隨堂聽課心得（匯總18篇）

寫心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己所取得成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的過程，能夠增強(qiáng)自己的自信和動(dòng)力。以下是一些通過寫心得體會(huì)能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果的案例分享，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇一

第一段：引言（200字）。

隨著教育的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生在課堂上并不僅僅是聽老師講課的接收者，更是積極參與其中的主體。因此，作為一名大學(xué)生，在課堂上積極聽課、思考問題、做筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我一直堅(jiān)持這一原則，并從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和心得，談?wù)剬?duì)隨堂聽課的體會(huì)和感言。希望這些體會(huì)和感言能給其他學(xué)習(xí)者一些啟發(fā)和幫助。

第二段：積極思考與課堂互動(dòng)（200字）。

在課堂上，教師的講解是一種重要的學(xué)習(xí)資源，但對(duì)于學(xué)生來說，自我思考和提問同樣重要。經(jīng)過多年的探索，我發(fā)現(xiàn)將課堂變成一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提高是至關(guān)重要的。在課堂上，我不僅積極思考，還提出自己的問題和觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行討論，這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，也為我?guī)砹烁嗟闹R(shí)和啟示。

第三段：有效聽課與筆記的重要性（200字）。

在隨堂聽課中，有效的聽課和做筆記是獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在我聽課的過程中，我會(huì)盡量將老師的講解記錄下來，并加以整理和歸納。這樣一來，不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，也便于日后復(fù)習(xí)和溫故學(xué)習(xí)。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展，我還嘗試使用電子設(shè)備進(jìn)行筆記，提高了速度和準(zhǔn)確性。

第四段：學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用（200字）。

學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在隨堂聽課中，我會(huì)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，選用適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，我會(huì)運(yùn)用歸納整理法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理；運(yùn)用思維導(dǎo)圖法將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合；運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法與同學(xué)交流和分享等。通過這些方法的靈活運(yùn)用，我能夠更加高效地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過多年的隨堂聽課，我深刻體會(huì)到積極參與課堂、有效聽課和靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和思考能力。但是，我也意識(shí)到自己在隨堂聽課中還存在一些不足，比如有時(shí)候思維不夠開放，缺乏對(duì)不同觀點(diǎn)的包容性。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學(xué)習(xí)和自我完善，提高自己的隨堂聽課能力，為自己的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

總結(jié)：以上便是我對(duì)于隨堂聽課的心得體會(huì)和感言。積極參與課堂、有效聽課和靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法是我多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過這些方式的運(yùn)用，我能夠更好地吸收知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。希望這些心得和感言能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇二

一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間可能并不長(zhǎng)，但是它卻能給我?guī)砗芏嗟氖斋@。因此我在課堂上保持專注，全神貫注地聽老師講課。專注的狀態(tài)使我能夠更好地理解和吸收知識(shí)，深入了解學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)。在課堂上，我全身心地投入到學(xué)習(xí)中，積極思考問題，主動(dòng)參與討論，在交流中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、及時(shí)做好筆記，方便復(fù)習(xí)。

在課堂上做好筆記是很有必要的。當(dāng)老師講解內(nèi)容時(shí)，我將重點(diǎn)記錄下來，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。在寫筆記時(shí)，我盡量用自己的語言來表達(dá)，將知識(shí)點(diǎn)整理成易于理解的形式，同時(shí)加上自己的理解和思考。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，只需翻開筆記，就能夠回想起當(dāng)時(shí)老師的講解，迅速回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

三、多與同學(xué)交流互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

課堂上，我積極與同學(xué)交流互動(dòng)。經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)和交流思想。通過交流，我們可以培養(yǎng)良好的合作精神，相互啟發(fā)，互相推動(dòng)，共同進(jìn)步。同時(shí)，也能夠提升我們的思維能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何更好地與他人溝通，并從中獲得更多的知識(shí)和啟示。

四、善于思考，培養(yǎng)批判性思維。

不僅要聽課，更要善于思考。要用自己的智慧來分析和思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，思考教材中的思想和觀點(diǎn)。培養(yǎng)批判性思維，善于質(zhì)疑，善于思考，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過思考，我可以加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，為解決問題提供新的思路和方法。

五、積極參與課堂活動(dòng)，拓寬眼界。

參與課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要方式。在課堂上，我積極參與各種活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)、演講等，功能多樣化的課堂活動(dòng)使我能夠不僅了解到更多的知識(shí)，同時(shí)也更好地鍛煉了自己與他人合作的能力。通過積極參與，我不僅能夠拓寬自己的眼界，還能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：隨堂聽課心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了專注的重要性，明白了筆記和交流的價(jià)值，更重要的是，它培養(yǎng)了我思考的能力和參與的勇氣。通過隨堂聽課，我在學(xué)校學(xué)到了更多的知識(shí)，也改變了自己的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨堂聽課心得體會(huì)感言，將伴隨我成長(zhǎng)的每一天。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇三

第一段：引入（100字）。

隨著大學(xué)教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷更新。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，隨堂聽課是一種常見的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一門非常有趣和富有啟發(fā)性的課程，通過隨堂聽課，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將分享一下我的一些心得體會(huì)。

第二段：主體一（200字）。

首先，隨堂聽課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力或者無法理解一些概念而感到困惑。而通過隨堂聽課，我們可以直接跟上教師的思路和講解，更好地理解知識(shí)點(diǎn)，弄清楚問題的根本所在。許多教師在講解過程中會(huì)給出許多例子和實(shí)際操作機(jī)會(huì)，這對(duì)于我們來說是極大的幫助，可以讓我們更直觀地理解和掌握知識(shí)。

