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    有趣的算式的說課稿大全(18篇)

    時間:2025-06-10 作者:文鋒

    教案模板可以幫助教師合理安排教學步驟,提高課堂教學效果。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇一

    1、讀一讀:

    1×9+2=11。

    12×9+3=111。

    123×9+4=1111。

    第三環(huán)節(jié):當堂訓練,再顯身手。

    1、奇怪的142857。

    奇怪的142857。通過計算,引導學生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問,進行討論總結(jié)出規(guī)律。

    2:尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子,否則就不是好孩子”來激發(fā)學生的學習興趣。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學生提供了充分的實踐、探究與合作的學習的空間,培養(yǎng)了學生思維的靈活性,發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用。

    四、說教學得失。

    “有趣的算式”這節(jié)課,遵循數(shù)學自身的特點和學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,為學生創(chuàng)設(shè)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律,最大限度地讓學生主動地進行觀察、猜測、推理與交流、遷移等等,提高學生學習數(shù)學的興趣。

    本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    1、注重數(shù)學思想方法的教學。

    課內(nèi)呈現(xiàn)的三個規(guī)律,老師都是只給出一部分規(guī)律,讓學生觀察、猜測、推理,培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。

    2、積極培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

    為學生提供了充分的實踐、探究的空間,有效地突顯學生的主體。整節(jié)課,學生親身經(jīng)歷了問題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過程,充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性,真正獲得探索規(guī)律的體驗。

    3、自主學習,全班交流。

    “自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再全班交流。

    本課在教學中也存在一些不足,如:

    1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學生掌握學習方法,進行接下來的學習。

    2、教師的語言應(yīng)更加具有兒童化。教學的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。

    3、應(yīng)注重小組活動,讓更多的學生進行交流討論。讓學生的自主性得到充分的釋放,培養(yǎng)與他人團結(jié)協(xié)作的精神。

    4、探究活動結(jié)束后,應(yīng)鼓勵學生反思探索過程,讓學生進一步體會探索的方法。同時要指導學生養(yǎng)成認真細致的學習習慣。

    5、前面用時太多,在第四關(guān)中給學生練習的時間太少。

    五、說教學板書。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇二

    教材分析:

    《有趣的算式》是北師大版小學四年級上冊第三單元的最后一課時,本節(jié)課是一節(jié)探索活動課,探索是一種很好的獲取知識的方式。因此,本課結(jié)合使用計算器的教學,設(shè)計了多組有趣的算式。讓學生用計算器進行大數(shù)的運算,并通過觀察比較歸納發(fā)現(xiàn),并表達每組算式的規(guī)律,培養(yǎng)學生的合情推理能力。

    教學目標:

    1.通過有趣的探索活動,體會計算器不僅是計算工具,而且也是探索數(shù)學、學習數(shù)學的工具。

    2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律,并有條理的進行歸納概括,發(fā)展合情推理能力。

    3.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,感受數(shù)學的有趣和神奇,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

    教學重點:

    體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。

    教學難點:

    發(fā)現(xiàn)、歸納并表達算式的特點。

    教學過程:

    一.談話引入。

    師:在運算中,有很多有趣的算式,淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律,你愿意與他們同行嗎?別忘記帶上你的好朋友――計算器。

    這節(jié)課,我們要一起闖過三關(guān),研究有趣的算式。(板書課題:有趣的算式。)。

    二.探究新知。

    師:準備好了嗎?我們一起來看看第一關(guān)是什么?

    第一關(guān),奇妙的寶塔。

    1.出示課件:

    算一算,然后認真觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

    1×1=,

    11×11=,

    111×111=,(板書算式)。

    本節(jié)課為了我們方便交流,我們就把它們讀作:兩個一乘兩個一,三個一乘三個一。

    2.師:請同學們算一算,算出來了嗎?哦,誰來說一說計算的結(jié)果?好,老師寫出來。我們靜靜的來觀察這些算式,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?不著急說,想好了再舉手。

    3.學生匯報自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(要求:學生能用自己的語言有條理的說清楚乘數(shù)、積的特點和變化規(guī)律。)。

    4.師:同學們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,那么你會用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,不計算,直接寫出這些算式的得數(shù)嗎?(出示1111×1111,11111×11111。)大家的結(jié)果是什么?(板書算式及結(jié)果)。

    5.師:好,我們來用計算器檢驗一下我們的結(jié)果是否正確。正確嗎?哦,全部正確,你們真棒。

    6.了解“回文”的含義,回文就是:正讀倒讀都一樣。

    7.體會規(guī)律的局限性。

    8.師小結(jié):大家靜靜的回想一下,我們是怎么闖過第一關(guān)的?對,是找出規(guī)律推算的,那么大家有沒有信心闖過第二關(guān)呢?好,我們加油!

