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    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)

    時間:2025-06-10 作者:溫柔雨

    活動總結(jié)對于改進(jìn)活動質(zhì)量和效果具有重要的作用和意義。接下來,小編將為大家分享一些值得借鑒的活動總結(jié)范文,相信會對大家的寫作提供一些幫助。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇一

    為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求,督促全校教師按要求嚴(yán)把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān),強化教師作業(yè)規(guī)范意識,營造教師之間共同提高,比學(xué)趕超的氛圍,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。

    展評活動之初,學(xué)校制定出了具體的活動方案,明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè),數(shù)次數(shù),同時將抽取的4本作業(yè),連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、仔細(xì)的檢查參評作業(yè),進(jìn)行當(dāng)場賦分,各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名,二等獎4名,三等獎5名,進(jìn)行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施,限期整改。

    通過開展此次活動,搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習(xí)的平臺,強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展,一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進(jìn)一步落實。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇二

    教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明其優(yōu)秀之處,彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,決定著教師的教學(xué)能力,可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。

    根據(jù)教育教學(xué)活動安排,我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了一次比較細(xì)致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

    (一)特點:

    1、大多數(shù)教案書寫整潔、設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)計合理,緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的`新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。宋志賢的尤為突出。

    2、部分教師做到超前備課,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,步驟清晰,環(huán)節(jié)完整。

    3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

    4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

    5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計理念的更新,教學(xué)情感上的升華。

    (二)不足:

    1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學(xué)反思簡單幾句話或短缺(如三年級數(shù)學(xué)教案)。

    2、部分教案中教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)書寫不全,缺課時、授課時間或教學(xué)反思(如五年級語文、三年級數(shù)學(xué))。

    3、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能認(rèn)真對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中可以看出課后反思缺乏有效性(如二、三年級語文)。

    4、有的教師的教案在期中考試后就沒有備寫(一年級數(shù)學(xué)、語文教案,三年級綜合、美術(shù)、地方教案,五年級美術(shù)教案、六年級數(shù)學(xué)教案)。

    5、英語、科學(xué)教案二次備課內(nèi)容很少,教學(xué)反思短缺。

    6、部分副科教案中教學(xué)計劃不全,教學(xué)設(shè)計中短缺教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排(如一、三、五年級美術(shù)教案),教學(xué)內(nèi)容不夠具體,只是寫了短短幾行字(如三年級地方教案),無授課日期。

    7、部分教師的教案書寫潦草(如二、三年級數(shù)學(xué)教案、三年級地方教案)。

    (一)特點:

    1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。

    2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

    3、各班級大部分學(xué)生書寫工整,較前有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

    4、作文批閱做到全批全閱,作文次數(shù)足。

    (二)不足與建議:

    1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生(尤其中低年級學(xué)生)進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃,同時要愛護作業(yè)本,做到本面干凈、平整。

    2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語沒有或短短一個字,有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實事求是,充滿希望與富有啟發(fā)性的評語,就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生,給他們關(guān)注性的評語,如“你進(jìn)步了!”“下次再細(xì)心點就更棒了!”之類的語句,這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺,或許能找回自信。

    3、作業(yè)中仍有錯批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字或拼音沒有標(biāo)識出來(如科學(xué)、社會作業(yè)本,二年級生字本),有的作業(yè)本劃出錯未改正(三年級語文作業(yè)本、五年級社會作業(yè)本)。提醒教師在批閱作業(yè)時,要稍細(xì)心些,發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正,學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

    4、作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、工整,兩旁未劃豎線(一年級數(shù)學(xué)作業(yè)本,三、五年級英語作業(yè)本,一年級生字本,五年級社會、科學(xué)作業(yè)本各有一本)。個別作業(yè)本筆色不統(tǒng)一(三年級社會作業(yè)本)。教師要及時補全,平常多強調(diào)、多督促學(xué)生,養(yǎng)成自覺書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣。

    5、個別作業(yè)本中沒有等級評價(三年級部分學(xué)生作文部分篇目)。

    6、自能作文本作業(yè)次數(shù)少,教師未批閱。

    7、作業(yè)次數(shù)不足(三、五年級英語作業(yè)本),教師批閱時間間隔過長,批閱不及時(二年級數(shù)學(xué)作業(yè)本),圖畫作業(yè)本次數(shù)不足,批閱不夠及時,批閱日期與授課日期不一致(三年級圖畫、社會作業(yè)本)。

