教案模板可以幫助教師合理安排課堂時間，確保教學進度的順利進行。以下是一些優秀教師分享的教案模板，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇一
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的'教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動目標。
結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優美意境。
3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點。
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
四、說教學方法。
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準備。
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
六、說活動過程。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲。
教學反思：
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇二
本班共有學生在語文學習能力方面學生之間存在著顯著的差異，大致可將他們分成三組。a組學生思維比較活躍，接受能力，理解能力也較強，樂于閱讀，具有較強的語言表達能力。b組3位學生思維比較狹窄，但具備一定的聽說，讀，寫能力，能回答一些簡單的問題。而c組學生在語文學習方面的能力非常差，思維非常直觀具體，在閱讀時需要借助諸如圖片，實物，演示等的輔助進行理解，語言表達能力弱，部分學生只能進行復述。
本次公開課選擇的《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文不長，卻將夏日帶給人們的炎熱，有趣，多彩，悠閑等諸般感受娓娓道來，訴諸于筆端。表達了小作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優美，富于兒童情趣，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。學生學習本文的重難點是能夠聯系生活實踐，充分感受夏日的多彩，深入體會文章優美的意境。我旨在通過學習課文，讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達對生活的熱愛對自然的熱愛之情。
1、努力創設情境，讓學生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發學生的潛能。
2、充分發揮學生在語文學習中的主動性和創造性，靈活運用多種教學策略，讓學生在讀中感悟，獲得情感體驗，加強語言積累。
3、充分挖掘教材的優勢，努力體現語文的實踐性與綜合性，使語文學習生活化。
（一）以學生為本，以讀為主線。
作為一節閱讀課，讀是非常重要的在教學中我試圖采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，理解性的朗讀，讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第二自然段時，通過讓學生尋找描寫顏色的詞，并想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學生體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學生帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結合生活實際，圍繞動詞理解“釣魚”“捉蝦”“游泳”“暢想”等悠閑的事，讓學生的情感自然地流露到文中。
為了體現新課標的理念，在閱讀中體現學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，我準備采用幾種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎上有感情的朗讀：第二自然段中，想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。
（二）借助媒體輔助，加深體驗，激發情感。
在本堂課的教學中，我還充分利用電教手段，創設情景，使學生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松，愉快的氛圍中學習，充分激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，主動性，讓學生們能在樂中求學。幫助他們加深對于課文內容的體驗。
1、在指導朗讀的過程中，媒體起到了激發學生情感的作用。如在讀好夏天的“多彩”時，我搜集了很多夏天的圖片：盛開的鮮花，漂亮的衣裙，爬滿墻的綠色植物等。畫面呈現出一片多彩的夏日情景，學生們興致盎然，為幫助學生們讀好這些自然段鋪設良好的情感基礎。
2、c組的不少學生缺乏想象能力，對于生活也不太關注，而且現在住在城市里孩子對自然界里的聲音也是比較陌生的比如“青蛙的賽歌會”，“看螢火蟲提著燈籠在草叢中xxx”的景象缺乏生活體驗。因此聲音文件的使用能夠營造出夏天的真實場景，既架設起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發學生們對大自然的熱愛之情，從而有利于深入體會夏天的多彩，進而為情感朗讀打下良好的基礎。
（三）運用多種策略引導學生與文本對話。
如學習些夏天悠閑特點的段落，讓學生運用表演的方式閱讀。通過表演，理解了表示動作的詞語“扛，提”等的意思，感悟到了夏天里人們生活的悠閑。
《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪的是一幅絢麗多彩的夏日圖景。在教學中，我努力做到了以下幾點：
1、在閱讀教學中抓住重點詞句來幫助學生理解課文，比如學習第二自然段時，抓住描寫色彩的詞，并讓學生想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，幫助學生體會夏天豐富多彩的顏色。學習第四自然段時，抓住課文中的一些動詞，讓學生通過表演讀等形式感悟夏天里生活的悠閑。
2、運用多媒體輔助教學。如第二自然段的學習，展示了很多夏天美景的圖片，為學生營造夏天多彩的氛圍。又如在學習第三自然段時，視頻“有趣的夏天”為學生們營造出夏天的真實場景，既架設起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發學生們對大自然的熱愛之情。作為一堂閱讀課，在指導朗讀的方法上應該更細化一些。另外，由于時間比較倉促，最后來不及呈現整個文本，有些不夠完整。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇三
