教學計劃包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等多個方面，是教學工作的基礎。小編為大家整理了一些教學計劃參考范文，希望能夠幫助教師更好地制定教學計劃。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇一
1、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。
2、學會本課2個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學過程】：
（一）激情導課。
1．今天我們繼續學習課文《水鄉歌》，更好的感受水鄉的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞。
2、整體回憶：同學們，水鄉的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
（二）民主導學：
（1）任務呈現：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉的美麗富饒。
（2）自主學習：教師巡視、學生根據要求自主學習。
（3）展示交流：
1.“學”第一小節。
a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉的水多！
b、在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉烏鎮的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉的水多，水美！
2.“扶”第二小節。
a、因為水鄉水多，所以交通工具就是船，讀第二小節，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）。
b、指導朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。
3.“放”第三小節。
a、讀第三小節，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導朗讀，賽讀，評價。
4.整體讀文，你們有沒有發現這首詩的特點？
（每節都以“水鄉什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
文檔為doc格式。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇二
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問。
2、檢查自學。
出示生字，讀。
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
1、學第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）。
這句話美么？美在哪里？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）。
隨機讀句子。
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻。
整齊猶如衛隊。
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）。
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌。
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）。
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇三
1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。
4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學重點理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。
教學難點?理解“一曲新歌”指的是什么。
教學準備制作多媒體課件；布置預習作業?：學習生字、新詞，讀通課文。
教學課時一課時。
教學過程?：
一、創設情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧。
猶如彌漫城堡旗幟。
朝陽碼頭展現駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？
5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
(2)欣賞石油鉆探船的樣子。
(3)小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。
(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
(5)有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)（板書：
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
(3)有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
(1)這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)。
(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
(3)小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。
(4)有感情地朗讀。
3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
()。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
2、學生介紹農村的新貌。
板書：
碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇四
教學內容：
教學目的：
1．讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
教學重點：
學習作者從不同角度觀察景物的方法．。
教學難點：
理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。
教具準備：
powerpoint課件。
教學過程：
（一）、復習導入：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的'排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6．讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇五
教學要求：
1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。
4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學重點：
理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學準備：
制作多媒體課件；布置預習作業：學習生字、新詞，讀通課文。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？
（學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）。
5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)。
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。
（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)。
（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
（3）小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農村的新貌)。
2、學生介紹農村的新貌。
板書：
碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇六
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書。
2、出示句子1。
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節。
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學。
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）。
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）。
齊讀第五節，抒發感情。
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節。
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇七
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
3、讓學生感受水鄉美麗的風光和水鄉人民美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
指導朗讀，感受意境。
教具準備：
水鄉美景圖。
教學時間：
兩課時。
教學內容：理解詩意，體會意境，學習書寫生字：蕩、飄。
教學過程：
一、復習生詞，引入課文。
1、師：昨天我們學習了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）。
2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現了三次‘水鄉什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉的什么多？誰能用一句話來說出？”
二、學習課文。
1、整體感知，理清思路。
（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉的什么多？
（二）師：是啊，水鄉的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉的上空好嗎？（根據學生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）。
（二）逐節學習，體會意境。
1、教師指圖描述，創設學習氛圍。
2、你喜歡哪一節就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？
第一節：水多。
1、喜歡這一節的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）。
2、說說你體會到了什么？（水多――千條渠萬條河一個連一個處處）。
3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。
4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉的美）。
5、師描述指出水鄉不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。
6、抽生讀，齊讀。
第二節：船多。
2、抽生讀，其他學生談聽的體會。
3、齊讀。
4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導學生說到水鄉的美吸引著許多人。）。
5、把第一二節連起來讀一讀。
第三節：歌多。
1、聽，水鄉的孩子們正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）。
2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節。
3、如果你也是一個水鄉的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？
（三）齊讀全文，升華感情。
2、聯系背一背。
3、聽了孩子們的朗讀，水鄉綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。
三、學習書寫生字：
蕩、飄。
四、學生寫字練習。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇八
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
課前搜集祖國個方面建設的突出成就。
多媒體課件。
（一）、揭示課題。
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22、大海的歌》。（板書課題）。
3、齊讀課題。
（二）、提出問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新。
（三）探究感悟。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。
部分一：感悟景色的美麗。
出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經濟的繁榮。
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）。
3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）。
小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進。
（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）。
（4）了解石油鉆探船的特點（巨大）。
（四）拓展主題。
從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業。
自我挑戰。
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。
景色美麗。
歡樂 經濟繁榮 欣欣向榮。
新 科技發達。
1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
學習作者從不同角度觀察景物的方法.
