理解七年級（通用14篇）

無論是學生還是職場人士，寫一篇優秀作文都是對自己能力的一種驗證和提升。小編為大家整理了一些獲獎作文的片段，希望能夠給大家展示出什么是真正的優秀作文。

理解七年級（通用14篇）篇一

讓孩子過上幸福生活是天下父母共同的心愿。然而，一些父母不知道寵愛，甚至一慣溺愛只會讓孩子學習與生活失去獨立思考和獨立生活能力。下面就是一個典型的事例。

一個小學生，晚上在家做卷子，有三道題不會做，就讓媽媽給他說答案，媽媽答應了他的要求。第二天上午，老師收了卷子，下午把卷子發下來后，最難的三道題只有他做對了。老師讓他講一下解題思路，他頓時傻了眼，滿臉通紅，神情緊張，難以解答，后悔讓媽媽只說了答案，沒有講解題意。他只好給老師講了實情。

還有一些家長，為了讓孩子好好學習，自己把家務活全部包下來。這不是愛孩子，而是讓孩子失去了鍛煉的機會。我的親身經歷充分說明了這一點。

我上二年級時，剛剛學會洗碗。一天晚上，我想幫媽媽干家務活，晚飯后，我主動去洗碗。可洗到一半的時候，媽媽來了，說：“你快點去寫作業，我來洗碗。”我不愿意，就反駁說：“媽媽，我要學會干家務活，要有自理生活的能力。”媽媽先是一愣，隨即開心地笑了。

理解七年級（通用14篇）篇二

“第三題的答案是b。”英語課上，明雍正在回答問題，可剛一說完，我們全班同學的嘴里就冒出了這樣一個不和諧的聲音——“啊？”我也附和著他們，同時并望著尷尬的明雍。

“明雍，你怎么會選b呀？”曉敏的話中帶著諷刺。“我做錯了，你們‘啊’什么呀？”顯然，明雍有些不高興了，反倒問起曉敏來。“哼，錯了就錯了唄，還？”“誰不會犯錯啊？你做錯了，別人這樣對你，你會好受嗎？”作為她的“鄰居”，我感到極其煩惱。不就一點小事，用得著吵架嗎？搞得兩個人都不高興，連我也給“扯”進這種壞氣氛里了。她們兩個誰也不理誰，我實在忍不住了。稍稍回過頭去，輕聲問：“明雍，你們兩個又吵架了？”“干嘛每次都問我，你去問她唄。”我又把目光投向曉敏，可曉敏“哼”了一聲，也不理我了。

下課了，他們兩人仍然是不理不睬，我突然有了一種想法：就這么一個小小的感嘆詞，竟然也會讓兩個人的關系漸漸疏遠。如果班上的同學都能懂得去體諒別人，那該有多好。

我的心里一直不停地向明雍道歉：“對不起，明雍，上英語課時真不應該那樣對你‘啊’，要怪就怪我們班上的同學沒有考慮到你的感受。”想想看，我們同學在一起相處的時間越來越少了，如果我們整天只會跟別人斤斤計較，那多不好啊；如果我們處處都能為別人著想，去理解別人，那“世間”就“太平”了。

理解七年級（通用14篇）篇三

理解七年級（通用14篇）篇四

平凡的生活中，愛的真正意義和價值便是讓彼此感受到它的存在而倍加珍惜。人生處處都有風景，如果你的眼睛總是盯著遠方，那么便會錯過眼前花草的芬芳。當你追趕到不遠處的風景時，卻發現永遠都不是最好的。如此反復，當你疲倦時，低下頭來，那些花草仍然在你經過的途中為你悄然綻放。我這才煥然醒悟，原來自已多么愚笨，竟然忽略了這么美麗的風景。