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的`特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
導入活動：
一、啟發提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3、晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。
4、天熱了，吃什么可以涼快？
5、天熱了每天還要干什么？
6、天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。
文檔為doc格式。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇四
a組：
1、理解課文內容，通過對重點詞語的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的想象力和語言表達能力，并積累詞句。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
b組：
1、理解課文內容，通過對重點詞語的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的想象力和語言表達能力，并積累詞句。
3、能正確地朗讀課文。
c組：
1、能借助視頻，圖片等幫助感受夏天的多彩，感悟課文，了解夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、能跟讀課文。
：知道夏天的幾個特點。
：體會課文的意境美。
1、課件。
2、視頻：有趣的夏天。
一、復習。
1、師：同學們，通過上節課的學習，我們已經了解了夏天一個顯著地特點，是什么（炎熱）。
2、師：這節課我們繼續學習第12課“多彩的夏天”。
二、新授。
（一）第二自然段——多彩。
1、齊讀第二自然段，想一想這一自然段描寫的是夏天的哪個特點（多彩）。
2、學生再次默讀第二段，找一找表示顏色的詞并劃一劃。
4、欣賞夏天景色圖。
5、、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢。
6、請喜歡多彩夏天的同學站起來讀一讀這段話。
（二）第三自然段——有趣。
1、齊讀第三自然段，想一想這一自然段描寫的又是夏天的哪個特點（有趣）。
2、師：這一自然段描寫了哪些有趣的事情呀。
3、欣賞視頻“有趣的夏天”
4、學生表述所見所聞。
5、男女生朗讀比賽。
（三）第四自然段——悠閑。
1、師朗讀第四段，學生思考：本自然段圍繞夏天哪個特點寫的。
2、尋找本自然段中描寫的夏天悠閑的事。
3、尋找本自然段中的動詞，并劃一劃。
4、圖中尋找悠閑的小朋友。他們玩得那么快樂，輕松，確實很悠閑。
5、做動作讀第四自然段。
6、星空暢想，理解“暢想”意思。
7、朗讀指導。
三、布置作業。
板書設計：
炎熱。
多彩。
有趣。
悠閑。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇五
a組：
1、理解課文內容，通過對重點詞語的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的想象力和語言表達能力，并積累詞句。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
b組：
1、理解課文內容，通過對重點詞語的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的想象力和語言表達能力，并積累詞句。
3、能正確地朗讀課文。
c組：
1、能借助視頻，圖片等幫助感受夏天的多彩，感悟課文，了解夏天的特點，激發學生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、能跟讀課文。
：知道夏天的幾個特點。
：體會課文的意境美。
1、課件。
2、視頻：有趣的夏天。
一、復習。
1、師：同學們，通過上節課的學習，我們已經了解了夏天一個顯著地特點，是什么（炎熱）。
2、師：這節課我們繼續學習第12課"多彩的夏天"。
二、新授。
（一）第二自然段——多彩。
1、齊讀第二自然段，想一想這一自然段描寫的是夏天的哪個特點（多彩）。
2、學生再次默讀第二段，找一找表示顏色的'詞并劃一劃。
5、、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢。
6、請喜歡多彩夏天的同學站起來讀一讀這段話。
（二）第三自然段——有趣。
1、齊讀第三自然段，想一想這一自然段描寫的又是夏天的哪個特點（有趣）。
2、師：這一自然段描寫了哪些有趣的事情呀。
3、欣賞視頻"有趣的夏天"。
4、學生表述所見所聞。
5、男女生朗讀比賽。
（三）第四自然段——悠閑。
1、師朗讀第四段，學生思考：本自然段圍繞夏天哪個特點寫的。
2、尋找本自然段中描寫的夏天悠閑的事。
3、尋找本自然段中的動詞，并劃一劃。
4、圖中尋找悠閑的小朋友。他們玩得那么快樂，輕松，確實很悠閑。
5、做動作讀第四自然段。
6、星空暢想，理解"暢想"意思。
7、朗讀指導。
三、布置作業。
板書設計：
12、多彩的夏天。
炎熱。
多彩。
有趣。
悠閑。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇六
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的`夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優美意境。
3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
三、說重難點：
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
活動反思。
通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲置。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇七
1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。
2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲。
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。