第三段：主體二（200字）。

其次，隨堂聽課可以培養(yǎng)學(xué)生的專注和思考能力。在耳濡目染的過程中，我們不僅能聽到教師的聲音，還能接收到其他學(xué)生的問題和解答，這樣可以很好地拓寬我們的思路，激發(fā)我們的思考。同時(shí)，隨堂聽課也要求學(xué)生全神貫注地聆聽，這個(gè)過程中我們需要忽略其他的干擾，提高自己的專注力。只有這樣，才能真正地領(lǐng)會(huì)到教師所要傳達(dá)的知識(shí)和理念。而且，隨堂聽課也是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，它要求學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的探索和思考，從而提高學(xué)習(xí)效益。

第四段：主體三（200字）。

此外，隨堂聽課可以培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要分組或者進(jìn)行小組討論，這可以讓我們更好地與同學(xué)們交流，分享自己的見解和觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓我們更容易與他人合作，更有效地解決問題。通過與同學(xué)們的交流，我深刻感受到知識(shí)的力量，大家相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，幫助我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

第五段：總結(jié)（200字）。

綜上所述，隨堂聽課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。它可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)專注和思考能力，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與隨堂聽課，時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的探索和思考。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提供更多互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過合理的教學(xué)和積極的學(xué)習(xí)，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇四

小學(xué)隨堂聽課活動(dòng)是近年來普及開展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。本人作為一名小學(xué)語文教師，有幸參與了多年的聽課活動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，多次參與聽課，不僅可以給教師提供一個(gè)交流和借鑒的渠道，更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。下面，本人將分享一些我在聽課中的體驗(yàn)以及一些心得感悟。

二、準(zhǔn)備充分。

在聽課前，我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該做到準(zhǔn)備充分。每次聽課前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案，并做好筆記記錄。隨著對(duì)企事業(yè)單位和為人師表的責(zé)任感，我漸漸意識(shí)到作為一名語文教師要時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的教育責(zé)任，必須不斷深化自己對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并把任務(wù)視為“使命”，不斷學(xué)習(xí)、深思、反復(fù)推敲。

三、學(xué)習(xí)借鑒。

聽課過程中，我總結(jié)出了一些重點(diǎn)。首先，我會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)技巧與方法。不同的老師有著各自的風(fēng)格和特點(diǎn)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)也是各不相同的。因此，從中學(xué)習(xí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強(qiáng)自己的效率，提高較為有效。

其次，我的目光會(huì)落在學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)上。不同的學(xué)生有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在觀察到學(xué)生的不同表現(xiàn)后，我會(huì)積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后，我會(huì)仔細(xì)分析總結(jié)，明確優(yōu)缺點(diǎn)，并尋求自己的不足處以及改進(jìn)的方案。

四、提高自身素質(zhì)。

參加隨堂聽課的另一個(gè)重要目的是提高教師個(gè)人素養(yǎng)。今天的教學(xué)活動(dòng)不僅要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在我觀察老師的過程中，我不僅會(huì)注重老師教學(xué)上的特點(diǎn)，更會(huì)把目光投向老師的人格修養(yǎng)。我希望自己的修養(yǎng)底蘊(yùn)能夠不斷提高，使自己更加值得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)敬佩。

五、總結(jié)。

通過參加隨堂聽課，我深刻體驗(yàn)到了人生的不斷進(jìn)步，便是在平凡的課堂上，也會(huì)有諸多的不亮點(diǎn)。其意義深刻并重要的遠(yuǎn)非表面所言。通過這種形式，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處，以便更加妥善地對(duì)待自己的未來。學(xué)會(huì)反思，在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去不斷加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)，提高自己的教育實(shí)踐能力，用自己的努力打造一個(gè)更加美好的教育故事！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇五

語文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要、最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而如何提高小學(xué)生的語文水平，是每一個(gè)語文教師都需考慮的問題。在一次語文隨堂聽課中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了，教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，感受到語文的魅力，并不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我想分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。

首先，教師需要給學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)。小學(xué)生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松、自由的方式來學(xué)習(xí)語文。因此，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能。

其次，教師需要注重語文學(xué)科知識(shí)體系的整合。語文學(xué)科知識(shí)體系涉及語文的各個(gè)領(lǐng)域，比如說語音、詞匯、語法、修辭等，這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子，教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，將其整合起來，形成一個(gè)更加完整、科學(xué)的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，最終形成自己的語文體系。

第三，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)策略。作為教師，我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式，而是需要運(yùn)用多種教學(xué)策略，如小組合作、問答、討論、角色扮演等，從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合中接觸不同的文本形式，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進(jìn)孩子的語文語言能力的提高。

第四，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。語文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地，教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式，從多角度考慮一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使孩子有更廣闊的思維空間。

最后，教師需要加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。一個(gè)好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而這正需要教師關(guān)注、了解、熟悉學(xué)生，以便更加有效地指導(dǎo)他們。

總之，教師在語文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個(gè)性化需求、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力以及注重對(duì)語文學(xué)科知識(shí)體系的整合，通過這些手段，將語文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程，有效地提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣和能力，讓他們受益終身。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇六

第一段：引言（約200字）。

隨堂點(diǎn)評(píng)聽課體驗(yàn)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種新趨勢(shì)。近年來，國家推出了一系列政策，力推隨堂點(diǎn)評(píng)的普及，以推動(dòng)教育教學(xué)改革。我曾經(jīng)參加過一些隨堂點(diǎn)評(píng)的課程，深刻感受到此類課程的獨(dú)特魅力。于是，我決定寫一篇文章，探討隨堂點(diǎn)評(píng)聽課的體會(huì)與心得。

