良好的教學計劃可以提供教學的方向和目標，為學生提供系統化的學習體驗。掌握正確的教學計劃編寫方法，對于提高教學質量具有重要意義。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇一
這是一首捷克民歌，c大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
1. 通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學重點：在學唱中正確把握旋律的節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節奏。
活動1
學生觀察圖片回答：小白鴿
學生活動：初聽歌曲
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉吧！
捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創作上有著優秀的傳統，在歐洲音樂中獨樹一幟。
學生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學生再次聆聽，感受輪唱。
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
活動3.1 —— 學唱一聲部
教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！
學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節（數四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。
活動3.3——學生分聲部輪唱
教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結
這節課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇二
【設計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調動學生的學習積極性。
在完成教學目標。
二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環節，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。
在總結環節，我讓感興趣的同學課后在網上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續學習。
白鴿【唱歌】。
【教材分析】。
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。【課時安排】1課時【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。
1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。
2、準確、有層次的輪唱歌曲。【教學具準備】多媒體課件、鋼琴【教學流程】。
一、談話導入。
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)。
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節課的學習內容，也向學生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。
二、節奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。)。
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/45444|4333|22|5-|讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)。
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
2/45444|4333|22|1-|。
6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學唱歌曲。
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)。
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
(熟悉。
2、3句，我們前面已經模唱了。)。
3、隨琴學唱。
2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)。
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。
四、輪唱歌曲。
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)。
3、講解“輪唱”的演唱方式。
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
a、第一聲部。
(有，多了“快起床”)。
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
b、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發現的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)。
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。(師生合作、男女生分組、互換等)。
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
10、課堂檢驗。
抽查2-3組學生，并根據演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。(音準、節奏等)。
【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協作的力量。
五、拓展延伸。
聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。
五、總結下課。
同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇三
暑假的一天上午，我正在房間里寫作業，忽然聽見陽臺那里傳來“撲撲”的響聲，我悄悄地走過去一看，原來是一只可愛的小白鴿。我連忙把陽臺上的紗窗關上，跑到房間叫爸爸來捉，爸爸關上門，輕輕的捉住了它。
這只鴿子的羽毛如同冬天的雪一樣白，一對朱砂眼閃亮閃亮的，兩個隆起的鼻孔端正的擺在嘴角上面，頸頂上長著一搓紫綠色的羽毛，摸上去滑滑的，順順的，非常可愛，于是我快速去找了一根細小的繩子來，綁住鴿子的一只腳。
它用無可奈何的眼神望著我，我以為它餓了，便到廚房拿了一些米喂給它吃，它驚慌失措的左右走動，根本不理睬眼前的米，我又用小碗接了一點水給它喝，它就是不喝。這可怎么辦？就在我著急之時，忽然看見不遠處的屋頂上歇了好幾只白鴿，我想那邊大概是它的家，這只白鴿一定是在尋找自己的同伴，誤闖進我家陽臺上，想到這兒，我連忙給鴿子松開了繩子，雙手捧著白鴿，還給了它自由。
看著白鴿直飛向伙伴的那一刻，我心里有一種說不出來的喜悅。
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最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇四
教學內容：學唱歌曲《簫》。
教學目標：
1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。
教學重難點：
1.能唱好歌曲中出現的一字多音處。
2.能運用適當的表情記號來演唱歌曲。
教學準備：幻燈片、節奏卡片、鋼琴。
教學過程：
一、組織教學。
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句。
1.師指導學生拍擊附點四分音符節奏。
2.集體拍擊最后一樂句節奏。
3.請學生自己學吹旋律。
4.展示學習成果。
(1)視唱樂句旋律。
(2)集體吹奏旋律。
三、學唱歌曲《簫》。
1.導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的?請學生說說我國的民族樂器。
2.聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是那種樂器?
3.出示幻燈片：教師講解“簫”
4.聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的?
5.請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。
6.學習歌曲歌譜。
(1)分組拍擊歌曲前四樂句的節奏。
(2)在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏。
(3)出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
(4)師生合作廠歌曲歌譜。
7.學唱歌詞。
(1)請學生自己跟琴學唱歌詞。
(2)教師指導歌曲一字多音處。
(3)完整演唱歌詞。
(4)用高興得心情演唱歌曲。
8.歌曲處理。
(1)提問：講講你所知道的表情術語?
