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漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇一
走出門，就與秋風來了個擁抱，風中含著幾絲入秋后的涼意。早晨，好清爽!
不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶滿懷的好心情，走進翠湖公園，獨自去訪問我的朋友。
那架秋千，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，秋千，你如一位忠實的玩伴，陪著多少孩子度過了快樂的童年時光?你五顏六色的桿子上，掛滿了多少我們銀鈴般的歡笑。有人與你玩時，你邊搖邊傾聽著你身上的孩子發出的笑聲、叫聲、鬧聲。時間流逝，物換星移，春去秋來，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒為我唱了歡迎歌，樹木為我鋪了一條鮮紅柔軟的地毯。連一只只小螞蟻都是我的伙伴，它們在忙碌中也不忘與我打招呼，每一只螞蟻都在擺動著觸須向我表示友好。我蹲下身子，靜靜地，仿佛自己也是一只螞蟻。我頭上長出的觸角，不斷地擺動，身體縮小，手腳變成小足，游玩的興致變成勞動的熱情，不斷的拖起、搬走。
這園中的一切，哪個不是我的朋友?我熱情地跟它們打招呼：你好，清澈的翠湖，我們曾經在你的身上激起了多少歡樂的浪花?你好，潔白的石橋，你弓著腰，為我們默默奉獻多少年了?你好，挺拔的松樹，不管秋天的風再冷，也改變不了你蒼翠的身影!你好，筆直的翠竹，你在這呆有多少年了?如今你已經是兒孫滿堂了!你好，高高的假山，我站在你的身軀上，能將整個油田一覽無余，喂，緩緩駛過的小船，心里在想什么呢?我猜你現在肯定陶醉在這翠湖的美景之中了。
折一根樹枝，拿在手里，我佩服大自然的鬼斧神工。聞一叢桂花，我仿佛置身于花的海洋。在我發現它的時候，我驚嘆大自然是如此神奇!撿起一片老樹皮，細細觀察，我感受到了時光的流逝，時代的變遷。
雨還沒停。山上傳來幾聲鳥叫，湖面上蕩起一朵朵水花。我輕輕地揮手，告別園里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，只留下一串足跡。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇二
海曙外國語學校俞珞桐。
水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”
太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應你們的請求。”
太陽公公發出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。
天上，水汽娃娃們抱成一團，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠遠望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。
這時候，冷空氣爺爺和風婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風。
有的水汽娃娃實在堅持不住了，變成了雨點，雷公公連忙來幫忙，它發出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點從天空中掉了下來。
還有的水娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，也從天空中掉了下來。
掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。
過了一段時間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。
水娃娃到了老家，跟家人講自己的經歷，它們很高興。
作者:俞珞桐。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇三
清早，換上輕便的休閑服，挎上一個斜挎包，卷起褲腿，光著腳丫，踏著歡快的腳步，一路歡唱小曲，獨自走向海邊。風中依舊含著淡淡的大海味，好清爽!
望著一望無際的大海，心中大聲喊：“哦!老朋友!大海!我們又見面啦!”伸手捧起一手掌水，湊近鼻子輕輕嗅了嗅，啊!依舊是那股淡淡的咸味和腥味，這味道，那么自然。大海，你是多少河水、大江匯成的!你的心胸多么寬廣，你的氣度多么偉大!你受多少人的尊敬，你養育了多少生命。歲月悠悠，波浪淘淘，泡沫聚散，唯有你，依然如舊。
靜靜地，坐在海邊，感受你溫暖的氣息，微風吹過耳邊的呼——呼聲。沙灘上的每一粒沙子都在望著我。微風向我問好，我仿佛也變成了一粒微小的沙。我癡望著大海，為它感到自豪，永遠感受它的溫暖，它的懷抱。
這海邊的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼：
你好!滾滾的波濤!你奇妙的紋痕，是在對我微笑嗎?你好!
金黃的沙灘!你那么美麗，那么奇幻，是讓我在你這大床上休息嗎?
你好!軟軟的白云!你那么柔，那么白，在天上望著我，是想讓我咬你一口嗎?
你好!五彩的貝殼!你的美麗顏色搭配得怎么那么好，我可以把你當卡子戴在頭上嗎?
