心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。在這里,小編為大家找到了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇一
大家好!我是_小朋友的爸爸,很榮幸能在這里借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)跟各位講講我對(duì)女兒的一些教育心得,家庭教育心得。我從最初受到父母的啟蒙教育,到現(xiàn)在教育自己的女兒,人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造,但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),我認(rèn)為,首先,努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖龋撕蜌猓牡皿w會(huì)其次,要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,奉公守法,依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范,自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會(huì),那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……,這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì),作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),不可忽視、指責(zé)、抑制,以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,是人類(lèi)靈魂的工程師,更是孩子們幸福的締造者,心靈的撫慰者和醫(yī)治者。老師對(duì)我們的每一個(gè)孩子都注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,使我們的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后,我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,以上心得體會(huì),只是我一管之見(jiàn)。
要說(shuō)起教育孩子,我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是,孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年,這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
我家教育孩子的宗旨:要求孩子知道理,明德行,成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí),一切事正確引導(dǎo),養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)社會(huì),必須做到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí),不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
孩子一天天長(zhǎng)大,但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥4蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情,我們會(huì)驚訝:他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松,但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次,總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要,也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往,二是交給孩子一些交往的技巧。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向,努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退,在家中,要求孩子作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師,聽(tīng)從老師的教誨。”上課時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課,要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè),團(tuán)結(jié)同學(xué),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī),教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民大眾服務(wù),做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇二
從小班起,我們班的異異小朋友由于體質(zhì)差,三天兩頭地感冒、咳嗽,所以她一直受到了老師們的特別“保護(hù)”。本學(xué)期,這孩子的出勤率還算蠻高的,家長(zhǎng)和老師都很替她高興。雖然,這孩子在大多數(shù)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò),可是,我們發(fā)現(xiàn),異異小朋友在生活自理能力方面做得還不夠好。
在小班時(shí),其實(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),每次來(lái)園插晨檢牌時(shí),她總是以一種不肯定的語(yǔ)氣問(wèn)爺爺:“爺爺,這個(gè)是我的嗎?”爺爺用他的老花眼仔細(xì)一看說(shuō)是后,她才會(huì)安心地插牌子。到了中班后,老師又重新讓孩子們認(rèn)了自己的晨檢牌位,可是,異異至今每天來(lái)園時(shí)還,我讓她自己想一想、找一找,可是多次是插錯(cuò)的。而她外婆怕孩子出洋相,于是急沖沖地告訴孩子其正確的地方。而老師只能說(shuō)下次可別忘記噢!
對(duì)于班里每人一個(gè)小壁櫥也是一樣,好幾次讓她把自己的蠟筆拿出來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí),她總是找不到,老師多次教她記壁櫥的捷徑方法。但是最后還是異異媽媽想了一個(gè)辦法,讓她在壁櫥上做了標(biāo)記后,以后才找到自己的壁櫥。在一日活動(dòng)中,像類(lèi)似的小事還真得挺多的。
面對(duì)這樣一個(gè)平時(shí)不怎么犯錯(cuò)誤的孩子,老師肯定很少機(jī)會(huì)去批評(píng)她。而由于孩子體質(zhì)弱,她不生病就已經(jīng)是最大的喜事了,回家后受到得更是家人的百般呵護(hù)。
生活在這樣的環(huán)境中,孩子們出現(xiàn)以上的這種現(xiàn)象,也是在所難免的。可是,我覺(jué)得一直這樣下去的話(huà),孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中,特別是在自理能力方面肯定是弱于別人的,那么如何去培養(yǎng)孩子的自理能力呢?我個(gè)人認(rèn)為,首先孩子得擺脫對(duì)別人的依賴(lài),具有一定的獨(dú)立性,幼兒在一開(kāi)始適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)肯定會(huì)遇到很多困難,但是學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的,幼兒的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)的關(guān)懷和指導(dǎo),但老師、家長(zhǎng)不可能始終地跟隨在孩子的周?chē)嫠ド睿膊豢赡苁率绿幪幍玫介L(zhǎng)輩的保護(hù)。因此培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子具有一定的獨(dú)立性,擺脫對(duì)別人的依賴(lài)是非常重要的。
異異小朋友由于體弱,大家都不敢讓她“勞動(dòng)”,生怕孩子累了又會(huì)犯病,其實(shí)讓孩子在勞動(dòng)中獲得本領(lǐng),間接也就培養(yǎng)了孩子的自理能力,而勞動(dòng)的機(jī)會(huì)又是時(shí)時(shí)處處都有,關(guān)鍵所在是家長(zhǎng)是否愿意放手。特別作為家長(zhǎng)的,平時(shí)就應(yīng)該有計(jì)劃地安排孩子參加一些力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。千萬(wàn)莫讓孩子成為溫室之花。因?yàn)楹⒆幼罱K要長(zhǎng)大,要離開(kāi)父母,走向社會(huì),要成為一個(gè)獨(dú)立的人,所以要盡早培養(yǎng)和鍛煉她安頓自己、獨(dú)立生活的能力。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇三
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這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。(2)、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年齡。(3)、智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小3扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺(jué)得還真是相差不多,比較吻合。今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
通過(guò)培訓(xùn),讓我明白了在新的時(shí)代,為家庭教育指導(dǎo)師開(kāi)辟了廣闊的道路,新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。家庭教育指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái),從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論認(rèn)識(shí),再?gòu)目茖W(xué)理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇四
這一切場(chǎng)景都在我們身上發(fā)生著,這一刻場(chǎng)景就在我們身邊發(fā)生著,我還可以說(shuō)有可能也會(huì)在將來(lái)的某個(gè)時(shí)刻我們身臨其境。這都是因果的輪回,一些都是自己的過(guò)失,沒(méi)有人提醒是過(guò)失,有人告訴并人提醒了,叫錯(cuò)誤,叫不知悔改。我不想做這樣的爸爸。
看到這篇日記我想到這些場(chǎng)景,也希望我們作為父親的爸爸們,也應(yīng)該擔(dān)起父親的責(zé)任,特別是對(duì)兒子的教育,因?yàn)楝F(xiàn)在教育兩大陣營(yíng)里,已經(jīng)有一方男子很少了,但在每一個(gè)家庭里,幾乎都是有爸爸的,即使你已經(jīng)離婚,你作為父親的責(zé)任也不會(huì)遷移,更不會(huì)動(dòng)搖。你可以做不合格的父親,他就會(huì)敢不合格的的子女。因?yàn)閷⑿谋刃模瑩Q位思考。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇五
學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的熱愛(ài)證明我們的選擇是正確的,老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),我們更直接充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力,感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍,我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到高興,老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù),相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證,家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了,更重要的是為家長(zhǎng)提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn),體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校的努力,通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多,主要心得如下:
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),無(wú)疑每個(gè)家庭都十分重視,家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒,讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起,讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教育理驗(yàn)和基本教育方法,更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求,因?yàn)閮H有愛(ài)心是不夠的,愛(ài)心不能脫離理性的軌道,更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育,就是對(duì)孩子犯罪,更談不上培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗(yàn),更要不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教育中,我和愛(ài)人也有許多需要改進(jìn)之處,也有急噪毛病,特別是對(duì)孩子往往耐心說(shuō)理得少,嚴(yán)格強(qiáng)制得多,而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力,或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦恚诤⒆訉W(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利,今后家庭教育要多堅(jiān)持民主作風(fēng),多聽(tīng)取孩子的想法與建議,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思考習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立,對(duì)孩子就沒(méi)有說(shuō)服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多,其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必須有良好的道德情操和行為規(guī)范,必須有正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),有正確的價(jià)值觀(guān)和使命感,特別是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期,社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今天,尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話(huà)“如果你不是校長(zhǎng)也不是副職,那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn),說(shuō)明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聽(tīng)專(zhuān)家講座,看家庭教育案例,心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
第一,先說(shuō)一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天,教育局長(zhǎng)全程跟蹤,作了講話(huà)和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家周慧玲、馬青松老師,洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng),柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢(xún)師張國(guó)紅老師做了講座。最后,家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例,分別是《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》,并安排了回校的工作。第二,幾位專(zhuān)家講座的內(nèi)容,給大家做一下回報(bào):周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育,也就是教師既要耕好事業(yè)的田,又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來(lái)的,也不是慣出來(lái)的,是教出來(lái)、養(yǎng)出來(lái)、育出來(lái)的。不管是精神上不控制,生活上不包辦,揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容,行為上不放任,慣出來(lái)的孩子長(zhǎng)幼無(wú)序,目中無(wú)人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論:愉快、勤快、痛快。快樂(lè)的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛(ài)的教育,要改變孩子,從改變我們自身做起,身教重于言傳。
洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范,張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體,智慧育人”的辦學(xué)模式,要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步,先給家長(zhǎng)鼓勁,再定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書(shū)叫《智慧信箱》;注重紅星評(píng)比,不考慮分?jǐn)?shù),考慮學(xué)生的整體素質(zhì):學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)。“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通,分四步:一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況。二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作情況。三、向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法。四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性意見(jiàn)。課改讓家長(zhǎng)參與,每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考,讓學(xué)生構(gòu)建家庭書(shū)房,要求是三年級(jí)以上有床、書(shū)架、桌子、凳子,書(shū)多少不限;三年及以下學(xué)生小,可以沒(méi)有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書(shū)房刻成碟,期末發(fā)給學(xué)生,叫“家庭智慧”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),小地方造大效益,小山村創(chuàng)造新公民”的。
口號(hào)。
“教師輕松,質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從。
教案。
開(kāi)始,廢除應(yīng)付式教案,不寫(xiě)教案不等于不備課,教師寫(xiě)教學(xué)反思和過(guò)失。根據(jù)教師的反思和過(guò)失整理成一本書(shū)叫《智慧教育的火花》口號(hào)是:走自己的路,讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程:不能放手的老師不是好老師,不能放手的班主任是沒(méi)有能耐的班主任,實(shí)現(xiàn)人人有事干,事事有人管。第三是智慧教育論壇,利用集體智慧,打造教育平臺(tái),開(kāi)展智慧課堂:讓學(xué)生講課,批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話(huà)說(shuō)尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活,老師干校長(zhǎng)的活,校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理營(yíng)養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三,說(shuō)一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分,沒(méi)有家庭教育的支持和配合,學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是:教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童,父母親情的缺失,讓他們沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),家校溝通更是推卸不了的責(zé)任,要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說(shuō)事;喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上賓,不喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓,有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨,我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。
我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:
4歲兒童的心理特征。
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:
一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)“我不相信你會(huì)做”,他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá),剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇@纾簝扇龤q時(shí)不知道母的意向,不管母親心里想什么,但現(xiàn)在會(huì)察言觀(guān)色。4歲有驚人的想象力,有時(shí)根據(jù)他所編成的故事,使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà),其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線(xiàn)還分不清楚。
四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小3扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo),應(yīng)耐心地滿(mǎn)足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn),并多做戶(hù)外活動(dòng),以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺(jué)得還真是相差不多,比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容,但看了總是沒(méi)感覺(jué),直到今天聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課,通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子,才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看,而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊,專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊,嘎嘎!
今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽?zhuān)也桓冶WC在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!
每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
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家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇六
下面提供家庭教育指導(dǎo)師的。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
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教育分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這次學(xué)習(xí),聽(tīng)取了鄧麗部長(zhǎng)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(20xx—20xx)》的解讀,黃河清教授的《家庭—學(xué)校—社區(qū)合作教育》的一些經(jīng)驗(yàn)和模式,關(guān)穎教授的《兒童權(quán)利與家庭教育》,秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題》,沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發(fā)展》等講座,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我認(rèn)為,家長(zhǎng)應(yīng)注重:孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權(quán)利;社會(huì)道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育,即家庭教育。隨著孩子的成長(zhǎng),知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成,即學(xué)校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些,學(xué)校教育在孩子的教育中最多就30%,所以學(xué)校應(yīng)經(jīng)常利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),以提高家庭教育中家長(zhǎng)的教育水平,特別是農(nóng)村,家長(zhǎng)受教育的水平低,家庭教育的方法簡(jiǎn)單,從而導(dǎo)致了家庭教育的效果非常不理想,加之家長(zhǎng)對(duì)家庭教育意識(shí)淡薄,對(duì)子女的成長(zhǎng)關(guān)心不夠,等等這些現(xiàn)象,都導(dǎo)致了家庭教育的失敗,學(xué)生的成長(zhǎng)受到很大的影響,經(jīng)調(diào)查,每一年考取大學(xué)的學(xué)生中,農(nóng)村學(xué)生只占30%左右,所以在農(nóng)村的學(xué)校教育中,家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的培訓(xùn)是最有效的方法和手段,只有提高廣大家長(zhǎng)的家庭教育能力,才能為學(xué)校教育的成功保駕護(hù)航。下面,我就對(duì)學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校中如何培訓(xùn)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,絕對(duì)不能走向“寵愛(ài)”、“溺愛(ài)”
現(xiàn)在的子女少了,家庭條件好了,農(nóng)村的許多家長(zhǎng)為了家庭經(jīng)濟(jì)好一些,許多都外出打工,留下了許多的留守兒童,這樣就造成了隔代管教,甚至他人管教、甚至不管孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均容易導(dǎo)致對(duì)孩子的“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習(xí)氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦,有些甚至父母與子女只是撫養(yǎng)關(guān)系,雙方是赤裸裸地金錢(qián)關(guān)系。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事,而不知道家庭教育在教育中的主體地位,孩子很多良好的行為習(xí)慣需要學(xué)校引導(dǎo)要求,同時(shí)得到家長(zhǎng)配合,做到監(jiān)督,從而保證教育具有持久性,最終形成習(xí)慣。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事,我之所以稱(chēng)之為“事件”,是認(rèn)為這種孩子沒(méi)有同情心,沒(méi)有自理能力,沒(méi)有克服困難的意志。小孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中很容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他們克服缺點(diǎn),同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子們保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小,對(duì)人要很有禮貌。對(duì)待孩子我嚴(yán)格而不專(zhuān)制。專(zhuān)制是強(qiáng)迫孩們從育,嚴(yán)格管教一定要注重講道理,以理服人,在對(duì)我孩子的教育上,正確的觀(guān)點(diǎn)我尊重他,不傷害他,在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。
二、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱,例如:有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有朋友、怕寫(xiě)。
作文。
等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在,然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)尤為重要,通常情況下,我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓他向我傾訴煩惱的原因,然后總有一句話(huà):“你一定行的,自己的事情自己能解決,姑姑相信你。”孩子需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)。“夸”不僅表明了父母的信心,同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。我認(rèn)識(shí)很多這樣的父母,他們自己妄自尊大,而對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的尊重,對(duì)孩子不公平。孩子都會(huì)以自己所特有的手段來(lái)回應(yīng),他們或者哭鬧,或者任性,或者干一些“壞”事來(lái)加以回報(bào)。“夸”要注意技巧,也要注重方式、方法。孩子考試成績(jī)一般或差時(shí),不要給孩子世界末日之感,多幫孩子找一些原因,關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng),千萬(wàn)不能讓孩子失去信心。
三、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊講話(huà),或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭,即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好,到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以,我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完,當(dāng)然還要做好,這樣做的目的,是要培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心致志,敏捷靈巧,提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),失去學(xué)習(xí)興趣,被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
父母是孩子的第一位老師,我們的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品,她是有思想、有感情的復(fù)雜的人,如果你從小就不能了解透她,不能與之交流,只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來(lái)壓服他,那當(dāng)他上初中、高中時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一落千丈,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣,他就會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)謊,把精力放在交朋結(jié)友,沉迷于游戲。經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)“我兒子不怕我們,就怕老師。”其實(shí)這種家長(zhǎng)的觀(guān)念有兩個(gè)錯(cuò)誤:一是自己不愿意承擔(dān)管教孩子的責(zé)任,想把責(zé)任推給老師,寄希望于老師把自己的孩子管好,自己等著摘果實(shí);二是說(shuō)明自己根本不會(huì)管孩子也不知道怎樣管孩子。
