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2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇一
今天，老師帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)了抗美援朝中的一個(gè)故事——《我的戰(zhàn)友邱少云》。讀了課文，我知道了文中的邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守潛伏紀(jì)律有鋼鐵般意志的人。
課文主要講志愿軍潛伏在離敵人只有六十米遠(yuǎn)的地方，戰(zhàn)士必須紋絲不動(dòng)。班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士用茅草偽裝的很好，但邱少云偽裝得更好。在中午時(shí)，敵人似乎發(fā)現(xiàn)了自己的前沿陣地不太安全了，就用燃燒彈讓志愿軍附近的荒草燃燒。不一會(huì)兒，邱少云的棉衣被燒著了。火在邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅，邱少云為了這次戰(zhàn)斗的勝利，直到最后一息，也沒(méi)有動(dòng)彈一下，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。志愿軍懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地，在短短的二十分鐘內(nèi)把敵人全部殲滅。
邱少云在火里都能做到紋絲不動(dòng)，而我們呢？記得在夏天的一個(gè)午息，天氣很熱。同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗，教室里也變得吵吵嚷嚷的，大家嘴里都嚷嚷道：“熱死了熱死了！”手里用作業(yè)本或貼板不停地扇，我也一樣。大家都盼望著早點(diǎn)下午息，好到外面吹風(fēng)。我們跟邱少云同志真是差得十萬(wàn)八千里啊！
邱少云在大火里都沒(méi)吭一聲，再想想我。在夏天，烈日炎炎，只要?dú)鉁卦?0攝氏度左右，我就會(huì)吵著大人們開(kāi)空調(diào)。我真是太浪費(fèi)電了。
讀了這篇課文，我明白了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利而不顧自己的安危，至死嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。我一定要學(xué)習(xí)邱少云那種自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為，我也一定不會(huì)忘記邱少云同志是為戰(zhàn)斗的勝利而犧牲的，我一定不會(huì)忘記邱少云同志在火堆里英勇獻(xiàn)身的光輝形象。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇二
《我的戰(zhàn)友邱少云》是寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者以目擊者、親歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，情感真摯，揪心感人，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，通過(guò)“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情并感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。
2、從邱少云的外表（神態(tài)、動(dòng)作），去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及教學(xué)理念。
（一）、導(dǎo)入。
歌曲導(dǎo)入，引出課題。
（二）初讀課文。整體感知。
1、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)概括一下課文主要內(nèi)容是什么？（這樣設(shè)計(jì)是通覽全文――字字句句皆關(guān)情：初讀感知，交流心得，再讀課文，感受情境。）。
（三）整體認(rèn)識(shí)與感悟，有感情朗讀。
1、提出學(xué)問(wèn)提示，自由讀課文，一邊朗讀一邊找，你覺(jué)得這篇課文的哪個(gè)詞語(yǔ)。
最能反映邱少云的光輝形象，把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。（這里把握形象，身臨其境悟深情。）。
2、默讀課文，你是從什么地方讀懂“紋絲不動(dòng)”呢？建議從前往后讀。邱少云為什么做到“紋絲不動(dòng)”？有什么原因？你能找到嗎？個(gè)別學(xué)生回答，并把當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受讀出來(lái)。
3、提問(wèn)：潛伏從天沒(méi)亮到黃昏，時(shí)間長(zhǎng)。我們潛伏的地方離敵人有多遠(yuǎn)？
教師引導(dǎo)：潛伏時(shí)間長(zhǎng)、距離近，十分危險(xiǎn)，請(qǐng)將緊張的氛圍讀出來(lái)。
4、合作討論：少云在火中怎樣做到“紋絲不動(dòng)”？
13、教師指導(dǎo)讀、個(gè)別讀、齊讀。找一個(gè)學(xué)生讀。
（研讀――潛心會(huì)文感真情：引發(fā)切入、交流互動(dòng)、小結(jié)提升。成功的課堂教學(xué)追求“主線簡(jiǎn)明，細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀，可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。）。
（四）拓展思維，抒發(fā)情感：
學(xué)生展示課前搜集的抗美援朝的相關(guān)資料。（讓學(xué)生更全面的了解課文發(fā)生背景，加深對(duì)課文理解。）。
戰(zhàn)斗結(jié)束后，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比悲痛但又無(wú)比崇敬的心情，你想對(duì)邱少云說(shuō)些什么？做些什么？請(qǐng)以寫(xiě)一篇讀后感。（這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力。）。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇三
雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了《我的戰(zhàn)友邱少云這一課》但邱少云的形象卻久久的在我的腦海中回蕩。他讓我感動(dòng)，他的傻勁讓我感動(dòng)。
邱少云他們半執(zhí)行潛伏任務(wù)，敵人已經(jīng)察覺(jué)到了自己的前沿陣地不安全，拿出了自己的看家本領(lǐng)“火力警戒”。可誰(shuí)知，敵人在排炮過(guò)后，竟使用了燃燒彈。就這樣，邱少云竟被活活的燒死了！
你們說(shuō)邱少云傻不傻？“活人怎么能讓尿憋死呢”？邱少云那么大個(gè)活人就不能起來(lái)打個(gè)滾啊！非得像個(gè)”千斤巨石一般，趴在活堆了一動(dòng)不動(dòng)“啊！要是我才不著么干呢？什么整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃啊？誰(shuí)愛(ài)管誰(shuí)管，我才不管呢！先保住我的著條小命就不錯(cuò)了！關(guān)那么多干嗎？不就是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃落空了嗎？大不了回家，還省的在這里經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮與考驗(yàn)。在家里安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，這多好啊！要我說(shuō)邱少云就是“吃飽了撐的”，閑著沒(méi)事在著里逞什么洋能啊！