讓我深感慶幸的是，有些事，有些人，有些經歷，深化了愛的內涵。讓我學會了理解和寬容，懂得享受被愛和珍惜。原以為不可能的事，正在向我靠近，我將與幸福和快樂緊密相連。

理解七年級（通用14篇）篇五

二、考試認真分析：

1、對重要詞語的理解。

2、對重要句子的理解。

3、對標題含義的理解。

4、對修辭手法的理解。

三、做完題之后，再通讀一遍，并將前后問題對照看看。

一、抓重點：

不管是閱讀時，還是寫答案時，都要抓住重點。在閱讀題目時，把重點文字做好標記，在寫答案時，把最重要和關鍵的點說清楚，不要為了湊字數，在答案上面寫好多廢話，第一是浪費時間，第二是老師改卷時只會看與準確答案相吻合的答案給分。

二、敘述清晰：

遇到文言文題型時，可能是好多人的盲點，不管是解釋字義還是翻譯句子，都會碰到些許難點，在答這種題時，重要的就是要語句通順，敘事清晰，實在不會的就往大意上靠吧。

三、不空題：

在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什么，就寫什么。空題會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

四、規定時間：

不管是在平時的練習當中，還是考試當中，都要嚴格控制自己的閱讀答題時間，不能耗費太多的時間在自己讀不懂的閱讀上，不然其他閱讀會沒有時間做。

五、看題型、題量：

一般情況下，高中語文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當拿到卷子時，應快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，如果沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。

理解七年級（通用14篇）篇六

時光匆匆如流水，現在的我已是一名初一下的學生了。我也已學會理解媽媽對我的愛，明白不僅僅只有嘮叨是愛、關懷的是愛······原來當我飛累時撫慰我的翅膀：當我煩惱時幫我分憂或在背后默默地支撐著我市也是媽媽對我的愛。愛的方式不同，但所表達的情感卻是一樣的。

十三歲的天空下，彌。

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理解七年級（通用14篇）篇七

人的一生往往會面臨一些愁緒和煩躁，而罪魁禍首無疑是沒有學會理解。理解即明白、懂得。我想這是我人生書上開的一朵花。

成長中，我學會了理解父母。母愛比天高比海深；父愛比山韌比陽暖。我們懂得了一切道理，卻始終無法理解體會其中的含義。代溝是我們常用在父愛身上的詞，也是我們與父母間最大的阻隔。我總是討厭父母叮囑我學習，監管我玩游戲丶強制我不挑食。每當那時，我便想吶喊一聲：不用你們管。但還是忍了下去。現在想想我當時太傻了。我養成了良好的學習習慣，合理的作息時間安排以及健康無下沒有會害孩子的父母，收斂起你的'叛逆心，多一份理解父母的心。

成長中，我學會了理解挫折。不經風雨怎能見彩虹，不面對挫折又怎能到達成功的彼岸。當我們面對挫折時，過多的是一蹶不振和埋怨，甚至把它們認為是自己成長的絆腳石。對于那些沒有遇到過困難，一直養尊處優的人來說，一丁點風浪就會把它們擊垮，一籃子泥沙就會把他們埋沒。相反，那些理解挫折并勇于挑戰挫折的人，再大的波濤他們也能揚帆遠航，再多的高山，它們也能越過。理解挫折，正面挫折吧，你會體會到曾益其所不能的含義。

成長中，我學會了理解自然。雄鷹為什么要在風雨中展翅高飛？小草為什么要在巖縫中蓬勃生長？魚兒為什么要在海洋爭食生存？因為自然丶因為成長丶因為生存。不要對自然充滿迷茫，不要對他們的行為產生置疑，不要為自然中發生的事感到可笑，萬物都有生存的哲理。在生長中，我們要學會理解自然。

成長中，我學會了理解，我理解世間的一切事情。它使我明白人生的道理，敞開心扉擁抱更多。

理解七年級（通用14篇）篇八

上初中時，學校每周總有二三晚的實習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村車行的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口偏如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過。總之，晚上實習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：“膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。”

一晚實習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說的“鬼火”?夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到父親的話：“你是男子漢。”我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有甚害怕的。”

以后，我每天晚上回來，都能見到山嶺上一個火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來--萬籟俱寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不來的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是你父親的火把。

1.解釋詞語。

無端：

怵然：

2.文中的“我”對火把情感不斷地變化，那是怎樣變化的呢?請你寫下來。

3.“回到家中，我把這件事告訴了父親”中的“這件事”是怎樣的事?請你簡要的寫出來。

4.“膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。”你對這句話是怎樣理解的?

