使用教案模板可以提高教學(xué)效果，使教學(xué)更加有序、高效。接下來(lái)將分享一些教案模板的設(shè)計(jì)思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固6以?xún)?nèi)的序數(shù)，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。（重難點(diǎn)）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
材料準(zhǔn)備：
1、ppt，（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、
每層有兩間房子的高樓一座）；維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看，這是誰(shuí)啊？（小熊維尼）原來(lái)維尼昨天去城里玩了，他見(jiàn)到了。
很多他們村莊里沒(méi)有的好東西。現(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái)，大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
師：小動(dòng)物們說(shuō)干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦，他說(shuō)：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。
提問(wèn)：
（1）我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間？
（2）小豬住在第幾間？
（3）你是怎么數(shù)的？
師：看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。
提問(wèn)：……住第幾間？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間――以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）。
小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房？
小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。
提問(wèn)：
（1）這幢樓一共有幾層？
（2）小貓頭鷹住在第幾層？
（3）你是怎么數(shù)的？
練習(xí)：比一比。
師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說(shuō)小動(dòng)物，你們說(shuō)他第幾層。看看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。
（此處要鞏固的`經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層―c以鞏固幼。
兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）。
3、幼兒討論。
師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)始商量著要蓋第三座房子。
（1）你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）。
（1）若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里？
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
教師說(shuō)出202，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
――教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾。
個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。――請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
（1）門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
（2）先找到樓層，再來(lái)找房間。
（3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來(lái)給他們搬搬家，首先我們來(lái)看維尼的門(mén)牌號(hào)。
住對(duì)的：
（1）你的小豬身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
（2）應(yīng)該住那個(gè)房間？
（3）你怎樣找到這個(gè)房間？
住錯(cuò)的：
（1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
（2）201在哪里？
（3）請(qǐng)幫小豬住到201。
小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開(kāi)心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問(wèn)題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門(mén)牌號(hào)要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀？。
提問(wèn)：這棟樓有幾層？每一層有幾間房間？
師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
【教學(xué)反思】。
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇二
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門(mén)牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出第一、第二、第三、第四、第五。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解門(mén)牌號(hào)102、202等的含義并能找對(duì)。
一、情境導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友你們住在什么樣的房子里？
小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
二、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1）出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得新房子生日很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
（2）出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請(qǐng)小朋友們送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒(méi)有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。）。
