讀后感可以幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己與作品中人物和情節(jié)之間的共鳴和共通之處。以下是一些科幻作品的讀后感,這些作品對人類未來、科技發(fā)展等方面進(jìn)行了獨(dú)特的想象和描繪。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇一
我看過《水孩子》這本書,里面有好多個(gè)故事,故事內(nèi)容有:逃離爵爺府、變成水孩子、巧遇鮭魚、尋找同伴、懲惡仙人、苦澀的糖果、奔向光輝城、到達(dá)天外天。
其中,我最喜歡懲惡仙人和奔向光輝城的故事。
懲惡仙人里講的是湯姆救了龍蝦,后來救成功了。湯姆找到了其他水孩子,和他們一起生活。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理:如果做了錯(cuò)事,就必須接受別人的懲罰。
奔向光輝城里講的是:湯姆要去光輝城,鯡魚告訴他問海鷗太太,海鷗太太。海燕和海鷗幫他帶路,去護(hù)持婆婆家。護(hù)持婆婆告訴他怎么去光輝城。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理:無論什么事你不會(huì)的都要問別人。有困難也不能放棄。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇二
閑暇之余,我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀,我便被書中名師的風(fēng)采,名師的教學(xué)藝術(shù),名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,解開了自己在平時(shí)語文教學(xué)中的許多困惑,明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
本書運(yùn)用生動(dòng)的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù),書中介紹了他們的教育觀點(diǎn),還列舉了生動(dòng)的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù),讓我眼前一亮,豁然開朗,能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。
讀此書,仿佛聽到了先輩名師的親切話語,看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中,每個(gè)老師的教學(xué)情志,教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深,對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。
于永正老師,他把"三尺講臺(tái)"變成了"舞臺(tái)",把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識(shí),他不僅把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化,還能把這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中,我常常感受到的是他對學(xué)生的愛與尊重。正如他所說:"每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’,都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則,也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢?孫雙金老師認(rèn)為,首先要研究的問題是什么樣的課是好課,即好課的標(biāo)準(zhǔn)問題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為6個(gè)字:"小臉發(fā)紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來,小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來,小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來參與到共同的學(xué)習(xí)過程中去,小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般:引導(dǎo)不著痕跡,輕松但不失深邃,上課如領(lǐng)學(xué)生登山,把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。
語文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng):一方面是接受的本領(lǐng);另一方面是表達(dá)的本領(lǐng),說給別人聽,寫給別人看。
口頭語言的說和聽,書面語言的讀和寫,趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景:一位小朋友到菜市場買菜,賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了,問學(xué)生:"假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢,你會(huì)怎樣做?會(huì)有什么行動(dòng)?請寫出來。"學(xué)生進(jìn)入角色后,亮出了許多有差別的行為,反映了不同的認(rèn)識(shí)水平,從中評出最佳做法,讓這位學(xué)生上臺(tái)表演,老師充當(dāng)賣菜的阿姨,全班觀察他的表演,然后寫出一個(gè)小片斷。將真知化為行動(dòng),又化為作文,知行合一,人文一致,一舉兩得。
在我看來,他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊,他們的話成了提醒,時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣,要怎樣,怎樣才能怎樣。就這樣,我們在一個(gè)無聲的世界里,在從未相逢的情況下,開始了一次又一次促膝長談,成了交心的朋友。看來作為年輕老師的我,真要多向這些名師學(xué)習(xí)啊!平時(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性,挖掘教材,把握好教材的重難點(diǎn),摸透學(xué)生,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝碜屔嘧x,在讀中感受文章所表達(dá)的感情,并提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)之路很漫長,但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去,就能夠走出困惑,收獲成功!