1、音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內容圖譜一份；
3、有關雷雨視頻一段。
一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動
師：發生什么事了？
引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等
二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛才聽到了什么？”引導幼兒回答
三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容
1、根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。
師：“你們還聽到了什么？”
2、播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
3、幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。
師：你們有沒有發現一個秘密？引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”
4、看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論，演唱歌曲
1、出示節奏型圖譜，認識切分音。
2、分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。師：“我們請男生來問，女生來答。”
五、創編動作，表演歌曲
1、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”
2、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”
今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。
活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的`聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢？”“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創編。
整個活動結束后，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢？第一個是欣賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。
其實，在此之前，我一直是準備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。
通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用，并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇八
教材解析：
重點：知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
難點：喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動目標：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
經驗準備：
1、提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、每組準備一盆熱水。
活動過程：
一、導入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調、吃冷飲。
小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認識一些常見的防曬、降溫工具。
1、認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
（教師出示所有提供的.材料并一一說出名字）。
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用。
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
（如有錯誤請大家一起討論并改正）。
小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、有趣的降溫小實驗。
1、教師講解如何操作實驗。
師：現在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去……）。
小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
五、活動延伸：
在科學區提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇九
設計意圖：
活動目標：
1、了解夏季與其他季節的區別，知道夏季的特征——炎熱。
2、能夠學會幾種在夏季防暑、防曬的知識和方法。
3、在炎熱的夏季中感受夏季游戲的樂趣。
活動準備：
課件ppt、水槍、教室的空調（或風扇）。
活動過程：
一、集體討論。
1、小朋友你知道現在的教室里和教室外的區別嗎？（引出風扇、空調的作用。）。
2、現在是什么季節？她有什么特別的地方？你能說出夏天和其他季節的不同之處嗎？
二、播放ppt。
1、圖上的小朋友在干什么？（小朋友貪涼對著空調吹的圖片）。
2、你來猜一猜接下來會怎么樣？（生病了、肚子疼、發燒、）。
3、如果你是這個小朋友，你感覺很熱，你會怎樣做？（引導幼兒說出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時吃涼拌的菜、少穿衣服……）。
4、繼續播放ppt，這個小朋友在做什么？（吃很多的冰棍、喝冰水）。
5、圖片（她怎么了？——生病了）。
6、如果是你，你會怎樣做？（少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……）。
7、教師根據圖片小結：夏季降溫的方法。
三、討論夏季外出注意事項：
1、這么熱的天，我們怎么出去啊？如果你想外出，你有什么好的方法嗎？（穿防曬服、涂防曬霜、去有陰涼的地方活動、打傘、帶墨鏡……）。
2、教師小結：夏季外出的注意事項。
四、找尋夏季樂趣：
1、夏天非常的熱，可是圖上的小朋友卻非常的.開心，他們在干什么？——打水仗。
