大班教案需要結(jié)合幼兒的發(fā)展需求和教育目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的大班教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇一
1、理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!
1、圖片。
2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂《太陽喜歡》,鋼琴。
一、談話導(dǎo)入。
上次我們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁?
走過水果攤位時(shí),你看到了哪些水果?
二、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞第一遍。
老師把看到的景色編成了一首歌曲,我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2、原來太陽喜歡誰,就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)。
3、聽老師來唱一遍。
你覺得你一句唱的最特別,一起練一練。
4、我們也來唱一唱。
看到這么多美麗的景色,你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?
5、分角色演唱歌曲,并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、除了歌中唱的,太陽還會(huì)喜歡誰?送它什么顏色呢?
幼兒說到的,教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來。
2、再集體唱一唱。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編,并且嘗試自己唱出來。
創(chuàng)編4句為一組,集體完整的唱一遍。
4、給歌曲取一個(gè)好聽的適合的名字,師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
四、活動(dòng)延伸:剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子,接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰,送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),我了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí),于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn),鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過程中整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著,掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié),孩子能很快說出那天的所見所聞,重點(diǎn)說了看到的許多水果和田野中的蔬菜,這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌,從而引起孩子的興趣,自然而然的'跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),我借用簡(jiǎn)筆畫的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后,嘗試唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕孩子學(xué)的壓力。
同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,后來在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng),并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞,高興的輪流唱給老師聽,主動(dòng)去唱給好朋友聽。孩子很自然地就學(xué)會(huì)了歌曲。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇二
l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn),提高幼兒的審美能力。
2、通過幼兒自己動(dòng)手操作,感受“推云”的技法制作所行成的色彩美,增加對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
l、各類米塑作品若干;。
2、和好的彩色熟米粉團(tuán)若干及剪刀、牙簽等工具;。
3、自制錄象帶一盤,錄象機(jī),實(shí)物投影儀。
(一)播放婚禮錄象,引起興趣。
昨天呀,有個(gè)叔叔和阿姨結(jié)婚了,可熱鬧了、我們一起來看看他們結(jié)婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問:咦,新娘的酒桌上擺了些什么?
今天,老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。
(二)出示實(shí)物龍鳳米塑,引導(dǎo)幼兒欣賞。
l、你們看,它們是什么?
2、它們長(zhǎng)得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會(huì)有這種感覺?從那里看出來?
4、我們也來學(xué)學(xué)它們的樣子,好嗎?
(三)簡(jiǎn)單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候,要在新娘的`酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結(jié):這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因?yàn)辇埧瓷先ズ苌駳狻⒑芡洌槎Y上哪個(gè)人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮,婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘,把龍和鳳擺在一起,就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美,所以,新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的,還擺了那些動(dòng)物?(出示實(shí)物)。
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜猜)。
如果把橡皮泥擺在菜里,那些菜還能吃嗎?因?yàn)橄鹌つ嗍怯没瘜W(xué)材料做成的,和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀,聰明的溫州人就想出了一種辦法:(播放錄象,介紹米塑的制作材料。)。
小結(jié):現(xiàn)在你們知道了吧,這些動(dòng)物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團(tuán)做成的,所以他們都有個(gè)共同的名字叫——米塑,而且它是我們溫州特有的,所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類。
其實(shí),溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外,還有很多種類,我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)。
(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么,你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
其實(shí),這是用了一種很特別的方法,叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法,引導(dǎo)幼兒觀察它與前一種的不同之處。
4、擴(kuò)散思維,讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來用推云的方法試試,好嗎?那就請(qǐng)你們找個(gè)位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結(jié)束。
這么漂亮的米塑作品,讓我們把這些帶回去布置成一個(gè)米塑展覽會(huì)吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇三
本次活動(dòng)是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是張雪門先生所創(chuàng)導(dǎo)的行為課程,他認(rèn)為“生活就是教育,五六歲的孩子在幼稚園生活實(shí)踐,就是行為課程。”因此,我利用生活當(dāng)中的一個(gè)科學(xué)原理——水的表面張力現(xiàn)象為切入點(diǎn),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、探索、研究中逐漸積累學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒的求知欲膨脹,繼而通過做做、想想、說說、玩玩讓幼兒體驗(yàn)一種嶄新的繪畫方式,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
:體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性:吸附畫的操作。
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1.詩歌融入法。
教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法。
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
工具及材料:
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
一、詩歌引題,激發(fā)興趣。
1.欣賞發(fā)現(xiàn)。
教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)。
2.操作探索。
用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)。
幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語:你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感。
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)。
師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)。
2.表面展開(教師操作表面展開)。
師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)。
3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)。
a.在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
b.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫。
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇四
11月19日,太倉市教培研中心在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”,在觀摩了三節(jié)課中,丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個(gè)活動(dòng)是丁老師原創(chuàng)的,她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》,熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容,再加上說唱的風(fēng)趣與幽默,孩子們很喜歡。所以,設(shè)計(jì)了這么一個(gè)在游戲中邊玩邊說,邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動(dòng)。
1、說說唱唱,初步嘗試變速唱法。
2、感受說唱活動(dòng)的風(fēng)趣和快樂。
1、游戲拉鋸扯鋸的準(zhǔn)備。
2、圖譜。
(一)、游戲?qū)搿?/p>
師:“剛才我和你們玩了一個(gè)拉大鋸的游戲,好玩嗎?”