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇三
今天我們學(xué)了《畫楊桃》這篇文章。這篇文章寫了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)小男孩把楊桃畫成五角星的形狀,同學(xué)們都笑他。老師走的他的座位上坐下來,看看了看講臺(tái)上的楊桃,然后讓笑小男孩的同學(xué)也都坐在小男孩的座位上觀察,這些同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
這個(gè)故事告訴我們要善于觀察、分析,對事物才能有正確的認(rèn)識(shí)。以后我也要向小男孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、不怕別人嘲笑,堅(jiān)持自己見解的精神。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇四
作者:葉圣陶。
出版社:中華書局。
版次:8月北京第1版12月北京第5次印刷字?jǐn)?shù):124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的,當(dāng)時(shí)眼前一閃,是葉圣陶大師的《語文隨筆》,隨手翻看,該書分三部分,第一部分是語文知識(shí),如國文學(xué)習(xí)法、語言使用、語法修辭等;第二部分是例談,以一篇文章或其中的一部分為例,來分析、理解、體會(huì);第三部分是評改,以一篇文章為例,進(jìn)行評改。第一感覺是很實(shí)用,同時(shí)還伴著對大師的仰慕,就想追隨大師的腳步前行,便買來細(xì)讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差,表現(xiàn)在有時(shí)候詞不達(dá)意,用語言不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的想法;對自己所寫的工作計(jì)劃、總結(jié)等不滿意,想用更凝練的語言來表達(dá),想讓標(biāo)題更吸引人,還力不從心;在表達(dá)時(shí)不夠從容,往往出現(xiàn)短路;更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料,不是信手拈來,而是絞盡腦汁還很不滿意,還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學(xué)生時(shí)代最怕上的就是語文課。已記不起小學(xué)時(shí)讀的課文,印象最深的是小學(xué)語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想,當(dāng)時(shí)對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的,抄了這些有什么用也不清楚,反正是老師讓抄就抄,老師讓寫就寫,總之是像家長經(jīng)常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學(xué)還沒有怕語文的感覺。
上了初中,語文老師有時(shí)提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么,這時(shí)候我對這幾個(gè)詞有了理解,但當(dāng)時(shí)的感覺是:這么一段話、甚至是幾段話,他說的什么不是寫的清清楚楚嗎,干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說,作者真是勞心費(fèi)神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時(shí),我就使勁往下縮身體,恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。還好,語文老師可能看出來我不會(huì),記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學(xué)最怕的還有作文,記一次好事、好人等等,我感覺自己是生編硬造,痛苦至極。以至于中考后師范入學(xué)通知書下發(fā)后,我語文老師很驚訝地脫口而出:咋還有slc?可見,我的語文學(xué)得的是一塌糊涂。
中學(xué)以前,除了課本,再?zèng)]有其他書可讀。一是生活在農(nóng)村,交通閉塞,因?yàn)橹锌嘉也诺谝淮稳チ颂丝h城。二是那時(shí)候也沒有什么課外讀物。上了師范,遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師,真是大開眼界,原來語文這么有趣,老師是什么腦袋,咋裝著表達(dá)的自動(dòng)裝置?脫口而出、出口成章,文章分析得絲絲入扣,讓我進(jìn)入了另外一個(gè)世界。那時(shí)的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰,課堂上我是一位忠實(shí)的聽眾,一如既往的沉默著。不過,那時(shí)我們學(xué)校有了圖書館,我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查,然后再告訴圖書管理員書號(hào)啥的,也就是要想看書,得知道自己想看書的名稱,再去查。對于沒有任何閱讀基礎(chǔ)的我來說,天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因,我跟同學(xué)成功借了幾次書后,也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參,其他沒有。隨著孩子的降臨,每次出差,總要到當(dāng)?shù)刈畲蟮臅贽D(zhuǎn)轉(zhuǎn),背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的,本著開卷有益,想彌補(bǔ)自己閱讀的空白,我有些饑不擇食,感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性,它關(guān)乎說話、表達(dá)、書寫、演講等等方面。同一件事情,不同的說法、不同的語氣,效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難,促使我常立志,要多讀書、要開卷有益。讀過一段時(shí)間以后,有感覺讀書要有方法,我依然不能坦然面對各項(xiàng)學(xué)習(xí)心得、讀書收獲、工作總結(jié)、事跡材料,就反思,應(yīng)該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》,才茅塞頓開,感覺在那個(gè)時(shí)間遇到這本書,就是我最大的幸運(yùn)。如更早些,恐怕我還意識(shí)不到自己存在的問題,需求還不夠迫切;更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀,容易理解,葉老用平常的字詞道出不了平常的道理,一點(diǎn)兒也不艱澀難懂。不像前段時(shí)間讀的一本書,所有的字詞都認(rèn)識(shí),可一旦它們組合在一起,成一個(gè)句子、成一段話,我讀不解其意。