第二段：聽課體驗(yàn)（約200字）。

隨堂點(diǎn)評(píng)聽課的最大特色在于聽課互動(dòng)，這讓聽課體驗(yàn)大不相同。例如，在聽到開課教師講授內(nèi)容后，隨堂點(diǎn)評(píng)老師會(huì)就此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生也可以在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，講述自己的理解，提出疑問，促進(jìn)課堂討論與交流。這種互動(dòng)性質(zhì)讓學(xué)生主動(dòng)思考、參與探討，不斷開拓自己的思路，提升彼此的認(rèn)知水平。

第三段：教育教學(xué)改革的必要性（約300字）。

隨堂點(diǎn)評(píng)作為一種新型的教育教學(xué)模式，正在逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重傳授知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生視作被教育者，沒有激發(fā)學(xué)生的思考與提升思維的價(jià)值。但隨堂點(diǎn)評(píng)作為一種強(qiáng)互動(dòng)性的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生思考與探究的價(jià)值。它讓學(xué)生成為課程的參與者和創(chuàng)造者，以問題解決為導(dǎo)向，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，不斷提升認(rèn)知水平。這種教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與升級(jí)，也是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

第四段：隨堂點(diǎn)評(píng)的優(yōu)勢(shì)與局限性（約300字）。

隨堂點(diǎn)評(píng)的優(yōu)勢(shì)在于：一方面，隨堂點(diǎn)評(píng)能夠打破教師傳統(tǒng)單向教授的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)性；另一方面，隨堂點(diǎn)評(píng)能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，同時(shí)隨堂點(diǎn)評(píng)也存在一些局限性，例如需要投入大量資源，提供優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)老師與學(xué)科教師，這需要高昂的費(fèi)用投入。因此，在普及過程中隨堂點(diǎn)評(píng)所涉及到的成本，也是考慮到的一個(gè)要素。

第五段：結(jié)論（約200字）。

總的來說，隨堂點(diǎn)評(píng)作為教育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)模式，被越來越多的學(xué)校所采用。從實(shí)踐來看，隨堂點(diǎn)評(píng)確實(shí)具有很多優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。隨著社會(huì)需求的不斷轉(zhuǎn)變，未來將有更多智能教學(xué)模式的推出，我們相信這是我們教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是我們不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇七

大學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，而學(xué)生們是否能夠有效地吸收老師的講解，取決于他們對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度和方法是否得當(dāng)。在多年的學(xué)習(xí)生涯中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些隨堂建議，希望與大家分享。這些建議不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，也為我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我總結(jié)的關(guān)于學(xué)會(huì)有效聽課的心得體會(huì)。

第一段：精神狀態(tài)決定學(xué)習(xí)效果。

要想有效地聽課，首先要保持良好的精神狀態(tài)。課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們需要充沛的精力來集中注意力，并用心去思考和理解老師所講的內(nèi)容。因此，在上課前，我們要保證充足的睡眠，以確保狀態(tài)的良好。此外，在課前適當(dāng)?shù)匦菹⒑头潘梢彩潜匾模瑫r(shí)避免在課堂上開小差，一直保持專注力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

第二段：積極參與討論與提問。

隨堂建議之一就是積極參與討論并提問。課堂上，學(xué)生們應(yīng)該勇于表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)。通過積極地參與討論，我們可以與同學(xué)們交流思想，互相啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，提問也是我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過提問，不僅可以更深入地理解老師所講的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)我們的批判思維和問題解決能力。因此，我們要克服害羞和內(nèi)向的心理，大膽提問和表達(dá)。

第三段：整理課堂筆記。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括整理課堂筆記。課堂筆記是我們學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，能夠幫助我們回顧和鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真做好課堂筆記的習(xí)慣。在課堂上，我們可以用不同顏色的筆來記錄不同的觀點(diǎn)和重要信息，同時(shí)需要把握筆的速度和準(zhǔn)確性，做到全面而精確。之后，我們應(yīng)該及時(shí)整理和完善筆記，可以用不同的方式，比如歸納總結(jié)和重復(fù)書寫，以幫助我們更好地掌握和記憶所學(xué)的知識(shí)。

第四段：合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃也是提高聽課效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課外，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和課程的難易程度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過有序和高效的復(fù)習(xí)，我們能夠更加深入地了解和掌握所學(xué)的知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還可以適當(dāng)?shù)乩靡恍W(xué)習(xí)方法和工具，比如利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過與他人討論和互相檢查答案來提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第五段：平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。

最后一個(gè)隨堂建議是平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，多復(fù)習(xí)和記憶課本上的知識(shí)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況和課程難度，定期做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和回顧。而主動(dòng)學(xué)習(xí)方法包括主動(dòng)思考和主動(dòng)提問。我們應(yīng)該敢于質(zhì)疑和思考，勇于爭(zhēng)取自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。只有通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是我們獲取知識(shí)的關(guān)鍵之一。通過積極參與討論和提問，整理課堂筆記，合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，我們能夠更好地吸收老師的講解，提高聽課效果，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望通過這些建議，能夠幫助大家更好地聽課，提高學(xué)習(xí)效果。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇八

作為一名小學(xué)的教育工作者，我們時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為了更好地提高自己的教學(xué)水平，在學(xué)校組織的小學(xué)隨堂聽課活動(dòng)中，我參加了一堂六年級(jí)語文課的聽課，深感受益匪淺。下面我將從“課前準(zhǔn)備”、“課堂教學(xué)”、“學(xué)生參與”、“反思總結(jié)”、“展望未來”五個(gè)層面來談?wù)勎业穆犝n心得體會(huì)。

1.課前準(zhǔn)備：

針對(duì)本節(jié)課，老師詳盡的準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)方法等方面均有計(jì)劃。同時(shí)，在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，老師留心教學(xué)環(huán)節(jié)的布局，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度，因此整節(jié)課的教學(xué)效果也十分顯著。

