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    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)

    時間:2025-06-11 作者:飛雪

    教學(xué)計劃是教師對教學(xué)過程進行預(yù)先設(shè)計和安排的一種方法和方式。如果你還對教學(xué)計劃的編寫存在一些疑慮,不妨參考一下下面的教學(xué)計劃范文。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇一

    為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

    通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

    我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓(xùn)練,使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

    1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

    2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

    3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

    4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

    5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

    6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

    7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

    新學(xué)期中,定當(dāng)更進一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇二

    為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部日前下發(fā)通知,要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué),學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事,各級教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,全力防控,堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,延期開學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時,各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?!巴Un不停教、不停學(xué)”做了大量工作。

    歲月不居,新的一年又開始了。在新的一年里,六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期,本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有目標(biāo)地實施,為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

    本人帶六年級一個班,共有學(xué)生()。

    人,其中男()。

    人,女生()人。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,學(xué)習(xí)意識較強,能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差,不知道學(xué)習(xí)的重要性,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此,本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),奠定良好的語文基礎(chǔ),提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

    金無足赤,人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好,再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同,造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同,因人而異,個性發(fā)展。因此,要改革教法,注重學(xué)法。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,根據(jù)學(xué)生不同的類型,設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法,重視差異,使學(xué)生個性得到張揚,各方面的才能得到充分發(fā)展。

    新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

    本冊共有課文17篇,精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。

    全冊安排“閱讀鏈接”四次,未安排“資料袋”?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次,分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。

    第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,讓學(xué)生仿照課文的寫法,用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。

    另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。

    總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

    本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

    1、知識方面(1)借助漢語拼音識字,會寫120個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

    (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

    (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

    (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

    (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

    (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;

    體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;

    環(huán)境描寫和心理描寫;

    讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;

    理解含義深刻的句子;

    繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

    (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

    2、技能方面。

    (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

    (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

    (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

    (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;

    體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

    (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

    (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

    (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

    (9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

    1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

    2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

    3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

    1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、持之以恒,不斷地加強積累。

    3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

    4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

    5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

    周次時間教學(xué)內(nèi)容備注。

    12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《古詩三首》。

    23.2—3.6《藏戲》、《習(xí)作》、《語文園地》。

    33.9—3.12《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》(1)。

    43.16—3.20《習(xí)作》、《語文園地》、《快樂閱讀吧》。

    53.23—3.27《匆匆》、《那個星期天》、《習(xí)作例文》。

    63.30—4.3《習(xí)作》、《古詩三首》。

    74.6—4.10《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》。

    84.13—4.17《口語交際》、《習(xí)作》、《語文園地》。

    94.20—4.24《文言文二則》、《表里的生物》。

    115.4—5.8《習(xí)作》、《語文園地》、《難忘小學(xué)生活》。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇三

    以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《課標(biāo)》要求,遵循語文教育的規(guī)律,旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力。

    1、書寫整齊,有一定速度

    2、提高默讀能力,能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

    3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情;能了解文章的基本說明方法;體會頓號、逗號、分號與句號的不同用法。閱讀量不少于100萬字。

    4、豐富自己的見聞,珍視個人感受,積累寫作素材,能寫簡單的紀(jì)實和想象作文,能根據(jù)內(nèi)容分段表述,正確使用標(biāo)點符號。

    5、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,做到表達有條理,抵制不文明的語言。

    1、書寫凌亂、卷面不整潔。

    2、理解能力較弱,不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,沒有養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

    3、習(xí)作內(nèi)容空洞,表述缺乏條理性,缺少真情實感的流露。

    1、提高書寫能力,做到卷面整潔。

    2、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力,鍛煉使用工具書理解文中詞句。

    3、引導(dǎo)學(xué)生在活動、觀察中積累寫作素材,做到寫真事、融真情。

    4、豐富閱讀,在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。

    九月份

    1、提高書寫能力

    2、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習(xí)慣

    3、增加閱讀量,在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力

    1、每天下午14:30—14:40為寫字訓(xùn)練時間,通過抄寫、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進行。

    2、每天早讀7:30—7:50為閱讀積累時間。

    3、生字、詞要求利用工具書進行預(yù)習(xí)。

    4、課堂提問針對考點進行有效的提問設(shè)計。

    十月份

    1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    2、學(xué)會通過觀察將作文內(nèi)容豐富。

