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數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇一
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù),數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
(3)、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析:
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法:
由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。
2、教學(xué)例1:
(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。
(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。
通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
(三)鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
(四)小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇二
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。
2、教學(xué)例1:
(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。
(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。
通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)。
同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
(三)鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
(四)小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)。”
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇三
1、教材分析。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
(3)、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析:
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法:
由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的`感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。
2、教學(xué)例1:
(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。
(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。
通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)。
同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
(三)鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
(四)小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!我說(shuō)課的題目是《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課選自人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容,主要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內(nèi)容;本課教材用四則案例以“資料分析”的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上,介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀,從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的形象化,利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析。
七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,對(duì)學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌握,有一定的生物學(xué)習(xí)能力,探究能力,并對(duì)生物有一定興趣。我相信通過(guò)努力學(xué)生能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。
根據(jù)教材和學(xué)情分析情況,我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)資料分析,自學(xué)題的預(yù)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。能對(duì)一些簡(jiǎn)單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生建立保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和明確保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
解決重難點(diǎn)的途徑。
1.對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成,要利用掛圖和模型或者幻燈片,區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學(xué)生體會(huì)到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。
2.對(duì)于認(rèn)識(shí)神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本88頁(yè)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
五、教學(xué)方法:
本課我想主要采用講授法,觀察法,討論法和歸納法。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。
教師可以讓學(xué)生分別回答視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是如何產(chǎn)生的?它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎?
2.讓學(xué)生分析教材中提供的四個(gè)病例,并分組討論,提出問(wèn)題引出本課。用生活中的事例進(jìn)行情境導(dǎo)入提高學(xué)生興趣為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二)體驗(yàn)參與,探求新知。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇五
《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),數(shù)的順序和大小比較以及100以?xún)?nèi)加減法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)主題圖,草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
再通過(guò)例2,從三十五數(shù)到四十二,從八十八數(shù)到一百。這里有兩個(gè)層次,一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過(guò)做一做,拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù),突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。
最后教學(xué)例3,100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,目的是讓學(xué)生明白一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
通過(guò)做一做,數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點(diǎn):接近整十的數(shù)的數(shù)法。
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
例1動(dòng)手操作,自主探索。
這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),我分為這么幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),
(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過(guò)程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3)在數(shù)的過(guò)程中問(wèn),幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少?
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具,數(shù)小棒中,初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,整體感受100,會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說(shuō)35的組成,再數(shù)到四十二,目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),并能根據(jù)擺出的小棒說(shuō)出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對(duì)口令游戲,讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受,也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
通過(guò)1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報(bào)數(shù)比賽及時(shí)鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù),加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問(wèn)題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。
皮亞杰說(shuō):“動(dòng)作是思維的橋梁,切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中我是以學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù),數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的體系。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇六
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
(3)、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的.應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。
2、教學(xué)例1:
(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。
(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。
通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)。
同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
(三)鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
(四)小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇七
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以?xún)?nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過(guò)操作建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
(2)掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。
2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)位的意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的鏈接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),營(yíng)造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
1。動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2。合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具:小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
教學(xué)伊始,復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問(wèn)題“你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?”,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“學(xué)生會(huì)不會(huì)估數(shù)?”這一問(wèn)題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),激活了學(xué)生的思維,并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把握教學(xué)起點(diǎn),又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我分為6部分來(lái)進(jìn)行教學(xué):
1、教學(xué)例1:數(shù)100根小棒。
讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴(lài)于生活實(shí)際,故而在教學(xué)的過(guò)程中,我為學(xué)生提供小棒,并合理地利用這些素材,有層次地進(jìn)行教學(xué)。
2、展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)歸納。
