小班教案的編制應該注重培養幼兒的自主學習能力和合作精神,培養他們的學習主動性。下面是小編為大家整理的一些小班教案范例,供大家參考,希望對大家設計和編寫自己的小班教案有所幫助,并且能夠取得良好的教學效果。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇一
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個小兔子頭飾。
一、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂盒。”
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇二
目標:
1、愿意幫助同伴并感受幫助別人帶來的快樂。
2、積極想辦法幫助伙伴。
重點:
愿意幫助同伴并感受幫助別人帶來的快樂。
難點:
積極想辦法幫助伙伴。
準備:
故事磁帶、照片、小仙女娃娃一個、黑云白云各一個、木偶臺、小豬手偶、圖片。
過程:
一、演木偶講故事,激發興趣,理解故事內容。
今天咱們班來了一個小客人,她是誰呀?她可不是一般的小客人,她是小仙女。你們看小仙女她怎么了(帶眼淚出來)?哎呀到底發生了什么事呀?為什么哭呀?咱們快來看一看。(演木偶)。
二、幫助哭泣的小仙女想辦法。
你們都知道了小仙女為什么哭了?你們都看見了,小仙女的朋友是怎么幫助她的?(幼兒回答)。
如果我們是小仙女的伙伴,怎么幫助小仙女呢?有什么好辦法幫助她,她一定很開心,它的云一定是白色的。(幼兒隨意回答難點:能想各種辦法幫助)。
三、幫助身邊伙伴想辦法。
那么我們小朋友在一起的`時候有沒有這樣的事情呀?她哭了,不高興了。對了,我呀也看見了一件事,小漁有一天突然間想媽媽了,她可傷心了,小漁,你還記得嗎?你們都是怎么幫助她的?(幼兒邊說我邊出示照片)大家都說的特別好。提問幼兒幫助別人的感受,再問小漁被別人幫助的感受。
四、幫助別人真快樂。
出示大照片,那天我看見小漁哭了,我給照下來了,看到小漁笑了,你是怎樣想的。(幼兒回答)幫助朋友是這么開心,有朋友幫助也這么開心,更喜歡幼兒園老師,小朋友多高興、多開心呀!聽音樂,表演唱,“我們大家真快樂”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇三
活動目標:
(一)能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
(二)能遵守游戲規則,愉快的參與游戲。
活動重難點。
重點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
難點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
活動準備。
音樂盒,小動物頭飾。
活動過程。
(一)聽聽故事。
1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現了,她用心愛的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的'音樂。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
(二)玩玩游戲。
1、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上,你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧!
2、在歡快音樂的伴奏下,幼兒想象自己是某種動物正在做事。當聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。
3、小仙女來幫助大家,你們仔細聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進,尋找走出“森林”的路。
4、音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”。
5、重復幼兒3—4次。熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇四
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
一、聽聽故事
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復游戲3—4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇五
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
1、情景導入
“有一天,小動物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
(1)“現在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據自己的角色做出相應的動作,當看到老狼出現的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進,尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
(5)游戲重復幾次后,可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂盒是機械發音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發明,轉動盒內的鏈環,可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇六
目標:
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2.能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教育準備:
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
教育過程:
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的`路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復游戲3-4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇七
教育目標:。
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
教育準備:
教育過程:
一、聽聽故事。
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲。
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復游戲3-4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇八
活動目標:。
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
活動準備:。
1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個小兔子頭飾。
活動過程:。
一、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇九
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”)
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙。”
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結束活動:
“想不想再玩一次游戲?那我們去找更多的好朋友一起玩。”
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的'能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”)
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙。”
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結束活動:
“想不想再玩一次游戲?那我們去找更多的好朋友一起玩。”
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十一
1、學習歌曲《愉快的夢》,學習6/8拍的含義,掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識,并用于創作活動。
通過復習《愉快的夢》學習連線,引導學生用優美的`聲音演唱歌曲。
一、表演《愉快的夢》。
1、開門見山導入:晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——。
聆聽范唱。
2、再聽一次:要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽,并打拍子。)。
3、師生談話議論歌曲內容。