    3、繼續(xù)提高閱讀理解能力

    1、進行分組作業(yè)評比。

    2、通過各類活動指導(dǎo)學(xué)生有序觀察,學(xué)會抓住重點敘事。

    3、每周一篇閱讀訓(xùn)練。

    十一月份

    1、提高書寫速度。

    2、鍛煉默讀能力。

    3、進一步積累作文素材,豐富學(xué)生語言。

    1、分組競賽

    2、通過閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力。

    3、讀書摘抄、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事。

    十二月份

    1、鞏固上冊基礎(chǔ)知識

    2、指導(dǎo)作文的謀篇布局。

    1、利用早讀背誦上冊下關(guān)知識點,分組或一對一進行。

    2、作文盡量精批面批,著重指導(dǎo)開頭結(jié)尾的方法。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇四

    北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內(nèi)容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

    本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,喜歡閱讀各類文學(xué)名著,而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?,F(xiàn)在,已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因為家庭教育的缺失,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機會很少,所以個別孩子性格很內(nèi)向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運用知識的能力有待提高。

    中的人物,讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),并向他們學(xué)習(xí),自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì);品讀文章語言,學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。

    第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養(yǎng)審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學(xué)會正確區(qū)分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學(xué)習(xí)課文不同的表達方法,引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。

    第三主題單元:自學(xué)新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關(guān)的資料,豐富課堂內(nèi)容;理清文章脈絡(luò),品味文章優(yōu)美的語言,把握作者用不同的方式所表達的同一感情,初步知道什么是“橫向?qū)憽?,什么是“縱向?qū)憽?,體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的;學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。

    第四主題單元:學(xué)習(xí)生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想;體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用,學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養(yǎng)與他人合作的能力,學(xué)寫解說詞。

    第五主題單元:獨立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法;繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱,畫情節(jié)曲線,理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法;學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。

    第六主題單元:獨立識字學(xué)詞,繼續(xù)寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,通過含義深刻的詞句,體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,體會作者所表達的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶;學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,如首尾照應(yīng)等;品味課文如何進行環(huán)境描寫,體會這樣寫的作用;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。

    第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內(nèi)心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關(guān)心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻力量;通過綜合活動,擴大學(xué)生的視野,了解世界各地的風(fēng)情,培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。

    第八主題單元:自學(xué)生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

    1.深鉆新課標(biāo),清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,細品教材,認真?zhèn)湔n,每一次作業(yè)都精心設(shè)計,而且做到面批面改,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

    2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,了解孩子的心理動向,同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,與小組同學(xué)、老師交流、分享。

    3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,字數(shù)不限,但必須工工整整地書寫,養(yǎng)成認認真真書寫的好習(xí)慣,讓自己終生受益。

    4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實感受,找準(zhǔn)機會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇五

    全班共有學(xué)生27人,男生14人,女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進,上課遵守紀(jì)律,聽講認真,愛動腦思考,發(fā)言進取大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。

    二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)。

    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)培養(yǎng)進取發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

    (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

    (8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

    (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

    (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

    (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

    2、漢語拼音。

    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)普通話。

    3、識字寫字。

    (1)準(zhǔn)確認讀209個生字。

    (2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

    (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

    4、口語交際。

    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本資料,能講述課文所寫的故事。

    (2)能就所聽所讀的資料,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

    (3)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

    (4)樂于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見,說清楚自我的意思。

    5、閱讀。

    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分主角朗讀課文。

    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

    (4)能憑借語言文字理解課文資料,想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。

    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要資料。

    (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

    6、習(xí)作。

    (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

    (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

    (3)能修改有明顯錯誤的句子。

    (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

    (5)學(xué)習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點等方面修改自我的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇六

    今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍。

    但是,由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的'提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

    1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

    2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

    3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

    1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

    2、準(zhǔn)確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

    4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

    5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

    1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

    2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

    3、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

    4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

    5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

    6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

    7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇七

    新的一個學(xué)期開始了,這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期,是很重要的一個學(xué)期,對學(xué)生來說,這個學(xué)期學(xué)得好還是不好,對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好,樹立起學(xué)生的自信心,特制定本教學(xué)計劃。

    本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,全面推行素質(zhì)教育,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

    本班語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作本事比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)本事較差,思維不夠靈活。主要表此刻:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達本事弱,不太善于表達自我的思想;異常是學(xué)生的獨立閱讀本事及寫作本事差,作文篇幅短,資料空,讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文本事。

    1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

    5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

    6、樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自我的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

