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    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:書(shū)香墨

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    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇一

    今天,老師帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)了抗美援朝中的一個(gè)故事——《我的戰(zhàn)友邱少云》。讀了課文,我知道了文中的邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守潛伏紀(jì)律有鋼鐵般意志的人。

    課文主要講志愿軍潛伏在離敵人只有六十米遠(yuǎn)的地方,戰(zhàn)士必須紋絲不動(dòng)。班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士用茅草偽裝的很好,但邱少云偽裝得更好。在中午時(shí),敵人似乎發(fā)現(xiàn)了自己的前沿陣地不太安全了,就用燃燒彈讓志愿軍附近的荒草燃燒。不一會(huì)兒,邱少云的棉衣被燒著了。火在邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅,邱少云為了這次戰(zhàn)斗的勝利,直到最后一息,也沒(méi)有動(dòng)彈一下,沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。志愿軍懷著滿腔怒火,勇猛地沖上“391”高地,在短短的二十分鐘內(nèi)把敵人全部殲滅。

    邱少云在火里都能做到紋絲不動(dòng),而我們呢?記得在夏天的一個(gè)午息,天氣很熱。同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗,教室里也變得吵吵嚷嚷的,大家嘴里都嚷嚷道:“熱死了熱死了!”手里用作業(yè)本或貼板不停地扇,我也一樣。大家都盼望著早點(diǎn)下午息,好到外面吹風(fēng)。我們跟邱少云同志真是差得十萬(wàn)八千里啊!

    邱少云在大火里都沒(méi)吭一聲,再想想我。在夏天,烈日炎炎,只要?dú)鉁卦?0攝氏度左右,我就會(huì)吵著大人們開(kāi)空調(diào)。我真是太浪費(fèi)電了。

    讀了這篇課文,我明白了邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利而不顧自己的安危,至死嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。我一定要學(xué)習(xí)邱少云那種自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為,我也一定不會(huì)忘記邱少云同志是為戰(zhàn)斗的勝利而犧牲的,我一定不會(huì)忘記邱少云同志在火堆里英勇獻(xiàn)身的光輝形象。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇二

    《我的戰(zhàn)友邱少云》是寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中“我的戰(zhàn)友”的文章,作者以目擊者、親歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò),情感真摯,揪心感人,表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利,為了戰(zhàn)友的安全,具有高度的組織、紀(jì)律性,忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法,通過(guò)“我”焦灼不安的心情,理解邱少云的處境。

    3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情并感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的情感。

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。

    2、從邱少云的外表(神態(tài)、動(dòng)作),去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。

    二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及教學(xué)理念。

    (一)、導(dǎo)入。

    歌曲導(dǎo)入,引出課題。

    (二)初讀課文。整體感知。

    1、提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)概括一下課文主要內(nèi)容是什么?(這樣設(shè)計(jì)是通覽全文――字字句句皆關(guān)情:初讀感知,交流心得,再讀課文,感受情境。)。

    (三)整體認(rèn)識(shí)與感悟,有感情朗讀。

    1、提出學(xué)問(wèn)提示,自由讀課文,一邊朗讀一邊找,你覺(jué)得這篇課文的哪個(gè)詞語(yǔ)。

    最能反映邱少云的光輝形象,把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。(這里把握形象,身臨其境悟深情。)。

    2、默讀課文,你是從什么地方讀懂“紋絲不動(dòng)”呢?建議從前往后讀。邱少云為什么做到“紋絲不動(dòng)”?有什么原因?你能找到嗎?個(gè)別學(xué)生回答,并把當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受讀出來(lái)。

    3、提問(wèn):潛伏從天沒(méi)亮到黃昏,時(shí)間長(zhǎng)。我們潛伏的地方離敵人有多遠(yuǎn)?

    教師引導(dǎo):潛伏時(shí)間長(zhǎng)、距離近,十分危險(xiǎn),請(qǐng)將緊張的氛圍讀出來(lái)。

    4、合作討論:少云在火中怎樣做到“紋絲不動(dòng)”?

    13、教師指導(dǎo)讀、個(gè)別讀、齊讀。找一個(gè)學(xué)生讀。

    (研讀――潛心會(huì)文感真情:引發(fā)切入、交流互動(dòng)、小結(jié)提升。成功的課堂教學(xué)追求“主線簡(jiǎn)明,細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀,可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。)。

    (四)拓展思維,抒發(fā)情感:

    學(xué)生展示課前搜集的抗美援朝的相關(guān)資料。(讓學(xué)生更全面的了解課文發(fā)生背景,加深對(duì)課文理解。)。

    戰(zhàn)斗結(jié)束后,邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比悲痛但又無(wú)比崇敬的心情,你想對(duì)邱少云說(shuō)些什么?做些什么?請(qǐng)以寫(xiě)一篇讀后感。(這樣結(jié)束課文,能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間,既發(fā)揮了他們的想象能力,又提高了其寫(xiě)作能力。)。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇三

    雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了《我的戰(zhàn)友邱少云這一課》但邱少云的形象卻久久的在我的腦海中回蕩。他讓我感動(dòng),他的傻勁讓我感動(dòng)。

    邱少云他們半執(zhí)行潛伏任務(wù),敵人已經(jīng)察覺(jué)到了自己的前沿陣地不安全,拿出了自己的看家本領(lǐng)“火力警戒”。可誰(shuí)知,敵人在排炮過(guò)后,竟使用了燃燒彈。就這樣,邱少云竟被活活的燒死了!

    你們說(shuō)邱少云傻不傻?“活人怎么能讓尿憋死呢”?邱少云那么大個(gè)活人就不能起來(lái)打個(gè)滾啊!非得像個(gè)”千斤巨石一般,趴在活堆了一動(dòng)不動(dòng)“啊!要是我才不著么干呢?什么整個(gè)班,整個(gè)潛伏部隊(duì),整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃啊?誰(shuí)愛(ài)管誰(shuí)管,我才不管呢!先保住我的著條小命就不錯(cuò)了!關(guān)那么多干嗎?不就是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃落空了嗎?大不了回家,還省的在這里經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮與考驗(yàn)。在家里安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子,這多好啊!要我說(shuō)邱少云就是“吃飽了撐的”,閑著沒(méi)事在著里逞什么洋能啊!