撿一塊石頭，投入海中，我聽見了石頭落在海中清脆的聲響;捉一只海貝，仔細觀察它，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的可愛生命的奧秘;看見一只在沙灘上橫行的螃蟹，它走得很快，我也想加入這短暫而別有新意的儀式。
漸漸地，我忘了時間，直到夕陽落下地平線。我依依不舍地揮手，告別海邊的朋友，帶回了難忘的記憶，還帶回一捧五彩晶瑩的貝殼。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇四
走出門，就與校園撞了個滿懷，校園中霧蒙蒙的，像給操場蒙上了一層細沙，霧蒙蒙的操場，好朦朧!
不帶相機，也不帶著什么禮物，只要帶著滿懷的好心情，踏著一條寧靜、芬芳的小路，就來到了四區后院。
后院其實就是一條小路，小路的邊上是花園。花園種滿了樹木，再配上鳥兒的鳴叫，就仿佛回到了夢里的童話世界。那條小路是我要拜訪的第一個老朋友。啊，小路，你如一位充滿活力的年輕人，在這片花園里沒有躺多久吧?你在芬芳的花園里躺著，有多少人看到你才感到輕松!靜靜的，人們默默地走向遠方!你靜靜地躺在地上，仰視著天空中的鳥兒，喜鵲、麻雀、燕子……歲月悠悠，日夜穿梭，鳥兒離合。唯有你煥然一新!
走進這條小路，鳥兒在歌唱，樹木在微笑，它們都是我的知己，它們都迎面送來悠閑和愉快。鳥兒望著我，樹木也望著我，靜靜的，我被大自然中的一切陶醉了!慢慢地，仿佛大自然把我融化了，自己也變成了小路的一處風景，在那人煙稀少的大自然里，真是太美了，我就像在大自然中旋轉、流淌。
烏云散去了，天空中又出現了一群鳥，它們依然歡唱著，我揮手向它們道別。一路上，我帶回了，不僅是好心情，還帶回了微風和天空盡頭的云彩。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇五
水娃娃的老家在蔚藍色的大海里，螃蟹在展示它的大鉗子，全身披甲的大龍蝦劃過來劃過去，小魚兒在珊瑚叢中穿來穿去……一天，水娃娃們想去天空中旅游一場，于是它們就去找太陽公公幫忙，水娃娃們說：“太陽公公，您能幫幫我嗎?我想去灌溉禾苗，為人類做貢獻。”’太陽公公笑瞇瞇的說：“好吧，只要是為人們做貢獻，我都答應。”太陽公公放出了強烈的光和熱，一會兒，水娃娃飛上了天空，它穿過一個五色環，水娃娃們抱在一起，變成了一朵一朵的白云。這時，水汽娃娃們遇到了風婆婆，風婆婆呼的一聲吹得水汽娃娃瑟瑟發抖。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持著，但是后來，它們的身上慢慢地結成了冰，變成了冰雹，也從天上掉了下來。
它們掉到了山上、陸地上，水娃娃們終于完成了它們的心愿，冰雹鉆呀鉆呀，鉆到了地底下，于是變成了地下水娃娃。
過了一段時間，掉進江、河、海的水娃娃想老家了，它們各自說著：“我好想要回到大海媽媽的懷抱呀!”
水娃娃的漫游，給我們人類帶來了許多好處，所以人們都很喜歡它。
作者:朱櫪恒。
公眾號:陽光小語工作室。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇六
走出門，就與含著油菜花清新氣息的春風撞個滿懷。早晨，空氣清新!心中也一片清爽。
不騎車，不結伴，只帶著心中那份好心情，獨自走在田野中。
那座獨木橋，是我要拜訪的第一個朋友。苗條的獨木橋，在這澗水上，才剛剛站起，就為人們服務，不怕苦，不怕累，每天把農民伯伯從，對岸送到此岸，任勞任怨。他立在河上，一動不動的姿態，讓我看到了一種年輕卻有堅強的靈魂。
走進開滿油菜花的田中，每一株花都是我的好朋友，向我微笑著。我站在田中，仿佛自己也變成一株花，腳長出根須，扎進泥土，吸收一點一滴的水分，頭便成金黃色的花冠，手變成了枝葉，思想變成一棵棵花籽，在花朵中茁壯成長。
你好，河姐姐!你用那明亮的眼睛看著我，是要看出我的污漬嗎?你好，溪流妹妹!你唱著純潔的歌，是要凈化我的心靈嗎?你好白云阿姨!你潔白的姿態，是要突顯天空的藍嗎?你好，麻雀弟弟!你們嘰嘰喳喳的，是在談論天空的好風景嗎?太陽公公，您用您的光芒照耀大地，是為萬物提供生機!