可倒回來(lái)想想，邱少云這可不算逞洋能，這叫嚴(yán)守紀(jì)律，這個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律往好了壞是“吃飽了撐的”，往好了說(shuō)呢，這可是我們的楷模。要不是邱少云這么嚴(yán)守紀(jì)律，能換來(lái)“從發(fā)起總攻到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”的偉大勝利啊！要不然早被敵人發(fā)覺(jué)，讓敵人給“辦了”。要我去我就不行，我可沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)，我心里想的是我自己的這條小命，可邱少云想的是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃呀！要是小日本再來(lái)一次中國(guó)，我第一個(gè)準(zhǔn)準(zhǔn)的去當(dāng)漢奸。為么呢？因?yàn)槲抑灰盐疫@條小命保住就是萬(wàn)幸了！
說(shuō)白了，如果我們每個(gè)中國(guó)的公民都有邱少云這種嚴(yán)守紀(jì)律的精神，那還愁別人凈欺負(fù)咱，那還不得光咱們欺負(fù)人家，當(dāng)然了，咱不能欺負(fù)人家啊！友誼第一嗎！
所以說(shuō)，邱少云傻的好！你雖然犧牲了，可一的精神卻在你的一個(gè)又一個(gè)的靈魂中體現(xiàn)，升華！
我們向你致敬！！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇四
本課記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，敵人的燃燒彈燒到了邱少云身上，為了潛伏部隊(duì)的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，邱少云趴在火堆里紋絲不動(dòng)壯烈犧牲的英雄事跡，贊揚(yáng)了邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律顧全大局，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，通過(guò)“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境；通過(guò)邱少云的外表描寫(xiě)，理解他的內(nèi)心世界。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文7——10自然段。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己，嚴(yán)守紀(jì)律的革命精神。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的"情境教學(xué)法。"。
1、講一講這篇課文的主要內(nèi)容。
2、師引疑：一個(gè)年僅22歲的“年輕戰(zhàn)士”為什么會(huì)成為“偉大的戰(zhàn)士”？具體表現(xiàn)在哪兒？(1、以疑導(dǎo)讀。教學(xué)一開(kāi)始，我以學(xué)生上一節(jié)課留下的疑問(wèn)為教學(xué)的切入口，單刀直入，直奔“偉大的戰(zhàn)士”，這樣既遵循了學(xué)生的認(rèn)知思路，又抓住了課文蘊(yùn)涵的意義的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。再憑借有關(guān)課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)——第7、9兩小結(jié)，一節(jié)抓“內(nèi)心”，一節(jié)抓“外表”，并注意上下文的照應(yīng)，做到“拎起一個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)一個(gè)面”。)。
1、自讀這一段課文，找出最讓自己感動(dòng)的地方，劃下來(lái)，再好好讀一讀。
2、反饋，根據(jù)學(xué)生回答，選擇相關(guān)段落進(jìn)行研究。
3、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）師：眼看著戰(zhàn)友被烈火灼燒，作者的心情怎樣？（出示第1、2句）。
“這怎么忍受得了呢”中的“這”指的是什么？聯(lián)系第5小結(jié)說(shuō)說(shuō)這是一團(tuán)什么樣的火。
說(shuō)說(shuō)這句話中你讀懂了什么？（不僅指邱少云烈火燒身的巨大痛苦難以忍受，還指作者目睹戰(zhàn)友在烈火中燃燒的心情也是難以忍受的。）。
指導(dǎo)朗讀：懷著極度緊張的心情來(lái)讀一讀。
(2、以情動(dòng)人。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，通過(guò)自讀、默讀、齊讀等方式，進(jìn)入課文，感知課文主要內(nèi)容。以動(dòng)人的朗讀，感人的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動(dòng)情，以聲傳情。使整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對(duì)英雄無(wú)比熱愛(ài)、崇敬的情感之中，邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。)。
（2）作者的心情不但緊張，他還非常擔(dān)心。（出示第3句）。
讀一讀，體會(huì)：“我”擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這個(gè)擔(dān)心？
指導(dǎo)朗讀。
（3）作者的心情除了緊張、擔(dān)心，還有嗎？（出示4、5兩句）（極度矛盾的心情）。
“我”為什么不敢看？
為什么又忍不住不看？
(這是個(gè)雙重否定句式，是理解的重點(diǎn)，一方面眼巴巴地看著戰(zhàn)友被燒而心入刀絞，另一方面又擔(dān)心這個(gè)重大的潛伏任務(wù)作戰(zhàn)計(jì)劃不能完成，讓學(xué)生理解“我”極為痛苦矛盾的心情，理解邱少云忍受著一般人難以忍受的痛苦，從而讓學(xué)生懂得邱少云為什么任憑烈火燒身、紋絲不動(dòng)的精神力量，在學(xué)生的心目中建起一座“偉大戰(zhàn)士”的不朽豐碑。)。
指導(dǎo)朗讀：懷著焦灼不安、極度矛盾的心情來(lái)朗讀。
（4）這奇跡會(huì)出現(xiàn)嗎？所以最后一句寫(xiě)出了“我”的什么心情？
（5）小結(jié)。
這一小節(jié)寫(xiě)了“我”目睹“戰(zhàn)友在烈火中燃燒，內(nèi)心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情，課文明明是寫(xiě)邱少云，為什么把“我”的心情寫(xiě)得這么具體呢？（貫穿目標(biāo)，理解本文的寫(xiě)法，通過(guò)“我”焦灼不安的`心情，理解邱少云的處境；）。
從作者的心理變化中，你們體會(huì)到了什么？
是啊，邱少云的處境越來(lái)越危險(xiǎn)了，他能經(jīng)得起這生死考驗(yàn)嗎？
4、學(xué)習(xí)課文第8自然段。
（1）自讀，劃出描寫(xiě)邱少云行為表現(xiàn)的句子，并好好讀一讀。