    第二關(guān),神奇的“9”。

    1.課件出示第二關(guān):

    不計算,你能直接寫出99999×99999,9999,99×999999的積嗎?

    2.師:有的同學說可以用計算器,讓我們來試一下,99999×99999=?

    哦!計算器顯示結(jié)果是9.9998e+9。看不懂,怎么辦呢?你打算怎樣探索?如何得到結(jié)果呢?想好的話可以寫在導學單上。

    3.全班交流分享方法,注意鼓勵學生有條理的表達自己的發(fā)現(xiàn)和類推過程,要適時給予幫助。

    4.師小結(jié):同學們,像這樣把一個復雜的算式轉(zhuǎn)化成比較簡單的幾個算式,通過找這幾個算式的規(guī)律,最后推算出它的結(jié)果,這是我們數(shù)學常用的思想方法,化繁為簡,以小推大。(板書:化繁為簡,以小推大。)。

    第三關(guān):算式真神奇。

    生活中,像這么有趣的算式還有很多很多,一起來闖第三關(guān)。

    出示第三關(guān):算式真神奇。

    1.觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點?你能再寫出幾個這樣的算式嗎?用計算器驗證結(jié)果。

    1×9+2=11,

    12×9+3=111,

    123×9+4=1111,

    1234×9+5=,

    12345×9+()=(),

    123456×()+()=()。

    2.觀察前三道算式和結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,繼續(xù)寫出后面的算式和結(jié)果。

    3.指名匯報自己的發(fā)現(xiàn),教師引導學生有條理的表述規(guī)律。

    4.學生用計算器算一算,驗證自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果是否正確。

    三.拓展延伸。

    奇怪的142857。

    1.讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。

    2.反饋計算結(jié)果,:

    142857×1=142857。

    142857×2=285714。

    142857×3=428571。

    142857×4=571428。

    3.觀察積的結(jié)構(gòu)特點,及與乘數(shù)的關(guān)系。

    4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出142857×5,142857×6的積。

    5.學生匯報。

    6.師小結(jié)規(guī)律。

    四.小結(jié)收獲。

    這節(jié)課你有什么收獲?

    五.作業(yè)。

    尋找神秘的四位數(shù)。

    要求有三點:

    1.不要急于計算與發(fā)現(xiàn),先要反復閱讀,明確規(guī)則與步驟。

    2.不需要小組合作,獨立嘗試自己感受。

    3.不要急于交流,要多進行幾個循環(huán),認真計算不出錯。

    (師:老師已經(jīng)將這道題的答案反貼在黑板上了,課后請咱們同學認真計算,大家都做完后再揭開來看,看看誰與老師的計算結(jié)果相同,誰就是好孩子。我相信咱們班的同學都是好孩子,加油!)。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇三

    本節(jié)課在設(shè)計上比較注重學生的獨立思維和合作交流,關(guān)注學生的知識經(jīng)驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進行調(diào)換。使學生在學會了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學習方法后,在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學過的方法自行探索,發(fā)現(xiàn)這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。

    本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    1、設(shè)置情景,激發(fā)學習興趣。

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    2、小組合作,討論交流探究。

    “自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。

    在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

    1、設(shè)置情景,激發(fā)學習興趣。

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,將整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓學生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    2、小組合作,討論交流探究。

    “觀察分析、主動探究、自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。在教學過程中,給學生較大的空間,開展探究性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。

    在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

    3、重點突出,層次清楚。

    在教學過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導啟發(fā)式的教學方法,較好地引發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導了學生主動參與數(shù)學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

    本課在教學中也存在一些不足,如:

    1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學生掌握學習方法,進行接下來的學習。

    2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。

    3、在小組活動中沒有放手讓學生進行交流討論,學生的自主性沒有得到充分的釋放,沒有體現(xiàn)出以“學生為主體”的思想,以至于學生自己沒有及時的總結(jié)、歸納出算式的規(guī)律。

    4、時間把握不夠好,前面用時太多,在第四關(guān)中給學生練習的時間太少。

    此外,還存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我將逐一進行改正,使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。