幼:“好玩。”
師:“你們還想玩嗎?”
幼:“想。”
師:“那找個(gè)好朋友,面對(duì)面,手拉手。準(zhǔn)備好了嗎?”
幼:“準(zhǔn)備好了。”
師和幼:“拉鋸,扯鋸;拉鋸,扯鋸;拉鋸,扯鋸……”
(評(píng)析:教師的準(zhǔn)備很充分,在活動(dòng)前,就教會(huì)孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動(dòng)開始時(shí),便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)耄軌蚣ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣,很自然的引出下面的內(nèi)容,節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間。)。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、根據(jù)圖譜的提示,有節(jié)奏的學(xué)說第一段說詞。
(1)教師范說第一段。
師:“看你們玩得那么開心,我也請(qǐng)來了我的好朋友,和我一起玩。”
師:“仔細(xì)聽一聽我和好朋友一起玩時(shí),我說了些什么?”
(評(píng)析:教師的過度語言極其自然,以游戲的形式進(jìn)行示范,讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)。
(2)根據(jù)說詞內(nèi)容提問。
師:“聽到嗯嗯的時(shí)候,你們都笑了,那二妞問什么會(huì)說嗯嗯呢?”
幼:“他們都去了,不讓二妞去,二妞就說嗯嗯。”
師:“原來二妞是在撒嬌,你們是怎么撒嬌的?”
(評(píng)析:教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個(gè)撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓孩子們主動(dòng)去說,主動(dòng)去做動(dòng)作,體驗(yàn)說詞的風(fēng)趣幽默。所以,當(dāng)聽見孩子們笑的時(shí)候,可以問:“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說說做做:“你們是怎么撒嬌的?”)。
(3)教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)的圖譜。
師:“二妞為什么撒嬌,我們?cè)賮砺犚槐椤!?/p>
幼:“不讓二妞去。”
師:“那二妞她想去哪里呢?”
幼:“去姥姥那里看戲。”
師:“誰去了?”
幼:“你也去,我也去。”
(評(píng)析:當(dāng)孩子們沒有有效記憶第一段說詞時(shí),教師有意識(shí)的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容,梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué),生動(dòng)形象。)。
(4)看圖譜,學(xué)說第一段說詞。
師:“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”
師和幼:“拉鋸,扯鋸,姥姥門前唱大戲,你也去,我也去,就是不讓二妞去,嗯嗯。”
(評(píng)析:圖譜的出示,生動(dòng)形象,有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。)。
(5)邊玩邊說。
師:“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個(gè)條件,玩的時(shí)候要邊玩邊說。”
師:“找個(gè)好朋友,面對(duì)面,手拉手,準(zhǔn)備開始。”
(評(píng)析:邊說邊玩,再次鞏固說詞,讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)。
2、根據(jù)圖譜的提示,有節(jié)奏的學(xué)說第二段說詞。
(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問,理解和學(xué)說第二段說詞。
師:“你也去,我也去,還有誰也去呢?”
幼:“小貓和小狗去了。”
師:“剛才我們說你也去,我也去,那現(xiàn)在可以怎么說?”
幼:“貓也去,狗也去。”
師:“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”
幼:“拉鋸,扯鋸,姥姥門前唱大戲,貓也去,狗也去,就是不讓二妞去,嗯嗯。”
(評(píng)析:“你也去,我也去,還有誰去了?”教師一句及其簡(jiǎn)單提問,把整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞,而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說內(nèi)容,例如孩子說小貓和小狗去了,教師并沒有直接把正確答案告訴孩子,只是有意識(shí)的再次提問引導(dǎo)說:“剛才我們說你也去,我也去,那現(xiàn)在可以怎么說?”)。
(2)邊玩邊說。
師:“姥姥門前這么熱鬧呀,我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個(gè)好朋友,面對(duì)面,手拉手,準(zhǔn)備開始羅!”
(評(píng)析:邊說邊玩,再次鞏固說詞,讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)。
3、根據(jù)圖譜的提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師:“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲,那拉鋸扯鋸的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”
幼:“咯子、嘎子。”
師:“會(huì)發(fā)出嘎子嘎子的聲音,我們架起鋸子,一起試一試。”
師和幼:“嘎子,嘎子,拉鋸,扯鋸;嘎子,嘎子,拉鋸,扯鋸。”
(評(píng)析:借助拉鋸扯鋸時(shí)候的聲音模仿,自然過渡到第三段唱詞的部分。)。
(2)字寶寶。
a、字寶寶:哎,呀。
師:“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”
幼:“字寶寶。”
師:“字寶寶是哎,呀,呀。它們也想來玩,它們要邊唱邊玩。”
師:“哎拉鋸,呀扯鋸;哎拉鋸,呀扯鋸。”
師:“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”
師:“跟著字寶寶說一說,唱一唱。”
師:“和字寶寶一起邊唱邊玩。”
師和幼:“嘎子,嘎子,哎拉鋸,呀扯鋸;嘎子,嘎子哎拉鋸,呀扯鋸。”
b、字寶寶:呀。
師:“還有一個(gè)呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲,就是不讓二妞去。”
師:“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍,再唱兩遍)。
師:“呀寶寶和姥姥很要好,你們聽!”(教師再次范唱)。
師:“跟著呀寶寶一起唱一唱。”
(3)邊玩邊唱。
師:“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)。
(評(píng)析:整個(gè)第三段的唱詞是一個(gè)難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué),多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來突破這個(gè)難點(diǎn)。如,跟著字寶寶說一說,唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外,教師也有意識(shí)的重點(diǎn)說第三個(gè)字寶寶,它和姥姥很要好,所以這個(gè)字寶寶要唱得短一點(diǎn),生動(dòng)形象,有助于孩子理解。)。
4、整體欣賞,體驗(yàn)變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師:“這其實(shí)是一個(gè)民間說唱《姥姥門前唱大戲》,聽一聽哪些地方是說的,哪些地方是唱的?”