出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
教師說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒找出房間。如：教師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
三、幼兒嘗試操作，按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
四、延伸：
游戲：“送圖形回家”請(qǐng)小朋友幫圖形找房子。
這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同的立體房子(有五間房子的平房，高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座)，小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的.圖片各一張，門(mén)牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出第一、第二、第三、第四、第五。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解門(mén)牌號(hào)102、202等的含義并能找對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友你們住在什么樣的房子里?
小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
二、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
(1)出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1-----5的房間，依次是：第一間、第二間...，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得新房子生日很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
(2)出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層...請(qǐng)小朋友們送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒(méi)有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。)。
出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
教師說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒找出房間。如：教師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
三、幼兒嘗試操作，按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
四、延伸：
游戲：“送圖形回家”請(qǐng)小朋友幫圖形找房子。
活動(dòng)反思：
這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇五
《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10 以?xún)?nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿(mǎn)興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)有哪些；
2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；
3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以?xún)?nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。
2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號(hào)的動(dòng)物卡
片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數(shù)字卡片；錄音。
（一）導(dǎo)入部分
——“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固 5 以?xún)?nèi)的基數(shù)）
（二）基本部分 1、數(shù)房子并給房子排序。
——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊(cè)敢鈫幔?/p>
——師：請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。
——幼：五座
——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？
——幼：從左往右/從右往左
——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái) 5 的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。
——（拿出箭頭）師：請(qǐng)小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢(xún)問(wèn)幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。
——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？
(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢(xún)問(wèn)按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。
2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。
——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。
3、按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。
——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。
五、活動(dòng)結(jié)束：
——師：找到新房的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）
——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對(duì)不對(duì)。
六、活動(dòng)延伸：
——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號(hào)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)多次表達(dá)，加深印象和理解。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇六
