小班教案是在教學過程中對于小班學生的教學計劃和教學活動進行總結和概括的一種書面材料，它可以幫助教師反思教學過程，提升教學效果。我想我們需要編寫一份小班教案了吧。通過閱讀這些小班教案范文，大家可以學習到如何編寫具有創意和實用性的教學計劃。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇一
活動目標：
1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認識線條的基礎上運用線條設計娃娃發型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點難點：
幼兒認識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動過程：
1、導入環節。
師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎？請看（連環畫展示點變直線，波浪線）。
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。
2、教學過程。
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的.頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）。
師：你們覺得他們發型酷嗎？
3、教學結束：展示并交流作品。
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學反思：
xx年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，并在認識線條的情況下會用墨的方式表現線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。
活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環節我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。
在操作環節我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發現線條，激發孩子創作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行發型設計。然后在最后環節運用我制作的一個小工具對頭發進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇二
1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。
活動準備。
1、線條圖兩張（如圖）。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
活動過程。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺得它像什么呢？
（像筆架、像心電圖、像英文字母）。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。
（1）教師：引導幼兒從不同角度觀察、想象。
豎著看線條像什么？
倒過來看線條像什么？”
（2）教師：你能用上形容詞來說嗎？
像什么樣的山峰；
像什么樣的波浪。
（橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，
或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
3、讓幼兒展開想像，線條圖現在又像什么？
1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。
講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結，肯定幼兒在活動中的表現。
教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇三
設計意圖：
在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題"奇妙的線條"。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子。
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的.快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。
重點：
在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。
難點：
認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：
一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張。
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。
活動二美術活動：線條裝飾畫。
目標：
1、引導幼兒認識各種線條，學習用線條來裝飾畫面。
2、激發幼兒對線條畫的興趣。
重點：
學習用線條來裝飾畫面。
難點：
大膽嘗試各種線條作畫。
準備：
人手一張畫紙，一份作畫工具。
過程：
一、出示范例，引起興趣。
1、小朋友，你們知道這幅畫叫什么畫嗎？
2、這幅畫上都有哪些線條？
二、教師示范直線、曲線、折線、螺旋線……。
三、幼兒作畫。
1、你們喜歡在什么東西上裝飾線條，就先在紙上畫上這樣東西的輪廓，然后再在上面進行裝飾。
2、線條一定要畫得多、密才好看。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
四、講評。
1、幼兒互相欣賞，互相講評。
2、教師簡單講評，表揚線條畫得多而好看的幼兒。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇四
訓練大肢體動作。
寬闊的游戲空間。
1、找個寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。
2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時，孩子必須盡快跑開并遠離你。
3、當你喊出“一二三，木頭人”時，孩子必須即刻停止一切動作，并完整保持住那一瞬間的姿態。
4、在、重復第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇五
2、幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂。
1、好看的.花兒示范畫。
2、油畫棒和沙皮紙。
一、預熱階段:。
二、圖形刺激:。
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞、
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)。
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態、
3、教師演示好看的花兒、
三、創造表現:。
1、全體幼兒在故事中做畫、
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創造性地畫小花、
3、及時表揚有創意的幼兒,讓幼兒體驗創造成功的快樂、
四、作品賞析:。
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇六
教學目標：
1、學畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。
2、提高手的控制能力，體驗繪畫的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。
重點難點：
學畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動物走的線條。
活動過程：
一、以談話導入活動，激發幼兒的興趣。
今天呀！有一些動物朋友要來做客，看它們是誰？
小朋友們來和小動物打招呼。
二、播放課件，觀察畫面，逐步感知三種不同的線條。
1、課件烏龜走線條：
（1）教師提問：看，誰先來了？小烏龜是怎么來的？誰來猜一猜？
（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
2、手指學畫直線：那我們一起來學一學小烏龜，好嗎？來！伸出手指和老師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
3、課件小魚走線條：
（1）誰又來了？小魚是怎么來的？那小魚是怎么游的？
（2）播放小魚走線條。
小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。
4、手指學畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游！
5、課件蝴蝶走線條：
（1）小烏龜和小魚也來了，還有誰要來？小蝴蝶是怎么來的？誰來猜一猜？
（2）小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
6、手指學畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和老師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
三、復習鞏固三種線的不同與畫法。
1、小動物們來做客，還要和我們做游戲請小朋友學學他們走路的樣子。
我們先來學一學小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。
2、再來學一學小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線？它像什么？一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。
3、最后學一學小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過留下了什么線？它像什么？小蝴蝶飛過留下的是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。
四、教師交待畫線條的要求，強調三種線的不同特征。
2、畫的'時候要注意，有的小動物走的線是一條直線長又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動物，送他們回家。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導。
五、展示交流。