幼:“拉鋸扯鋸那里是說的,嘎子嘎子那里是唱的。”
師:“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼:“一共唱了三遍。”
(評(píng)析:最后完整欣賞,體驗(yàn)變速的唱法,這是這個(gè)活動(dòng)的.重點(diǎn),也是目標(biāo)之一。所以教師用提問的方式,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)變速的過程。)。
(2)教師演唱最后一段。
師:“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”
師:“這三遍的速度怎么樣?”
幼:“第一遍是慢的,最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”
師:“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師:“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”
幼:“越來越快。”
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)感覺因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)活動(dòng)開始的節(jié)奏偏快,導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對(duì)比不強(qiáng)烈。所以教師應(yīng)該在活動(dòng)一開始將整體速度放慢些,效果會(huì)更好。)。
(3)分三種速度練習(xí)。
師:“那我們一起來試一試,先來慢的,然后再越來越快。”
(評(píng)析:分三種速度,從慢到快,依次體驗(yàn)并學(xué)唱。此環(huán)節(jié),每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會(huì)給一個(gè)速度的前奏,幫助孩子進(jìn)行演唱,感覺比較好,這樣孩子們速度就整齊劃一。)。
三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師:“為了增加氣氛,我還請(qǐng)了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏,一起來唱一唱。”
(評(píng)析:教師運(yùn)用小鼓,增加熱鬧的氣氛,也調(diào)動(dòng)孩子們積極性。同時(shí),小鼓的節(jié)奏能夠帶動(dòng)孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外,教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏,整體節(jié)奏不能亂。)。
2、表演。
師:“姥姥門前唱大戲真熱鬧,你們想去看嗎?你們會(huì)怎么看?”
幼:“身長(zhǎng)脖子去看。”
師:“二妞跟來了,不讓二妞去,可以怎么做呢?”
幼:“做搖手的動(dòng)作。”
師:“那我們加上動(dòng)作一起來表演吧!說的時(shí)候做拉鋸扯鋸的游戲,然后去看戲。”
(評(píng)析:表演環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,讓孩子們感覺身臨其境,仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是,我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些,讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動(dòng)作。此外,集體表演時(shí),有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲,忘記最后唱詞部分要加上剛才的動(dòng)作表演,這時(shí),我覺得教師可以走上前去,用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)。
3、與客人老師互動(dòng)。
師:“后面有那么多的客人老師,我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個(gè)客人老師一起做游戲!”
(評(píng)析:整個(gè)第三部分,教師運(yùn)用多種形,讓孩子們?cè)诳鞓份p松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。但是,我覺得既然教師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),就應(yīng)該讓這個(gè)環(huán)節(jié)更豐富多彩,可以讓孩子們說說:“你會(huì)怎樣邀請(qǐng)客人老師?”等等。)。
您好,老師,請(qǐng)問譜圖什么樣的呢?還有嗎。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇五
1、欣賞世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對(duì)喜歡的建筑物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建筑。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
一、導(dǎo)入:建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所,更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片,請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括:建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。
教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請(qǐng)幼兒說說,你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫。
2、作品分享展示:請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū),并跟大家說一說自己的作品。
如果有家長(zhǎng)喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的,可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。
也可以收集更多世界著名建筑,讓幼兒看一看、說一說。
美工區(qū):放入蠟筆和白紙,請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū):投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記——埃及大旅行》等,讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū):投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
主題展示區(qū):貼上世界各地著名建筑的圖片,讓幼兒欣賞。
請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片,并講解給幼兒聽,再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的'理解,用自己的語言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。
家長(zhǎng)在帶幼兒外出旅游的過程中,可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ卣褂變旱闹R(shí)面,也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
1、網(wǎng)絡(luò)資源:關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料:《弗瑞絲歷險(xiǎn)記》系列圖書。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇六
1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。
2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。
1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
2、教師制作的各種蔬果造型。
一、興趣導(dǎo)入。
教師:小朋友帶來的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?
教室:今天,我們就來和水果、蔬菜交朋友。
二、觀察各種蔬菜、水果。
1、分組觀察帶來的蔬果。
教師:說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色,有什么味道?看誰說的生動(dòng)形象,讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養(yǎng)價(jià)值所在。
2、教師:蔬果除了可以食用外,還可以做什么?
3、教師:我們平時(shí)吃的`蔬果還可以做出很多可愛的造型,一起欣賞一下。
三、制作蔬果造型。
1、教師:小朋友,說一說你剛才都看到了什么?