(2)分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語。
(3)各小組展示，點評。
四、總結、結束。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇五
教學目標：
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。教學重點：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲教學難點：
能合作輪唱歌曲。
教學準備：微視頻、多媒體、鋼琴教學過程：
一、自主學習，預習前檢。
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好?(該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經有所了解。現在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件)(聆聽歌曲回答第一個問題)。
1.該歌曲的節拍、強弱規律是什么?生：二拍子歌曲。
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。。。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現在我們再聽一遍回答第三個問題)。
4.感知歌曲的內容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)。
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：......
(二)、小組交流，合作學習。
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
(三)、微視頻助學，展示交流。
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)。
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：......師：我們解決完難點現在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)。
(四)、教師點撥，解決難點。
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。(師生合作、分組等)。
(五)、拓展交流，總結提升。
生：捷克。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同?生(略)。
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇六
教學目標1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學。
重難點1、能唱好歌曲中出現的一字多音處。
2、滲透傳統民族音樂。
教學準備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學過程復備。
一、組織教學。
1、教師彈琴師生問好。
師：同學們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂。
發聲練習。
lu.-.--..-lu.-lu-。
3、復習敲打樂曲《小星星》。
師：好!同學們，我們來復習一下上節課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打?
生：學生敲打。
二、問答式導入、師生問答互動。
1、說說自己認識的民族樂器。
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】。
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫。
師：好!簫、回答對了。
師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】。
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統音樂。
1、教師現場演奏簫。
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現場演奏笛子。
師：好!下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷。
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學生試吹。
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片。
師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學們!笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》。
師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發現幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受。
師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經過不斷的努力實現了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》。
1、新歌學習導入。
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節奏讀歌詞、學唱歌曲。
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節奏讀歌詞。
(3)、教師引導學生學唱歌曲。
4、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱。
師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。
五、復習歌曲。
六、教師小結。
師：好!同學們這節課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設計《簫》。
作業設計基礎。
拓展。
教學反思。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇七
1、能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
鋼琴、多媒體。
一、導入。
師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？
師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的.？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……。
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）。
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。
師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創編了哪些動作？請你來模仿。
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
二、學唱歌曲。
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……。
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成？（學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）。
師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節奏來走步，感受三個樂句的起始點。（學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區分三個樂句。）。
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度）。
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學生隨鋼琴伴奏唱歌譜）。
三、輪唱。
師：剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學生進行二聲部輪唱，教師及時調控并評價）。
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
五、拓展欣賞。
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感？你會聯想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創作的《第九交響曲》片段。
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學生隨老師一起邊唱邊跳）。
師：同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
本課采用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認為的亮點。
歌曲教學在聆聽上是有體現的，歌曲學唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學生聽音準，并培養學生學會聽音樂，二部合唱時也要求學生傾聽，不但自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現，能得到老師的表揚和鼓勵。只是有一點我做的不夠好，整節課學生不夠活躍，在學生掌握歌曲之前應該讓學生用肢體的表現體會歌曲，使課堂教學活潑生動，學生更喜歡參與。總之，本節課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學目標，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學生，又達到了預設的目標，讓我很滿意的。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇八
1、認識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點。
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備。
電子琴音樂課本多媒體。
教學過程：
一.導入。
1、教師彈琴師生問好。
師：同學們好!
生：你好!你好!老師你好!2.初步認識民族樂器——蕭。
(1)播放音樂視頻，學生仔細觀看。
(2)學生觀看后，討論回答(揚琴、二胡、古箏、笛子·······)。
(4)師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1.聽錄音老師范唱歌曲。2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情?
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長?讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1---52-(老師可彈奏這幾個音學生跟唱)。
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。”
分析歌詞內容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱.7、連音線。
_圓滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復唱幾遍)。
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。xx|xx|拍手三角鐵伴奏。
x—|x—|。
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。(媒體播放樂曲錄像)(1)師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
(2)生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器?
