教案有助于教師合理安排教學內容和活動，提高教學效果。這些幼兒園教案范文涵蓋了各個學科和主題，適用于不同年齡段的幼兒。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇一
1、通過觀察操作，理解一個整體中，部分的大小和數量之間的關系。
2、在為小豬造房子的游戲中幫助他人的快樂。
大、中、小房子三幢；同樣大小的房子輪廓操作板（幼兒人手一份），每組一份三種大小的磚塊。
（一）參觀三只小豬（小黑、小白、小花）造的房子。
2、拿出正方形的磚塊。提問：
（1）你覺得誰的房子需要用的磚最多？為什么？
（2）豬兄弟們造房子分別需要用幾塊這樣的磚呢？
（3）你們說得對不對呢？我們一起來試一試吧！
（4）你們發現磚塊的多少和房子的大小有什么關系嗎？
3、小結：一樣大小的磚，大房子用的數量多，小房子用的數量少。
（二）我們也來造房子。
1、出示貼有房子輪廓的操作板，引起活動的興趣。
（2）這些磚塊大小怎樣呢？
（3）請小朋友選擇一種磚塊造房子（只選一種磚），數一數你造房子用了多少塊磚？等會兒把你的結果告訴大家。
小朋友人手一張大小相同的房子外形輪廓，選擇一種大小的肆無忌憚進行拼搭。要求：填滿整幢房子，不能有空隙，教師巡回指導。
3、集體討論并驗證。
（1）你選擇了哪種型號的磚（大號、中號、小號）？一共用了幾塊？
（2）造同樣大小的房子，用的磚塊數量一樣嗎？為什么？
（3）造同樣大小的房子，所用的磚塊的大小和數量有什么關系呢？
4、小結：造同樣大小的房子，大磚用的數量少，小磚用的數量多。
（三）游戲：為小豬造新房。
1、交待游戲規則。
（1）小豬在兄弟聽說小朋友造房子的本領很大，都想請小朋友來為它們造新房呢！看，小豬把磚都準備好了！
小朋友自由組合，為小黑、小白、小花造新房。教師巡回指導。
2、集體驗證。
（1）數數每幢房子用了多少塊磚？
（2）誰造的房子用的磚最少？為什么？
（3）還有用更少磚塊的辦法嗎？讓我們回去再想一想、試一試。希望你們有更精彩的發現！等你們長大了是，說不定可以成為一名出色的工程師呢！
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇二
1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。
1、實物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。
1、出示實物與幼兒談話。
2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（1）、分析實物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？
4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。
整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇三
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據故事內容大膽表演故事情節。
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。
能大膽的進行表演。
1、掛圖20號；《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內容。
二、出示掛圖講述故事。
（一）教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？
（二）幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學講故事。
（一）表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
（二）幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
故事的內容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇四
1．傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2．能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3．感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
經驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
一、情境導入。
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1．教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2．教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3．教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4．教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5．結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序；。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1．教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2．教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3．“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲。
1．身體房子。
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2．反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
3．結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸。
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇五
1.激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。
3.學說簡單對話。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
5.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發幼兒對游戲的興趣。
2.全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5.游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的'幼兒。
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5.鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。
6.游戲結束，教師評議小結。
1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
3.學說簡單句。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請一組能力強的幼兒示范表演。
2.提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。
3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發幼兒用不同的表情動作進行表演。
4.游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調.表情.動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。
3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。
4.游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇六
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)。
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)。
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)。
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)。
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)。
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)。
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3.創設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“。
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“大灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
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小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇七
幼兒的'語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）。
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）。
《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇八
1、理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。
2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。
3、幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。
4、游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇九
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）。
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）。
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）。
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）。
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）。
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）。
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十
1、傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2、能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3、感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
一、情境導入。
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1、教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2、教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3、教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4、教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5、結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1、教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的.墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2、教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3、“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲。
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2、反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
五、延伸。
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十一
教師講述故事（附后），引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。
（教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。）。
基本部分。
1.觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
（教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。）。
2.啟發引導，逐步深化。
（1）繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。
（2）兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。
