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    小班小兔樂樂教案(精選22篇)

    時間:2025-06-11 作者:夢幻泡

    一份好的小班教案應具備明確的教學目標、合理的教學流程和創(chuàng)新的教學方法。小班教案是為小班教學所準備的教學計劃和教學指南,它對教師的教育教學活動起到了重要指導作用。在編寫一份較為完美的小班教案之前,我們需要思考和總結(jié)一下近期的教學和學習情況。那么我們該如何編寫一份適合小班幼兒的教案呢?教師需要明確教學目標,確定教學內(nèi)容和方法,制定教學計劃。以下是小編為大家整理的一些小班教案范文,供大家參考,希望能夠給您提供一些教學設(shè)計和實施的靈感和建議。讓我們一起來看看吧!

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇一

    1.傾聽故事,觀察畫面,了解色彩混合后發(fā)生的變化。

    2.樂意大膽想象和表達,并能用完整的短句來講述。

    3.體驗小兔學畫畫的快樂情緒。

    【活動準備】。

    ppt《小兔學畫畫》,紅、黃、綠3種蠟筆。

    【活動過程】。

    一、猜謎導入,激發(fā)活動興趣。

    謎語:耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。(出示ppt1小兔子)今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事。

    二、觀察畫面,大膽想象表述。

    師:有一天,一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。(ppt2)呀!小猴家的東西可真多呀!小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。(ppt3)瞧:桌子上有幾只小兔?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么,我們一起來看一看吧。

    1.第一只小兔:

    (出示ppt4)師:第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇!小兔怎么了?它變成了什么顏色的兔子?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果)。

    師:想想紅色還可以畫什么?(鼓勵幼兒大膽想象、表述)。

    2.第二只小兔:

    師:第二只小兔看了真羨慕,瞧!它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里?(出示ppt5))變成了什么顏色的小兔?它畫了些什么?黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢?(幼兒自由表達)。

    3.第三只小兔:

    (出示ppt6)師:第三只小兔真調(diào)皮,它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里?畫了些什么呀?小朋友看圖講述,教師小結(jié)。(綠綠的樹木、綠綠的`西瓜)。

    4.猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。

    (出示ppt8)師:三只小兔畫呀畫呀,可高興啦!來來來,大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色?(大膽猜想)。

    三、實驗操作,感知色彩變化。

    1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師:我們也來和小兔們一起畫畫吧!

    2.觀察教師畫畫時顏色的不同。師:紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色?(黑黑的)和故事里說的一樣嗎?我們來看看(ppt9)。

    3.小兔把小猴家變成了黑色,小猴子會怎么樣?(ppt10)觀察表情(小猴子生氣了)。

    4.教師小結(jié):原來啊,并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮,看!這么多顏色放在一起就變成了黑色,我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦!

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇二

    小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學習與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事中表達的情感,設(shè)計了本次活動。

    對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

    閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

    這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

    情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。

    1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

    2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;

    3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。

    多媒體、錄音、大圖書

    師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

    師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

    師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

    (多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)

    師:是誰呀?

    師:小白兔在干嗎?它怎么了?

    師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)

    (多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)

    師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

    師(引導):小兔樂樂再見!

    師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)

    師:你們看到了什么?

    師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)

    師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)

    (話外音:轟隆隆,轟隆隆。)

    師:發(fā)生什么事了?

    師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)

    師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)

    師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

    師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇三

    小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學習與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事中表達的情感,設(shè)計了本次活動。

    對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

    1、閱讀內(nèi)容情境化。

    閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的'主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

    2、閱讀過程互動化。

    這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

    3、滲透情感教育。

    情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。

    1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

    2、愿意關(guān)心助他人,體驗關(guān)愛他人,助他人的快樂;

    3、愿意膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。

    多媒體、錄音、圖書。

    一、引趣。

    師(出示一個蘿卜):這是什么?蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?

    師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃蘿卜的?

    師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

    二、說說講講。

    (多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)。

    師:是誰呀?

    師:小白兔在干嗎?它怎么了?

    師:那我們一起來它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏小白兔拔蘿卜。)。

    (多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)。

    師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

    三、閱讀理解。

    師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示圖書,幼兒閱讀。)。

    師:你們看到了什么?

    師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)。

    師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)。

    (話外音:轟隆隆,轟隆隆。)。

    師:發(fā)生什么事了?

