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北京市高一語文范文（16篇）篇一
司馬遷受腐刑，卻著《史記》。
他們都超越了自我，放出了自己人生的光芒……。
司馬遷受腐刑后，并未引決自裁，而是隱忍茍活，為私心而活，為了完成《史記》，他超越了自我，更超越了世界，在一切流言中在一切打擊下，他并未放棄，而是頑強地活了下來，最終給后代留下了永垂不朽的著作。的確，人就該超越自我。
西方有一位哲人曾說過：“人生下來就是一個齒輪”。的確，玉皆有瑕，人無完人，一只烏鴉，無“爪牙之利，筋骨之強”，更沒有雄鷹的勇猛強悍，一只烏鴉學雄鷹搏擊長空，空哉！人亦如此。
人雖無翅，但是人們利用智慧和超越的精神就會最終飛起來，那位哲人的后半句是“我們卻要用一生的時光去打磨它”。是的，只要伴隨著時間的步履，加之不盡的努力，笨鳥也能先飛。
人生一世，草木一秋，在短暫的人生旅途中，我們只有學會如何面對殘缺，面對自我，才能真正實現自己的價值。
丑陋的卡西莫多知道他身體的畸形，但通過自我超越，他以一顆善良的心靈感化了所有的人。偉大的拿破侖知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄氣，以自己堅強的意志攀上世界頂峰，發出“我比天高”的呼喊。
正如“古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉”所說，只有勇于超越了自我的人，才能依舊站在歲月的浪尖上，不被歷史的塵埃所湮沒。只有這樣，才能永垂青史。
劉翔正是因為認識到自己矮5cm的這一缺陷才會更加努力，把自己推上浪尖，正因為憑借著自己的執著與超越精神，才榮得了寶座。
人皆有瑕，讓我們認清自己的優點和劣勢，用一生的時光去打磨一個完美的自我吧。
北京市高一語文范文（16篇）篇二
不經歷風雨，怎么見彩虹；不經歷期末考試，怎么知道你們的優異，因為沒有人能隨隨便便成功。我想大家不妨從以下幾個方面準備一下：
1、有效復習知識，查漏洞補不足。
全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃，明確自己復習什么，復習的重點是什么。復習中，要按計劃堅持每天完成規定的復習內容，避免三天打魚兩天曬網。
2、養成良好習慣，提高學習質量。
課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，思維隨著老師的復習去想、去轉。把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。養成審題習慣，理清解題思路。學會檢查，反復驗算，確保正確。復習得越扎實，越能大大提高學習的質量。
3、勞逸結合，合理用腦。
同學們，加緊復習是完全必要的，但一定要勞逸適度。在課余時間可以走出教室呼吸一下新鮮空氣，也可做一下眼保健操，讓大腦、眼睛得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。
5、遵守紀律，保證安全。
學期快要結束了，同學們更要遵守學校的紀律。在課間活動時，同學們可以放松一下緊張的情緒，但一定不要進行劇烈活動，更不能打鬧，以免出現安全事故，否則會影響你或他人正常的復習與考試。
同學們，只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。所以請同學們在緊張的復習階段，端正學習態度，調整心態，迎接期末的考試。在考試中取得優異的成績。
北京市高一語文范文（16篇）篇三
