2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）

通過(guò)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，我們可以展示自己的才華和個(gè)性，獲得他人的認(rèn)可和贊賞。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇一

一場(chǎng)期末考試正向我們“走”來(lái)，教室里一片安靜，安靜得連心跳和鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

今天是考試的日子，教室門(mén)口，突然出現(xiàn)了李芳的身影。這時(shí)，教室里有了一點(diǎn)點(diǎn)聲音，接著越來(lái)越大，到后來(lái)教室成了菜市場(chǎng)。下課時(shí)，我們圍著李芳問(wèn)：“你怎么來(lái)了？這是為什么呢？”李芳告訴我生病了，醫(yī)生說(shuō)我要住一個(gè)月，但我坐在病床上感到很無(wú)聊，所以自己聽(tīng)錄音，我多么想學(xué)習(xí)，媽媽勸我不要去了，我硬要媽媽帶我去，媽媽就只能答應(yīng)了。

陽(yáng)光多么燦爛啊！真像個(gè)大火球。草地格外得綠，像個(gè)綠色的大地毯。大雁勇敢地面對(duì)大風(fēng)。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇二

突然就想起了好多以前看過(guò)的小說(shuō)。那些倉(cāng)促的看了一眼，轉(zhuǎn)身就忘記了的。只顧著看故事情節(jié)的那些小說(shuō)。其實(shí)對(duì)我的幫助并不是很大。

我選擇用語(yǔ)音寫(xiě)日記，一方面是能夠記述自己的心情和發(fā)生的故事，以及自己的感想。另一方面是為了練習(xí)自己的普通話。其實(shí)我特別不能忍受當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，還不付出行動(dòng)去改變，尤其是還為自己找理由去躲避，去逃脫。

不能允許自己也這樣墮落。

俞敏洪說(shuō)要保證每天都讓自己進(jìn)步一點(diǎn)。只有每天都進(jìn)步一點(diǎn)，才能保證自己不會(huì)在原地打轉(zhuǎn)。日才能使自己離自己夢(mèng)想的那個(gè)地方距離更近一點(diǎn)。

不要總是想著去改變別人。哎呀！終于明白高三的時(shí)候，那件事情班主任的`解決方式，為什么會(huì)那樣想了。其實(shí)他們都是在社會(huì)上打過(guò)滾的人，他們都能明白這項(xiàng)校，我是該如何處理？這是我們還像孩子一樣去較真兒。日在自己的視角看待所有的問(wèn)題，看來(lái)給整個(gè)世界。

但是無(wú)論如何，我們都在成長(zhǎng)，都不能為曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)誤的決定而感到一輩子后悔。該忘記的還是要忘記。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇三

為我造成讀書(shū)煩惱的人是剛我那剛出生不久的小弟弟。你別看我的小弟弟水汪汪的大眼，高高的鼻梁，櫻桃般的小嘴，惹人可愛(ài)，可是，他卻給我?guī)?lái)了煩惱。

那是一天晚上，我正津津有味地、入神地看著《女兒的故事》，一陣哭聲從房間傳來(lái)，瞬間媽媽的叫聲打破了我的思緒，“慧慧，快來(lái)抱一下小弟弟！”我聽(tīng)了之后，不想放下這本好看的書(shū)，便說(shuō)：”你自己先抱一抱，好不好？”“不行，我很忙，要洗碗，又要洗衣服，你快去抱一下。”我只好放下心愛(ài)的書(shū)，走向那個(gè)房間。

我的小弟弟被我抱了起來(lái)，可還是在哭，我按以往的方法晃了又晃，果然他不哭了，正在我暗自得意的時(shí)候，小弟弟以順雷不及掩耳之勢(shì)在我衣服上吐了幾口奶，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，他又哭了，媽媽連忙喊：“寶寶剛剛吃過(guò)奶，不能晃。”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，可寶寶已經(jīng)吐了我一身了。

我只好換了一下衣服，寶寶也被媽媽哄不哭了，我又有捧起書(shū)看了起來(lái)。好景不長(zhǎng)，他又哭了，媽媽還讓我抱，我不能抗旨，不然又要被媽媽說(shuō)了，我抱起了寶寶，干起了三心二意事，拿起書(shū)邊抱邊看了，寶寶像是故意和我作對(duì)似的，又哭了。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇四

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇五

我們來(lái)到了北塘公園，那里有清澈的河水，有綠油油的蘆葦，又高又大的水杉樹(shù)，還有一片一片的沼澤地，實(shí)在是避暑的好地方啊！我望過(guò)去，發(fā)現(xiàn)有的螃蟹在洞里探頭探腦，有的在水杉樹(shù)的樹(shù)根底下聚會(huì)，有的在水中慢悠悠地散步，可是我們一走近，這些小家伙就迅速地逃走了。