    師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)。

    師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)。

    師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

    師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)。

    四、完整欣賞(詳略)。

    設(shè)計評析。

    閱讀是幼兒解讀————體驗—————表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點,因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心,閱讀過程應是“體驗中的對話,對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點,多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。

    1、實物體驗。

    活動一開始,教師出示實物蘿卜,通過讓幼兒看、摸等實物體驗法,既激起了幼兒參與活動的興趣,又將蘿卜與小兔有機地連接在一起,巧妙地將閱讀活動進入主題。

    2、行為體驗。

    當畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時,教師設(shè)計了讓幼兒參與進來助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié),特別是幼兒“嘿呦,嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜,最后將蘿卜拔出來的過程,更能讓幼兒共同享受、體驗助他人的快樂。

    3、語言體驗。

    活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié),特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時,教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么,讓幼兒在說的過程中,體驗被他人助和與與朋友分享蘿卜的快樂。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇四

    設(shè)計思路:

    小班孩子自我中心、依賴性較強,遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值,它聰明、可愛、勇敢,愛于助人,是孩子們學習的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣,人物形象逼真,情節(jié)跌宕起伏,能激起小班孩子的閱讀興趣。

    小班孩子的觀察注意力較差,所以解讀這個繪本后,充分考慮小班孩子的年齡特點和本班孩子的最近發(fā)展區(qū),根據(jù)故事情節(jié)將活動目標預設(shè)為:

    1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。

    2、通過講講演演有趣的故事情節(jié),體驗幫助別人的快樂。

    活動目標:

    1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。

    2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。

    活動準備:ppt,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔。

    活動過程:

    一、激趣導入。

    1、觀看ppt1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

    小花傘有什么用?

    (讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)。

    2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……。

    二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容。

    過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

    1、觀看ppt2:

    那我們來幫幫小熊,想個好辦法?

    2、觀看ppt3:

    樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))。

    3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!

    4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面。

    出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。

    將圖書中的畫面在ppt4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?

    (在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)。

    樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

    5、觀看ppt5:

    原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

    后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)。

    我們來學學樂樂熊火冒三丈的.樣子,把大灰狼給嚇跑。

    (引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)。

    6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

    7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?

    8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

    9、觀看ppt6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

    10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)。

    三、完整閱讀。

    現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

    配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇五

    活動目標:

    1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進行表演。

    2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的.”。

    3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解,進行簡單的表演。

    4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

    活動準備:

    1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。

    2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。

    3、一個小兔子玩偶。

    活動過程:

    1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

    師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

    為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

    2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。

    (1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。

    (2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。

    師:小兔子是什么樣子的呢?

    3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

    (1)教師邊演示教具邊表演故事。

    (2)分段講述故事,重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

    (3)教師進行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

    師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

    4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

    (1)圍繞故事內(nèi)容,教師進行簡單的提問:

    師:你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。

    (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

    5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

    (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。

    (3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

    活動延伸:

    在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇六

    1、閱讀故事《樂樂熊》,學習從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。

    2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動作,學習用較完整的語句加以描述。

    3、感知故事中打敗大灰狼的方法,懂得幫助別人很快樂。

    【教學重難點】。

    重點:觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。

    難點:通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。

    【活動準備】。

    1、《樂樂熊》的圖書若干。

    2、視頻、電視機。

    【活動過程】。

    一、觀察封面,知道故事名稱,知道要有序地翻閱圖書:

    1、封面上有誰?他在干什么?

    2、樂樂熊是個能干的孩子,你們想知道樂樂熊會做些什么事情嗎?我們一頁一頁地翻書,一起來看看這本好看的圖書《樂樂熊》。

    二、師生一起閱讀圖書,理解故事內(nèi)容:

    引導幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問:

    出示圖(一):

    提問:樂樂熊在干什么?你從哪里看出來的.呢?熊貓和樂樂熊好像在說什么?引導幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進行推理。

    設(shè)計意圖:進行簡單的猜測、講述,可以進行思維訓練。

    出示圖(二):

    (1)瞧:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?他做了什么事?

    (火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。)。

    設(shè)計意圖:激發(fā)幼兒仔細觀察樂樂熊的表情和動作并大膽講述。

    (2)樂樂熊熱得滿頭大汗,數(shù)一數(shù),頭上又流下幾滴汗呢?

    設(shè)計意圖:滲透數(shù)數(shù)的教育。

    (3)我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽。)。

    設(shè)計意圖:動作的模仿讓幼兒對小花傘有更深刻的認識。

    出示圖(三):

    設(shè)計意圖:通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間,這個空白點留給幼兒想象思考和空間。

    (2)那我們來幫幫小熊,想個好辦法?

    設(shè)計意圖:通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。

    出示圖(四):

    (1)樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?

    設(shè)計意圖:引導幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)。

    (2)教師小結(jié):樂樂熊撐開小花傘,把它當成了小船,坐在小船里漂呀漂。安全地渡過了河,小花傘真奇妙!就像一艘小船。

    出示圖(五):

    設(shè)計意圖:可以引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作,還可告訴幼兒符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。

    (2)根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,大灰狼被打得四腳朝天。樂樂熊的小花傘救下了小兔,他們高興得手舞足蹈,真是太棒了!

    設(shè)計意圖:在故事的小結(jié)中滲透情感社會性教育,讓孩子和樂樂熊一起體驗幫助別人后的快樂。

    三、完整閱讀。

    1、現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

    2、配上背景音樂,引導幼兒和教師一起完整閱讀。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇七

    3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

    多媒體、錄音、大圖書

    師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

    師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

    師:小白兔在干嗎?它怎么了?

    師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

    師(引導):小兔樂樂再見!