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇九
這是一首捷克民歌，c大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
1．通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特。
2．正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學重點：在學唱中正確把握旋律的節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節奏。
1．導入。
活動1。
學生觀察圖片回答：小白鴿。
學生活動：初聽歌曲。
2．新歌感受。
活動2．1——介紹捷克。
（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉吧！
捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北。
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6．5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創作上有著優秀的傳統，在歐洲音樂中獨樹一幟。
學生活動：再聽歌曲，感受情緒。
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2．2——感受輪唱。
教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學生再次聆聽，感受輪唱。
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3．歌曲演唱。
活動3．1——學唱一聲部。
教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！
學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3．2——和錄音輪唱。
教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節（數四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。
活動3．3——學生分聲部輪唱。
教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩延伸。
活動3．4——聲部交換。
教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結。
這節課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十
教學內容：
1、學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、歌曲《外婆的澎湖灣》。
教學目標：
1、從學唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》中,用歌聲表達自己對童年生活的熱愛和對校園學習生活無限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現歌曲。
2、能獨立或他人合作參與“辨旋律，尋寶藏”的'音樂活動。
教材分析：
《校園里的小白楊》2/4拍，二部曲式，是一首充滿深情的歌曲，表現了即將畢業離開母校的孩子面對自己一起長大的小白楊心潮起伏，思緒萬分，充分表達了少年兒童對母校依依不舍的眷戀之情。《外婆的澎湖灣》4/4拍，二段體，是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充朝陽小學教案資料21滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
教學重點：多角度提高學生的音樂素養教學準備：錄音機、教學欣賞帶。
課時安排：2。
第一課時。
教學內容：
學唱歌曲《校園歌曲》。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。
（一）、說說回憶引導學生回憶在小學階段的學習生活中最深刻的人和事喚起同學們對校園對同學對老師的美好回憶。
三、新課教學。
（一）聽歌曲.討論歌曲中同學們用什么方式來表達自己對母校的眷戀與熱愛的,由此引出主題。
（二）分析歌曲歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯系怎樣?
（三）唱歌曲學習旋律時,分組獨立學習,以小組為單位匯報引導學生互相傾聽,互評價。
（四）討論師生共同討論歌曲的處理(六)作業:布置學生回家尋找中外各個時期的畢業歌曲。
四、小結。
這節課我們學唱了歌曲《校園歌曲》，歌曲唱出了對母校的眷戀與熱愛的情感。
五、組織下課。
教學反思：
學生能夠在歌曲中回憶過去的美好時光,憧憬未來,互相傾聽,相互評價,達到很好的教學效果。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十一
1、認識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、分小組自由選擇(舒緩、歡快、編動作，創編歌詞)自由表演歌曲。
教材分析。
重點：自信、有感情的演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
電子琴。
簫
課件教學過程。
一、隨《郊游》音樂做律動，開始音樂之旅。二、歌曲《簫》導入：
1、出示樂器——簫，有一個小寶寶正在學吹簫呢，咱們去聽一聽，聆聽《簫》。
2、學生看課件，介紹簫。(簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，
現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。
三、學習歌曲《簫》：
1、聆聽《簫》，感受情緒，請同學回答歌曲的情緒是怎樣的?(輕快地，優美的)。
2、復聽歌曲《簫》，學生拍手拍腿感受歌曲速度。(中速)3、教師用“lu”哼唱旋律，學生感受旋律的連貫，輕快。4、師彈琴，學生隨琴輕聲用“lu”哼唱旋律。5、找一找自己唱不好的樂句，大家以來學。6、解決難點，結束句的一字多音，教師指導唱，要求氣息連貫，注意音準。
7、請同學當小老師，反復練習。
8、教師范唱歌詞，學生思考：簫是什么做的?怎么吹?用象聲詞模仿簫的聲音?