（2）反饋。
出示：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。
為什么把邱少云比作“千斤巨石”？它們有什么相似的地方？（重點(diǎn)理解“千斤”“巨”）。
他為什么能這樣？他想的是什么？
指導(dǎo)朗讀。
（3）觀看錄象，用語(yǔ)言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn)，特別注意他的眼睛和雙手，還要想象他的內(nèi)心活動(dòng)。
學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)話，反饋。
(3、開(kāi)放資源，拓展學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源。
教學(xué)重點(diǎn)部分4—8自然段時(shí)，如果讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，在腦中展開(kāi)想象，難以直觀地感受課文所寫(xiě)的情景，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)也有一定的難度。
我借助了電影片段，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，讓學(xué)生更好地投入情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠直觀地感受課文描述的環(huán)境和人物的神態(tài)、動(dòng)作和內(nèi)心的活動(dòng)。讓學(xué)生觀看電影片斷，特別是人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)和環(huán)境。這樣使學(xué)生通過(guò)直觀的感受，對(duì)課文描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)這一內(nèi)容有了更好更易的理解，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了激情，對(duì)英雄產(chǎn)生了敬佩之情。
看完片段后，我再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，用語(yǔ)言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn)，特別注意他的眼睛和雙手，想象他的內(nèi)心活動(dòng)。使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)得到了充分的拓展。)。
（1）一個(gè)邱少云犧牲了，千萬(wàn)個(gè)邱少云式的戰(zhàn)士站了起來(lái)，齊讀第9自然段。
（2）比較句子。
1、烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。
2、看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。
這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中的意思有什么不同？突出了他怎樣的精神？
（3）我為什么忘不了那一天？
我僅僅忘不了這一天嗎？
感情朗讀第10小節(jié)。
在戰(zhàn)斗勝利后不久，在那“391”高地的石壁上，出現(xiàn)了一行大字：為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！這是戰(zhàn)友們懷著最崇敬的感情，用邱少云生前達(dá)坑道使用的鐵釬、大錘精心刻寫(xiě)的碑文。它將永遠(yuǎn)屹立在天地之間，閃耀著無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義的光輝！請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)烈士無(wú)比崇敬的心情齊讀碑文。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇五
閑暇時(shí)，獨(dú)自一人伴著燈光，打開(kāi)一本好書(shū)，研讀那經(jīng)典的紅色故事，頓時(shí)覺(jué)的百感交織。
一九三一年，邱少云誕生了。他的父親邱炳榮是有名的船工領(lǐng)袖，他領(lǐng)著船工和惡霸船主斗。那惡心腸的船主為了除掉他，派出打手致他于死地。娘也隨之去世。父母雙亡，這給了邱少云強(qiáng)烈的打擊，更堅(jiān)定了他長(zhǎng)大后的志向，邱少云帶著弟弟開(kāi)始流浪的生活，他受盡了惡霸與國(guó)民黨反動(dòng)軍的侮辱和打。終于解放軍來(lái)了，他們就參入了隊(duì)伍。邱少云立志要當(dāng)一個(gè)好的人民戰(zhàn)士。
看完這本書(shū)后，我感觸很深。雖然我們不能像這些英雄那樣上場(chǎng)殺敵，但是只要我們從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，將來(lái)報(bào)答祖國(guó)，為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量。祖國(guó)將會(huì)更美好，更強(qiáng)大！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇六
今天，我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章。文章文筆流暢，寫(xiě)得生動(dòng)具體，句句話扣人心弦，充分體現(xiàn)出了邱少云那種自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高精神。我看完后，不禁感慨萬(wàn)千。
文章主要寫(xiě)了抗美援朝時(shí)期，人民志愿軍為了拔掉被敵人控制的“391”高低這顆毒牙，一天早上潛伏在一條山溝里。我們的炮兵不斷地向敵人轟炸，中午，敵人用起了“火力警戒”，排炮過(guò)后，敵人用起了燃燒彈，邱少云身上作偽裝的茅草燒著了，他本來(lái)是可以自救，“我”也可以救他。但這樣，“我們”整個(gè)潛伏部隊(duì)都回受到重大的損失。這為偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方。
讀完這篇文章，我感慨萬(wàn)千。當(dāng)我讀到“為了整個(gè)班，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石，扒在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”時(shí)，我不禁為他的舉動(dòng)而感到敬佩，因?yàn)槟鞘切枰啻蟮呐Π。划?dāng)我讀到“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”時(shí)，我又為他而感到心酸，因?yàn)槟鞘嵌嗝赐纯喟。划?dāng)我讀到“這為偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)有挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟時(shí)，我不禁想高聲對(duì)他說(shuō)：”邱少云！好樣的！我佩服您！“這時(shí)，我又想起了我自己，不禁覺(jué)得面紅耳赤，無(wú)地自容。