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
（2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
（1）提醒幼兒操作步驟：
1）門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
（1）住對(duì)的
1）你的`小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）住錯(cuò)的
1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）201在哪里？
3）請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇七
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小動(dòng)物搬新房大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
1.在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的`房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo):理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義
1、 幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、 有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
1、 教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
2、在理解5以?xún)?nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
重難點(diǎn)指導(dǎo):理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、情景導(dǎo)入。
很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾間；然后老師說(shuō)出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）。
1）、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾層；然后老師說(shuō)出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子（幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房，然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層，并互相檢查對(duì)錯(cuò)，并糾正。）。
3、幼兒討論。
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）。
1）、小兔若住錯(cuò)了，這樣討論：小兔住得對(duì)不對(duì)，為什么？
2）、小兔若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的'幼兒自己來(lái)回答）。
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表。
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到小兔住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）。
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
a、住對(duì)的。
1）、你的小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的。
1）、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫它住到201。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇九
1、練習(xí)持物平衡走和曲線(xiàn)跑，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此的協(xié)作能力。
1、廢舊紙箱若干，平衡木兩根，路標(biāo)八個(gè)（小凳子代替）。
2、活動(dòng)前，教師和幼兒一起布置場(chǎng)地。
1、教師和幼兒談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：
在蓋房子之前呢，我們要先活動(dòng)活動(dòng)身體，只有這樣我們的身上才有很大很大的勁。下面呢，我們就一起聽(tīng)音樂(lè)鍛煉一下身體。
2、將幼兒帶入游戲場(chǎng)地，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，讓其說(shuō)說(shuō)都是有什么，怎樣玩然后請(qǐng)個(gè)別幼兒按他們講的示范一遍。
3、將幼兒分成兩組游戲，并介紹游戲的玩法及規(guī)則。
（1）幼兒分組徒手練習(xí)走平衡木，繞路標(biāo)曲跑從兩邊跑。
（2）請(qǐng)幼兒持物練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固平衡走和曲跑，并將物體拿回來(lái)。
（3）進(jìn)行運(yùn)物比賽，幼兒手拿紙箱過(guò)平衡木，繞過(guò)路標(biāo)曲線(xiàn)跑，把紙箱擺在重點(diǎn)然后從兩邊跑回，游戲依次進(jìn)行，一直到把紙箱全部運(yùn)完，比一比哪組速度最快，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)并提醒幼兒準(zhǔn)守規(guī)則。
（4）讓幼兒討論一下蓋什么樣的房子，并進(jìn)行蓋房子比賽。
（5）請(qǐng)幼兒介紹一下本組建造的房子，并講評(píng)活動(dòng)情況。
4、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回活動(dòng)室畫(huà)下自己建造的房子。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十
1、練習(xí)持物平衡走和曲線(xiàn)跑，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此間的協(xié)作能力。
1、大型泡沫塊若干，平橫木兩根，路標(biāo)八個(gè)，絨布毯一塊。
2、音樂(lè)磁帶、操作材料等。
3、活動(dòng)前與幼兒一起布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
重點(diǎn)是練習(xí)持物平衡走和曲線(xiàn)跑的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)是通過(guò)合作搭建，提高同伴間的協(xié)作能力。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，健康運(yùn)動(dòng)。
教師和幼兒一起隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)上肢、下肢、手腕、腳腕。
