優秀作文是以真實的生活經驗為基礎，通過優美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，希望對大家有所幫助。
寫景記事應注意（專業17篇）篇一
批改作文是中小學作文教學的重要環節，是學生提高作文水平的有效途徑，在近年的教學檢查中，筆者發現部分教師對此重視不夠，往往是學生作文數量多，批改中的少、慢、差、廢現象時有發生，不少教師即或是認真批改了的，也缺乏很好的針對性、激勵性、啟發性，正如葉圣陶先生所講：“老師批改作文是夠辛苦的，幾十本，一本一本的改，可是勞而少功”。那么如何更科學更有效的進行批改，消除“勞而少功”呢，本人就學生的心理因素和情感因素，談一談作文批改中應該注意的“三多”。
一、作文批改要多及時。
及時批改是作文批改的第一要務，心理學告訴我們：反饋的時效性是反饋的生命，反饋得越迅速、越及時，就越能有效的對教學活動進行調控，如果反饋的時間拖的越長，就會事過境遷，錯過機會，學生習作后，最關心自己習作的最佳時間是交作業后的三天至一周內，這時期內，他們對本次習作的訓練重點、要求和習作內容印象較深，期待老師的評價和指點。教師抓住這最佳時期，信息反饋得越快，就越能引起學生的關注，及時改正錯誤，及時鞏固成果，激發學生的寫作興趣。否則，錯過時期，學生對教師的反饋期待逐漸淡化，對老師的批改勞動滿不在乎，只瞅瞅分數就塞進課桌。老師的批改成了出力不領情的無效勞動。因此學生每次習作后，應該在三天內把學生的習作通覽一遍，作好整理記錄，選好典型，重點講評，調動學生的積極性，使學生的情感和教師的情感產生共鳴。
二、作文評語要多鼓勵。
美國教育心理學家羅斯坎貝爾說：“每個孩子都有一定的情感需要……這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅、滿足、高興），自然情感儲存越是充實，情緒就越是高漲，行為就越良好，他才感到自己處于最佳狀態。”批改作文是一種藝術，要想收到預期的效果，應該堅持贊賞為主，積極引導，啟發自改，因人而異的原則。蘇聯教育家索洛維契克還指出：“童年時代所受人喜愛的孩子，從小就覺得自己是聰明的，因此才受人喜愛，于是，他也就盡力使自己的行為成為名副其實而去造就自己，成為有自信的人，而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓斥他們‘你是笨蛋，窩囊懶鬼……’于是他們也就真的弄成這惡劣的品質”。人的品質行為很大程度上取決于自信和社會公正的評價。作文批改中，教師的贊賞，無疑給學生注入了興奮劑，對優秀學生是途中加油，對后進生更是雪中送炭。對作文能力較高的優等生，批改重點放在對段、篇和語言表達的感情色彩，寫作技巧的評價上。對作文能力較差的學生，要盡力找出文中的“閃光點”，哪怕是一點一滴，都充分肯定,學生看了老師的評語樹立了自信的勇氣,每次習作，都一定會尊重老師的意見，并且自覺的用心斟酌，寫出較有創新的文章。教師對學生真誠無私的贊賞是激發學生的積極性的最佳手段，是教學成功的橋梁。
三、作文評分要多獎賞。
心理學告訴我們：由于對人的某種品質或特點有清晰的知覺，印象深刻、突出，從而掩蓋了對這個人的其他品質或特點的印象，這種愛屋及烏的現象叫“光環效應”，這種光環效應常常會影響教師對學生的作文成績的評價，產生評價上的偏差。教師對優等生評分將有無意的拔高，反之則偏低。在作文批改中，筆者認為作文批改中可以采取兩次評分法，第一次底稿評分，第二次成稿評分。兩次評分中盡量從學生方面著想，不輕易為學生作文中的某一段或幾句話寫得差，或者書寫問題等去刻意扣分，盡可能指出文中的不足，但在評分中卻把分數適當提高，以增強學生寫作的自信心和寫作熱情。
寫景記事應注意（專業17篇）篇二
早上，我醒了，是被一陣陣“滴答”聲吵醒的。本來，我可以再多睡一會兒。我并不討厭雨，于是平靜地望著窗外，雨還是不停地下著。
我走到陽臺邊，打開窗戶，把頭探出窗外，仰望天空。雨點相繼落到我的嘴里，我覺得嘴里咸咸的，第一次嘗到了雨點的味道；雨點又落到我的眼睛里，頓時覺得眼睛更明亮又閃爍了，我便眨了幾下眼睛；雨點又落到我的頭發上，我覺得頭發被洗干凈了，變得非常光滑、柔順。
雨點落在小樹上，小樹歡快的生長；雨點落在花草上，小草長得更青、更嫩綠，小花長得更鮮艷、美麗。
雨點落在房屋上，給房屋洗了個痛快澡；雨點落在人們打著的雨傘上，似乎在演奏一首美妙的樂曲，我多么想跟它們一起唱歌跳舞呀！
下雨，雖然不是好天氣，但它能帶給我別樣的樂趣和美好的回憶。
這是一場多么涼爽的秋雨呀！
寫景記事應注意（專業17篇）篇三
三年級是學生寫作文的起步階段。學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，所以，習作教學在這個階段顯得格外重要。三年級學生的思維，處于由形象為主向抽象為主過渡的階段。他們能夠憑借豐富的表象，認識事物的非本質屬性。那么，習作教學的主要目標應該是引導學生習作的興趣，調動學生習作的激情，讓學生愿意寫。“萬事開頭難”。如何來培養學生寫作文的興趣，使他們在以后的語文學習中不懼怕寫作文。我認為教師要做到“四注意”：