開(kāi)始抓螃蟹了，伙伴們一個(gè)個(gè)都很興奮。只聽(tīng)到有人喊道：“快來(lái)呀，這里有一只大螃蟹。”可惜話音剛落，這大螃蟹就受到了驚嚇，躲進(jìn)了洞里。這時(shí)，我們的小狗秋秋開(kāi)始出馬了，它用它的兩只前腿不斷地刨，不斷地刨，終于把一個(gè)螃蟹的洞刨開(kāi)了，里面跑出來(lái)一只大螃蟹。正當(dāng)它要逃跑時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)小伙伴拿出一個(gè)夾子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)夾住了這只螃蟹。哈哈，這只被抓住的螃蟹就像一個(gè)俘虜，乖乖地呆在了水桶里，伙伴們都開(kāi)心地歡呼了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，好朋友阿布發(fā)現(xiàn)了一只大螃蟹正在水里散步，她伸手就去抓，可誰(shuí)知道這只螃蟹竟然用它的大鉗子夾住了阿布的手指，疼得阿布哇哇大叫，連忙用力地甩手，終于擺脫了螃蟹的糾纏，可是也付出了出血的代價(jià)。

這一次抓螃蟹讓我知道了螃蟹是那么的可愛(ài)，又是那么的可怕。

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2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇六

我不太相信他說(shuō)的這句話，決定自己嘗試一下。于是，我回到家后，就溜進(jìn)廚房里，小心地切了幾塊嫩姜和老姜。我先把一小片嫩姜放進(jìn)嘴里，感覺(jué)到只有一點(diǎn)點(diǎn)的辣味。此時(shí)我想：難道爺爺?shù)呐笥颜f(shuō)對(duì)了，老姜比嫩姜辣？于是我又拿了片老姜放進(jìn)嘴里嚼起來(lái)……哇！真辣呀！我一下子就把姜片吐了出來(lái)。后來(lái)，被爺爺發(fā)現(xiàn)了，他盯著我說(shuō)：“孩子，你這是在干什么啊！”我委屈地說(shuō)：“人家是在吃姜嘛！干嘛這么兇！”“姜有什么好吃的.，你吃姜干什么呢？”“上次和你捉象棋時(shí)你朋友不是說(shuō)姜還是老的辣嗎？我不信，所以就親自嘗嘗，結(jié)果他說(shuō)對(duì)了。”爺爺聽(tīng)到這，真是哭笑不得，摸了摸我的小腦袋，說(shuō)：“真是個(gè)傻孩子，這只是表面上的意思，但實(shí)際意思可不是這樣。”我連忙問(wèn)個(gè)水落石出，爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子啊，俗語(yǔ)說(shuō)‘姜還是老的辣’是比喻工作和生活中，能很快解決問(wèn)題的還是哪些年紀(jì)大的人，以及有經(jīng)驗(yàn)一些、做的好一些、本領(lǐng)高一些的人。這句話通常是在事情過(guò)后給人好印象和好評(píng)時(shí)說(shuō)的”。我聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟。

現(xiàn)在回想起來(lái)，就會(huì)情不自禁地大笑一番，如果我能回到童年的快樂(lè)生活中那該多好啊！

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇七

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，約有60多萬(wàn)所中小學(xué)，2億中小學(xué)生，近1000萬(wàn)名教師。教育規(guī)模堪稱世界之最，城鄉(xiāng)教育條件的差異恐怕也是世界之最。隨著計(jì)劃生育工作的深入開(kāi)展，人口出生率得到一定的控制，小學(xué)生入學(xué)高峰呈穩(wěn)定和下降趨勢(shì)。于是，有人提出我國(guó)教師總數(shù)太多，效益低，應(yīng)減少教師。

我國(guó)教師數(shù)量真的到了非要大量(有人提出按20%)削減的程度嗎？事實(shí)并非如此。

人口出生率降低，小學(xué)生入學(xué)高峰呈下降趨勢(shì)是事實(shí)。但是，應(yīng)該看到，我國(guó)學(xué)齡人口并非逐年遞減，而是在不同階段依次呈現(xiàn)峰谷交替的波動(dòng)狀況。前，我國(guó)初中和高中階段的學(xué)齡人口高峰將分別在至和至期間出現(xiàn)，其中相應(yīng)的最高峰值分別在和出現(xiàn)，這將對(duì)教師配置提出艱巨的任務(wù)。而且，按照小學(xué)教育規(guī)律，有的地區(qū)小學(xué)要由五年制改為六年制，增加一年學(xué)制，需要增加大量教師。

生師比往往能夠反映一個(gè)國(guó)家教育資源以及師資的使用效益。過(guò)大的生師比反映出教師數(shù)量和教育經(jīng)費(fèi)不足，較小的生師比則表明政府對(duì)教育的投入較大，教育質(zhì)量較高。聯(lián)合國(guó)教科文組織1995年對(duì)全球190個(gè)國(guó)家的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，越是發(fā)達(dá)國(guó)家，初等教育和中等教育的生師比越小；越是欠發(fā)達(dá)國(guó)家，其生師比越大。由于發(fā)展中國(guó)家教育資源短缺，小學(xué)教師還分科授課，中學(xué)選修課比例較小，大班額教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。而發(fā)達(dá)國(guó)家辦學(xué)條件良好，小學(xué)教師往往包班上課，中學(xué)選修課很多，實(shí)際班級(jí)規(guī)模小。據(jù)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，生師比逐漸縮小。中國(guó)一些中小學(xué)班額規(guī)定45至50人，實(shí)際上最高的將近90人。我國(guó)中小學(xué)的辦學(xué)條件比一些國(guó)家差得多，現(xiàn)在的生師比已經(jīng)相當(dāng)高了，如果再削減教師，只能以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)。