    8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有,評語字?jǐn)?shù)較少(三年級)。

    這次教案備寫在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學(xué)更有實效。

    新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提,也是教師個人能力的體現(xiàn),及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段,為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,要不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),耐心幫助困難中的每位學(xué)生,讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長,讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇三

    全體教師按時到位共同參與展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇四

    為進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,營造開放的教學(xué)管理氛圍,搭建教師間交流與借鑒的平臺,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生作業(yè)的書寫水平,規(guī)范作業(yè)意識,促進(jìn)學(xué)生互相交流,取長補短,共同進(jìn)步。特舉辦學(xué)生作業(yè)展評活動。

    20xx年5月21日(改為6月4日)。

    1、參加展評年級:全校一至六年級各班。

    2、參加展評學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)。

    四、評分地點。

    教師會議室。

    五、評選辦法。

    1.班級展評。

    上午各班進(jìn)行展評。

    各相關(guān)任課教師和班主任參加展覽評定活動,師生共同評選,把學(xué)生本期所有語、數(shù)作業(yè)分類:按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。并綜合各個學(xué)科作業(yè)情況,評出全班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前三名優(yōu)秀作業(yè)。

    展評活動結(jié)束后,班主任要組織學(xué)生召開總結(jié)會,表彰優(yōu)秀;特別要對班上書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生加強教育。

    2.學(xué)校展評。

    各班把參評語、數(shù)學(xué)科中,本班前三名學(xué)生的本期所有作業(yè)參加學(xué)校評比,由評審小組負(fù)責(zé)評定。組織人員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),分低、高兩個年級段評選。以總分從高到低順序依次取獎。

    獎項設(shè)置:

    各年級段語、數(shù)設(shè)置一等獎一個、二等獎二個,三等獎三個。

    獎勵:按等級獎勵價值不同的筆記本一個,獎狀一張。

    六、評委組織名單。

    組長:彭明凱。

    副組長:趙鑒何昌福趙春梅(負(fù)責(zé)展評前的準(zhǔn)備工作)。

    評委:全體教師。

    七、評委分組名單。

    語文組低年級組。

    組長:勾昌艷。

    成員:王連舉潘華班茗芬陳俊何元菊。

    莫艷趙鑒。

    語文組高年級組。

    組長:趙春梅。

    成員:汪洋彭鴻胡加忻母光霞黃松。

    數(shù)學(xué)組高年級組。

    組長:何昌福。

    成員:汪興何婭張春燕張振恒徐敏。

    數(shù)學(xué)組低年級組。

    組長:陳江。

    成員:李義吳嬌劉國富謝西林胡方文。

    樊慧。

    八、照片拍攝。

    彭明凱。

    注:各班級自評后,各科任教師把本班參加校展評的三名學(xué)生作業(yè)(本期所有語、數(shù)參評作業(yè)本封面上信息要清楚分明)于6月3日15:50分前,交給評委組長,由教務(wù)處統(tǒng)一編參評號。

    作業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)及評分。

    評委姓名:參評號:總分:分。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇五

    在**學(xué)區(qū)精心組織下,以校以年級以科目為單位,在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進(jìn)行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)學(xué)區(qū)制定的活動方案進(jìn)行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面,就本次活動作以下總結(jié):

    (一)、優(yōu)點:

    1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

    2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

    3、教材基點把握準(zhǔn)確,能顯示教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

    4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。

    5、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復(fù)推敲。

    6、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真,鼓勵語新穎準(zhǔn)確,作文批改認(rèn)真、批注到位。

    7、作業(yè)布置量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。

    (二)、不足:

    1、個別教師備課過程簡單,教學(xué)設(shè)計粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重數(shù)量忽質(zhì)量,更重要的'是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。

    2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。

    3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計,就像是教材的翻版。

    4、個別新教師的教案記流水帳,如師說什么,生答什么。

    5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。

    6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。

    7、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評課。

    8、作文批改不認(rèn)真,批注模棱兩可。

    二、努力的方向:

    1、教導(dǎo)主任及教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo)。

    2、應(yīng)加強教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實實在在的教案,要注重備教法和學(xué)法。