突然下起了綿綿細雨，像一根根絲線，細又長。落在地上嘀嗒嘀嗒的唱著清脆的歌謠。花兒們迎接著這春天的洗禮，一群青蛙，跳了出來，享受著春雨帶來的清爽與清涼。我也比上眼睛，享受著這春天的洗禮。睜開眼，望著享受著春雨的青蛙，好不動情!青蛙，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，一起享受著春天的洗禮!
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇七
水娃娃的老家在蔚藍而又寬闊的大海里;那里有兇猛的鯊魚，懶洋洋的海參和五彩繽紛的水母。一天，水娃娃們在老家生活煩悶了，想讓太陽公公帶著它們去旅游:”太陽公公，我想去外面干一番大事業，您能幫助我們嗎?”
“孩子們，我只支持你們!”太陽公公咧開嘴，微笑著答應了。
太陽公公放出了像利劍一般的光芒，把水娃娃們變成水汽娃娃慢慢地送上了天空。
水汽娃娃們從天上往下看，啊!太美了：一片片茂密的樹林，一條條奔流不息的江河，金黃的稻田里豐收的景象，那高聳如云的山峰。水汽娃娃們集中在一起抱成團，哇!遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵朵的白云。
這時，水汽娃娃們遇見了風婆婆，風婆婆鼓起腮幫子猛烈地吹，“呼—呼—”水汽娃娃們凍得瑟瑟發抖，它們堅持不住變成了雨點，雷公公也發出“轟轟”的雷鳴聲，把水珠娃娃變成大雨點從天上掉下來。
還有一些堅持不住了的雨點到后來結成冰，變成了冰雹，從天上掉下來。
掉到河里、陸地上的雨、冰雹鉆到地下，于是變成了帶下娃娃。
冰雹和雨點落到河里、江里、湖里，已經完成了滋潤萬物、為人類造福的心愿。然后它們到了江河、湖水娃娃，因為它們沒有味道，所以稱為“淡水”
過了一點時間，水娃娃們想老家了：“這么久沒回老家了，我想回去看看。”說完，它們隨著江、河、水一起又回到了大海里。
回到老家，水娃娃和朋友們分享著自己這一路的“奇遇記”。
作者:張紫軒。
公眾號:陽光小語工作室。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇八
小方今天特別高興，因為舅舅答應他今天要帶他和表妹一起乘“海游一號”到海底漫游，他昨晚還興泰國得睡不著覺呢！
了海這，小方迫不及待地坐進了潛水艇，聽著工作人員的指令，慢慢地潛入了海底。
啊，海底可真美麗啊！各種各樣的魚圍在了艇的周圍，它們有的搖搖尾巴，側側腦袋，好像在問：“這是什么啊？”，有的在不斷地搖動身體，跳起了優美的舞蹈；有的'還親熱地用嘴來吻潛水艇呢！小方連心拿出照相機，“咔嚓咔嚓”地照相。除了小魚兒外，還有各種顏色的珊瑚、綠綠的海草、可愛的海星；這么美麗的海底世界，讓小方和表妹眼花繚亂，樂而忘還。
時間到了，小方和表妹不得不升回海面，走出潛水艇。“舅舅，海底世界可真美啊，什么時候我們再來玩！”小方說。“恐怕沒有機會了。”舅舅嘆了一聲。“為什么？”小方有點不解地問。“現在人類污染環境的情況實在太嚴重了，要是不及時‘治療’，恐怕以后就再也沒有‘美麗的海底世界’了。”
聽了舅舅的話，小方下定了決心要保護環境，一定要讓這美麗的海底世界永遠存在！
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇九
走出家門，就與秋風撞了個滿懷，風中含著月季花的氣息。早晨，好清爽!