2、你還知道哪些夏天可以玩的游戲？——（捉泥鰍、釣魚、釣蝦、看螞蟻、游泳……）。
3、教師小結：介紹好玩的夏天的游戲。
五、以游戲結束。
1、打水仗注意事項：打水仗的時候不能對著小朋友的眼睛，保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。
今天我們也來玩一個好玩的夏天的游戲，現在請小朋友們帶上自己的水槍，我們要去操場上打水仗嘍！
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十
一、活動目標：
1、知道夏天的基本避暑方法。
2、知道夏天有很多開心的事情，喜歡過夏天。
二、活動準備：
1、故事視頻。
2、判斷避暑方法的正誤圖片若干。
3、一段歡快的音樂。
三、活動過程：
1、教師語言導入，引出故事。
（1）師：“小朋友，你們喜歡夏天嗎？為什么？”
（2）師：“有一個小朋友，他很不喜歡夏天，我們一起來看一看為什么？”
教師播放故事視頻（小朋友因為天氣太熱，中暑暈倒。）。
（3）幼兒說說故事中小朋友不喜歡夏天的.原因。（夏天太熱、容易中暑）。
2、避免中暑的方法。
（1）師：“你們能告訴故事中的小朋友，怎樣使自己的涼快一點，避免中暑嗎？”
（2）幼兒說說自己的方法。
（3）教師總結避暑方法。
3、提供圖片，判斷正誤，鞏固幼兒的避暑知識。
師：“今天班級里還來了幾位小朋友，我們一起來看看他們是怎樣過夏天的，做法對嗎？”
教師依次出示圖片，讓幼兒判斷正誤，并說一說應該怎樣做。
4、尋找夏天的快樂。
（1）師：“原來只要我們在夏天注意防暑，就不會中暑暈倒了。”
（2）師：“你能說說夏天里有什么快樂的事情嗎？告訴故事中的小朋友，讓他也喜歡上夏天。”
（3）幼兒說說夏天里可以做的快樂的事情。（吃雪糕、游泳等。）。
（4）師：“哇！原來夏天還有這么多開心的事情呢！現在故事里的小朋友一點也不討厭夏天了，反而很喜歡呢！”
5、結束活動：
師：“讓我們一起跟著音樂做一做你在夏天想做的事情吧！”（播放歡快的音樂）。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十一
這堂課我運用的是小學二年級（蘇少版）的教材，主要內容是——《夏天的雷雨》。《夏天的雷雨》這首歌曲為一段體，有四個樂句組成。每句的前半部分結構規整，三處采用了切分節奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作為全曲的結束句略有不同，增強了結束感。在這節課中我想通過唱、聽、動感受歌曲的情趣、風格，并掌握節奏。
1、通過對欣賞及歌曲的學唱，使學生感受和了解《夏天的雷雨》這種體裁的主要特點。
2、在游戲中能夠對音樂性的指令作出反應，隨之變換動作或繼續游戲進程。
3、能夠區分不同音樂所表達的不同內容。
這堂課的重點就是切分節奏的教唱，難點是如何在音樂游戲中貫穿這個節奏的訓練。
導入新課。
通過聽賞《吉祥三寶》和《劉三姐》中《心想唱歌就唱歌》的片段向學生提出問題：他們有什么共同的特點，總結出都是有問有答的歌曲。老師這里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。
新課學習：
1、節奏游戲：教師按節奏范讀謎面歌詞，讓學生用同樣的節奏答出謎底，以接龍游戲的形式輕松地解決切分節奏并找出答案自然地過渡到下一環節。老師再用聲釋教學的方法和學生一起模仿出夏日雷雨的場景，激發學生的學習興趣。
2、學習歌曲：為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕地拍，感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“la”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的兩樂句。引導學生用形體動作表現出對內容的理解，并進行總結，找出其特點。然后為歌曲取名字。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。
3、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。
4、創編活動：為了激發學生學舞的興趣，鼓勵互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中。
音樂是最富有情趣的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些有趣的情境，使學生在充分的體驗中既享受到音樂的樂趣，又獲得形式、技能的領悟。在本節課中，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造，享受學習的快樂。
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最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十二
1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關夏天的服飾、用品。
1、有關夏天的服裝、鞋子、遮陽帽、扇子、風扇、空調等實物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽帽、鞋底的紙樣半成品。
現在是什么季節？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結）。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風扇、開空調、游泳、戴遮陽帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會太熱？夏天我們應當注意什么？
3、教師小結：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動等。
（一）引導幼兒觀察老師提供的半成品及有關制作材料。
1、遮陽帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設計、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設計制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當“小小設計師”，自由選擇材料制作有關夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
1、在美工區投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續制作有關夏天的服飾、用品。