1、你喜歡哪一幅畫？為什么？他幫小金魚畫出了什么樣的線？幫小烏龜畫出了什么樣的線？幫小蝴蝶畫了什么樣的線？畫得真好，一起來表揚表揚他。
2、教師講述：還有小朋友也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。
教學反思：
整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學畫三種線條。但在這次活動中也存在著一些問題，首先是我在講解時沒有重點講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時，大部分幼兒都不怎么會畫；其次沒有將波浪線和彈簧線的不同區分，而且整個活動中缺少教師示范，因此孩子們學畫時不是很直觀，僅僅是用手指在空中點畫，效果不是很明顯。所以在今后的教學活動中我將積極思考，考慮全面，將這些問題都解決。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇七
幼兒時期是想象發展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養創造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創設適合農村幼兒的學習環境”，充分挖掘和利用環境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發幼兒的創造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。
1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。
1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
2、視屏轉換儀一臺。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）。
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。
師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。
師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。
師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
師：說得真好！
（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）。
師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。
（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？
（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發了幼兒對創編故事的興趣。）。
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。
幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。
幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。
幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。
（評析：把幾個線條圖組合起來編，內容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯，講出一段情節來。教師通過提示啟發幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）。
教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具。活動從轉動圖形入手，有效地激發了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。
整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得發展。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇八
1、通過觀察，了解線可以變形的特點。
2、大膽想象，創作各種線造型。
：線，剪刀，白紙。
一、觀察圖片，引出“線”。
1、今天老師給你們帶來了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點？
二、出示魔盒，提示線可以變形的特點。
1、老師手里也有一根線，你們來看看有什么特點？
3、糖果？它是怎么變成糖果的？（請幼兒上臺示范）。
三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。
1、出示不同的線造型畫（太陽，椅子，人等）。
2、請你說一說它們是怎樣用線變成的呢？
3、除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢？（幼兒討論）。
四、幼兒操作，師巡回指導。
1、老師給你們每個人一條線，如果你的造型需要很多線怎么辦呢？（合作）。
2、請擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來。
五、作品展示。
1、我們一起來猜猜看你們都把線變成了什么?
2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇九
活動目標：
1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認識線條的基礎上運用線條設計娃娃發型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點難點：
幼兒認識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動過程：
1、導入環節。
師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎？請看（連環畫展示點變直線，波浪線）。
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。
2、教學過程。
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）。
師：你們覺得他們發型酷嗎？
3、教學結束：展示并交流作品。
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學反思：
xx年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，并在認識線條的情況下會用墨的方式表現線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。
活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環節我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的`連環畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。
在操作環節我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發現線條，激發孩子創作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行發型設計。然后在最后環節運用我制作的一個小工具對頭發進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
小百科：黑白調子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現的，雖然僅有黑與白，但因為紙色的關系，其實是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應用，也有水墨動畫的應用。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十
1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。
線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。
師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。
（1）師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？"。
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。
（2）師：真的很像。如果你能用上形容詞來說"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
1、師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
2、師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺得它像xx"，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句"我覺得它像xx"表述自己的發現。展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
（1）師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
（2）請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十一
主題介紹：
在完成了第一個主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的主題進展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩定了，才能實施相應的教育。為此，我們制定第二個主題“小寶寶”，孩子們在幼兒園的集體生活中，培養的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺，最主要知道小寶寶是在慢慢長大的，要學會做許多的事情。
主題目標：
1、學用普通話說說自己的名字，并嘗試著說說班級中同伴的名字。
2、能關注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護自己，不做危險的事情。
家長工作：
1、鼓勵幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。