自信的生命是美麗的，自信的青春是燦爛的。如果非要回答年輕人比中年人多些什么？那多的就是失敗的資本。即使這一次失敗了，也并不可怕，只是成功的另一個開始，從一定意義上說年輕是沒有失敗的，自信的人不會把失敗當作痛苦的回憶，相反，還會十分感謝失敗讓自己燃起斗志，充滿拼搏的勇氣。所謂“越挫越勇”，到最后，迎接自己的必將是成功了。
如果有人問：“一生中失敗有多少次？”我會回答：“比成功少一次。”既然失敗的盡頭就是成功，又何必計較有多少次失敗？年輕是一個人敢拼敢闖的時候，或許它個性張揚，或許它激情高昂，但總朝著一個目標前進。就這樣，一次又一次的沖刺，一遍又一遍地追趕，永不言棄。終于沖出了奇跡，也追上了成功。有夢，就有動力是尋找，就有渴望去實踐。那此時失敗與否已不再有多重要，注重的是過程，你付出了什么？又收獲了什么？勇于追求夢想，超越自我的人，本身就已成功了。
擁有青春這筆無價的財富可以讓一個人變得富有，也可以讓一個人變得貧困。前者，適度地“消費”，科學地“消費”得到的不僅是低俗的物質回報，更是不盡的精神的滿足。現在如果只會無盡地揮霍青春，到頭來是“人、才兩空”，這不是失敗而是徹底潰敗！還記得有名人說地：“生活中的失敗并不可怕，可怕的是精神上的失敗，因為它摧毀的將是一生！”
北京市高一語文范文（16篇）篇四
每次到假期的時候，如何學會做計劃，一直是我的弱項。
習慣于平時學習被制度化的按部就班，突然之間把所有的時間全由自己分配的時候，有點兒不知道如何安排，以至于總是顧此失彼，浪費了不少的時間，做事也沒有效率。
在做計劃這一方面，我很佩服我的同學樺樺，她算是一個留守兒童吧，父母一直在外地做生意，她和哥哥一直在家里由爺爺奶奶照顧。
她的爺爺奶奶年紀較大，所以只在她的生活起居方面照顧一下，對于學習，他們完全不知道如何對待。
而這讓樺樺從小就要學習自己安排自己的時間，我去過她家，她的房間很大，寬敞的有點空的感覺，我只注意到她在窗臺房的寫字桌上面貼著我們的課程表，還有整整齊齊的桌面。
她的成績很好，即使沒有大人的督促，她也把自己的生活規劃的井井有條，平日里的衣服雖然樸素卻是極其干凈整齊。
我后來看過她的假期計劃，每天都安排的很充實，而最關鍵的是，她真的做到了，偶爾有突發情況沒有執行的，她還特地標注了一下。
我突然明白，一個人的優秀就是這些生活細節中體現且積累起來的。
北京市高一語文范文（16篇）篇五
夢想總是離我很遠，它就像一抹泡沫一碰就碎，就這樣永遠消失了。
不知何時，我才能找到我的夢。然而，夢還沒到達盡頭，卻夢醒了。
十六歲的花季，十六歲的夢。青春的熱情給這樣的花季，這樣的夢，帶來無限的動力。少年的心總是充滿好奇，帶著幻想追尋自己的夢。
年輕，讓我對未來充滿希望，我正用青春尋覓夢想，用理想澆灌未來，用雙手點亮希望。
對此，我不斷探索，一再質問我的心靈最深處，答案卻是徒然的。最終我一次次的失敗，一次次的失落讓我又一次夢斷難返。面對這樣的碎夢，我的心靈在掙扎，我渴望得到解脫。
在得到解脫前，回首往昔，懵懂的我曾經幻想過自己翱翔在那一望無際的天空中，晴朗的天空白云飄飄清明澄澈，湛藍湛藍的。我向往這樣的自由，無拘無束任我飛翔。但是，美麗的夢很快會破碎，努力后的結果，讓人哀嘆惋惜。然而，我終究要回到現實。
夢，是時候醒了。
十六歲的旅程又要開始了。這時的我，已有了一些轉變了。我想，既然夢想是如此的遙遠，又如此的難圓夢，不如，不如就把心靈深處的夢想，永遠埋藏在心中，用來留念也好。現在收拾好心情，走我的理想道路吧！理想與夢想畢竟是有差別的，夢想不一定會實現，甚至永遠都不可能成為現實，但是，理想是自己立志要做的，一旦樹立了理想，我們就會為它奮斗，務必要實現，這一點就和夢想很不同了。所以，我現在就得為我的理想而努力奮斗了。
春去秋來，是自然的定律，是永遠不會變的。同樣的我追求夢想和理想的心，也是永遠不會變的。
兩年后的今天，我將完成又一次的蛻變，走向我那十八歲的天空。聽說，十八歲的天空會更加的美麗，更加的寬闊。我在等待著。