理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。
powerpoint課件。
（一）、復習導入：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2.學生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇九
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點，以情施教。
1．自學思考：這真是一個感人的故事，請你打開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
2．學生自讀思考，教師巡視指導。
3．討論交流，哪些小節最讓你感動，相機點撥。
小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？
引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發表見解，相機作如下點撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號表明老天鵝重復一個動作，無數次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？
三、回環整合，深化感知。
1.同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現出生命得光輝、閃現出生命得美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發出倡議，延伸學習。
動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十
重點：
1、朗讀、感悟水鄉得美。
2、拓展練習。
3、學寫生字。
教學過程：
一、導入。
同學們，昨天我們已經初步領略了水鄉的美景，你們還留戀水鄉的景色嗎？現在就讓我們再一起走進水鄉吧！（課件展示水鄉美景）。
看到這里，誰能說說水鄉留給你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）。
不過，上節課我們在走進水鄉的同時還認識了一些生字朋友，同學們和他們打個招呼好嗎？（讀生字詞、齊讀）。
二、學習新課。
過渡：既然是《水鄉歌》，那我們就先來看水。
1、第一小節。
喜歡水的同學，誰來讀？（指名讀）其他同學思考：你讀懂了什么？不懂的'地方用橫線劃出。
課件展示：水多。
理解：處處、清波（從圖中理解）、蕩（動作表演理解）。
看來水鄉的水真美呀！誰能來美美地讀一讀？指名讀、同桌互讀、齊讀并評價（評價時先找優點，再說不足）。
2、第二小節。
水鄉到處都是水，水鄉人出門一定離不開——船。
（課件展示：水鄉船多、白帆點點畫面）。
你們都看到了什么？船上的人在干什么？說明什么？看畫面理解：駁。
試背誦第二小節，指名互讀、評價、老師參與賽讀。
3、第三小節。
男、女生分角色讀（讀出高興、幸福）。
三、拓展練習。
1、水鄉的水是一首歌，水鄉的船是一首歌，唱也唱不完，其實水鄉的橋也很多，誰也能模仿作者編一首歌？（課件展示水鄉各種各樣的橋）。
2、其實我們生活在福州也很幸福，誰能根據課件上看到的編一首歌？（課件展示福州車多）。
福州什么多？車多。千輛車，萬輛車，私車一部連一部，人們出門樂呵呵。
四、學習生字：咱、湖、新。
1、誰能用一句話說說你怎么記住這些字？有什么地方要提醒大家注意？
2、書寫生字。
五、總結全文、布置作業。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十一
二、搜集信息，實踐創造。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。多一點教學反思，就多一些教學的智慧，經常進行教學反思，其樂無窮！
華育小學王海燕。
一,創設情景,激發興趣。
在本課的教學中,我以丁丁為主線貫穿整個學習過程,讓學生感覺和自已的小伙伴一起學習,創設一種輕松,愉悅的學習氛圍.后又根據本班實際情況,學生對大海的認知較少,我通過讓學生看大海的圖片及聽海潮聲,以直觀的形象讓學生仿佛置身于大海邊,充分地感受到大海的美麗與聲勢.以致于我問學生看到大海,你想說些什么,學生敢于大膽地發表自已的看法,有些同學還高舉著小手說有不同意見.那暢所欲言的境頭,精彩的回答令我倍感欣慰.學生對于美也有感覺,有他們自己獨特的想法,他們很了不起,老師要多創設情境,引導他們去發現.可見課堂氣氛影響著學生的學習情緒,創設良好的學習氛圍猶為重要.
二,趣味游戲,讓學生輕松愉快地自學。
低年級學生活潑好動,注意力易集中也易分散.我以游戲的方式進行識字教學,符合學生的需求及年齡特點.