那時(shí)一次開(kāi)學(xué)典禮，全校師生都站在操場(chǎng)上。當(dāng)天，驕陽(yáng)似火花草樹(shù)木都被曬得毫無(wú)生機(jī)，我不一會(huì)兒就被曬得頭昏眼花，眼冒金星，汗流浹背，一滴滴汗順著發(fā)間往下滴，滴到地面上不一會(huì)兒就被蒸發(fā)掉了。我已經(jīng)保持不了姿勢(shì)了，開(kāi)始擦汗，抓癢。現(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在是慚愧，邱少云在熊熊烈火中都能紋絲不動(dòng)，而我在太陽(yáng)光下就退縮了，這怎么行呢？我以后一定要學(xué)習(xí)邱少云，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
邱少云，我永遠(yuǎn)忘不了你犧牲的日子；永遠(yuǎn)忘不了你在烈火中英勇獻(xiàn)身的光輝形象；永遠(yuǎn)忘不了你自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高精神。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇七
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章，它使我從中受到教育，得到啟迪！
這篇文章講得是：在一次戰(zhàn)斗中，邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，壯烈地犧牲了自己寶貴的生命的事情。
讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章后，我的感觸很深，是啊，邱少云他是多么的偉大，多么的無(wú)私，他那舍己為人的精神，鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？對(duì)，我一定要向邱少云為榜樣，做一個(gè)無(wú)私，有意志的人！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇八
這篇課文主要寫(xiě)了：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，邱少云所在的部隊(duì)在朝鮮準(zhǔn)備占領(lǐng)“391”高地。距離敵人只有60米，就像在敵人的眼皮底下，一舉一動(dòng)都有可能被敵人發(fā)現(xiàn)。突然，邱少云被敵人扔燃燒彈燒到了。在這時(shí)，邱少云只要就地打幾個(gè)滾，就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊(duì)，忍受烈火燒了半個(gè)多鐘頭，也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。
讀完了這個(gè)，我有很大的感受：邱少云叔叔為了部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了朝鮮人民的幸福，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。邱少云直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻呤的偉大精神令人敬佩。他遵守紀(jì)律，直到最后一息也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。而們呢？在課堂上講話、搞小動(dòng)作。
有一回，上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我因?yàn)樽蛱鞗](méi)來(lái)學(xué)校上課，就趁著不注意時(shí)偷偷補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。現(xiàn)在，我為自已的行為而感到慚愧。看看邱少云同志，他為了大家，忍受火燒半個(gè)多鐘頭的疼痛，也沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。而呢？竟在上課中寫(xiě)作業(yè)，不遵守紀(jì)律。
我們要學(xué)習(xí)邱少云這種遵守紀(jì)律的偉大精神。他在火堆里，都能一動(dòng)也不動(dòng)。而我們?cè)陉?yáng)光下曬半個(gè)鐘頭就受不了，還要跟周圍的人講話。所以，下定決心，做到上課遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作、不講話。把文化知識(shí)學(xué)好，長(zhǎng)大后成為新世紀(jì)復(fù)興中國(guó)的棟梁，為祖國(guó)效勞，將祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇九
今天我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。李叔叔那飽含深情的真實(shí)細(xì)膩描寫(xiě)，把我?guī)肓四橇钊穗y忘的日子——1952年10月12日；帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)；帶到那邱少云叔叔壯烈犧牲的地方。無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，只要一提到邱少云，我的淚水就不禁泛滿眼眶，是憤怒？是悲傷？是惋惜？還是崇敬？各種感情交織在一起，使我的心久久不能平靜……《我的戰(zhàn)友邱少云》主要寫(xiě)一位年輕的戰(zhàn)士，為了不讓潛伏部隊(duì)被敵人發(fā)現(xiàn)一網(wǎng)打盡，他寧愿被烈火燒身，也不讓部隊(duì)受一點(diǎn)損失。他紋絲不動(dòng)，最后被活活燒死了。讀完后，我心情異常沉痛，這么一個(gè)年輕的戰(zhàn)士，他的生命還很長(zhǎng)，可是為了部隊(duì)他寧愿被烈火燒死，而且沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)出一點(diǎn)聲音。這位戰(zhàn)士雖然這么年輕，但他的行為卻是多么偉大，是多么令人崇敬呀！當(dāng)我讀到“為了整個(gè)班，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。”和“這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”時(shí)，我深深地被他的剛毅感動(dòng)了。我被邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志所打動(dòng)，也被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的精神所感動(dòng)。當(dāng)時(shí)在烈火燒身，痛苦難忍那種情況下，邱少云完全可以采取措施，撲滅火焰。然而他為了整個(gè)班，為了真?zhèn)€潛伏部隊(duì)，為了整次戰(zhàn)斗的勝利，依然放棄了生命，這是多么值得頌揚(yáng)的啊！他具有多么強(qiáng)烈的集體觀念啊！多么剛強(qiáng)的意志啊！是什么力量使他忘記了鉆心的疼痛？是他的戰(zhàn)友？是這次戰(zhàn)斗的勝利？還是朝鮮人民的深情厚意？——這全部都是。
帶了嘛又太累，不帶嘛又，如果不不帶，也可一向同學(xué)借啊。
對(duì)，就不帶了。想著想著就空手走向了學(xué)校。到了學(xué)校我向又帶鋤頭有帶桶的劉露同學(xué)借了一個(gè)桶。開(kāi)始勞動(dòng)了，同學(xué)們多在積積地干著，而我切慢慢吞吞地拔著草。不一會(huì)兒，我就喊累了，于是我就偷偷地到柳樹(shù)下面呈涼。嘿，畢竟在狡猾的狐貍也逃不過(guò)獵人的眼睛，我還是被老師看到了。我只好乖乖地回去勞動(dòng)了。沒(méi)多久，我就渴了，趁著老師不注意，偷偷地跑到了教室里喝水。喝完了水，我突然冒出了個(gè)念頭：艾，我不如就在這不下去了，在上面好好呆著也是種享受！說(shuō)干就干，我一直到同學(xué)們快干完了我才下去。