終于——夢醒了。
北京市高一語文范文（16篇）篇六
我對我們語文老師的評價很簡單，就是內外兼修的美。
這句話怎么說？我來一個一個解釋。首先，我們的語文老師是一個真正的美女。27歲的她很溫柔賢惠，說話很溫柔，走路也很安靜。她是一個安靜溫柔的女人。此外，我們的語文老師對服裝很有品味。在她的打扮下，我們每天上課，只是看著語文老師，即使她不說話，也是一種享受。當然，我們老師不是簡單的花瓶。老師憑著自己的教學能力，不到三十歲就成了我們語文課題組的組長，真的是一個很厲害的角色。當我們上她的語文課時，我們都覺得自己像春風。我們有時覺得是在和李白杜甫說話，有時又跟著趙君到茫茫大漠。這種感覺真的很奇妙。
我很喜歡我們的語文老師，我一定會在她的帶領下進入文學的殿堂。
北京市高一語文范文（16篇）篇七
“上善若水。水善，利萬物而有靜。居眾人之所惡，故幾無道矣。”
——《老子》。
水之柔美篇。
“天下其柔弱于水，而攻堅強其棄之能勝，其無以易之。”
老子認為，水乃世間至柔，但能克制世間至堅。看李白“抽刀斷水水更流”，水是如此之柔，刀是如此之利，而刀劍同樣奈水無何。
“滴水穿石”是家喻戶曉的故事，除非親眼見到，你絕不會相信，那樣柔，那樣弱的水，竟能將石滴穿。然而，水，確實做到了。
以柔克剛，柔美，乃水之一善。
水之有情篇。
“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”
千年前的千年，越水將王子載至越女前，他們相見，相識，相知，相愛，在歷史的長河中舞出一段永恒的傳說。
柔情似水，有情，乃水之二善。
水之奉獻篇。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓。”
記得小時候見過一則腦筋急轉彎，問的是什么東西越洗越臟，答案自然是水。當時，也沒太多感想，現在細細體會，的確是水。
舍己為人，奉獻，乃水之三善。
上善若水，很欣賞這句千古哲理。是的，世間至善便如水。
北京市高一語文范文（16篇）篇八
那個少年，他有點驕傲，昂頭一笑，倦意浮上眉梢，迷霧在思緒里飄搖，難掩眸中自信與美好，盼望有朝，能接近你的海潮。
那個少年，似乎有些無奈，有時他的眸中浮現些許霧霾，站在八點半的煙臺，星空，等的人還沒來，他卻云霧里徘徊。
那個少年，他是一番風景，我陪他執手而行，感受千古悠韻，夕陽落日映，星空如流螢，華燈初上，是月明，凡塵路上，你不會單影。
那個少年，他眸光如桃花灼灼，點燃誰的'心火？曾相許諾，日出而作，日旁屋頂而臥，路邊青蘿，小院枝葉婆娑，此景惹人心闊。
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北京市高一語文范文（16篇）篇九
對于植物來說，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對于非洲南部戈壁灘上的伊米小花來說，用五年的時間來換來兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。
伊米小花只有一條細細長長的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米終于利用這五年來積蓄的力量，鉆破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒有人注意過這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機高中生命的意義作文800字作文。