近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容都發(fā)生了很大變化，國(guó)家、社會(huì)和家庭對(duì)中小學(xué)教育提出了新的更高要求，課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)施素質(zhì)教育、縮小班額等增編因素不斷增多。如果按照有關(guān)部門(mén)正在研究制定的新的編制管理標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)有班數(shù)和每班應(yīng)配教師數(shù)計(jì)算，全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師缺編50多萬(wàn)人。這還沒(méi)有考慮“十五”期間初中招生的大幅度增長(zhǎng)和高中招生幾乎要翻番這兩個(gè)重要因素，也沒(méi)有考慮一些地方小學(xué)由五年制改為六年制的因素，否則，教師應(yīng)增加得更多。確定中小學(xué)教師數(shù)量，一是應(yīng)當(dāng)按國(guó)家編制標(biāo)準(zhǔn)，二是要充分考慮教育的發(fā)展，三是要進(jìn)行科學(xué)的定量分析，絕不能“跟著感覺(jué)走”。

我們認(rèn)為，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師數(shù)量的基本估計(jì)應(yīng)該是：中小學(xué)教師數(shù)量總體上不存在超編，城鎮(zhèn)教師局部過(guò)剩與農(nóng)村合格教師嚴(yán)重短缺并存，顯性超編與隱性缺編矛盾突出，而且由于城鄉(xiāng)教師基數(shù)不同，城鄉(xiāng)差別等原因，城鄉(xiāng)教師余缺難以互補(bǔ)，嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。因此，決策者在制定有關(guān)政策時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮這些情況，切莫輕舉妄動(dòng)。在此，提幾點(diǎn)建議：

一、在入學(xué)人口減少的年份，可以減小班額，提高教育質(zhì)量，同時(shí)，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整；在入學(xué)人口增多的年份，可以從具有教師資格的社會(huì)人員中擇優(yōu)補(bǔ)充高質(zhì)量的教師，而不宜一律采取隨人口波動(dòng)大幅度增減教師數(shù)量的措施。更不應(yīng)當(dāng)為了減少財(cái)政開(kāi)支而削減中小學(xué)教師。

二、依照《教育法》及其他配套法規(guī)規(guī)定，實(shí)行教師聘任制。在3至5年內(nèi)逐步解聘不具備教師資格的80萬(wàn)農(nóng)村代課教師；辭退約40萬(wàn)不合格或不能履行教師職責(zé)的教師，不合格教師即使缺編也要削減。

三、實(shí)施教師資格制度。根據(jù)中小學(xué)布局調(diào)整和學(xué)科、年齡等結(jié)構(gòu)需要，面向社會(huì)招聘具有教師資格的優(yōu)秀人才充實(shí)到中小學(xué)教師隊(duì)伍中，使中小學(xué)教師隊(duì)伍逐步達(dá)到余缺調(diào)整基本到位、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)進(jìn)一步提高的目標(biāo)。

四、實(shí)行中小學(xué)教師定期輪換制。以縣鎮(zhèn)中小學(xué)教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng)為主，輔之以派遣和鼓勵(lì)城市中小學(xué)教師到農(nóng)村支教和定期任教等措施，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，打破長(zhǎng)期以來(lái)形成的“教師單位所有制”和“教師一校定終身”的局面。同時(shí)，全國(guó)每年?duì)幦“才?至5萬(wàn)名城市超編中小學(xué)教師到農(nóng)村地區(qū)支教。

五、加強(qiáng)政策導(dǎo)向，充分發(fā)揮有關(guān)政策的杠桿作用。在教師職務(wù)聘任中，將其是否在農(nóng)村中小學(xué)從事教育教學(xué)工作列為評(píng)聘教師職務(wù)的必備條件之一。中小學(xué)教師須有在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，方可有資格評(píng)聘中級(jí)或高級(jí)教師職務(wù)。

總之，在我國(guó)教師數(shù)量總體不超編的情況下，要科學(xué)分析，合理調(diào)整教師的地區(qū)分布，使中小學(xué)教師的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我國(guó)教育，特別是中學(xué)教育、高等教育快速發(fā)展的需要。教師配置是有規(guī)律的，違背這個(gè)規(guī)律的結(jié)果必然是降低教育質(zhì)量。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇八

我一直知道，如果用一個(gè)詞來(lái)形容我的生活，那一定是浮躁。每天都嘻嘻哈哈大搖大擺地欣賞著春暖花開(kāi)，內(nèi)心深處卻是空洞而寡淡的。偶然看見(jiàn)托爾斯泰的話語(yǔ)，“隨著歲月增長(zhǎng)，我的生命越來(lái)越精神化了。”我這才醍醐灌頂，原來(lái)我缺少的，就是這樣一種，真正具有生命力的精神。

