落在學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)上。不同的學(xué)生有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在觀察到學(xué)生的不同表現(xiàn)后,我會(huì)積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后,我會(huì)仔細(xì)分析總結(jié),明確優(yōu)缺點(diǎn),并尋求自己的不足處以及改進(jìn)的方案。
四、提高自身素質(zhì)。
參加隨堂聽課的另一個(gè)重要目的是提高教師個(gè)人素養(yǎng)。今天的教學(xué)活動(dòng)不僅要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在我觀察老師的過程中,我不僅會(huì)注重老師教學(xué)上的特點(diǎn),更會(huì)把目光投向老師的人格修養(yǎng)。我希望自己的修養(yǎng)底蘊(yùn)能夠不斷提高,使自己更加值得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)敬佩。
五、總結(jié)。
通過參加隨堂聽課,我深刻體驗(yàn)到了人生的不斷進(jìn)步,便是在平凡的課堂上,也會(huì)有諸多的不亮點(diǎn)。其意義深刻并重要的遠(yuǎn)非表面所言。通過這種形式,我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處,以便更加妥善地對(duì)待自己的未來。學(xué)會(huì)反思,在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去不斷加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng),提高自己的教育實(shí)踐能力,用自己的努力打造一個(gè)更加美好的教育故事!
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇五
語(yǔ)文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要、最基礎(chǔ)的一門學(xué)科,而如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平,是每一個(gè)語(yǔ)文教師都需考慮的問題。在一次語(yǔ)文隨堂聽課中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了,教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,感受到語(yǔ)文的魅力,并不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我想分享我的一些心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先,教師需要給學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,是教師的首要任務(wù)。小學(xué)生的注意力和記憶力有限,他們需要一種輕松、自由的方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此,教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中,充分發(fā)揮自己的潛能。
其次,教師需要注重語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系的整合。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系涉及語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域,比如說語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭等,這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子,教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識(shí),將其整合起來,形成一個(gè)更加完整、科學(xué)的知識(shí)體系,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握這些知識(shí)點(diǎn),最終形成自己的語(yǔ)文體系。
第三,教師需要運(yùn)用多種教學(xué)策略。作為教師,我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式,而是需要運(yùn)用多種教學(xué)策略,如小組合作、問答、討論、角色扮演等,從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上,教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合中接觸不同的文本形式,從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅,也能更好地促進(jìn)孩子的語(yǔ)文語(yǔ)言能力的提高。
第四,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。語(yǔ)文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地,教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式,從多角度考慮一個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,使孩子有更廣闊的思維空間。
最后,教師需要加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。一個(gè)好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng),能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,讓每一個(gè)孩子都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而這正需要教師關(guān)注、了解、熟悉學(xué)生,以便更加有效地指導(dǎo)他們。
總之,教師在語(yǔ)文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個(gè)性化需求、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力以及注重對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系的整合,通過這些手段,將語(yǔ)文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程,有效地提高孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力,讓他們受益終身。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇六
第一段:引言(約200字)。
隨堂點(diǎn)評(píng)聽課體驗(yàn)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種新趨勢(shì)。近年來,國(guó)家推出了一系列政策,力推隨堂點(diǎn)評(píng)的普及,以推動(dòng)教育教學(xué)改革。我曾經(jīng)參加過一些隨堂點(diǎn)評(píng)的課程,深刻感受到此類課程的獨(dú)特魅力。于是,我決定寫一篇文章,探討隨堂點(diǎn)評(píng)聽課的體會(huì)與心得。
第二段:聽課體驗(yàn)(約200字)。
隨堂點(diǎn)評(píng)聽課的最大特色在于聽課互動(dòng),這讓聽課體驗(yàn)大不相同。例如,在聽到開課教師講授內(nèi)容后,隨堂點(diǎn)評(píng)老師會(huì)就此進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生也可以在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中積極發(fā)言,講述自己的理解,提出疑問,促進(jìn)課堂討論與交流。這種互動(dòng)性質(zhì)讓學(xué)生主動(dòng)思考、參與探討,不斷開拓自己的思路,提升彼此的認(rèn)知水平。
第三段:教育教學(xué)改革的必要性(約300字)。
隨堂點(diǎn)評(píng)作為一種新型的教育教學(xué)模式,正在逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重傳授知識(shí)點(diǎn),將學(xué)生視作被教育者,沒有激發(fā)學(xué)生的思考與提升思維的價(jià)值。但隨堂點(diǎn)評(píng)作為一種強(qiáng)互動(dòng)性的教學(xué)模式,更加注重學(xué)生思考與探究的價(jià)值。它讓學(xué)生成為課程的參與者和創(chuàng)造者,以問題解決為導(dǎo)向,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,不斷提升認(rèn)知水平。這種教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與升級(jí),也是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。
第四段:隨堂點(diǎn)評(píng)的優(yōu)勢(shì)與局限性(約300字)。
隨堂點(diǎn)評(píng)的優(yōu)勢(shì)在于:一方面,隨堂點(diǎn)評(píng)能夠打破教師傳統(tǒng)單向教授的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)性;另一方面,隨堂點(diǎn)評(píng)能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)生的問題,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是,同時(shí)隨堂點(diǎn)評(píng)也存在一些局限性,例如需要投入大量資源,提供優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)老師與學(xué)科教師,這需要高昂的費(fèi)用投入。因此,在普及過程中隨堂點(diǎn)評(píng)所涉及到的成本,也是考慮到的一個(gè)要素。