聽到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來意味著什么?五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒有水、沒有養分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。
伊米花，這是一種對生命無悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我仿佛看到了許多人的背影。就像當代神農氏袁隆平一樣，面對著種種困難，他并沒有退縮，終于造就了第一株雜交水稻，為中國人民造福，為世界人民造福。
高一語文各單元作文4。
奧斯特洛夫斯基筆下的保爾說：人最寶貴的是生命。其實，世間萬物最寶貴的也都是生命。生命有時是脆弱的，有時是堅強的。
——題記。
萬物蘇醒的春天，世界似乎變得熱鬧起來。我捧著一盆花來到陽臺，它也該曬曬太陽了。
初春午后的暖陽是令人愜意的。我坐在陽臺上，坐在花旁，仔細感受著春天的活力。睜眼，忽然看到花盆邊又一只黑黑的小東西——原來是一只螞蟻。似乎它想爬到花盆上，想看看另一個不一樣的世界。
這是螞蟻第六次掉下來。第一次掉下來時，它緊接著又爬了上去，但這次，它在地上躺了很久。爬了這么多次，摔了這么多次，它也該累了。
當我以為它會放棄時，它又站了起來。再次爬向花盆，動作沒有從前迅速，還左搖右擺，看來它傷得不輕。
這一次也不出所料——它又掉了下來。但它還是不氣餒，繼續去實現自己的目標。生命，原來可以如此堅強。
不知是它的堅持感動了上天，還是我的鼓勵對它起了作用，它終于爬到了花盆上。我想，這一刻，它一定是激動的，自豪的，興奮的，它終于看到了另一個世界。
我也為它高興，甚至有一絲羨慕和佩服，因為它實現了自己的目標，而我，只會半途而廢，只會對著目標空想。
不知何時，窗外的天變了。風從窗縫中吹進來，把螞蟻吹了下去。這一切仿佛只是我和螞蟻的夢，一個被風吹散的夢。
螞蟻不動了。我想，它應該早就沒了力氣，是夢想的力量一直支撐著它。此刻，夢想達成了，它也已無憾了。
生命似乎又是脆弱的，一陣風就可以吹倒。
北京市高一語文范文（16篇）篇十
熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點高校都在進行本科生人才培養方案的調整。在今年的校園開放日上，通識教育、加強基礎、促進交叉，成為各高校人才培養方案的關鍵詞。
據介紹，北大正在進行一次大的教學方案的修訂，突出特色是凝練了專業核心課程，即這個專業應該具備的，最重要的基礎的知識和能力的構架。在人才培養方案的設計中，最底層為公共基礎課，之上是學科基礎課，即大類平臺課，再之上為專業核心課。在此之上，還開設有專業方向模塊以及交叉學科的模塊，再往上是榮譽課程。基于這樣一個框架，學生進入學校后，如果有非常明確的專業方向，就可以一路向上。但是如果有些同學進入北大之后還有一些別的興趣和愛好，那么他可以選擇專業的模塊或是交叉學科的模塊，也可以通過學習兩個專業的專業核心課，拿到一個主修專業學位和一個輔修專業學位。
“這就意味著，基礎必修的部分占到學分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構建。之所以做這樣的設計，是在強化了基礎課程之外，鼓勵學生根據自己的興趣、愛好和未來發展構想來選擇自己的學習模塊和學習內容。”北大招辦相關負責人介紹。
同樣是本著這樣的思路，20，北京航空航天大學在新一輪的大類培養改革中，也更加重視學科交叉能力的培養和通識與專業并重的綜合素質培養，通過培養方案的修訂，實現從專業教育向通識與專業并重的個性化培養轉變。“在一二年級進行通識教育，實行寬口徑、大平臺的專業設置與培養。經過一年的培養，將充分尊重學生個人志愿，根據學生學習興趣和能力，在老師的專業指導下選擇專業學院繼續學習，二年級結束時在專業學院內選擇心儀的專業。”北京航空航天大學招生辦公室主任馬進喜介紹。