6.這段經歷，對于“我”具有怎樣的意義?

皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員--其中包括已經去看過的那兩位的誠實的大臣。他就到那兩個狡猾的騙子那里。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料。

“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”

“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”

理解七年級（通用14篇）篇九

人和人之間需要理解，做每一件事情時也需要相互理解。多一份理解，這個世界就會變得更加美好。在我的生活中，也有這樣一件需要理解的往事。

那天是星期三，學校組織期中考試。今年的考試和每年不一樣，今年是兩個學年的學生一起考試，五年級坐在左邊，六年級坐在右側。我來到考場，找到了自己的考號坐下，我的右側是一位大姐姐，長相和假小子差不多，她留著一頭短發，眼睛不大不小，但總會放出異樣的光。她一會兒看看這兒，一會兒看看那兒，有的時候還騷擾我一下。好討厭啊!我真想快點結束考試，馬上回家。

過了一會兒，大姐姐看見了桌子下的膠水，悄聲問我：“小妹妹，你桌子下的膠水是你的嗎?”我說：“不是我的。”大姐姐高興地說：“不是你的，我們就把它玩了吧!”我有些不安地說：“這不是我們的，我不玩兒。”姐姐聳了聳肩說：“你不玩兒，那我自己玩了!”姐姐拿來幾張紙，把膠水涂在上面，然后做成各種形狀來。做完后，她把只剩下半瓶的膠水又放回了我的桌子低下。正當她得意洋洋地欣賞自己的“杰作”時，監考老師來到她身邊，把她的作品無情地沒收了。

下午，我又來到座位上，老師面帶怒色地問我：“是不是你把膠水弄成半瓶了?”我語無倫次地回答：“不，不是，不是我啊!”可是，姐姐的好朋友卻說：“是她，就是她弄的。”我又氣又惱，更沒有心情答卷了。考試結束以后，我含著眼淚離開了考場。

第二天，大姐姐來班級找我了，我很生氣地說：“又來找我干什么?膠水也不是我整的!”大姐姐拉住我的手說：“小妹妹，對不起，委屈你了，膠水是我整的。你替我挨了老師一頓批評，讓我再說一聲對不起!”這時，我的心暖和多了，拉著姐姐的手說：“沒事兒的，我接受你的道歉。”我們倆手拉著手，都笑了。

人生也是如此，要理解對方。當我們遇到一些事情的時候，理解別人，同時也可能被別人理解。有了包容和理解，我們的生活就一定會很快樂。

理解七年級（通用14篇）篇十

學會理解在這幸福的我生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了理解。寬容，懂得了……可是讓我感受最深的就是：理解。

那一天，是我的生日因為我的幾個生日辦的都很隆重，所以也想今天的生日隆重。可是不幸的是爸爸。媽媽，都很忙，沒有人顧得上我。我心里很難受，便跑去媽媽所在的方向，我心想：“我把媽媽吵幾下，媽媽有可能就給我過。”可是媽媽說：“現在還很忙，等我忙完了再說。”我一直在等。可是等了幾個鐘頭也沒見媽媽回來。

我沖進房間撲在床上哭了起來。沒想到媽媽站在門口說“我的小乖乖別哭了。”我抬起頭來，看見媽媽手里提擢蛋糕，走向我，用那冰涼的手摸著我的臉蛋。隨著慢慢長大，我便知道了媽媽忙碌是因為給我籌辦生日晚會才忙成那樣的。因為媽媽臨時有事，所以推辭掉了生日晚會。我漸漸知道了理解父母。