（教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。）。
3.合作蓋房，挑戰自我。
（1）教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。
（2）引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。
（這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。）。
4.美化環境，體驗快樂。
（1）引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。
（2）播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。
（3）教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。
（4）音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。
（此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。）。
建議。
1.活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。
2.活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。
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小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十二
1、通過食物展示，引導幼兒認識秋天常見的農作物。
2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。
一、活動導入。
1、師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》。
小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦？就請小動物們幫它出出主意！
他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗！"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看！"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。
二、活動操作。
1、提問：小朋友們你們喜歡哪座房子呢？老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。
2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎？
3、教師小結幼兒說的的方法。
你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的？幼兒說。
7、教師小結，這叫滾畫。，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。（可以多次選擇）。
三、欣賞。
2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧！
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十三
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。
3、學習合作搬運物體造房子。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
大型積木（可拼插、圍合成房子）。
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十四
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
3、通過多媒體教學，記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
2、語言磁帶。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認為用什么材料造的房子最結實？
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的'？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十五
1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認識，進一步感知幾何形體的空間位置。
2．在操作中發現問題、找出規律，獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。
3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。
重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。
示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。
開始部分。
教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。
(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。)。
基本部分。
1．觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)。
2．啟發引導，逐步深化。(1)繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。
(教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。)。
3．合作蓋房，挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。
(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)。
4．美化環境，體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。
(此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。)。
1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。
2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。
繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動：設計“圖紙”。
附故事：小豬蓋房子朱萍創編。
豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。
豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙：
(根據具體教學情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)。
房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。
一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十六
1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。
2、能復述故事，創編故事結尾。
3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。
師生共同做《豬小弟操》。
1、談話導入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：
（１）出示三幅房子圖片。
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的`特點。讓幼兒用語言描述圖片。
（２）完整講述故事。
教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。
（３）續編故事結尾。
讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。
（４）表演故事。
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。
（５）共同操作材料。
教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。
請幼兒回家后把故事講給家長聽。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十七
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）
《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十八
2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事。
能夠在集體前大聲講述故事。
活動室。
集體活動。
2、介紹活動內容，鼓勵幼兒講故事。
3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的'部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。
4、活動結束后，鼓勵幼兒的進步。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇十九
1、樂意參與建房子創意比賽，激發動手操作的欲望。
2、學習按圖構建，發展空間知覺和動手操作能力。
3、能與同伴分工合作，激發集體榮譽感。
1、幼兒園現有的積木或者桌面玩具等。
2、構建的房子圖片若干。
3、活動前，可以分好組，并畫好創意作品的設計圖，商量好名稱和口號。
一、談話導入：請幼兒回憶房子的基本特征，說說它們的功能和作用。
二、小組按圖構建。
將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據教師出示的.房子圖片，在規定時間內，看哪組搭建的房子又快又好。
三、小組創意構建。
在規定時間內，自由選擇材料，看哪個組搭建的房子又快又有創意。
四、創意分享。
——每個組喊出自己作品的名稱和口號，并由組長介紹自己組的創意作品。
——邀請其他班級幼兒參觀欣賞本班幼兒構建的作品。
1、在活動過程中要適時根據積木的多少調整游戲的人數，避免幼兒發生爭搶等行為。
2、可以將小組創意構建改在第二個活動進行。本次活動可以進行不同材料、不同主題的房子的按圖構建，重點鍛煉幼兒合作構建的能力。
有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇二十
1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶
1、師幼談話,引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認為用什么材料造的房子最結實?
教師：有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
教師：那么,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?
教師：那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇二十一
能夠記住故事的主要情節,知道做事情不可以圖省力。
感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
活動室。
集體活動。
1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的.輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結實。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導幼兒再次討論故事的意義。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇二十二
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的`事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都誰？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰的房子最結實？
第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環節：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
小豬蓋房子幼兒園教案（匯總23篇）篇二十三
1、理解故事內容，知道做事要動腦筋不要光圖省力。
2、掌握故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。
3、激發表演故事的興趣，有表演欲望。
1、物質準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個，小豬蓋房子的教育掛圖。
2、知識經驗準備：讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。
（二）、學習故事內容，學習角色對話
3、圍繞重點討論，學習新詞語師：大灰狼是怎么把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢？（學習詞語：撞）你們覺得誰的房子建的最好？為什么？（學習詞語：結實）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒倒，大灰狼自己還被撞得怎么樣了呢？（學習詞語：四腳朝天）
5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。
（三）、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽，家長記錄下來并上交并指導幼兒完成學習包有關作業。