綜上所述,我們作為老師的,應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把我們的一些想法和學(xué)習(xí)到得好經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通,同時(shí)各學(xué)校要建立家長(zhǎng)學(xué)校,利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教育家長(zhǎng)的主陣地,經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn),以提高各位家長(zhǎng)的家庭教育能力,盡快走出家庭教育的誤區(qū),為我們的家庭培養(yǎng)更多的優(yōu)秀子女,為我們的社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才和社會(huì)主義接班人。
一、學(xué)會(huì)做人:人格健全是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)。
古人說(shuō):“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養(yǎng)擁有健全人格的人。學(xué)會(huì)做人是家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和咨詢(xún)的基礎(chǔ)與保證,做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。中國(guó)傳統(tǒng)文化的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等,其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派,尤其是儒、佛所論及的內(nèi)容,總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題,偏重于怎樣做人。
我國(guó)著名教育家陶行知先生有句話(huà):“學(xué)做一個(gè)人。”道理很簡(jiǎn)單,我們不一定能接受最先進(jìn)的教育理念,“不一定能漂洋過(guò)海成為留洋族”,但我們一定要先學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì)愛(ài)人也會(huì)自愛(ài)的人。一個(gè)會(huì)謙遜也會(huì)自尊的人,一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人,這才是伴隨我們一生最大的財(cái)富。人有人的規(guī)格,做人有做人的準(zhǔn)則,不同時(shí)代有不同的做人的標(biāo)準(zhǔn),具體表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)、自尊、真誠(chéng)、正直、善良、仁義、寬容、豁達(dá)、執(zhí)著、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、進(jìn)取、知禮、遵規(guī)、反省、改過(guò)、持節(jié)、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn),我們要以此標(biāo)準(zhǔn)約束自己,鍛煉自己,做一個(gè)人格健全的家庭教育指導(dǎo)師。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):善學(xué)可以讓你事半功倍。
新的世紀(jì),新知識(shí)層出不窮,知識(shí)更新的周期越來(lái)越短,速度越來(lái)越快。據(jù)測(cè)算,當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個(gè)月就會(huì)翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類(lèi)基因組計(jì)劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展,時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導(dǎo)師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出:未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習(xí)方法,并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習(xí)方法,掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,多方面高效率的學(xué)習(xí)。善學(xué)主要是指學(xué)習(xí)要做到經(jīng)常復(fù)習(xí),即“學(xué)而時(shí)習(xí)之”;學(xué)習(xí)要做到學(xué)與思結(jié)合,因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)要做到學(xué)和問(wèn)結(jié)合,即“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”;學(xué)習(xí)要做到向別人學(xué)習(xí),向有道德的人學(xué)習(xí),借別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足,即“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖贫鴱闹洳簧普叨闹?要多讀書(shū),讀好書(shū)。即要博覽群書(shū),能詳盡地解釋它,然后通過(guò)自己的思考,將廣博的知識(shí)融會(huì)貫通,最后用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì),這既是一種學(xué)習(xí)方法,更是—種學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的學(xué)習(xí)境界。
學(xué)習(xí)要做到靜心,如果不專(zhuān)心致志,學(xué)習(xí)也就不可達(dá)到最佳效果。善學(xué)可以讓你事倍功半,會(huì)學(xué)習(xí)才能高效率地掌握知識(shí)與技能,才能學(xué)有所長(zhǎng),獲得本領(lǐng),將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì)資本的家庭教育指導(dǎo)師。
三、學(xué)會(huì)溝通:微笑是架起心靈溝通的橋梁。
老師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣,老師的一言一行,一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力,溝通是教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導(dǎo)師)所必備的素質(zhì),在教育咨詢(xún)工作中,教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導(dǎo)師)只有善于溝通,才能得到來(lái)訪(fǎng)者的理解和認(rèn)同,從而獲得教育咨詢(xún)指導(dǎo)的成功。
我們要在溝通中要保持真誠(chéng)的態(tài)度,善意的交流,讓對(duì)方感受到誠(chéng)意,任何虛假都可能導(dǎo)致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對(duì)方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn),要通過(guò)解釋消除對(duì)方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,清楚并講求藝術(shù)的表達(dá)思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中了解并理解對(duì)方,從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài),體諒或原諒對(duì)方的失誤,合理地看待對(duì)方的弱點(diǎn)。
家庭教育指導(dǎo)需要有效的溝通,而微笑恰恰是有效溝通的潤(rùn)滑劑,因?yàn)榧彝ソ逃笇?dǎo)師的情緒,家庭教育指導(dǎo)師的臉色,最能直接地在來(lái)訪(fǎng)者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō):“在世界上,除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑,我們還需要什么呢?”換句話(huà)說(shuō),微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言,架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光,溫暖別人,明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè),能調(diào)節(jié)緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光,可融化你心中的冰雪,使生命更加燦爛。
記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴(yán)肅,雖然這些老師教給了我們很多的知識(shí)和人生智慧,但是相比較而言,我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久,被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼,被功利塵封了心靈,情感早已淡漠,心靈早已得了“肝硬化”,一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著我們這群新鮮的生命和活潑的童年,我覺(jué)得這是教育的不幸,更是身為人師的悲哀!作為一名未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師,我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因?yàn)槲⑿κ侨祟?lèi)最好看的表情,是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語(yǔ)言。
四、學(xué)會(huì)做事:用心做事是學(xué)會(huì)做事的最高境界。
人在社會(huì)中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能,學(xué)會(huì)做事既是一種生存能力,也是一種職業(yè)能力。不會(huì)做事也就難以成就做人!不會(huì)做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人,也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界,第一種境界是用力做事,第二種境界是用腦做事,第三種境界是用心做事,而第三種境界才是最高的境界,這也正是家庭教育指導(dǎo)師所應(yīng)追求的境界。做事要如水,有萬(wàn)折必東不回頭的志氣,有赴百仞之谷而不懼的勇氣,有滴水石穿而不悔的韌勁。
認(rèn)真做事能把事情做對(duì),用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事,才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí),加入智慧,加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō),當(dāng)教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來(lái)的影響,誰(shuí)能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力,誰(shuí)能在面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí),有針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈,誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo),就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導(dǎo)師就更加應(yīng)該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)用心的解決各種問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到:教育是育人的事業(yè),更是為孩子明天成人奠基的事業(yè),所以教育工作的焦點(diǎn)應(yīng)該是孩子的成長(zhǎng),應(yīng)多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導(dǎo)家長(zhǎng),要用我們的情感去感化家長(zhǎng),要用我們的智慧去啟迪家長(zhǎng),要用我們的人格去熏陶家長(zhǎng),做合格的家庭教育指導(dǎo)師。
五、學(xué)會(huì)生活:感恩生活是追求幸福生活的源泉。
學(xué)會(huì)生活是人生的目標(biāo),也是一種境界。生活不是生存,生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面:一是俗務(wù),更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè),上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè),人生總要成就一番事業(yè);三是審美,創(chuàng)造和欣賞文化就是審美。
學(xué)會(huì)生活就是要熱愛(ài)生活,要有生活的理想,帶著希望生活,有目標(biāo)和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì)生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系,將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);學(xué)會(huì)生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性,在適合自己的崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī);學(xué)會(huì)生活就是要主動(dòng)體驗(yàn)并欣賞,在生活的體驗(yàn)中欣賞美,欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì)生活就是要善于交往,在交往中獲得情感。人是群體的存在,融入群體,融入事業(yè),人才有歸屬,才會(huì)有精神的充實(shí);學(xué)會(huì)生活就是要做真誠(chéng)正直的人,做與人為善的事,創(chuàng)造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結(jié)底,我們要學(xué)會(huì)生活就是要幸福的生活,而感恩生活是追求幸福生活的源泉。
“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示,是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩,是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。“感恩”是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”,這對(duì)于成長(zhǎng)中的家庭教育指導(dǎo)師更為重要,感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人,是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。作為一名家庭教育指導(dǎo)師,一個(gè)幸福的人,我們要學(xué)會(huì)把愛(ài)傳出去,幫助到有需要的孩子及家長(zhǎng)們是一件幸福快樂(lè)的事情。
總之,這次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)是一次對(duì)我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去修煉自己,不斷地去反思,不斷地去提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在學(xué)習(xí)與思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到家庭教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合自己遇到的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
聽(tīng)課時(shí)間:20xx年6月12日。
體會(huì)時(shí)間:20xx年6月13日。
昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告,得知要每晚都要些心得體會(huì),當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲,能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班,也就有了思想準(zhǔn)備啦!排除一切困難,好好學(xué)ta一回!
昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大,這份問(wèn)卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界,一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了,小家伙活潑可愛(ài),性格外向,是個(gè)膽大的小姑娘,喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目,并且鬼靈精怪,經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情:比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上,或是吐到鏡子上,每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫:“好好(我女兒的小名),天啊,你在干什么?媽媽剛給你換的衣服,你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如,我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人,但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特別徹底,女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面,把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái),鞋盒里面凡是我的鞋,她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍,結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋,右一只鞋,亂七八糟,本來(lái)干活干的腰酸背疼的我,這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲:“小祖宗,能不能別給我添亂啊,媽媽剛剛收拾整齊,你怎么這么搗蛋!”……像這些事例,幾乎每天都會(huì)發(fā)生,所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎,該干嘛還是干嘛。
有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡,苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育,但是自己卻缺乏好的教育方法,總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好,她就應(yīng)該聽(tīng)我的,按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況,大部分是我在那兒生一頓氣,孩子在一邊哭鬧,根本不能在根子上將問(wèn)題解決。
所以,參加這個(gè)培訓(xùn)班,我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng),通過(guò)這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界,去理解、包容孩子,用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
我期待著……。
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家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇七
學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的熱愛(ài)證明我們的選擇是正確的,老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),我們更直接充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力,感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍,我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到高興,老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù),相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證,家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了,更重要的是為家長(zhǎng)提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn),體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校的努力,通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多,主要心得如下:
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),無(wú)疑每個(gè)家庭都十分重視,家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒,讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起,讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教育理驗(yàn)和基本教育方法,更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求,因?yàn)閮H有愛(ài)心是不夠的,愛(ài)心不能脫離理性的軌道,更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育,就是對(duì)孩子犯罪,更談不上培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗(yàn),更要不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教育中,我和愛(ài)人也有許多需要改進(jìn)之處,也有急噪毛病,特別是對(duì)孩子往往耐心說(shuō)理得少,嚴(yán)格強(qiáng)制得多,而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力,或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦恚诤⒆訉W(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利,今后家庭教育要多堅(jiān)持民主作風(fēng),多聽(tīng)取孩子的想法與建議,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思考習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立,對(duì)孩子就沒(méi)有說(shuō)服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多,其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必須有良好的道德情操和行為規(guī)范,必須有正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),有正確的價(jià)值觀(guān)和使命感,特別是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期,社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今天,尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇八
2019年5月13日上午,鄭州市教育局“2019年家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)正式開(kāi)始。帶著強(qiáng)烈的求知欲,聆聽(tīng)了陳建翔教授對(duì)于家庭教育高屋建瓴的分析,頓時(shí)預(yù)感此次培訓(xùn)必將有意想不到的收獲。
本次培訓(xùn)中,最能表達(dá)我內(nèi)心的就是陳教授的“焦慮”說(shuō)。當(dāng)今的中國(guó)家長(zhǎng)是焦慮的,我也不例外。除了是一名老師,我也是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)诤⒆拥慕逃矫妫泻芏嗬Щ螅泻芏嗖坏靡眩泻芏嘟箲]。出于對(duì)孩子的愛(ài),唯恐在教育上有任何的疏漏,面對(duì)各種教育新說(shuō)法,新理念,不知所措。面對(duì)各種培訓(xùn)班,不知如何選擇,不想隨波逐流,又怕貽誤孩子的最佳教育時(shí)機(jī)。
陳建翔教授以他16年的研究告訴我們,解決中國(guó)家長(zhǎng)的焦慮,必須從根源做起,從父母的自我教育開(kāi)始。國(guó)家已經(jīng)關(guān)注到家庭、家教、家風(fēng)在社會(huì)精神文明建設(shè)中的重要性,至上而下正著手進(jìn)行家庭教育的政府干預(yù)行為。主席談“三個(gè)注重”,教育部長(zhǎng)宣布2019年家庭教育納入基本公共服務(wù)體系,九部委出臺(tái)《五年規(guī)劃》,一切的一切,都讓我們這些家長(zhǎng)感受到國(guó)家的偉大力量,解決焦慮觸手可及。
靜心沉思,家長(zhǎng)的焦慮無(wú)非是孩子問(wèn)題,怎么教、教成什么樣、孩子出現(xiàn)了我們控制不了的行為怎么辦?通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的傳經(jīng)布道,以及案例分析,我給出了自己的解決焦慮之道。
孩子幼年時(shí)期,陪伴很重要。我們要給她足夠的安全感。學(xué)齡階段的孩子,需要進(jìn)行各種嘗試,發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,并努力把興趣培養(yǎng)成特長(zhǎng)。教會(huì)孩子愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)國(guó)家。教會(huì)孩子要有大胸懷,知道社會(huì)責(zé)任,有家國(guó)情懷。一個(gè)人,如果有你能力服務(wù)社會(huì),服務(wù)國(guó)家,服務(wù)人類(lèi),那該是多大的幸福!