    孩子的天性需要游戲。不管是什么游戲,只要是沾上“游戲”兩個字,孩子的眼睛都會為之一亮。游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現(xiàn)的機會,從而也提高了學習的興趣。

    對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學游戲教學方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學,能夠給孩子們帶來樂趣,讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數(shù)學,從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學的目的。

    學生升入四年級后,數(shù)學知識性增強,難度加大,部分學生開始對數(shù)學學習失去興趣,一些學困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學生的學習熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學生學習興趣這一教學目標地達成上是非常成功的。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇四

    小學生具有潛在的求知欲和好奇心,他們的想象力是極其豐富的。數(shù)學游戲能夠激發(fā)學生的求知欲和好奇心,并且能夠進一步培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力,從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造精神,使學生某些潛在的能力有表現(xiàn)的機會。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇五

    1、通過有趣的探索活動,體會計算器不僅是計算工具,而且也是探索數(shù)學、學習數(shù)學的工具。

    2、能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律,并有條理的進行歸納概括,發(fā)展合情推理能力。

    體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。

    發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點。

    同學們,在數(shù)學運算中,有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律,你愿意去嗎?請帶上你的計算器,讓我們地起出發(fā)。

    1、第一關(guān):奇妙的寶塔。

    (1)實物投影呈現(xiàn):1×1,11×11,111×111三個算式與答案。

    (2)請學生仔細觀察這三個算式的答案有什么特點,它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

    (3)討論:1111×1111的結(jié)果。

    (4)反饋討論的結(jié)果時,重點是讓學生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合算式說明。

    1111×1111=1234321。

    (5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

    11111×11111=123454321。

    111111×111111=12345654321。

    1111111×1111111=1234567654321。

    2、第二關(guān):神奇的9。

    (1)讓學生用計算器計算:

    99×99=9801999×999=998001。

    (2)猜一猜:9999×9999的結(jié)果。

    學生根據(jù)以上兩個算式,猜測規(guī)律得出:

    9999×9999=99980001。

    (3)了現(xiàn)規(guī)律并歸納:

    (4)根據(jù)規(guī)律,直接寫出以下算式的得數(shù)。

    99999×99999。

    999999×999999。

    9999999×9999999。

    99999999×99999999。

    3、第二關(guān):奇怪的142857。

    (1)讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。

    (2)反饋計算結(jié)果。

    142857×1=142857142857×3=428571。

    142857×2=285714142857×4=571428。

    (3)觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。

    (4)根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

    讓學生互相提供一些趣味計算題進行練習。(在課前,教師布置學生準備)。

    1×1=1。

    11×11=121。

    111×111=12321。

    1111×1111—1234321。

    11111×11111=123454321。

    111111×111111=12345654321。

    1111111×1111111=1234567654321。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇六

    一、說教材。

    《有趣的算式》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》中的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學會運用計算器進行一些簡單的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念,培養(yǎng)學生的推理能力,促進學生數(shù)學思維發(fā)展,使學生在面臨各種問題時,能夠從數(shù)學的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象并并運用數(shù)學的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學在生活中的意義。

    根據(jù)以上對教材的.理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標準4~6學段數(shù)與代數(shù)中的要求,我將本節(jié)課的目標定為:

    1、知識與技能目標:通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

    2、過程與方法目標:在探索的過程中,體會探索的方法。

    3、情感與態(tài)度目標:感受數(shù)學的奇妙,養(yǎng)成積極參與學習活動的習慣。

    根據(jù)新課程標準中的教學內(nèi)容和學生的認知水平,我將本節(jié)課的教學重點定為:鼓勵學生對算式及其結(jié)果的特點進行比較,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學規(guī)律。

    教學難點定為:培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)的能力和推理能力。

    二、說教法、學法。

    根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點,以及新課程理念學生是學習的主體,教師是引導者、組織者、合作者,我準備采用以下幾種教法和學法:

    1、教學中,我將通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導學生主動地探索。

    2、觀察分析、主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。給學生較大的空間,開展探究性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。

    3、通過靈活多樣的練習,鞏固計算器的使用方法,提高思維能力和推理能力。

    4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題,讓學生初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的應(yīng)用,促進學生的發(fā)展。

    三、說教學過程。

    第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。

    我力求突出“以學生發(fā)展為本“的教育思想,首先創(chuàng)設(shè)有趣的情境——挖掘?qū)毑亍_@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以喚起學生學習的欲望,激起學生學習的興趣。再根據(jù)小學生好動、好玩的特點把整個教學過程設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓他們積極地投入到數(shù)學學習中去。通過引導學生的探究活動,促進學生主動參與,讓學生獲得探索規(guī)律的體驗,懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,發(fā)展學生的學習興趣。