    3、要求寫實實在在的教學(xué)反思,不要寫空洞的理論。

    總之,本次作業(yè)教案展評比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。

    *******小學(xué)。

    201x年6月23日。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇六

    20xx年3月。

    為進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,為學(xué)生提供一次展示自己的機會,

    樹立學(xué)習(xí)的榜樣,營造開放的教學(xué)管理氛圍,搭建教師間交流與借鑒的平臺,不斷提高學(xué)生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識,進(jìn)—步提高我校教師批改作業(yè)的規(guī)范化、科學(xué)化、個性化,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高學(xué)生對書本,作業(yè)本的保護意識,特舉行一次作業(yè)展評活動,具體要求如下:

    一、活動時間:20xx年3月18日下午。

    活動地點:展覽室。

    二、活動要求。

    1、課堂作業(yè):各年級每班語文、數(shù)學(xué)、英語各上交20本作業(yè)。

    三、評比標(biāo)準(zhǔn)。

    1、作業(yè)本封面整潔(2分)。

    2、作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方(2分)。

    3、作業(yè)準(zhǔn)確率高,至少要有本學(xué)期三分之二的作業(yè)(3分)。

    4、教師批改及時,批改符號規(guī)范,評語書寫規(guī)則、美觀。教師。

    評價語言適度,有激勵作用。有特色。能體現(xiàn)師生互評,評價能體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。(3分)。

    四、評比辦法:

    各年級分別按語文、數(shù)學(xué)、英語單科設(shè)獎。各科獎勵第一名、

    第二名、第三名。

    五、評審小組:

    1、學(xué)生組:各班推薦5名優(yōu)秀學(xué)生代表。

    2、教師組:

    20xx年3月。

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,

    以“科學(xué)設(shè)計,規(guī)范書寫,多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點:全體教師按時到位共同參與。

    展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足:

    1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔,

    個別教師批改不夠細(xì)致,有誤批現(xiàn)象,如:學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正,有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求,沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇七

    為了鼓勵和督促全體教師精心備課,提升我校教育教學(xué)的品質(zhì),教務(wù)處根據(jù)學(xué)期計劃,組織開展了一次優(yōu)秀教案評展活動.經(jīng)驗和反思:。

    通過展評活動,教務(wù)處發(fā)現(xiàn)了一批認(rèn)真撰寫教案的青年教師,令人欣慰;通過活動充分肯定了那些積極進(jìn)取和用心鉆研教育教學(xué)的老師,也起到了激濁揚清勉勵后進(jìn)的效果。

    各教研組長在選送和評展教案的過程中,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真撰寫教案的老師還較多,能夠撰寫課后反思的老師就更少,希望各教研組長和每位老師對此應(yīng)引起高度重視,教務(wù)處將進(jìn)一步落實教案的考評。

    我們認(rèn)為,撰寫教案是備課的重要內(nèi)容,也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié);因此我們主張青年教師寫詳案,中老年教師可以寫簡案但不能沒有教案。同時,我們特別要求所有的老師在教案上都應(yīng)認(rèn)真撰寫課后反思,通過不斷反思提升我們的教學(xué)品質(zhì)。最后,希望全體同仁統(tǒng)一思想,努力撰寫出高質(zhì)量的教案!謝謝!

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇八

    能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結(jié)教案比賽是我系教育教學(xué)活動中的一項重點工作,根據(jù)石嘴山聯(lián)合學(xué)院教務(wù)處的工作安排,我系舉行了教案比賽活動,本次活動從11月25日開始到12月10日結(jié)束,內(nèi)容涵蓋我系各個學(xué)科,全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽,各個教研組并從中推選出2-3名教師(全系共有10名教師)參加我系教案比賽。經(jīng)過層層篩選,最終評選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,鼓勵獎4名。縱觀本次教學(xué)比賽,參賽教師準(zhǔn)備充分,參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真鉆研,公正評判的基礎(chǔ)上,完成本次教案評比活動,從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

    塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設(shè)計能力及較高的'備課起點,也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。吸引他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。

    當(dāng)然,我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題,例如很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時,失去了教學(xué)側(cè)重點。同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵,從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。

    最后需要特別指出的是,教案比賽并不是我們的目的,它只是我系促進(jìn)教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問題的一種手段,我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動,在進(jìn)行崗位練兵的同時,促進(jìn)年輕教師的成長,并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時我們也清醒的認(rèn)識到,加強對日常課堂教學(xué)的管理,持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道,這兩者的關(guān)系,尤如一位運動員平時對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累,沒有夏練三伏、冬練三九,當(dāng)然就沒有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲!