二、共同游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)徒手練習(xí)走平衡，繞過(guò)路標(biāo)曲線(xiàn)跑，并欣賞圖片上的房子，引導(dǎo)幼兒相互交流。
2、請(qǐng)幼兒持物走平衡，繞過(guò)路標(biāo)曲線(xiàn)跑，復(fù)習(xí)鞏固平衡走和曲線(xiàn)跑的方法。
3、請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒又快又好的與同伴合作搭建房子。
4、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)搭建的房子，教師小結(jié)。
三、放松心情，快樂(lè)活動(dòng)。
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，圍在新房前快樂(lè)舞蹈。
提醒幼兒回到活動(dòng)室在區(qū)域中繼續(xù)搭建房子。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十一
一輛輛爬爬車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)了，嘿！就開(kāi)始動(dòng)工了，那懸著的坎的土被一點(diǎn)點(diǎn)挖……這可苦了我們的鄰居，一大株花椒樹(shù)被砍了，心里甭提多難受了，可不只難受，難受，拆了房子小動(dòng)物們的性命可保了。
外公戴著牛仔帽把東西搬來(lái)搬去，看！、爸爸從我計(jì)時(shí)開(kāi)始搬了二十多分鐘的磚頭。至于我，，用處要顯關(guān)鍵時(shí)刻。能住在也有我干活的房子中，心里多開(kāi)心。
我們家修二層樓，有來(lái)，別來(lái)，還沒(méi)拆呢。
過(guò)生日
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十二
爸爸媽媽買(mǎi)了新房子，我非常激動(dòng)。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我便拉著爸爸媽媽要去看新房。
走進(jìn)小區(qū)，映入眼簾的是一條干凈平整的步行道，兩邊種著許多蔥郁的大樹(shù)。微風(fēng)拂來(lái)，樹(shù)葉沙沙，好像在歡迎我們呢。大樹(shù)腳下，還種著許多美麗的小花，有紅的、黃的、藍(lán)的……真可愛(ài)!
來(lái)到新房，我眼前一亮：寬敞明亮的客廳，寬大柔軟的沙發(fā)，小巧精致的公主房——這是給我睡的吧!站在陽(yáng)臺(tái)上，一眼就能看到大半個(gè)城區(qū)，我不禁心曠神怡了!
我問(wèn)爸爸：“您怎么有那么多錢(qián)買(mǎi)新房呀?房?jī)r(jià)不是很高嗎?”
爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家強(qiáng)調(diào)房子的居住屬性，許多城市特別是小城市，房?jī)r(jià)還是在合理的范圍內(nèi)的。只要肯努力，肯勞動(dòng)，就能住上新房子……”
我聽(tīng)不懂爸爸說(shuō)的大道理，我只知道：我們這個(gè)小城市是越來(lái)越美了，大家的生活也是越過(guò)越好了!
想到這，我不禁又笑了!
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十三
設(shè)計(jì)思路：
近期，我班在開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谄渲蝎@得了大量來(lái)自家庭、親情的感受，隨著主題的深入，孩子們的交往欲望變得強(qiáng)烈，他們渴望互相擁有除幼兒園之外的更多交流，如串串門(mén)、打打電話(huà)等，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子們的交往提供了一個(gè)工具。在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常饒有興趣地互相介紹起自己的家，“我家住在江山新村，歡迎你到我家來(lái)玩”、“我家住在寶島世紀(jì)園，你到我家來(lái)玩吧！”，但孩子們對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)碼說(shuō)不清楚，我想既然孩子們對(duì)串門(mén)發(fā)生了興趣，而且數(shù)教學(xué)生活化正是二期課改所提倡的，因此，我設(shè)計(jì)一個(gè)認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是很有價(jià)值的。
《綱要》中指出，孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象敏感，他們嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。本活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于讓孩子理解組成門(mén)牌號(hào)碼的數(shù)字所代表的實(shí)際意義，并嘗試按照門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
本次活動(dòng)在教材運(yùn)用方面我融入了自己的想法，活動(dòng)中提供的材料充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際和孩子的年齡特點(diǎn)，使老教材上出新意，特別是最后的延伸活動(dòng)——幫動(dòng)物入住動(dòng)物小區(qū)，一方面，為能力強(qiáng)的孩子提供了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，另一方面，為幼兒在課后進(jìn)一步探索創(chuàng)設(shè)了自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使主題活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)有機(jī)融合，這也是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。
本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、理解5以?xún)?nèi)序數(shù)，按照門(mén)牌號(hào)碼為小動(dòng)物找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解5以?xún)?nèi)序數(shù)，按照門(mén)牌號(hào)碼為小動(dòng)物找到相應(yīng)的房間。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供：
*教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座；高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座；高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小豬、小兔等動(dòng)物圖片兩套6張（其中1套卡片上有門(mén)牌號(hào)碼）。
