教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容和時間，提升學生學習的積極性和主動性。以下是一些優秀教師的教學工作計劃分享，希望對大家有所幫助。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇一
2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦。
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學使幼兒安靜。
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞。
（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾。
（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。
四、教念。
教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象。
六、結束部分：
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇二
1.練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。
4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
練習雙腳交替在直線、s型“木樁”上行走，保持身體平衡。
能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性的玩木樁。
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領。
一、創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過變、老鷹等動作。
練習上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習。
二、通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據木樁擺放的位置，引導幼兒創造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結，重點練習在木樁上平衡站穩的方法。
三、開展“騰云駕霧”學本領游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作，引發幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領。
動作要點：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。
要求木樁跌落者應返回起點重新開始。
師幼分享經驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領。
2.將直線調整為s型木樁，練習雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導幼兒觀察木樁的變化，探討走s型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選1-2種不同高度的s型木樁進行練習。
小結：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過s型木樁的.動作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。
小結：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時候可以停下來穩一穩，就能順利連貫地走完。
四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場地內自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。
引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩地走過。
鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。
3.第二遍游戲：引導幼兒挑戰自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表揚挑戰自我，增加難度的幼兒。
五、創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。
2.把小木樁送回“家”，離開場地。
本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動、動作練習到放松活動，都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。
首先，我創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發起幼兒興趣。其次，通過設計“在花果山玩游戲”環節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創造性的玩木樁，重點練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動奠定基礎。在這個環節中，孩子們創新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開展了“騰云駕霧”學本領這一環節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“s”型，幼兒在走直線的基礎上走“s”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過s型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環節中表現不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰難度。最后一個環節，創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習，從三排直線擺放到變s型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應該在開始之前加以強調。總體來說，活動目標完成得不錯。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇三
1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。
2、培養幼兒養成良好的`聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇四
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
提問:。
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
4、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方?小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:。
1、語言角:繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇五
1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。
2、進行談話經驗儲備，收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經，路途遙遠，歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?
2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護師傅。)師小結(因為唐僧去西天取經是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。)。
3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?
三、重點談話，教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達自己的心情。(小貼畫獎勵)。
2、師也對心愿樹許愿——(賣關子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)。
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發幼兒根據生活經驗，說自己的設想。)(始終要扣題)。
4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現。
四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災害，我們來看一下圖片，看圖上都發生了什么災難?(逐一出示地震、水災)。
2、圖上出現了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做?(如幼兒答：我會趕快救人，師啟發怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)。
五、小結，再次激趣。
在上這節課之前，我認為這節活動一定很好開展，因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說，實在是太熟悉了。由于問題的設計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節的影響，將這個孫悟空的本領與我們今天的現實生活結合起來，有了較多的談話內容，幼兒小手各個高舉，要發表自己的看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，我很滿意。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇六
1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。
3、懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖夾文、面具。
2、已經對《三打白骨精》的故事有所了解。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？
2、誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？
1、教師示范念兒歌，提問：
兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？
2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：
兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。
1、圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）。
你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）。
1、請幼兒創編動作，并進行表演。
2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇七
1、引導幼兒學習5的組成，知道5有4種分合方法。
2、培養幼兒初步的推理能力和良好的學習習慣。
3、培養幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
(一)導入活動：悟空歸來。
通過齊天大圣孫悟空的出現，激發幼兒的學習興趣，在此環節中，通過觀察和點數，加強幼兒對數量5的認識，使幼兒能不受物品種類的影響正確點數，促進幼兒對數概念的掌握由具體向抽象轉化。
1、師：嗨，你們好!看看誰回來了?(孫悟空)誰能說說本大王有什么高強的本領?