9、學生有感情的朗讀歌詞。10、聽琴，學生輕聲填唱歌詞。
11、引導學生有感情的演唱歌曲。小寶寶學會吹簫的心情是怎樣的?高興地。
1、用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
(認真練習)。
2、用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
(學會后快樂的情緒)五、演唱比賽1、生找區別，處理歌曲。2、找好朋友唱一唱。六、
拓展。
1、欣賞視頻簫吹奏的《綠野仙蹤》七、
小結下課。
1、請同學談談這節課的收獲。
2、簫是我國的民族傳統樂器，希望你能喜歡上它，將來能夠學習演奏它，弘揚發展我們的民族樂器。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十二
二課時歌曲《音樂小屋》教學內容：1、復習歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動2、新歌學唱《音樂小屋》教學目標：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準確的演唱歌曲。2、能夠在復習歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。3、學習以音樂的方式與老師和同學交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節有三拍。強弱規律為：強、弱、弱。2、歌曲《音樂小屋》《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調式。歌曲的曲調歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結構為a+a'+b+b'的結構，結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現了孩子們對音樂的熱愛之情。教學重點：新歌學唱、3/4拍的律動教具：鋼琴、錄音機、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節為二課時。教學過程：1、引入：同學們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現在我們就來一起復習上節課所學的歌曲《音樂是好朋友》。2、復習歌曲3、同學們我們剛才復習了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強弱規律是什么？4、學生回答5、好的，同學們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復習3/4拍的律動。6、根據歌曲邊唱邊做3/4拍的律動7、好的同學們剛才做的都非常好，說明上節課我們都學習的很認真。8、現在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。9、出示掛圖10、同學們，你們看這座小房子好看嗎？11、學生回答（好看）12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？13、請學生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）14、同學們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？15、學生回答（“音樂小屋”）16、今天我們就來學習歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？17、聽錄音范唱18、學生根據聽到的范唱音樂回答問題。19、根據范唱學唱歌曲，講解反復記號的作用20、熟練后進行表演21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結：
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十三
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
能合作輪唱歌曲。
微視頻、多媒體、鋼琴
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經有所了解。現在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節拍、強弱規律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現在我們再聽一遍回答第三個問題)
4.感知歌曲的內容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
生：捷克。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十四
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：
1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創新發展歌曲，在老師的啟發引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發和引導學生自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。
歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
根據預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創新發展的過程，我要啟發引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現學生多彩的創新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現創作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發學生積極向上的心態和表演的欲望，使學生個個敢于參與、勇于表現、樂于創新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。
一、激趣活動：歌曲節奏律動模仿，激活學生興趣和信心。
二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節奏譜，進行練習。
2、出示視唱譜，進行練習。
三、學習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）
設問：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。
設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問：歌曲表達了什么情感?
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
（2）學唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
（1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領唱等）。
（2）啟發學生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創作表演。
1、引導學生用動作表演歌曲。
2、引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
3、出示老師為歌曲創作的第二段歌詞，繼續激發學生的創作欲望。
4、師生各扮角色進行演唱表演。
5、創編親情故事，進行親情教育。
6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十五
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。
1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
《小螺號》由的詞曲作家付林創作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接著出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著錄音學唱歌曲。
4、難點練唱。
（1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5、學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6、歌曲處理。
第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
學生分小組唱，互相進行評價。
學生創編簡單的動作進行表演。
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1、學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2、學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十六
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好上滑音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音記號。
體驗節奏與情感的變化。
《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。
小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己創意演唱，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出一組學生進行表演唱，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。
教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。
一、導入新課：師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是海螺）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）
二、新課教學：
1、聽范唱，讀歌詞。
a、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動聽的螺號，每當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）
b、學生自由回答。 c、師生按節奏讀歌詞。
2、用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認識。它叫做上滑音。
3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進行鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。）完整、準確地表演歌曲一遍。
4、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時候，請同學們思考兩個問題：
2、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
三、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環顧指導后，表演展示。
五、本課小結：同學們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學會了一首動聽的歌曲《小螺號》，體會到用不同的聲音來表現不同的情緒會使旋律更加的生動。就讓我們在小螺號動聽的旋律中結束今天的愉快時光吧！
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十七
本課是對前一階段學習的一個總結。是從一個側面——抗日救亡的歌曲，這一方面來反映中國人民團結抗日、不怕犧牲、為民族而戰的可貴精神的。教師可以選取一些有關的、學生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學生進行演唱（可獨唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養學生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學生準備任務：查閱相關歌曲的創作背景資料等等，幫助學生更好的理解歌曲的內涵。
教學目標。
（一）知識與能力。
1．通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰爭相關的歷史知識讀物，了解抗日救亡藝術作品誕生的歷史背景。
2．通過學唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰爭這段歷史的認識和理解。
（二）過程與方法。