當(dāng)時(shí)我還把不能理解歸結(jié)為自己理解能力沒有達(dá)到,可能就是閆學(xué)老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書,才感覺,大師就是大師,平淡表達(dá),就像生活中的涼白開,面對名目繁多的飲料,它最普通,甚至不能上超市貨架,但就其功能而言,涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高,大約指兩個(gè)方面:一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收,寫作是表達(dá)”“語言是想心思的工具、是表達(dá)思想的工具;就是人與人之間說,是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓,大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學(xué)方面的學(xué)習(xí),有時(shí)候聽專家的`報(bào)告后,還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點(diǎn)是說話、寫作都是為了交流,那么首要任務(wù)是說明白、寫明白,讓聽者、讀者不要煞費(fèi)苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金,能一句話說明白的,不能說成兩句話;能一個(gè)詞說明白的,不能說成一句話。但不能為了簡約,丟了內(nèi)容、說不明白。這很符合我的風(fēng)格,簡潔、明了。原來語文、數(shù)學(xué)有很多是相通的,比如這里的簡約。
最后是學(xué)好語文要靠積累:多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進(jìn)行的,要堅(jiān)持,從少玩手機(jī)多翻書做起,堅(jiān)持每天讀書20分鐘以上。多寫,是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。現(xiàn)在正在努力。多練,凡讀書,就寫記錄,讀完要求自己必須寫讀書收獲,每次練,長期堅(jiān)持,會(huì)有進(jìn)步與收獲的。多修改,是我差的最多的一項(xiàng)。我總以沒有時(shí)間為借口,匆匆寫下的東西,沒有修改,一氣呵成,就直接上博客了。細(xì)想想,差得還多著呢。慢慢來,是又一個(gè)借口嗎?的確,不能一口吃個(gè)胖子,齊頭并進(jìn)固然好,但人的注意力是有限的,現(xiàn)在重點(diǎn)是開始寫下去。努力實(shí)現(xiàn):“不逼自己,就不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感,自己感覺頭重腳輕,前面自己的經(jīng)歷太多了,不過,也是讀書后自我成長歷程的反思,逐步認(rèn)識(shí)語文重要的過程;后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀,有了百回讀,就會(huì)有更豐富的感悟,就能有多修改的能力。同一本書,自己認(rèn)為是有益的,過一段時(shí)間再回頭翻看,感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇五
近日,我閱讀了特級(jí)教師余映潮的《致語文教師》一書,余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例,給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要:我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量,注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言,積累決定底蘊(yùn),只有細(xì)水長流,深刻思考,勤奮探究,只有幾十年堅(jiān)持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個(gè)方面談:第一,在語文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語言,如認(rèn)識(shí)更多的字,記下更多的詞,更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識(shí)記,他們是語言運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,在學(xué)生習(xí)得語言的同時(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)到積累語言的方法,學(xué)會(huì)品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進(jìn)行語言積累教學(xué),在教材的運(yùn)用和積累上有一個(gè)原則,那就是:突出重點(diǎn),咀嚼英華。
如余老師告訴我們,語言積累教學(xué)的資源在于課文。對善于運(yùn)用課文資源的教師來說,課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇六
初中三年的六冊《語文》此時(shí)正靜靜地臥在書案的一角,我忍不住翻閱它們,一頁一頁,一行一行。這三年的時(shí)光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的,稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風(fēng)景。
雖然已讀過不知多少遍,我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密,這也是《語文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀,乍讀之下,似已領(lǐng)會(huì)其主旨,可是再讀幾遍,竟是另一番體會(huì)。中華民族博大精深的文字,此刻幻化成神奇的魔術(shù)師,豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似,你永遠(yuǎn)無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結(jié)合在一起,讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后,同樣看到不同的時(shí)代所留下的烙印。在祥子身上,可以瞥見尚未遠(yuǎn)去的那個(gè)時(shí)代的殘酷;在保爾身上可以聞見硝煙的血腥;在于勒身上,可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時(shí)代通過一幕幕紙上的`情景劇,毫無保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此,我便領(lǐng)會(huì)了“歷史使人明智”。