除了對(duì)孩子的教育方面,此次培訓(xùn)也讓我對(duì)自己的家庭,婚姻有了更多的認(rèn)識(shí)。家庭教育不僅僅是對(duì)孩子的教育,夫妻之間互相的理解、包容也是一種家庭教育。父母觀(guān)念一直,教育孩子才能達(dá)到高效。
此次培訓(xùn)真是前所未有的“高大上”,有高度,有深度,有厚度,有寬度,還有溫度。此次學(xué)習(xí),也只是一個(gè)開(kāi)始,更多的家庭教育問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯浚ヌ剿鹘鉀Q之道。更多的家庭教育理論需要我們?nèi)パ凶x。
能量是會(huì)傳遞的,情緒是會(huì)感染的。此次培訓(xùn)我除了收獲家庭教育的豐富理論,更收獲到了一批志同道合的領(lǐng)導(dǎo)和朋友,愿我們?cè)诩彝ソ逃@天路上攜手共進(jìn),為我們的家教事業(yè)做出自己最大奉獻(xiàn)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇九
首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),使自己對(duì)如何教育和管理孩子有了新的認(rèn)識(shí),受益匪淺,下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一、父母是孩子的第一任老師,家庭教育的重要性。
家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,有著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的作用,家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任,創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭生活對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的,父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)做好榜樣。
二、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處。
三、時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),正確看待孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)。
父母要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助孩子糾正不良的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上如果孩子進(jìn)步較慢,父母不要太注重成績(jī);如果孩子確實(shí)努力了,就行了,不要急于求成,不要把分?jǐn)?shù)看得太重,正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)目的,作為低年級(jí)的孩子更為重要。當(dāng)然不能在孩子面前說(shuō)出分?jǐn)?shù)不是太重要的話(huà)。
孩子長(zhǎng)大必須進(jìn)入社會(huì),作為家長(zhǎng)應(yīng)從小讓孩子感受社會(huì)的責(zé)任,在平時(shí)生活中,應(yīng)多傳播一些社會(huì)上的好人好事,作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)等等。從小培養(yǎng)一個(gè)孩子正確的人生觀(guān)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十
學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的熱愛(ài)證明我們的選擇是正確的,老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),我們更直接充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力,感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍,我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到高興,老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù),相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證,家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了,更重要的是為家長(zhǎng)提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn),體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校的努力,通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多,主要心得如下:
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),無(wú)疑每個(gè)家庭都十分重視,家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒,讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起,讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教育理驗(yàn)和基本教育方法,更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求,因?yàn)閮H有愛(ài)心是不夠的,愛(ài)心不能脫離理性的軌道,更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育,就是對(duì)孩子犯罪,更談不上培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗(yàn),更要不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教育中,我和愛(ài)人也有許多需要改進(jìn)之處,也有急噪毛病,特別是對(duì)孩子往往耐心說(shuō)理得少,嚴(yán)格強(qiáng)制得多,而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力,或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦恚诤⒆訉W(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利,今后家庭教育要多堅(jiān)持民主作風(fēng),多聽(tīng)取孩子的想法與建議,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思考習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立,對(duì)孩子就沒(méi)有說(shuō)服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多,其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必須有良好的道德情操和行為規(guī)范,必須有正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),有正確的價(jià)值觀(guān)和使命感,特別是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期,社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今天,尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話(huà)“如果你不是校長(zhǎng)也不是副職,那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn),說(shuō)明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聽(tīng)專(zhuān)家講座,看家庭教育案例,心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
第一,先說(shuō)一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天,教育局長(zhǎng)全程跟蹤,作了講話(huà)和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家周慧玲、馬青松老師,洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng),柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢(xún)師張國(guó)紅老師做了講座。最后,家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例,分別是《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》,并安排了回校的工作。第二,幾位專(zhuān)家講座的內(nèi)容,給大家做一下回報(bào):周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育,也就是教師既要耕好事業(yè)的田,又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來(lái)的,也不是慣出來(lái)的,是教出來(lái)、養(yǎng)出來(lái)、育出來(lái)的。不管是精神上不控制,生活上不包辦,揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容,行為上不放任,慣出來(lái)的孩子長(zhǎng)幼無(wú)序,目中無(wú)人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論:愉快、勤快、痛快。快樂(lè)的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛(ài)的教育,要改變孩子,從改變我們自身做起,身教重于言傳。
洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范,張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體,智慧育人”的辦學(xué)模式,要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步,先給家長(zhǎng)鼓勁,再定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書(shū)叫《智慧信箱》;注重紅星評(píng)比,不考慮分?jǐn)?shù),考慮學(xué)生的整體素質(zhì):學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)。“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通,分四步:一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況。二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作情況。三、向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法。四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性意見(jiàn)。課改讓家長(zhǎng)參與,每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考,讓學(xué)生構(gòu)建家庭書(shū)房,要求是三年級(jí)以上有床、書(shū)架、桌子、凳子,書(shū)多少不限;三年及以下學(xué)生小,可以沒(méi)有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書(shū)房刻成碟,期末發(fā)給學(xué)生,叫“家庭智慧”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),小地方造大效益,小山村創(chuàng)造新公民”的。
口號(hào)。
“教師輕松,質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從。
教案。
開(kāi)始,廢除應(yīng)付式教案,不寫(xiě)教案不等于不備課,教師寫(xiě)教學(xué)反思和過(guò)失。根據(jù)教師的反思和過(guò)失整理成一本書(shū)叫《智慧教育的火花》口號(hào)是:走自己的路,讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程:不能放手的老師不是好老師,不能放手的班主任是沒(méi)有能耐的班主任,實(shí)現(xiàn)人人有事干,事事有人管。第三是智慧教育論壇,利用集體智慧,打造教育平臺(tái),開(kāi)展智慧課堂:讓學(xué)生講課,批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話(huà)說(shuō)尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活,老師干校長(zhǎng)的活,校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理營(yíng)養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三,說(shuō)一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分,沒(méi)有家庭教育的支持和配合,學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是:教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童,父母親情的缺失,讓他們沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),家校溝通更是推卸不了的責(zé)任,要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說(shuō)事;喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上賓,不喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓,有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨,我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。