第五段:結(jié)論(約200字)。
總的來說,隨堂點(diǎn)評(píng)作為教育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)模式,被越來越多的學(xué)校所采用。從實(shí)踐來看,隨堂點(diǎn)評(píng)確實(shí)具有很多優(yōu)點(diǎn),能夠?yàn)閷W(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。隨著社會(huì)需求的不斷轉(zhuǎn)變,未來將有更多智能教學(xué)模式的推出,我們相信這是我們教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì),也是我們不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇七
大學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所,而學(xué)生們是否能夠有效地吸收老師的講解,取決于他們對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度和方法是否得當(dāng)。在多年的學(xué)習(xí)生涯中,我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些隨堂建議,希望與大家分享。這些建議不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果,也為我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我總結(jié)的關(guān)于學(xué)會(huì)有效聽課的心得體會(huì)。
第一段:精神狀態(tài)決定學(xué)習(xí)效果。
要想有效地聽課,首先要保持良好的精神狀態(tài)。課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,我們需要充沛的精力來集中注意力,并用心去思考和理解老師所講的內(nèi)容。因此,在上課前,我們要保證充足的睡眠,以確保狀態(tài)的良好。此外,在課前適當(dāng)?shù)匦菹⒑头潘梢彩潜匾模瑫r(shí)避免在課堂上開小差,一直保持專注力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二段:積極參與討論與提問。
隨堂建議之一就是積極參與討論并提問。課堂上,學(xué)生們應(yīng)該勇于表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)。通過積極地參與討論,我們可以與同學(xué)們交流思想,互相啟發(fā),共同提高。同時(shí),提問也是我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過提問,不僅可以更深入地理解老師所講的內(nèi)容,還可以培養(yǎng)我們的批判思維和問題解決能力。因此,我們要克服害羞和內(nèi)向的心理,大膽提問和表達(dá)。
第三段:整理課堂筆記。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括整理課堂筆記。課堂筆記是我們學(xué)習(xí)的重要依據(jù),能夠幫助我們回顧和鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真做好課堂筆記的習(xí)慣。在課堂上,我們可以用不同顏色的筆來記錄不同的觀點(diǎn)和重要信息,同時(shí)需要把握筆的速度和準(zhǔn)確性,做到全面而精確。之后,我們應(yīng)該及時(shí)整理和完善筆記,可以用不同的方式,比如歸納總結(jié)和重復(fù)書寫,以幫助我們更好地掌握和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第四段:合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃也是提高聽課效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課外,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和課程的難易程度,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,并提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過有序和高效的復(fù)習(xí),我們能夠更加深入地了解和掌握所學(xué)的知識(shí),為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我們還可以適當(dāng)?shù)乩靡恍W(xué)習(xí)方法和工具,比如利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),通過與他人討論和互相檢查答案來提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段:平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。
最后一個(gè)隨堂建議是平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,多復(fù)習(xí)和記憶課本上的知識(shí),并根據(jù)自己的實(shí)際情況和課程難度,定期做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和回顧。而主動(dòng)學(xué)習(xí)方法包括主動(dòng)思考和主動(dòng)提問。我們應(yīng)該敢于質(zhì)疑和思考,勇于爭(zhēng)取自己的觀點(diǎn),并及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。只有通過主動(dòng)學(xué)習(xí),我們才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
總之,聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是我們獲取知識(shí)的關(guān)鍵之一。通過積極參與討論和提問,整理課堂筆記,合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃,平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法,我們能夠更好地吸收老師的講解,提高聽課效果,實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望通過這些建議,能夠幫助大家更好地聽課,提高學(xué)習(xí)效果。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇八
作為一名小學(xué)的教育工作者,我們時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),為了更好地提高自己的教學(xué)水平,在學(xué)校組織的小學(xué)隨堂聽課活動(dòng)中,我參加了一堂六年級(jí)語(yǔ)文課的聽課,深感受益匪淺。下面我將從“課前準(zhǔn)備”、“課堂教學(xué)”、“學(xué)生參與”、“反思總結(jié)”、“展望未來”五個(gè)層面來談?wù)勎业穆犝n心得體會(huì)。
1.課前準(zhǔn)備:
針對(duì)本節(jié)課,老師詳盡的準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)方法等方面均有計(jì)劃。同時(shí),在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中,老師留心教學(xué)環(huán)節(jié)的布局,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度,因此整節(jié)課的教學(xué)效果也十分顯著。
2.課堂教學(xué):
所選的教學(xué)課程針對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文,內(nèi)容有些難度,但是教師采用了讓孩子們感興趣并能夠理解的方式布置課程,如生動(dòng)的講述故事、游戲、畫圖,讓課程不僅能讓學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得知識(shí),更重要的是能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造。例如,在講解較難理解的內(nèi)容時(shí),老師會(huì)簡(jiǎn)單易懂地講解,以確保內(nèi)容被理解傳達(dá)出去。
3.學(xué)生參與:
本節(jié)課的教師注重學(xué)生的參與,通過課堂實(shí)踐和與其他同學(xué)的交流,學(xué)生們需要不斷地用自己的話語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用,促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。老師還讓學(xué)生們自己組織小組,互相討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容并適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),這些活動(dòng)都為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力提供了機(jī)會(huì)。
4.反思總結(jié):
聽課后,教師對(duì)此次課堂進(jìn)行總結(jié),反思了自己教學(xué)中的不足。在教學(xué)方法上,老師認(rèn)為可以多利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)提供幫助,以便于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生參與方面,教師覺得可以多讓學(xué)生開展小組活動(dòng),從而學(xué)習(xí)概念和應(yīng)用的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。