2、在家鼓勵幼兒說說自己小手的本領，學習自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺等。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十二
活動產生背景：
一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。
活動目標：
1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
3．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
活動準備：
1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
活動過程：
一、找線活動。
（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）。
師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）。
二、玩線活動。
（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。）。
師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”
（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）。
（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的.是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）。
在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）。
三、線的造型活動。
（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）。
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）。
2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
3、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。
（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）。
活動評析：
本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。
在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十三
本次活動來源于生活，來源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫上很多的線條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過去聽到星星說：雅雅你看這是三角形。雅雅說：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此，我設計了此節課《有趣的線條》，指南中指出要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。中班幼兒對于發現美、表現美的能力有了一定的提高，能結合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構圖。我選擇了用不規則線條來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養幼兒的觀察能力。本次活動我的教學目標為：1、能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。2、樂意參與線條裝飾游戲，體驗發現創作的樂趣。本次活動的重點是學畫線條，難點是組合線條大膽添畫。
科學合理的教學方法能使教學教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。基于此，我采用的教學方法是：直觀演示法、激勵法。學法上我的.理念是把主動權還給孩子，采用的是自主、探究、觀察。
為了達成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我從以下幾個環節展開。一、學畫長長的線條，激發孩子的想象力，瞧！這是什么？像什么？怎么畫？二環節組合線條大膽添畫，讓孩子從線條中找不規則圖形產生聯想，大膽添畫。如：三角形像什么？添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦！（小魚）。三環節讓孩子自主探索，體驗發現創作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密，我們也來變一變好嗎？幼兒創作。第四環節作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么？再一次激發幼兒想象力和創作。
1、能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。
2、樂意參與線條裝飾游戲，體驗發現創作的樂趣。
記號筆、素描紙。
1、學畫線條。
2、組合線條大膽添畫。
3、幼兒創作。
師：你想來變一變嗎？看看能變出什么呢？幼兒創作，是巡視。
4、作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么？再一次激發幼兒想象力和創作。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十四
活動目標：
1、根據圓形紙片進行想象添畫并運用報紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。
2、鼓勵幼兒大膽創作，體驗繪畫的快樂。
3、激發幼兒對色彩活動的興趣。
活動準備：
1、圓形紙片。
2、繪畫紙、記號筆、膠水、報紙球等。
3、音樂《小貓圓舞曲》等。
活動過程：
一、以游戲引出主題。
帶領幼兒玩“跳水坑”游戲。
二、邊欣賞，邊示范。
1、教師邊講邊示范貼紙片，引導幼兒操作。
教師：又下雨啦！地上又開始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越來越多。
2、教師畫出花貓走的路線，邊畫邊說。
教師：小貓碰到水坑怎么辦？
3、引導幼兒進行圓的.聯想并鼓勵幼兒大膽創作，將紙片想象成各種物體。
4、教師示范拓印后幼兒操作。
教師：小貓說，下過雨以后路邊的風景真美，我們怎么樣把美麗的風景畫上去？今天請報紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。
三、作品展示、講評：
鼓勵幼兒大膽交流，引導幼兒說：“我的畫是最棒的！”培養幼兒自信，將作品展示并評價。
活動結束：
引導幼兒進行色彩探索活動，感受色彩的變化。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十五
2、體驗活動帶來的樂趣，培養幼兒的操作興趣。
3、認識紅、黃、藍三原色。
紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料教學過程：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。
2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）。
3）幼兒觀察后自由說說。
4）幫助幼兒明確操作要點。
1）教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說說……。
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。
2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。
1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區域活動時繼續嘗試。
2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十六
1、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2、學會彈珠滾畫的基本方法、常規，發展幼兒的手眼協調能力。
3、初步產生參與美術活動的興趣。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍綠)白紙、托盤、抹布等。
1、談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
(1)看老師給你們帶來了什么?它叫什么?噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
(1)老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
(2)你們誰能告訴老師，你是怎么玩的?幼兒舉手發言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環節。
3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎?幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環節作鋪墊。
4、教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的?教師示范彈珠滾畫的`步驟：
(1)將白紙放在托盤里。
(2)取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
(3)兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。(左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動)。
(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫)。
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經驗少，這樣的美術活動也許是第一次接觸，教師通過這節課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規。
5、幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎?老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧!