一、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。
現實中，不少教師口口聲聲叮囑學生：“三年級要寫作文了，一定要認真學！”可這樣無形中夸大了作文的難度。我們老師老是“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過渡很重要，我們要積極創造保持作文興趣的條件，它能為學生今后的作文學習打下基礎。
二、注意作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性。
導入方式要多樣，例如：
1、故事式導入。針對三年級學生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由老師講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學復述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優”等，學生嘗到了成功的喜悅。
2、活動式導入。根據三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學生結合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。
3、情境式導入。就是為學校創設一定的情境，讓學生發揮想象，從而激發學生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄像、投影等手段創設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄像等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發學生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數學生的積極性。
三、注意命題，選材要結合學生的實際。
根據小學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學生會感到枯燥無味，無形中削弱了學生的作文興趣。
四、注意講評要以激勵為主。
寫景記事應注意（專業17篇）篇四
大自然以其鬼斧神工創造了美麗的季節。其中，我最喜歡冬天的早晨。
邱小姐一走，董叔叔就帶著孩子來了。他們在空中肆意玩耍，讓人坐立不安。只有在早上，當他們“睡懶覺”的時候，他們在空氣中是安靜的，安靜的，所以我最喜歡冬天的早晨，雖然我極其不愿意“爬”出溫暖的被窩。
初冬的早晨，孫公公溫柔的手輕輕撫摸著大地，北風也沒有那么“放肆”，仿佛怕孫公公而放慢了腳步。
早上窗簾打開時，窗戶上有一層薄霧。當我看到它們的時候，我總是在上面寫幾個字。這次我寫的是“好的開始是成功的一半”。因為我相信，無論做什么，只要有好的開始，就會有好的結局。
在初冬的早晨，當第一縷陽光照射在窗戶上時，我們的新一天開始了。
初冬的清晨，就像夏夜的星空，總有一顆晨星高懸在空中
寫景記事應注意（專業17篇）篇五
根據新課標精神，近兩年的作文發生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現了材料作文，有些也是二選一題目。
如果是命題作文，我們自然不用考慮起標題。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新。譬如，初三二模的作文題目是《從__身上學到的》，就考驗了同學們的補題技巧和題材創新。有的同學直接填了“父母”、“老師”、“同學”，創新程度就不夠。有的同學寫了“那片松柏”、“溫總理”、“那座雕像”、“陳賢妹”，就能使閱卷老師感到“眼前一亮”。
寫景記事應注意（專業17篇）篇六
我的家鄉在平潭，那里有著許許多多美麗的風景，有著陡峭的將軍山，有著最佳健身休閑之地的萬寶公園，還有著樹木茂盛的翠園……而我今天講的是平潭最神奇的景色——石牌洋。
石牌洋又稱“半洋石帆”，是一高一矮的兩塊巨石組成的。底座是一個船形的礁石，它們巍然屹立于看澳村西邊的海面上。高的有34米，矮的有18米。遠遠望去，一高一低的兩塊巨石像兩根拔地而起的擎天柱筆直的立在那兒。又像穿上戰袍的士兵保衛著中國人民的安全。走近一看，兩塊巨石像兩位巨人俯視著我們。每當人們行船經過這里，都會記起“啞巴皇帝”這個動人的故事。
據傳，這個被譽為“海上奇觀”的海上絕景，是古時人們稱為“啞巴皇帝”的啞童攻打皇帝戰敗后沉船的化石。古時候，皇帝昏庸無道，境內餓殍遍野，十分荒涼。一天，蓬萊大仙駕云經過這里，見啞童關心百姓，便隨手送他三張仙紙，讓他任意剪裁。啞童便將紙剪成兵馬等事物。只聽“呼”一聲，所有東西剎時成真。啞童立即開始招兵買馬。不料這一舉動惱怒了皇帝，皇帝派出士兵攻打海壇島。啞童急忙剪了一葉小舟與嫂嫂共搭而去。啞童叮囑嫂嫂不能睜眼。嫂嫂膽子小又好奇，睜眼一看——“呀!”只聽一聲巨響，小舟立刻沉了下去。后化成兩塊巨石并立，成了平潭十大風景之一。
美麗的家鄉，你是我的驕傲!