    可倒回來(lái)想想,邱少云這可不算逞洋能,這叫嚴(yán)守紀(jì)律,這個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律往好了壞是“吃飽了撐的”,往好了說(shuō)呢,這可是我們的楷模。要不是邱少云這么嚴(yán)守紀(jì)律,能換來(lái)“從發(fā)起總攻到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”的偉大勝利啊!要不然早被敵人發(fā)覺(jué),讓敵人給“辦了”。要我去我就不行,我可沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng),我心里想的是我自己的這條小命,可邱少云想的是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃呀!要是小日本再來(lái)一次中國(guó),我第一個(gè)準(zhǔn)準(zhǔn)的去當(dāng)漢奸。為么呢?因?yàn)槲抑灰盐疫@條小命保住就是萬(wàn)幸了!

    說(shuō)白了,如果我們每個(gè)中國(guó)的公民都有邱少云這種嚴(yán)守紀(jì)律的精神,那還愁別人凈欺負(fù)咱,那還不得光咱們欺負(fù)人家,當(dāng)然了,咱不能欺負(fù)人家啊!友誼第一嗎!

    所以說(shuō),邱少云傻的好!你雖然犧牲了,可一的精神卻在你的一個(gè)又一個(gè)的靈魂中體現(xiàn),升華!

    我們向你致敬!!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇四

    本課記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中,敵人的燃燒彈燒到了邱少云身上,為了潛伏部隊(duì)的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,邱少云趴在火堆里紋絲不動(dòng)壯烈犧牲的英雄事跡,贊揚(yáng)了邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律顧全大局,不怕?tīng)奚木瘛?/p>

    根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法,通過(guò)“我”焦灼不安的心情,理解邱少云的處境;通過(guò)邱少云的外表描寫(xiě),理解他的內(nèi)心世界。能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文7——10自然段。情感目標(biāo):學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利,不惜犧牲自己,嚴(yán)守紀(jì)律的革命精神。

    新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的"情境教學(xué)法。"。

    1、講一講這篇課文的主要內(nèi)容。

    2、師引疑:一個(gè)年僅22歲的“年輕戰(zhàn)士”為什么會(huì)成為“偉大的戰(zhàn)士”?具體表現(xiàn)在哪兒?(1、以疑導(dǎo)讀。教學(xué)一開(kāi)始,我以學(xué)生上一節(jié)課留下的疑問(wèn)為教學(xué)的切入口,單刀直入,直奔“偉大的戰(zhàn)士”,這樣既遵循了學(xué)生的認(rèn)知思路,又抓住了課文蘊(yùn)涵的意義的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。再憑借有關(guān)課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)——第7、9兩小結(jié),一節(jié)抓“內(nèi)心”,一節(jié)抓“外表”,并注意上下文的照應(yīng),做到“拎起一個(gè)點(diǎn),帶動(dòng)一個(gè)面”。)。

    1、自讀這一段課文,找出最讓自己感動(dòng)的地方,劃下來(lái),再好好讀一讀。

    2、反饋,根據(jù)學(xué)生回答,選擇相關(guān)段落進(jìn)行研究。

    3、學(xué)習(xí)第7自然段。

    (1)師:眼看著戰(zhàn)友被烈火灼燒,作者的心情怎樣?(出示第1、2句)。

    “這怎么忍受得了呢”中的“這”指的是什么?聯(lián)系第5小結(jié)說(shuō)說(shuō)這是一團(tuán)什么樣的火。

    說(shuō)說(shuō)這句話中你讀懂了什么?(不僅指邱少云烈火燒身的巨大痛苦難以忍受,還指作者目睹戰(zhàn)友在烈火中燃燒的心情也是難以忍受的。)。

    指導(dǎo)朗讀:懷著極度緊張的心情來(lái)讀一讀。

    (2、以情動(dòng)人。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,通過(guò)自讀、默讀、齊讀等方式,進(jìn)入課文,感知課文主要內(nèi)容。以動(dòng)人的朗讀,感人的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情感氛圍,以情動(dòng)情,以聲傳情。使整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對(duì)英雄無(wú)比熱愛(ài)、崇敬的情感之中,邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。)。

    (2)作者的心情不但緊張,他還非常擔(dān)心。(出示第3句)。

    讀一讀,體會(huì):“我”擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這個(gè)擔(dān)心?

    指導(dǎo)朗讀。

    (3)作者的心情除了緊張、擔(dān)心,還有嗎?(出示4、5兩句)(極度矛盾的心情)。

    “我”為什么不敢看?

    為什么又忍不住不看?

    (這是個(gè)雙重否定句式,是理解的重點(diǎn),一方面眼巴巴地看著戰(zhàn)友被燒而心入刀絞,另一方面又擔(dān)心這個(gè)重大的潛伏任務(wù)作戰(zhàn)計(jì)劃不能完成,讓學(xué)生理解“我”極為痛苦矛盾的心情,理解邱少云忍受著一般人難以忍受的痛苦,從而讓學(xué)生懂得邱少云為什么任憑烈火燒身、紋絲不動(dòng)的精神力量,在學(xué)生的心目中建起一座“偉大戰(zhàn)士”的不朽豐碑。)。

    指導(dǎo)朗讀:懷著焦灼不安、極度矛盾的心情來(lái)朗讀。

    (4)這奇跡會(huì)出現(xiàn)嗎?所以最后一句寫(xiě)出了“我”的什么心情?

    (5)小結(jié)。

    這一小節(jié)寫(xiě)了“我”目睹“戰(zhàn)友在烈火中燃燒,內(nèi)心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情,課文明明是寫(xiě)邱少云,為什么把“我”的心情寫(xiě)得這么具體呢?(貫穿目標(biāo),理解本文的寫(xiě)法,通過(guò)“我”焦灼不安的`心情,理解邱少云的處境;)。

    從作者的心理變化中,你們體會(huì)到了什么?

    是啊,邱少云的處境越來(lái)越危險(xiǎn)了,他能經(jīng)得起這生死考驗(yàn)嗎?

    4、學(xué)習(xí)課文第8自然段。

    (1)自讀,劃出描寫(xiě)邱少云行為表現(xiàn)的句子,并好好讀一讀。

    (2)反饋。

    出示:邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

    為什么把邱少云比作“千斤巨石”?它們有什么相似的地方?(重點(diǎn)理解“千斤”“巨”)。

    他為什么能這樣?他想的是什么?