幼兒:香蕉做的小狗,蘿卜做的茶壺,青豆做的螞蟻,菜花做的綿羊、、、、、、
2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄,創(chuàng)新不同的造型。)。
3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。
四、暢想未來的蔬果。
未來的蔬果有不同形狀的,顏色也是五顏六色的,一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,暢想未來的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。
五、展示、欣賞作品。
幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。
利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì),對(duì)于幼兒園的孩子來說,是一件新鮮的事情,也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲:自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品,拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng),捕捉幼兒的興趣點(diǎn),巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源,使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇七
1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài),以及他們的激昂情緒,感受奔馬的氣勢(shì)與力度。
2、嘗試用語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)作品的感受,積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解畫家生平及作品背景。
1、整體欣賞:
師:今天老師為小朋友帶來了一幅很美的畫,我們一起來欣賞一下。
(教師出示圖片,放背景音樂《賽馬》,讓幼兒從不同的角度欣賞畫面,同時(shí)與同伴相互交流自己的感受。)。
師:看了這幅畫,你心理有什么樣的感覺呢?
幼:說。
師:這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?
2、局部欣賞。
師:你覺得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來的?
欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察)。
看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀察)。
師:你覺得這些馬美不美?你覺得什么地方最美?
(在此過程中,觀察馬的膚色)。
師:你最喜歡哪匹馬?為什么?
師:你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?
3、整體欣賞:
師:數(shù)一數(shù)這里一共有幾匹馬?
師:畫家把還有一匹馬藏在里面了,再仔細(xì)地?cái)?shù)數(shù)看?
幼:是方形的,是印出來的。
師:徐悲鴻是無錫宜興人,他一生愛馬,還特別愛畫馬,他9歲就跟著自己的.父親學(xué)畫畫,他學(xué)的很認(rèn)真,他的畫得到了很多人的喜歡。長(zhǎng)大以后,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他到法國去留學(xué),學(xué)成回國后,他畫了許多優(yōu)秀的作品,《八駿全圖》就是其中的一幅。那時(shí)候,國家還在抗戰(zhàn),徐悲鴻畫這些馬激勵(lì)我們中國人,勇往直前,奮發(fā)向上,同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)祖國的熱愛之情,希望我們中國變得更強(qiáng)大。
師:你們喜歡徐悲鴻畫的馬嗎?為什么?
師:讓我們隨著音樂的節(jié)奏跑起來吧!
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇八
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作,第二小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式,努力嘗試在xx處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。
3、在固定的動(dòng)作模式中,準(zhǔn)確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳Α㈦p圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。
老狼游戲:照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色,10個(gè)黃色)。
1、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng),感受并隨音樂表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、
(3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá),再反饋個(gè)別幼兒的'動(dòng)作,隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
(4)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,集體操練。
(2)站雙圈,面對(duì)面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
(1)聽語言指令,外圈移動(dòng)交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
師邀請(qǐng)舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
(2)隨樂完整舞蹈。
發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;。
(3)再次隨樂完整舞蹈;。
6、客人老師加入,同時(shí)間奏加入放松游戲,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇九
1、通過對(duì)比明星的照片和漫畫,了解漫畫夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具:小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。
活動(dòng)流程:引入-分析—演示—觀察—繪畫—展評(píng)。
(一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
最后教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區(qū)別,找出漫畫的特點(diǎn)。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如:小沈陽的眼睛小,把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng),把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的`鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫,讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征,說一說什么地方最特別,如果你來畫,你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo):“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。
(五)給自己畫一張漫畫像,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來,幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票,并說一說這張漫畫像哪里畫得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木),進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的.游戲情境中,幫助幼兒理解善與惡的涵義,充分享受游戲的樂趣。
1、白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾,場(chǎng)景準(zhǔn)備。
2、收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
(一)引入活動(dòng):通過談話,激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現(xiàn):
1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征,另一部分幼兒裝飾大樹,教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲:《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十一
1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;
3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;
4、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂的情感。
(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;
3、大的展示板一塊;
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師:“冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師:“堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。
師:“那我先來堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?”
師:“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來做一個(gè)開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的.紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式,有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,首尾照應(yīng)。同時(shí),無論是在音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上,教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng),而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十二
綱要中指出:教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)既要適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有一定的挑戰(zhàn)性。因此,在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握的情況,提前通過講《米格爺爺?shù)男充仭愤@個(gè)故事做鋪墊,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。希望孩子在愉悅的音樂活動(dòng)進(jìn)行中,感受美妙的樂曲,熏陶、感染內(nèi)心的情感。
1、感知音樂中開心、緊張的情緒,并嘗試表現(xiàn)。
2、能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動(dòng)作造型。
3、樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
感知音樂中開心、緊張的情緒,并嘗試表現(xiàn)。
能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動(dòng)作造型。
1、音樂(閑聊波爾卡音樂)、故事《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
2、圖譜
一、故事導(dǎo)入。《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
師:老師要給小朋友聽一段好聽的音樂,這個(gè)音樂里有一段有趣的故事!故事里還藏著一個(gè)秘密呢。呆會(huì)請(qǐng)你一邊聽著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好!
幼:(老爺爺睡著的時(shí)候,小鞋子會(huì)跑出來跳舞。)
師:今天小鞋子們又跑出來玩游戲了,想知道玩的是什么游戲嗎?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,一會(huì)兒老師要考考你們)
二、通過簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導(dǎo)幼兒理解音樂。
1、聽音樂教師用手示范動(dòng)作(第一遍)提醒:第一只小鞋子出來了,xx造型。第二只小鞋子出來了,跟著做一個(gè)一模一樣的造型。
提問:我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎?