于是，我開(kāi)始渴望這種精神，托爾斯泰的內(nèi)心世界是寥廓的、熱情的，他有著許多人們或推崇或不解的思想，而他并不在意這些。他的文字并不是為了取悅他人，在他豐富的生命中，一直流淌著一面空靈清澈的湖，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡。心是要安靜的吧，我想，如若心中沒(méi)有堅(jiān)定的安寧，即使踏盡了千山萬(wàn)水，亦只是畫(huà)地為牢。

但安靜絕不是封鎖自己。我需要的安靜，是即使在失敗和不公、在世俗的風(fēng)塵中日日摸爬滾打，心也不會(huì)日趨麻木，我依舊會(huì)相信人性本善，明天會(huì)更好。我知道，只要永持一顆不拋棄不放棄的心，世上沒(méi)什么難題。

前些天讀到馬卡丹的文章，講的是去“桃源”景區(qū)的.所見(jiàn)所感，“桃源”里果真是桃樹(shù)成林，也能見(jiàn)“黃發(fā)垂髫怡然作樂(lè)”的景致。景致仿真度極高，但在作者看來(lái)，贗品永遠(yuǎn)是贗品，能模仿景致，卻模仿不了情致。桃源，本就是一個(gè)太完美的詞語(yǔ)，那是一片圣潔的凈土，熱鬧卻不喧囂，安寧卻不死寂。人世間或許是不會(huì)有桃源的，所有尋覓桃源的人，都注定要像那個(gè)武陵漁人，再也找不到桃源之門(mén)而入。真正的桃源是在心里的，何必苦苦追尋呢？人世間諸多紛擾，心凈，自然能品味到陶翁的意境。

此刻，當(dāng)我倚在窗欞，仰望著疏朗的夜空時(shí)，我的心，也竟有一絲朦朧的悸動(dòng)。我不知該如何形容這種感覺(jué)，就好像一支柔軟的小夜曲撫過(guò)我的心，很輕，卻很清晰。那雋永的曲調(diào)讓我繃緊的神經(jīng)終于舒展開(kāi)來(lái)。白天的生活，是那么喧囂，生活的浪潮在我的河床里奔騰起伏，涌起了一道道動(dòng)蕩不安的急流。而此刻，潮水終于緩緩地停了，只有幾縷浪花，還在悠悠地蕩漾。原來(lái)，這就是真正的桃源。

我莊重地捧緊我的心，一片暗色中心頭只覺(jué)得一派澄明。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇九

家鄉(xiāng)的食物總是淡淡的，從沒(méi)有過(guò)于濃重的味道。不比川湘的麻辣，東北的濃烈，粵菜的滿目油光。家鄉(xiāng)清淡的食物造就了人們獨(dú)特的味蕾，因此，醬油醋便成了家鄉(xiāng)人們獨(dú)有的調(diào)味品。

家鄉(xiāng)人的餐桌上，玲瑯滿目的菜肴中間總放著一小碟的醬油醋，無(wú)論吃什么菜，它總能給人們的味覺(jué)帶來(lái)新的體驗(yàn)。醬油醋并非一味的酸或一味的咸，一筷子菜入口，先是酸味刺激味覺(jué)神經(jīng)，有酥酥麻麻的.感覺(jué)，待到這酥麻感退了，回味卻生出一份蜜糖般甜味，讓人回味無(wú)窮。而醬油醋，默默地待在碟子里，用它那深得不可捉摸的黑色守候著一處隱秘而絢爛的芳香。

一次去外地游玩，面對(duì)云霧彌漫的小籠包便習(xí)慣性地問(wèn)服務(wù)員：“有醬油醋嗎？”服務(wù)員用碗盛著一些調(diào)料上來(lái)了。那仿佛是蘸了淡墨的毛筆在宣紙上畫(huà)出的若隱若現(xiàn)，完全沒(méi)有家鄉(xiāng)醬油醋的濃墨重彩。夾著小籠包蘸著嘗一口，一口刺鼻而濃烈的酸使我們禁不住倒吸一口涼氣。果然沒(méi)有家鄉(xiāng)那甜和酸交融的恰到好處的新鮮感。我默默地噘著平淡無(wú)味的小籠包，真切地體會(huì)到家鄉(xiāng)的親切之感，也明白了“一方水土養(yǎng)一方人”的真正含義。家鄉(xiāng)培養(yǎng)出的味覺(jué)，不在乎與別人不同，令別人詫異，而應(yīng)該自豪地去享受。

一碟又一碟的醬油醋伴隨著一代又一代家鄉(xiāng)人長(zhǎng)大，這樣一個(gè)微不足道的角色不僅滿足著家鄉(xiāng)人獨(dú)特的味蕾，而且還將一種默默地品質(zhì)潛移默化地傳遞給了人們。