2.課堂教學(xué)：

所選的教學(xué)課程針對(duì)六年級(jí)的語文，內(nèi)容有些難度，但是教師采用了讓孩子們感興趣并能夠理解的方式布置課程，如生動(dòng)的講述故事、游戲、畫圖，讓課程不僅能讓學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是能激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造。例如，在講解較難理解的內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)簡(jiǎn)單易懂地講解，以確保內(nèi)容被理解傳達(dá)出去。

3.學(xué)生參與：

本節(jié)課的教師注重學(xué)生的參與，通過課堂實(shí)踐和與其他同學(xué)的交流，學(xué)生們需要不斷地用自己的話語表現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。老師還讓學(xué)生們自己組織小組，互相討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容并適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這些活動(dòng)都為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)和提高口語表達(dá)能力提供了機(jī)會(huì)。

4.反思總結(jié)：

聽課后，教師對(duì)此次課堂進(jìn)行總結(jié)，反思了自己教學(xué)中的不足。在教學(xué)方法上，老師認(rèn)為可以多利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)提供幫助，以便于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生參與方面，教師覺得可以多讓學(xué)生開展小組活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)概念和應(yīng)用的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

5.展望未來：

作為老師，在教學(xué)方面必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更好地引導(dǎo)他們掌握語文。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)多借鑒別的教師的教學(xué)方法，并和其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

言而總之，隨堂聽課活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教育探索和啟示，可以向教育教學(xué)工作者提供豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并為他們改進(jìn)和提高教學(xué)提供指導(dǎo)提示。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，并在今后的教育工作中應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和成果，創(chuàng)新教育教學(xué)，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇九

隨著教育體制的改革不斷深入，高校的教學(xué)模式也在不斷變革。近年來，隨堂聽課已成為高校教學(xué)的重要組成部分。通過隨堂聽課，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。下面將結(jié)合自身的聽課經(jīng)歷，分享一些關(guān)于隨堂聽課的心得體會(huì)。

第二段：積極的課前準(zhǔn)備。

在進(jìn)行隨堂聽課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)積極的課前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我會(huì)提前了解一下授課教師的背景與研究方向，以便對(duì)其課程有更全面的了解。其次，我會(huì)預(yù)習(xí)相關(guān)的課程材料，提前了解相關(guān)概念和知識(shí)，這樣在聽課時(shí)就能更好地理解教師的講解內(nèi)容。此外，我還會(huì)列出一些問題和疑惑，以便在課堂上向教師提問，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

第三段：主動(dòng)的聽課態(tài)度。

主動(dòng)的聽課態(tài)度是隨堂聽課中不可或缺的一部分。我發(fā)現(xiàn)，與被動(dòng)的接受相比，積極主動(dòng)地參與課堂，積極提問和思考，能夠更加深入地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真傾聽教師的講解，不怕被提問，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。這樣的聽課態(tài)度不僅能夠幫助我更好地掌握知識(shí)，也能培養(yǎng)自己的批判性思維和提高解決問題的能力。

第四段：靈活的思維方式。

靈活的思維方式是在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素之一。課堂上，教師的講解往往會(huì)引發(fā)一系列思考和聯(lián)想。我會(huì)靈活運(yùn)用自己的思維方式，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，尋找實(shí)際案例與理論框架之間的聯(lián)系。同時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)們交流自己的思考和解答，互相啟發(fā)和借鑒，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

第五段：及時(shí)的課后總結(jié)。

課后總結(jié)是對(duì)隨堂聽課的重要補(bǔ)充和鞏固。我會(huì)在課后及時(shí)復(fù)習(xí)和整理所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解。同時(shí)，我會(huì)思考課堂上遇到的問題和疑惑，并尋找答案，盡量消除所遇到的困惑。此外，我還會(huì)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

總結(jié)：

通過隨堂聽課，我深刻體會(huì)到了課堂互動(dòng)的重要性，以及積極主動(dòng)參與的益處。靈活運(yùn)用思維方式和及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)，也是我在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素。我相信，只要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力付出，隨堂聽課一定能夠帶給我們更多的收獲和成長(zhǎng)。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十

新學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校教務(wù)處組織部分行政下年級(jí)隨堂聽課。聽課目的是想通過聽課促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，以推動(dòng)學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提高年”工作的開展。14位下年級(jí)聽課行政共聽取了70名老師的74節(jié)課，平均每位行政聽課5節(jié)，涉及各年級(jí)各個(gè)學(xué)科。這次聽課得到了廣大教師的高度重視和積極參與，所有授課教師都能以積極的姿態(tài)投身其中，能充分理解此次活動(dòng)的初衷，沒有抱怨，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。

而我們的行政也都是抱著互相學(xué)習(xí)、互相切磋的心態(tài)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評(píng)課，誠懇地與授課教師交換意見，取得了“一課雙贏”的效果。就總體來講，絕大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，備課認(rèn)真充分，做到超前3個(gè)教案，板書工整，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)層次較清楚，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重講練結(jié)合，課堂氣氛和諧。

但是，這次聽課過程中所暴露出的問題也是比較突出的。今天，我們關(guān)起門來重點(diǎn)談?wù)務(wù)n堂上存在的某些不足和需要改進(jìn)的方面，與大家共同交流，以期達(dá)到共同提高的目的。

一、存在的問題。

1.多媒體設(shè)備沒有用起來。除了少數(shù)幾位老師用了多媒體進(jìn)行教學(xué)外，其他老師沒有用。多媒體沒有進(jìn)教室時(shí)，我們很多老師包括教代會(huì)代表紛紛抱怨電視機(jī)屏幕太小等問題，現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的多媒體解決了，但用的教師不多。本學(xué)期，學(xué)校決心把所有教室安裝多媒體投影儀，學(xué)校的工作做到位了，輪到老師們的時(shí)候，我希望也要認(rèn)真反思，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