    指導(dǎo)朗讀。

    (3)觀看錄象,用語(yǔ)言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn),特別注意他的眼睛和雙手,還要想象他的內(nèi)心活動(dòng)。

    學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)話,反饋。

    (3、開(kāi)放資源,拓展學(xué)習(xí)。

    新課標(biāo)要求:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源。

    教學(xué)重點(diǎn)部分4—8自然段時(shí),如果讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容,在腦中展開(kāi)想象,難以直觀地感受課文所寫(xiě)的情景,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)也有一定的難度。

    我借助了電影片段,創(chuàng)設(shè)情景,渲染氣氛,讓學(xué)生更好地投入情感進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠直觀地感受課文描述的環(huán)境和人物的神態(tài)、動(dòng)作和內(nèi)心的活動(dòng)。讓學(xué)生觀看電影片斷,特別是人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)和環(huán)境。這樣使學(xué)生通過(guò)直觀的感受,對(duì)課文描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)這一內(nèi)容有了更好更易的理解,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了激情,對(duì)英雄產(chǎn)生了敬佩之情。

    看完片段后,我再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),用語(yǔ)言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn),特別注意他的眼睛和雙手,想象他的內(nèi)心活動(dòng)。使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)得到了充分的拓展。)。

    (1)一個(gè)邱少云犧牲了,千萬(wàn)個(gè)邱少云式的戰(zhàn)士站了起來(lái),齊讀第9自然段。

    (2)比較句子。

    1、烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。

    2、看看時(shí)間,從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才20分鐘。

    這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中的意思有什么不同?突出了他怎樣的精神?

    (3)我為什么忘不了那一天?

    我僅僅忘不了這一天嗎?

    感情朗讀第10小節(jié)。

    在戰(zhàn)斗勝利后不久,在那“391”高地的石壁上,出現(xiàn)了一行大字:為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽!這是戰(zhàn)友們懷著最崇敬的感情,用邱少云生前達(dá)坑道使用的鐵釬、大錘精心刻寫(xiě)的碑文。它將永遠(yuǎn)屹立在天地之間,閃耀著無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義的光輝!請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)烈士無(wú)比崇敬的心情齊讀碑文。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇五

    閑暇時(shí),獨(dú)自一人伴著燈光,打開(kāi)一本好書(shū),研讀那經(jīng)典的紅色故事,頓時(shí)覺(jué)的百感交織。

    一九三一年,邱少云誕生了。他的父親邱炳榮是有名的船工領(lǐng)袖,他領(lǐng)著船工和惡霸船主斗。那惡心腸的船主為了除掉他,派出打手致他于死地。娘也隨之去世。父母雙亡,這給了邱少云強(qiáng)烈的打擊,更堅(jiān)定了他長(zhǎng)大后的志向,邱少云帶著弟弟開(kāi)始流浪的生活,他受盡了惡霸與國(guó)民黨反動(dòng)軍的侮辱和打。終于解放軍來(lái)了,他們就參入了隊(duì)伍。邱少云立志要當(dāng)一個(gè)好的人民戰(zhàn)士。

    看完這本書(shū)后,我感觸很深。雖然我們不能像這些英雄那樣上場(chǎng)殺敵,但是只要我們從小努力學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,將來(lái)報(bào)答祖國(guó),為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量。祖國(guó)將會(huì)更美好,更強(qiáng)大!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇六

    今天,我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章。文章文筆流暢,寫(xiě)得生動(dòng)具體,句句話扣人心弦,充分體現(xiàn)出了邱少云那種自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高精神。我看完后,不禁感慨萬(wàn)千。

    文章主要寫(xiě)了抗美援朝時(shí)期,人民志愿軍為了拔掉被敵人控制的“391”高低這顆毒牙,一天早上潛伏在一條山溝里。我們的炮兵不斷地向敵人轟炸,中午,敵人用起了“火力警戒”,排炮過(guò)后,敵人用起了燃燒彈,邱少云身上作偽裝的茅草燒著了,他本來(lái)是可以自救,“我”也可以救他。但這樣,“我們”整個(gè)潛伏部隊(duì)都回受到重大的損失。這為偉大的戰(zhàn)士,直到生命的最后一息,也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方。

    讀完這篇文章,我感慨萬(wàn)千。當(dāng)我讀到“為了整個(gè)班,為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云像千斤巨石,扒在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”時(shí),我不禁為他的舉動(dòng)而感到敬佩,因?yàn)槟鞘切枰啻蟮呐Π。划?dāng)我讀到“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”時(shí),我又為他而感到心酸,因?yàn)槟鞘嵌嗝赐纯喟。划?dāng)我讀到“這為偉大的戰(zhàn)士,直到最后一息,也沒(méi)有挪動(dòng)一寸地方,沒(méi)發(fā)出一聲呻吟時(shí),我不禁想高聲對(duì)他說(shuō):”邱少云!好樣的!我佩服您!“這時(shí),我又想起了我自己,不禁覺(jué)得面紅耳赤,無(wú)地自容。

    那時(shí)一次開(kāi)學(xué)典禮,全校師生都站在操場(chǎng)上。當(dāng)天,驕陽(yáng)似火花草樹(shù)木都被曬得毫無(wú)生機(jī),我不一會(huì)兒就被曬得頭昏眼花,眼冒金星,汗流浹背,一滴滴汗順著發(fā)間往下滴,滴到地面上不一會(huì)兒就被蒸發(fā)掉了。我已經(jīng)保持不了姿勢(shì)了,開(kāi)始擦汗,抓癢。現(xiàn)在回想起來(lái),實(shí)在是慚愧,邱少云在熊熊烈火中都能紋絲不動(dòng),而我在太陽(yáng)光下就退縮了,這怎么行呢?我以后一定要學(xué)習(xí)邱少云,自覺(jué)遵守紀(jì)律。

    邱少云,我永遠(yuǎn)忘不了你犧牲的日子;永遠(yuǎn)忘不了你在烈火中英勇獻(xiàn)身的光輝形象;永遠(yuǎn)忘不了你自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高精神。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇七

    今天,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章,它使我從中受到教育,得到啟迪!