以商為榮的家鄉(xiāng)少不了年復(fù)一年的努力和打拼，而在全國(guó)甚至全世界的家鄉(xiāng)人能夠經(jīng)久不衰將事業(yè)傳承，這源于人們默默付出的堅(jiān)持，從而使別人一眼便見(jiàn)識(shí)到了真正的才華，并經(jīng)過(guò)時(shí)間也不磨滅的印象。這如同醬油醋給人的味道一般，黑著臉縮在角落里，可入口便是巧妙而精彩的味蕾綻放；沒(méi)有濃烈得讓人窒息也不會(huì)過(guò)于平淡。仿佛暗藏著人生的真諦，不為一時(shí)的濃烈而滿足，永久存在的微小的新鮮感也能一直被人銘記。

醬油醋的味道，蘊(yùn)含著悠悠的家鄉(xiāng)味，也蘊(yùn)含著淡淡的人生意。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十

混雙網(wǎng)球釋義：每隊(duì)各派男女各一名搭配上場(chǎng)。

答案：因?yàn)槊繄?chǎng)比賽都會(huì)淘汰一對(duì)選手，既然一共有128對(duì)選手，那么在冠軍隊(duì)伍產(chǎn)生之前會(huì)進(jìn)行127場(chǎng)淘汰賽。

數(shù)學(xué)智力題：計(jì)算街道兩邊共有多少棟大廈。

計(jì)算街道兩邊共有多少棟大廈。

街道上的大廈從1開(kāi)始按順序編號(hào)，直到街尾，然后從對(duì)面街上的大廈開(kāi)始往回繼續(xù)編號(hào)，到編號(hào)為1的大廈對(duì)面結(jié)束。每棟大廈都與對(duì)面的大廈恰好相對(duì)。

若編號(hào)為121的大廈在編號(hào)為294的大廈對(duì)面，這條街兩邊共有多少棟大廈?

答案：在第121號(hào)大廈和編號(hào)開(kāi)始處之間一共有120棟大廈。相應(yīng)地就有120棟編號(hào)高于294的大廈。因此，街兩旁建筑共有294+120=414棟。

數(shù)學(xué)智力題：計(jì)算客輪觸礁事故中多少人能安全脫險(xiǎn)。

計(jì)算客輪觸礁事故中多少人能安全脫險(xiǎn)。

答案：到達(dá)島上要4分鐘的話，來(lái)回就要花8分鐘。先讓5個(gè)人乘船上島，因?yàn)楸仨氂幸粋€(gè)人要把船劃回來(lái)，所以只有4個(gè)人到達(dá)島上避難(花8分鐘，4人獲救)。然后再載5個(gè)人到島上，1個(gè)人再駕船回來(lái)(16分鐘，8人獲救)，當(dāng)船再載5個(gè)人離開(kāi)后，就沒(méi)有時(shí)間再回來(lái)接人了，當(dāng)船到達(dá)島上時(shí)，那艘船已經(jīng)沉了。所以最多能有13人安全脫險(xiǎn)。

數(shù)學(xué)智力題：計(jì)算青蛙多少天能爬出18米深井。

計(jì)算青蛙多少天能爬出18米深井。

答案：不少粗心的人算出的答案是6天。他們的思路是青蛙每天白天向上爬6米，晚上向下滑3米，因此平均每天向上爬3米，井深18米，所以6天后青蛙爬出井口。他們忽略了關(guān)鍵的一點(diǎn)，即當(dāng)最后一天青蛙爬出井口后就不再下滑了。因此，正確答案是青蛙只需5天爬出井口。前4天青蛙共向上爬了12米，第5天白天，青蛙正好爬完剩下的6米，爬出井口。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十一

小學(xué)生作文暑假生活：還是讀書(shū)好。

（361121）福建省廈門(mén)市同安區(qū)新塘小學(xué)六年級(jí)洪土堆。

指導(dǎo)老師洪根盛。

嘿，日思夜想的假期終于盼來(lái)了！拜拜――枯燥的練習(xí)題、老師沒(méi)完沒(méi)了的`嘮叨……。

晚上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)暑假可不能再瘋玩了。你都10歲了，該幫家里一點(diǎn)兒忙了。明天一起去收花生吧！”

“收花生啊？小菜一碟！”我滿不在乎地答應(yīng)了。

夏日太陽(yáng)毒，所以一大早我們就帶著工具出發(fā)了。鄉(xiāng)村的早晨清爽無(wú)比，涼風(fēng)送來(lái)鳥(niǎo)鳴，綠草托著露珠，太陽(yáng)打著哈欠探出了頭，真讓人心情愉快。

到了花生地，我放下籮筐，迫不及待地?fù)屔锨叭ィプ≈μ僖怀叮芭尽币宦曁贁嗔耍艺玖⒉环€(wěn)，頓時(shí)來(lái)了個(gè)“逗兒蹲”。(小學(xué)生作文)“這藤真不經(jīng)扯！”我自我解嘲。

爸爸笑呵呵地走過(guò)來(lái)安慰我：“別急，勞動(dòng)要講究方法的，不能蠻干。瞧我這樣，馬步扎穩(wěn)，手抓住整株藤，把在根部，用力均勻，看好嘍――”果然，一株花生順手就被拔出來(lái)了，看上去輕松極了。