    7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,資料具體,情感真實有必須的條理。

    1、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事。教學(xué)時,圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,進行閱讀題目的練習(xí)與講評。異常注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟本事。

    2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達本事,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

    3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學(xué)生進行生動趣味的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

    4、注意把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要資料,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

    5、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學(xué)。開放教學(xué)資料,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提高。

    6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標(biāo)要求,自我選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自我算出平時成績。

    7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作xxx、xx等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表此刻上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表此刻錯別字多,閱讀本事較差,作文時語句不通,無話可說。

    本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

    1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

    2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

    3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀本事;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習(xí)作本事。

    4、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

    5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫忙他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

    6、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育構(gòu)成合力,幫忙他們提高。

    1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的性。

    2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

    3、根據(jù)學(xué)生的實際情景,靈活地運用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

    4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。

    5、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事。教會學(xué)生的觀察方法,養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。

    6、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式,到達舉一反三、學(xué)以至用。

    7、加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學(xué)生的詞匯和語言。

    8、培養(yǎng)學(xué)生自我修改自我作文的本事,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇八

    年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉,我們603班取得了較好的成績,心中甚感欣慰。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué),我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷,再對比自己出的模擬卷,進行了如下的對比、分析與反思。

    1、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補充完整,并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞,這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過,測試卷重在靈活運用,而我側(cè)重學(xué)生積累。如:同樣是古詩句填寫,測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合,讓學(xué)生填寫詩句;而在自我命題卷中,我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,重在積累。兩種題型一比較,測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用。

    2、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用,測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,落實了對常用標(biāo)點符號的檢測。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài),這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,難度有所增大。

    3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外,還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練,但學(xué)生掌握地不熟練。反問句的改寫,這類訓(xùn)練相對較多,學(xué)生掌握地還是不錯。

    4、在閱讀這一板塊中,兩份試卷比較重視對詞語的理解,均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,并從文中找出具體的句子來解釋。測試卷的題目相對來說比較“細”,對內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中,更注重學(xué)生能力的檢測,如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容。

    5、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是,測試卷的習(xí)作形式比較靈活,以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,進行習(xí)作,要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,抓住了中心“失敗乃成功之母”,另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,造成偏題。在自我命題卷中,我是以半命題的形式出現(xiàn),我忘不了____________。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作。

    1、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,并在文中找出具體的句子來,在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中,我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近、反義詞。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

    2、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合。比如測試卷中把詞語補充完整,再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí)。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab、abcc、aabc式詞語等形式一樣,只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí),但比起這份測試卷,在命題形式上缺乏靈活性,多樣性,設(shè)計過與呆板,不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。此外,測試卷在對學(xué)生進行課外閱讀檢測時,摒棄了原有的那種題型設(shè)計,將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇、答題,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

    3、重運用測試卷中的加標(biāo)點,用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等;自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語,雖然題型設(shè)計不同,但是都一改過去比較機械死板的背誦積累,更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。

    4、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,你最敬重卑微者的哪一點?為什么?”,自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)?”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力。

    因為是小學(xué)畢業(yè)考,考慮到學(xué)生的個體差異,所以兩張試卷相對來說都不是很難。

    1、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

    2、有一定難度的內(nèi)容占了10%,在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,讓學(xué)生填空:宋代大詩人蘇軾在《》中寫道:“_____________________。”告訴我們,有時候,有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說的“當(dāng)局者迷,_______。”說的也是這個道理。要完成這道題,對大部分學(xué)生來說難度較大,學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,否則無從下手,除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計,相對來說比測試卷簡單些。

    3、相當(dāng)難度占了3%。

    測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,這是個排比句,在眾多的句式中,學(xué)生最難掌握的就是寫排比句,即使寫的話也就寫三個分句的,而這個句式有四個分句,相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,所以學(xué)生失分較多,當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的,需要平時多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,難度不大。

    雖然這份試卷的題量不是很大,但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,如果學(xué)生不仔細答題,容易發(fā)生錯誤。對于那些學(xué)困生來說,有些題目的類型有些偏難理解,導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,錯失分數(shù)。通過這兩份試卷的對比分析后,我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點:

    1、加大課外閱讀量,注重對學(xué)生積累與拓展。本次測試,涉及到了眾多的課外知識,部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題、多讀書、努力達到課標(biāo)要求的閱讀量,從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    2、抓實抓好雙基。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練,彰顯語文的工具性,努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,提高教學(xué)質(zhì)量。