2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。
3、第三遍(站立)師:這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提醒幼兒:仔細(xì)聽第二只小鞋子出來時(shí)的音樂)。
提問:
(1)第二只小鞋子出來時(shí)的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點(diǎn)?
(2)剛在我們游戲時(shí)所說的造型是什么?(固定)誰到前面來做一個(gè)。幼兒示范后,問:你做的是什么造型?(3)鼓勵(lì)幼兒集體做不同的造型(并請(qǐng)幾位示范)
游戲“快樂五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子,老師第二只鞋子)游戲前提出要求:第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。
四、請(qǐng)部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜)
再次提出游戲的要求:
1、坐前面的是第一只,站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。
2、仔細(xì)聽音樂,聽清自己出場(chǎng)的音樂。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來游戲時(shí)要注意聽,聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。(要求同上)
1、請(qǐng)全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺,幼兒再次游戲。(最后一遍米格老爺爺:怎么這么吵呀,我剛才明明聽到跳舞的音樂,我的小鞋子們出來過沒有?)
可分角色表演。
本節(jié)活動(dòng)的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子都很配合被活動(dòng)吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演,他們好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺盛,用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此,在活動(dòng)開始階段,通過故事《米格爺爺?shù)男充仭肺⒆拥淖⒁饬Γ@一環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的特別專注。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節(jié),我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力,擺出一些特別的造型。當(dāng)幼兒已經(jīng)較熟悉音樂節(jié)后,讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作,孩子們也許是因?yàn)椴缓靡馑迹跀[造型時(shí),有的孩子會(huì)模仿別人的'造型,或者只擺出了簡(jiǎn)單重復(fù)的造型,在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),或者我的肢體表現(xiàn)更加夸張點(diǎn),我想孩子們也會(huì)更加大膽并富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)出自己。在最后幼兒合作表演時(shí),孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來,孩子們對(duì)音樂節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確,在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會(huì)更好。以上的問題是我在以后的音樂活動(dòng)中值得多加考慮。
總之,整個(gè)活動(dòng)比較順利地結(jié)束了,在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛,深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動(dòng)我深刻體會(huì)到,其實(shí)音樂活動(dòng)并不是帶孩子們聽聽音樂,做做動(dòng)作那么膚淺,而是孩子在愉悅的音樂活動(dòng)進(jìn)行中,教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內(nèi)心深處,熏陶、感染內(nèi)心的情感,更重要的是孩子體驗(yàn)活動(dòng)的過程所帶來的喜悅和自信。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十三
1、積極參與繪畫活動(dòng)。
2、能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,并用自己喜歡的方法裝飾畫面。
3、學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來表現(xiàn)小丑的`簡(jiǎn)單動(dòng)作。
能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,并用自己喜歡的方法裝飾畫面。
:學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
:小丑圖片、繪畫工具。
一、開始部分。
小丑視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
二、基本部分。
1、播放小丑圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小丑的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒做小丑表演的動(dòng)作。如:打招呼、敬禮、揮手、再見等。
3、幼兒師范“敬禮”動(dòng)作,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察并用語言描述小丑敬禮時(shí)身體的動(dòng)作姿勢(shì)。
4、教師簡(jiǎn)單示范用傾斜或者彎曲的方法來表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作。(出示小丑簡(jiǎn)筆畫圖片)。
5、幼兒自由作畫,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作出新的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
展示幼兒作品,幼兒欣賞。
:本次美術(shù)活動(dòng)主要是畫小丑,而且是動(dòng)態(tài)的小丑,我給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒的興趣,并強(qiáng)調(diào)了小丑的五官都夸大了,所以在繪畫時(shí)都注意到這一點(diǎn),畫出了動(dòng)態(tài)的小丑,內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十四
1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。
2、體驗(yàn)給柳樹姐姐梳頭的快樂。
能使用棉簽畫流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。
控制棉簽上顏料的多少,保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
(一)欣賞介紹(了解柳樹的特征,感知春天柳樹的美麗)。
出示柳樹的照片。
關(guān)鍵提問:這是什么樹?你在哪里見到過?
小結(jié):春天到了,柳樹的枝條越來越長(zhǎng),枝條上長(zhǎng)出了嫩芽。春風(fēng)吹來,柳條在風(fēng)中飄來飄去,多美麗呀!飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了,快來幫它梳一梳頭吧!
(二)操作嘗試(了解棉簽繪畫柳樹的方法)。
1、師:今天我們請(qǐng)來了小棉簽當(dāng)木梳,替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
(1)棉簽走路:畫流暢的線條。
關(guān)鍵提問:怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的?
小結(jié):梳頭時(shí)我們要請(qǐng)棉簽寶寶喝喝水,站站好,鞠個(gè)躬,起步走,走到底。
(2)棉簽跳舞:點(diǎn)小點(diǎn)。
小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了,樹葉發(fā)芽了,高興地在樹上跳舞。
(三)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)(提醒幼兒注意小棉簽的用法)。
1、師:還有許多柳樹姐姐也想請(qǐng)小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求:
(1)注意沾顏料時(shí),棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬,停一停。
(2)提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少,把線條畫流暢。
(3)用小點(diǎn)表示樹芽,鼓勵(lì)幼兒畫得多一些。
(4)引導(dǎo)幼兒畫好后不要用手去抹,保持畫面的整潔。
小結(jié):看,柳樹姐姐多漂亮呀!柳樹姐姐說:“謝謝,小朋友們幫我梳頭,讓我變得更漂亮了。”
(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià)(交流分享)。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師:哪張是你畫的柳樹姐姐呀?讓我們來欣賞一下。
師:你喜歡哪個(gè)柳樹姐姐呀?為什么?