我學(xué)著爸爸，“噗”一下，花生出土了。白白胖胖的花生果，多像一窩小豬崽兒啊！我按爸爸的要求，把拔出來(lái)的花生整齊地堆在壟上，好讓媽媽在后面摘花生。

抬頭一看，呀，爸爸已經(jīng)拔完一壟了，一緊張，我的兩只手開(kāi)始不聽(tīng)使喚了，腰也酸！

雙手越來(lái)越沉重，花生故意跟我較勁兒似的，一扯，不動(dòng)。我吸了一口氣，使出吃奶的勁兒，往后一拉，這回是拔出花生帶出泥，盡往我臉上打來(lái)。泥土和著汗水粘在臉上，難受極了。“呸呸呸”，我吐著濺到嘴里的沙土，心里不由得懷念學(xué)校里敞亮陰涼的教室和瑯瑯讀書(shū)聲，自言自語(yǔ)：“還是讀書(shū)好……”

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十二

1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。

2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

教科書(shū)分析。

1.教師事先掌握所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的煩惱及典型事例。

2.教師要事先學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面的知識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。

1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過(guò)與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書(shū)第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書(shū)中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過(guò)呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫(xiě)在黑板上。

3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。”請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第71頁(yè)的表格。

4．全班交流。以自由發(fā)言的`形式，交流自己所完成的表格。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來(lái)積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來(lái)消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞剑磕男┦遣磺‘?dāng)?shù)姆绞剑孔屛覀儊?lái)討論一下。”現(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第72頁(yè)上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過(guò)的，也可以是聽(tīng)到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議。

1．隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，男女同學(xué)相處的問(wèn)題是比較敏感的，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)。對(duì)班里出現(xiàn)的一些相關(guān)問(wèn)題，教師在處理上要慎重。

2．在自由討論時(shí)，教師可以用“自己”的經(jīng)驗(yàn)參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。

3．教師可以用提問(wèn)方式，要求學(xué)生對(duì)小文的煩惱給出有益的方法，說(shuō)明包括小文和其他同學(xué)在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和交往應(yīng)當(dāng)有健康大方的態(tài)度。

4．對(duì)于學(xué)生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時(shí)反饋，特別要幫助學(xué)生簽別那些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

家庭作業(yè)。

根據(jù)討論，完成教科書(shū)第72頁(yè)的填空。

評(píng)價(jià)建議。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，可以鼓勵(lì)為主。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十三

90后，一個(gè)響亮的名字。但是是，面對(duì)這個(gè)名字，再看看現(xiàn)實(shí)中的我們，真不知是喜還是憂。

我們，是1990年以后出生的孩子。在我們這個(gè)群體中，有太多的人是被父母寵溺得近乎驕縱任性的孩子；她們之中不乏憂郁、多愁善感的孩子；她們，是泡在蜂蜜罐里差點(diǎn)淹死的一代，她們的生活“幸福”得像德芙。

盡管時(shí)光早就進(jìn)入了二十一世紀(jì)，各種教育改革的聲音也在我們身邊響了太久，但是我們依然擺脫不了這樣的命運(yùn)——分分分，孩子的命根；考考考，老師的法寶；抄抄抄，我們的絕招。我們整日泡在考試的壓力中，忙得不可開(kāi)交。盡管回到家里，我們立刻成為小管家、小皇上、小公主，但是這樣的“成就”好像也并不能促成我們的健康成長(zhǎng)。第二天一早，到了學(xué)校，迎接我們的又是無(wú)盡的壓抑和煩惱。面對(duì)數(shù)量過(guò)多的作業(yè)，不知是誰(shuí)，創(chuàng)造了一個(gè)法寶——“抄”，這讓大家得到了暫時(shí)的“解脫”。可老師卻不干了。一聲令下：嚴(yán)禁抄襲！我們欲哭無(wú)淚，想盡各種怪異的方法跟老師對(duì)著干。方法五花八門(mén)，把老師們也耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。天知道，最后受傷的，是不是我們！

善良的朋友啊，請(qǐng)不要一味的責(zé)怪我們90后是放縱無(wú)禮、刁蠻任性的一代，也不要認(rèn)為我們是超級(jí)不懂事的一代。如果沒(méi)有無(wú)休止的考試和作業(yè)的縈繞，我們?cè)鯐?huì)有那么多的憂愁和煩惱？如果沒(méi)有周末補(bǔ)習(xí)班之間那無(wú)奈地奔波，我們一樣可以自由和快樂(lè)；如果沒(méi)有你們過(guò)多的溺愛(ài)，沒(méi)有你們轉(zhuǎn)嫁給我們的、未曾實(shí)現(xiàn)的理想，我們的頭上依然會(huì)擁有那片無(wú)比beautiful的藍(lán)天。