2、在角色區投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導幼兒開展“商店”的游戲，增進幼兒對夏季防暑降溫用品的認識。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十三
1、通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。
2、鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。。
感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。
（一）物質準備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡。
3、錄音機，錄音磁帶。
（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
一、談話導入。
夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引導有說出自己對夏天特征的認識。
二、結合生活實際，理解詩歌內容。
1、出示圖片尋找——夏天的聲音。
2、欣賞——夏天的歌。
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現在哪里？
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱。
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆。
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟。
提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？
提問二：這首散文詩有什么特別的地方？
3、仿編——夏天的歌。
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）。
4、表演。
通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
三、活動延伸。
知識來源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十四
活動目標：
1、感受夏季戶外工作人員勞動的辛苦，知道夏季有哪些戶外工作者。
2、能用自己的方式表達對夏季戶外工作人員的慰問。
3、萌發關心他人、關愛夏季戶外勞動者的情感。
活動準備：
1、物質準備：
（1）教師制作夏季場景中戶外工作者的ppt。
（2）配班老師扮演清潔工人。
（3）分組圖片臺牌。
2、經驗準備：
幼兒日常生活中積累了相關戶外工作者的經驗。
活動重點：
知道有哪些戶外工作者，感受他們工作的艱辛。
活動難點：
能用自己的`方式表達對夏季戶外工作者的慰問。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
師：太陽光金亮亮，溫度慢慢升高啦！寶貝們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏季）。
夏季的溫度怎么樣？（氣溫升高，會出汗）你們喜歡夏天嗎？（喜歡，可以吃冰淇淋，游泳）。
二、引導幼兒感受和體驗戶外勞動者的艱辛。
（配班教師扮演的清潔工人上場）。
1、師：在這炎熱的夏天，我還為大家請來了一位城市的美容師――清潔工人。
2、請幼兒觀察并說說清潔工人的打扮（穿著厚厚的工作服，拿著沉重的掃帚，戴著大大的帽子），感受烈日下馬路清潔工人的艱辛。
3、幼兒自由討論夏天還有哪些戶外工作人員？他們是如何工作的？（教師根據幼兒的回答逐一展示ppt課件）。
4、教師小結：過夏天了，我們坐在清涼的教室里開心地游戲；過夏天了，還有很多戶外工作者在用他們辛勤的勞動、揮灑的汗水，為我們城市增添美麗、增添涼意。
三、幼兒分組，表達對夏季戶外工作者的問候。
1、教師介紹：我們成立了“送清涼小組”來表達對工作者的問候，我們分成四小組。
第一組：說說內心的話（鼓勵幼兒用一句話表達對戶外工作者的感謝）。
第二組：畫賀卡表達祝福。
第三組：學學按摩操。
第四組：自由發表其他感謝方式。
2、幼兒自由組合，分成四小組討論，教師巡視參與其中（尋找個性化表達感謝和祝福的方式）。
3、請每個小組的代表在集體面前展示“送清涼小組”慰問的方式。
四、活動延伸――為阿姨送清涼。
1、師：其實除了寶貝們剛才說的那些戶外工作者，在幼兒園里，我們負責園內衛生的阿姨也是非常辛苦的。
2、幼兒一起帶上“送清涼小組”的成果，向阿姨表達慰問。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十五
本節是華師大編的高中《信息技術》第一冊的第二章的第三節《文件管理》。本節的學習內容是文件與文件夾的基本概念和操作系統管理文件的實現方法。文件管理是操作系統的重要任務之一，也是掌握信息處理技術的必要基礎，這一節在整個教材中處于基礎地位。本節的教學分為兩個課時：第一課時講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立。現在我針對第一課時來說課。
二、說學情。
授課對象是高一學生，他們已具有一定的抽象思維和信息技術的操作能力，在這節課之前已掌握了操作系統基本的窗口操作和用戶界面的有關知識。并且學生對網頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。
三、教學目標。
根據中小學信息技術課程指導綱要的精神，以及教材分析和學情，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：
掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；
2、能力目標：
培養學生信息素養和自主探索、協作學習的能力；
3、情感目標：
培養學生對文件分類整理的習慣。通過小組協作學習，增強學生的組織能力和團隊協作精神；加深學生對校園生活的了解，培養他們熱愛生活、熱愛校園情感。
四、教學重點和難點。
教學重點是文件夾的新建、文件與文件夾的復制、移動、重命名和刪除操作。教學難點是對文件、文件夾的理解。
五、說教法。
采用任務驅動，學習者通過自主探索和協作學習積極主動地完成對所學知識的意義建構，而教師是學生主動建構意義的幫助者、促進者。針對教學過程的不同階段，我采用不同的教學方法，包括講解演示法、任務驅動法、討論法。
六、說學法。
建構主義學習理論強調以學生為中心，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。學生在真實情景中，由具有感染力的真實問題，圍繞為制作多彩的高中生活網站準備的素材分類，帶著一個個任務通過自主探究和小組協作，掌握操作系統的文件管理功能。