1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時代背景，提高從歷史角度來欣賞文學藝術作品的能力以及從文藝作品中感知歷史的能力。
2．培養合作學習與共同成長的團隊意識。
（三）情感態度與價值觀。
通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中，不畏強敵、萬眾一心的民族斗志和豪情，增強愛國主義情感。
教學重難點。
（一）教學重點。
1．使學生在歌曲中體會到當時中國人民的斗志和豪情。
2．使學生通過了解歌曲的創作背景加深對抗日戰爭的理解。
3．通過歌唱，培養學生的團結合作精神。
（二）教學難點。
通過歌曲，幫助學生對當時的政治、社會環境有一個更深的理解。
教學方法。
討論法、講述法、影像輔助法。
教學媒體。
（一）教具準備。
多媒體教學設備。
（二）素材準備。
課時安排。
2課時。
教學結構與過程。
（課堂導入）。
“同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長城！”“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經使無數中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰場。今天，讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會先輩們萬眾一心、為民族而戰的高昂斗志吧！
（講授新課）。
（板書）一、抗日救亡歌曲簡介。
（教師講述）在全民抗戰的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團結民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時期最主要的音樂體裁，不僅使眾多的愛國音樂家們全力以赴地投入了創作，而且一般業余音樂愛好者們也寫出了不少好作品，從而使抗戰歌曲獲得了巨大的豐收。
抗戰歌曲中數量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現軍民抗日斗爭的戰斗性的.群眾歌曲，如孫慎的《救亡進行曲》、孟波的《犧牲已到最后關頭》、麥新的《大刀進行曲》等等，這些歌曲在音樂表現上雖各有特點，或深沉穩健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時代特征。隨著救亡歌詠運動的不斷發展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創作得到發展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎上，大眾由習慣于傳統的單音音樂的審美趣味開始向復音音樂轉移的客觀現實與可能。
這一時期產生的不少抒情性歌曲同樣激發著人們愛國抗戰的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠汀）及《思鄉曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動人心的優秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，通過結構、音調、節奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現交織發展，從而在音樂上獲得了戲劇性的效果。
（板書）二、抗日救亡歌曲演唱。
1．《畢業歌》。
（教師介紹歌曲產生背景）你們對抗日戰爭時期的歷史又了解多少呢？特別是1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。1937年日本又發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭，中華民族到了生死存亡的關頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內外，融進了人們的血脈，成為抗戰年代的進軍號角。
由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創作的《畢業歌》以其進行曲的速度和堅毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達了中國人民反帝愛國斗爭的決心和熱情。
同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！
我們是要選擇“戰”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！
我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
2．《義勇軍進行曲》。
（教師介紹歌曲產生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰爭年代的《義勇軍進行曲》，現在已是中華人民共和國國歌，在任何時候任何地點，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。《義勇軍進行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩人辛白華為代表的中國知識分子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。它在影片中首尾兩次出現，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰歌曲。1978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過，《義勇軍進行曲》定為《中華人民共和國國歌》。
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
3．《五月的鮮花》、《松花江上》。
（教師介紹歌曲產生背景）這一時期產生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激動人心的優秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。1937年7月，張寒暉作《松花江上》于西安，詞曲均出他之手。這首歌最強烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓，成為中華民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
4．《游擊隊歌》。
（教師介紹歌曲產生背景）《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
5．《黃河大合唱》。
（教師介紹歌曲產生背景）光未然詞，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現代著名詩人光末然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。氣勢磅礴，具有鮮明的民族風格，全曲包括序曲和8個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內容到音樂形象又具有相對的獨立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發展到了最高點。
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
6．《南泥灣》。
（教師介紹歌曲產生背景）一首《南泥灣》唱了半個多世紀，讓人對延安的風土人情總是這么親切，這么眷戀。當年，作曲家馬可在延安魯藝當教員，詩人賀敬之是學員。他們曾經體驗過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥灣大生產運動的變化，創作了一部歌舞劇《挑花籃》。1943年春節，魯藝的秧歌隊來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻上這部新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌，以優美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景,禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優美、抒情的浪漫主義融為一體，吸取了民間歌舞的音調和節奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區和全國流行開來。
（播放相關音頻）。
（學生自由演唱）。
（課堂總結）。
抗日戰爭時期，國破山河碎，大敵當前，億萬民眾把個人的命運和祖國的安危系在一起，“天下一家”的民族意識使整個中華民族形成了堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我們每一個中國人都應把維護祖國安全作為自己的神圣職責。我們今天的安定團結的生活來之不易，通過這次活動，希望同學們珍惜生活，熱愛祖國，在學習歷史的同時去了解祖國的一切，為美好的明天打好基礎，讓我們成為一名國家的棟梁之才。
板書設計。
第23課抗日救亡歌曲演唱會。
一、抗日救亡歌曲簡介。
二、抗日救亡歌曲演唱。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十八
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。
3、節奏卡。
4、錄音帶、錄音機。
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）。
2、小動物學唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
（1）出示掛圖（1）。
（活潑調皮的星星）。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節奏。
（3）出示掛圖（2）。
（安靜柔美的星星）。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的'唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）。
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇十九
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。
2、認真聽賞樂曲《運動員進行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。
教材分析。
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運動員進行曲》，這個環節的設置是為了能讓同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、感受進行曲的風格。教學方法上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。
媒體選擇和設計。
充分利用互聯網的優勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。
教學過程復舊引新。
(一)律動：《北京歡迎你》。
老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)。
師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導入新課。
師：同學們，大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發展的過程)。
現在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》上)。
師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
合作探究。
(三)學唱歌曲《我和你》。
(設計意圖：
1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)。
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)。
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。
5、師生一起按節奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。
(四)欣賞樂曲《運動員進行曲》。
1、播放《運動員進行曲》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學生答(運動員進行曲)。
學生回答：
1、運動會的頒獎儀式上。
2、學校運動會的比賽進行時。
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發言：
生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。
(五)評價。
學生分組自評、互評。歸納總結。
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習!