90后，讓我們創(chuàng)造更多的歡喜，告別那淡淡的憂！

教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章的作者以獨(dú)特的視角，向我們展示了作為90后這個(gè)特殊群體那特殊的內(nèi)心世界。如果說(shuō)小作者稚嫩的語(yǔ)言中，流露出了淡淡的憂傷，那這正是作者對(duì)生活深刻思索的結(jié)果！文章布局合理，感情真摯，童真的語(yǔ)言中不乏哲理，讓人深思。衷心祝愿所有90后都能走出生活的陰影，在人生的歷史舞臺(tái)上演繹更多的燦爛和精彩。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十四

教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì)、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望人類在一代一代的延續(xù)下，能夠不斷的`進(jìn)化，而教育則是一代將從古至今所學(xué)習(xí)到的一切宇宙真理，其中包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)等，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，背負(fù)起這人類、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)化的重任。

因此，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí)、常識(shí)而能在社會(huì)上立足、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和樂(lè)、繁榮與進(jìn)步，最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)化。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)、人類有所貢獻(xiàn)。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十五

在我們的生活中有許多的一瞬間，一瞬間見(jiàn)到流星雨，晚上的落日余暉，早上的朝霞萬(wàn)丈，但是最讓我感到心情大好的是一瞬間天很藍(lán)。

記得有一次，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，小姑來(lái)到我們家，對(duì)著我說(shuō)：“小欣我們今天帶你去爬山吧！”我本來(lái)因?yàn)樽罱鼘W(xué)習(xí)壓力大，心情很不好，聽(tīng)了姑姑的話高興地說(shuō)：“好啊好啊，那我去收拾一下！”過(guò)了一會(huì)，我們就出發(fā)了。

我一步一步，艱難地向上登，覺(jué)得腳步越來(lái)越重，手里的水壺也成了負(fù)擔(dān)，也不知過(guò)了多久，我忽然見(jiàn)到樹(shù)木間隙露出一座紅黃相間寺廟的一角，我興奮起來(lái)加快了腳步，終于到達(dá)了山頂，站在山頂高處而放眼望去，那連綿起伏的山，被云層遮擋著，隱隱約約的，成為白茫茫的一片，像極了仙境，低頭看湖面又輕又平，像一面無(wú)邊無(wú)際的鏡子，再看來(lái)時(shí)的山路，登山的人像螞蟻一樣，排起了長(zhǎng)隊(duì)啊，山頂景色真美。

我想到自己多日來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，覺(jué)得和登山一樣的道理，堅(jiān)持就能看到最美的風(fēng)景，這時(shí)我再次抬頭向上看，瞬間天很藍(lán)！讓我的心變得和它一樣澄澈！

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2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十六

我站在一邊靜靜地看，直到兩腿酸痛。看看表，快兩點(diǎn)了，我得趕快去那個(gè)物理補(bǔ)習(xí)班上課。那時(shí)我的物理并不好，總在班里的中游上下擺動(dòng)，就像小孩子玩的秋千一樣。不過(guò)我不想從秋千上下來(lái)，因?yàn)槟菢訜o(wú)異于放棄，默認(rèn)自己是個(gè)物理白癡。我不想放棄，因?yàn)槲也皇前装V。華老師是補(bǔ)習(xí)班的物理老師，我挺喜歡他，只因?yàn)樗Ｅ闹业募绨蛭⑿χf(shuō)：你在物理方面有很大潛力可挖。

一張還散發(fā)著墨香的試卷輕輕落在我的桌上。華老師彎下腰，在我耳邊輕聲說(shuō)：別緊張，相信自己。我點(diǎn)點(diǎn)頭，小心地答題。簡(jiǎn)答題的最后一道：為什么魚(yú)在水里吐的`泡泡在上浮的過(guò)程中越來(lái)越大？旁邊還配了圖，可愛(ài)的小魚(yú)，長(zhǎng)長(zhǎng)的一串泡泡，由小變大。我笑了。不知是不是心情的緣故，這份試卷做起來(lái)格外順手。教室里各種各樣的紙條在暗地里飛舞。我沒(méi)去理會(huì)，他們時(shí)常這樣。華老師說(shuō)這是由于對(duì)自己缺乏信心造成的，總想著依賴別人的人怎么會(huì)成功呢？華老師說(shuō)我最大的優(yōu)點(diǎn)就是從不依賴別人。他說(shuō)這樣的人總是讓別人敬佩。我想這得歸功于我的父母。他們?cè)诮o我生命的時(shí)候，附帶多加了一樣?xùn)|西——無(wú)比珍貴的自信。鈴響了，有人胸有成竹地交了卷，有人還在手忙腳亂地涂涂改改。當(dāng)然，我屬于前者。

回家時(shí)，我?guī)Щ亓藘蓷l熱帶魚(yú)，像天空一樣純凈的藍(lán)色。晚上，華老師給我打電話：祝賀你這次拿的是滿分。他在電話那端很爽朗地笑著，他說(shuō)我能學(xué)好的，就是要相信自己。

相信自己，這將成為我人生的字典中最溫暖、最動(dòng)人的詞匯，就在那個(gè)值得回味的夏天。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十七

西京學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和造就了一支實(shí)力雄厚的教學(xué)師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專、兼職教師1200余人。