七、說教學過程。
整個教學過程緊緊圍繞“課題導入，確定問題，自主學習，小組協作，評價”這一主線展開。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十六
1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
課件、筆、紙。
一、談話引出話題。
師：小朋友，現在是什么季節？（夏天）夏天的季節里藏著好多的小秘密呢！我們一起來看一看。
二、結合課件，從多方面感知夏天的季節特征。
1．師：夏天的太陽照在身上有什么感覺？你能用一個詞來形容它嗎？（火辣等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。
3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）。
4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）夏天里什么花開放？（荷花）。
5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎？（幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱）。
7．師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導幼兒關心夏天工作的人們）。
三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法。
1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發幼兒根據自己的經驗自由回答。）。
2．教師根據幼兒的講述進行統計。
3．師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）。
四、討論動物的防暑降溫的方法。
師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）。
五、活動延伸。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十七
夏天是屬于孩子們的快樂季節，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節。夏天，四季中的第二個季節，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創造，有利于培養幼兒熱愛大自然的美好情感，激發幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身興趣和已有經驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
重點：朗誦并感受散文詩的.優美。
難點：仿編詩歌。
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌。
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。
3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優美的詞句。
1、啟發幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：
首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發幼兒想說的愿望。
其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節下進行的，整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。
在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十八
1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。
教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導作畫，師指導。
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。
3、，結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
最新中班夏天的說課稿（優質19篇）篇十九
執教者活動目標1、在看看、講講中了解雷雨來臨自然界前后的變化過程。
2、能用比較清晰完整的語言表達自己的想法。環境創設“1、孩子們經歷過雷雨天氣的經驗。
2、‘夏天的雷雨’視頻。
3、飲料瓶中、沙子、塑料薄片、空餅干盒等、背景音樂重點與。
難點重點：大膽表述雷雨的降雨過程。
難點：了解雷雨來臨自然界所產生的自然現象。
活動過程：
一、設疑導入。
1、昨天下午放學的時候，天氣發生了什么變化？（如果小朋友說到“下雨了”，可追問：下的是什么雨？）。
2、我們來看看到底怎么了呢？（播放“雷雨”）。
二、交流討論。
1、這是什么雨呀？你看到了什么，感覺怎么樣？
小結：夏天的時候，下雷雨的時間最多，它下的時候會轟隆隆的打雷還會有閃電。
2、那我們來看看下雨之前會怎么樣呢？（播放軟件“雨前”部分）。
3、你看到了什么？（根據軟件中所出現的內容，引導孩子完整清晰的描述）為什么會這樣？（教師要適時的進行追問）。
4、小動物們有什么變化？
小結：下雷雨之前，我們會感覺悶悶的，天空也變的黑黑的，大自然里好多東西都會有變化。
5：那下過雨之后會怎么樣呢？（幼兒自由表述）（可以從空氣，自然界的小動物說起）。
播放軟件“雨后”部分。
小結：雷雨過后，我們的空氣變得舒服多了，有時候還能看到彩虹呢。
三、安全躲雷雨。
1、下雷雨的時候，會打雷還有閃電，有時候閃電還會射到地面，我們可以怎樣保護自己呢？（下雷雨的時候我們不能做些什么事情？）。
2、播放軟件“安全躲雷雨”
小結：雷雨是夏天的一種自然現象，只要我們能夠注意保護自己，會很快過去的。
（在與課件的互動中，要先讓孩子有更多表達的機會，對于抽象的天象，可以適時的展示給孩子看，并要總結出這些特征，有最后的提升小結。）。
四、變化的天氣。
小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景：雨聲—飲料瓶中放入沙子；閃電—塑料薄片；雷聲—空餅干盒等（在背景音樂中引導幼兒創編詞語）。
價值分析：
通過回憶與觀察初步了解“雷雨”的自然現象。
第二部分是整個活動的重難點，讓幼兒了解雷雨來臨自然界所產生的自然現象。
通過已有生活經驗的交流及視頻的介紹了解安全躲避雷雨的方法。反思與調整：