幼：孫悟空能上天入地，會七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪。
教師引導幼兒逐排尋找，并對回答問題的小朋友進行鼓勵。
(二)、自主探索過程：悟空分桃。
此環節是本次活動的重點部分，幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數量之間的關系。
1、承上啟下，初探5的組成，引導幼兒把對具體實物的分合轉化為抽象的分合式。
師：孩兒們真是棒極了，大王獎勵你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上?數一數，大王獎勵了幾個桃子?請你把這5個桃子放在兩個水果盤里，并把得到的結果告訴你的同伴們。
幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個，綠盤子里放了3個。
師：這個方法真不錯，我要趕緊把它記下來。(教師示范用數字卡片和操作卡記錄的方法)。
師：誰還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)。
2、引導幼兒通過動手操作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環節還培養了孩子們的合作意識。
師：現在讓悟空帶領大家去發現更多的方法，好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數數桌子上有幾張桃子卡片，請你們兩個一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發現的方法記錄下來。看看哪一組能發現更多的方法。(教師巡回指導，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)。
(三)鞏固訓練：小猴學本領。
1、
幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來。
師：誰想試著變一變下面的分合式?(依次)。
師：在西天取經的路上，出現過很多的妖魔鬼怪，我為保護師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領。大家看看來了幾個妖怪?(5個)。
教師講述游戲規則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的.數量和沒有打倒妖怪的數量說出5的組成就算打妖怪成功。
(四)結束活動。
“孩兒們，今天老孫和你們一起學到了5的組成，我們又多了一個本領，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧。”(白龍馬音樂響起，教師帶幼兒唱著下)。
本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結合，調動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用，也使得本次活動更加內容豐富。
教師的引導語言要簡練，在活動過程中要注意各環節之間的銜接。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇八
一、活動目標：
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗同心協力的同伴關系。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
二、活動準備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動過程：
一、音樂導入，引發幼兒共鳴，通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并進行安全教育。
1、播放視頻，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。
提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
（3）兒歌里都有誰？
（4）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。
3、完整跟讀來檢驗兒歌。
4、打節奏念兒歌。
5、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發現什么特別的地方？
小結：前一句的最后一個詞是后一句的'開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。
提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組：啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
活動反思：
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇九
1、學習肩上投物，能高抬手臂，將手中物體用力擲向目標。
2、能夠積極參與游戲，體驗打“妖怪”。
1、音樂《猴哥》。
3、制作妖怪的畫板六面。
1、聽音樂《猴哥》，帶領幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領下，幼兒手持“金箍棒”，活動上下肢、腰部等。
3、游戲：打妖怪出示各類妖怪畫板，帶領幼兒用剛學到的本領打妖怪。
4、結束活動師：小猴子們勝利完成了打妖怪的任務，真厲害，現在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧！（整隊出發）在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領幼兒做整理動作，活動結束。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十
一、活動目標：
重點；1、理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點；2、學會節奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。
二、活動準備：
三、活動過程：
（一）引出課題，激發興趣。
t：老師給小朋友講過《孫悟空三。
打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。
（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）。
t：唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個咚。
t：后面跟著個誰呢？
c：后面跟著個孫悟空。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個豬八戒。
t：豬八戒長的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個沙和尚。
t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）。
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來了誰？
c：后面來了老妖婆。
t：為什么說老妖婆真正壞？
c：騙過唐僧和八戒。
t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）。
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學念兒歌數遍。
（五）活動延伸；
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）。
指導過程：a、角色拿上道具b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十一
活動目標：
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動過程：
1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。
活動反思：
這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
中班語言活動：好朋友。
設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十二
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）。
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十三
活動目標：
1、練習在多種平衡器上快而穩地走，能創造性地做動作，提高平衡。
能力。
2、能大膽進行身體活動，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡。
度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動過程：
一、扮演角色，活動身體。
（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
（2）聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習平衡。
幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個別幼兒示范并進行小結。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）。總結運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）。
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）。
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發。。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動。
（1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
（2）共同整理玩具物品，結束。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十四
一．活動目標:1.學習肩上投物，能高抬手臂，將手中物體用力擲向目標。2.能夠積極參與游戲，體驗打“妖怪”。二．活動準備：1.音樂《猴哥》2.自制孫悟空頭飾、金箍棒3.制作妖怪的畫板六面三．活動過程：1.聽音樂《猴哥》，帶領幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領下，幼兒手持“金箍棒”，活動上下肢、腰部等。2.練習肩上投擲師：“咦，孫悟空最大的本領是打妖怪，你知道他用什么武器打妖怪嗎？”（金箍棒），“對了，我們一起來打一打！”（練習用金箍棒打妖怪的動作）師：“不過，今天老猴王我要考考你們，如果沒有金箍棒，你準備用什么武器打妖怪？”（邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊）師：“猴王我有一個辦法，瞧我的，我拔下一根毫毛，我變變變，看看是什么？”（喔，我變出了許多的大石頭！）師:“現在，武器有了，小猴子們你們準備怎么用它打妖怪呢？”一起學一學小猴子的動作，先請一個幼兒示范，再請三個小猴子示范，集體練習3.游戲：打妖怪出示各類妖怪畫板，帶領幼兒用剛學到的本領打妖怪。4.結束活動師：小猴子們勝利完成了打妖怪的任務，真厲害，現在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧！（整隊出發）在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領幼兒做整理動作，活動結束。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十五
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
（1）請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
（2）帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
（2）、重新找小朋友將游戲重復12遍，加深幼兒印象。
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十六
活動過程：
1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。
活動目標：1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動反思：
這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
悟空打妖怪教案（匯總17篇）篇十七
:
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
:
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
主題大班《夢幻西游記》。
涉及領域：語言、藝術、社會。
活動形式：集體、分組。
活動目標：1、體驗同心協力的`同伴關系。
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學使幼兒安靜。
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞兒歌。
（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。
四、教念兒歌。
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將游戲重復1―2遍，加深幼兒印象。
六、結束部分：
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。