4、你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調,我邊唱邊打拍,請大家認真聽,認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節,已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法,大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱,請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂曲的曲調,在換氣處要示意一下)。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲,自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問:怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案:
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星。
(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動:曲調的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下,表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進的方向。
音樂知識:“下行”教學基本要求。
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問:這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案:每兩小節都是往下進行。
小結:在音樂中曲調行進的方向往下行的,我們稱為“下行”。
鞏固:《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
三、編創與活動——編自己的歌。
1、創作4小節下行的曲調,節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2、教師對學生的創作,把典型的曲調介紹給全體學生,鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
略
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十二
細節描寫:
1、有一天,小動物們一起在森林里玩,玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答:可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110,給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的,孩子們的想法很多,舉手發言也很積極,對這個問題很感興趣。
2、幸好,有個好心的小仙女出現了,她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲,請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上:你就是小動物了,盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候,我說“小動物們出來玩時”,孩子們很開心,和小伙伴們一起開心地游戲,當我說“天黑了”的時候,孩子們馬上安靜下來,把頭飾拉下來,遮住眼睛,然后跟著我的音樂前行,在這個過程中,有些孩子故意瞇著眼睛,有些故意沒有把眼睛全都罩住的,有些一會探出眼睛來看看,有些索性就睜著眼睛跟著我走了,但是不管什么樣的幼兒,他們都玩得很開心,都很遵守游戲規則,當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析:
活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。小班教學的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導入活動內容,讓幼兒對問題感興趣,同時針對自己的經驗說說解決問題的方法,豐富幼兒的經驗。在回答的過程中,孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題,并能有恰當的'語言進行表述,這里,在回答的過程中,引導孩子們用完整的語言表達,幫助小班的幼兒學會完整回答問題。
第二環節是活動的重點,在引導幼兒根據音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力,達到教學目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性,孩子們很感興趣,在活動過程中較好的遵守了游戲規則,當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”,他們會偶爾“偷看”一下,這種情況我給予了默許,但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路,這樣才算有本事,孩子們也樂于這樣做,特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒,在回到家后特別的興奮和開心。教學活動首先是尊重孩子的興趣需要,所以整個活動開展得比較順利,孩子們也樂在其中。
所思所悟:
在這個活動開展之前,我有點擔心,讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾,一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話,個別幼兒等待的時間太長,活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候,我第一次游戲請了個別幼兒示范一下,然后全體幼兒一起參與游戲,結果出乎意料,孩子們很遵守游戲規則,進入了游戲情景,活動開展有條不紊,甚至在活動結束后孩子們喊著還要玩。由此,我覺得,一個活動開展的順不順利,最關鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點,只要孩子們感興趣,全身心地進入到活動中,那么無論什么困難都是在活動中可以解決的,所以在以后的活動中,我要對教材進行更加透徹的分析,找出活動的趣味點,并進行適當的擴張,在活動中抓住孩子們的興趣點。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十三
1、有一天,小動物們一起在森林里玩,玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答:可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110,給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的,孩子們的想法很多,舉手發言也很積極,對這個問題很感興趣。
2、幸好,有個好心的小仙女出現了,她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲,請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上:你就是小動物了,盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候,我說“小動物們出來玩時”,孩子們很開心,和小伙伴們一起開心地游戲,當我說“天黑了”的時候,孩子們馬上安靜下來,把頭飾拉下來,遮住眼睛,然后跟著我的音樂前行,在這個過程中,有些孩子故意瞇著眼睛,有些故意沒有把眼睛全都罩住的,有些一會探出眼睛來看看,有些索性就睜著眼睛跟著我走了,但是不管什么樣的幼兒,他們都玩得很開心,都很遵守游戲規則,當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。小班教學的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,這個活動以游戲的'形式充分調動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導入活動內容,讓幼兒對問題感興趣,同時針對自己的經驗說說解決問題的方法,豐富幼兒的經驗。在回答的過程中,孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題,并能有恰當的語言進行表述,這里,在回答的過程中,引導孩子們用完整的語言表達,幫助小班的幼兒學會完整回答問題。
第二環節是活動的重點,在引導幼兒根據音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力,達到教學目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性,孩子們很感興趣,在活動過程中較好的遵守了游戲規則,當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”,他們會偶爾“偷看”一下,這種情況我給予了默許,但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路,這樣才算有本事,孩子們也樂于這樣做,特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒,在回到家后特別的興奮和開心。教學活動首先是尊重孩子的興趣需要,所以整個活動開展得比較順利,孩子們也樂在其中。