    這篇文章講得是:在一次戰(zhàn)斗中,邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,壯烈地犧牲了自己寶貴的生命的事情。

    讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章后,我的感觸很深,是啊,邱少云他是多么的偉大,多么的無(wú)私,他那舍己為人的精神,鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?對(duì),我一定要向邱少云為榜樣,做一個(gè)無(wú)私,有意志的人!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇八

    這篇課文主要寫(xiě)了:抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,邱少云所在的部隊(duì)在朝鮮準(zhǔn)備占領(lǐng)“391”高地。距離敵人只有60米,就像在敵人的眼皮底下,一舉一動(dòng)都有可能被敵人發(fā)現(xiàn)。突然,邱少云被敵人扔燃燒彈燒到了。在這時(shí),邱少云只要就地打幾個(gè)滾,就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊(duì),忍受烈火燒了半個(gè)多鐘頭,也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。

    讀完了這個(gè),我有很大的感受:邱少云叔叔為了部隊(duì),為了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,為了朝鮮人民的幸福,趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。邱少云直到最后一息,也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方,沒(méi)發(fā)出一聲呻呤的偉大精神令人敬佩。他遵守紀(jì)律,直到最后一息也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。而們呢?在課堂上講話、搞小動(dòng)作。

    有一回,上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我因?yàn)樽蛱鞗](méi)來(lái)學(xué)校上課,就趁著不注意時(shí)偷偷補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。現(xiàn)在,我為自已的行為而感到慚愧。看看邱少云同志,他為了大家,忍受火燒半個(gè)多鐘頭的疼痛,也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。而呢?竟在上課中寫(xiě)作業(yè),不遵守紀(jì)律。

    我們要學(xué)習(xí)邱少云這種遵守紀(jì)律的偉大精神。他在火堆里,都能一動(dòng)也不動(dòng)。而我們?cè)陉?yáng)光下曬半個(gè)鐘頭就受不了,還要跟周圍的人講話。所以,下定決心,做到上課遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講,不搞小動(dòng)作、不講話。把文化知識(shí)學(xué)好,長(zhǎng)大后成為新世紀(jì)復(fù)興中國(guó)的棟梁,為祖國(guó)效勞,將祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇九

    今天我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。李叔叔那飽含深情的真實(shí)細(xì)膩描寫(xiě),把我?guī)肓四橇钊穗y忘的日子——1952年10月12日;帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng);帶到那邱少云叔叔壯烈犧牲的地方。無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,只要一提到邱少云,我的淚水就不禁泛滿眼眶,是憤怒?是悲傷?是惋惜?還是崇敬?各種感情交織在一起,使我的心久久不能平靜……《我的戰(zhàn)友邱少云》主要寫(xiě)一位年輕的戰(zhàn)士,為了不讓潛伏部隊(duì)被敵人發(fā)現(xiàn)一網(wǎng)打盡,他寧愿被烈火燒身,也不讓部隊(duì)受一點(diǎn)損失。他紋絲不動(dòng),最后被活活燒死了。讀完后,我心情異常沉痛,這么一個(gè)年輕的戰(zhàn)士,他的生命還很長(zhǎng),可是為了部隊(duì)他寧愿被烈火燒死,而且沒(méi)挪動(dòng)一寸地方,沒(méi)出一點(diǎn)聲音。這位戰(zhàn)士雖然這么年輕,但他的行為卻是多么偉大,是多么令人崇敬呀!當(dāng)我讀到“為了整個(gè)班,為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。”和“這位偉大的戰(zhàn)士,直到最后一息,也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方,沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”時(shí),我深深地被他的剛毅感動(dòng)了。我被邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志所打動(dòng),也被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的精神所感動(dòng)。當(dāng)時(shí)在烈火燒身,痛苦難忍那種情況下,邱少云完全可以采取措施,撲滅火焰。然而他為了整個(gè)班,為了真?zhèn)€潛伏部隊(duì),為了整次戰(zhàn)斗的勝利,依然放棄了生命,這是多么值得頌揚(yáng)的啊!他具有多么強(qiáng)烈的集體觀念啊!多么剛強(qiáng)的意志啊!是什么力量使他忘記了鉆心的疼痛?是他的戰(zhàn)友?是這次戰(zhàn)斗的勝利?還是朝鮮人民的深情厚意?——這全部都是。

    帶了嘛又太累,不帶嘛又,如果不不帶,也可一向同學(xué)借啊。

    對(duì),就不帶了。想著想著就空手走向了學(xué)校。到了學(xué)校我向又帶鋤頭有帶桶的劉露同學(xué)借了一個(gè)桶。開(kāi)始勞動(dòng)了,同學(xué)們多在積積地干著,而我切慢慢吞吞地拔著草。不一會(huì)兒,我就喊累了,于是我就偷偷地到柳樹(shù)下面呈涼。嘿,畢竟在狡猾的狐貍也逃不過(guò)獵人的眼睛,我還是被老師看到了。我只好乖乖地回去勞動(dòng)了。沒(méi)多久,我就渴了,趁著老師不注意,偷偷地跑到了教室里喝水。喝完了水,我突然冒出了個(gè)念頭:艾,我不如就在這不下去了,在上面好好呆著也是種享受!說(shuō)干就干,我一直到同學(xué)們快干完了我才下去。

    然道,我就不該有一點(diǎn)邱少云叔叔的意志?

    在現(xiàn)實(shí)生活中,誰(shuí)能像邱少云一般?或許有但也只是很少很少。而往往有些同學(xué),為了自己小小的利益,而不惜讓集體的榮譽(yù),他們是一種多么自私自利的人,他們應(yīng)受千夫所指。相反,邱少云的美名將流傳千古。難道,他們就不及邱少云叔叔的一丁點(diǎn)嗎?啊,邱少云叔叔,你寧我佩服,我要贊揚(yáng)你!贊揚(yáng)你那時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì),贊揚(yáng)你堅(jiān)強(qiáng)的意志,贊揚(yáng)你那不惜犧牲自己生命的崇高精神!合上了這篇文章,我的心好像打翻了五味瓶似的瓶似的心里十分難受。當(dāng)每次我想起烈火在邱少云身上燒起來(lái)的時(shí)候,我就會(huì)想象到邱少云被烈火焚身的時(shí)候他的目光充滿了對(duì)勝利的希望。每當(dāng)想象到這里我的心就更加不能平靜下來(lái),喉嚨好象被什么卡住了似的。這時(shí)候我的心里充滿了對(duì)邱少云的敬佩之情,我敬佩他那嚴(yán)守軍紀(jì)的作風(fēng),更敬佩他那值得我們學(xué)習(xí)的面對(duì)困難勇往直前的大無(wú)畏精神。