方法數(shù)數(shù),并在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,十個(gè)十是百,100里面有10個(gè)十的知識(shí)點(diǎn)。考慮到在操作的過(guò)程中,部分學(xué)生可能還象以往一樣,數(shù)出一大堆,影響對(duì)知識(shí)的理解,這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助,而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要進(jìn)行展示,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
3、數(shù)小羊。
利用前面學(xué)習(xí)的十個(gè)十個(gè)數(shù)的知識(shí),讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡,以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),為了強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn),我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次:
(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒,要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42,當(dāng)擺到39的時(shí)候問(wèn):39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?有幾個(gè)十?四個(gè)十就是幾十?通過(guò)一系列的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。
(2)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”
從56數(shù)到63,再數(shù)到72,數(shù)到59的時(shí)候和數(shù)到69的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)上述問(wèn)題。通過(guò)以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
(3)脫離實(shí)物,手口一致,強(qiáng)化訓(xùn)練。
想一想,35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃出來(lái)。
(4)對(duì)口令游戲。師生互說(shuō)、生生互說(shuō),可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲,也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
1、學(xué)生完成第33頁(yè)下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
2、出示百球圖。
師:同學(xué)們,今天學(xué)得開(kāi)心嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
生:會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),知道了10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
1、用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一名話:
2、師(數(shù)學(xué)生):哎,同學(xué)們講出了這么多呀!那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來(lái)上課的學(xué)生有多少人?(指名領(lǐng)著數(shù)。)。
通過(guò)學(xué)生用學(xué)的數(shù)說(shuō)一句話,促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
師:生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以?xún)?nèi)的數(shù)。
師:在短短的40分鐘里面,同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),也學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。時(shí)間過(guò)得真快,又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
按順序數(shù)數(shù),建立100的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解計(jì)數(shù)單位。數(shù)數(shù)的過(guò)程中,數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問(wèn)題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
(1)教師:同學(xué)們拿出吸管,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)。
生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
(2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根吸管是幾捆?(3捆)如果加入7捆吸管現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根吸管呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
2、教學(xué)例2。
(1)數(shù)吸管從三十五數(shù)到四十二。
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
教師:誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
三、猜一猜游戲。
老師拿出一包糖(共有35顆),請(qǐng)同學(xué)猜一猜一共有幾顆。
大家一起來(lái)數(shù)。數(shù)完后再用計(jì)數(shù)器上表示35,并說(shuō)說(shuō)35是由什么組成。(由3個(gè)十和5個(gè)一組成。)。
四、練習(xí):
1、由組長(zhǎng)在計(jì)數(shù)器上拔出一個(gè)兩位數(shù),再說(shuō)說(shuō)它們的組成。
2、完成書(shū)本第33頁(yè)做一做,并由小組互相校對(duì)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇九
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教科書(shū)第33~35頁(yè)主題圖、例1~例2。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百,對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備:
課件,數(shù)數(shù)用的小棒,100個(gè)玉米豆。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題。
2、整體感知100有多少,引入新課。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、數(shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
四、回顧整理,反思提升。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié),并出示小聰?shù)娜沼?,在改正日記中的錯(cuò)誤的同時(shí)加深本課的理解。
五、教學(xué)反思。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。
1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分,比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字,35、42、63等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成,還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過(guò)白小棒感知都沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。
2、練習(xí)形式單一,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)較少。
3、對(duì)于計(jì)數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度,給出了寶貴的意見(jiàn)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
重點(diǎn):
難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的球合起來(lái)是7。
a、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))。
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組,分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十一
課題:教學(xué)目標(biāo):了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位教學(xué)時(shí)間:9月25日課前準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
補(bǔ)充說(shuō)明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用?
提問(wèn)。
回答問(wèn)題。
探索新知一、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個(gè)完整的硬件系統(tǒng),應(yīng)由控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
講授、板書(shū)。
思考記憶。
記筆記二、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ),而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類(lèi):系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及它們之間的換算關(guān)系。
理解記憶。
記筆記四、計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo):字長(zhǎng)、主頻、存儲(chǔ)容量。
講授。
理解記憶。
練習(xí)鞏固你見(jiàn)過(guò)哪些計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備?
提出問(wèn)題。
思考。
回答問(wèn)題1kb=?b1mb=?kb1gb=?mb。
計(jì)算。
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。
課后作業(yè)畫(huà)出一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì):
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器(cpu)運(yùn)算器主機(jī)隨機(jī)存儲(chǔ)器(ram)內(nèi)存儲(chǔ)器硬件只讀存儲(chǔ)器(rom)輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲(chǔ)器計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專(zhuān)用軟件反思回顧:
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力?!痹诒緦W(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探索8的`組成,知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1—7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:“碰球”,復(fù)習(xí)7的組成。
——今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
——小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周?chē)艘粭l小河其他什么也沒(méi)有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿(mǎn)是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù),朋友們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù),今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
——幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
——交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
——引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
——小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)。
——小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
——出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)?(8棵)。
——教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
——8棵小樹(shù),種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示,7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。
——教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式,并帶幼兒說(shuō)說(shuō):8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
——看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變,都是8。
——以此類(lèi)推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車(chē)票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車(chē)票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車(chē)哦!
——現(xiàn)在我們就坐上小火車(chē)去小熊的新家看看吧?。z查一遍組合正確與否),出發(fā)!