“如果專業興趣發生改變，學生仍可在此后的學習年限內，根據自身需求進行專業轉換。”馬進喜說，“這些舉措不僅提高了大一學生的學習動力和專業學院的辦學積極性，更加符合當前學科交叉、專業界限淡化的高等教育改革趨勢，符合一流高校的本科人才培養發展方向。”
北京市高一語文范文（16篇）篇十一
×××你是個吃苦耐勞、安分守己的女孩，一直兢兢業業地學習，就想著有朝一日能鯉魚跳龍門。老師建議你多去閱讀一些名人的傳記，多去觀賞一些秀麗的河山，這可以給予你豐富的精神滋養。對自己的要求不要太高，要讓自己的心靈保持一種充實飽滿而又輕松自如的狀態，那樣才能真正做到“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”
北京市高一語文范文（16篇）篇十二
你還在為高中語文學習而苦惱嗎?別擔心，看了“高一語文學法：高一語文作文備考常見問題一”以后你會有很大的收獲：
第一問：高中作文側重點是啥？還是記敘文么？
回答：高中作文側重點在思想深刻。不是記敘文。文體本身可以靈活選擇，但無論何種文體，表達的內容要深刻。初中孩子的深刻程度和高中孩子不可同日而語。剛上高中已經按照高中標準來評分了，初中的水準就很低。
第一問：為啥初中一篇接近滿分的記敘文到了高中給分很低？
回答：結合答案一，看一下相關的高考范文，就能明白差距在哪里。
第二問：考作文什么文體為主？高一開始應該如何為之準備？
回答：高考作文以議論文為主，因為議論文最能夠體現作者深刻的思考，容易結合社會現狀發表觀點，讓閱卷者感覺到這是棟梁之才，因此選拔到更高學府深造。
第三問：材料作文如何寫？
回答：和其他類型作文無差別。若有差別，只存在審題的差別。審題時注意抓住材料本義，根據材料所闡釋的內容來思考。心平氣和，換位思考，準確概括，審題就會容易成功。對孩子來說最大的挑戰是心態。
第四問：高考作文近幾年的趨勢能給個方向嗎？議論文？材料作文？會不會有其他變化。
回答：趨勢從形式上來分析不存在可研究性。從內容的角度分析對備考更有意義。近年來思想性要求提高，提前準備好一篇到了考場上套用效果不明顯，更多的開始限制同學們的套作和模板化作文，強調思想性和深刻程度。平時要注意練習探究事物本質，分析因果關系的能力，在考場上快速構思的能力。
回答：素材經過作者的篩選加工之后才成為可以寫入文章的題材。我們可以百度“素材”看一下這兩個的差別。素材轉化成題材最關鍵的就是作者的思考。題材在會思考的孩子眼中可以信手拈來。沒有東西可寫并不是知道的事情少，而是沒有經過思考，無法將素材進行加工，有邏輯的組織起來。請明鑒。
北京市高一語文范文（16篇）篇十三
那年，我剛滿九歲，一天下課了我去樓下上廁所。
剛走到教學樓后面的云梯那里，我看見地上有一團廢紙，“咦!這是誰亂丟的，多影響校園的環境衛生啊!”我連忙走過去把廢紙撿了起來，拿在手里展開一看，竟然不是廢紙，是一張嶄新的五元人民幣，“哈哈!今天運氣真好!”我高興地差點跳了起來，“有了這五元錢，我就可以買我夢寐以求的飛行棋嘍!還可以買最新款的賽車，還可以買……”想到這些我趕緊把錢放進了自己的口袋，轉身剛要走，就在這時我轉念一想:這五元錢可能是失主今天中午的飯錢，可能是失主一個星期的零花錢，也可能是失主……想到這里，我決定在這里等一會兒，看有沒有人來找。
突然一個大姐姐進入了我的視線，她彎著腰在地上翻來翻去，似乎在尋找著什么。
這時，我馬上走上去問道:“大姐姐，你在找什么?”
大姐姐傷心地說:“媽媽給我吃午飯的錢被我弄丟了!”
“大姐姐，你丟了多少錢?是什么樣的?”
“我丟了五元錢，是一張嶄新的五元錢。”
我看的啊姐姐說的和我撿到的五元錢很相似，就拿出撿到的錢問道:“大姐姐，你看這是不是你丟的錢啊?”