*幼兒操作材料人手一份——樓房1幢，小動(dòng)物6個(gè)（身上印有門(mén)牌號(hào)碼）；主題區(qū)角中為幼兒提供不同高度的樓房：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層樓房若干，按照能力差異提供不同材料，有可選性、挑戰(zhàn)性；身上印有不同顏色門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干（小猴、小羊、小牛、小豬、小兔、小狗等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
（用布遮掩）很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我走在大馬路上，發(fā)現(xiàn)那里的人們住著高高的樓房，又寬敞又明亮，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作，幫小兔住進(jìn)第4間房間里，其余小動(dòng)物相繼入住，鞏固經(jīng)驗(yàn)：從左往右開(kāi)始數(shù)，依次是：第一間，第二間——鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）。
2、小動(dòng)物們覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，它們想住得高一點(diǎn)，在房間里就能看到很遠(yuǎn)的風(fēng)景，怎么辦呢？（引發(fā)幼兒想辦法）小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了。（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）。
高高的樓房真漂亮，是幾層樓呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從哪里開(kāi)始數(shù)呢？（從下往上）——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，一樓，二樓——鞏固幼兒在縱的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）。
新樓房造好了，胖胖的小熊想住二樓，誰(shuí)來(lái)幫助它？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作）還有的小動(dòng)物也想來(lái)住新房，誰(shuí)來(lái)幫助它們？（請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，聽(tīng)老師口令操作）。
三、幼兒討論。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新房子，真高興呀！（鼓掌）可是小狗不高興了，它說(shuō)：新樓房里每層樓只有一間房間，只住著一個(gè)小動(dòng)物，旁邊一個(gè)鄰居也沒(méi)有，真無(wú)聊！怎么辦呀？（幼兒討論，說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）于是小動(dòng)物們又商量著蓋起了第三座房子！
1、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）。
2、集體點(diǎn)數(shù)，（樓層和房間）對(duì)樓房有個(gè)清晰、完整的認(rèn)知。
3、小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)幫忙）。
師引導(dǎo)幼兒送后出示對(duì)應(yīng)的門(mén)牌號(hào)——例301。
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的3表示住在3樓，01表示住在第1間。
——（出示印有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物）。
4、（出示小烏龜）小烏龜想住進(jìn)202房間，該怎么找呢？我們一起來(lái)告訴小烏龜吧！（集體復(fù)述鞏固：前面的2表示住在2樓，后面的02表示住在第2間。）。
5、還有幾個(gè)小動(dòng)物也要住進(jìn)新樓房，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫助它們搬新房，其他小朋友幫它一起檢查。
四、嘗試操作。
1、森林里的小動(dòng)物知道了這件事，它們也想快快住進(jìn)新樓房，我們小朋友們都來(lái)幫幫它們，請(qǐng)看清楚小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼，第1個(gè)數(shù)字表示住在幾樓，后面的數(shù)字表示住在第幾間，記住哦，每個(gè)房間只住一個(gè)小動(dòng)物！（交代要求時(shí)可邊說(shuō)邊介紹操作用紙——房子。）。
*教師巡回時(shí)提醒幼兒門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示幾樓，后面的數(shù)字表示住在第幾個(gè)房間。
2、幼兒操作，教師檢查對(duì)錯(cuò)，提醒幼兒邊操作邊說(shuō)說(shuō)。
五、延伸活動(dòng)。
（將不同層次難易的樓房投放在區(qū)角中，引發(fā)幼兒幫小動(dòng)物搬新房，小動(dòng)物身上印有不同號(hào)碼、不同顏色的門(mén)牌號(hào)）。
六、體驗(yàn)快樂(lè)。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十四
主人和次主人的出生年月日和時(shí)辰報(bào)給專(zhuān)門(mén)看日子的老先生，老先生根據(jù)生辰八字日子五行進(jìn)行推算，選一個(gè)不與主人、次(小)主人與時(shí)間相沖的日子，用紅紙寫(xiě)好，交給主人，算是進(jìn)新房的第一步。
日子定好后，主人分別通知親朋好友。到了進(jìn)新房的頭一天晚上，親朋好友都帶好禮金和禮炮或者鞭炮，來(lái)到新居，觀(guān)看新房的建構(gòu)和室內(nèi)布置，稱(chēng)贊一番，就開(kāi)始擺起“龍門(mén)陣”——打麻將和撲克之類(lèi)，少數(shù)不打牌的就看牌或者看電視了。桌子、茶幾上少不了水果、糖果和糕之類(lèi)的食品讓人們自由品嘗。這樣一直進(jìn)行到午夜，臨近12點(diǎn)，打牌的和看電視的都停下來(lái)，把禮炮、鞭炮端出去擺好。
在大門(mén)口，也擺出了一些新樣的東西，木梯上架著一塊松樹(shù)長(zhǎng)木板，一捆松枝，一捆芝麻桿。還有一個(gè)圓形竹賽子，里面擺著書(shū)、算盤(pán)、筆、紙本子之類(lèi)，還有一只鞋栲里放著針線(xiàn)、布之類(lèi)的物品，另外還有一根竹扒。這樣可算準(zhǔn)備就緒。
12點(diǎn)一過(guò)，定在08分或18分的時(shí)刻，旁邊人一喊“到了，放炮!”十幾個(gè)炮手一齊燃放禮炮和鞭炮。主人擔(dān)著松枝和芝麻桿領(lǐng)頭在先，從木梯上的木板上經(jīng)過(guò)，走進(jìn)新屋，這象征著擔(dān)著柴(財(cái))步步高升;小主人端著書(shū)、算盤(pán)之類(lèi)跟在后，預(yù)示著知書(shū)達(dá)禮，天天向上;女主人端著針線(xiàn)排在第三，象征做鞋縫衣，樣樣在手;緊跟其后的是老人，或拿一把柴，或揣一兜花生和蠶豆，一邊走來(lái)一邊撒，象征金銀財(cái)寶滾滾往家來(lái);走在最后的是一位長(zhǎng)者，手里拿著竹扒一路走來(lái)一路扒，不讓一點(diǎn)財(cái)寶往外流。旁邊不時(shí)有人喊著“恭喜發(fā)財(cái)”、“財(cái)源茂盛”之類(lèi)的話(huà)。