    第二環(huán)節(jié):活動探究,獲取新知。

    通過四次闖關(guān),在每一關(guān)中經(jīng)歷“計算、觀察、思考、交流、歸納”這一過程,主動獲取知識,探索規(guī)律。

    第一關(guān):奇妙的寶塔。在每個同學都想一想的基礎(chǔ)上,通過小組議一議、全班交流、老師板書等啟發(fā)引導。

    第二關(guān):奇怪的142857。通過計算,引導學生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問,進行討論總結(jié)出規(guī)律。

    第三關(guān):神奇的9。通過設(shè)置“9999999×9999999=?”的難題,經(jīng)歷解決問題的挫折,激發(fā)尋找新辦法的探索欲望。

    第四關(guān):尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是。

    好孩子,否則就不是好孩子”來激發(fā)學生的學習興趣。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學生提供了充分的實踐、探究與合作的學習的空間,培養(yǎng)了學生思維的靈活性,發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,用學到的知識與解決實際問題,促進理論同實踐的結(jié)合。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇七

    本節(jié)課在設(shè)計上比較注重學生的獨立思維和合作交流,關(guān)注學生的知識經(jīng)驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進行調(diào)換。使學生在學會了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學習方法后,在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學過的方法自行探索,發(fā)現(xiàn)這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。

    本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    1、設(shè)置情景,激發(fā)學習興趣。

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    2、小組合作,討論交流探究。

    “自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。

    在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇八

    對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學游戲教學方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學,能夠給孩子們帶來樂趣,讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數(shù)學,從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學的目的。

    學生升入四年級后,數(shù)學知識性增強,難度加大,部分學生開始對數(shù)學學習失去興趣,一些學困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學生的學習熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學生學習興趣這一教學目標地達成上是非常成功的。總結(jié)下來,有以下幾點:

    游戲能引起學生對數(shù)學學習的興趣,而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學生繼續(xù)學習的一種神秘的動力。

    課一開始,我就設(shè)計了一個“猜數(shù)字”的游戲。游戲規(guī)則是:讓學生從1~9這9個數(shù)字中,任選一個自己喜歡的數(shù)字,不說出來,想在心里。例如我最喜歡數(shù)字“2”,就在計算器上輸入9個“2”,再把它除以“12345679”。除完以后把結(jié)果告訴我,我很快就能知道你最喜歡的數(shù)字是幾。學生開始都不相信。在我連續(xù)猜對了三個學生最喜歡的數(shù)字后,學生都用驚奇的目光看這我,有的還發(fā)出了“吔?”的聲音。這時候我故意賣關(guān)子,告訴學生這是老師的秘密,只要在接下來的學習中,認真觀察,積極動腦筋思考,勇闖三關(guān),就能發(fā)現(xiàn)迷底。學生的興趣一下子被調(diào)動起來,積極投入到接下來的探索活動中。

    數(shù)學游戲能夠培養(yǎng)學生們的合作精神,能夠使他們在活動中愉快的合作,從而完成任務(wù)。

    闖關(guān)進入第三關(guān)“尋找神秘的數(shù)”時,有的學生運氣好,選的四個數(shù)字經(jīng)過三、四次運算就找到了神秘數(shù)。而有的學生選的四個數(shù)字要經(jīng)過八、九次運算才能發(fā)現(xiàn)。當有的學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“6174”這個神秘數(shù)后,我激勵他:“祝賀你,發(fā)現(xiàn)了神秘數(shù)。請你去幫助你周圍的同學,讓他們也很快找到,然后你們一起闖關(guān),好嗎?”學生都非常樂意去幫助別人。隨著一聲聲驚喜地“找到了!我找到神秘數(shù)了!”越來越多的學生由被人幫助加入到幫助別人的行列里,教室里學生互幫互助的合作精神讓人感動。很快得,全班學生就完成了這個看似非常難以完成的任務(wù)。這就是“生幫生”合作的力量。

    小學生具有潛在的求知欲和好奇心,他們的想象力是極其豐富的。數(shù)學游戲能夠激發(fā)學生的求知欲和好奇心,并且能夠進一步培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力,從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造精神,使學生某些潛在的能力有表現(xiàn)的機會。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇九