由于升學(xué)的需要,我必須把《語文》徹頭徹尾地細(xì)細(xì)研讀,通過這三年,我早已明曉,《語文》早已不單單是得分的工具,它是社會(huì)的另一扇窗,是成長的必經(jīng)之門。讀《語文》其實(shí)是在經(jīng)歷成長,讀得越深,為成長汲取的養(yǎng)分也就越多,我讀《語文》之目的,更在于此。
《語文》,這位抬頭不見低頭見的老朋友,越發(fā)像一壇老酒,越品越醇香,我讀《語文》,我愛《語文》。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇七
海洋如果失去了翻滾的巨浪,就會(huì)失去壯闊;沙漠如果失去了狂舞的飛沙,就會(huì)失去壯觀;人生如果失去了文學(xué),就會(huì)失去魅力和樂趣。
在學(xué)校的圖書館,標(biāo)語隨處可見。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步,但也是一種態(tài)度”,又如“一分耕耘一分收獲”,這句標(biāo)語雖簡單,但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴,浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對語文更是情有獨(dú)鐘,以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶,善于讀書便可醫(yī)治自己的精神;而“讀書百遍,其義自見”,又勉勵(lì)我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有反復(fù)閱讀、揣摩,才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義;而偉大的孔子又說“敏而好學(xué),不恥下問”,我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí),也是通過勤學(xué)好問來充實(shí)自己的'腦袋。這就是語文,能從一詞一字中,感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理,能從一詞一句中,感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道,讓我對他們敬重,對他們欽佩,深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄儯娜四偷囊髟娬摰溃Y(jié)著古人的智慧,激勵(lì)我積極向上。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”渺茫的歌聲像是聞出來似的,令人心生向往;在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂,卻在我的心中種下了一個(gè)種子,一顆探索時(shí)間奧秘的種子;《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”,但卻雋永深刻,富含哲理。作家文豪的文章作品,讓我從文中的一個(gè)個(gè)語句中感受到語文的博大精深,文筆辭藻的華麗優(yōu)美,字字句句中的人生哲思,也讓我感受到語文的精美絕倫。語文,我因此而感到自豪,因此愛上了你!
因?yàn)檎Z文,照亮了道路;因?yàn)檎Z文,創(chuàng)造了文化;因?yàn)檎Z文,豐富了世界。生活中處處存在語文,語文,是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)!愛上語文,是我一生無悔地選擇。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇八
五年級(jí)上冊語文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的'是作者小時(shí)候很窮,沒有錢買書,只能去書店竊讀,從書中得到了很多樂趣。
她常常光顧書店,卻從不購買書,所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”現(xiàn)在,雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書,但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。想一想從前,作者要讀一本書有多困難啊,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機(jī)會(huì)。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇九
在我看來,雖然《海底2萬英里》很簡單,但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時(shí)探索;尤其是尼摩船長和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對自由的強(qiáng)烈渴望。
首先,他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,這對他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次,他知識(shí)淵博。他會(huì)說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言,這為他與無處不在的人交流創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí),這使他有豐富的知識(shí),所以他可以秘密設(shè)計(jì)自己的圖紙;他周游世界,經(jīng)驗(yàn)豐富,有深刻的社會(huì)洞察力,能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三,他有很深的特殊背景。在原文中,他有這樣一段話:“如果我愿意,我可以很容易地償還法國數(shù)十億的國債!”可以看出,他很富有,不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱耍崮ΥL才能“海闊魚躍,天高鳥飛”,擁有自由。也就是說,自由需要資本,自由需要付出。
自由是一個(gè)引人注目的詞,誰不渴望自由呢?回顧人類的發(fā)展歷史,正是通過逐漸克服自己的無知,人類才能突破自然的禁錮,獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說,就說__年吧。6月16日,兩個(gè)名字備受關(guān)注,一個(gè)是“神九”,另一個(gè)是“劉洋”——中國第一個(gè)“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示,她自己__今年5月加入航天員大隊(duì),直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間,而她只用了兩年就完成了這一切。因此,當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時(shí),我們應(yīng)該記住,不是她運(yùn)氣好,而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以,采取行動(dòng),讓自己更有力量,從而為自己爭取更大的自由!