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家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十一
我是一名一線(xiàn)的老師,同時(shí)也是一位六歲孩子的媽媽?zhuān)@次有幸參加家庭教育指導(dǎo)老師培訓(xùn),無(wú)論從家長(zhǎng)這個(gè)身份還是教師這個(gè)身份都頗有收益。下面來(lái)談?wù)勎掖舜蔚氖斋@。
首先,“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),父母給予孩子的鼓勵(lì)越多,孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂(lè),還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ囊环N推動(dòng)力。”
自從聽(tīng)了張文質(zhì)老師的精彩講座后,就開(kāi)始關(guān)注張文質(zhì)關(guān)于家庭教育的方面的書(shū)籍,暑假中有幸拜讀的張老師的《奶蜜鹽》這本書(shū),確實(shí)收益匪淺。孩子在成長(zhǎng)的同時(shí),我們也在學(xué)著怎么為人父母。
作者用“蜜”對(duì)孩子成長(zhǎng)中父母的鼓勵(lì)做出了最好的詮釋。我們初為父母,在孩子最初的一年里,更多的是對(duì)他生理方面的關(guān)注。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大,在心理方面的需求逐漸變大。當(dāng)他蹣跚學(xué)步摔倒時(shí),想要你給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;當(dāng)他自主進(jìn)食學(xué)習(xí)用餐具時(shí),可能弄得“一片狼藉”,你有沒(méi)有堅(jiān)持微笑地鼓勵(lì)他、幫助他,還是要求他吃得和成年人一樣好?如果孩子一直處于被肯定、被打開(kāi)的狀態(tài),可以激發(fā)他主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、用于探索等品質(zhì)。在這方面,我覺(jué)得自己做的還不夠好,當(dāng)他們想要撕紙、踩水坑時(shí),我總嫌棄弄臟了地板和鞋子,阻擋了他們發(fā)現(xiàn)世界的樂(lè)趣。
其實(shí),關(guān)于父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的“蜜”,我回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,能夠體會(huì)得更深刻。我母親常說(shuō),在我三歲以前也是伶牙俐齒活潑開(kāi)朗的個(gè)性,但是自從我父母忙于工作,我常年待在祖母家,我的性格也漸漸變得不那么活潑。我讀書(shū)的這幾年,我父親一直喜歡用激將法,現(xiàn)在回想,那些變相的打擊其實(shí)沒(méi)有讓我覺(jué)得有一點(diǎn)激勵(lì)感。相反,給我留下了一些陰影。我喜歡作者說(shuō)的這句話(huà)“丑小鴨并不是生下來(lái)就是丑小鴨,而是從來(lái)沒(méi)有人把它當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)去期待。最后他就會(huì)認(rèn)同自己真的只是一只丑小鴨了。”在打擊教育下的成功,就算最后成功了,內(nèi)心也是感受不到真正的幸福。在親子關(guān)系里,要堅(jiān)持以鼓舞為主。
書(shū)摘:如果有一天父母發(fā)現(xiàn)自己的鼓勵(lì)對(duì)孩子無(wú)效,并不是因?yàn)槟愕墓膭?lì)錯(cuò)了,而是因?yàn)槟阒皩?duì)孩子的鼓勵(lì)太少。而對(duì)孩子的嘲諷與打擊太多了,也許在孩子最需要你鼓勵(lì)的時(shí)候,你卻報(bào)以冷漠,而遇到父母空然的鼓勵(lì),孩子反而會(huì)誤以為是對(duì)他的嘲諷,是虛情假意,不能相信旦鼓勵(lì)的有效期過(guò)了,就難以發(fā)生作用了。所以,那些很晚才意識(shí)到鼓勵(lì)的意義的父母,就需要更有耐心,一直堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少打擊的教育方式,讓孩子重新對(duì)你產(chǎn)生信任。
其次,從老師的角度來(lái)看,我感慨頗多。作為一名老師,我不缺乏愛(ài)心,甚至有些愛(ài)心泛濫,但作為一名班主任,面對(duì)50多個(gè)孩子,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境,生活習(xí)慣,行為習(xí)慣各有不同,問(wèn)題比較典型。有些孩子家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都束手無(wú)策,在屢次與其溝通孩子問(wèn)題時(shí),要么說(shuō)沒(méi)辦法,要么給老師吐苦水,要么干脆不理。作為班主任,真的很無(wú)奈!現(xiàn)在想想,要是早能接受這樣一個(gè)培訓(xùn),也許當(dāng)初的迷茫和無(wú)奈會(huì)少一些。
通過(guò)這次培訓(xùn),深深懂得,老師們?cè)俨荒芄萝妸^戰(zhàn)了,要和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一致,形成教育的合力,讓孩子不在左右為難,讓他們覺(jué)得父母和老師都是在為自己的成長(zhǎng)助航。這需要家長(zhǎng)和老師們?cè)诶砟钌弦恢拢瑨侀_(kāi)成見(jiàn),多做有效的溝通,互相成為彼此的角色,共同成長(zhǎng),共育我們社會(huì)的未來(lái)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十二
尊敬的家長(zhǎng):
為了貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的安全工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,學(xué)校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是:“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”。
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作,以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),特發(fā)出這份《倡議書(shū)》,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作,切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教育,教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),講禮貌,講文明。
(二)要重視對(duì)子女的安全教育和防范工作,增強(qiáng)其安全意識(shí),培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通,了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定,按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任,并請(qǐng)好假。
(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛,請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē),不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)要注重消防安全,教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品,嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校園。
(六)要鼓勵(lì)子女積極參加體育健身,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食,不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食,不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物,防止病從口入,并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)要教育子女遵守學(xué)校規(guī)定,堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教育子女不要到危險(xiǎn)和復(fù)雜的地方游玩;要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作,嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的情況發(fā)生;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校,以便學(xué)校為其建立健康檔案,同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)要尊重、關(guān)心、理解子女,教育子女時(shí),要曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
倡議人:應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
2016年xx月xx日。
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家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十三
第一段:引言(200字)。
家庭是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)組成部分,也是社會(huì)基本單位的核心。家庭教育作為培養(yǎng)下一代的重要環(huán)節(jié),對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在全國(guó)家庭教育指導(dǎo)中心舉辦的培訓(xùn)會(huì)上,我有幸獲得了參與的機(jī)會(huì),并從中收獲了許多關(guān)于家庭教育的寶貴心得體會(huì)。在這篇文章中,我將就全國(guó)家庭教育指導(dǎo)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段:理念與目標(biāo)(200字)。
全國(guó)家庭教育指導(dǎo)的理念是以家庭為基礎(chǔ),尊重兒童個(gè)體差異,注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其目標(biāo)是建立和諧的親子關(guān)系,促進(jìn)父母與孩子之間的溝通和理解。在培訓(xùn)會(huì)中,我學(xué)到了家庭教育的核心理念是以愛(ài)為基礎(chǔ),以啟發(fā)為主導(dǎo),以樂(lè)觀(guān)為態(tài)度,以現(xiàn)代教育觀(guān)念為指導(dǎo),以科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。理念和目標(biāo)的明確定位有助于家庭教育的有效實(shí)施。
第三段:關(guān)注點(diǎn)與困惑(200字)。
在全國(guó)家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)父母普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī),重視的是知識(shí)的傳遞。然而,家庭教育遠(yuǎn)不止于此。我在參加培訓(xùn)會(huì)的過(guò)程中遇到的困惑是如何在日常生活中培養(yǎng)出孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì),如責(zé)任感、合作和思考能力等。培訓(xùn)會(huì)中的專(zhuān)家們給我們提供了解決這一困惑的具體方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),如通過(guò)家庭制定和踐行一些規(guī)則來(lái)養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的社交能力。
第四段:實(shí)踐與成效(200字)。
培訓(xùn)會(huì)中,我們不僅了解到了家庭教育的理念和目標(biāo),還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng),例如父母與孩子共同游戲、互動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性和實(shí)踐的有效性。在回家的過(guò)程中,我積極應(yīng)用這些實(shí)踐方法,與孩子進(jìn)行溝通和互動(dòng),增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。同時(shí),我也在孩子中培養(yǎng)了一些良好的習(xí)慣和品質(zhì),看到了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),這讓我更加堅(jiān)定了在家庭教育中的信心和決心。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
參加全國(guó)家庭教育指導(dǎo)心得體會(huì),讓我對(duì)家庭教育有了更深入的了解和感悟。我意識(shí)到家庭教育是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)工程,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的方法和技巧。在未來(lái)的家庭教育中,我將更加注重傾聽(tīng)孩子的聲音,更加關(guān)注他們的品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),可以為其他家庭教育者提供一些可行的方法和思路,共同促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。最后,我希望社會(huì)各界能夠更加重視家庭教育,為家庭提供更多的支持和服務(wù),共同打造和諧的家庭和社會(huì)。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十四