讓學生具有很好的評價能力,對朗讀的同學給予正確的評價,同時能看出大部分學生能發自內心地欣賞他人,但由于在課堂中我提供的是寬松的氛圍,學生誰想說就說,在這學生個人展示讀的過程,每個學生都很想表現自己,樹立學習自信心.小組合作讀這一環節給學生充分展示自我的機會,同時培養了學生的競爭意識,有的小組就采用分句讀的辦法,有的采用男生齊讀前面部分,女生讀最后兩句的辦法,有的邊讀邊比動作,有的運用加上表情讀的辦法……學生在讀中盡情感悟.更好地培養學生的口語交際能力及讓語文學習與生活相連,又可讓學生體驗到把語文學習應用到生活的樂趣.
小組同學在合作的過程中,能當好小老師及監督員的角色,公正地為小組成員判斷其識字的多少,讀音是否準確.本節課我以游戲的方式進行識字教學,符合學生的需求及年齡特點.訂正,形成生生互動的學習局面.教學后我發現學生很喜歡這種識字方法,而且又輕松地完成識字任務.
三,拓展學生的思維,讓學生學會提問。
通過本節課的教學,不僅能培養學生搜集材料的能力,開闊學生的視野,還能讓學生在活動中體會參與的樂趣,同時也讓學生感受到大海的美麗,富饒,加深對課文的理解.課堂上交流,讓學生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂,并給學生提供說話的機會,提高了學生的口語交際能力.學生看完課件畫面后,談到自己來到大海邊,心中最想問的一句話時,他們根據自己的生活體驗,說出了自己想說的話.如:大海,大海我想問你,你有多深大海,大海我想問你,你的肚子里為什么有那么多魚;大海,大海等等.
學生在問大海問題時,說得精彩紛呈,興趣盎然.這制造了課堂的熱源效應,打通了課堂的壁壘,將學習活動立體化,極大地拓寬了語文學習的外延.我認為提出一個問題往往比解決一個問題更為重要,學生的知識面不寬,對任何事物都有有很強的求知欲,同樣他們對大海充滿好奇,想揭開大海神秘的面紗,在向大海提問中,學生提出了各式各樣的問題.
四,學習過程中,培養學生良好的學習習慣。
授之于魚,不如授之于漁.教育不只是教給學生知識,更重要的是培養學生的學法習慣.而好的學習習慣應從小抓起,在教學過程中我先讓學生在課前預習課文,在指名讀時問一問,你是怎樣學會的.在自學生字時我讓學生通過拼讀拼音及讀課文認讀生字,這既鞏固拼音,又初步放手讓學生自學.
《我家住在大海邊》是一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景,意境優美，情景交融。學生讀起來通俗易懂，朗朗上口。我在教學本課時，緊扣課題，以學生為主，創造了一種置身于大海的學習氛圍，引導學生去感悟詩中蘊蓄的內涵和詩意，品味海之美，海之富饒。但教學過程中還有諸多的不足：
一、入情入境貫穿知識。
一年級語文教學力求做到入情入境，牢牢抓住學生年齡的特點調動孩子的積極性。在導入新課時我先告訴學生說“老師要帶大家一起去海邊玩兒”，然后播放大海的圖片和聲音（海浪和海鷗的聲音）。學生的心一下子被吸引過來，不但感受到大海的美麗還有一種對大海的親近之情。緊接著通過學習伙伴丁丁導入課題，學習課文。但因教學經驗尚淺，沒有把握住教材特點學生識字應分散學習，而我在這里卻沒有提到課題中出現的生字“住”，對板書的書寫上也沒有嚴格要求自己。以后，在這些方面還需多加學習。
二、尊重學生關注學生。
本節課教學的重點是識字、寫字，讀文。我通過多種教學活動手段在課堂中激發學生學習的積極性，或聽讀、自由讀文、或同桌合作學習、或獎勵小紅花……以激發孩子們的學習欲望和動機，積極地去創造一種“我要學”“我想學”的學習氣氛。當我在問到誰愿意到講臺帶著大家讀時，我看到孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。可是，在這個時候，我卻很少考慮那些沒有被我叫到的學生的心理，很多孩子因為沒有叫到他而灰心、氣餒。這時做為老師的我卻沒有及時的鼓勵學生，引導學生，一下子打擊了學生學習的積極性。這是應當注意的問題，讓孩子們保持回答問題的熱情。在教學中應及時告訴學生當老師看到你們那充滿智慧的雙眼，高高舉起的小手，就知道你們已經會了。老師沒叫你們，是想給你們一次當老師的機會，如果老師叫起來回答問題的同學沒有回答正確，老師再叫你們,你們不就可以成為他們的榜樣，小老師了嗎？以后要嘗試通過多種渠道去保護孩子們發言的積極性。
三、感情讀文張揚個性。
我們班的孩子活潑好動，對韻文和詩的學習興趣很高。而我在熟讀背誦教學這個過程中卻沒有很好利用教學資源，沒有起到引導作用。學生只是一味地讀，根本沒有理解怎么樣才能讀出感情，更不能說在讀的過程中有感情。在這個環節中我應該給學生范讀或再一次展示大海的圖片、聲音，還可以把孩子們在大海邊的照片拿來讓孩子們介紹。運用多種手段使學生直接感悟領略到怎么樣才能讀出自己對大海的喜愛之情，使孩子們在讀文的過程中張顯自己的個性。
總之，作為一名年輕的語文教師，在日常的教學中還需加強鍛練，不斷的充實自己，提升自己。對待低年級的孩子，要親切、和藹、耐心，要用兒童化的語言去教育每一個學生，去上好每一節課。希望在今后的教學中，我能不斷總結經驗教訓，更快的成長起來。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十二
教學目標：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學重點：
教學難點：
讓學生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關心，互相幫助，人與人之間應寬容相待。
教學準備：
電腦課件、詞語卡片。
教學過程：
一、導入。
2、人在什么情況下會臉紅？（知道自己做錯事的時候；生病發高燒的時候；運動的時候；化妝的時候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。
二、學習1--4自然段。
過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片。看完后把你的新發現告訴大家。
1、看動畫課件1。（鄰居與公雞的對話內容）。
2、提問：你發現了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。
三、學習第5節。
1、看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎狀獎狀。
_______________被評為_____________。
四、課外延伸。
學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧！
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十三
【教學目標】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個基礎（熟讀）”、“一條線索（抓住順序）”、“一把（關鍵）詞語”背誦課文1-4小節。
【教學重點】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。