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇九

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,提高教師批改作業(yè)水平,給教師搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺,也為學(xué)生提供一次展示自己的機會,教導(dǎo)處于20xx年11月在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點:

    全體教師按時到位共同參與展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足:

    1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的.班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔,個別教師批改不夠細(xì)致,有誤批現(xiàn)象,如:學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正,有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求,沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

    2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細(xì),如錯字只批無改,無評語只有等級評價和批改日期,語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短,希望教師要加強習(xí)作前指導(dǎo)。

    3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改,英語書寫不規(guī)范。

    以上不足,今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn),希望教師要有統(tǒng)一的要求,做到科學(xué)布置作業(yè),作業(yè)量要適當(dāng),裝訂工整、規(guī)范,批閱要詳細(xì),批語要親切,評價手段要獨具匠心,要求實,具有針對性和時效性,使學(xué)生高興,家長滿意。

    xx小學(xué)。

    20xx·11。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十

    優(yōu)秀作文推薦!為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求,督促全校教師按要求嚴(yán)把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān),強化教師作業(yè)規(guī)范意識,營造教師之間共同提高,比學(xué)趕超的氛圍,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。

    展評活動之初,學(xué)校制定出了具體的活動方案,明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè),數(shù)次數(shù),同時將抽取的4本作業(yè),連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、仔細(xì)的檢查參評作業(yè),進(jìn)行當(dāng)場賦分,各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名,二等獎4名,三等獎5名,進(jìn)行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施,限期整改。

    通過開展此次活動,搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習(xí)的平臺,強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展,一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進(jìn)一步落實。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十一

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,提高教師批改作業(yè)水平,給教師搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺,也為學(xué)生提供一次展示自己的機會,加強我校教學(xué)過程性管理,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)廣大教師有效批改、精細(xì)批改,學(xué)校于20xx年9月28日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計,規(guī)范書寫,多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實,取得了很好的效果。現(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下:

    一、活動過程扎實有效各學(xué)科、班級非常重視本次活動,精心組織,認(rèn)真實施,廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定,許多班級形成了你追我的氛圍。

    各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動,對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結(jié),促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。

    二、規(guī)范批改意識明顯增強本次作業(yè)展評活動,促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時地批改各科作業(yè),做到有練必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范,批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩,充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。

    三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求,能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題,難易適中,題型較豐富。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認(rèn)真做好激勵語言評價,積極探索等次評價方式,學(xué)生在評價中收獲進(jìn)步的喜悅,激勵效果更明顯。作文批改中,積極探索學(xué)生分組互評的評價方式,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

    一步提升,提出如下建議:

    1、要進(jìn)一步加強教學(xué)的過程性管理,把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo),定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評,建立作業(yè)激勵性評價機制,把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

    2、既要設(shè)計出難易適中,體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題,又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細(xì)化落實精細(xì)批改、有效批改的要求,規(guī)范批改符號,及時認(rèn)真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄,然后進(jìn)行針對性講評,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進(jìn)行面批,對作業(yè)中的錯題要訂正、重批,切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評,有錯必糾”。

    3、要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。

    認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課,培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答,先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

    20xx年10月8日。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十二

    為進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,為學(xué)生提供一次展示自己的機會,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,營造開放的教學(xué)管理氛圍,搭建教師間交流與借鑒的平臺,不斷提高學(xué)生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識,進(jìn)—步提高我校教師批改作業(yè)的規(guī)范化、科學(xué)化、個性化,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高學(xué)生對書本,作業(yè)本的保護意識,特舉行一次作業(yè)展評活動,具體要求如下:

    一、活動時間:20xx年3月18日下午。

    活動地點:展覽室。

    二、活動要求。

    1、課堂作業(yè):各年級每班語文、數(shù)學(xué)、英語各上交20本作業(yè)。

    三、評比標(biāo)準(zhǔn)。

    1、作業(yè)本封面整潔(2分)。

    2、作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方(2分)。

    3、作業(yè)準(zhǔn)確率高,至少要有本學(xué)期三分之二的作業(yè)(3分)。

    4、教師批改及時,批改符號規(guī)范,評語書寫規(guī)則、美觀。教師。

    評價語言適度,有激勵作用。有特色。能體現(xiàn)師生互評,評價能體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。(3分)。

    四、評比辦法:

    各年級分別按語文、數(shù)學(xué)、英語單科設(shè)獎。各科獎勵第一名、

    第二名、第三名。

    五、評審小組:

    1、學(xué)生組:各班推薦5名優(yōu)秀學(xué)生代表。

    2、教師組:

    尖山初級中學(xué)。

    20xx年3月。

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,

    以“科學(xué)設(shè)計,規(guī)范書寫,多元評價”為主題的.學(xué)生作業(yè)展評活動。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點:全體教師按時到位共同參與。

    展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足:

    1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔,

    個別教師批改不夠細(xì)致,有誤批現(xiàn)象,如:學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正,有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求,沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十三

    教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的`基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明其優(yōu)秀之處,彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,決定著教師的教學(xué)能力,可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。

    根據(jù)教育教學(xué)活動安排,我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了一次比較細(xì)致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

    (一)特點:

    1、大多數(shù)教案書寫整潔、設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)計合理,緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。宋志賢的尤為突出。

    2、部分教師做到超前備課,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,步驟清晰,環(huán)節(jié)完整。

    3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

    4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

    5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計理念的更新,教學(xué)情感上的升華。

    (二)不足:

    1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學(xué)反思簡單幾句話或短缺(如三年級數(shù)學(xué)教案)。

    2、部分教案中教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)書寫不全,缺課時、授課時間或教學(xué)反思(如五年級語文、三年級數(shù)學(xué))。

    3、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能認(rèn)真對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中可以看出課后反思缺乏有效性(如二、三年級語文)。

    4、有的教師的教案在期中考試后就沒有備寫(一年級數(shù)學(xué)、語文教案,三年級綜合、美術(shù)、地方教案,五年級美術(shù)教案、六年級數(shù)學(xué)教案)。

    5、英語、科學(xué)教案二次備課內(nèi)容很少,教學(xué)反思短缺。

    6、部分副科教案中教學(xué)計劃不全,教學(xué)設(shè)計中短缺教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排(如一、三、五年級美術(shù)教案),教學(xué)內(nèi)容不夠具體,只是寫了短短幾行字(如三年級地方教案),無授課日期。

    7、部分教師的教案書寫潦草(如二、三年級數(shù)學(xué)教案、三年級地方教案)。

    (一)特點:

    1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。

    2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

    3、各班級大部分學(xué)生書寫工整,較前有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

    4、作文批閱做到全批全閱,作文次數(shù)足。

    (二)不足與建議:

    1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生(尤其中低年級學(xué)生)進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃,同時要愛護作業(yè)本,做到本面干凈、平整。

    2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語沒有或短短一個字,有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實事求是,充滿希望與富有啟發(fā)性的評語,就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生,給他們關(guān)注性的評語,如“你進(jìn)步了!”“下次再細(xì)心點就更棒了!”之類的語句,這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺,或許能找回自信。

    3、作業(yè)中仍有錯批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字或拼音沒有標(biāo)識出來(如科學(xué)、社會作業(yè)本,二年級生字本),有的作業(yè)本劃出錯未改正(三年級語文作業(yè)本、五年級社會作業(yè)本)。提醒教師在批閱作業(yè)時,要稍細(xì)心些,發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正,學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

    4、作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、工整,兩旁未劃豎線(一年級數(shù)學(xué)作業(yè)本,三、五年級英語作業(yè)本,一年級生字本,五年級社會、科學(xué)作業(yè)本各有一本)。個別作業(yè)本筆色不統(tǒng)一(三年級社會作業(yè)本)。教師要及時補全,平常多強調(diào)、多督促學(xué)生,養(yǎng)成自覺書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣。

    5、個別作業(yè)本中沒有等級評價(三年級部分學(xué)生作文部分篇目)。

    6、自能作文本作業(yè)次數(shù)少,教師未批閱。

    7、作業(yè)次數(shù)不足(三、五年級英語作業(yè)本),教師批閱時間間隔過長,批閱不及時(二年級數(shù)學(xué)作業(yè)本),圖畫作業(yè)本次數(shù)不足,批閱不夠及時,批閱日期與授課日期不一致(三年級圖畫、社會作業(yè)本)。

    8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有,評語字?jǐn)?shù)較少(三年級)。

    這次教案備寫在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學(xué)更有實效。

    新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提,也是教師個人能力的體現(xiàn),及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段,為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,要不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),耐心幫助困難中的每位學(xué)生,讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長,讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!