然道，我就不該有一點(diǎn)邱少云叔叔的意志？
在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)能像邱少云一般？或許有但也只是很少很少。而往往有些同學(xué)，為了自己小小的利益，而不惜讓集體的榮譽(yù)，他們是一種多么自私自利的人，他們應(yīng)受千夫所指。相反，邱少云的美名將流傳千古。難道，他們就不及邱少云叔叔的一丁點(diǎn)嗎？啊，邱少云叔叔，你寧我佩服，我要贊揚(yáng)你！贊揚(yáng)你那時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)，贊揚(yáng)你堅(jiān)強(qiáng)的意志，贊揚(yáng)你那不惜犧牲自己生命的崇高精神！合上了這篇文章，我的心好像打翻了五味瓶似的瓶似的心里十分難受。當(dāng)每次我想起烈火在邱少云身上燒起來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)想象到邱少云被烈火焚身的時(shí)候他的目光充滿了對(duì)勝利的希望。每當(dāng)想象到這里我的心就更加不能平靜下來(lái)，喉嚨好象被什么卡住了似的。這時(shí)候我的心里充滿了對(duì)邱少云的敬佩之情，我敬佩他那嚴(yán)守軍紀(jì)的作風(fēng)，更敬佩他那值得我們學(xué)習(xí)的面對(duì)困難勇往直前的大無(wú)畏精神。
記得那是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候。上課了，我無(wú)精打草驚蛇彩地坐回了座位。老師在上面講什么，我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。我突然想出了一個(gè)鬼主意。我在一張白紙上寫(xiě)著：我是大王，我是白癡，我是神經(jīng)病。把這張紙條粘在了前桌的后背上。恰好，老師叫他上黑板上去做作業(yè)。這回他可成了全班笑話的對(duì)象。大家一看，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。老師狠狠地瞪了我一眼。想到這，我無(wú)比的慚愧。想想邱少云叔叔他在烈火焚身時(shí)還能嚴(yán)守軍紀(jì)。面對(duì)困難毫不退縮。而我呢？搗亂課堂紀(jì)律，一點(diǎn)兒也不感到害羞。
學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章后，我真切地感到了邱少云的偉大，更感到了生活中具有堅(jiān)強(qiáng)意志和嚴(yán)守紀(jì)律的態(tài)度是非常重要的，只有具備這兩點(diǎn)，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十
《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者以目擊者、親歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，情感真摯，揪心感人。本文采用第一人稱，讀文如聽(tīng)故事，娓娓道來(lái)，倍感真實(shí)、親切。文章主要采用心理描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)膩地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦，淋漓盡致地表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。
根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維、情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解部分詞句。
2、學(xué)習(xí)課文，能抓住課文中有關(guān)描寫(xiě)邱少云外表（神態(tài)、動(dòng)作）的詞句，并用“我”的內(nèi)心活動(dòng)，來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。
2、從邱少云的外表（神態(tài)、動(dòng)作），去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
1、開(kāi)篇――未成曲調(diào)先有情：情境營(yíng)造，揭題入課，這里課件展示松柏掩映中的豐碑畫(huà)面，用遞進(jìn)式導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題，以營(yíng)造氛圍。
2、通覽――字字句句皆關(guān)情：初讀感知，交流心得，再讀課文，感受情境。語(yǔ)文課必須以讀為本，但對(duì)學(xué)生而言，要將書(shū)讀通、讀順卻也并非易事。教師充分放手，讓學(xué)生在切實(shí)而有效的讀書(shū)活動(dòng)中“潛心會(huì)文”、感同身受，追求的正是求真務(wù)實(shí)、返樸歸真的“‘讀’占鰲頭”。應(yīng)該明確，學(xué)生只有在反復(fù)地讀書(shū)實(shí)踐中方能實(shí)現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對(duì)話”。
3、研讀――潛心會(huì)文感真情：引發(fā)切入、交流互動(dòng)、媒體助情、小結(jié)提升。成功的.課堂教學(xué)追求“主線簡(jiǎn)明，細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀，可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生生命奠基的重任，故而應(yīng)讓學(xué)生在潛心涵泳中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格得到提升。
4、拓展――繞梁不散未了情：通過(guò)書(shū)寫(xiě)悟情、誦讀抒情、結(jié)課激情使文本再一次得到升華，引導(dǎo)學(xué)生感知有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰(zhàn)勝的。
這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力，既為下節(jié)課作了鋪墊，也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十一
今天，我做完作業(yè)后，閑得無(wú)聊，便拿起語(yǔ)文書(shū)看了起來(lái)，不一會(huì)兒，《我的戰(zhàn)友邱少云》把我深深地吸引住了。
這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過(guò)程，通過(guò)描寫(xiě)我的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來(lái)說(shuō)明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。從中贊揚(yáng)了邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律，舍己為人高尚品格。