    記得那是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候。上課了,我無(wú)精打草驚蛇彩地坐回了座位。老師在上面講什么,我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。我突然想出了一個(gè)鬼主意。我在一張白紙上寫(xiě)著:我是大王,我是白癡,我是神經(jīng)病。把這張紙條粘在了前桌的后背上。恰好,老師叫他上黑板上去做作業(yè)。這回他可成了全班笑話的對(duì)象。大家一看,有的笑得前俯后仰,有的笑得直拍桌子。老師狠狠地瞪了我一眼。想到這,我無(wú)比的慚愧。想想邱少云叔叔他在烈火焚身時(shí)還能嚴(yán)守軍紀(jì)。面對(duì)困難毫不退縮。而我呢?搗亂課堂紀(jì)律,一點(diǎn)兒也不感到害羞。

    學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章后,我真切地感到了邱少云的偉大,更感到了生活中具有堅(jiān)強(qiáng)意志和嚴(yán)守紀(jì)律的態(tài)度是非常重要的,只有具備這兩點(diǎn),才能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十

    《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中“我的戰(zhàn)友”的文章,作者以目擊者、親歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò),情感真摯,揪心感人。本文采用第一人稱,讀文如聽(tīng)故事,娓娓道來(lái),倍感真實(shí)、親切。文章主要采用心理描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě),細(xì)膩地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情,緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦,淋漓盡致地表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利,為了戰(zhàn)友的安全,具有高度的組織、紀(jì)律性,忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。

    根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維、情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下目標(biāo):

    1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解部分詞句。

    2、學(xué)習(xí)課文,能抓住課文中有關(guān)描寫(xiě)邱少云外表(神態(tài)、動(dòng)作)的詞句,并用“我”的內(nèi)心活動(dòng),來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。

    3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不惜犧牲自己的崇高精神。

    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。

    2、從邱少云的外表(神態(tài)、動(dòng)作),去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。

    新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

    1、開(kāi)篇――未成曲調(diào)先有情:情境營(yíng)造,揭題入課,這里課件展示松柏掩映中的豐碑畫(huà)面,用遞進(jìn)式導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題,以營(yíng)造氛圍。

    2、通覽――字字句句皆關(guān)情:初讀感知,交流心得,再讀課文,感受情境。語(yǔ)文課必須以讀為本,但對(duì)學(xué)生而言,要將書(shū)讀通、讀順卻也并非易事。教師充分放手,讓學(xué)生在切實(shí)而有效的讀書(shū)活動(dòng)中“潛心會(huì)文”、感同身受,追求的正是求真務(wù)實(shí)、返樸歸真的“‘讀’占鰲頭”。應(yīng)該明確,學(xué)生只有在反復(fù)地讀書(shū)實(shí)踐中方能實(shí)現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對(duì)話”。

    3、研讀――潛心會(huì)文感真情:引發(fā)切入、交流互動(dòng)、媒體助情、小結(jié)提升。成功的.課堂教學(xué)追求“主線簡(jiǎn)明,細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀,可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生生命奠基的重任,故而應(yīng)讓學(xué)生在潛心涵泳中耳濡目染、潛移默化,最終使其心靈受到震撼,人格得到提升。

    4、拓展――繞梁不散未了情:通過(guò)書(shū)寫(xiě)悟情、誦讀抒情、結(jié)課激情使文本再一次得到升華,引導(dǎo)學(xué)生感知有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的,有了這種精神的民族更是偉大而不可戰(zhàn)勝的。

    這樣結(jié)束課文,能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間,既發(fā)揮了他們的想象能力,又提高了其寫(xiě)作能力,既為下節(jié)課作了鋪墊,也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生共鳴,從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十一

    今天,我做完作業(yè)后,閑得無(wú)聊,便拿起語(yǔ)文書(shū)看了起來(lái),不一會(huì)兒,《我的戰(zhàn)友邱少云》把我深深地吸引住了。

    這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過(guò)程,通過(guò)描寫(xiě)我的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來(lái)說(shuō)明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。從中贊揚(yáng)了邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律,舍己為人高尚品格。

    是的,邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒(méi)亮就開(kāi)始潛伏,在這幾個(gè)鐘頭里,他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里,就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒(méi)有動(dòng)過(guò),這樣需要多大毅力啊!一直到火燒在身上,如果是別人,早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我們的志愿軍叔叔邱少云卻沒(méi)有這樣做,他為了整個(gè)班,整個(gè)潛伏部隊(duì),自覺(jué)遵守紀(jì)律。烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭,他也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)一寸地方,發(fā)出一聲呻呤。

    看著邱少云,想想我自己和邱少云是天淵之別啊。頓時(shí),我感到臉上一陣發(fā)熱,心狂跳著。這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí),我做事常三分鐘熱度,有時(shí)覺(jué)得困難就退縮。有時(shí),遇到學(xué)習(xí)的難題,想了一會(huì)兒,就放棄了,扔在一旁。有時(shí),我在學(xué)校里常和同學(xué)開(kāi)玩笑,記得四年級(jí)時(shí),在課堂上,旁邊的同學(xué)說(shuō)出一些笑話,我不禁地哈哈大笑,不一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上,嚇得我直冒冷汗,頓時(shí)面紅耳赤。

    讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》,我知道一位在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士——邱少云的事跡。同時(shí),我也覺(jué)察到自己和戰(zhàn)士的差別。邱少云,這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺(jué)遵守紀(jì)律的精神。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十二

    含著脈脈深情,我仔細(xì)地讀完了:“我的戰(zhàn)友邱少云”這篇感人的文章。

    誰(shuí)沒(méi)有年輕的生命,誰(shuí)又不珍惜這寶貴的年華?可在戰(zhàn)場(chǎng)上,卻用他年輕的生命換取了戰(zhàn)斗的勝利。他就是英勇無(wú)畏的邱少云。

    這篇課文主要寫(xiě)的是在奪取391高地時(shí),邱少云被烈火燒身,卻紋絲不動(dòng),直到最后壯烈犧牲,他那鋼鐵般的意志和自覺(jué)遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)和他的所做所為,都令我感動(dòng)不已!