    北依澗學(xué)校教導(dǎo)處。

    20xx年11月29日。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十四

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,提高教師批改作業(yè)水平,給教師搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺,也為學(xué)生提供一次展示自己的機會,加強我校教學(xué)過程性管理,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)廣大教師有效批改、精細(xì)批改,學(xué)校于2012年9月28日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計,規(guī)范書寫,多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實,取得了很好的效果。現(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下:

    一、活動過程扎實有效各學(xué)科、班級非常重視本次活動,精心組織,認(rèn)真實施,廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定,許多班級形成了你追我的氛圍。各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動,對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結(jié),促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。

    二、規(guī)范批改意識明顯增強本次作業(yè)展評活動,促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時地批改各科作業(yè),做到有練必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范,批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩,充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。

    三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求,能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題,難易適中,題型較豐富。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認(rèn)真做好激勵語言評價,積極探索等次評價方式,學(xué)生在評價中收獲進(jìn)步的喜悅,激勵效果更明顯。作文批改中,積極探索學(xué)生分組互評的評價方式,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

    當(dāng)然,通過本次作業(yè)展評,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如個別批改字跡潦草,甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象;部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正;課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單,訓(xùn)練量太少,題目單一,大部分是基礎(chǔ)題,缺少適量的綜合題、拓展題,有的是照搬教輔資料上的原題目,訓(xùn)練重復(fù)低效;有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,學(xué)生作業(yè)書寫不太工整,作業(yè)本面不整潔等。

    為及時整改上述問題,促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升,提出如下建議:

    節(jié)多加檢查和指導(dǎo),定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評,建立作業(yè)激勵性評價機制,把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

    2、要組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,既要設(shè)計出難易適中,體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題,又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細(xì)化落實精細(xì)批改、有效批改的要求,規(guī)范批改符號,及時認(rèn)真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄,然后進(jìn)行針對性講評,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進(jìn)行面批,對作業(yè)中的錯題要訂正、重批,切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評,有錯必糾”。3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課,培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答,先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

    2012年10月8日。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十五

    撰寫教案是備課的重要內(nèi)容,也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié);書面作業(yè)是檢查學(xué)生當(dāng)堂知識掌握的一個重要手段,是即時反饋知識的一個很重要的方面。根據(jù)學(xué)期計劃,組織開展了一次教案、作業(yè)展評活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

    一、總體情況。

    這項活動是按照學(xué)校的教研計劃安排來組織實施的,活動前學(xué)校擬定了展評方案,成了了此次活動的領(lǐng)導(dǎo)組織,請教育局督導(dǎo)室的老師作為評委,以縣教研室下發(fā)的教案、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評價標(biāo)準(zhǔn)。參評教師共62人,通過5位評委的嚴(yán)格評選,共評出10名優(yōu)秀人員。

    二、主要成績。

    1、全體教師參與展評活動的積極性比較高。

    要求參評教師共62名,其中3名教師未參加,1人由于出公差,2人請假未參加,其他教師都能按時按量參加展評。

    2、通過此次活動加強了各學(xué)科任課教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

    此次活動在與為大家創(chuàng)造一個展示交流、學(xué)習(xí)的平臺,增進(jìn)彼此之間的業(yè)務(wù)交流。我們還將此次展品推向?qū)W生,讓學(xué)生像優(yōu)秀的作業(yè)學(xué)習(xí)。

    3、本次教案撰寫的比較好的老師有數(shù)學(xué)學(xué)科的劉香玉老師、周煥杰老師,語文學(xué)科郭淑珍老師、于杰老師、馮錦花老師,漢語喬齊克老師,哈文瑪麗老師,思品學(xué)科張靜老師等。

    4、本次作業(yè)展評,總體情況來說,大多數(shù)班級的作業(yè)都做得比較好,能夠按照學(xué)校的要求保質(zhì)保量的完成任務(wù),還有的班級能超額完成,并且有所創(chuàng)新。

    在看到這些成績的同時,我們也看到了不足部分。

    1、作業(yè)批改符號不規(guī)范,作業(yè)本涂改嚴(yán)重;

    3、作業(yè)本不夠干凈整潔。

    總之,通過這次展評,我們要比先進(jìn),找不足,力爭把本職的各項工作做好,力爭在以后的常規(guī)教學(xué)中,取得更好的成績。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十六