這時(shí)，禮炮也放得差不多了。主人立即招呼親朋好友，到餐桌吃事先準(zhǔn)備好的熱騰騰的小麥巴，喝一口熱湯。吃飽喝足，大部分親朋才趕回家睡覺(jué)，還有少數(shù)人繼續(xù)打牌到天亮。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十五
動(dòng)物們老是走錯(cuò)屋子，這可怎么辦？于是，長(zhǎng)頸鹿找大家一起商量。
長(zhǎng)頸鹿大步流星地走進(jìn)了動(dòng)物會(huì)議廳，長(zhǎng)頸鹿拿起話(huà)筒，清了清嗓子，說(shuō)：“動(dòng)物朋友們，你們有什么建議不會(huì)讓動(dòng)物居民們不再走錯(cuò)屋子，想好了，盡管說(shuō)吧！”
機(jī)靈的小猴說(shuō)：“我有好辦法，我們?cè)诩壹覒?hù)戶(hù)的門(mén)上掛上一個(gè)門(mén)牌，門(mén)牌上寫(xiě)著一些數(shù)字，比如小兔的門(mén)牌上寫(xiě)1，梅花鹿的門(mén)牌上寫(xiě)2……這樣大家就不會(huì)走錯(cuò)了。”“不行，不行，如果我要去小熊家，又不知道小熊家門(mén)牌上寫(xiě)的數(shù)字，那該怎么辦呢？”小灰兔說(shuō)。小花狗說(shuō)：“不能掛門(mén)牌，那貼照片吧！每個(gè)人都照一張自己的照片，貼在門(mén)上，這樣不就行了！”“不行，不行，假如我想去小河馬家，不清楚去他家的路線(xiàn)，那就要走遍大街小巷，看千家萬(wàn)戶(hù)的門(mén)才能找到，找到小河馬家時(shí)一定夕陽(yáng)西下了。”小狼喊道。
“貼照片不行、掛門(mén)牌也不行，動(dòng)物們，你們還有什么辦法呢？”長(zhǎng)頸鹿問(wèn)。一雙小手再次舉起。
長(zhǎng)頸鹿又發(fā)話(huà)了，“既然大家都同意用小牛的辦法，那么，我宣布，房子的樣子由小豬廚師決定，房子由小牛蓋！”“好的，好的！”小動(dòng)物異口同聲地說(shuō)。
一天、兩天、三天……房子終于蓋好了。房子的樣子形態(tài)各異，有蘋(píng)果屋、谷子屋、香蕉屋……仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇妙的童話(huà)世界。動(dòng)物們住進(jìn)了新房，開(kāi)心極了，他們?cè)谖葑永锷畹糜挚旎钣质鏁场?/p>
從此以后，動(dòng)物們?cè)僖膊粫?huì)走錯(cuò)屋子了！
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):。
1.在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
重點(diǎn)指導(dǎo):理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備:。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
過(guò)程:。
1、情景導(dǎo)入。
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏。
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）。
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）。
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）。
3、幼兒討論。
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）。
（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）。
（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）。
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表。
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）。
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
（1）、住對(duì)的。
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的。
1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十七
我家的新房面南背北，寬敞明亮。一進(jìn)門(mén)，嶄新的淡藍(lán)色鞋柜上有一盆百合花，百合花散發(fā)出的清香朝你撲鼻而來(lái)。再往前就是客廳。客廳很大很氣派，地上瓷磚鋪得像鏡子一樣光滑，纖塵不染。客廳里l字形擺著兩組新沙發(fā)，沙發(fā)全部是好皮質(zhì)的，往上一躺就神清氣爽。沙發(fā)面前的茶幾也非常的精致，茶幾面是白中含綠的大理石，大理石下面的左側(cè)裝有兩個(gè)小屜子，右側(cè)一個(gè)小柜子，柜子里擺滿(mǎn)了蘋(píng)果、橘子、糖果……想吃什么就拿什么，挺方便。茶幾的前面是大大的壁掛電視機(jī)，躺在沙發(fā)上看電視別說(shuō)有多舒服了。
接下來(lái)，我不得不說(shuō)一下我的房間，對(duì)，在新房里，爸媽特地給我分了一間——臥室加書(shū)房。我房間的四周墻壁是用花布的，新穎、美觀(guān)。床上的被子是粉紅色的，被子上面印有米老鼠的圖案，挺漂亮的。還有一個(gè)白底紅花的枕頭，飽滿(mǎn)而又柔軟。床的旁邊有一個(gè)栗色的床頭柜，床頭柜上擺著一盞小巧玲瓏的臺(tái)燈，還有一只引人注目的小鬧鐘，柜子里面也沒(méi)空著，塞滿(mǎn)了我喜歡看的課外書(shū)。當(dāng)然，爸媽他們的臥室更美，在此我就不贅述了。
這就是我家的新房子，令人羨慕吧!
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十八
在噼里啪啦的爆竹聲中，老家的新房可以入住啦!我第一次看到新房時(shí)，不由得驚訝道：“哇，真高呀!”我數(shù)了數(shù)，足足有四層樓，可真是氣派!
進(jìn)了大門(mén)，我來(lái)到院子里。院子很大，四周種滿(mǎn)了五彩繽紛的花兒，地面上鋪設(shè)了美觀(guān)的青石板，踩在上面十分涼爽，這兒一定會(huì)成為我們兄弟姊妹玩耍的好地方。我抬頭一看，新房子的表面用光滑的大理石和鮮艷的紅磚裝點(diǎn)，這可比從前的水泥房美麗多了!
我迫不及待地走進(jìn)了房子里，右手邊是客廳，客廳的正前方懸掛著一臺(tái)很大的高清電視機(jī)，令我欣喜的是，觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)模式下的電視時(shí)再也不需要有人站在一旁高高舉著天線(xiàn)接收信號(hào)了。電視機(jī)的對(duì)面擺放著一套紅木沙發(fā)，上面鋪著墊子，軟硬適中，特別舒服，我一坐下就不再想起身。沙發(fā)的旁邊擺著一張實(shí)木大茶桌，能坐下好幾人，爸爸以后就可以邀請(qǐng)朋友來(lái)家里喝茶聊天，聊一聊家鄉(xiāng)各種各樣的變化啦!