    當(dāng)我讀到“為了這次戰(zhàn)斗的勝利。”的時(shí)候,他的這種壯舉足以驚天動(dòng)地,這鬼神,人都有肉有血,都怕疼,邱少云也一樣,他不是堅(jiān)如硬石的鋼鐵,卻在火堆里整整趴趴了半個(gè)鐘頭,這靠得是什么,靠得就是那堅(jiān)忍不拔,顧全大局,舍己為人的精神。

    想到這兒,我羞愧萬(wàn)分,在一次的品德課上,老師踏著最后一聲鈴響,笑容可掬地走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室,對(duì)著同學(xué)們?cè)幟氐囊恍Γe蓄可親的說(shuō):“同學(xué)們,今天我們大家做一個(gè)游戲,我們坐在座位上紋絲不動(dòng),坐五分鐘,好嗎?”

    “好!”同學(xué)們異口同聲的回答。

    哎!這個(gè)游戲可真是說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難啊!我剛開(kāi)始的時(shí)候還算的上事事如意,可后來(lái),哎!那滋味可真是不好受啊!我那平時(shí)養(yǎng)的壞毛病,好似在做怪,一個(gè)勁兒的總想讓我的手往外伸,大約過(guò)了2分鐘左右,我那不爭(zhēng)氣的腰和背,好似硬化的石頭,讓我覺(jué)的自己好似懸空在教室里,頭暈?zāi)垦!N疑钌畹奈艘豢跉猓欣^續(xù)努力的堅(jiān)持了幾秒鐘,但是“天有不測(cè)風(fēng)云”我那躲藏在桌子底下的雙腳,剎那間變的抽筋,麻木起來(lái)。那滋味真是用什么也形容不出,我實(shí)在是不耐煩了,不管三七二十一,一個(gè)字,“動(dòng)”哎!我還是挑戰(zhàn)失敗了。

    想一想,為什么我只坐五分鐘不動(dòng),都做不了,我深思了好久,好久......

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十三

    我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一文后,邱少云那鋼鐵般的意志讓我在感動(dòng)與贊嘆之余,心里還有幾分愧疚。

    “邱少云是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!”我看了“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”后發(fā)出感嘆。一般人被火燒就會(huì)跳或叫,而邱少云卻在火堆里一動(dòng)不動(dòng),一聲不吭,直到死去。這,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是怎么也辦不到的。

    我不斷贊嘆邱少云意志堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)我的內(nèi)心也有幾分愧疚。

    一次,我和同學(xué)在玩捉迷藏。譚俊杰做捉,我們躲。我躲在一個(gè)樓梯底下。我四周都有樹(shù),很隱蔽。過(guò)了很久,都沒(méi)人來(lái)捉我,我實(shí)在不耐煩了,走了出去。我走到走廊上,突然譚俊杰竄了出來(lái)。我不管三七二十一,三十六計(jì)走為上計(jì)!我立刻逃走。他窮追不舍,他的“幫兇”也來(lái)捉我。我正慌不擇路,忽然踩到一個(gè)水洼。我重重地摔在地上,“嗚嗚……”

    想到這里,我臉紅了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)都不痛,但是我不由自主地哭了出來(lái)。我一定是平時(shí)習(xí)慣遇到一點(diǎn)小事就哭,所以不由自主地流出眼淚來(lái)。我真的要學(xué)習(xí)邱少云啊!他在烈火中一聲不吭,一寸都沒(méi)有挪動(dòng),如果是我,我早就嚇暈了!

    邱少云那鋼鐵般的意志,我真的要好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十四

    星期六,我閑得無(wú)聊,便拿起語(yǔ)文書(shū)復(fù)習(xí)了一會(huì)兒課文,當(dāng)我再次讀到《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時(shí),我深深地被感動(dòng)了。

    這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過(guò)程,通過(guò)描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來(lái)說(shuō)明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。

    是的,邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒(méi)亮就開(kāi)始潛伏,在這幾個(gè)鐘頭里,他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里,就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒(méi)有試過(guò),這樣需要多大毅力啊!一直到火燒在身上,如果是別人,早已保住自己的性命逃命要緊了。但我們中國(guó)的驕傲——邱少云卻沒(méi)有這樣做,他為了整個(gè)班,整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利。烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭,他也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)一寸地方,沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。

    看著邱少云,想想我自己和邱少云是天壤之別。頓時(shí),我感到臉上一陣發(fā)熱,心狂跳著。這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí),我做事常三分鐘熱度,有時(shí)覺(jué)得困難就退縮.有時(shí),遇到學(xué)飛的難題,想了一會(huì)兒,就放棄了,扔在一旁。有時(shí),我在學(xué)校里常和同學(xué)開(kāi)玩笑,記得五年級(jí)時(shí),在課堂上,旁邊的同學(xué)說(shuō)出一些笑話,我不禁地哈哈大笑,不一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上。

    邱少云,這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺(jué)遵守紀(jì)律,一大局為重的無(wú)私無(wú)畏的精神。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十五

    《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章我在六年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,現(xiàn)在時(shí)隔快一年了,可我還把內(nèi)容記得清清楚楚,一點(diǎn)也沒(méi)有忘記,這篇文章讓我受到了啟發(fā),影響到我日后生活和學(xué)習(xí)。

    這篇課文講的是邱少云同志在一次進(jìn)攻“319”高地時(shí),給敵人的燃燒彈活活燒死的事。在邱少云被烈火圍身的時(shí)候,他卻堅(jiān)定地趴在草叢上,一聲也沒(méi)有哼,獨(dú)自忍受著烈火焚身的痛苦。我們可以想象到他當(dāng)時(shí)痛不欲生的樣子:全身冒出了汗珠,臉上的汗水模糊了他黝黑而又沾著泥土的臉,嘴里強(qiáng)忍著要呼出的嚷叫,雙手則緊緊地抓起泥土,以掙扎形式來(lái)減輕身體上的難受。可他在半小時(shí)內(nèi),身體一點(diǎn)也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò),真是超乎想象。

    從我剛瀏覽過(guò)這篇課文起,我就非常喜歡里面的主人公——偉大而又敬愛(ài)的邱少云叔叔。我敬佩他為部隊(duì)而犧牲自我的崇高品質(zhì);我敬佩他能在極度痛苦的環(huán)境下,也能強(qiáng)忍著不哼聲的堅(jiān)忍不拔的精神;我敬佩他盡忠職守,盡職盡責(zé)的態(tài)度。總之我對(duì)他是無(wú)窮的敬佩之情。