5.展望未來:
作為老師,在教學(xué)方面必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),更好地引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)多借鑒別的教師的教學(xué)方法,并和其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
言而總之,隨堂聽課活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教育探索和啟示,可以向教育教學(xué)工作者提供豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并為他們改進(jìn)和提高教學(xué)提供指導(dǎo)提示。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì),并在今后的教育工作中應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和成果,創(chuàng)新教育教學(xué),為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇九
隨著教育體制的改革不斷深入,高校的教學(xué)模式也在不斷變革。近年來,隨堂聽課已成為高校教學(xué)的重要組成部分。通過隨堂聽課,不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。下面將結(jié)合自身的聽課經(jīng)歷,分享一些關(guān)于隨堂聽課的心得體會(huì)。
第二段:積極的課前準(zhǔn)備。
在進(jìn)行隨堂聽課時(shí),我發(fā)現(xiàn)積極的課前準(zhǔn)備是非常重要的。首先,我會(huì)提前了解一下授課教師的背景與研究方向,以便對(duì)其課程有更全面的了解。其次,我會(huì)預(yù)習(xí)相關(guān)的課程材料,提前了解相關(guān)概念和知識(shí),這樣在聽課時(shí)就能更好地理解教師的講解內(nèi)容。此外,我還會(huì)列出一些問題和疑惑,以便在課堂上向教師提問,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第三段:主動(dòng)的聽課態(tài)度。
主動(dòng)的聽課態(tài)度是隨堂聽課中不可或缺的一部分。我發(fā)現(xiàn),與被動(dòng)的接受相比,積極主動(dòng)地參與課堂,積極提問和思考,能夠更加深入地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在課堂上,我會(huì)認(rèn)真傾聽教師的講解,不怕被提問,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),與教師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。這樣的聽課態(tài)度不僅能夠幫助我更好地掌握知識(shí),也能培養(yǎng)自己的批判性思維和提高解決問題的能力。
第四段:靈活的思維方式。
靈活的思維方式是在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素之一。課堂上,教師的講解往往會(huì)引發(fā)一系列思考和聯(lián)想。我會(huì)靈活運(yùn)用自己的思維方式,將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,尋找實(shí)際案例與理論框架之間的聯(lián)系。同時(shí),我也會(huì)和同學(xué)們交流自己的思考和解答,互相啟發(fā)和借鑒,從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
第五段:及時(shí)的課后總結(jié)。
課后總結(jié)是對(duì)隨堂聽課的重要補(bǔ)充和鞏固。我會(huì)在課后及時(shí)復(fù)習(xí)和整理所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解。同時(shí),我會(huì)思考課堂上遇到的問題和疑惑,并尋找答案,盡量消除所遇到的困惑。此外,我還會(huì)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí),提升自己的綜合素養(yǎng)。
總結(jié):
通過隨堂聽課,我深刻體會(huì)到了課堂互動(dòng)的重要性,以及積極主動(dòng)參與的益處。靈活運(yùn)用思維方式和及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié),也是我在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素。我相信,只要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力付出,隨堂聽課一定能夠帶給我們更多的收獲和成長(zhǎng)。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十
新學(xué)期開學(xué)第一周,學(xué)校教務(wù)處組織部分行政下年級(jí)隨堂聽課。聽課目的是想通過聽課促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué),以推動(dòng)學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提高年”工作的開展。14位下年級(jí)聽課行政共聽取了70名老師的74節(jié)課,平均每位行政聽課5節(jié),涉及各年級(jí)各個(gè)學(xué)科。這次聽課得到了廣大教師的高度重視和積極參與,所有授課教師都能以積極的姿態(tài)投身其中,能充分理解此次活動(dòng)的初衷,沒有抱怨,認(rèn)真應(yīng)對(duì)。
而我們的行政也都是抱著互相學(xué)習(xí)、互相切磋的心態(tài),認(rèn)真聽課,認(rèn)真評(píng)課,誠(chéng)懇地與授課教師交換意見,取得了“一課雙贏”的效果。就總體來講,絕大部分教師教態(tài)自然,教學(xué)目標(biāo)明確,備課認(rèn)真充分,做到超前3個(gè)教案,板書工整,能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)層次較清楚,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,注重講練結(jié)合,課堂氣氛和諧。
但是,這次聽課過程中所暴露出的問題也是比較突出的。今天,我們關(guān)起門來重點(diǎn)談?wù)務(wù)n堂上存在的某些不足和需要改進(jìn)的方面,與大家共同交流,以期達(dá)到共同提高的目的。
一、存在的問題。
1.多媒體設(shè)備沒有用起來。除了少數(shù)幾位老師用了多媒體進(jìn)行教學(xué)外,其他老師沒有用。多媒體沒有進(jìn)教室時(shí),我們很多老師包括教代會(huì)代表紛紛抱怨電視機(jī)屏幕太小等問題,現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的多媒體解決了,但用的教師不多。本學(xué)期,學(xué)校決心把所有教室安裝多媒體投影儀,學(xué)校的工作做到位了,輪到老師們的時(shí)候,我希望也要認(rèn)真反思,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
2.上課隨意性比較嚴(yán)重。其中包括一部分畢業(yè)年級(jí)老師。隨心所欲,任意發(fā)揮,腳踩西瓜皮,遛到哪里就哪里。備課是超前了,但備課內(nèi)容和上課是兩張皮、兩碼事,甚至有的老師沒有帶教案上課;備課不充分,鉆研教材不夠深入,有的老師還發(fā)生嚴(yán)重的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤;教學(xué)任務(wù)不明確,一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,一節(jié)課沒有總結(jié)歸納;上課的語(yǔ)言沒有組織好,講話很隨意,該講的沒有講清楚,不該講的講了不少,給學(xué)生理解造成障礙。
3.缺乏教學(xué)激情。有的老師上課面無表情,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一節(jié)課干脆站在講臺(tái)上,不與學(xué)生進(jìn)一步交流。也不怎么管課堂紀(jì)律,隨便插話的,舉手發(fā)言亂發(fā)言的,坐著回答問題的等等,課堂紀(jì)律控制不夠。有的班睡覺的多達(dá)9人,他依然講的津津有味,要么是他沒有看到,要么就是他缺乏應(yīng)急處理能力。后者可能性要大些。面對(duì)行政聽課,居然還有這么多人睡覺,事先他根本就沒有預(yù)料到,面對(duì)這種突發(fā)事件,只有當(dāng)作沒看見了。
4.有些學(xué)科同年級(jí)備課組進(jìn)度相差懸殊太大。可以推斷,這些學(xué)科的集體備課流于形式。看來集體備課時(shí)間只是在形式上發(fā)發(fā)議論,沒有形成統(tǒng)一的集體備課教案,結(jié)果是討論歸討論,上課時(shí)還是各唱各的調(diào)。
5.對(duì)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課的教學(xué)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新授課。有的老師一節(jié)課就是對(duì)答案;有的講解不分重點(diǎn),平均分配時(shí)間;有的沒有將習(xí)題按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類,從頭講到尾;有的講完后沒有方法的總結(jié),不能舉一反三。可以看出,這些老師在練習(xí)課的研究上不夠重視,往往把臨時(shí)的試卷、習(xí)題,作一些簡(jiǎn)單劃分,就匆匆進(jìn)教室上課,以為習(xí)題課好上,其實(shí)恰好相反,上練習(xí)課比上新課更難。結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有完成,教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),有的老師還出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,老師和學(xué)生都搞得暈頭轉(zhuǎn)向,致使課堂教學(xué)效率不高。