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寫景記事應注意（專業17篇）篇七
我們小朋友都非常喜歡閱讀童話故事，因為童話故事既生動有趣，又給人以聰明和智慧，使人倍受教育。有許多小朋友喜歡編寫童話，那么，我們寫童話要注意些什么呢？一起來看看：
一、童話中人物的性格特征要來源于現實生活。
童話中的人物可以是現實生活中的人，如《賣火柴的小女孩》。也可以是動植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月，風雪雨露，用具玩品等。還可以幾者兼而有之。但不管是人還是物，作為童話中的主人公，其性格特征必來源于現實生活。即使是擬人化的“物”也必須要符合它們各自的特點。如《狼和小羊》中的狼是兇殘的，小羊是溫和的、善良的。猴子是聰明的，狐貍是狡猾的。你不能把它們的性格特征改變掉，應該用它們各自的特征來反映現實生活中各種人物的性格特點，來反映現實生活中這些人的思想品質。
二、童話故事的情節可不受現實生活的限制。
童話故事的情節不一定在現實生活中所有，有的甚至在現實生活中所找不到。但你可以充分展開自己的想象來構思，來豐富童話故事的內容。如《神筆馬良》中馬良手中的神筆，畫只公雞能打鳴，畫頭水牛能犁地，畫什么就變成什么。這是勞動人民幻想中的美好事物，在現實生活中是找不到的，但這樣寫是符合人們的心理需求的。所以，無論你想讓桌子說話，還是讓小樹起舞，都要符合現實生活中的某些現象，要賦予某種人的動作語言的'特點。而絕不能隨心所欲，胡編亂造。這就是說，童話故事的情節雖不受現實生活的限制，但必須符合人們的心理需求。一句話，想象要合乎情理。
三、童話故事可借助各種修辭方法來反映生活。
我們在寫童話故事時，把動物、植物等事物賦予人的語言、動作和情感，使這些事物“活”起來。如《青蛙看海》中的青蛙對蒼鷹說：“天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的腿，怎么上得去呢？”這是用擬人的手法，賦予青蛙以人的情感和動作。《賣火柴的小女孩》是通過小女孩的四次幻想，四次幻想的破滅來揭露資本主義社會的罪惡的。《神筆馬良》運用了夸張的手法，寫出了馬良對窮苦百姓的同情，對統治者的仇恨。
四、科普童話的編寫要做到對科學知識的準確無誤。
《小壁虎找媽媽》中的小壁虎的尾巴斷了，在找媽媽的過程中自己長出來了，這是根據壁虎尾巴能再生的生理特點來敘述的。《水上飛機》中的海上救護機對小海鷗說的話，是與海上救護機性能特點相吻合的。所以，科學童話的編寫，內容一定要來源于科學知識。科學童話必須是為普及科學知識服務的，所以編寫科學童話一定要做到對科學知識的準確無誤。
寫景記事應注意（專業17篇）篇八
考場作文是在限定的時間內和緊張的氣氛下成文的，這就要求考生發揮自己的優勢，寫出富有個性色彩的文章來。面對考場作文題，多數考生能夠準確地理解題意，按照要求作文，然而卻鮮見上乘之作。怎樣才能寫出文質兼美的文章呢？同學們應該注意以下四個方面。
一、立意美。
一篇好文章必須有美的思想、美的內涵。對考生來說，就是要對事物有正確的認識和獨特的見解，能夠展開豐富的想像，從平凡的生活中挖掘出美的內涵。比如，《白楊禮贊》的作者就是抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，聯想到共產黨領導下堅持抗日的北方軍民，對他們盡情歌頌和贊揚，給讀者帶來了美的享受。又如，要寫好“中秋的月亮”這個作文題，我們就可以運用順向思維進行思考，將中秋月圓與人們生活中的團圓類比，認識到這兩個事物之間的相似點――“圓”，形成“月圓――家圓――國圓”的思路，這樣，作文以小見大，使普通的月圓現象有了新意，有了深刻的美的內涵。
二、語言美。
三、頭尾美。
開頭、結尾是文章結構的重要組成部分，它影響著閱卷老師對文章的等級評定。