不騎車，不邀同學，也不帶任何禮物，只帶著滿懷的好心情，走一條小路，獨自去校園訪問我的朋友。
校園里的迎客松是我要拜訪的第一個朋友。啊，迎客松，你如一位慈祥的老人，在校園里站了幾十年了吧?時間像河水一樣流去，你看著多少孩子上下學，新生換了一批又一批，悠悠歲月，唯有你依然如舊。
走進操場旁的果園里，鳥兒歡快地和我打著招呼，成熟的果實散發著誘人的味道。每一棵果樹都是我的知己，它們迎面送來豐碩的果實，熱情地款待著我這個到訪的朋友。
這里的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，葡萄樹!你捧出一串串晶瑩剔透的葡萄，是讓我品嘗嗎?你好，婀娜多姿的木爪樹，奇怪的形狀襯托著你的美麗，你頭上的“金磚”是你智慧的源泉吧?你好，翩翩起舞的竹子，你的舞姿給人美的享受，校園因你而精彩。喂，可愛的小麻雀，你們嘰嘰喳喳地在談論什么呢?我猜，你們一定是在嘖嘖贊嘆校園里的好風景。
撿起一片月季花瓣，捧在手中，我嗅到了校園的清香;拾一片銀杏葉，我仿佛看到了校園學子的堅韌與沉著;拿起兩塊石子，輕輕敲擊，那聲音變成了朗朗的讀書聲，催人奮進。
放學的鈴聲響起，安靜的校園里頓時傳來了熱鬧的說笑聲，教室里走出一群群背著書包的小學生，我也該回家了。我輕輕地揮揮手，告別了校園里的老朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶!
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漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十
走出門，就與清風撞了個滿懷，風中含著露水和櫻花的氣息。早晨，好清爽!
不坐車，不邀朋友，也不帶什么禮物，踏著一條小路，獨自去訪問我的朋友。
那棵大樹，是我要訪問的第一個朋友。啊，大樹爺爺，你如一位德高望重的老人，在這校園這內站了幾十年了吧!您看著我們一天天長大，為我們看護校園。你直著背，忠誠地看守著我們美麗的校園。歲月悠悠，花兒開謝，果實采摘，唯有您依然如舊。
走進這一小片果林，鳥兒呼喚著我的名字，露珠與我交換眼神。每一個水果都是我的知己，它們迎面無邊的粉嫩，每一個水果都在望著我，我捧著一個石榴，靜靜的仿佛自己也是一棵石榴。我的腳底成了圓形，身體變得粉紅，頭上戴上了“王冠”。
這校園的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，紅彤彤的石榴，你捧出紅彤彤的果實，是要我們解除饑餓嗎?你好，棗紅色的冬棗，你捧出香甜可口的果實，是要我解除干渴嗎?你好，可敬的果樹你結出的果子，香甜可口，可真是太可敬了。你好，高高的教學樓，是你給了我一個良好的學習環境。你好，寬大的后操場，在你那里我學會了跑步、跳遠、跳高等各項運動。你好，寬闊的籃球場，你讓我們打籃球，變得更加強壯。你好，淘氣的鳥兒，嘰嘰喳喳地談什么呢?我猜你們津津樂道的，是我們一起學習的知識。
捧起一個石榴，我捧在手中，我嗅到了校園這片土地給予它的香甜可口，拾起一片落葉，我看到了我們和校園共同走過的歲月。撿起一根枝葉輕輕敲擊，它仿佛在說：“校園變老了，卻培育出了一幫又一幫的青年。”我們要謝謝校園。
忽然，我想起了教學樓這個朋友，它給我的恩澤太多太多，我們在寫作業時，教學樓的窗戶能讓我們看清作業本上的字;下雨時，天花板上能遮雨，誰能說這不是校園給我們的恩澤呢!