6.精講多練,還任重道遠(yuǎn)。很多老師還是習(xí)慣于滿堂灌。有的學(xué)科雖搞了學(xué)案,但沒有落實(shí)好,有的學(xué)生上課根本就不動(dòng)筆,我們老師似乎也不管。
7.板書不規(guī)范,甚至個(gè)別老師沒有板書。
二、改進(jìn)意見。
1.加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究,上好練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。
練習(xí)課確實(shí)是以練習(xí)為主的,而要上好練習(xí)課,就必須精心安排練習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究。我們可以以教材習(xí)題為主,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際,將教材中的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。當(dāng)教材習(xí)題偏少,或課堂上已經(jīng)處理完了,就有必要根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際,適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。所有習(xí)題要事先做一遍,講解習(xí)題時(shí)先要進(jìn)行學(xué)生掌握程度的排查,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)精力,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.切實(shí)落實(shí)“精講多練,講練結(jié)合”教學(xué)方針。
為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,我們要求每節(jié)課必須有10~15分鐘給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得必須經(jīng)過一定量的獨(dú)立思考與練習(xí)。課堂上安排一定的練習(xí)時(shí)間,既有利于當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,便于老師及時(shí)正確地了解教學(xué)信息,做到有的放矢地教學(xué),又督促每位學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。同時(shí),通過獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力,避免課后抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象。
4.加快多媒體應(yīng)用培訓(xùn)和多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。
平心而論,多媒體進(jìn)入課堂后,教學(xué)效果肯定要好于以往,但有一個(gè)前提就是大家要用起來,首先大家要會(huì)用,學(xué)校相關(guān)部門要組織培訓(xùn),任課教師要加強(qiáng)鉆研。另一方面,各備課組在集體備課過程中可以采用分工合作的方式把各個(gè)單元的具體任務(wù)分解到每一個(gè)教師,規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己負(fù)責(zé)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)(注意:我們各自在備課過程中,要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)上聲文并茂的課件賦予教學(xué)以特有的生機(jī)與活力是人人皆知的,我們不能把下載資料就視為畏途,但無論是下載的還是原創(chuàng)的,要在集體備課時(shí)提出意見,進(jìn)行修改,在統(tǒng)一的教案上反映出來,在課堂教學(xué)中付諸實(shí)施。)只有這樣才會(huì)從根本上把教師們從繁重的無效勞動(dòng)中解放出來,每個(gè)備課組三年輪回中,只需要一年的辛苦勞動(dòng)就能形成三年完整的多媒體教學(xué)資源庫(kù),最終實(shí)現(xiàn)資源共享,節(jié)省了時(shí)間,又提高了效率,集體備課的力量才會(huì)真正得到有效的發(fā)揮。
以上關(guān)于第一周隨堂聽課的總結(jié),綜合了所有聽課者的意見,主要總結(jié)了由74節(jié)課引發(fā)的思考,并集中談了存在的問題,對(duì)學(xué)科教學(xué)本身不具有全面性(只是談到了個(gè)別問題),對(duì)授課教師本人不帶有針對(duì)性,我們只是“就課論課”。當(dāng)然,我們要感謝70位老師為第一周隨堂聽課提供了探討的范例,希望通過隨堂聽課啟發(fā)大家的心智,營(yíng)造百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)風(fēng)氣,整體提高學(xué)校課堂教學(xué)的效率。
10月份,學(xué)校行政、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)將繼續(xù)深入課堂聽課。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十一
為檢查新教師課堂教學(xué)情況,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,加強(qiáng)教師教學(xué)交流,10月24日至11月4日期間,李麗霞校長(zhǎng)及教研室老師深入課堂,對(duì)新教師進(jìn)行了隨堂聽課。通過聽課,我們欣然發(fā)現(xiàn)許多令人欣喜和值得肯定的地方,也不難看到一些值得我們思考和重視的問題。
幾個(gè)亮點(diǎn):
一、青年教師自身素質(zhì)良好。
幾位年輕教師專業(yè)水平較好,教學(xué)理念新,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。他們有的具有不淺的專業(yè)修養(yǎng),有的具有較強(qiáng)的教學(xué)技能技巧,自身素質(zhì)高。
二、教學(xué)態(tài)度端正,課前準(zhǔn)備認(rèn)真充分。
從幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果都可以看出,老師們?cè)谡n前都做了精心的準(zhǔn)備,或利用掛圖、字卡等教學(xué)資源,或向老教師請(qǐng)教,對(duì)教案進(jìn)行了反復(fù)的修訂。這種認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的態(tài)度是我們教師必須具備和值得提倡的。
三、體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
年輕教師虛心好學(xué),備課時(shí)積極向本組的老教師請(qǐng)教,年級(jí)組的各位老師都樂意幫助這些新教師盡快成長(zhǎng),與她們一起備課,積極聽課,群策群力,體現(xiàn)了組內(nèi)的凝聚力。
幾點(diǎn)思考:
一、教學(xué)目標(biāo)的確定不準(zhǔn)確。
做為教師,在課堂教學(xué)中必須明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么,我們要教給學(xué)生什么,應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么,了解什么,掌握什么,讓學(xué)生得到什么的發(fā)展與提高。這樣才能讓我們進(jìn)行教學(xué)時(shí),有的放矢,有路可尋,有序可遵,才能做到循序漸進(jìn),行云流水,環(huán)環(huán)相扣。
二、對(duì)低段學(xué)生特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。
在教學(xué)過程中,必須充分考慮不同層次、不同年齡段的學(xué)生,了解低段學(xué)生的心理特點(diǎn),教學(xué)過程中注意學(xué)生的心理變化,及時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要充分考慮學(xué)生心理感受,讓學(xué)生快樂參與和體驗(yàn)。
三、對(duì)學(xué)情的分析不到位。
教學(xué)必須從學(xué)生的知識(shí)水平入手,學(xué)生的程度不同,我們所要確定的難點(diǎn)也不同。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中沒有很好的把握學(xué)生的實(shí)際水平,出現(xiàn)了有些環(huán)節(jié)無效的現(xiàn)象。比如:有些內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握,就沒必要花太多時(shí)間。
針對(duì)上述問題,希望新教師們要積極聽課、多方面虛心學(xué)習(xí),多總結(jié)、多反思。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,相信不斷的努力后,新教師們必將在太行這片熱土上大顯身手,大展宏圖!
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十二
本學(xué)期,為了進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,深化課堂教學(xué)的管理過程,督促教師規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)這一主陣地的效益,我校舉行了隨堂聽課活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)開學(xué)初所聽的課,做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn):