    本節(jié)課在設(shè)計上比較注重學生的獨立思維和合作交流,關(guān)注學生的知識經(jīng)驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進行調(diào)換。使學生在學會了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學習方法后,在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學過的方法自行探索,發(fā)現(xiàn)這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。

    本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    1、設(shè)置情景,激發(fā)學習興趣。

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    2、小組合作,討論交流探究。

    “自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。

    在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

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    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十

    如何看待學生大概是每個新手教師都會面對的問題,第一次給學生講完練習冊之后,我的指導老師任老師建議我聲音再大一些、講課應(yīng)該要照顧到所有學生、需要有效組織好課堂。帶著這些建議,多次觀摩任老師的課堂,我才重新界定了教師與學生的關(guān)系,學生并不僅僅是課堂的觀眾,而是跟我一樣,是課堂的生成者,如何有效的組織起學生,讓他們深度的參與到每堂課中,是我應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該做到位的工作,從單獨講解的角色中解放出來,有信心做好一堂課的導演,引導學生參與進來,把握好緊張與鼓勵的度,一起發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,在一堂課中,每個學生都需要找到自己的位置,獲得參與感。

    教數(shù)學到底是在教什么?你希望學生從你的這一堂課中能收獲些什么?除了知識和能力目標之外,設(shè)定的情感目標真的達成了嗎?作為一名教師,我有義務(wù)替學生看得長遠一些,盡量做好素質(zhì)教育。在給學生講解四年級第三單元《有趣的算式》這一節(jié)的五三練習冊時,碰到了這樣一道題:“計算200—198+196—194+…+8—6+4—2。”觀察歸納和綜合分析的能力是數(shù)學科目致力于培養(yǎng)的能力,講解過程中,我給學生拋出了兩個問題,第一個是他們能從這道題觀察歸納出什么?第二個是綜合分析一下應(yīng)該是多少個2相加?然后帶領(lǐng)他們一起找規(guī)律。兩個班都講完之后的晚上,我躺在床上回想這道題,意識到自己的失誤,我真的通過這道題培養(yǎng)了他們的觀察歸納和綜合分析的能力了嗎?恐怕沒有。

    理想的教學設(shè)計應(yīng)該是先從本節(jié)課的題目《有趣的算式》和前面做過的找規(guī)律的簡單題入手,馮寧老師說過的一句話我記憶很深,我們要做學生學習的腳手架,讓他們自己建造,而不是帶他們參觀我們自己的建造好的,參觀的意義很有限,而自己建造的體會則不同凡響,數(shù)學的本質(zhì)是公平合理、簡單有效。我本應(yīng)該通過這道題和前面的簡單題學習讓學生們意識到,《有趣的算式》究竟有趣在哪里?其實有趣在從簡單到復雜這一過程,讓學生意識到復雜并不可怕,不管多么復雜的問題都是可以合理有效的被解決的,如果我能從這個出發(fā)點進行建構(gòu),學生大概率能自己找到(4—2)結(jié)果含1個2;(8—6+4—2)結(jié)果含2個2;(12—10+8—6+4—2)結(jié)果含3個2,那么復雜到(200—198+196—194+…+8—6+4—2),結(jié)果就應(yīng)該含有200/4=50個2這一規(guī)律的。自己發(fā)現(xiàn)與教師帶領(lǐng)的思維軌跡天差地別,一個是開拓一個是跟隨。

    我理解工作中感悟的滯后與進步的緩慢,也希望自己能一步一個腳印堅定地走下去,與大家共勉,謝謝。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十一

    《有趣的算式》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《乘法》中《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》的教學內(nèi)容。它是學生已經(jīng)學會應(yīng)用計算器進行一些簡便的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎(chǔ),更為重要的是,這部分內(nèi)容充分地體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的理念,更好地培養(yǎng)了學生的推理能力,促進學生數(shù)學思維發(fā)展,是學生在面臨個中困難時,能夠從數(shù)學的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象,并能應(yīng)用數(shù)學的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學在生活中的意義。

    本課的《有趣的算式》要求學生能夠探索、發(fā)現(xiàn)出一些算式的規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律解題,能夠體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。因此在教學中,我采用引導啟發(fā)式的教學方法,通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導學生主動參與數(shù)學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

    根據(jù)學生的具體情況及本課的要求,我確定的教學目標是:1、知識與技能目標:通過有趣的探索活動,使學生鞏固計算器的使用方法。2、過程與方法目標:使學生在探索過程中,體會探索的方法。3、情感與態(tài)度目標:通過參與知識的形成過程,感悟數(shù)學知識的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣和思維靈活性。教學重點:在學習過程中體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。教學難點:發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