第一段:引言(約200字)。
作為一名家庭教育指導(dǎo)員,我有幸能夠與各種各樣的家庭互動(dòng),并為他們提供教育方面的支持和指導(dǎo)。在這個(gè)角色中,我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),同時(shí)也意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性。下面我將分享一些我在這個(gè)職位上的心得體會(huì),希望能給其他家庭帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
第二段:家庭教育的基本原則(約300字)。
在家庭教育中,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是建立并保持父母與孩子之間的密切關(guān)系。父母應(yīng)該成為孩子最好的朋友,親密無(wú)間的關(guān)系能夠培養(yǎng)孩子的信任感和歸屬感。其次,我鼓勵(lì)家長(zhǎng)們采用積極的教育方式,通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)來(lái)促使孩子良好行為的持續(xù)發(fā)展。此外,為了培養(yǎng)孩子的自律能力,父母還應(yīng)該設(shè)定合適的規(guī)則和界限,并遵守它們。
第三段:尊重孩子的個(gè)性與需求(約300字)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,有著不同的個(gè)性和需求。作為家庭教育指導(dǎo)員,我會(huì)鼓勵(lì)父母?jìng)冏鹬睾⒆拥膫€(gè)性,并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。例如,一些孩子可能對(duì)藝術(shù)感興趣,但并不喜歡數(shù)學(xué)。在這種情況下,父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子發(fā)展他們的興趣,并找到與數(shù)學(xué)相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng),以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立性,給他們適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán),并讓他們承擔(dān)一些家務(wù)或責(zé)任,以培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。
第四段:建立積極的家庭環(huán)境(約200字)。
積極的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí),我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的良好溝通和親密關(guān)系的重要性。父母應(yīng)該關(guān)注家庭成員的感受和需要,并充分傾聽(tīng)和理解彼此。另外,家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)家庭成員之間的互助關(guān)系,促進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)。通過(guò)建立一個(gè)積極和諧的家庭環(huán)境,孩子將能夠茁壯成長(zhǎng),并在社會(huì)中更好地適應(yīng)和發(fā)展。
第五段:總結(jié)與展望(約200字)。
通過(guò)這些年來(lái)與家庭互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到家庭教育的重要性,以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。作為家庭教育指導(dǎo)員,我將繼續(xù)致力于為更多的家庭提供幫助和指導(dǎo),幫助他們建立良好的家庭教育環(huán)境,培養(yǎng)出健康、自信、獨(dú)立的孩子。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,為家庭教育指導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)贏(yíng)得更多的認(rèn)可與尊重。
以上是我作為家庭教育指導(dǎo)員的一些心得體會(huì)。通過(guò)引導(dǎo)父母建立密切關(guān)系、尊重孩子的個(gè)性與需求、建立積極的家庭環(huán)境,我們可以共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,幫助他們成為未來(lái)社會(huì)的積極、獨(dú)立、有責(zé)任感的一員。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十五
借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話(huà)“如果你不是校長(zhǎng)也不是副職,那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn),說(shuō)明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聽(tīng)專(zhuān)家講座,看家庭教育案例,心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
第一,先說(shuō)一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天,教育局長(zhǎng)全程跟蹤,作了講話(huà)和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家周慧玲、馬青松老師,洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng),柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢(xún)師張國(guó)紅老師做了講座。最后,家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例,分別是《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》,并安排了回校的工作。
第二,幾位專(zhuān)家講座的內(nèi)容,給大家做一下回報(bào):周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育,也就是教師既要耕好事業(yè)的田,又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來(lái)的,也不是慣出來(lái)的,是教出來(lái)、養(yǎng)出來(lái)、育出來(lái)的。不管是精神上不控制,生活上不包辦,揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容,行為上不放任,慣出來(lái)的孩子長(zhǎng)幼無(wú)序,目中無(wú)人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論:愉快、勤快、痛快。快樂(lè)的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛(ài)的教育,要改變孩子,從改變我們自身做起,身教重于言傳。
洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范,張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體,智慧育人”的辦學(xué)模式,要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步,先給家長(zhǎng)鼓勁,再定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書(shū)叫《智慧信箱》;注重紅星評(píng)比,不考慮分?jǐn)?shù),考慮學(xué)生的整體素質(zhì):學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)。“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通,分四步:
一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況。
二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作情況。
三、向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法。
四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性意見(jiàn)。課改讓家長(zhǎng)參與,每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考,讓學(xué)生構(gòu)建家庭書(shū)房,要求是三年級(jí)以上有床、書(shū)架、桌子、凳子,書(shū)多少不限;三年及以下學(xué)生小,可以沒(méi)有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書(shū)房刻成碟,期末發(fā)給學(xué)生,叫“家庭智慧”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),小地方造大效益,小山村創(chuàng)造新公民”的口號(hào)。“教師輕松,質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從教案開(kāi)始,廢除應(yīng)付式教案,不寫(xiě)教案不等于不備課,教師寫(xiě)教學(xué)反思和過(guò)失。根據(jù)教師的反思和過(guò)失整理成一本書(shū)叫《智慧教育的火花》口號(hào)是:走自己的路,讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程:不能放手的老師不是好老師,不能放手的班主任是沒(méi)有能耐的班主任,實(shí)現(xiàn)人人有事干,事事有人管。第三是智慧教育論壇,利用集體智慧,打造教育平臺(tái),開(kāi)展智慧課堂:讓學(xué)生講課,批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話(huà)說(shuō)尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活,老師干校長(zhǎng)的活,校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理營(yíng)養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三,說(shuō)一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分,沒(méi)有家庭教育的支持和配合,學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是:教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童,父母親情的缺失,讓他們沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),家校溝通更是推卸不了的責(zé)任,要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說(shuō)事;喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上賓,不喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓,有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨,我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十六
家庭教育是每個(gè)家庭都必須面對(duì)的問(wèn)題,幾乎每位家長(zhǎng)都感覺(jué)到自己孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。我也是一位有孩子的家長(zhǎng),我一直堅(jiān)信教育不只是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子良好的品德和素養(yǎng)。最近我的孩子小雅已經(jīng)上小學(xué)了,借著這個(gè)機(jī)會(huì),我想與大家分享一下自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)以及意外收獲到的指導(dǎo)小雅心得體會(huì)。
一、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生態(tài)。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),因此我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生態(tài)。例如,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小雅是一個(gè)喜歡閱讀的孩子,我常常鼓勵(lì)她看好書(shū),通過(guò)閱讀提高自己的閱讀能力和理解能力。另外,我也會(huì)關(guān)注孩子的音樂(lè),體育以及紀(jì)律訓(xùn)練情況。只有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生態(tài),才能培養(yǎng)出一個(gè)有品質(zhì)的孩子。
二、給孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)給他們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)自我探索和成長(zhǎng)。小雅在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我不會(huì)對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)制性的要求,而是鼓勵(lì)她多做些有趣的事情。除了完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù),我也會(huì)與她進(jìn)行一些親子活動(dòng)和讀書(shū)時(shí)間,在給孩子留下足夠的自由時(shí)間的同時(shí),也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