六、活動(dòng)延伸:
結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)。
文檔為doc格式。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十三
1.讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,看到一組組成,會(huì)想到另一組組成。
3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第55頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備8個(gè)小五星,1~8的數(shù)字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí):同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。
7○88○98○69○5。
2.引入:下面我們?cè)賮?lái)猜一猜。
a.一個(gè)數(shù)比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?
b.一個(gè)數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?
c.上節(jié)課,我們不但認(rèn)識(shí)了8,而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8,了解8是怎樣組成的。
(板書(shū)課題:8的組成)。
創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1.創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。
2.動(dòng)手操作,探究新知。
a.請(qǐng)你拿出8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào),教師巡視,聽(tīng)取匯報(bào)。
c.請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組意見(jiàn),其他小組做補(bǔ)充。(學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。
d.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)如下:
e.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū),再把8的組成完整地?cái)[一遍。
3.小組討論,鞏固新知。
a.剛才,同學(xué)們通過(guò)分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來(lái),可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看一個(gè),記兩個(gè),看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可:
b.通過(guò)大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎?請(qǐng)四人小組合作一下,試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成,看誰(shuí)最先會(huì)背。
c.請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成,背完后,教師問(wèn):你是怎樣記的?
反饋練習(xí)。
1.師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。
2.同桌兩人打手勢(shì)來(lái)對(duì)8的組成。
3.填空。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課,通過(guò)同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會(huì)只要記住一組,就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時(shí),我采用了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識(shí)時(shí),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來(lái)單一的教師講、學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習(xí),強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過(guò)組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),在探求知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
執(zhí)教:河南省鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)洪瑞。
指導(dǎo)教師:河南省鄭州市中原區(qū)教研室徐玉梅。
評(píng)析:河南省鄭州市中原區(qū)教研室徐玉梅。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十四
教學(xué)目的:1、通過(guò)動(dòng)手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9。
的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以?xún)?nèi)的加減法。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的`組成。板書(shū)課題。
二、新授。
(1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
(2)學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)。
(1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出:
8888。
71625344。
2、9的組成。(方法同上)。
3、指導(dǎo)看書(shū)。第55頁(yè)填書(shū)。
三、鞏固練習(xí)。
1、拍手游戲8和9。
2、同桌互考8和9的組成。
3、練習(xí)第59、60頁(yè)1-5題。
4、找朋友游戲。
四、小結(jié)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的化學(xué)《水組成》說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、教材分析
初中化學(xué)第三章“水氫”的內(nèi)容可劃分為兩部分。第一部分為水和氫氣,第二部分為原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的擴(kuò)展。對(duì)于第一部分而言,教材第一節(jié)以水是人類(lèi)寶貴的自然資源為題,討論了水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的緊密關(guān)系,在學(xué)生了解了水污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和防止水源污染的重要意義之后,就應(yīng)該對(duì)水作進(jìn)一步認(rèn)識(shí),但教材只講了水的物理性質(zhì)和水的組成,把水的化學(xué)性質(zhì)分散到以后的其他章節(jié)中去,而把本節(jié)重點(diǎn)放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,本節(jié)是在學(xué)習(xí)了原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等概念基礎(chǔ)上編排的,因此,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),鞏固和加深了這些知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出的氫氣,又為學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)作出鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):a、使學(xué)生了解水的物理性質(zhì);b、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種元素組成,了解水的化學(xué)式;c、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分子、原子等概念及相互關(guān)系,并可進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。
(2)能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力;b、培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。
(3)德育目標(biāo):a、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度;b、通過(guò)觀看有關(guān)水資源和水的污染的`錄像,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。
(2)教學(xué)難點(diǎn):用分子、原子的知識(shí)解釋電解水,即從宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)向微觀分析。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程如下:
1、以問(wèn)題導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)潔明了在講授新課前,通過(guò)計(jì)算機(jī)展示出兩個(gè)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,然后進(jìn)入新課。