良好的開始是成功的一半。因此，考場作文的開頭，一定要精心構思，力爭展示自己的風采，寫出亮點來，使閱卷者眼前一亮，愛不釋手。文章結尾是情節發展的必然結果，也是文章結構中的重要組成部分。好的結尾給人以圓滿充實的感覺。這就好比吃香甜可口的花生，吃最后一顆時也是好的，就會給人留下余香滿口，回味無窮的感覺；反之，本來香甜滿口，可最后那顆偏偏是壞的，就令人大倒胃口。
四、文面美。
文面猶如人的臉面，引人注目，是閱卷者對文章的第一印象。良好的第一印象會使文章得到“心理印象分”。可以想像，在眾多的試卷中，書寫格式規范、標點正確、字跡端正且文體優美、卷面清晰整潔、沒有或少有錯別字的文章會給評卷者以賞心悅目的美感。相反，如果字跡潦草、涂改較多且難以辨認、錯別字太多、書寫格式不規范，就會使評卷者產生厭惡感，從而從嚴扣分。因此，規范的書寫是考場作文不容忽視的重要一環。
要在考場上做到上述幾點并非是容易的事，畢竟考場上時間有限，任務繁重，同學們不可能慢慢地行文，冥思苦想開頭和結尾，因而同學們應該在平時的寫作中加強基本功訓練。
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寫景記事應注意（專業17篇）篇九
一天清晨，我還在呼呼大睡，忽然，我隱隱約約地聽見有人在喊：“好大的一場啊!”我一骨碌從床上爬了起來，穿好衣服，就向外面跑去。“哇!”我大叫起來。只見樹枝上、屋頂上、田野里，好像被施了魔法一樣。都蓋上了一條厚厚的白棉被。我正陶醉在眼前的美景中時，身后傳來了“我們來堆雪人吧”的聲音，原來是我的好朋友吳敏貞。“好啊!”我高興地答應了。我們倆就開始干了起來。我滾了一個大雪球，當做雪人的身子，吳敏貞滾了一個小雪球，當做雪人的頭，我們把身體和頭組合好了，我從家里拿來兩個紐扣，扣在了它大大的腦袋上，兩只眼睛看上去特別有神，吳敏貞拿來了一根胡蘿卜，捅在眼睛下面，做成了高高的鼻子。
我給它貼上了一個紅嘴巴，它似乎在對著我們笑呢。天還在下著大雪，雪娃娃應該很冷吧，于是我們找來了一條毛巾，把它系在了雪娃娃的脖子上，這下，一個快樂的雪人誕生了！!看著我們堆好的雪娃娃，雖然我的小手已凍得通紅，可我一點也不覺得冷。我們圍著它高興地跳了起來。雪娃娃似乎被我們感染了，也露出了燦爛的笑臉。“你倆堆的這個雪人就像個小丑，太好玩了!”媽媽一看見我們的“杰作”就笑得直不起腰來。“哈哈哈!”笑聲飛出了小院，伴隨著雪花一起舞蹈。
寫景記事應注意（專業17篇）篇十
我的家鄉是一個風景優美的村莊。雖然沒有泰山那么雄偉，紅葉沒有象山那么火紅，但是一年四季的美景讓我很懷念。
春天，山上的雪融化了，變成了水，雪和水匯成了小溪，歡快地歌唱著，順著山坡流下來。所有的樹都長出了新枝和新芽，長出了綠葉。滿山遍野，像蓋著一條綠色的毯子。
夏天到了，墻角旁邊的桃樹掩飾不住內心的喜悅，在人們眼前展現出碩果累累的果實。你甚至可以感覺到水果的酸甜汁溢出來了。挑一個試試。它會讓你感到快樂。
秋天來了，山前美麗的麥田里，麥穗沉甸甸的把稻草抱了回來，細長的葉子在陽光下閃著金光。
冬天，你在其他地方看不到綠色。家鄉的松柏依舊生機勃勃。每次大雪過后，山上都覆蓋著白雪，這似乎給高聳的群山披上了一件美麗的銀裝。
啊！這里一年四季都有美麗的風景。這就是我的家鄉——天后坑！
寫景記事應注意（專業17篇）篇十一
秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實累累，真迷人啊！春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。
低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節奏地波動著，好像金山在滑坡。風聲稻浪，如似一曲動人的樂章。