    能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結(jié)教案比賽是我系教育教學(xué)活動中的一項重點工作,根據(jù)石嘴山聯(lián)合學(xué)院教務(wù)處的工作安排,我系舉行了教案比賽活動,本次活動從11月25日開始到12月10日結(jié)束,內(nèi)容涵蓋我系各個學(xué)科,全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽,各個教研組并從中推選出2-3名教師(全系共有10名教師)參加我系教案比賽。經(jīng)過層層篩選,最終評選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,鼓勵獎4名。縱觀本次教學(xué)比賽,參賽教師準(zhǔn)備充分,參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真鉆研,公正評判的基礎(chǔ)上,完成本次教案評比活動,從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

    塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設(shè)計能力及較高的備課起點,也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。吸引他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。

    當(dāng)然,我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題,例如很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時,失去了教學(xué)側(cè)重點。同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵,從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。

    最后需要特別指出的是,教案比賽并不是我們的目的,它只是我系促進(jìn)教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問題的一種手段,我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動,在進(jìn)行崗位練兵的同時,促進(jìn)年輕教師的成長,并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時我們也清醒的認(rèn)識到,加強對日常課堂教學(xué)的管理,持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道,這兩者的關(guān)系,尤如一位運動員平時對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累,沒有夏練三伏、冬練三九,當(dāng)然就沒有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲!

    能源化工與建筑工程系教務(wù)科。

    20xx年12月12日。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十七

    為加強教學(xué)過程性管理,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)廣大教師有效批改、精細(xì)批改,我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動,展評過程扎實,取得了很好的效果。現(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下:

    一、活動過程扎實有效。

    各學(xué)科、班級非常重視本次活動,精心組織,認(rèn)真實施,廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定,許多班級形成了你追我趕的氛圍。

    各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動,對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結(jié),促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。

    二、規(guī)范批改意識明顯增強。

    本次作業(yè)展評活動,促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時地批改各科作業(yè),做到有練必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范,批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩,充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。

    三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。

    大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求,能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題,難易適中,題型較豐富。

    老師們認(rèn)真做好激勵語言評價,積極探索等次評價方式,學(xué)生在評價中收獲進(jìn)步的喜悅,激勵效果更明顯。作文批改中,積極探索學(xué)生分組互評的評價方式,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

    當(dāng)然,通過本次作業(yè)展評,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如個別批改字跡潦草,甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象;部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正;課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單,訓(xùn)練量太少,題目單一,大部分是基礎(chǔ)題,缺少適量的綜合題、拓展題,有的是照搬教輔資料上的原題目,訓(xùn)練重復(fù)低效;有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,學(xué)生作業(yè)書寫不太工整,作業(yè)本面不整潔等。

    為及時整改上述問題,促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升,提出如下建議:

    1.要進(jìn)一步加強教學(xué)的過程性管理,把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo),定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評,建立作業(yè)激勵性評價機制,把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

    2.要組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,既要設(shè)計出難易適中,體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題,又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細(xì)化落實精細(xì)批改、有效批改的要求,規(guī)范批改符號,及時認(rèn)真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄,然后進(jìn)行針對性講評,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進(jìn)行面批,對作業(yè)中的錯題要訂正、重批,切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評,有錯必糾”。

    3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課,培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答,先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

    作業(yè)展評活動總結(jié)(精選18篇)篇十八

    為全面落實新的教學(xué)理念,推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高,提高教師批改作業(yè)水平,給教師搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺,也為學(xué)生提供一次展示自己的機會,教導(dǎo)處于20xx年xx月xx日在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。

    全體教師按時到位共同參與展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

    沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

    2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細(xì),如錯字只批無改,無評語只有等級評價和批改日期,語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短,希望教師要加強習(xí)作前指導(dǎo)。

    3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改,個別同學(xué)英語書寫不規(guī)范。

    4、歷史、地理、生物、政治作業(yè)書寫不夠規(guī)范。課外練筆質(zhì)量不高。

    為及時整改上述問題,促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升,提出如下建議:

    1。要進(jìn)一步加強教學(xué)的過程性管理,把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo),定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評,建立作業(yè)激勵性評價機制,把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

    “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評,有錯必糾”。

    3。要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課,培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答,先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

    附:優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單。

    一等獎:邢慶婷。

    吳璽。

    歐陽滿新。

    李心林。

    趙鑫鑫。

    李叢叢。

    二等獎:聶聰聰。

    王磊。

    宋來瑩。

    李青姿。

    張景饒。

    王婧燁。

    馮曉澤。

    孫樂樂。

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    韓柯。

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