    他的種種偉大而崇高的品格無(wú)時(shí)無(wú)刻在激勵(lì)著我。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,是它鼓勵(lì)著我怎樣去克服。如每當(dāng)衛(wèi)生清潔任務(wù)過(guò)多時(shí),我曾想到過(guò)要放棄,但邱少云叔叔那中堅(jiān)持不懈的精神又浮現(xiàn)在我眼前,使我不由自主地拿出參考書(shū),慢慢的領(lǐng)悟答案;而每當(dāng)我發(fā)高燒生病時(shí),又受到邱少云叔叔連烈火焚身也能捱得住的影響和鼓勵(lì),我會(huì)很乖地把藥吞了,不會(huì)叫“苦”,媽媽都說(shuō)我變乖了。這種種美好的改變,不都?xì)w功于一篇小小的文章嗎?是的,書(shū)中的主人公用自己所經(jīng)歷的事跡深深的打動(dòng)了我,讓我不得不讓自己把每一件事都做得最好,做得最出色。在日后漫長(zhǎng)的人生道路中,已故的邱少云叔叔就是在途中扶助我的一“神”,他用神圣的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻地感染著我,他用他的萬(wàn)丈光芒發(fā)射出無(wú)限的光彩,照映到我的心里,成為我的一個(gè)亮點(diǎn),成為鼓勵(lì)我的動(dòng)力,我真的為此而感到非常慶幸。

    一本好書(shū),一篇美文,的確讓人獲益匪淺。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十六

    師:為什么年僅二十二歲的戰(zhàn)士,被作者稱為偉大的戰(zhàn)士?這是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。

    1、教師范讀課文,要求:找出哪些地方最感人。

    2、學(xué)習(xí)“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”

    (1)“我的心繃得緊緊的”寫(xiě)出我的什么心情?(緊張的心情)。

    (2)朗讀這句句子。

    (3)“這”指什么?(火燒的痛苦)。

    我們來(lái)看看這是怎樣的火,我們來(lái)看前面的課文,找出寫(xiě)火的句子。

    (4)平時(shí)手指頭被火燙了一下,你會(huì)怎樣?此時(shí),邱少云被烈火包住了,是多么痛苦啊?

    (7)朗讀“我的心像刀絞一樣……”

    師:這時(shí)我的心情怎樣?(痛苦)把書(shū)上改成我的心情像針扎一樣,好不好?

    3、學(xué)習(xí)邱少云表現(xiàn)的部分。

    (1)朗讀書(shū)上的句子。

    (2)邱少云的表現(xiàn)怎樣呢?

    (板書(shū):邱少云像千斤巨石一樣一動(dòng)不動(dòng))。

    (3)為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人,烈火中的'巨石與邱少云有什么相似的地方?

    為什么比作千斤巨石呢?為什么用上千斤呢?什么叫“巨石”,邱少云趴在火里,怎么叫巨石呢?(精神高大、形象高大)。

    (4)朗讀這段話。

    (5)還有哪句話寫(xiě)出邱少云在烈火中的.表現(xiàn)?(這位偉大的戰(zhàn)士……。

    (6)邱少云在烈火中燒了多長(zhǎng)時(shí)間,一齊讀課文,你認(rèn)為邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士?

    (7)齊讀“為了……為了……沒(méi)發(fā)出一聲呻吟”

    (8)師:一個(gè)邱少云倒下去了,許多的邱少云站起來(lái)了。(教師說(shuō)后面的課文)。

    (9)出示句子:

    烈火在他身上燒了……。

    看看時(shí)間……。

    教師總結(jié)規(guī)律:“才”在時(shí)間后表示時(shí)間長(zhǎng),在前表示時(shí)間短。

    幻燈出示碑文:

    “為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽”

    懷著對(duì)烈士無(wú)比崇敬的感情朗讀碑文。

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十七

    當(dāng)我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》之后,我感到十分悲傷,心里深受感動(dòng),戰(zhàn)士邱少云為了整個(gè)班不被敵人發(fā)現(xiàn),在敵人燃燒彈的熊熊大火中活活被燒死!,它是我們中國(guó)人民的驕傲!他的精神永垂不朽!

    讀了這篇文章,我被邱少云烈士堅(jiān)強(qiáng)的意志以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感感動(dòng)了,淚水模糊了我的雙眼,邱少云是個(gè)多么好的戰(zhàn)士啊!祖國(guó)將為有這樣的好戰(zhàn)士感到驕傲!人民將為有這樣的好兒子感到自豪!而我們少年兒童更為有這樣的好榜樣感到萬(wàn)分光榮!

    當(dāng)讀到邱少云被烈火燒身的時(shí)候,我的心好像被萬(wàn)根鋼釘扎了一樣難受。心想:最好火快點(diǎn)熄滅,或者馬上下一場(chǎng)大雨,把火滅掉,但還是徒勞無(wú)功。就這樣半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,火才漸漸熄滅,可是這位偉大的戰(zhàn)士卻永遠(yuǎn)地去了。在這半個(gè)小時(shí)中,他沒(méi)有發(fā)出一絲聲音,沒(méi)有影響到班級(jí)執(zhí)行任務(wù)。這要有多么強(qiáng)的意志啊!

    我由邱少云想到我們兒童。在家里差不多都是“小公主”或“小少爺”,什么事都要媽媽做。我么,洗澡一丁點(diǎn)兒燙都不行,就要怪叫,那邱少云被火燒的時(shí)候,比這個(gè)燙幾十倍了,她都忍了下來(lái),換了是我,是多么但以忍受啊!

    邱少云!您雖然犧牲了,可您的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。您的精神將與天地共存,與日月同輝。我們要向您學(xué)習(xí)!