教學反思。
一節課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，也有不足。上課之前我認為孩子們對于歌曲《我和你》可能學起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學會呢?畢竟這是一首高難度的成人歌曲。沒想到的是，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經會唱了，學習起來很輕松，孩子們很快學會了演唱。于是，在練習演唱的過程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節課沉浸在演唱會之中。
歌曲《我和你》音樂活動孩子們很感興趣，主要是奧運會在北京的成功召開，已深入人心，深深印在孩子們的腦海之中。
反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學，樂于展示自我，易于表現和表演。
《運動員進行曲》是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂演奏的進行曲。音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者抒發一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐來鼓舞人心。另外還可以專為音樂會演奏而作的，可以供人們欣賞。進行曲節奏鮮明清晰，旋律簡潔流暢。進行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內容的性質和效用各異如有戰斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類型之分。了解同一體裁的進行曲，由于表達的內容及主題不同。進行曲的腳步也不同。
在小學中段音樂課中，如何讓學生在音樂學習中理解音樂知識獲得各種音樂表現能力，這就是很多教師困惑的問題。在這節課中，我通過對樂曲的欣賞了解歌曲內容，引起學生在參與音樂活動、自主學習和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，并且我嘗試由淺入深通過學生實踐和情感體驗的方法，提高了學生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格。
利用課件向學生介紹運動會的場面，每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響;在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。經過多次欣賞讓學生充分感受和體驗樂曲的曲調活躍而有力，節奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現了運動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成對比。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。并讓學生隨著雄壯有力非常激昂的音樂《運動員進行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊伍踏步，讓他們隨著音樂來充分感受進行曲風格的樂曲，讓學生在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格，給學生留下了鮮明的印象。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇二十
尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養對音樂的興趣。
根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。
結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的'參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創編。
依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養學生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學過程。
為了激發學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環節來展開：
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
結合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節奏行重點教學。如節奏型x。x和xxxx，我會引導學生展開豐富的聯想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環節。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
在這一環節，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創編。我將學生分為四組，激發學生自行創編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
我會采用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優美的歌聲中結束音樂課。
最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節課的題目，下面靠左的位置寫上節拍和情緒，右邊寫上本節課的重點節奏和音高。
以上是是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
最新歌曲白鴿的教學設計（匯總21篇）篇二十一
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。
2、認真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優美莊嚴的風格。
三、教材分析。
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而優美，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運會的開幕曲，優美而莊嚴的旋律很好的詮釋了奧運精神。
教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、感受《奧林匹克頌》的風格。
四、教學方法。
上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解歌曲的創作背景。
五、媒體選擇和設計。
充分利用互聯網的優勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。
六、教學過程。
(一)律動：《北京歡迎你》。
老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)。
師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導入新課。
師：同學們，大家還記得208月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發展的過程)。
現在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
(三)學唱歌曲《我和你》。
(設計意圖：
1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)。
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)。
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。
5、師生一起按節奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
(四)欣賞樂曲《奧林匹克頌》。
1、播放《奧林匹克頌》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常優美的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學生答：
學生回答：
1、
2、
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發言：
生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
(五)評價。
學生分組自評、互評。
(六)課堂小結。
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想!