    通過反思,我認為本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,將整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓學生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    “觀察分析、主動探究、自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。在教學之前,學生已經(jīng)自主預習了本課內(nèi)容,在教學過程中,給學生較大的空間,學生能夠帶著自己的問題開展探究性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。

    中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

    在教學過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導啟發(fā)式的教學方法,較好地引發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導了學生主動參與數(shù)學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

    本課在教學中也存在一些不足,如:

    1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學生掌握學習方法,進行接下來的學習。

    2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。

    3、時間把握不夠好,前面用時太多,在第四關(guān)中給學生練習的時間太少。

    此外,還存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我將逐一進行改正,使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。

    通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)學生課前的預習為課堂添色不少,學生能夠帶著自己的問題積極進入探究狀態(tài),提高了學習的效率。另外學生對用計算器探索規(guī)律很感興趣,學習積極性很高,特別是通過他們自己的努力發(fā)現(xiàn)了算式背后的秘密和規(guī)律后,他們非常興奮和開心,就像吃了蜜糖一樣,那種成功的喜悅和自豪感非常強。不過在此過程中,也需要老師不斷的激發(fā)孩子探索的欲望和提醒孩子認真地探索態(tài)度,一定要給予學生充足的時間和探討的空間,相信孩子一定能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,當孩子遇到困難時,教師要及時地給予指導和鼓勵,這樣學生才能嘗到探索的甜頭,產(chǎn)生探索的興趣。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十二

    四年級上冊本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學好玩中《有趣的算式》,本節(jié)課中教師運用了多種教學手段,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的教學情境,設(shè)計了合作探究式的學生活動,成功的激發(fā)了學生的學習興趣,聽了這節(jié)課,讓我受益匪淺,下面,我就談?wù)勎业膸c看法:一、教學設(shè)計有層次。本節(jié)課中教師以如來佛祖給孫悟空出難題的故事作為情景導入,設(shè)計了三個關(guān)卡,每個關(guān)卡是難度不同的數(shù)學問題,激發(fā)學生的探究興趣。整節(jié)課始終貫穿重難點,重點是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律,難點是如何去找規(guī)律。從簡單的1×1,11×11……到最后的111111×111111一步步的去找規(guī)律,符合學生的認知規(guī)律,體現(xiàn)了以學生為主的教學。二、探究新知的方法。《新課程標準》指出,課堂教學應(yīng)該引導學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如第一關(guān)游戲中1×1=1,11×11=121,111×111=12321……當學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并找到了解決問題的方法時,再教師繼續(xù)出示第二關(guān)999999×999999的時候,學生的思維中已經(jīng)出現(xiàn)解決問題的思路了,這時候教師不僅僅是讓學生正向的找規(guī)律,而是循序漸進的增加了難度。如____×____=99999980000001,或是999×999積是幾位數(shù)這樣的問題,學生都能準確的解決。并且教師還設(shè)計了你問我答這樣的.環(huán)節(jié),讓學生自己提和規(guī)律有關(guān)的算式讓同學來回答,鞏固知識點。這一方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣,也為之后的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題打下了扎實的基礎(chǔ)。三、注重學生的自主探究。《新課程標準》指出,課堂教學應(yīng)該引導學生獨立思考、主動探究、合作交流。本節(jié)課中,教師很少直接告訴學生答案,而都是通過學生自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題,如在探究9×9,99×99,999×999是否有規(guī)律時,教師采用的是同桌兩人合作的形式,一個人按計算器,一個人記錄,再兩個人一起找規(guī)律的分工方法。去推算999999×999999的結(jié)果。讓學生在自主探究的過程中體會數(shù)學的好玩。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十三

    孩子的天性需要游戲。不管是什么游戲,只要是沾上“游戲”兩個字,孩子的眼睛都會為之一亮。游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現(xiàn)的機會,從而也提高了學習的興趣。

    對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學游戲教學方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學,能夠給孩子們帶來樂趣,讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數(shù)學,從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學的目的。

    學生升入四年級后,數(shù)學知識性增強,難度加大,部分學生開始對數(shù)學學習失去興趣,一些學困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學生的學習熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學生學習興趣這一教學目標地達成上是非常成功的。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十四