從那以后，我沒有向爸爸媽媽白要東西，因為我知道，那些東西，都是來的很不容易的。請大家都理解你們的父母，因為他(她)們都很不容易。

理解七年級（通用14篇）篇十一

這首古代敘事詩，敘述女英雄木蘭代父從軍的故事。全詩分四部分。

第一部分(第一至三段)：敘述木蘭代父從軍，踏上征途。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

開頭兩段，寫木蘭決定代父從軍。從木蘭停機嘆息引出母女對話，表明木蘭代父從軍的緣由，從中看出木蘭深明大義，既體貼父親年老無力從軍的困難，又考慮到天子征兵是保衛國家的大計，于是毅然決定代父從軍，表現了木蘭勇敢、堅強的性格。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

第三段，寫木蘭從準備出征到奔赴前線。一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營地空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女子的細膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。

第二部分(第四段)：概寫木蘭的十年征戰生活。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

“萬里赴戎機，關山度若飛”：這兩句夸張地描寫木蘭的矯健雄姿。她身跨戰馬，隨著出征大軍穿過一道道關口，飛越一座座高山，萬里迢迢向前線進發。

“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”：這兩句描寫邊塞夜景。凜冽的北風傳送著刁斗的更聲，將士軍中宿營；冷森森的月光映照著明晃晃的鎧甲，哨兵星夜巡邏。這星夜哨兵正是為戰場上的木蘭所做的一幅剪影。

“將軍百戰死，壯士十年歸”：這兩句概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。將士們出征十年，經歷了千百次殘酷的戰斗，有的戰死，有的歸來。在有幸生存歸來的將士中，英勇善戰的木蘭就是一個。

這一部分總共六句，以極其凝練和諧的語言，形象地概括了木蘭從離家出征直至凱旋回朝的全過程。由于詩的重點不在于謳歌主人公馳騁沙場、建功立業的英雄行為，而在于頌揚她勇于獻身不圖榮華的高尚情操，所以對戰場和戰爭只用六句做了最高程度的`概括。

第三部分(第五、六段)：敘述木蘭還朝辭官，回鄉與親人團聚。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。

第五段寫木蘭還朝辭官，用夸張的語言寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，由此再說到辭官不就，才更突出她不圖功名利祿的高尚品格。木蘭依然眷戀著家園的耕織生活，依然是她爺娘的純真的女兒。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

第六段寫木蘭還鄉與親人團聚。先是通過父母姊弟各自符合性別、年齡、身份特征的舉止描寫家中的歡樂氣氛，然后通過木蘭一連串的動作，表現她歸來后喜不自禁的激情。最后作為高潮和結局，是恢復女郎裝束的木蘭來見伙伴的喜劇性場面。

第四部分(第七段)是一段附文，吟唱者對木蘭的贊詞。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

詩的吟唱者以妙趣橫生的比喻，對木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發現的謹慎、機敏做了謳歌和贊美。

《木蘭詩》塑造了木蘭這個不朽的人物形象。木蘭是一個少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。

這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句。詳略分明、得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。

理解七年級（通用14篇）篇十二

一、古詩鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通。

古詩鑒賞最大的難點，在于我們對于詩意把握的不準確，或是難以進入。讀懂一首詩，答題就會變得相對容易。但是怎么才能讀懂一首詩呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因為整首詩意思是關聯的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。

二、現代文閱讀答題技巧：自我語言為肉，材料語言為骨。

這個技巧是針對開放性題目來說的。開放性題目現在成為了新課程的一個亮點。以天津卷《掐辮子》為例來說明。

你讀完文本后有怎樣的感悟?請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。

同學們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺和印象答題。這樣就沒有“自我語言為肉，材料語言為骨”。應該首先看一看跟題旨最重要的材料語言是什么，進行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關鍵的地方還要引述文章的話。萬萬不能因為是創新題目，談自我感受，拋開文本，憑著直覺寫下去。