在這個活動開展之前,我有點擔心,讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾,一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話,個別幼兒等待的時間太長,活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候,我第一次游戲請了個別幼兒示范一下,然后全體幼兒一起參與游戲,結果出乎意料,孩子們很遵守游戲規則,進入了游戲情景,活動開展有條不紊,甚至在活動結束后孩子們喊著還要玩。由此,我覺得,一個活動開展的順不順利,最關鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點,只要孩子們感興趣,全身心地進入到活動中,那么無論什么困難都是在活動中可以解決的,所以在以后的活動中,我要對教材進行更加透徹的分析,找出活動的趣味點,并進行適當的擴張,在活動中抓住孩子們的興趣點。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十四
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
一、聽聽故事。
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲。
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復游戲3-4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂。
《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。中班教學的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十五
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2.能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
一個音樂盒、小動物頭飾若干
一、聽聽故事
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復游戲3-4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十六
目標3(嘗試跟著音樂自發的跳舞)也在游戲“參加舞會”時達成。為了讓活動更加有趣味性,我融入了情境:小仙女引導小動物們參加舞會。所有的小朋友都是打虎去參加舞會的小動物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時為小仙女設計了皇冠和翅膀,便情境更逼真。小動物們的頭飾有兩用性,既可用于頭飾,在“天黑”時還可以用作眼罩,將眼睛遮住,產生神秘感。整個活動過程比較輕松、有趣,孩子們參與性高,積極主動地參與到了游戲中來。在活動中請保育老師幫忙做“小仙女”,老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中,在適當的時候還可以引導幼兒。
活動結束后,在活動中也發現了不少問題:活動場地在戶外雖然很寬敞方便活動,但天氣不是很適合,太熱,影響了幼兒的活動效果,有些幼兒有些心不在焉。在活動中,我因為天氣熱,一些需要注意的細節省略了,也影響了活動效果。有些頭飾做得不太好,在“天黑”時不足以將眼睛全部遮住,幼兒在游戲時就不太專心于聽音樂去尋找路了,而直接偷看,跟著音樂盒的聲音走了。在活動中,出現一點小問題時,我太注重活動效果,而想去馬上將孩子引導到我預設的環節中,怕不能按原先預設的環節來執行,反倒忽略了幼兒的真正需要。整個活動過程非常簡單,沒有預設的效果好。
思考:由于太注重活動效果,在教學活動時不夠放松,反而影響了活動的整體效果。在課后,又與全班所有幼兒一起來玩了這個游戲。在活動室里不夠大,我讓幼兒慢慢地在地上爬,跟著音樂去“參加舞會”,孩子們很興奮,氣氛非常好。而在去“舞會”的過程中,音樂停了,我臨時想到,在那么黑的夜里,突然沒有了音樂,大家是不是都應該停下來?不能亂走?于是在這里增設了一個“停下來不動”的環節,每個幼兒都擺了不同的poss,增加了游戲的趣味性。當再次響起音樂時,幼兒再跟著音樂一同前進。在課后的游戲中,整個活動都顯得那么輕松,就像平時玩耍一樣,孩子們真正體驗到了游戲的快樂。使我想到了,公開課往往會讓老師和幼兒在心理上產生緊張的感覺,也不能像平時游戲時那樣放松,反倒影響了游戲的心情和氛圍,不能達到預設的游戲效果。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十七
1、能根據歌詞創編動作,進行歌表演。
2、學會關心別人,不吵別人。
3、感受運動身體的快樂。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
音樂磁帶。
活動重點。
能根據歌詞創編動作,進行歌表演。
活動過程。
1、欣賞歌曲。
dd播放。
錄音,引導幼兒自由地聽一聽,動一動。
dd你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學習歌曲。
dd再次播放,引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
dd按歌曲的節奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。
3、進行歌表演。
dd啟發幼兒根據歌詞的內容創編動作,
dd引導幼兒跟隨音樂磁帶,快樂地邊唱邊做創編的動作。
活動反思。
根據小班幼兒生活經驗有限的特點,音樂活動的選材從幼兒熟悉的事物著手,通過讓幼兒感受、發現身邊事物,從而提高幼兒的審美能力和情趣。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十八
活動目標:
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現,感受歌曲的韻律。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
錄音帶,照片,地墊每人一個,娃娃家。
活動過程:
一、活動開始。
1、入場:小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動:腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過程。
1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片,激發孩子對媽媽的感情。
“小朋友,平時媽媽親你是什么感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們在娃娃家里,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽的音樂,我們伴著音樂來做動作。
6、教師帶領小兒唱歌曲。
7、教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
三、結束。
活動反思:
音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受,體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中,提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇十九
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。
1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
(一)、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
(二)、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。
(三)、游戲:“小仙女的音樂盒。”
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案(優秀20篇)篇二十
教育目標:
1。能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2。能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。
教育準備:
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
教育過程:
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的.動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復游戲3—4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。