小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,梳得又整齊又干凈,有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說:“謝謝小朋友們,歡迎你們來公園里面看我。”
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十五
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感,啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí),掌握樹葉拓印畫的幾種方法,并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合。活動(dòng)中,我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程,體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣,和認(rèn)識(shí)到大自然的美,養(yǎng)成熱愛大自然的情感,同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉,并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的'個(gè)紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂:《秋日私語》《星空》。
4、落葉場(chǎng)景布置。
(一)游戲?qū)搿?/p>
小朋友,咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲,我來做大風(fēng),呼——,幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎?”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么?三片葉子拼起來像什么?”(鼓勵(lì)幼兒合作拼搭)。
小結(jié):原來,兩片、三片或者更多的葉子組合在一起,也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子,我們玩過就這樣扔掉的話,太可惜了,請(qǐng)你想一想,有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說出不同的方法如:拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習(xí)用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀):看一看哪些材料可以幫到你,它們可以怎樣用?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
2、練習(xí)拓印:用你剛才想到的方法試一下吧!(對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫:看一看,印出來的葉子像什么?請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作,組合拓印作品:試一下,更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為,及時(shí)表揚(yáng))。
2、作品的想象與創(chuàng)編:誰來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事,講給大家聽!
(五)活動(dòng)拓展。
延伸到區(qū)域中,進(jìn)一步啟發(fā)思維,創(chuàng)造出更多的葉形組合,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十六
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu)及樂曲的情緒,表現(xiàn)相應(yīng)的樹的造型動(dòng)作。
2、用肢體做出風(fēng)吹樹形成的不同造型,發(fā)展聯(lián)想能力。
3、樂意與同伴合作完成不同造型的樹,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
不同姿態(tài)的樹(圖片)、風(fēng)吹樹的視頻、一段純音樂(aba結(jié)構(gòu),a段優(yōu)美緩慢、b段歡快)。
一、觀察各種姿態(tài)的樹。
——教師出示圖片,讓幼兒觀察各種不同姿態(tài)的樹。
——鼓勵(lì)幼兒用肢體模仿剛剛見過的樹的形態(tài)。
二、幼兒觀看風(fēng)吹樹的視頻,模仿風(fēng)吹樹時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——師:你看風(fēng)小的時(shí)候,樹是怎樣的?誰來模仿一下?
——師:風(fēng)變大的時(shí)候,樹又是怎樣的?誰來模仿一下?
三、身體舞蹈時(shí)間。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂a段和b段,并說說哪段的音樂風(fēng)大。
2、播放音樂a段和b段,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)樹在風(fēng)中舞動(dòng)時(shí)的姿。
態(tài)。
——請(qǐng)幼兒隨著風(fēng)的大小變化身體舞動(dòng)的幅度和速度。
3、完整欣賞音樂。
幼兒一邊欣賞音樂,一邊聽教師描述相應(yīng)場(chǎng)景:風(fēng)起,大樹輕輕的晃動(dòng),和同伴交頭接耳;風(fēng)大了,大樹被吹得左搖右擺;風(fēng)小了,大樹和風(fēng)說著悄悄話;風(fēng)停了,大樹擺出了最美的姿態(tài)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著音樂做動(dòng)作。
前奏:大樹擺出了美麗的姿態(tài)。
a段:風(fēng)起,樹搖。
b段:風(fēng)大了,樹大動(dòng)作旋轉(zhuǎn)或搖擺。
a段:風(fēng)小了,和同伴游戲。
結(jié)束:風(fēng)停了,擺造型。
前奏和介紹時(shí)問幼兒:你是一棵什么樹?一棵怎樣的.樹?在哪里的樹?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表現(xiàn))。
四、合作完成不同樹的形態(tài)。
——教師鼓勵(lì)幼兒合作創(chuàng)作樹的形態(tài)。
——教師播放音樂,幼兒自由結(jié)伴,用身體或眼神做出與同伴相互交往、協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以在活動(dòng)后組織用水粉畫的形式用不同的色彩繪畫樹的形態(tài),表現(xiàn)風(fēng)吹樹的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)延伸。
教師搜集關(guān)于“行道樹”的資料,和幼兒一起了解關(guān)于行道樹的知識(shí),了解行道樹在生活中的重要意義。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美工區(qū):投放水粉筆和顏料,鼓勵(lì)幼兒用不同的色彩繪畫樹的形態(tài),表現(xiàn)風(fēng)吹樹的動(dòng)態(tài)。
2、音樂區(qū):投放柳條、樹葉、風(fēng)的頭飾,讓幼兒隨樂即興表演不同形態(tài)的樹。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在主題墻張貼不同形態(tài)的樹的圖片。
家園互動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集更多關(guān)于樹的知識(shí),了解不同的樹在不同的生活環(huán)境下的不同特點(diǎn)。
隨機(jī)教育。
在天氣或者季節(jié)變化的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒看看、說說不同的環(huán)境下樹的不同造型。
相關(guān)鏈接。
可以和幼兒一起欣賞世界上形態(tài)奇特的樹。
附錄:行道樹。
行道樹指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹木。道路系統(tǒng)是現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施,而行道樹的選擇應(yīng)用,在完善道路服務(wù)體系、提高道路服務(wù)質(zhì)量方面,有著積極、主動(dòng)的環(huán)境生態(tài)作用。理想的行道樹種選擇標(biāo)準(zhǔn),從養(yǎng)護(hù)管理要求出發(fā),應(yīng)該是適應(yīng)性強(qiáng)、病蟲害少;從景觀效果要求出發(fā),應(yīng)該是干挺枝秀、景觀持久。