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十
老師把第39期語文報(bào)發(fā)下來了,一拿到報(bào)紙,我就迫不及待的讀起來了。
這期報(bào)紙刊登了很多很多的.文章,有《猜出志氣來》、《生日遇險(xiǎn)記》等故事,還有我們學(xué)過的第三單元課文導(dǎo)讀。介紹了《小夫子品文學(xué)識(shí)百科》這套書,還有關(guān)于見義勇為、百善孝為先的中華美德小故事。
給我印象最深的是《呱呱蛙的演唱會(huì)》。呱呱蛙天天練嗓子,唱的歌可好聽了,大家讓它開個(gè)演唱會(huì)。它寫了第一份通知,可是一個(gè)觀眾也沒有來,原來呱呱蛙什么都沒有說清楚。在大家的幫助下,呱呱蛙又寫了一份通知,交待清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,這次來了很多觀眾。看來,寫什么東西都要交待清楚才行呀。
語文報(bào)的內(nèi)容豐富多彩,還能學(xué)到許多知識(shí)呢。以后,一定要多讀語文報(bào)。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十一
我從小就愛看書,尤其是興趣書,所以我在訂書的時(shí)候就特意訂了《興趣語文》。
書里的內(nèi)容很豐富。有我們愛看的笑話、謎語、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時(shí),愛不釋手。解題時(shí),百思不解。回味時(shí)百看不厭、樂在其中。
《興趣語文》中共分六個(gè)欄目,其中我最喜歡的就是“小作家池塘”,因?yàn)槟抢镉行φZ,還有我最喜歡的.漫畫。謎語都是由對聯(lián)而來的,我常常拿這些謎語讓同學(xué)們來猜:“兄弟七個(gè),一個(gè)模樣,老大老二,高高在上,五個(gè)小弟,隔著大墻,總是打架進(jìn)出忙忙”。“猜猜看,哈哈猜不出來了吧,謎底就是算盤”。每次同學(xué)猜不出來的時(shí)候,我就顯出一副得意的神情,然后扮演“救世主”說出答案,都同學(xué)們開心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時(shí),有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說謊,而是因?yàn)樗苷{(diào)皮。在“趣味語文館”中,我學(xué)到了很多古詩。
在興趣語文的尾頁寫著,興趣數(shù)學(xué),我下次想看一看興趣數(shù)學(xué),應(yīng)該和興趣語文一樣有趣。
讀書讓我的生活更加精彩。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十二
這是一本非常好的閱讀材料,它重新安頓了語文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃:散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩;好詞、佳句美不勝收評論畫龍點(diǎn)睛,引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語文新天地。
我個(gè)人比較欣賞我喜歡語文課這個(gè)單元的文章。一本語文書,就是多種文化的交匯。從這里,我學(xué)到了學(xué)語文的.方法、秘訣和金玉良言,諸如:讀多了自然也就會(huì)領(lǐng)會(huì)了;學(xué)習(xí)要真正有所突破,興趣要第一,而產(chǎn)生興趣必須變被動(dòng)為主動(dòng);學(xué)語文光讀課文還不夠,還得自己在課外找書看,這樣作文才會(huì)進(jìn)步……這些語句使我感慨萬千,受到了新的啟發(fā)。要知道,語文的知識(shí)面非常廣泛,光學(xué)點(diǎn)語文;那只是浩瀚海洋里的一滴水,多么微不足道啊!只有大量地閱讀,活學(xué)活用,才能更充實(shí)課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語文課這個(gè)單元中的作家們學(xué)語文的方法、經(jīng)驗(yàn)就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語文。從前,我學(xué)語文的方法是多么狹隘,僅僅學(xué)學(xué)課文,做做作業(yè),閱讀也不多。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。作家們語文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊(yùn)意。以后我一定要大量閱讀,但是,閱讀時(shí)也應(yīng)該有選擇性,這樣對自己的能力才可有效地提高。
總而言之,這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了,認(rèn)識(shí)了更多有關(guān)語文的方法與道理。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十三
今天,我們學(xué)了《烏塔》這篇課文,我很羨慕烏塔,因?yàn)樗臍q就獨(dú)自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計(jì)劃周詳,考慮周到,很獨(dú)立,很自主,很自信。
我今年八歲了,我一直很想去看看真正的大海,我也要好好計(jì)劃一下,只是不知道媽媽是否會(huì)放心,我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說:“在中國像你這樣年紀(jì)的孩子,都是爸爸媽媽,爺爺奶奶心中的寶貝,會(huì)帶他們一起去旅行,但不放心他們獨(dú)自一人”。的確,爸爸媽媽太愛我了,肯定不會(huì)同意。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看,在日常生活和學(xué)習(xí)方面我要克服依賴思想,逐漸提高自己獨(dú)立生活的能力,爭取媽媽的同意,支持。
十四歲,我的大海,等著我吧!