    《有趣的算式》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《乘法》中《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》的教學內(nèi)容。它是學生已經(jīng)學會應(yīng)用計算器進行一些簡便的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎(chǔ),更為重要的是,這部分內(nèi)容充分地體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的理念,更好地培養(yǎng)了學生的推理能力,促進學生數(shù)學思維發(fā)展,是學生在面臨個中困難時,能夠從數(shù)學的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象,并能應(yīng)用數(shù)學的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學在生活中的意義。

    本課的《有趣的算式》要求學生能夠探索、發(fā)現(xiàn)出一些算式的規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律解題,能夠體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。因此在教學中,我采用引導啟發(fā)式的教學方法,通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導學生主動參與數(shù)學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

    根據(jù)學生的具體情況及本課的要求,我確定的教學目標是:

    1、知識與技能目標:通過有趣的探索活動,使學生鞏固計算器的使用方法。

    2、過程與方法目標:使學生在探索過程中,體會探索的方法。

    3、情感與態(tài)度目標:通過參與知識的形成過程,感悟數(shù)學知識的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣和思維靈活性。

    教學重點:在學習過程中體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。

    教學難點:發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

    通過反思,我認為本節(jié)課的教學有如下幾個特色:

    1、設(shè)置情景,激發(fā)學習興趣

    在這節(jié)課的教學中,設(shè)計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,將整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓學生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

    2、小組合作,討論交流探究

    “觀察分析、主動探究、自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。在教學過程中,給學生較大的空間,開展探究性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。

    在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的`看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

    3、重點突出,層次清楚

    在教學過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導啟發(fā)式的教學方法,較好地引發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機,引導了學生主動參與數(shù)學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

    本課在教學中也存在一些不足,如:

    1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學生掌握學習方法,進行接下來的學習。

    2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十五

    四年級上冊《有趣的算式》教學反思本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學好玩中《有趣的算式》,本節(jié)課中教師運用了多種教學手段,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的教學情境,設(shè)計了合作探究式的學生活動,成功的激發(fā)了學生的學習興趣,聽了這節(jié)課,讓我受益匪淺,下面,我就談?wù)勎业膸c看法:一、教學設(shè)計有層次。本節(jié)課中教師以如來佛祖給孫悟空出難題的故事作為情景導入,設(shè)計了三個關(guān)卡,每個關(guān)卡是難度不同的數(shù)學問題,激發(fā)學生的探究興趣。整節(jié)課始終貫穿重難點,重點是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律,難點是如何去找規(guī)律。從簡單的1×1,11×11……到最后的111111×111111一步步的去找規(guī)律,符合學生的認知規(guī)律,體現(xiàn)了以學生為主的教學。二、探究新知的方法。《新課程標準》指出,課堂教學應(yīng)該引導學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如第一關(guān)游戲中1×1=1,11×11=121,111×111=12321……當學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并找到了解決問題的方法時,再教師繼續(xù)出示第二關(guān)999999×999999的時候,學生的思維中已經(jīng)出現(xiàn)解決問題的思路了,這時候教師不僅僅是讓學生正向的找規(guī)律,而是循序漸進的增加了難度。如____×____=99999980000001,或是999×999積是幾位數(shù)這樣的問題,學生都能準確的解決。并且教師還設(shè)計了你問我答這樣的環(huán)節(jié),讓學生自己提和規(guī)律有關(guān)的算式讓同學來回答,鞏固知識點。這一方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣,也為之后的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題打下了扎實的基礎(chǔ)。三、注重學生的自主探究。《新課程標準》指出,課堂教學應(yīng)該引導學生獨立思考、主動探究、合作交流。本節(jié)課中,教師很少直接告訴學生答案,而都是通過學生自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題,如在探究9×9,99×99,999×999是否有規(guī)律時,教師采用的是同桌兩人合作的形式,一個人按計算器,一個人記錄,再兩個人一起找規(guī)律的分工方法。去推算999999×999999的結(jié)果。讓學生在自主探究的過程中體會數(shù)學的好玩。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十六

    孔子在《論語》里提出“學而不思則罔”,指出只學習而不思考,就會迷惑不解。他的學生曾子也用“吾日三省吾身”來要求自己,作為新港實驗學校四年級的一名數(shù)學見習教師,在日常的教學研究與課堂實習工作中,也慢慢有了一些自己的感悟,在此與大家分享。