2.上課隨意性比較嚴(yán)重。其中包括一部分畢業(yè)年級(jí)老師。隨心所欲，任意發(fā)揮，腳踩西瓜皮，遛到哪里就哪里。備課是超前了，但備課內(nèi)容和上課是兩張皮、兩碼事，甚至有的老師沒有帶教案上課；備課不充分，鉆研教材不夠深入，有的老師還發(fā)生嚴(yán)重的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤；教學(xué)任務(wù)不明確，一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，一節(jié)課沒有總結(jié)歸納；上課的語言沒有組織好，講話很隨意，該講的沒有講清楚，不該講的講了不少，給學(xué)生理解造成障礙。

3.缺乏教學(xué)激情。有的老師上課面無表情，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一節(jié)課干脆站在講臺(tái)上，不與學(xué)生進(jìn)一步交流。也不怎么管課堂紀(jì)律，隨便插話的，舉手發(fā)言亂發(fā)言的，坐著回答問題的等等，課堂紀(jì)律控制不夠。有的班睡覺的多達(dá)9人，他依然講的津津有味，要么是他沒有看到，要么就是他缺乏應(yīng)急處理能力。后者可能性要大些。面對(duì)行政聽課，居然還有這么多人睡覺，事先他根本就沒有預(yù)料到，面對(duì)這種突發(fā)事件，只有當(dāng)作沒看見了。

4.有些學(xué)科同年級(jí)備課組進(jìn)度相差懸殊太大。可以推斷，這些學(xué)科的集體備課流于形式。看來集體備課時(shí)間只是在形式上發(fā)發(fā)議論，沒有形成統(tǒng)一的集體備課教案，結(jié)果是討論歸討論，上課時(shí)還是各唱各的調(diào)。

5.對(duì)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課的教學(xué)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新授課。有的老師一節(jié)課就是對(duì)答案；有的講解不分重點(diǎn)，平均分配時(shí)間；有的沒有將習(xí)題按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，從頭講到尾；有的講完后沒有方法的總結(jié)，不能舉一反三。可以看出，這些老師在練習(xí)課的研究上不夠重視，往往把臨時(shí)的試卷、習(xí)題，作一些簡(jiǎn)單劃分，就匆匆進(jìn)教室上課，以為習(xí)題課好上，其實(shí)恰好相反，上練習(xí)課比上新課更難。結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有完成，教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，有的老師還出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，老師和學(xué)生都搞得暈頭轉(zhuǎn)向，致使課堂教學(xué)效率不高。

6.精講多練，還任重道遠(yuǎn)。很多老師還是習(xí)慣于滿堂灌。有的學(xué)科雖搞了學(xué)案，但沒有落實(shí)好，有的學(xué)生上課根本就不動(dòng)筆，我們老師似乎也不管。

7.板書不規(guī)范，甚至個(gè)別老師沒有板書。

二、改進(jìn)意見。

1.加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，上好練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。

練習(xí)課確實(shí)是以練習(xí)為主的，而要上好練習(xí)課，就必須精心安排練習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究。我們可以以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將教材中的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。當(dāng)教材習(xí)題偏少，或課堂上已經(jīng)處理完了，就有必要根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。所有習(xí)題要事先做一遍，講解習(xí)題時(shí)先要進(jìn)行學(xué)生掌握程度的排查，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.切實(shí)落實(shí)“精講多練，講練結(jié)合”教學(xué)方針。

為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們要求每節(jié)課必須有10～15分鐘給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得必須經(jīng)過一定量的獨(dú)立思考與練習(xí)。課堂上安排一定的練習(xí)時(shí)間，既有利于當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，便于老師及時(shí)正確地了解教學(xué)信息，做到有的放矢地教學(xué)，又督促每位學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。同時(shí)，通過獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力，避免課后抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象。

4.加快多媒體應(yīng)用培訓(xùn)和多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)。

平心而論，多媒體進(jìn)入課堂后，教學(xué)效果肯定要好于以往，但有一個(gè)前提就是大家要用起來，首先大家要會(huì)用，學(xué)校相關(guān)部門要組織培訓(xùn)，任課教師要加強(qiáng)鉆研。另一方面，各備課組在集體備課過程中可以采用分工合作的方式把各個(gè)單元的具體任務(wù)分解到每一個(gè)教師，規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己負(fù)責(zé)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)（注意：我們各自在備課過程中，要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)上聲文并茂的課件賦予教學(xué)以特有的生機(jī)與活力是人人皆知的，我們不能把下載資料就視為畏途，但無論是下載的還是原創(chuàng)的，要在集體備課時(shí)提出意見，進(jìn)行修改，在統(tǒng)一的教案上反映出來，在課堂教學(xué)中付諸實(shí)施。）只有這樣才會(huì)從根本上把教師們從繁重的無效勞動(dòng)中解放出來，每個(gè)備課組三年輪回中，只需要一年的辛苦勞動(dòng)就能形成三年完整的多媒體教學(xué)資源庫，最終實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，集體備課的力量才會(huì)真正得到有效的發(fā)揮。

以上關(guān)于第一周隨堂聽課的總結(jié)，綜合了所有聽課者的意見，主要總結(jié)了由74節(jié)課引發(fā)的思考，并集中談了存在的問題，對(duì)學(xué)科教學(xué)本身不具有全面性（只是談到了個(gè)別問題），對(duì)授課教師本人不帶有針對(duì)性，我們只是“就課論課”。當(dāng)然，我們要感謝70位老師為第一周隨堂聽課提供了探討的范例，希望通過隨堂聽課啟發(fā)大家的心智，營(yíng)造百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)風(fēng)氣，整體提高學(xué)校課堂教學(xué)的效率。

10月份，學(xué)校行政、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)將繼續(xù)深入課堂聽課。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十一