道路綠化作為城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和骨架,成為系統(tǒng)連續(xù)性的主要構(gòu)成因素,直觀反映城市風(fēng)貌的作用十分突出。在行道樹的選擇應(yīng)用上,城區(qū)道路多以綠蔭如蓋、形態(tài)優(yōu)美的落葉闊葉喬木為主。而郊區(qū)及一般等級(jí)公路,則多注重速生長(zhǎng)、抗污染、耐瘠薄、易管理等養(yǎng)護(hù)成本因素。
甬道及墓道等紀(jì)念場(chǎng)地,則多以常綠針葉類及棕櫚類樹種為主,如圓柏、龍柏、雪松、馬尾松等。近年來,隨著城市環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的提高,常綠闊葉樹種和彩葉、香花樹種的選擇應(yīng)用有較大發(fā)展并呈上升趨勢(shì)。目前使用較多的行道樹種有懸鈴木、椴樹、白榆、七葉樹、楓樹、喜樹、銀杏、雜交馬褂木、樟樹、廣玉蘭、樂昌含笑、女貞、青桐、楊樹、柳樹、槐樹、池杉、榕樹、水杉等。
一、補(bǔ)充氧氣、凈化空氣。
行道樹可以進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧氣;而林木的葉面可以粘著及截留浮塵,并能防止沉積污染物被風(fēng)吹揚(yáng),故有凈化空氣的作用。據(jù)研究指出,樹木的葉沉積浮游塵的最大量可達(dá)每公頃30至68噸,可減輕空氣污染。
二、調(diào)節(jié)局部氣候。
行道樹的樹冠可以阻截、反射及吸收太陽輻射,也會(huì)經(jīng)由林木的蒸發(fā)作用而吸收熱氣,借此調(diào)節(jié)夏天的氣溫。此外,林木蒸發(fā)的水分可增高相對(duì)濕度;環(huán)流影響使都市四郊涼爽潔凈的空氣流入市區(qū)等,使氣候得以改善。
三、減輕噪音。
噪音是都市的公害之一,不僅使人心理緊張、容易疲勞、影響睡眠,嚴(yán)重的甚至危及聽覺器官。行道樹可借由樹體本身(枝、干、葉搖曳摩擦)或生活在其間的野生動(dòng)物(鳥、蟲)所發(fā)出的聲音來消除部分噪音,或僅僅是借著遮住噪音源的視覺效果達(dá)到減輕噪音的心理感受。
四、提高行車安全。
經(jīng)過適當(dāng)配置規(guī)劃的行道樹,具有誘導(dǎo)視線、遮蔽炫光等作用,使道路交通得以緩沖,增加行車安全。
五、美化市容。
在城市道路兩旁的樓房,顏色灰暗生冷,線條粗硬,行走其中,猶如置身水泥叢林,而行道樹樹形挺拔、風(fēng)姿綽約,可以綠化、美化環(huán)境,軟化水泥建物的生硬感覺,為都市增添美麗的景色。
六、遮陰。
炎炎夏日里,行道樹可遮擋烈日輻射,行人得以免受日曬之苦。
七、成為珍貴的鄉(xiāng)土文化資產(chǎn)。
歷經(jīng)數(shù)十年漫長(zhǎng)歲月培育才能茁然有成的林蔭大道,是飽經(jīng)風(fēng)霜、走過時(shí)間、走過歷史的見證人,與人類社會(huì)的發(fā)展、生活密切相關(guān),其種植背景、事跡與地方特色更是最寶貴的鄉(xiāng)土文化之一部分。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十七
出示掛圖《拾穗圖》,請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。
1、圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色?
2、圖中畫了些什么?
3、圖中都有哪些豐富的色彩?(黃色、紅色、綠色、橘黃色)。
4、在這幅圖中哪種色彩最多?(黃色)。
1、與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。
2、觀察中,使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào),即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩,并知道暖色調(diào)的色彩組成。
幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。
提示:
1、畫面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。
2、教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫面的所有顏色。
3、可以使幼兒通過比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同,并知道它們的名稱。
4、必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。
5、活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的`顏色。
6、教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少,可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。
7、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
4、感受作品的美感。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
1、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片,知道蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。
3、《梁祝》樂曲,錄音機(jī)。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
主要環(huán)節(jié):感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美。
情景設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié),是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)。
(1)小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)。
(2)這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。
(3)集中:你覺得這些蝴蝶怎么樣?
(4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞:對(duì)稱,兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)。
(評(píng)析:第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過程,以《梁祝》樂曲作為背景音樂,給了孩幼兒子聽覺上的美,展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞,給了幼兒視覺上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的.就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)。
2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣。
(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看,老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來的?用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后,畫上蝴蝶的半個(gè)身體,再沿著線剪下來)。
(3)小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看,誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)。
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們可以相互介紹一下。
(2)聽了這段音樂感覺怎么樣?想干什么?讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!