教育沒(méi)有終點(diǎn),因此家庭教育也要有規(guī)劃。小雅剛上小學(xué)的時(shí)候,我在制定計(jì)劃的時(shí)候主要以培養(yǎng)她基本素質(zhì)為重點(diǎn),如良好的語(yǔ)言能力,習(xí)慣和生活習(xí)慣等。現(xiàn)在她一年級(jí)了,我已經(jīng)開(kāi)始逐步添補(bǔ)教育的內(nèi)容,加強(qiáng)她的社交能力,親子關(guān)系,思維開(kāi)發(fā)等。有效的規(guī)劃讓我們的家庭教育更計(jì)劃性更有效性。
不同的孩子需要不同的教育方式和方法,因此我們需要對(duì)家庭教育方法有一定的了解。我發(fā)現(xiàn)小雅喜歡和我互動(dòng),因此我常常會(huì)與小雅一起玩游戲,讓她學(xué)習(xí)并體驗(yàn)新東西。有時(shí)候也會(huì)與小雅一起觀(guān)察世界,了解世界的奧妙和美麗。這些互動(dòng)方式不但加強(qiáng)了我和小雅之間的溝通,也讓她學(xué)習(xí)到了更多新知識(shí)。
五、愛(ài)和關(guān)心是教育的重要因素。
家庭教育的重要因素是愛(ài)和關(guān)心。我經(jīng)常告訴小雅,“你是我最?lèi)?ài)的孩子。無(wú)論做什么事情,只要你堅(jiān)持和用心付出,你就會(huì)有所收獲。”這種關(guān)心和鼓勵(lì)讓小雅感到我是她的朋友和伙伴,在成長(zhǎng)的過(guò)程中始終有我在她的身邊,為她提供支持和幫助。
家庭教育就像是灌溉一棵小樹(shù)苗,只有我們用心的培育,才能使他在未來(lái)茂盛。我希望自己的孩子可以茁壯成長(zhǎng),并擁有一個(gè)美好的未來(lái)。也希望我所分享的家庭教育指導(dǎo)小雅心得體會(huì),可對(duì)廣大家長(zhǎng)有所啟迪和幫助,一起為孩子打造一個(gè)快樂(lè),健康,美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十七
家庭教育是每個(gè)家庭都需要面對(duì)的重要課題,尤其在現(xiàn)代社會(huì),家庭教育承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和期望。為了更好地指導(dǎo)家庭教育,我擔(dān)任了一段時(shí)間的家庭教育指導(dǎo)員,深入家庭了解了一些問(wèn)題和解決方法。在這個(gè)過(guò)程中,我有了一些心得體會(huì)。
首先,家庭教育的重要性不容忽視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。通過(guò)家庭教育,孩子能夠?qū)W會(huì)如何與人相處,如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和生活態(tài)度,如何培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好等。一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境可以培養(yǎng)孩子健康的心理、良好的品行和積極向上的態(tài)度。因此,家庭教育的重要性需要廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)并加以重視。
其次,家庭教育需要注重方法和途徑。很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)會(huì)遇到各種問(wèn)題,如孩子不聽(tīng)話(huà)、不尊重父母、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等。在我擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)員的工作中,我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)存在一個(gè)誤區(qū),那就是只會(huì)動(dòng)用權(quán)威和強(qiáng)制來(lái)教育孩子。這種方式雖然能夠短期內(nèi)解決問(wèn)題,但卻無(wú)法根本解決問(wèn)題,并且容易讓孩子反感。我認(rèn)為,家庭教育需要注重方法和途徑。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效溝通,讓孩子有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì),并在家庭教育中采用耐心和愛(ài)心的態(tài)度。
第三,家庭教育需要家庭成員共同參與。在我擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)員的工作中,我發(fā)現(xiàn)有很多家庭成員對(duì)家庭教育置之不理,只是將責(zé)任完全交給了一個(gè)人,這樣無(wú)法形成家庭教育的合力。我認(rèn)為,家庭教育需要家庭成員共同參與,共同努力。在家庭教育中,家長(zhǎng)可以與孩子一起制定規(guī)則和目標(biāo),并與孩子進(jìn)行互動(dòng),從而更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該與其他家庭成員共同協(xié)作,共同肩負(fù)起教育責(zé)任。
第四,家庭教育需要尋求外部幫助。家庭教育是一個(gè)大課題,即便是學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)也會(huì)遇到困惑和迷茫。因此,我認(rèn)為家庭教育需要尋求外部幫助。比如,可以請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)員或者參加相關(guān)培訓(xùn)課程,通過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議來(lái)解決問(wèn)題,并且學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭教育的知識(shí)和技巧。此外,家庭教育指導(dǎo)員也可以在工作中與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,幫助他們找到問(wèn)題所在并提供解決方法。
最后,家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。在我擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)員的工作中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育并不是一件容易的事情。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),家長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的方法。此外,家庭教育并不是一蹴而就的,需要持之以恒、耐心和毅力。只有家長(zhǎng)擁有這些品質(zhì),才能夠更好地進(jìn)行家庭教育。
總之,家庭教育是每個(gè)家庭都需要面對(duì)的一個(gè)重要課題,它對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。作為家庭教育指導(dǎo)員,我在工作中深入家庭,體會(huì)到了家庭教育的重要性,發(fā)現(xiàn)了一些家庭教育的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)有效的方法和途徑、家庭成員的共同參與、尋求外部幫助以及長(zhǎng)期耐心的堅(jiān)持,家庭教育能夠更加健康地進(jìn)行。希望更多家庭教育指導(dǎo)員能夠加入到這個(gè)工作中,為家庭教育盡一份力量。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十八
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專(zhuān)題講座,杜老師圍繞“積極呵護(hù),培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題,深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。聽(tīng)完了杜老師的講座,作為家長(zhǎng)的我感觸頗多,在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里,孩子學(xué)到了很多知識(shí),也比以前懂事了很多,這些都要感謝老師們的關(guān)愛(ài)和教誨,也離不開(kāi)學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的配合,悟出一些教育孩子的方法:
以后我們對(duì)待孩子要言行一致,一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子,使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于思考,善于觀(guān)察,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則,提高自我防范意識(shí)。快快樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下,給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng),讓他做個(gè)全面發(fā)展的`孩子。
尤其是班主任的溝通,對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他還不具備自學(xué)能力,憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好接受教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里,只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通,才能更全面的了解孩子,通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力,讓孩子快樂(lè)的接受教育。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。
一個(gè)人命運(yùn)的好壞,取決于一個(gè)人的性格,而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,多方面的因素都會(huì)影響到孩子,主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以,我們大家要群策群力,努力做好孩子的教育工作。
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十九
xxxx年7月16~23日,我參加了河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家的講座,他們高屋建瓴見(jiàn)解,讓我深受啟發(fā):
來(lái)自上海的陳默教授講了游戲的意義,讓我意識(shí)到游戲在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用,孩子們?cè)谥贫ㄒ?guī)則,遵守規(guī)則中學(xué)會(huì)控制情緒與人和睦相處,我會(huì)提醒家長(zhǎng)讓學(xué)生多參加集體游戲,在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
來(lái)自鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周慧玲教授,以人格魅力深深地感染了我。她熱心公益事業(yè),把二七區(qū)康橋花城社區(qū)建成一個(gè)修善、行善、勸善、道善的大家庭,業(yè)主、攤主、保安、保潔,他們平等和協(xié),親如一家,他們有一個(gè)共同名字—————“康橋人”。聽(tīng)了周老師的“吃氣、吃苦、吃虧”的理念,我再不會(huì)因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)校多干活而糾結(jié),我會(huì)讓兒子感謝給他指出錯(cuò)誤的人,感謝給他干活機(jī)會(huì)的人,并讓兒子知道吃虧是福。
張健老師《培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子》讓我知道了責(zé)任與義務(wù),做好自己才能要求別人。做一個(gè)女人,首先要做一個(gè)好妻子、好兒媳,再做一個(gè)好媽媽?zhuān)詡魃斫滩拍芘囵B(yǎng)出一個(gè)有責(zé)任心的孩子。
楊雄教授從全局的高度引領(lǐng)我們思考:面向未來(lái),世界到底需要什么樣的人?他們應(yīng)該具備什么素養(yǎng)?如何培養(yǎng)未來(lái)的公民更好地適應(yīng)生活?為此我們要調(diào)整教育思想,分?jǐn)?shù)不重要,能力才重要。指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的七大領(lǐng)域素養(yǎng)、九大通用素養(yǎng)和四能力,讓學(xué)生有機(jī)、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。
孫云曉教授通過(guò)中日兩國(guó)教育理念和教育現(xiàn)象的剖析告訴我們,作為一名家庭教育指導(dǎo)師,首要的任務(wù)是讓家長(zhǎng)明白:每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,適合自己孩子的教育才是最好的教育,不要迷信權(quán)威,教育的最終目的是不教育。
錢(qián)志亮教授的《現(xiàn)代父母的角色定位》理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣,語(yǔ)言富有哲理。作為父母,要學(xué)會(huì)欣賞孩子,鼓勵(lì)孩子從小要自己的事情自己干,父親要多花時(shí)間陪伴孩子,父母在教育孩子時(shí),要口徑統(tǒng)一,不情緒化對(duì)待,讓孩子無(wú)所適從。
總之,通過(guò)本期培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,作為一名老師,也作為一名家庭教育指導(dǎo)師,我想把所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用到實(shí)際工作之中。教育學(xué)生,向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育理念,同時(shí),也教育好自己的孩子,做到既耕好事業(yè)的田,又育好自家的園。