讀完了《烏塔》這篇課文后,我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的.敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔,她獨(dú)自一人游歐洲,為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年,贊揚(yáng)了烏塔獨(dú)立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個(gè)衣來伸手,飯來張口的嬌嬌女嗎?我和烏塔的年齡相差不大,可烏塔是個(gè)獨(dú)立自主的孩子,小小年紀(jì),應(yīng)經(jīng)能不依靠父母,獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門了。而我呢?遇到一點(diǎn)困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹,爸爸媽媽是甘甜的雨水,一旦停止?jié)菜揖蜁?huì)枯萎,因?yàn)槲沂且恢币揽坑晁L,不懂得深入地下尋找水源。舉個(gè)例子說吧,有一次,爸爸媽媽都外出了,只剩下我一個(gè)人在家。我靜靜地躺在床上,心里總忐忑不安,總覺得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔,因?yàn)樗母改概鷾?zhǔn)她獨(dú)自一人由歐洲。相反,我的父母卻是一百個(gè)不放心。我想,這可能是我不能獨(dú)立自主的其中一個(gè)原因吧!
困難就像彈簧,你強(qiáng)他就弱。我要克服依賴父母的這個(gè)困難,做一個(gè)獨(dú)立自主的好孩子!
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十四
1、遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文,把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句,語句恰當(dāng)。
我覺得長城這篇課文,把長城的長、的氣魄、的高大堅(jiān)固,和把古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文,把西湖的綠,和對那的感覺寫的特別好,讓人讀后有一種身臨其境的感覺,和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的,為什么會(huì)起一片熱氣?
2、長城有多少年的歷史?
3、西湖有多深?
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十五
眼睛就像是打開每一個(gè)知識(shí)寶庫的鑰匙,讓我們?nèi)ビX察到知識(shí)的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。
《四庫全書》當(dāng)然講了四方面內(nèi)容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》(節(jié)選)等。語庫更是豐富像對聯(lián)、歇后語、諺語應(yīng)有盡有。字詞庫可稱得上是功能強(qiáng)大。在這一部分,最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全,每一組還有注釋。再說資料庫,整本書中就這一部分最有意思。連網(wǎng)絡(luò)流行語都有。
學(xué)無止境不論是人還是動(dòng)物都要學(xué)習(xí),動(dòng)物要學(xué)生存的技巧,人要學(xué)知識(shí)。像我們學(xué)習(xí)一篇課文,我們要知道,課文的.中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受……這都是學(xué)一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動(dòng)、優(yōu)美就可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o手法例如:比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。
在我上二年級(jí)的時(shí)候,老師讓我們每周寫一篇周記,寫的我都害怕了。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說;“其實(shí)周記,就是只這一周你覺得印象最深的一件事,用筆寫下來。你怎么想就怎么寫。”我聽了媽媽的話,半信半疑的坐到了課桌旁開始寫,發(fā)現(xiàn)寫了200字都有點(diǎn)“剎不住車了”因此我吃到了甜頭,直到今天我都按照媽媽說的做,只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子,媽媽給了我一個(gè)架子,讓我去添瓦、裝門,最后一個(gè)完整的房子就蓋好了。