“哎呀!是的，是我的!”大姐姐激動地說。
我毫不猶豫地把錢還給了她，大姐姐不停地說謝謝，我的心里可高興了。
雖然我失去了我夢寐以求的飛行棋，但是我讓大姐姐吃上了午飯。想想大姐姐吃午飯的情景，我感到很欣慰，慶幸自己沒有把撿到的錢放進自己的腰包。
“贈人玫瑰，手留余香。”從這件小事，深深地感受到:你幫助了別人，自己也會感到快樂;從這件小事，我也得到了一個啟示:別人的東西你是拿不到的，就算你拿到了，也會覺得拿在手里不塌實。
北京市高一語文范文（16篇）篇十四
北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學生在培養中獲得更多的自主選擇權是世界高等教育的發展趨勢，符合一流大學的本科人才培養發展方向。”
“大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權，打破了學科界限，有利于交叉型、復合型、高素質人才培養。”劉震介紹，“同時，大類招生、培養和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學校的說法，而是直接按照專業填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業選擇空間。”
尊重學生的個性選擇也是今年高校人才培養理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學生在全校范圍內選課，同時，擴大轉系轉專業的自由度。
北京師范大學也允許學生進入學校后進行專業的二次選擇，不僅不設轉出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學年末，學生可自主申請，經擬轉入院系考核，為確有專長的學生轉換專業。此外，學校還設置自由選修學分，學生有機會根據個人發展規劃和興趣愛好，跨專業、跨年級選修全校各專業的專業必修和選修課程，為優秀本科生設立高級研修課程，開放研究生學位基礎課程，滿足學生發展需求。
“本科教育應該打破以院系為基礎的教育模式，給予學生更多選擇。”各高校教學負責人都表達了這樣的觀點。
所有的招生以及人才培養方案的調整，背后的指向是培養什么樣的人。
多年前，胡適先生曾對教育的本質有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學也是如此，一個受過大學教學的人應該學會獨立思考，學會客觀判斷和系統推理。”
“大學育人要實現價值塑造、能力培養、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學教育要為學生的未來一生奠定基礎，認識自然、認識社會、認識自己，學會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創新，學會擔當負責，學會在未來生活中想要學習掌握任何事物的能力。”
北京市高一語文范文（16篇）篇十五
題目一：對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花......請以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產生的美好結果，可以闡述你對對話的認識......
隨著一場淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風撲面而來，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺的滲入了千家萬戶。
桐樹也不例外，俗話說“桐葉知秋”踱步在上學的路上，秋風蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢?”“是在叫我嗎?”一個聲音沉沉地應道。可把我嚇了一大跳，桐樹說話了!：“你，你怎么會開口說話!”“何足為奇?我們都是生命，難道不可以開口說話嗎?”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢?難道是為了保存更多的養分嗎?還是……”
沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢!”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們人類總是誤解我們，其實則不然，這完全是我們自己的選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風一來，天氣就轉涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳;在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們對卻對此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們怎能不傷心?”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。
忽然吹來一陣冷風，我不禁打了個寒戰，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀!原來桐樹是這樣執著的無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹啊!
叮咚!一滴梧桐的眼淚……。
一直固執地相信自己十五年前曾經來過這里，盡管那時的我步履蹣跚的`連路都走不好，這種話聽起來蹩腳。
依然固執的相信，當時我就站在山海關的某一個角落，靜靜地見證了一場死亡的盛典，一次詩性的綻放，一個絕望的重生。
海子，在我夢里無數次出現的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，帶黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚的時候弄壞的。