天漸漸暗了下來，天空中一行歸鳥在飛。我該回家了。我輕輕地揮手，告別校園里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回了一路月色。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十一
我們系好安全帶后，飛船前頭出現了一個大投影，正閃著淡淡的綠光，顯示著倒計時：“5、4、3、2、1、go！”霎時，飛船飛速前進，越來越快。“咚”一聲巨響，“哪吒3號”沖出了大氣層，飛向了神秘的太空。
美麗的.地球盡在投影中，藍色、綠色、黃色、白色交織在一起，在黑紫色的天空中發出淡淡的光，比在地球上的顏色好看多了。從左邊窗口望去，木星“星如其名”上面有千年老樹的紋理，美麗又奇特；再向后頭瞧瞧，土星挺著大肚皮轉著“呼啦圈”正減著肥呢！浩瀚的宇宙中，星星們閃閃發光，比在地球上看見的更加明亮。
我們飛到了火星的上空，緩緩下降，“哇哦！”火星上各種不同型號的“空間站”懸空飄著，遠遠看去像是一個個色彩斑斕的大氣泡，數都數不過來。我們的飛船正慢慢靠近其中一個閃耀著“哪吒”畫面的空間站……“叮咚”，“女士們、先生們，我們下方就是‘中國哪吒空間站’，請排隊進入！”說完，飛船大廳中出現了一道傳送門，我和小伙伴們排著隊陸續走了進去。突然，我感到一陣坐云霄車般的失重，一轉眼，我和行李都出現在了空間站一個舒適的房間里。轉頭一看，我驚呆了：居然連房間也是懸浮在空中的，而且擁有全方位360度全景天窗，房間外的景色一覽無余，還能看見小伙伴們在互相招手。房間內各種人工智能應有盡有：“哪吒”管家、“乾坤圈”傳送門、“風火輪”飛行器、“山河社稷圖”游樂場……還有我最喜歡的“混天綾”在我身上蹭來蹭去，舒服極了。
此時，我的肚子咕咕叫了，正想著“要是能吃上鐵鍋燉大鵝就好了。”“哪吒”就立刻給我端了上來，還來了一句“主人，請享用！”
我躺在溫暖舒適的“混天綾”上，開心地直驚呼：“這次火星之旅真是爽翻了……”
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十二
水娃娃的老家在蔚藍的大海里，大海里有像分支的鹿角的珊瑚，威武的大龍蝦，有可愛的娃娃魚。
有天，水娃娃們想出去旅行，就對太陽公公說:“太陽公公，我想幫人們灌溉農田，你能幫我嗎?”太陽公公微笑著說：“孩子，我支持你們”太陽公公放出強烈的光芒，水娃娃們變成了透明，慢慢地一片一片飛上天空。
到了天上水娃娃們變成了水汽娃娃，他們看到了茂密的樹林，豐收的情景。
突然水汽娃娃感到一股冷氣向他們而來，水汽娃娃們凍得直發抖，只見風婆婆鼓起腮幫子“呼呼”賣力地吹著氣，在雷公公的吼叫聲中，堅持不住的水娃娃們變成了雨落了下來。堅持住的水娃娃們身上結了冰變成冰雹落下來。
他們在農田里四處穿梭為禾苗提供營養和水分，使它快速成長。
水娃娃們互相說著：“離開家這么久了，改回家了。”于是，他們流入江河回到大海。
水娃娃的漫游給我們人類帶來了許多好處，所有大家都很喜歡水娃娃。
作者:張峻豪。
公眾號:陽光小語工作室。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十三
水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”
太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應你們的請求。”
太陽公公發出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。
天上，水汽娃娃們抱成一團，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠遠望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。
這時候，冷空氣爺爺和風婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風。
有的水汽娃娃實在堅持不住了，變成了雨點，雷公公連忙來幫忙，它發出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點從天空中掉了下來。
還有的水娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，也從天空中掉了下來。
掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。
過了一段時間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。
水娃娃到了老家，跟家人講自己的經歷，它們很高興。
作者:俞珞桐。
公眾號:陽光小語工作室。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十四
設計意圖：
在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。
活動過程：
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”
師“你認為我的水里放了什么？”
（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。
實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。
實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密。
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應注意的問題：
1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。
2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。
活動中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十五
目標：
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的興趣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。”
(2)游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。
(3)幼兒自由操作，教師個別指導。
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
(1)實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
(2)選擇你認為落地速度快的物體。
(3)你發現什么東西落得快，什么東西落得慢?