    3、努力改進課堂教學(xué)。追述語文課堂教學(xué)的高效,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。提倡簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。

    4、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活、生活即作文之路,在作文內(nèi)容上下大力氣,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,自能修改,切實提高學(xué)生的語言運用能力。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇九

    六(1)班共有72位學(xué)生,男生40人,女生32人。通過五年半的語文學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識,平時的學(xué)習(xí)生活中,進行了大量的課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有欠缺,以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異,兩極分化較嚴重。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步,以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學(xué)校的大門。

    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

    本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞樂學(xué)、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

    本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

    1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。

    3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。

    4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

    1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

    要把握教學(xué)重點,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,立德樹人。

    2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

    3、優(yōu)化教學(xué)手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

    4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

    5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)幫扶,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

    作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十

    培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

    地學(xué)習(xí)語文,從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時,也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時,一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教,靈活、客觀地進行。

    2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問題中來,為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。問題要大小得當(dāng),多少適量,難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答,學(xué)生答問與老師的答案不一致時,教師不善于變通引導(dǎo),而是仍舊反復(fù)問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機會,并激勵學(xué)生自己提出問題,對答案置疑辨析。

    內(nèi)容,堅持“少而精”的原則,發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時,采用激勵的方法,對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè),在本子上畫一些小標(biāo)志,貼一些小標(biāo)志,并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。

    4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學(xué)科成績的優(yōu)秀率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好,從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動。了解后進生形成的原因,對后進生一視同仁,平等對待,課內(nèi)、外活動中,教師應(yīng)多鼓勵后進生,多留些淺顯的問題給他們,讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高?!弊⒁饨虒W(xué)方法,多給后生一些機會,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動,一個優(yōu)等生帶動一個后進生,結(jié)成一對一組合。通過集體的力量,“后進生”進步較快,從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,互通情況,積極與教師配合,共同做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

    矢地進行評析,指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的全面檢測,增加試卷的信度和效度,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

    6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰,終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,通過多學(xué)科新理論,新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,教材,因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學(xué)者交談有利于自身的提高,他們的經(jīng)驗豐富,科研造詣較深,善于把握方向,能全面地看問題。通過聽、看、談,不斷積累知識,儲存信息,通過一事一議,運用聯(lián)想,假想,反思,質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路,進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來,還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,不論參加什么樣的會議,都要認真記筆記,要把平時看到、聽到,認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,以便隨時查閱,防止遺忘,對近期已確定的課題,要注意收集資料。

    1、用教育理論來武裝自己。認真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。

    3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強基本功訓(xùn)練,加強三筆字的訓(xùn)練。

    4、加強計算機學(xué)習(xí)。能制作課件,能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學(xué)。

    5、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間,認真學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩。并及時做好學(xué)習(xí)筆記。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

    (1)培養(yǎng)記日記習(xí)慣;能做到愛護圖書,養(yǎng)成習(xí)慣。

    (2)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,養(yǎng)成習(xí)慣。

    (3)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)語文。

    (4)學(xué)會收集資料,養(yǎng)成習(xí)慣。

    2、漢語拼音:

    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,學(xué)普通話。

    3、學(xué)字、寫字:

    (1)準(zhǔn)確認讀157個生字,能按筆順默生字119個,能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

    (2)繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字,寫正確、端正、整潔。

    (3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫端正,紙面干凈。

    4、聽話說話。

    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫故事。

    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

    (3)能就所聽、所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

    (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句通順、態(tài)度大方、有禮貌。

    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚意思。

    (6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

    5、閱讀。

    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,分角色讀課文。

    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,邊讀邊想。

    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

    (4)能憑借語言文字理解課文,想象課文描繪情境,知道課文大意。

    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

    (6)能閱讀程度適中的少兒讀物,了解主要內(nèi)容。

    6、習(xí)作。

    (1)能用學(xué)過的部分詞語造句,理順排序錯亂的句子。

    (2)學(xué)習(xí)有順序、較細致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文。

    (3)能修改明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

    (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識分號。

    1、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處。

    2、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運用,堅持“以讀為主,以解助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生讀好書,注重感悟、積累、運用,讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。

    3、注重讀寫結(jié)合,循序漸進地進行習(xí)作教學(xué),密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,以逐步提高,最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十二

    本班共有學(xué)生61名,其中男生35人,女生26人。學(xué)生的語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。