為檢查新教師課堂教學(xué)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，加強(qiáng)教師教學(xué)交流，10月24日至11月4日期間，李麗霞校長(zhǎng)及教研室老師深入課堂，對(duì)新教師進(jìn)行了隨堂聽課。通過聽課，我們欣然發(fā)現(xiàn)許多令人欣喜和值得肯定的地方，也不難看到一些值得我們思考和重視的問題。

幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、青年教師自身素質(zhì)良好。

幾位年輕教師專業(yè)水平較好，教學(xué)理念新，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。他們有的具有不淺的專業(yè)修養(yǎng)，有的具有較強(qiáng)的教學(xué)技能技巧，自身素質(zhì)高。

二、教學(xué)態(tài)度端正，課前準(zhǔn)備認(rèn)真充分。

從幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果都可以看出，老師們?cè)谡n前都做了精心的準(zhǔn)備，或利用掛圖、字卡等教學(xué)資源，或向老教師請(qǐng)教，對(duì)教案進(jìn)行了反復(fù)的修訂。這種認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的態(tài)度是我們教師必須具備和值得提倡的。

三、體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

年輕教師虛心好學(xué)，備課時(shí)積極向本組的老教師請(qǐng)教，年級(jí)組的各位老師都樂意幫助這些新教師盡快成長(zhǎng)，與她們一起備課，積極聽課，群策群力，體現(xiàn)了組內(nèi)的凝聚力。

幾點(diǎn)思考：

一、教學(xué)目標(biāo)的確定不準(zhǔn)確。

做為教師，在課堂教學(xué)中必須明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么，我們要教給學(xué)生什么，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么，了解什么，掌握什么，讓學(xué)生得到什么的發(fā)展與提高。這樣才能讓我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進(jìn)，行云流水，環(huán)環(huán)相扣。

二、對(duì)低段學(xué)生特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

在教學(xué)過程中，必須充分考慮不同層次、不同年齡段的學(xué)生，了解低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)過程中注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要充分考慮學(xué)生心理感受，讓學(xué)生快樂參與和體驗(yàn)。

三、對(duì)學(xué)情的分析不到位。

教學(xué)必須從學(xué)生的知識(shí)水平入手，學(xué)生的程度不同，我們所要確定的難點(diǎn)也不同。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中沒有很好的把握學(xué)生的實(shí)際水平，出現(xiàn)了有些環(huán)節(jié)無效的現(xiàn)象。比如：有些內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，就沒必要花太多時(shí)間。

針對(duì)上述問題，希望新教師們要積極聽課、多方面虛心學(xué)習(xí)，多總結(jié)、多反思。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，相信不斷的努力后，新教師們必將在太行這片熱土上大顯身手，大展宏圖！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十二

本學(xué)期，為了進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，深化課堂教學(xué)的管理過程，督促教師規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)這一主陣地的效益，我校舉行了隨堂聽課活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)開學(xué)初所聽的課，做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)：

要求教師講原生態(tài)課，不搞形式，不折騰，平時(shí)怎么上就怎么講，真實(shí)反應(yīng)教師的“教”，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：不看形式，不看外在表現(xiàn)，看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，容量是否恰當(dāng)，方式是否有力，指導(dǎo)是否到位；看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀況，課堂收獲。以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，使整體課堂教學(xué)水平邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

二、取得的成效：

本次聽課涉及語文、數(shù)學(xué)的每位老師，所聽課完全是原汁原味的隨堂教學(xué)。通過此次活動(dòng)，我們深入了解了當(dāng)前我們學(xué)校的課堂教學(xué)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。從各個(gè)聽課成員反饋的情況來看，我校的課堂教學(xué)工作整體是良好的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.絕大多數(shù)教師工作熱情高，態(tài)度端正，課前準(zhǔn)備充分，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。課堂上精神飽滿，語言有激情，課后能主動(dòng)交流，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲。如王海云、賈新芝、胡金芳、王學(xué)暖等老師。

2.課堂教學(xué)改革精神落實(shí)到位。大多數(shù)教師都能認(rèn)真鉆研教材，課前做好充分的.準(zhǔn)備，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上也能注重學(xué)生的生活實(shí)際；課堂上教學(xué)方法靈活多變，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛較為活躍，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)了我校“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)改革理念。如曲圣超、閔凡永、紀(jì)金玲、薛柏鈴等。

3.教材內(nèi)容把握較好，語言流暢、標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)清晰、易懂。對(duì)學(xué)生良好語言表達(dá)習(xí)慣的形成和能力的提高，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。如王麗冬、劉玲、宋海燕、曲圣超等教師。

4.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。課堂上體現(xiàn)了信息技術(shù)的必要性和重要性，利用多媒體的聽覺和視覺的感知效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使無趣的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活。如閔凡永、劉欣欣、王麗冬、王婧超等。

5.注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，語文課前能抓字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，聽寫上一節(jié)所學(xué)的字詞；數(shù)學(xué)課對(duì)計(jì)算也能利用固定的時(shí)間進(jìn)行專門的練習(xí)。如李克香、汪艷霞、張靜杰、鄒艷蓮、李秋紅等。

6.從整體上看，多數(shù)教師課堂教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)效果較好，重難點(diǎn)突出。知識(shí)能力培養(yǎng)落實(shí)到位；課堂教學(xué)容量合理。教學(xué)進(jìn)度合理，同年級(jí)同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度基本一致。

7.特別值得一提的是：語文教學(xué)中的略讀課，它既是語文教學(xué)的重要組成也是精讀課的深化和拓展，其目的在于使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法以及經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行自覺、準(zhǔn)確的掌握，再實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