是的，邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒(méi)亮就開(kāi)始潛伏，在這幾個(gè)鐘頭里，他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里，就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒(méi)有動(dòng)過(guò)，這樣需要多大毅力啊!一直到火燒在身上，如果是別人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我們的志愿軍叔叔邱少云卻沒(méi)有這樣做，他為了整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭，他也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)一寸地方，發(fā)出一聲呻呤。
看著邱少云，想想我自己和邱少云是天淵之別啊。頓時(shí)，我感到臉上一陣發(fā)熱，心狂跳著。這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí)，我做事常三分鐘熱度，有時(shí)覺(jué)得困難就退縮。有時(shí)，遇到學(xué)習(xí)的難題，想了一會(huì)兒，就放棄了，扔在一旁。有時(shí)，我在學(xué)校里常和同學(xué)開(kāi)玩笑，記得四年級(jí)時(shí)，在課堂上，旁邊的同學(xué)說(shuō)出一些笑話，我不禁地哈哈大笑，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上，嚇得我直冒冷汗，頓時(shí)面紅耳赤。
讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》，我知道一位在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士——邱少云的事跡。同時(shí)，我也覺(jué)察到自己和戰(zhàn)士的差別。邱少云，這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺(jué)遵守紀(jì)律的精神。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十二
含著脈脈深情，我仔細(xì)地讀完了：“我的戰(zhàn)友邱少云”這篇感人的文章。
誰(shuí)沒(méi)有年輕的生命，誰(shuí)又不珍惜這寶貴的年華？可在戰(zhàn)場(chǎng)上，卻用他年輕的生命換取了戰(zhàn)斗的勝利。他就是英勇無(wú)畏的邱少云。
這篇課文主要寫(xiě)的是在奪取391高地時(shí)，邱少云被烈火燒身，卻紋絲不動(dòng)，直到最后壯烈犧牲，他那鋼鐵般的意志和自覺(jué)遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)和他的所做所為，都令我感動(dòng)不已！
當(dāng)我讀到“為了這次戰(zhàn)斗的勝利。”的時(shí)候，他的這種壯舉足以驚天動(dòng)地，這鬼神，人都有肉有血，都怕疼，邱少云也一樣，他不是堅(jiān)如硬石的鋼鐵，卻在火堆里整整趴趴了半個(gè)鐘頭，這靠得是什么，靠得就是那堅(jiān)忍不拔，顧全大局，舍己為人的精神。
想到這兒，我羞愧萬(wàn)分，在一次的品德課上，老師踏著最后一聲鈴響，笑容可掬地走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室，對(duì)著同學(xué)們?cè)幟氐囊恍Γe蓄可親的說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們大家做一個(gè)游戲，我們坐在座位上紋絲不動(dòng)，坐五分鐘，好嗎？”
“好！”同學(xué)們異口同聲的回答。
哎！這個(gè)游戲可真是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊！我剛開(kāi)始的時(shí)候還算的上事事如意，可后來(lái)，哎！那滋味可真是不好受啊！我那平時(shí)養(yǎng)的壞毛病，好似在做怪，一個(gè)勁兒的總想讓我的手往外伸，大約過(guò)了2分鐘左右，我那不爭(zhēng)氣的腰和背，好似硬化的石頭，讓我覺(jué)的自己好似懸空在教室里，頭暈?zāi)垦！Ｎ疑钌畹奈艘豢跉猓欣^續(xù)努力的堅(jiān)持了幾秒鐘，但是“天有不測(cè)風(fēng)云”我那躲藏在桌子底下的雙腳，剎那間變的抽筋，麻木起來(lái)。那滋味真是用什么也形容不出，我實(shí)在是不耐煩了，不管三七二十一，一個(gè)字，“動(dòng)”哎！我還是挑戰(zhàn)失敗了。
想一想，為什么我只坐五分鐘不動(dòng)，都做不了，我深思了好久，好久......
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十三
我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一文后，邱少云那鋼鐵般的意志讓我在感動(dòng)與贊嘆之余，心里還有幾分愧疚。
“邱少云是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！”我看了“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”后發(fā)出感嘆。一般人被火燒就會(huì)跳或叫，而邱少云卻在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭，直到死去。這，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是怎么也辦不到的。
我不斷贊嘆邱少云意志堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我的內(nèi)心也有幾分愧疚。
一次，我和同學(xué)在玩捉迷藏。譚俊杰做捉，我們躲。我躲在一個(gè)樓梯底下。我四周都有樹(shù)，很隱蔽。過(guò)了很久，都沒(méi)人來(lái)捉我，我實(shí)在不耐煩了，走了出去。我走到走廊上，突然譚俊杰竄了出來(lái)。我不管三七二十一，三十六計(jì)走為上計(jì)！我立刻逃走。他窮追不舍，他的“幫兇”也來(lái)捉我。我正慌不擇路，忽然踩到一個(gè)水洼。我重重地摔在地上，“嗚嗚……”
想到這里，我臉紅了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)都不痛，但是我不由自主地哭了出來(lái)。我一定是平時(shí)習(xí)慣遇到一點(diǎn)小事就哭，所以不由自主地流出眼淚來(lái)。我真的要學(xué)習(xí)邱少云啊！他在烈火中一聲不吭，一寸都沒(méi)有挪動(dòng)，如果是我，我早就嚇暈了！
邱少云那鋼鐵般的意志，我真的要好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊！
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十四
星期六,我閑得無(wú)聊,便拿起語(yǔ)文書(shū)復(fù)習(xí)了一會(huì)兒課文,當(dāng)我再次讀到《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時(shí)，我深深地被感動(dòng)了。
這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過(guò)程，通過(guò)描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來(lái)說(shuō)明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。