我聽見你低吟著詩句，那仿佛是一株暗地里生長的植物在瀕臨頹敗前奮力開出的絢爛花朵。恍惚中，聽到了來自山海關的那凄厲凜冽的汽笛聲。
我不明白為什么，十五年前的那一天，你任無情的鐵輪碾碎你的軀體。為什么，你殘忍地將忌日選擇在生日那天。
你說，你真是一個溫軟真純的孩子。我不過是想死若鴻毛般美麗罷了。車輪雖然粉碎了我的身體，卻無法損傷我的靈魂。在死亡的一瞬間，我已經雀躍到蒼穹之上，卻眺望我所熱愛的麥田。古賀春江說過“再沒有比死更高的藝術了。死就是生。”
這讓我想起了另一個男人的死，海明威大叔。還有那個對古賀的口頭禪極為贊賞的瘦小老頭，川端康成。這么多的人歌頌死亡。然而我仍是意境不夠深遠，無法擊鼓而樂。
于是，你莞爾，說，有人能夠了解我的寂寞與快樂，這就就足夠了。一個詩人能將自己的內心傳達給別人，那是怎樣的幸福我已經了解到了。其實，我已得到了永生。
海子，那個心胸像蒼穹一樣遼闊的男子，內心也像蒼穹一樣孤獨。因為孤獨，所以想到了死。因為瘋狂，所以選擇了最偏激的死法。
有人說，你是瘋子。我噘起嘴一遍又一遍地重復：“他不是瘋子。他不是。”究竟是誰瘋了誰又曉得。
我是想輕輕地念。查，海，生。然后輕輕懷念你，沒有什么目的。只是在聽著得彪西空靈音樂的時候想起了同樣空靈的你。
你總是在我耳邊軟軟地說：“面朝大海，春暖花開。”
北京市高一語文范文（16篇）篇十六
今后，中華傳統文化經典、革命歷史題材將更多地成為中小學語文閱讀和寫作教學的基本素材。語文學科還將不低于10%的課時用于以語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫全方位的能力。根據北京市教委發布的《北京市中小學語文學科教學改進意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置可選擇性作文命題。
要切實防止教學搶跑，不培養超學兒童。北京市教委有關負責人表示，特別是小學階段語文、英語學科要嚴格堅持基于課程標準開展教學，強調學業基礎、擴大知識面，不得趕進度、增難度。
按照語文學科改進意見，小學1-2年級重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3-4年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。
作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學中增加優秀傳統文化如古詩詞、漢字書法、楹聯等內容，引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優秀傳統文化。
中華傳統文化經典、革命歷史題材今后將成為中小學語文閱讀和寫作教學的基本素材。其中，小學重點培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環畫等形式，了解中華傳統文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學生精選蒙學讀物和古詩詞等優秀國學經典，通過熟讀成誦，提高學生對中華優秀傳統文化的認知程度。
初中積極引導學生認識我國統一多民族國家的歷史文化傳統。通過與課內古詩文相關聯的作家、作品，增加學生國學經典的閱讀數量。為學生推薦表現中國人民為了解放事業前赴后繼、英勇斗爭的.革命歷史作品，有效對學生開展革命傳統教育。
高中積極引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，可以采用專題學習的形式，加深學生對中華璀璨國學文化、悠久歷史文化的了解，教育學生弘揚民族精神，傳承民族文化，發揚傳統美德。可以基于校本課程，選擇經典國學作品以及重要革命文獻，有重點地指導學生進行研讀。
語文學科改進意見首次對語文教學如何提升學生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學習語文。
按照意見要求，中小學語文教學應重視漢字書寫、書法、楹聯等中華優秀傳統文化內容的學習。小學低年級通過活潑的教學形式培養學生學習語文的濃厚興趣。中、高年級培養學生掌握語言應用規律，引導學生關注語言應用的實際效果。初中要聚焦語言運用，引導學生掌握隨文學習的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結合，加強語文學習與生活實際應用的聯系。高中鼓勵學生養成獨立思考、反思批判的習慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學生運用語言文字的水平。
另外，改進意見還對豐富學生閱讀資源、提升學生閱讀能力、加強學生寫作能力等多個方面分學段提出具體要求。
據介紹，本市中小學將積極拓展、整合教學資源，促進語文和其他學科教學的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學科內容作為語文學習的依托和背景，構建滿足學生個性需求的語文教與學方式。
語文還將加強教學和社會實踐的聯系，將不低于10%的課時用于以語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫能力。鼓勵學校和資源單位合作研發校本課程，走進中小學生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構優質語文教學資源，多渠道補充教育教學資源。
北京本市將支持設立學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發揮學生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學語文教育教學，整合校內外資源，構建開放性語文學習模式。充分發揮信息技術優勢，推動各類語文主題俱樂部開展網上交流，利用網絡系統記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學生活動成果記入學業評價檔案，納入綜合素質評價。