【教學難點】學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。
【教學過程】。
一、引入新課。
出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一只雄雞，永遠充滿昂揚的斗志，屹立于世界的東方。今天我們一起走進母親的`懷抱，（板書：中國）。
默讀詩歌，發現這首詩歌有什么特點？
結構相同，反復出現5次“我們愛你”——表達了強烈的愛。（板書：我們愛你）。
二、新授。
1．第一小節。
（1）讀第一小節，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結合地圖指出在西部的位置。
（2）結合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？——祖國面積遼闊。
品味詞語：想像北方“銀裝素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的話說說。
（3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪。——借助演示背誦。
（4）結合內容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊）。
師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？
請你默讀詩歌，為每節詩，補充一句：我們愛你，愛你的。
2．第二小節。
（1）引領學生概括出“名山大川”
（2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。
（3）借助圖片，說出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。
（4）讀出特點，讀出感受。訓練想像讀，將文字轉化成畫面。
師：祖國的美景數不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出贊美、自豪之情。
3．第三小節。
（1）概括出“名特產品”
（2）引領學生說說自己知道的這些產品的情況。
——英文“中國”的來歷，與瓷器的關系。
——古代聞名的絲綢之路。
——源遠流長的茶文化……。
這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？
（3）欣賞圖片，讀出特點，讀出贊美、自豪。
4．第四小節。
（1）你能發現詩中有哪些民族嗎？
（2）補充我們是一個多民族國家，有：……大家和睦相處，親如一家。
5．第五小節。
（1）悠久的歷史，輝煌的成就。
（2）談談身邊的變化，看看國家的成就（圖片），想像未來的發展。
（3）讀。
6．第六小節。
（1）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。
（2）讀。
7．第七小節。
怎樣讀出頌揚之情。本節四行我們要讀出節奏變化。
三、鞏固。
1．出示圖片，選擇詞語與之對應。
銀裝素裹盎然春色清奇俊秀濃妝淡抹。
云霧飄緲波瀾壯闊光潔絢麗壯麗巍峨。
2．我們生活在風景優美的北京郊區，這里的特色眾多，把你知道的內容與同學分享。
了解同學想表達的內容，據此分組。
開展小組活動：
要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。
注意要說明白，言之有序。
聽的同學邊聽邊思考，評選“懷柔特色小導游”。
小組交流，評選“北京特色小導游團”。
【板書設計】：
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十四
教學目標：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語憧憬、千鈞一發、點燃、性命、沒來得及等詞語，引導學生認識今天的幸福生活來之不易。
二、以多好啊！讓學生懂得為理想而獻身的美好；讀寫結合，提升學生對燈光的認識。
教學時數：
一課時。
教學過程：
一、板書課題，感受燈光的含義。
（一）請同學們跟著老師一起寫課題。當寫到燈光二字，你會想到哪些？
（二）生1：我會想到光明、溫暖。
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯系在一起。今天我們學習一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會對燈光有新的認識。
二、整體把握、提綱契領。
（一）開火車讀課文，其他學生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點評。
（設計意圖：引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。）。
（二）學生概括主要內容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發現？或者有哪些疑惑？
設計意圖：引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)。
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個？）：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學生所學到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個問號一定可以擦去。
生2：發現本文中有好幾處寫到好多啊！
生3：我也發現了這一點。
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內容。
（一）抓住了文眼閱讀，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好啊！走進那戰火紛飛的歲月。快速默讀課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好啊）。
（二）生匯報，圍線多好啊！品讀句子。
第一處：清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊！
師點撥：什么多好啊？（板書：多好啊！）。
生：天安門廣場的燈多好啊！
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好啊！，其實他也在贊美什么多好啊？
生：今天的幸福生活多好啊！（板書：贊嘆）。
第二處：多好啊！他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好啊！
生：能在電燈下看書多好啊！
師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會神、羨慕）。
師：同學們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！