要求教師講原生態(tài)課,不搞形式,不折騰,平時(shí)怎么上就怎么講,真實(shí)反應(yīng)教師的“教”,真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):不看形式,不看外在表現(xiàn),看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,容量是否恰當(dāng),方式是否有力,指導(dǎo)是否到位;看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀況,課堂收獲。以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,使整體課堂教學(xué)水平邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
二、取得的成效:
本次聽課涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的每位老師,所聽課完全是原汁原味的隨堂教學(xué)。通過此次活動(dòng),我們深入了解了當(dāng)前我們學(xué)校的課堂教學(xué)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。從各個(gè)聽課成員反饋的情況來看,我校的課堂教學(xué)工作整體是良好的。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.絕大多數(shù)教師工作熱情高,態(tài)度端正,課前準(zhǔn)備充分,具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。課堂上精神飽滿,語(yǔ)言有激情,課后能主動(dòng)交流,態(tài)度謙虛,體現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲。如王海云、賈新芝、胡金芳、王學(xué)暖等老師。
2.課堂教學(xué)改革精神落實(shí)到位。大多數(shù)教師都能認(rèn)真鉆研教材,課前做好充分的.準(zhǔn)備,在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上也能注重學(xué)生的生活實(shí)際;課堂上教學(xué)方法靈活多變,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛較為活躍,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),也能盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生,體現(xiàn)了我校“少講多學(xué),精講多練”的課堂教學(xué)改革理念。如曲圣超、閔凡永、紀(jì)金玲、薛柏鈴等。
3.教材內(nèi)容把握較好,語(yǔ)言流暢、標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)清晰、易懂。對(duì)學(xué)生良好語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的形成和能力的提高,具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。如王麗冬、劉玲、宋海燕、曲圣超等教師。
4.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。課堂上體現(xiàn)了信息技術(shù)的必要性和重要性,利用多媒體的聽覺和視覺的感知效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使無趣的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活。如閔凡永、劉欣欣、王麗冬、王婧超等。
5.注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,語(yǔ)文課前能抓字詞的復(fù)習(xí)和鞏固,聽寫上一節(jié)所學(xué)的字詞;數(shù)學(xué)課對(duì)計(jì)算也能利用固定的時(shí)間進(jìn)行專門的練習(xí)。如李克香、汪艷霞、張靜杰、鄒艷蓮、李秋紅等。
6.從整體上看,多數(shù)教師課堂教學(xué)目標(biāo)明確,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)效果較好,重難點(diǎn)突出。知識(shí)能力培養(yǎng)落實(shí)到位;課堂教學(xué)容量合理。教學(xué)進(jìn)度合理,同年級(jí)同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度基本一致。
7.特別值得一提的是:語(yǔ)文教學(xué)中的略讀課,它既是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成也是精讀課的深化和拓展,其目的在于使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法以及經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行自覺、準(zhǔn)確的掌握,再實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。
四、幾點(diǎn)建議和要求。
針對(duì)本次隨堂聽課的實(shí)際情況,特提出幾點(diǎn)建議和要求:
1.充分準(zhǔn)備,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)實(shí)踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)效果一般都比平時(shí)好,原因并非觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)能力提高了,而在于教師備課比平時(shí)充分得多,進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。可以說,任何一堂成功的課,無不凝結(jié)著教師備課的心血。做一個(gè)好的老師,最基本的就是要實(shí)實(shí)在在的做好幾件事,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具。用心對(duì)待每一名學(xué)生。全身心投入到每一節(jié)的課堂之中。
2.勤練基本功,切實(shí)提高基本素質(zhì)。教學(xué)基本功包括很多方面,課堂語(yǔ)言、教態(tài)、突發(fā)事件的處理、板書、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)的撰寫等都需要我們下大力氣去苦練。
3.勤于學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)能力。學(xué)習(xí)不能成為空話,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),提倡每一個(gè)人都要注意學(xué)習(xí),作為教師更應(yīng)該做出表率。目前我們尤其要注重對(duì)新課程改革成果的學(xué)習(xí)和吸收,把握新課改脈搏,不斷更新教育教學(xué)理念,努力提高教育教學(xué)水平。
4.個(gè)別教師課改精神落實(shí)不到位,課堂上沒有體現(xiàn)我校的“少講多學(xué),精講多練”、“小組合作學(xué)習(xí)”和“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”等課改理念,還是穿新鞋走老路。
5.學(xué)校要根據(jù)每學(xué)年年初的計(jì)劃切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)教研工作。如學(xué)校定期檢查教師的備、上、批、輔。開展教師公開課活動(dòng),不斷提升教師課堂教學(xué)技能。通過各種匯報(bào)課、示范課,提升教師課堂教學(xué)技能。做到每位教師每學(xué)期至少完成上一節(jié)公開課的任務(wù)。同時(shí)做好相關(guān)記錄存入教師的業(yè)務(wù)檔案。
總之,通過這次“隨堂聽課”活動(dòng),不僅全面真實(shí)地了解了教師的課堂教學(xué)情況,同時(shí)也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵(lì),為搞好下一步的教學(xué)教研工作提供了依據(jù),指明了方向。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十三
在接到通知要聽新教師的隨堂課的時(shí)候,內(nèi)心還是緊張的。剛好一四班結(jié)束了第三單元,要開始第四單元的教學(xué)。第四單元是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),第一課是數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。考慮到這個(gè)課時(shí)數(shù)數(shù)這個(gè)內(nèi)容需要大量的動(dòng)手操作,根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn),一旦有動(dòng)手課程,課堂就較難把握。一年級(jí)的學(xué)生有好動(dòng)的特點(diǎn),平時(shí)沒有什么上課都可以在那里動(dòng)好半天,現(xiàn)在有了學(xué)具,更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性,如何把玩和思結(jié)合起來,在玩的過程中,不僅玩還要有所收獲。如何能讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué),這是數(shù)學(xué)一直所提倡的.,但是也是一直在努力的方向。