(評(píng)析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺美。)。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇十九
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為本班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)美術(shù)活動(dòng)主要讓幼兒享受參與繪畫活動(dòng)的快樂入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用美術(shù)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的繪畫的技能,同時(shí)讓幼兒感受到動(dòng)物皮毛紋路的神奇和美麗,給幼兒美的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞幾種常見動(dòng)物身上的花紋圖案,感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗,了解動(dòng)物斑紋與環(huán)境的關(guān)系。
2.嘗試用用涂染的畫法畫有斑紋的.動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖27號(hào);《小朋友的書.美工》。
2.水粉顏料及水粉筆。
3.活動(dòng)前豐富有關(guān)動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞動(dòng)物身上的美麗花紋。
1.教師用一張留有小洞的紙覆蓋在圖片上,引導(dǎo)幼兒觀察斑紋,猜猜是什么動(dòng)物?
看看老師這里有什么。
2.仔細(xì)觀察動(dòng)物,說說這種動(dòng)物的斑紋是什么樣的?
二、你還知道哪些動(dòng)物身上有斑紋嗎?
你們還知道哪些動(dòng)物身上有斑紋,是什么樣的嗎?
三、畫一畫有斑紋的動(dòng)物。
1.欣賞《小朋友的書.美工》第21頁“有斑紋的動(dòng)物”上小朋友的畫,說說他們畫什么了?每一種動(dòng)物身上的斑紋是怎樣的?像什么圖案,有什么顏色。
2.幼兒作畫。
四、展示幼兒作品,幼兒介紹作品。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)剛開始看圖片那個(gè)環(huán)節(jié),帶著神秘感進(jìn)入,幼兒的興趣很高。可是到了后面有些幼兒就管自己在那玩起來了。第一、圖片準(zhǔn)備太少,所以幼兒的認(rèn)識(shí)不夠多,導(dǎo)致幼兒的想象空間不足,到后面繪畫環(huán)節(jié)的時(shí)候畫出來的圖畫都差不多,應(yīng)該在活動(dòng)前先豐富幼兒知識(shí),讓幼兒先了解動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境的關(guān)系,這樣在繪畫過程在幼兒的繪畫就不會(huì)怎么單調(diào)了。在幼兒繪畫結(jié)束時(shí)不應(yīng)該考慮時(shí)間的問題,應(yīng)該讓幼兒幫忙把動(dòng)物涂上美麗的顏色,讓他們感受色彩的變化。作品展示的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒自己自愿的展示自己的作品,而不是老師自己在那里選作品讓幼兒介紹。
2023年大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案(專業(yè)20篇)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉、欣賞樂曲,激發(fā)幼兒用彩帶跳舞的愿望。
2.能夠初步的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
《兔子舞》音樂、《春節(jié)序曲》音樂、幼兒每人兩條彩帶活動(dòng)過程。
一、開始部分。
(一)播放“兔子舞”音樂,律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”入場(chǎng)。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
2.我們的小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
1.老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來?”幼兒討論。
小結(jié):揮舞彩帶,可以讓它跳起來2.帶都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈,飄逸。(播放《春節(jié)序曲》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)。
二、基本部分(一)欣賞部分。
1.我們先來欣賞音樂《春節(jié)序曲》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽音樂里的節(jié)奏變化和音樂要表達(dá)的情感。
2.完整播放音樂,幼兒欣賞后教師提問。
你們聽了音樂后有什么樣的感覺?(高興,激動(dòng),快樂,想跳舞??????)音樂節(jié)奏是歡快的還是緩慢的?(有的快,有的慢??????)。
總結(jié):我們選用的這首音樂表現(xiàn)了人們過年的時(shí)候敲鑼打鼓,載歌載舞的歡慶場(chǎng)面,聽起來非常的熱鬧。我們現(xiàn)在來分段欣賞每段音樂的不同。
(二)分段欣賞,第一段音樂節(jié)奏歡快,第二段音樂節(jié)奏緩慢柔美,第三段音樂有強(qiáng)有弱,就好像一高一矮兩個(gè)人在對(duì)唱。第四段音樂節(jié)奏和第一段一樣,節(jié)奏歡快。
(三)音樂欣賞完了,你們想不想跳起來?(想)好,請(qǐng)小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。
三、創(chuàng)編部分。
(一)音樂分為四段,現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友自由的分為4組,每組創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。(教師為幼兒分配每組創(chuàng)編音樂段落,幼兒創(chuàng)編時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。)。
(二)幼兒創(chuàng)編后教師總結(jié)每組的動(dòng)作,請(qǐng)其它組幼兒觀看并點(diǎn)評(píng)。并把每組的動(dòng)作規(guī)范教學(xué)一遍。
(三)教學(xué)完后請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟隨音樂完整跳一遍。(在樂句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作變化。)。
(四)添加出場(chǎng)動(dòng)作及結(jié)束動(dòng)作。幼兒練習(xí)一次。
四、表演部分:
寶貝們,新的舞蹈要多練習(xí)才能跳得熟練、優(yōu)美,我們以后不管學(xué)什么都要自己多練習(xí),才能掌握的更好。
五、結(jié)束部分:
客人老師們,寶貝們跳得好不好啊?(好)謝謝客人老師們的夸獎(jiǎng)。(幼、師鞠躬)我們會(huì)繼續(xù)努力的,再見!(幼兒邊揮手示意再見邊出場(chǎng)。)。