四、幾點(diǎn)建議和要求。

針對(duì)本次隨堂聽課的實(shí)際情況，特提出幾點(diǎn)建議和要求：

1.充分準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。做一個(gè)好的老師，最基本的就是要實(shí)實(shí)在在的做好幾件事，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具。用心對(duì)待每一名學(xué)生。全身心投入到每一節(jié)的課堂之中。

2.勤練基本功，切實(shí)提高基本素質(zhì)。教學(xué)基本功包括很多方面，課堂語言、教態(tài)、突發(fā)事件的處理、板書、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)的撰寫等都需要我們下大力氣去苦練。

3.勤于學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)能力。學(xué)習(xí)不能成為空話，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提倡每一個(gè)人都要注意學(xué)習(xí)，作為教師更應(yīng)該做出表率。目前我們尤其要注重對(duì)新課程改革成果的學(xué)習(xí)和吸收，把握新課改脈搏，不斷更新教育教學(xué)理念，努力提高教育教學(xué)水平。

4.個(gè)別教師課改精神落實(shí)不到位，課堂上沒有體現(xiàn)我校的“少講多學(xué)，精講多練”、“小組合作學(xué)習(xí)”和“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”等課改理念，還是穿新鞋走老路。

5.學(xué)校要根據(jù)每學(xué)年年初的計(jì)劃切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)教研工作。如學(xué)校定期檢查教師的備、上、批、輔。開展教師公開課活動(dòng)，不斷提升教師課堂教學(xué)技能。通過各種匯報(bào)課、示范課，提升教師課堂教學(xué)技能。做到每位教師每學(xué)期至少完成上一節(jié)公開課的任務(wù)。同時(shí)做好相關(guān)記錄存入教師的業(yè)務(wù)檔案。

總之，通過這次“隨堂聽課”活動(dòng)，不僅全面真實(shí)地了解了教師的課堂教學(xué)情況，同時(shí)也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵(lì)，為搞好下一步的教學(xué)教研工作提供了依據(jù)，指明了方向。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十三

在接到通知要聽新教師的隨堂課的時(shí)候，內(nèi)心還是緊張的。剛好一四班結(jié)束了第三單元，要開始第四單元的教學(xué)。第四單元是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第一課是數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。考慮到這個(gè)課時(shí)數(shù)數(shù)這個(gè)內(nèi)容需要大量的動(dòng)手操作，根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，一旦有動(dòng)手課程，課堂就較難把握。一年級(jí)的學(xué)生有好動(dòng)的特點(diǎn)，平時(shí)沒有什么上課都可以在那里動(dòng)好半天，現(xiàn)在有了學(xué)具，更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性，如何把玩和思結(jié)合起來，在玩的過程中，不僅玩還要有所收獲。如何能讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，這是數(shù)學(xué)一直所提倡的.，但是也是一直在努力的方向。

上完今天的這節(jié)課，我自我感覺不是很好。首先，在備課的時(shí)候切入點(diǎn)太多，導(dǎo)致一節(jié)課想面面俱到，但是卻抓不到重點(diǎn)。備課的時(shí)候我翻閱了很多資料，想盡量的讓這堂課更完美一些，可是，殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么。看看這個(gè)覺得這個(gè)好，看看那個(gè)覺得這個(gè)游戲也不錯(cuò)，都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對(duì)我這一節(jié)課目標(biāo)的把握還不夠到位，往往目標(biāo)很多，但是到頭來能達(dá)成的很少。不如，一堂課的目標(biāo)少一些，目的明確些，把知識(shí)鞏固好，練扎實(shí)。其次，在課前準(zhǔn)備不夠到位，我讓學(xué)生帶小棒過來，本想說讓他們10個(gè)10個(gè)地捆扎好，但是在上課時(shí)我需要他們從一堆小棒中數(shù)出10跟扎成一捆，10跟扎成一捆。由于課前準(zhǔn)備不夠充分，()讓孩子沒能體驗(yàn)到這個(gè)過程，我只好不得以不了了之。再者，整堂課還是我說的居多，孩子跟著我在走，他們對(duì)于幾個(gè)十是幾十的理解還不到位。在要求動(dòng)手或者停止動(dòng)手的指令還不夠明確，孩子還不能完全照我的指示，這就導(dǎo)致了在要求他們聽的時(shí)候還在動(dòng)，在動(dòng)的時(shí)候不知道怎么動(dòng)，上課讓學(xué)生玩，可是玩的效果并不好。在以后的教學(xué)中，我想我應(yīng)該把要求放的低一點(diǎn)，指令再明確些，讓孩子能夠明白，能夠領(lǐng)會(huì)老師讓他們做的事。在本節(jié)課中，拐彎數(shù)的理解還不夠到位，從作業(yè)的情況來看，還是有出現(xiàn)59,51,53的現(xiàn)象，我想是前面的動(dòng)手體驗(yàn)9+1=10的經(jīng)歷還不夠，還沒有領(lǐng)悟到59到60時(shí)，這個(gè)5怎么變到6的。

在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100，讓10個(gè)孩子伸出自己的手指，讓講臺(tái)下的孩子感受到100跟手指，而一個(gè)孩子剛好是一個(gè)十，兩個(gè)孩子是兩個(gè)十，以此類推。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但是我應(yīng)該更好地利用好這100跟手指，讓孩子去教孩子，讓他們深入體會(huì)兩個(gè)10就是20，三個(gè)10就是30。這里如果理解透徹了，那么對(duì)于后面的數(shù)的組成，他們自熱而然就會(huì)，就是水到渠成的事。有時(shí)候，不在于講的多么廣，而是深度要夠深。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十四

3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我。

首先，在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年教師，我認(rèn)為我必須要時(shí)刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來。

一、注重語言藝術(shù)，時(shí)刻記得德育教育。

聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的概念，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，以致更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”，對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語言個(gè)性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對(duì)孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實(shí)例，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。