我從《語文四庫全書》里不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),看其中的文章還懂得了做人的道理。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十六
東方的地平線,漸漸透出一派紅光,湛藍(lán)的天空萬里無云,絢麗的朝霞,放射出萬丈光芒。新中國迎來了勝利的曙光,他們,卻被國民黨反動(dòng)派殺害了。《紅巖》中講述的為新中國而戰(zhàn)的---戰(zhàn)士們已經(jīng)死了,可卻永遠(yuǎn)活在人民的心中。
在《紅巖》中,有許多家喻戶曉的革命烈士:有著鋼鐵意志的江姐,臨危不懼,視死如歸的成崗,為革命默默忍受寂寞痛苦的華子良,甚至還有無辜、天真的“小蘿卜頭”。他是一個(gè)十分堅(jiān)強(qiáng)的孩子,遇害時(shí)才九歲,卻在監(jiān)獄中關(guān)了8年,在監(jiān)獄里上學(xué),獨(dú)自忍受著超乎凡人的痛苦。他很堅(jiān)強(qiáng),為黨組織傳遞信息,和黨組織人員一起奮斗,不斷努力,毫不遜色于他人。擁有著堅(jiān)不可摧的心靈,與現(xiàn)在的人對比,給予人的`是一種震撼、一種感動(dòng)、一種激勵(lì)。
“襁褓未逝入囹圄,野狼成群路崎嶇。陰暗潮狹終不改,霉餐伴之度朝夕。人間地獄多難苦,學(xué)習(xí)志堅(jiān)勇真巨。愛憎分明仇罪惡,弱小身軀迎風(fēng)雨。”是“小蘿卜頭”的真實(shí)寫照。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十七
今天我讀了一本書,名字叫《小貍貓的自動(dòng)售貨機(jī)》,這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害,它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西,大家以為是自動(dòng)售貨機(jī)變出來的,都覺得很驚喜。可是來了一只小貍貓姑娘友友,她沒有一個(gè)朋友,想要自動(dòng)售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了,但是他想到了一個(gè)好主意,雖然有些害羞,但他還是勇敢地從自動(dòng)售貨機(jī)后面跳出來成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里,我很喜歡朋朋,因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候,都會(huì)害羞,朋朋克服了這些困難,勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會(huì)活動(dòng)的時(shí)候,也會(huì)碰到一些陌生的小朋友,如果我多跟他們交流,慢慢地我就會(huì)和他們成為好朋友。
我希望這本書能讓更多的小朋友看見,希望我和他們也能成為好朋友。
最新語文作業(yè)讀后感大全(18篇)篇十八
這學(xué)期李校長給我們推薦了一本書――俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學(xué)》。當(dāng)我讀完之后,感受頗深。在書中,我們可以探究作者俞老師的語文教學(xué)思想。
俞玉萍老師的語文教育豐盈著孩子們的靈性,她的學(xué)生無須做題,而是每天快樂地穿行在經(jīng)典的長廊,與大師對話。
她所教的班級(jí)命名為“百合班”,百合班的孩子向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉,渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生,確實(shí)是為教育而活”,在自由奔放的教育天地里,她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時(shí)教語文課本上的內(nèi)容,而是用一部分的課時(shí)去教全部的內(nèi)容,她幾乎不讓孩子去做習(xí)題,她用更多的時(shí)間讓孩子讀書,俞老師她不為分?jǐn)?shù)教語文。她說教閱讀是為了讓孩子理解這個(gè)世界,讓孩子能與真善美的世界溝通,讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實(shí)生活,與古今中外的`種種優(yōu)秀交流。所以,除了教科書外,她讓她的孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。同時(shí),她的作文課也非常有個(gè)性,大閱讀?大生活?大寫作,非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經(jīng)典的光輝,穿透文化的時(shí)空隧道,游弋“大語文”的浪漫星空,真讓人羨慕。相信俞老師的學(xué)生會(huì)非常的幸福。