    2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十八

    以讀感悟,讀中熏陶。

    【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意】。

    一、誦讀課題,啟動(dòng)情感。

    用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫(huà)面,教師動(dòng)情訴說(shuō):“同學(xué)們,這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中,就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起,深情地呼喚他的名字。”

    二、整體感知,體驗(yàn)情感。

    1.學(xué)生齊讀后,教師引入:“你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你,給你留下了深刻的印象?請(qǐng)上來(lái)板書(shū)。”(估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)板書(shū)“紋絲不動(dòng)”這個(gè)詞。)。

    2.教師:“請(qǐng)大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動(dòng)’這個(gè)詞的。”學(xué)生快速默讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感情。例如:

    (l)“太陽(yáng)漸漸爬上山頭……敵人居高臨下,當(dāng)然更容易看見(jiàn)我們。”(這是從原因的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。)。

    (2)“我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云,他也全身偽裝,隱蔽得更好。相隔這么近,我?guī)缀跽也坏剿!保ㄟ@是從表現(xiàn)的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。)。

    (3)“但是這樣一來(lái)……這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。”(這是從后果的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。)。

    (4)“為了整個(gè)班……沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”(這是從結(jié)果的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。)。

    三、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。

    1.教師范讀第7、8兩段課文:“請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣,懷著無(wú)比崇敬、無(wú)比悲壯的心情,深情地讀讀這兩段課文。邊讀邊體會(huì),你覺(jué)得課文中的哪些描寫(xiě)深深地打動(dòng)了你。把這些地方劃下來(lái),想一想為什么會(huì)被感動(dòng)。”

    2.對(duì)第7自然段中有關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥。

    (l)“我為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?我為什么只能盼望不可能出現(xiàn)的奇跡,難道就沒(méi)有辦法救出自己的戰(zhàn)友嗎?我為什么痛苦?烈火不難撲滅卻不能會(huì)撲,自己明明能救卻不能相救,看著朝夕相處、親如手足的戰(zhàn)友被烈火燒灼著、煎熬著、炙烤著,我怎能不悲痛欲絕啊!”

    (2)“此時(shí)此刻,戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張,戰(zhàn)友的擔(dān)心也就是我們的擔(dān)心,戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾,戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。邱少云的生死抉擇,牽動(dòng)著我們每一個(gè)同學(xué)的心,撩撥著我們每一個(gè)同學(xué)的情呀!”

    3.對(duì)第8自然段中有關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥。

    (l)“烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方?”

    (2)“對(duì)呀!邱少云和千斤巨石一樣,他們都不怕烈火焚燒,都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方,都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。但是,請(qǐng)同學(xué)們注意千斤巨石是沒(méi)有生命的呀!而我們的邱少云,他是一個(gè)人!一個(gè)活生生的人!一個(gè)有血有肉的人啊!一個(gè)人在烈火燒身的時(shí)候,怎么能夠忍受這樣的痛苦啊?”(用課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》。學(xué)生觀看。)。

    4.學(xué)生交流感受以后,教師引入:“同學(xué)們,能不能通過(guò)你的朗讀,把你此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)?你覺(jué)得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情,你就怎么讀。”

    四、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。

    1.學(xué)生齊讀第8自然段后教師引入:“戰(zhàn)斗結(jié)束了,邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比崇敬的心情,用邱少云生前挖坑道時(shí)用過(guò)的鐵錘和鋼釬,在陡峭的‘391’高地的石壁上,刻寫(xiě)了一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們,此時(shí)此刻,假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員,你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕,你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士?”

    2.指名學(xué)生朗讀自己撰寫(xiě)的碑文。

    3.學(xué)生交流以后,用課件呈現(xiàn):“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽!”教師引入:“同學(xué)們,這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高地上刻下的碑文。這句碑文,是邱少云精神的生動(dòng)寫(xiě)照,是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫(xiě)照,也是中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照。讓我們一起,懷著無(wú)比崇敬的心情,深情地朗讀這句碑文!”(學(xué)生起立,齊讀。)。

    4.教師高聲總結(jié):“同學(xué)們,有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的!有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的!老師相信,這句碑文,一定會(huì)世代相傳!這種精神,一定會(huì)永放光彩!”

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    教案模板是教師在備課過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。教案模板的編寫(xiě)需要教師綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),以
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    個(gè)人總結(jié)有助于我們認(rèn)識(shí)自己,了解自己在不同方面的表現(xiàn),對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),從而更好地提高自己。小編為大家整理了以下個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以找到自己的問(wèn)題所在,進(jìn)而采取針對(duì)性的措施來(lái)改進(jìn)和提升自己的能力。請(qǐng)大家閱讀下面的自我評(píng)價(jià)范文,了解不同角度的評(píng)價(jià)方法和技巧。高中三年生活即
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    優(yōu)秀作文不僅能夠生動(dòng)地描繪情景,還能夠獨(dú)具一格地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,給讀者留下深刻的印象。接下來(lái)請(qǐng)大家一起欣賞一些優(yōu)秀作家的杰作,相信它們會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫
    通過(guò)撰寫(xiě)入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū),可以對(duì)自己在入黨積極分子期間的學(xué)習(xí)、工作和思想表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括。為了更好地幫助大家撰寫(xiě)入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū),小編特意整理了一些入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)
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    工作計(jì)劃范文是對(duì)工作過(guò)程和結(jié)果的總結(jié),有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。以下是小編為大家整理的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。3、積極參與各級(jí)各種
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    教學(xué)工作計(jì)劃是教師反思和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要工具,有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教學(xué)工作計(jì)劃,他們的經(jīng)驗(yàn)和方法或許能夠幫助到我們
    國(guó)旗下是我們共同的歸屬,它使我們感到身處一個(gè)大家庭。接下來(lái),請(qǐng)大家一起欣賞小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于國(guó)旗下的范文,或許能夠給大家一些啟發(fā)。我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,在每一
    教案的編寫(xiě)要符合小班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造力。小班教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋,以下是小編總結(jié)的一些評(píng)價(jià)工具和方法,供教
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    讀后感可以幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己與作品中人物和情節(jié)之間的共鳴和共通之處。以下是一些科幻作品的讀后感,這些作品對(duì)人類未來(lái)、科技發(fā)展等方面進(jìn)行了獨(dú)特的想象和描繪。
    在公司里,述職報(bào)告是每個(gè)員工必不可少的一環(huán),它能夠展示個(gè)人的工作成果和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。20xx年,對(duì)我個(gè)人
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們回顧過(guò)去的工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)的建議。在下面,我為大
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    開(kāi)學(xué)典禮是一次莊重而莊重的活動(dòng),能夠給學(xué)生們留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)典禮范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:上午好!度過(guò)了
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    在社會(huì)實(shí)踐中,我們親身參與了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,通過(guò)撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠更好地記錄并分享我們的觀察和體驗(yàn)。隨著大家社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的步伐,小編為大家收集了一些精選范文,
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