上完今天的這節(jié)課,我自我感覺不是很好。首先,在備課的時(shí)候切入點(diǎn)太多,導(dǎo)致一節(jié)課想面面俱到,但是卻抓不到重點(diǎn)。備課的時(shí)候我翻閱了很多資料,想盡量的讓這堂課更完美一些,可是,殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么。看看這個(gè)覺得這個(gè)好,看看那個(gè)覺得這個(gè)游戲也不錯(cuò),都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對(duì)我這一節(jié)課目標(biāo)的把握還不夠到位,往往目標(biāo)很多,但是到頭來能達(dá)成的很少。不如,一堂課的目標(biāo)少一些,目的明確些,把知識(shí)鞏固好,練扎實(shí)。其次,在課前準(zhǔn)備不夠到位,我讓學(xué)生帶小棒過來,本想說讓他們10個(gè)10個(gè)地捆扎好,但是在上課時(shí)我需要他們從一堆小棒中數(shù)出10跟扎成一捆,10跟扎成一捆。由于課前準(zhǔn)備不夠充分,()讓孩子沒能體驗(yàn)到這個(gè)過程,我只好不得以不了了之。再者,整堂課還是我說的居多,孩子跟著我在走,他們對(duì)于幾個(gè)十是幾十的理解還不到位。在要求動(dòng)手或者停止動(dòng)手的指令還不夠明確,孩子還不能完全照我的指示,這就導(dǎo)致了在要求他們聽的時(shí)候還在動(dòng),在動(dòng)的時(shí)候不知道怎么動(dòng),上課讓學(xué)生玩,可是玩的效果并不好。在以后的教學(xué)中,我想我應(yīng)該把要求放的低一點(diǎn),指令再明確些,讓孩子能夠明白,能夠領(lǐng)會(huì)老師讓他們做的事。在本節(jié)課中,拐彎數(shù)的理解還不夠到位,從作業(yè)的情況來看,還是有出現(xiàn)59,51,53的現(xiàn)象,我想是前面的動(dòng)手體驗(yàn)9+1=10的經(jīng)歷還不夠,還沒有領(lǐng)悟到59到60時(shí),這個(gè)5怎么變到6的。
在這節(jié)課中,我認(rèn)為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100,讓10個(gè)孩子伸出自己的手指,讓講臺(tái)下的孩子感受到100跟手指,而一個(gè)孩子剛好是一個(gè)十,兩個(gè)孩子是兩個(gè)十,以此類推。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,但是我應(yīng)該更好地利用好這100跟手指,讓孩子去教孩子,讓他們深入體會(huì)兩個(gè)10就是20,三個(gè)10就是30。這里如果理解透徹了,那么對(duì)于后面的數(shù)的組成,他們自熱而然就會(huì),就是水到渠成的事。有時(shí)候,不在于講的多么廣,而是深度要夠深。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十四
3月21日,我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng),聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,授課資料是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié),真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我。
首先,在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,作為青年教師,我認(rèn)為我必須要時(shí)刻秉承新課程的理念,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生作為課堂真正的主人,讓學(xué)生真正的動(dòng)起來。
一、注重語(yǔ)言藝術(shù),時(shí)刻記得德育教育。
聽了趙老師的課后,一種敬佩之情油然而生了,她的語(yǔ)言讓我無比佩服,一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的概念,讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),在戰(zhàn)略上藐視,而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,以致更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”,“你們比老師想象的要聰明的多”,“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”,對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言個(gè)性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生,有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,回答問題要干脆、利落”,“腰板都挺直了”,這正是對(duì)孩子們的德育教育,她十分注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,趙老師透過舉一些生活中的實(shí)例,她說:“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用,數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語(yǔ)中,我明白了對(duì)于一個(gè)教育工作者來說,語(yǔ)言藝術(shù)是十分重要的,同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細(xì)節(jié),關(guān)注每一名學(xué)生。
在講課過程中,趙老師有一次故意出錯(cuò),這一錯(cuò)好處可真是不少啊,既能引起走思學(xué)生的注意,讓他們收回心,重返課堂,跟上老師的思路,還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義。在今后的教學(xué)過程中,我必須會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注到每一名學(xué)生,把每一節(jié)課組織好。
三、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念,在后面拓展提升時(shí),又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,將小學(xué)知識(shí)柔和起來,融會(huì)貫通,這是教學(xué)中不可或缺的一筆。
四、教師要具有必須的應(yīng)變潛力。
這天,我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性,回憶課堂,趙老師講到讓一列學(xué)生站起來,突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了,老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?這一問,既緩解了尷尬地氣氛,又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯(cuò)誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
五、為課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
一節(jié)課,好的開始固然重要,而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆,在課程最后,趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格,里面填滿了字,最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來,一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握狀況,另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語(yǔ),讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
在最后,受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同,我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力,自己探索,自己去“找米吃”,不要像那木頭一樣的“小鴨”,每一天張開嘴讓我去塞,那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的,而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)探索的好習(xí)慣。
我想,作為一個(gè)支教生,我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中,盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠!
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十五
4月22日上午,麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會(huì):第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開端,今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!