    總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的失去了興趣,需要好好加強教育。

    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

    1、知識方面。

    (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

    (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

    (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

    (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速。

    (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

    (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

    (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

    2、技能方面。

    (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

    (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

    (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

    (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

    (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

    (7)會讀詩歌,初步(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

    (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

    (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

    3、情感態(tài)度和價值觀。

    培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

    1。重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

    2。難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

    1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。

    2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)。

    周次教學(xué)內(nèi)容備注。

    第1周1、文言文兩則2匆匆。

    第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。

    第3周習(xí)作、拓展一6、北京的春節(jié)。

    第4周7、藏戲8、各具特色的民居。

    第5周9、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二。

    第6周一、二單元復(fù)機動。

    第7周10、十六年前的回憶11、燈光。

    第8周12、為人民服務(wù)13、一夜的工作。

    第9周習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩。

    第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。

    第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習(xí)作、拓展四。

    第12周三、四單元復(fù)習(xí)機動18、跨越百年的美麗。

    第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。

    第14周20、真理誕生于一百個問好之后。

    第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十三

    優(yōu)等生人數(shù):10人,學(xué)習(xí)困難生數(shù):9人,中等生人數(shù):13人。

    共性:

    本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),有較強的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

    個性:

    語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,能主動舉手,大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,尖子生拔尖,成績穩(wěn)定,但也有近10人基礎(chǔ)欠,成績趕不上去,兩面三刀級分化較為嚴重。

    知識:

    技能:

    通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

    情感:

    在語言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生們受到熱愛祖國,熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新,愛學(xué)習(xí),樹立遠大理想。

    主要任務(wù):

    教學(xué)要求:

    通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識字,能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情,能將學(xué)過的知識在口頭,書面表達中運用,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    重點:

    1、能利用漢語拼音識字。

    2、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情。

    3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

    難點:

    4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。

    5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

    考點:

    字、詞、句及重點課文的閱讀,課外閱讀,作文練習(xí)。

    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),因材施教。

    2、加強語言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

    3、成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)競爭意識,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

    4、教師多深入,多督促,嚴格要求,講求實效。

    5、搞好各單元復(fù)習(xí),測試以及總結(jié)工作。

    6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,大力提高中等生。

    周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。

    1、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容。

    2、3、第二單元、邊讀課文邊思考,抓重點詞句,體會文章思想感情。

    4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,激起愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

    6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,感受人物的內(nèi)心活動。

    8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容,體會課文思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

    10、期中復(fù)習(xí)、期中考試。

    12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,理解課文內(nèi)容,體會思想感情。

    13、14、第八單元、感受文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化。

    15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十四

    北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內(nèi)容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

    六年級語文上教學(xué)計劃(實用15篇)篇十五

    新的一學(xué)期已始,為了在本學(xué)期使六(2)班語文教學(xué)搞的更好,特制定計劃如下:

    六年級語文下冊教材,構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下:

    本班共有學(xué)生47名,其中男生22個,女生25個。學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成績一般,還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,差生基礎(chǔ)不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象??傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有個別學(xué)生失去了信心,有待加強思想教育。

    1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、給詞定義能力低、書寫習(xí)慣差、錯別字多。

    2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生少之又少。

    3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

    4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

    5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

    第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

    教學(xué)目標(biāo):

    (一)識字與寫字。

    1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

    2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

    (二)閱讀。

    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

    3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

    4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

    5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

    7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

    8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

    9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

    (三)習(xí)作。

    1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

    2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

    3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

    4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

    5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

    6、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

    (四)口語實際。

    1、與人交流能尊重、理解對方。

    2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

    3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

    (五)綜合性學(xué)習(xí)。

    1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

    2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

    教學(xué)重難點:

    1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

    2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

    2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

    4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

    5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

    6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

    7、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

    8、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

    計劃在四月底上完全冊內(nèi)容,其余時間進行復(fù)習(xí)。

    周次內(nèi)容。

    1《文言文兩則》《匆匆》。

    2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》。

    3《習(xí)作、拓展一》《北京的春節(jié)》。

    4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》。

    5《習(xí)作、拓展二》《十六年前的回憶》。

    6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》。

    7《習(xí)作、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》。

    8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險記》。

    9《習(xí)作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》。

    10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作、拓展五》。

    11—20《綜合性學(xué)習(xí)》、復(fù)習(xí)、考試。

    總之,在新的學(xué)期中,我會一如既往,繼續(xù)努力,把教學(xué)工作做好。

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