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象，嘗試改變兩張紙下落的速度。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動(區域活動)有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等。
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十六
活動目標：
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。
活動過程：
1、教師介紹故事名稱（見p.60）。談論：什么是漫游？
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論。
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
三、水的小游戲。
1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發現。
活動延伸：
將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
反思：
從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最后幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十七
水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游，就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出另外強烈的光和熱，一會兒就把水娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成了團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們凍得發抖。有的水汽娃娃凍得支持不住了，變成了雨點，從天上掉下來了。
有的水汽娃娃。
堅持。
著，但是后來身上結了冰，慢慢地就變成了小冰雹，也從天上掉下來了。
掉到山上、陸地上的雨啊、冰雹呀鉆到低底下，于是就變成了地下水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。
地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒味，人們就稱它們“淡水”。大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。
過了一段時期，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江河水一起奔騰，又回到了大海。
到了大海里的水娃娃們又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝，也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。
漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十八
一場透雨過后，悶熱的天氣涼快了很多，我連忙收拾起自己快樂的心情，在習習的微風中、在清新的空氣中、伴著潺潺的山泉聲和婉轉的鳥鳴聲，去山中訪問我那熟識的老朋友。
你好啊，大樹伯伯，你滿是皺紋的臉上露出了愜意的笑容，枝頭的綠葉經過了大雨的洗禮，仿佛比平時青翠了許多，也年輕了許多。咦，那一片片綠葉上還擎著許多晶瑩透亮的小水珠呢!哎呀，你怎么還把一顆顆珍珠砸在了我的身上，好涼爽啊。我用小手輕輕地拍打在你的身上，整個山谷里就回想起了你那慈祥而又渾厚的笑聲。
小草妹妹鋪開了柔軟濕潤的綠地毯，身上的塵土早已洗刷得干干凈凈，你們在我的面前盡情地裝扮著自己，身上散發出雨后特有的清香，真是越來越美麗，越來越可愛了。我輕輕地將手按在你們身上，我感到你們在我的掌下歡快地舞蹈，律動的肢體調皮地撫摸著我的掌心，濕潤著我的心情。
這是哪里傳來的悠揚動聽的歌聲呢?轉過山角一看，原來是你，多日不見的山泉哥哥。好多天了，也不知你躲在什么地方，是不是在跟我捉迷藏?我覺得今天的你特別帥氣，比以前更有氣勢，更有激情，我歡呼著赤了雙腳親近你，我感到你奔騰的力量是這么的強大，你是不是想急切地投入到河流母親的懷抱，讓莊稼不再干渴，讓大地充滿生機。
雨后，大山一片空靈，一片純凈，我山中的朋友在盡情地享受著這大自然賜予的節日盛宴，也讓我感受著一種生命的激情。
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漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十九
《綱要》中明確指出：科學教育密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。對于我們鄉鎮幼兒園來說，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的，從經驗上來說，幼兒對于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對于干果的特征認識比較膚淺，因此有必要加深幼兒對水果與干果的認識，加深幼兒的喜歡，激發幼兒吃他們的情感，并養成良好的飲食習慣，因此我選擇這次教學內容，它既體現幼兒的需要，又貼近幼兒的生活。
活動目標。
1、讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實。
2、根據水果與干果的特征進行分類，發展其分析綜合能力。
3、引導幼兒體驗和操作的快樂，豐富知識經驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點。
活動重點：認識水果與干果的特點。
活動難點：辨別水果與干果。
活動準備。
1、水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數個）；干果（核桃、花生、瓜子等若干）。
2、分類盒、果品胸飾。
活動過程。
1、教師與幼兒談話：激發幼兒興趣（提問法，引入課題認識水果）。現在是什么季節？（引導幼兒說出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。
2、教師根據幼兒的回答，出示桔子，引導幼兒認識他們的特點。（從名稱、顏色、味道認識特點，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。
3、依次引導幼兒認識蘋果、葡萄的特點。
4、教師出示核桃、花生、瓜子，引導幼兒認識他們的特點、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）。
5、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）。
7、教師請幼兒對果品分類（幼兒操作）。
（2）請幼兒摸出后回答是水果還是干果？并放在分類盒（水果放在紅色一邊，干果放在綠色一邊）。
8、延伸活動：游戲“果品找家”在室內貼上水果與干果的標志（紅房子是水果的家，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現水果生長的動作，音樂停，果品娃娃迅速準確的找到自己的家。
教學反思。
本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣；運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。