一段大路兩邊長滿了樹。夏披棉衣冬著短衫的的樹冠，身上已經單薄了許多。一陣風吹過，樹葉紛紛飄蕩下來，紅的`、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風吹來，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動著。
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寫景記事應注意（專業17篇）篇十二
雖然它沒有春天那樣嫵媚耀眼，沒有春天的田野那樣生機勃勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有夏天那樣多彩多姿，沒有夏天的田野那樣朝氣蓬勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有冬天那樣的潔白無瑕，沒有冬天的田野那樣銀裝素裹，但是我喜歡秋天，喜歡秋天田野的果實累累，一派豐收的景象。
我，漫步在菜園里，白菜一個個蹲在地上看螞蟻，這些胖娃娃讓秋婆婆給他們化了妝，綠色的頭，白色的身；田野周圍長滿了高粱大哥，他就是守衛田野的戰士，每年都要經歷風雨的洗禮，臉色黑紅，才得有健康的身體，日夜操勞，堪稱田野“衛士”。
你聽，秋的聲音，風兒陣陣地吹；落葉片片地飄。這是豐收的歌，歡樂的笑，這是科技興農的好兆頭。你瞧，玉米地里，青年們熟練地操縱著農業機械，一棵棵玉米都被其所折服。人們幫助玉米脫下外衣，堆成一堆，就像一座金色的城堡，映著火紅的太陽，無比耀眼。這豐收的景象，是黨的改革開放帶來的偉大成果。
多么繁忙的景象，多么熱鬧的場面，多么可愛的秋天！歌聲、風聲、機器聲交織在一起，譜成一曲豐收的歌謠：歌唱大豐收的快樂，歌唱甜蜜、幸福的生活，歌唱偉大祖國的繁榮，歌唱黨對我們的恩賜。
寫景記事應注意（專業17篇）篇十三
今天，天氣晴朗，陽光明媚，我們全家人一起到迷人的中山公園。
一進門，我就聞到一股清香，我向左邊一看，原來是一些五顏六色的菊花，美麗極了。有的菊花是紅色的，有的是黃色的，有的是藍色的。絢麗多彩，美麗極了。許多花兒迎著風，好像在跟我們招收說：“歡迎到中山公園來。”
向前走去，就看見^v^紀念碑，只見^v^手上駐著拐杖，嘴里叼著一根煙斗，它的四周有很多很多的花，有月季花、喇叭花、蘭花、牡丹花。瞧，這朵花好像害羞的小姑娘，躲在草叢中，露出一條條彎彎的小辨子。那朵花好精致，像凌空飛舞的老鷹......
迷人的中山公園，你真美啊！
寫景記事應注意（專業17篇）篇十四
優秀作文推薦！歲月的車輪緩緩輾過，四季交替變幻。那充滿生機的春;那花紅柳綠的夏;那天高云淡的秋;那白雪皚皚的冬都在我心中烙上了印記。但我最愛的還是春，是家鄉的春。
春天的草。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”不錯，家鄉春天的草總是在你不經意間偷偷地探出了頭。遠望，一片新綠，展現了北國春天的獨特風韻。家鄉春天的草，不像江南春天的草，那樣綠油綠油的，但我倒是覺得這新綠的草更給人帶來希望與活力。
春天的花。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”不錯，家鄉春天的花一團團，一簇簇。你看，那紫丁香一串串的花壓彎了丫杈，散發出醉人的香氣。閉了眼，如置身花海一般。你瞧，那路邊的桃紅在野花的襯托下更加鮮艷奪目。春風吹來，落下花朵瓣瓣，定讓你覺得置身天堂。
春天的樹。
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”不錯，家鄉春天的樹剛抽出新芽，比起夏日大楊樹的濃蔭，倒多添了幾分清新。幾年前植下的小樹，真可用楊柳細腰來比擬了。溫暖的春風一吹，這些小樹便隨著風姑娘樂曲的節奏，扭動輕盈的腰肢，跳起優美的舞蹈。要是你細心仔細瞧一瞧，還真有些舞者的風采呢!