2、歸納出水的物理性質(zhì)。展示一杯水,培養(yǎng)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生結(jié)合教材探究出水的物理性質(zhì)。
3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,探究水的組成,進(jìn)行微觀解釋?zhuān)ㄟ@是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn))課件展示出一組富有探究性的問(wèn)題,引出水的組成這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。因此,作好演示實(shí)驗(yàn)尤其關(guān)鍵(展示實(shí)驗(yàn)),書(shū)第48頁(yè),這是未改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)效果不直觀,效果不好;這是改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)效果更清晰、更直觀,更便于學(xué)生主動(dòng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出水的電解產(chǎn)物——氧氣和氫氣,然后學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變也很容易探究出水是由氫、氧兩種元素組成,水屬于化合物,重點(diǎn)知識(shí)得以解決。
(展示課件)分析了水的組成后,接著展示電解水的微觀解釋圖片,將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬,從討論中發(fā)現(xiàn),問(wèn)題得到解決,進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),難點(diǎn)也得以突破。
4、課堂練習(xí)鞏固,達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
5、觀看錄相:有關(guān)水資源及其污染。
本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則,采用演示教學(xué)法、課件展示教學(xué)法、探究教學(xué)法等諸方法之長(zhǎng),努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組織,并體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的探究能力:重點(diǎn)改進(jìn)了演示實(shí)驗(yàn),利用實(shí)物投影將實(shí)驗(yàn)投在屏幕上,將實(shí)驗(yàn)加以放大,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生眼前,使實(shí)驗(yàn)效果更清晰、更直觀,讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出水是由氫、氧兩種元素組成,突出了重點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用:通過(guò)課件展示出一組富有探究性的問(wèn)題(如水是由哪些元素組成的?水屬于哪類(lèi)物質(zhì)?水分子是由什么構(gòu)成的?),給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、思考、分析,最后探究得出結(jié)論。自制電解水的微觀解釋圖片,變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬,化枯燥為生動(dòng),從而降低了學(xué)習(xí)難度,使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎,從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒,激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。
3、加大教學(xué)密度:利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)做到高密度的學(xué)習(xí)知識(shí),大信息量的優(yōu)化處理,大大提高課堂效率。利用文字閃動(dòng),圖象移動(dòng),顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快,效果也更好。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的分布和水的污染的感性認(rèn)識(shí),課上選擇一段“有關(guān)水資源和水污染”的錄像,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程:計(jì)算機(jī)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情景,培養(yǎng)探究能力,發(fā)展智力,教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的組合。通過(guò)計(jì)算機(jī)不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)活、學(xué)精,而且能促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué),師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺(jué)狀態(tài)和最佳狀態(tài),增加了課堂教學(xué)的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。
總之,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)程序時(shí),力求符合探究學(xué)習(xí)的三個(gè)特征:(1)學(xué)習(xí)者由問(wèn)題或設(shè)計(jì)任務(wù)出發(fā);(2)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)提出自己的解釋?zhuān)唬?)學(xué)習(xí)者通過(guò)表達(dá)和交流,檢驗(yàn)或修正自己的解釋。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)。
學(xué)具:《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
烏龜一家出來(lái)玩。
——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說(shuō)一說(shuō):大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動(dòng)。
——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的'不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖,用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色,鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄,如8可以分成1和7、7和1.
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿范文(17篇)篇十七
學(xué)習(xí)8的組成與分解,掌握8的7種分合式。
理解8的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。
課件準(zhǔn)備:“去游樂(lè)場(chǎng)”情景圖片;“8的分合”組圖;“游樂(lè)場(chǎng)真開(kāi)心”情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
出示情景圖片“去游樂(lè)場(chǎng)”,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試8的分合。
——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂(lè)場(chǎng)玩,售票員說(shuō),小朋友必須通過(guò)一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。
——原來(lái)是要說(shuō)出8的分合式,你能試試嗎?
小結(jié):8有7種分合。
出示組圖“8的分合”,引導(dǎo)幼兒理解8的加減算式。
——8可以分成1和7,所以1和7合起來(lái)是8,我們可以得出算式1+7=8,根據(jù)算式的互換規(guī)律,可以推出另外一個(gè)算式7+1=8。根據(jù)8的分合和加法算式,我們可以得出算式8—1=7,根據(jù)算式的互換規(guī)律,可以推出另外一個(gè)算式8—7=1。(依次類(lèi)推說(shuō)完8的所有加減算式)。
出示情景圖片“游樂(lè)場(chǎng)真開(kāi)心”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示寫(xiě)出算式。
——我們幫助奇奇妙妙進(jìn)入了游樂(lè)場(chǎng),他們玩得真開(kāi)心呀,我們來(lái)看看游樂(lè)場(chǎng)的小道具的排列有什么特別的含義吧!
——這些道具列成算式可以怎么寫(xiě)呢?
組織玩游戲“拍拍手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固8以?xún)?nèi)的分解與組成。
1、教師講解游戲規(guī)則。
——老師先說(shuō)一個(gè)數(shù)字,然后拍手,老師拍完你們拍,你們拍手的次數(shù)與老師拍手的次。
數(shù)合起來(lái)要是老師說(shuō)的數(shù)。比如,老師說(shuō)5,拍手3下,你們就拍手2下。
2、教師說(shuō)數(shù)字“2—8”,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。