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6、教師評價：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術活動產生濃厚的興趣，增強了自信心。
園長及指導教師點評：
這節彈珠滾畫活動，打破了傳統的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十七
1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。
1、線條圖兩張（如圖）。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺得它像什么呢？
（像筆架、像心電圖、像英文字母）。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。
（1）教師：引導幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么？
豎著看線條像什么？
倒過來看線條像什么？”
（2）教師：你能用上形容詞來說嗎？
像什么樣的山峰；
像什么樣的波浪。
（橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，
或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
3、讓幼兒展開想像，線條圖現在又像什么？
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。
講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結，肯定幼兒在活動中的表現。
教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十八
一、小手真能干。
1、談話：身體的變化2、小人國3、小手歌（一）4、計算5、小手真能干。
二、我們在長大。
1、小手歌（二）2、我在長大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友（建構）。
三、朋友見面真高興。
四、和朋友在一起。
運動活動：小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜。
游戲活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、
生活活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇十九
活動目標：
1.了解穩定、均勻的節奏。
1.認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。
活動準備：
節奏圖譜卡片若干。
活動過程：
1、看圖譜，拍節奏。
2、出示小牛節奏圖譜。
師：這是誰？你們認識嗎？（小牛）。
小牛：“小朋友，你們好。”
師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個招呼吧！
幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?
師：小牛邀請小朋友來學學它的叫聲，
師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學一學。
3、出示小貓節奏圖譜。
師：小朋友學的真棒，你們看，小貓聽到你們學的這么好也來了。我們來和小貓打個招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰來學學小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來學一學吧。
4、出示小鴨節奏圖譜。
師：學得很好，你們看，誰跟在后面來了？
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來學一學吧。
5、出示小雞節奏圖譜。
師：還有一位小動物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范）。
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來學一學吧。
6、聽兒歌，拍節奏。
師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）。
兒歌：有趣的叫聲。
我是小牛，我就這樣叫，哞――――――。
我是小貓，我就這樣叫，喵―喵―。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請小朋友們一起來跟我學一學。（根據時間學習1~2遍）。
師：好，念的真不錯！今天跟小動物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動物們說再見了！
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇二十
1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。
1、線條圖兩張(如圖)。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺得它像什么呢?
(像筆架、像心電圖、像英文字母)。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。
(1)教師：引導幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么?
豎著看線條像什么?
倒過來看線條像什么?”
(2)教師：你能用上形容詞來說嗎?
像什么樣的山峰;。
像什么樣的波浪。
(橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，
或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
3、讓幼兒展開想像，線條圖現在又像什么?
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線，用不同的`方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;。
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。
講講故事發生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結，肯定幼兒在活動中的表現。
教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎?
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇二十一
在活動區角幼兒對編辮子非常感興趣，線也是幼兒所熟悉的東西，線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰性，基于此我設計了這節“有趣的線條”。
1、對線條展開想象，發展幼兒的創造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力。
3、培養幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。
難點：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。
各種顏色、長短粗細不一的線，籃子、剪刀、實物投影儀。
一、教師變魔術出示線。（開始環節重點在于把孩子的注意力吸引到普通的線上來，讓普通的線變成有趣的線條）。
二、引導幼兒說和指導幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個環節教師要充分調動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發言。
2、教師和幼兒一起認識五顏六色的線，比較長短粗細的線條。（在這個環節要把幼兒心里所想的用語言表達出來，鍛煉幼兒的語言表達能力。只有想好了才能實際的操作，為下一環節做準備）。
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導。(音樂響起)。
幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導時要有意識的引導幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個環節是幼兒自己動手操作的環節，是幼兒最喜歡但也是比較難的'一個環節，有的幼兒動手的能力要差一點，就需要教師及時的幫助）。
4、指導幼兒說出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個別面向大家講述。）。
三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準備結束總結。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動區角。
師：小朋友今天的表現都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。
設計這節課的初衷是想調動孩子的創造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以后發現孩子離目標還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實際的操作中發現有相當一部分孩子動手能力差，無從下手。針對這種情況想到應該為孩子做示范要先有實在的東西呈現給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
有趣的線條小班教案（優質22篇）篇二十二
活動目標：
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。
2、學會用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式，談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
活動過程。
一、談話導入師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點？它們像什么？
師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談論讓幼兒用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請2―3名幼兒用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1―2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。
活動反思：
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之后，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發展幼兒的想象力、創造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜等。過程中，教師根據幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結。
有以下幾點還需要改進：
1．在教師根據幼兒的回答示范繪畫時，教師應該一開始就這樣做，一開始一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法，很棒！之后，我才根據教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，于是，我回應那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種回應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的.畫本上，現在再想想還能畫出什么更好看的東西。”
3．在幼兒自己繪畫的時候，我發現部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力，只是根據教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，其實不然，教師的示范引導作用很是重要，還需要更認真的學習。