師：此時，郝副營長又是說什么多好啊！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學習該多好啊！
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的。
生接：憧憬。（板書：憧憬）。
（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達方面。
師：這么多的多好啊！都跟一個詞有關，那是什么？
生：燈光。
師：請找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！
4.這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因為它和第1個句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應的寫法。
師：前后照應，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯系，那是什么聯系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的.火光構成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結合。
（設計理念：從火光引伸開發，引導學生聯系自己所知道的革命先烈的事跡來談）。
（三）師對照板書總結全文：今天，當我們再一次回到燈光，說到多好啊！，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十五
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學習朗讀、背誦的.方法。
3、理解課文內容，體會大海的溫柔和可愛。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學簡要過程及重、難點的突破。
1、認讀生字詞。2、指名朗讀課文。
1、出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
（1）指名讀。其余同學思考：這句話告訴我們大海什么時候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導朗讀。
風兒/不鬧不，浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。
1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
指名讀。大海睡得多香啊。這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。
實施修改意見。
加上動作表演讀、背，最后打著鼾聲睡著，入境。
精搜彩集創信意息。
精彩創意：
這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
實施修改意見。
作實業踐設活計動。
1、描紅寫生字兩遍。
仿寫生字二遍。
2、背誦課文。
實施修改意見。
教學札記。
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十六
《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學目標。
根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
1、繼續運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環境、保護動物的意識。
2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優美詞語。
3、理解課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點:。
根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。
四、教學難點：
根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。
六、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學法：
八、說教學過程。
（一）導課解題（出示課題）。
以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發學生學習課文的興趣，增強學習的目的）。
（三）檢查朗讀、引導自學。
課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現）。相應地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？
3、深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發了對大自然的熱愛。）。
4、對照板書概括課文主要內容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！
大海的歌第二課時教學設計之一大全（17篇）篇十七
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5―7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學時間：二課時。
教學過程：
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽了這個故事想說些什么嗎？
二、討論學法。
那么我們怎么來學這個故事呢？交流。
三、列小標題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。
2、據小標題概括故事的主要內容。
30年前的一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的.老人。
四、讀課文，找感動的句子，寫想法。
1、這是一個關于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機出現老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復述故事。
六、寫標語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護動物，保護自然環境，人人有責。請每一個同學在發下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
2、交流標語。
七：作業。
1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
附板書：