是的，邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒(méi)亮就開(kāi)始潛伏，在這幾個(gè)鐘頭里，他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里，就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒(méi)有試過(guò)，這樣需要多大毅力啊！一直到火燒在身上，如果是別人，早已保住自己的性命逃命要緊了。但我們中國(guó)的驕傲——邱少云卻沒(méi)有這樣做，他為了整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭，他也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。
看著邱少云，想想我自己和邱少云是天壤之別。頓時(shí)，我感到臉上一陣發(fā)熱，心狂跳著。這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí),我做事常三分鐘熱度,有時(shí)覺(jué)得困難就退縮.有時(shí),遇到學(xué)飛的難題,想了一會(huì)兒,就放棄了,扔在一旁。有時(shí)，我在學(xué)校里常和同學(xué)開(kāi)玩笑，記得五年級(jí)時(shí)，在課堂上，旁邊的同學(xué)說(shuō)出一些笑話，我不禁地哈哈大笑，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上。
邱少云，這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺(jué)遵守紀(jì)律，一大局為重的無(wú)私無(wú)畏的精神。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十五
《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章我在六年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在時(shí)隔快一年了，可我還把內(nèi)容記得清清楚楚，一點(diǎn)也沒(méi)有忘記，這篇文章讓我受到了啟發(fā)，影響到我日后生活和學(xué)習(xí)。
這篇課文講的是邱少云同志在一次進(jìn)攻“319”高地時(shí)，給敵人的燃燒彈活活燒死的事。在邱少云被烈火圍身的時(shí)候，他卻堅(jiān)定地趴在草叢上，一聲也沒(méi)有哼，獨(dú)自忍受著烈火焚身的痛苦。我們可以想象到他當(dāng)時(shí)痛不欲生的樣子：全身冒出了汗珠，臉上的汗水模糊了他黝黑而又沾著泥土的臉，嘴里強(qiáng)忍著要呼出的嚷叫，雙手則緊緊地抓起泥土，以掙扎形式來(lái)減輕身體上的難受。可他在半小時(shí)內(nèi)，身體一點(diǎn)也沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)，真是超乎想象。
從我剛瀏覽過(guò)這篇課文起，我就非常喜歡里面的主人公——偉大而又敬愛(ài)的邱少云叔叔。我敬佩他為部隊(duì)而犧牲自我的崇高品質(zhì)；我敬佩他能在極度痛苦的環(huán)境下，也能強(qiáng)忍著不哼聲的堅(jiān)忍不拔的精神；我敬佩他盡忠職守，盡職盡責(zé)的態(tài)度。總之我對(duì)他是無(wú)窮的敬佩之情。
他的種種偉大而崇高的品格無(wú)時(shí)無(wú)刻在激勵(lì)著我。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，是它鼓勵(lì)著我怎樣去克服。如每當(dāng)衛(wèi)生清潔任務(wù)過(guò)多時(shí)，我曾想到過(guò)要放棄，但邱少云叔叔那中堅(jiān)持不懈的精神又浮現(xiàn)在我眼前，使我不由自主地拿出參考書(shū)，慢慢的領(lǐng)悟答案；而每當(dāng)我發(fā)高燒生病時(shí)，又受到邱少云叔叔連烈火焚身也能捱得住的影響和鼓勵(lì)，我會(huì)很乖地把藥吞了，不會(huì)叫“苦”，媽媽都說(shuō)我變乖了。這種種美好的改變，不都?xì)w功于一篇小小的文章嗎？是的，書(shū)中的主人公用自己所經(jīng)歷的事跡深深的打動(dòng)了我，讓我不得不讓自己把每一件事都做得最好，做得最出色。在日后漫長(zhǎng)的人生道路中，已故的邱少云叔叔就是在途中扶助我的一“神”，他用神圣的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻地感染著我，他用他的萬(wàn)丈光芒發(fā)射出無(wú)限的光彩，照映到我的心里，成為我的一個(gè)亮點(diǎn)，成為鼓勵(lì)我的動(dòng)力，我真的為此而感到非常慶幸。
一本好書(shū)，一篇美文，的確讓人獲益匪淺。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十六
師：為什么年僅二十二歲的戰(zhàn)士，被作者稱為偉大的戰(zhàn)士？這是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。
１、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
２、學(xué)習(xí)“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”
（１）“我的心繃得緊緊的”寫(xiě)出我的什么心情？（緊張的心情）。
（２）朗讀這句句子。
（３）“這”指什么？（火燒的痛苦）。
我們來(lái)看看這是怎樣的火，我們來(lái)看前面的課文，找出寫(xiě)火的句子。
（４）平時(shí)手指頭被火燙了一下，你會(huì)怎樣？此時(shí)，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
（７）朗讀“我的心像刀絞一樣……”
師：這時(shí)我的心情怎樣？（痛苦）把書(shū)上改成我的心情像針扎一樣，好不好？
３、學(xué)習(xí)邱少云表現(xiàn)的部分。
（１）朗讀書(shū)上的句子。
（２）邱少云的表現(xiàn)怎樣呢？
（板書(shū)：邱少云像千斤巨石一樣一動(dòng)不動(dòng)）。
（３）為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的'巨石與邱少云有什么相似的地方？
為什么比作千斤巨石呢？為什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）。
（４）朗讀這段話。
（５）還有哪句話寫(xiě)出邱少云在烈火中的.表現(xiàn)？（這位偉大的戰(zhàn)士……。
（６）邱少云在烈火中燒了多長(zhǎng)時(shí)間，一齊讀課文，你認(rèn)為邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？
（７）齊讀“為了……為了……沒(méi)發(fā)出一聲呻吟”
（８）師：一個(gè)邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來(lái)了。（教師說(shuō)后面的課文）。
（９）出示句子：
烈火在他身上燒了……。
看看時(shí)間……。
教師總結(jié)規(guī)律：“才”在時(shí)間后表示時(shí)間長(zhǎng)，在前表示時(shí)間短。
幻燈出示碑文：
“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽”
懷著對(duì)烈士無(wú)比崇敬的感情朗讀碑文。
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十七
當(dāng)我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》之后，我感到十分悲傷，心里深受感動(dòng)，戰(zhàn)士邱少云為了整個(gè)班不被敵人發(fā)現(xiàn)，在敵人燃燒彈的熊熊大火中活活被燒死!，它是我們中國(guó)人民的驕傲!他的精神永垂不朽!