11月11日,我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),對(duì)于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法,通過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫助。本次活動(dòng)中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,活動(dòng)開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征,孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下,輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性:一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的......在整個(gè)活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著,開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,我覺得那泡沫水吹出的泡泡應(yīng)該是五顏六色的而單個(gè)的說某一種顏色,是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》,她的取材來源于幼兒的生活,生動(dòng)形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn),最后合作完成煙花的創(chuàng)作,給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候,雖然展示了線條圖,讓孩子通過簡(jiǎn)單的線條了解特征,但作畫點(diǎn)沒有示范,導(dǎo)致孩子拿到紙不知道如何著手畫,所以我覺得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過程,因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,示范過多限制幼兒創(chuàng)造能力,示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。情況下,我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢,生活比較困難。家庭不幸,造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步,也不能全怪他,家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,加強(qiáng)了對(duì)他的'工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),能吃苦,生活自理能力強(qiáng),重感情。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了他存在的不足,并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí),他媽媽講了這樣一句話:"你看莫老師對(duì)你多好!"這時(shí),我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意接受我對(duì)他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候,他每天早晨最先來到教室,開門開窗,打掃衛(wèi)生,使師生都很感動(dòng),老師都說他變了。因此,班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育,培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中,我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)"不同的方法都能使熱水冷得快些",從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì),但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,而是突出"做中學(xué)"的精神,讓幼兒通過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì),與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向,這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方,引導(dǎo)性強(qiáng),組織能力、都比較好,從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后,整個(gè)過程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí),一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,利用教師自制的圖書,根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述"我喜歡......"在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚,教師提供的貼紙材料可多一些,色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚,每個(gè)段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之,我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
1.語(yǔ)文組聽課小結(jié)
2.幼兒園實(shí)習(xí)小結(jié)
3.幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人小結(jié)
4.幼兒園大班工作小結(jié)(39)
5.幼兒園大班工作小結(jié)
6.幼兒園安全月工作小結(jié)
7.幼兒園中班4月小結(jié)
8.幼兒園文明班組小結(jié)
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十六
開學(xué)以來,我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動(dòng)和以往相同,一是沒有提前通知,二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評(píng)課也是主要針對(duì)問題,因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動(dòng),來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平,進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力,只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評(píng)課的過程中,我們也在不斷反思,有很多想法,今天利用這個(gè)時(shí)間和大家交流一下。
1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課,做到課前認(rèn)真研讀教材、教參,不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn),敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好,桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r(shí)候教室里沒有供電,老師們就充分利用小黑板和紙片,將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好,不占用學(xué)生的時(shí)間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。
老師的朗讀聲情并茂,課文分析引領(lǐng)到位;宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣,變枯燥為豐富;侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺(tái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,變繁瑣為簡(jiǎn)易;李艷紅老師對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密,而且堂堂有積累。
這次聽評(píng)課,我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方;我們也看到了一些問題,看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。
1.知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
站在老師的角度考慮,我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長(zhǎng)在背后講究我們,說某某老師啥啥啥給講錯(cuò)了,這既損毀了我們作為教師的個(gè)人形象,也損毀了學(xué)校的形象;站在孩子的角度考慮,我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識(shí)講錯(cuò)。我們不想追究你過去曾講錯(cuò)了什么,我們只想在今后的課堂上這樣的錯(cuò)誤不要再犯。其實(shí),有些知識(shí)你模棱兩可,掌握不太好這可以理解,我也曾遇到過這種情況,也要多方請(qǐng)教,多方查證。在我們郝家,就連我們這些教了十幾年的老教師,當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時(shí),也會(huì)拿著教材、教參去請(qǐng)教,或者上網(wǎng)查詢。我舉這個(gè)例子想要說的是,只要課前準(zhǔn)備充分,真正做到熟讀教材、教參,知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤是完全可以避免的。所以,我希望我們的教師在以后的教學(xué)中,能真真正正備好每一節(jié)課,不再把知識(shí)講錯(cuò)。
雖然我不想說懲罰,但我還是得說,校領(lǐng)導(dǎo)班子決定,類似錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)一次,師德考評(píng)視為不及格;3次則在本年度不評(píng)優(yōu)選先。
2.部分教師課前準(zhǔn)備不足,1根粉筆一堂課。這也不是不可以,也不是非要求你用多媒體,非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧,花個(gè)幾分鐘抄個(gè)復(fù)習(xí)題、例題的時(shí)間總能擠出來吧?這不是形式化,而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會(huì)更好,比如復(fù)習(xí)題、例題的出示,規(guī)律的`總結(jié)。既節(jié)省了課堂時(shí)間,又更容易引起學(xué)生的注意。
3.個(gè)別教師基本功還需錘煉,有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范,也有的老師普通話不規(guī)范,還會(huì)出現(xiàn)平翹舌的錯(cuò)誤。老師就是人樣子,還希望老師提高自身素質(zhì),給孩子們一個(gè)好的榜樣。