二、注重課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生。

在講課過程中，趙老師有一次故意出錯(cuò)，這一錯(cuò)好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義。在今后的教學(xué)過程中，我必須會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好。

三、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時(shí)，又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”，將小學(xué)知識(shí)柔和起來，融會(huì)貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆。

四、教師要具有必須的應(yīng)變潛力。

這天，我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來，突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯(cuò)誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

五、為課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握狀況，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的好習(xí)慣。

我想，作為一個(gè)支教生，我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十五

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十六

開學(xué)以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動(dòng)和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評(píng)課也是主要針對(duì)問題，因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動(dòng)，來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力，只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評(píng)課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個(gè)時(shí)間和大家交流一下。

1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課，做到課前認(rèn)真研讀教材、教參，不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn)，敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好，桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r(shí)候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好，不占用學(xué)生的時(shí)間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。

老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領(lǐng)到位；宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺(tái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，變繁瑣為簡(jiǎn)易；李艷紅老師對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密，而且堂堂有積累。

這次聽評(píng)課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。

1.知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

站在老師的角度考慮，我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長(zhǎng)在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯(cuò)了，這既損毀了我們作為教師的個(gè)人形象，也損毀了學(xué)校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識(shí)講錯(cuò)。我們不想追究你過去曾講錯(cuò)了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯(cuò)誤不要再犯。其實(shí)，有些知識(shí)你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請(qǐng)教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時(shí)，也會(huì)拿著教材、教參去請(qǐng)教，或者上網(wǎng)查詢。我舉這個(gè)例子想要說的是，只要課前準(zhǔn)備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學(xué)中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識(shí)講錯(cuò)。

雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，類似錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評(píng)視為不及格；3次則在本年度不評(píng)優(yōu)選先。

2.部分教師課前準(zhǔn)備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個(gè)幾分鐘抄個(gè)復(fù)習(xí)題、例題的時(shí)間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會(huì)更好，比如復(fù)習(xí)題、例題的出示，規(guī)律的`總結(jié)。既節(jié)省了課堂時(shí)間，又更容易引起學(xué)生的注意。

3.個(gè)別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會(huì)出現(xiàn)平翹舌的錯(cuò)誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質(zhì)，給孩子們一個(gè)好的榜樣。

1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，有助于學(xué)生理清思路，同時(shí)提高語言表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。

2.建議在英語課上，能放一放錄音機(jī)，讓學(xué)生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學(xué)生在下面無所事事，甚或溜號(hào)打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們?cè)跁諘r(shí)不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生跟著書空。

4.建議老師們?cè)谡n堂管理上下一些功夫，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個(gè)口令，一個(gè)手勢(shì)，甚或一個(gè)暗號(hào)，只要你發(fā)出來了，學(xué)生就會(huì)有所響應(yīng)，有所行動(dòng)。比如張佳慧老師的ready，go；yesorno?比如你一拍掌學(xué)生就會(huì)停筆，又比如你一說什么，學(xué)生就會(huì)接下一句，并做好相關(guān)的動(dòng)作。這些，每班都可以有自己的特色。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十七

《左右》是北師大版數(shù)學(xué)教材（一年級(jí)上冊(cè)）第五單元位置與順序中的一個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念，讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右，難點(diǎn)是體會(huì)左右的相對(duì)性。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對(duì)性這幾個(gè)方面進(jìn)行的：

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)左右。

俗話說：興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中，成老師用謎語的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后和學(xué)生們緊緊圍繞謎底“手”進(jìn)行初步體驗(yàn)，通過找一找活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)左右，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

二．為了降低學(xué)生理解左右相對(duì)性的難度，成老師先通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右。

在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的'理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，要講清楚這個(gè)問題，單是教師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，成老師先通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動(dòng)作”，說一說文具擺放的位置，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會(huì)和理解。

三．讓學(xué)生在活動(dòng)中娛樂，在娛樂中理解左右的相對(duì)性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是密切聯(lián)系的，于是在理解左右的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)中成老師設(shè)計(jì)了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中去體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十八

今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計(jì)與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂，卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個(gè)點(diǎn)：

1．針對(duì)基礎(chǔ)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。

認(rèn)識(shí)可能性二分之一，這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)整個(gè)可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容說是基礎(chǔ)點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于可能性的認(rèn)識(shí)，很容易認(rèn)為可能性二分之一，就是科學(xué)的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學(xué)生很容易把這個(gè)不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念；說其是關(guān)鍵點(diǎn)，是因?yàn)橹灰獙W(xué)生對(duì)可能性二分之一理解了，學(xué)透了，就可以把握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)可能性的要領(lǐng)和方法，以后對(duì)三分之一、四分之一等等，都會(huì)理解了。

xx老師抓住了這個(gè)課堂三點(diǎn)合一的要害處，設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動(dòng)，兩人小組拋硬幣活動(dòng)，10個(gè)小組交流活動(dòng)，小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會(huì)回報(bào)活動(dòng)，緊接著，把小組拋硬幣活動(dòng)的成果進(jìn)行了整合，同時(shí)緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。同時(shí)，在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅(jiān)定信念——可能性是屬于不確定的。

這一個(gè)教學(xué)過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營(yíng)的基點(diǎn)，是整個(gè)課堂得以成功的源泉。

2．把引入的與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng)，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。

xx老師在這一課堂教學(xué)過程中，引入的活動(dòng)比較多，但是，凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，都沒有把學(xué)生引入“甕”中，而是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感作用后，就馬上引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不是為活動(dòng)而活動(dòng)。

3．以直觀化難為易。

xx老師在課堂中提出的問題，或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以說是有一定難度的。但是，從學(xué)生的反映來看，并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因，就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具，具備了這一直觀形象都特點(diǎn)，學(xué)生才可以有話可說，有理可辯。