上了臺(tái)階，我來(lái)到樓上。二、三樓都有四間套房和一間大廳。看到這，我不禁回憶起從前的舊房子，舊房子里一共只有三間臥室，每間都特別擁擠，我們一家人生活在小房間里十分不方便，隔壁房間稍微有些動(dòng)靜都能聽(tīng)得一清二楚。不像現(xiàn)在，寬敞又明亮的臥室讓我覺(jué)得安靜、溫馨極了。我最期待的要數(shù)四樓了，因?yàn)樗臉怯幸粋€(gè)很大的陽(yáng)臺(tái)。午后，我慵懶地躺在陽(yáng)臺(tái)的搖椅上，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，心中充滿(mǎn)了愜意。
我真喜歡老家的新房!以后每逢假期，我們一家都會(huì)返回老家居住。爸爸媽媽經(jīng)常感慨著現(xiàn)在的生活真是變得越來(lái)越好了，我也期待著以后老家生活給我?guī)?lái)更多的驚喜!
小動(dòng)物搬新房教案（模板19篇）篇十九
現(xiàn)在的孩子依賴(lài)性強(qiáng)，生活自理能力差，時(shí)時(shí)處處以自我為中心，缺乏幫助別人、體貼他人的意識(shí)和行為。針對(duì)這些特點(diǎn)，結(jié)合“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，我們開(kāi)展了“快樂(lè)小幫手”的主題活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心幫助他人的情感，形成良好的行為習(xí)慣。由于小班幼兒的動(dòng)手能力較差，如讓他們直接用筆描繪房子是相當(dāng)困難的。所以，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒以拼搭形式來(lái)表現(xiàn)自己心目中的房子。首先，從激發(fā)幼兒的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助幼兒了解房子的基本結(jié)構(gòu)。再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的房子。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在觀(guān)察感知的基礎(chǔ)上，了解房子的基本結(jié)構(gòu)。
2、嘗試選用不同的材料，幫助小動(dòng)物造新房。
3、愿意幫助別人、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
各種形狀的彩色臘光紙，作窗戶(hù)用的紙，貼絨小動(dòng)物若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣。
森林里，住著許多小動(dòng)物，看看有些誰(shuí)呀？（逐一出示小動(dòng)物）他們各自有一間漂亮的房子。一天，突然刮起了大風(fēng)，把他們的房子給吹跑了。動(dòng)物們沒(méi)房子住了，心里真著急。他們找來(lái)了許多材料，你們看看有哪些材料？（出示圖形）可房子怎么蓋呢，把小動(dòng)物們難住了。小朋友，快想辦法幫幫他們。（幼兒討論）。
二、師生共同探討房子的設(shè)計(jì)方法。
1、示范粘貼房子。
老師小結(jié)：房子的式樣有許多，但一般都是由門(mén)、窗、墻和屋頂構(gòu)成的。房子蓋好了，我們?cè)谥車(chē)N上花、草、樹(shù)，這樣房子就更美了。
新房子蓋好了，它可以給誰(shuí)住？為什么？（幼兒討論）。
老師示范講述：“新房子蓋好了，大象，我請(qǐng)你搬到新房子里來(lái)吧！”
三、拼拼貼貼。
1、（出示許多動(dòng)物）還有那么多動(dòng)物沒(méi)房子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給動(dòng)物造新房。先想一想，你給誰(shuí)造新房，它住的房子是大的，還是小的，看誰(shuí)造的房子最漂亮。
2、幼兒拼貼，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒：房子蓋的平平的、直直的、牢牢的。
請(qǐng)?jiān)旌玫男∨笥眩フ?qǐng)小動(dòng)物，并說(shuō)：“小貓或小狗，新房子造好了，我請(qǐng)你搬到新房子里去。
教師總結(jié)：小動(dòng)物們都有了自己的新房子，真高興，謝謝小朋友。