1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié),這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后,讓學(xué)生說一說自己是怎么想的,有助于學(xué)生理清思路,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一箭雙雕。
2.建議在英語(yǔ)課上,能放一放錄音機(jī),讓學(xué)生聽聽,讀讀,練一練耳朵,培養(yǎng)一下孩子們的聽力,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.很多老師的語(yǔ)文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié),這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字,學(xué)生在下面無所事事,甚或溜號(hào)打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們?cè)跁諘r(shí)不啞巴書空,可以說出來。也建議在英語(yǔ)課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié),也讓學(xué)生跟著書空。
4.建議老師們?cè)谡n堂管理上下一些功夫,注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,從坐立行走到書本文具的擺放,都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好,我們提倡教師在這方面有自己的特色,你可以是一個(gè)口令,一個(gè)手勢(shì),甚或一個(gè)暗號(hào),只要你發(fā)出來了,學(xué)生就會(huì)有所響應(yīng),有所行動(dòng)。比如張佳慧老師的ready,go;yesorno?比如你一拍掌學(xué)生就會(huì)停筆,又比如你一說什么,學(xué)生就會(huì)接下一句,并做好相關(guān)的動(dòng)作。這些,每班都可以有自己的特色。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十七
《左右》是北師大版數(shù)學(xué)教材(一年級(jí)上冊(cè))第五單元位置與順序中的一個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念,讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序,會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置,初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右,難點(diǎn)是體會(huì)左右的相對(duì)性。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右,之后感悟左右,然后理解左右的相對(duì)性這幾個(gè)方面進(jìn)行的:
一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步體驗(yàn)左右。
俗話說:興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中,成老師用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,之后和學(xué)生們緊緊圍繞謎底“手”進(jìn)行初步體驗(yàn),通過找一找活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)左右,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。
二.為了降低學(xué)生理解左右相對(duì)性的難度,成老師先通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右。
在本課教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的'理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,要講清楚這個(gè)問題,單是教師口頭講述,學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí),成老師先通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右,比如小游戲“聽口令做動(dòng)作”,說一說文具擺放的位置,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會(huì)和理解。
三.讓學(xué)生在活動(dòng)中娛樂,在娛樂中理解左右的相對(duì)性。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是密切聯(lián)系的,于是在理解左右的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)中成老師設(shè)計(jì)了握手,站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在娛樂中去體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
隨堂聽課心得(匯總18篇)篇十八
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計(jì)與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課,沒有過多的修飾,真實(shí)的課堂,卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個(gè)點(diǎn):
1.針對(duì)基礎(chǔ)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)狠狠抓住不放,多花筆墨搞突破。
認(rèn)識(shí)可能性二分之一,這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習(xí)整個(gè)可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容說是基礎(chǔ)點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)了可能性二分之一,其它的可能性就可以迎刃而解了,或者說是由此可以拓展思考了;說其是難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于可能性的認(rèn)識(shí),很容易認(rèn)為可能性二分之一,就是科學(xué)的二分之一,而忽略了可能性是不確定的事件,就是說,學(xué)生很容易把這個(gè)不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念;說其是關(guān)鍵點(diǎn),是因?yàn)橹灰獙W(xué)生對(duì)可能性二分之一理解了,學(xué)透了,就可以把握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)可能性的要領(lǐng)和方法,以后對(duì)三分之一、四分之一等等,都會(huì)理解了。
xx老師抓住了這個(gè)課堂三點(diǎn)合一的要害處,設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動(dòng),兩人小組拋硬幣活動(dòng),10個(gè)小組交流活動(dòng),小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會(huì)回報(bào)活動(dòng),緊接著,把小組拋硬幣活動(dòng)的成果進(jìn)行了整合,同時(shí)緊抓不放,繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行非常廣泛,而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多,可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一,拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次,甚至是無數(shù)次,才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。同時(shí),在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅(jiān)定信念——可能性是屬于不確定的。
這一個(gè)教學(xué)過程,是全課堂的根基所在,是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營(yíng)的基點(diǎn),是整個(gè)課堂得以成功的源泉。
2.把引入的與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng),作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。
xx老師在這一課堂教學(xué)過程中,引入的活動(dòng)比較多,但是,凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動(dòng),都沒有把學(xué)生引入“甕”中,而是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感作用后,就馬上引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),或者是引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)活動(dòng),不是為活動(dòng)而活動(dòng)。
3.以直觀化難為易。
xx老師在課堂中提出的問題,或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題,可以說是有一定難度的。但是,從學(xué)生的反映來看,并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因,就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具,具備了這一直觀形象都特點(diǎn),學(xué)生才可以有話可說,有理可辯。