讀了這篇文章，我被邱少云烈士堅(jiān)強(qiáng)的意志以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感感動(dòng)了，淚水模糊了我的雙眼，邱少云是個(gè)多么好的戰(zhàn)士啊!祖國(guó)將為有這樣的好戰(zhàn)士感到驕傲!人民將為有這樣的好兒子感到自豪!而我們少年兒童更為有這樣的好榜樣感到萬(wàn)分光榮!
當(dāng)讀到邱少云被烈火燒身的時(shí)候，我的心好像被萬(wàn)根鋼釘扎了一樣難受。心想：最好火快點(diǎn)熄滅，或者馬上下一場(chǎng)大雨，把火滅掉，但還是徒勞無(wú)功。就這樣半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，火才漸漸熄滅，可是這位偉大的戰(zhàn)士卻永遠(yuǎn)地去了。在這半個(gè)小時(shí)中，他沒(méi)有發(fā)出一絲聲音，沒(méi)有影響到班級(jí)執(zhí)行任務(wù)。這要有多么強(qiáng)的意志啊!
我由邱少云想到我們兒童。在家里差不多都是“小公主”或“小少爺”，什么事都要媽媽做。我么，洗澡一丁點(diǎn)兒燙都不行，就要怪叫，那邱少云被火燒的時(shí)候，比這個(gè)燙幾十倍了，她都忍了下來(lái)，換了是我，是多么但以忍受啊!
邱少云!您雖然犧牲了，可您的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。您的精神將與天地共存，與日月同輝。我們要向您學(xué)習(xí)!
2023年我的戰(zhàn)友邱少云說(shuō)課稿（匯總18篇）篇十八
以讀感悟，讀中熏陶。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意】。
一、誦讀課題，啟動(dòng)情感。
用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫(huà)面，教師動(dòng)情訴說(shuō)：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。”
二、整體感知，體驗(yàn)情感。
1．學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象？請(qǐng)上來(lái)板書(shū)。”（估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)板書(shū)“紋絲不動(dòng)”這個(gè)詞。）。
2．教師：“請(qǐng)大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動(dòng)’這個(gè)詞的。”學(xué)生快速默讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感情。例如：
（l）“太陽(yáng)漸漸爬上山頭……敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見(jiàn)我們。”（這是從原因的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。）。
（2）“我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好。相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿！保ㄟ@是從表現(xiàn)的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。）。
（3）“但是這樣一來(lái)……這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。”（這是從后果的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。）。
（4）“為了整個(gè)班……沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”（這是從結(jié)果的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。）。
三、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。
1．教師范讀第7、8兩段課文：“請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣，懷著無(wú)比崇敬、無(wú)比悲壯的心情，深情地讀讀這兩段課文。邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得課文中的哪些描寫(xiě)深深地打動(dòng)了你。把這些地方劃下來(lái)，想一想為什么會(huì)被感動(dòng)。”
2．對(duì)第7自然段中有關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥。
（l）“我為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？我為什么只能盼望不可能出現(xiàn)的奇跡，難道就沒(méi)有辦法救出自己的戰(zhàn)友嗎？我為什么痛苦？烈火不難撲滅卻不能會(huì)撲，自己明明能救卻不能相救，看著朝夕相處、親如手足的戰(zhàn)友被烈火燒灼著、煎熬著、炙烤著，我怎能不悲痛欲絕啊！”
（2）“此時(shí)此刻，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的擔(dān)心也就是我們的擔(dān)心，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。邱少云的生死抉擇，牽動(dòng)著我們每一個(gè)同學(xué)的心，撩撥著我們每一個(gè)同學(xué)的情呀！”
3．對(duì)第8自然段中有關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥。
（l）“烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方？”
（2）“對(duì)呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。但是，請(qǐng)同學(xué)們注意千斤巨石是沒(méi)有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個(gè)人！一個(gè)活生生的人！一個(gè)有血有肉的人啊！一個(gè)人在烈火燒身的時(shí)候，怎么能夠忍受這樣的痛苦啊？”（用課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》。學(xué)生觀看。）。
4．學(xué)生交流感受以后，教師引入：“同學(xué)們，能不能通過(guò)你的朗讀，把你此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)？你覺(jué)得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀。”
四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。
1．學(xué)生齊讀第8自然段后教師引入：“戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時(shí)用過(guò)的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫(xiě)了一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員，你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？”
2．指名學(xué)生朗讀自己撰寫(xiě)的碑文。
3．學(xué)生交流以后，用課件呈現(xiàn)：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”教師引入：“同學(xué)們，這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高地上刻下的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動(dòng)寫(xiě)照，是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫(xiě)照，也是中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照。讓我們一起，懷著無(wú)比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！”（學(xué)生起立，齊讀。）。
4．教師高聲總結(jié)：“同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會(huì)世代相傳！這種精神，一定會(huì)永放光彩！”