    如何看待學生大概是每個新手教師都會面對的問題,第一次給學生講完練習冊之后,我的指導老師任老師建議我聲音再大一些、講課應(yīng)該要照顧到所有學生、需要有效組織好課堂。帶著這些建議,多次觀摩任老師的課堂,我才重新界定了教師與學生的關(guān)系,學生并不僅僅是課堂的觀眾,而是跟我一樣,是課堂的生成者,如何有效的組織起學生,讓他們深度的參與到每堂課中,是我應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該做到位的工作,從單獨講解的角色中解放出來,有信心做好一堂課的導演,引導學生參與進來,把握好緊張與鼓勵的度,一起發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,在一堂課中,每個學生都需要找到自己的位置,獲得參與感。

    教數(shù)學到底是在教什么?你希望學生從你的這一堂課中能收獲些什么?除了知識和能力目標之外,設(shè)定的情感目標真的達成了嗎?作為一名教師,我有義務(wù)替學生看得長遠一些,盡量做好素質(zhì)教育。在給學生講解四年級第三單元《有趣的算式》這一節(jié)的五三練習冊時,碰到了這樣一道題:“計算200-198+196-194+…+8-6+4-2。”觀察歸納和綜合分析的能力是數(shù)學科目致力于培養(yǎng)的能力,講解過程中,我給學生拋出了兩個問題,第一個是他們能從這道題觀察歸納出什么?第二個是綜合分析一下應(yīng)該是多少個2相加?然后帶領(lǐng)他們一起找規(guī)律。兩個班都講完之后的晚上,我躺在床上回想這道題,意識到自己的失誤,我真的通過這道題培養(yǎng)了他們的觀察歸納和綜合分析的能力了嗎?恐怕沒有。

    理想的教學設(shè)計應(yīng)該是先從本節(jié)課的題目《有趣的算式》和前面做過的找規(guī)律的簡單題入手,馮寧老師說過的一句話我記憶很深,我們要做學生學習的腳手架,讓他們自己建造,而不是帶他們參觀我們自己的建造好的,參觀的意義很有限,而自己建造的體會則不同凡響,數(shù)學的本質(zhì)是公平合理、簡單有效。我本應(yīng)該通過這道題和前面的簡單題學習讓學生們意識到,《有趣的算式》究竟有趣在哪里?其實有趣在從簡單到復雜這一過程,讓學生意識到復雜并不可怕,不管多么復雜的問題都是可以合理有效的被解決的,如果我能從這個出發(fā)點進行建構(gòu),學生大概率能自己找到(4-2)結(jié)果含1個2;(8-6+4-2)結(jié)果含2個2;(12-10+8-6+4-2)結(jié)果含3個2,那么復雜到(200-198+196-194+…+8-6+4-2),結(jié)果就應(yīng)該含有200/4=50個2這一規(guī)律的。自己發(fā)現(xiàn)與教師帶領(lǐng)的思維軌跡天差地別,一個是開拓一個是跟隨。

    我理解工作中感悟的滯后與進步的緩慢,也希望自己能一步一個腳印堅定地走下去,與大家共勉,謝謝。

    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十七

    《有趣的算式》教學反思在有趣的算式這一節(jié)的教學環(huán)節(jié)中,通過一關(guān)一關(guān)循序漸進的教學方法,讓學生一步一步體會如何來根據(jù)所給算式找出相應(yīng)的規(guī)律。從找規(guī)律的過程中體會數(shù)學帶來的樂趣,學生的總體參與積極性比較高。

    但是本節(jié)課不足之處就是課堂練習不夠全面,沒有讓學生全方位的了解如何應(yīng)用找規(guī)律來解決生活中的實際問題。在課后應(yīng)該加強練習的講評力度,讓學生強化對本節(jié)知識的掌握力度。

    洋縣黃金峽鎮(zhèn)中小羅世海。

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    有趣的算式的說課稿大全(18篇)篇十八

    了中華五千年文明的地氣,學生的民族自豪感、愛國主義情感也都應(yīng)運而生。再縱觀全課,“高斯求和”融合了知識和趣味,有始有終。趣味名詞的介紹彰顯一個“趣”字。課后實踐活動將課堂延伸到了新的時間和空間。

    正所謂大象無形,一節(jié)好的數(shù)學課是集語文、科學、品德、藝術(shù)、生活等諸多門類為一體的綜合體。拓展延伸之于數(shù)學,如阡陌之于圈地,溪流之于大海。只有重視對教材的拓展和延伸,才能實現(xiàn)真正的“大數(shù)學”,才能更好服務(wù)于學生的發(fā)展。

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