學(xué)院歷來(lái)重視人才隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。為建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)院改革與發(fā)展需要的`高素質(zhì)、高水平科教人才隊(duì)伍，迅速提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，學(xué)院先后出臺(tái)了教育教學(xué)、青年學(xué)術(shù)骨干和青年教師培養(yǎng)等計(jì)劃，搭建平臺(tái)，資助科教人員提高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)青年人才冒尖，對(duì)成績(jī)突出的予以重獎(jiǎng)。同時(shí)，制定優(yōu)惠政策積極吸引高校知名專家、教授來(lái)我院工作或擔(dān)任學(xué)科帶頭人，聘請(qǐng)了一批國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者擔(dān)任學(xué)院的兼職教授和客座教授。學(xué)院還積極鼓勵(lì)和支持科教人員外出開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和合作研究，加強(qiáng)與高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的交流與溝通。

學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)始終以《教師法》、《高等教育法》、《教師資格條例》、《民辦教育促進(jìn)法》為依據(jù)，以學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為龍頭，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干為重點(diǎn)，遵循開(kāi)放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定、精干高效、充滿活力的高水平師資隊(duì)伍。

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十八

西京中學(xué)（西安西京初級(jí)中學(xué)）是由陜西西京投資管理有限公司全資舉辦的一所全日制民辦中學(xué)，校坐落在潏河之濱，位于風(fēng)景如畫(huà)的西京學(xué)院校園內(nèi)。西京學(xué)院地址：陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)西京路1號(hào)。

學(xué)校設(shè)有圖書(shū)閱覽室、體育器械室、微機(jī)室、創(chuàng)客室、科學(xué)室、勞技室、國(guó)學(xué)室、書(shū)法室、美術(shù)室、舞蹈室、音樂(lè)室、心理咨詢室、衛(wèi)生室、多功能室等部室，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，能全方位的滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需求。

學(xué)校以西京學(xué)院豐富的教育資源為依托，本著高規(guī)格、高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量的`發(fā)展定位;以面向未來(lái)的國(guó)際化學(xué)校為發(fā)展目標(biāo);堅(jiān)持“一切為了孩子，為了一切孩子,為了孩子一切”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有國(guó)際視野、有品格、有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭饺瞬拧?/p>

2023年是先有雞還是先有蛋小學(xué)（熱門(mén)19篇）篇十九

4月的一個(gè)星期五，陽(yáng)光明媚，又到了春游的好日子。

我們首先去參觀靜海寺。這是一座古寺，位于南京下關(guān)，閱江樓下，是為了紀(jì)念七下西洋的鄭和而修建的。靜海寺給人的感覺(jué)十分莊重，由幾座古式樓閣組成，樓閣與樓閣之間用長(zhǎng)廊相連接。長(zhǎng)廊旁是郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木，春風(fēng)為它們?nèi)旧狭诵迈r的翠綠色，讓古色古香的亭宇樓閣增添了幾分生氣，顯得素凈清雅。我們走進(jìn)樓閣式的展廳，映入眼簾的是大廳墻上那精美的壁畫(huà)，刻畫(huà)著當(dāng)年鄭和下西洋的歷史故事，栩栩如生，我們仿佛穿越時(shí)空，來(lái)到了幾百年前，猶如身臨其境，同學(xué)們無(wú)不嘖嘖贊嘆。走過(guò)長(zhǎng)廊，我們又來(lái)到了另一個(gè)展廳，這里展示著按比例縮小的船只，上面分別寫(xiě)著“寶船”、“糧船”、“戰(zhàn)船”、“水船”等等，可見(jiàn)當(dāng)年的'船只具有多種不同的功能，也可以想象當(dāng)年的船隊(duì)是多么壯觀浩大。

除了紀(jì)念鄭和，靜海寺還是簽訂不平等條約——“南京條約”的地方。這里至今還陳列著英軍與清政府官員談判的圖片資料。香港回歸時(shí)，人們特意鑄造了一口“警世鐘”，上面刻有“前事不忘，后世之師”八個(gè)大字，提醒人們不忘恥辱，引以為鑒。

離開(kāi)靜海寺我們前往兒童職業(yè)體驗(yàn)館——“檸卡王國(guó)”。這里有各種模擬工作可以讓同學(xué)們前去體驗(yàn)。我們分別當(dāng)了一回醫(yī)生、面包師、報(bào)童，而最有意思的是“飲料加工廠”。在這里就好象來(lái)到了一個(gè)微型的小型廠房，我們看到了一瓶飲料從生產(chǎn)加工到出廠的全過(guò)程，不僅要先清洗瓶子和灌裝飲料，還有專門(mén)蓋上瓶蓋的流水線，最后還要分別包裝并打上生產(chǎn)日期。原來(lái)我們平時(shí)喝的一瓶普通的飲料，需要這么多道工序才生產(chǎn)出來(lái)的。

從古樸的靜海寺到充滿時(shí)代感的檸卡王國(guó)，令人有一種愰如隔世的感覺(jué)。我們度過(guò)了快樂(lè)而有意義的一天。