你看，春天的草萌發了;你瞧，春天的小樹又長高了;你聽，春天的燕子在呢喃呢!春，我愛你!愛你的清新;愛你的生機;愛你的秀氣!更愛有最美的你的地方――我的家鄉!
寫景記事應注意（專業17篇）篇十五
我和魚撐著傘在雨中等車。我們有一把傘——和一把淺藍色的傘。
雨傘下。我這邊總是淺藍色，因為傘總是偏向我這邊。她的天空總是陰雨連綿，他的左肩總是被水覆蓋著，總有一滴水，淺藍色的水，很淺的藍色，天空的藍色。也折射出藍傘下的我和她。
我輕輕把傘推過去，她卻條件反射般的怔了一下，然后又很自然的把傘推了過去。她的嘴角上揚，淡藍色的笑容燦爛。我也很配合，嘴角上揚45度，給她一個更藍的笑容。
突然，有一種莫名的感覺。
哦！淺藍色的傘，淺藍色的笑臉，淺藍色的友情，淺藍色的觸感，好純粹…
不知不覺中，一個魯莽的女孩打破了平靜。也許我們沒有看清對方。她回頭朝我們笑了笑。這時，她才發現原來是小雪。她一看是我們，立刻做了個鬼臉，轉身就跑。
裙角在飛，紅色皮鞋的小水花在濺。小雪在雨中拼命的跑著，大概是急了。
突然，有一種奇妙的感覺。
寫景記事應注意（專業17篇）篇十六
星期天，我和爸爸來到郊外的田野尋找秋天的足跡。
天空就像一塊覆蓋著大地的藍寶石，太陽就像鑲嵌在上面的一顆大珍珠，發出柔和的光。一陣秋風拂過，枯黃的葉子從樹枝上打著旋兒飄落下來，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。
樹旁的野菊花開得正熱鬧，隨著一陣陣秋風，它們就像一排仙女在翩翩起舞，給秋天增添了不少光彩。大路的兩邊，是一望無際的稻田。我和爸爸走進田地里，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿，托起一簇，沉甸甸的，還飄散著醉人的芳香。微風拂過，它們翻騰著滾滾金波，推向無盡的遠方。
稻田的遠處，是連綿不斷的山嶺。山的顏色已經有點兒泛黃了。山上的野草正用自己那殘余的綠色，襯托著這金色的秋天。
寫景記事應注意（專業17篇）篇十七
一年四季有百花開放的春天，有烈日炎炎的夏天，有白雪皚皚的冬天，但我還是喜歡秋天里的因野。
在一片金黃的海洋里，有一位農民在忙碌著。這位農民的身上不一會就出現了一滴滴的汗珠，這些汗珠馬上就把農民的衣服包圍了。農民卻一點也不在乎，豐收的喜悅，出現在他的臉上。“咔嚓咔嚓”的聲音不斷響起。金黃的稻子不斷的躺在地上，真是稻香撲鼻。拿起一顆稻子一看顆粒飽滿。一陣風吹來，還沒有來的及割的一大片金黃的稻子開始舞蹈，好似在歡呼著自己成熟了。
在碩果累累的果園里，碩果滿園啊！向蘋果樹看去，一樹的蘋果紅彤彤的，好似一個個胖娃娃在對我們微笑。一串串紫瑩瑩的葡萄，扒開它那紫色的外衣，露出了它的綠色的果肉，如同狼王的眼睛。黃澄澄的橘子，又大又圓，如同一個個小燈籠。石榴咧開了它那紅彤彤的嘴巴笑著，露出紅寶石般的籽。
我愛秋天的田野，我愛秋天的果園，是那樣美麗，讓我沉迷在秋天的美麗景色中。