三、作文審題的關鍵：理清層次，直擊要害。

要想寫好一篇高考作文，很重要的一點就是文章題旨要在高考題目要求的范疇內。如何能夠很好的做到這一點呢?就是理清層次，直擊要害。

選擇適合自己的語文記憶法。

(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。

(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

(3)圖像再現背誦法。圖像再現背誦法是指將語言材料轉化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現出來。

(4)聯想背誦法。聯想背誦法是指通過聯想，在頭腦中形成暫時的聯系來增強記憶，從而達到背誦目的的一種背誦方法。

(5)串字背誦法。在一定數量的誦讀基礎上，將語言材料幾個句子的首字或關鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

(6)強化鏈接背誦法。強化鏈接背誦法，指對背誦內容之間的鏈接處進行強化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時記憶，也便于背誦時脫口而出。

理解七年級（通用14篇）篇十三

不，我們的生活需要理解，需要朋友。

理解是一種愛。它奉獻人們的是最真摯，最美好的感情。“人們可以筑起圍墻，更應該架起橋梁。”這便是理解。理解別人和被別人理解是一種幸福。當你遇到困難時，受到挫折時，也許你會傷心難過；當你被人誤解時，也許你會彷徨失落，但如果這時，忽然發現有人體恤你的苦衷，理解你的心情，你就不會再感到孤獨，不會再寂寞，你就會發現周圍的世界是如此的溫馨，頭上的天空是如此遼闊。

理解是一種尊重。我們每個人都有過不經意的過錯，我們做的每一件事都不可能接近于完美。當沒一件包含勞動成果防在面前時，或許它不夠精細，不夠美麗，甚至有些暗淡；但我們不要輕意地評論對錯是非，我們應當懷著尊重的審視心。智，力的組合，去體味創作者的心境，領會其實蘊含的熱情，這種尊重，此時變是最好的理解。

理解七年級（通用14篇）篇十四

媽媽總愛嘮叨，沒日沒夜，使我厭煩。一個炎熱的星期天，炙熱的太陽烤著大地，知了熱得直叫：“知了，知了!”我在房間里看書，正看到精彩的部分，連腦門上的汗水都來不及擦去。媽媽一看到馬上站起來對我說：“紫靈啊，熱了就要脫衣服，不然……”媽媽又開始了她的“招牌嘮叨功”。我急忙捂住耳朵，說：“媽媽，我知道了呀!”媽媽聽了便停下了，我又拿起書津津有味地看了起來，但是我并沒有發現，媽媽停下來后沒有馬上拿起手機，而是紅著臉轉向墻角。

到了吃午飯的時間，我到餐廳準備開飯。熱騰騰的飯菜端上了桌，我看得直流口水，拿起筷子就狼吞虎咽地吃了起來。媽媽見了，又開始嘮叨了：“你呀你!吃那么快干嘛?不會噎著嗎?”媽媽有些生氣了，可我還是厭煩地說：“好了，我知道了!”我慢了下來，吃著飯，本以為沒事了，可是媽媽卻把筷子“啪!”地一放，“咚咚咚!”地沖進了房間，“砰!”地關上了門。我呆住了，撓了撓頭，不解地想：媽媽這是怎么了?我說錯了嗎?我還是仔細想了一想，想了好一會兒，終于知道了原因!原來是我不夠理解她!媽媽是因為關心我，愛護我才說這些話的，而我卻用厭煩的態度對待她。我輕輕敲了敲門，溫柔地說：“媽媽，對不起!我不應該這樣說你，我應該理解你，對不起!”我低下頭，只聽見開門的聲音，接著就是一個溫暖的擁抱，我們和好了!

生活需要理解，每個人都需要理解，你要理解他人，他人才會來理解你、關愛你。