    師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

    師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

    四、完整欣賞

    在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

    1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

    2、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

    3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇八

    2.愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;。

    3.愿意大膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。

    多媒體、錄音、大圖書。

    師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

    師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

    師:小白兔在干嗎?它怎么了?

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

    師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

    師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)。

    四、完整欣賞。

    在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

    1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇九

    1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學說完整的句子。

    2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

    錄音、大圖書。

    一、引趣。

    (出示了一個大蘿卜)。

    教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

    教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

    (在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

    二、說說講講。

    畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。)。

    教師:是誰呀?

    教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你。”

    (畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。

    (畫面:小兔拔起了蘿卜)。

    (畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)。

    教師引導:不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)。

    三、閱讀理解。

    教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。

    (幼兒閱讀大圖書)。

    教師:剛才你們看到了什么?

    教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的`嗎?讓我來找找看好嗎?

    (教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。

    教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)。

    (出示第二幅圖)。

    教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?

    (師幼模仿游戲。)。

    (畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)。

    教師:發(fā)生什么事兒了?

    教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?

    教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認識雨和閃電的標記)。

    教師:這可怎么辦呀?

    (幼兒想辦法,完整表述。)。

    (師幼共同表演。)。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十

    1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學說完整的句子。

    2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

    錄音、大圖書。

    (出示了一個大蘿卜)。

    教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

    教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?

    教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

    (在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

    畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。)。

    教師:是誰呀?

    教師:小兔在干嗎?他怎么了?

    教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你。”

    (畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。

    (畫面:小兔拔起了蘿卜)。

    (畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)。

    教師引導:不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)。

    教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。

    (幼兒閱讀大圖書)。

    教師:剛才你們看到了什么?

    教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?

    (教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。

    教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)。

    (出示第二幅圖)。

    教師:瞧,小兔們在干嘛?

    教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?

    (師幼模仿游戲。)。

    (畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)。

    教師:發(fā)生什么事兒了?

    教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?

    教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認識雨和閃電的標記)。

    教師:這可怎么辦呀?

    (幼兒想辦法,完整表述。)。

    (師幼共同表演。)。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十一

    小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學習與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事中表達的情感,設(shè)計了本次活動。

    對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

    閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

    這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

    情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的`情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。

    1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

    2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;

    3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。

    多媒體、錄音、大圖書

    師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

    師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

    師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

    (多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)

    師:是誰呀?

    師:小白兔在干嗎?它怎么了?

    師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)

    (多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

    (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

    師(引導):小兔樂樂再見!

    剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)

    師:你們看到了什么?

    師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)

    師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)

    師:發(fā)生什么事了?

    師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)

    師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)

    師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

    師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十二

    1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

    2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學素質(zhì),掌握簡單的科學方法。

    3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

    小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆。

    1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

    2、請個別幼兒摸摸、猜猜,然后請出小白兔。

    1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。

    幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿。

    2、幼兒自由喂食。

    師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

    3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

    小結(jié):長在泥土里的'叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

    4、教師繪畫小結(jié);

    師:我們給小兔畫張像吧!

    5、師生共同學習抱小兔。

    給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十三

    1、理解故事內(nèi)容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

    2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

    3、提高幼兒的表演能力。

    4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    5、樂于探索、交流與分享。

    重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

    難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

    1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

    2、“小兔乖乖”的音樂一首。

    3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

    1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

    (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

    2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

    3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

    (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

    (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

    (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

    4、教師簡單復述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

    5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內(nèi)容。

    6、結(jié)束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

    延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

    《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看,都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗,整個教學活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié):

    第一個環(huán)節(jié):播放故事《小兔乖乖》,吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言,極大地刺激了幼兒的感官,幼兒的注意力都能集中到故事中來。

    第二個環(huán)節(jié):桌面教具表演故事情節(jié),層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此,我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在快樂的氛圍中,加深對故事情節(jié)的認識和理解,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

    第三個環(huán)節(jié):情境結(jié)尾,深化主題。小班幼兒的模仿能力很強,孩子們在表演,也是在游戲,會不知不覺進入游戲情境,體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情,使小班幼兒的規(guī)范化語言練習得以經(jīng)常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育,在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。

    本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事,并能夠在老師的引導下學著表演,不足之處是教師準備的教具有效,不能讓每個幼兒都參與活動,活動中教師要注意個別提問。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十四

    1.掌握屈漆團身走路的技能。

    2.練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

    3.會雙腳向前行進跳。

    4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

    5.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

    1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。

    2.小圖的頭飾若干。

    一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進入場地。

    1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

    (紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

    2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

    二.做運動,幼兒分散站立。

    1.孩子們,找一個位置站站好。

    2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

    換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

    雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,

    最后輕輕跳一跳。(兩遍)

    三.預備練習。

    1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

    (分別請幼兒說一說)

    2.看媽媽怎么跳的?

    教師示范雙腳向前行進跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))

    3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙放在體前。)

    4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

    四.游戲部分。

    1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里,媽媽:“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。

    a.媽媽跳出家,雙腳向前行進跳,沿行走路線跳至土坡前。

    b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。

    c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

    (大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

    d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進,團身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。

    2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。(幼兒分別答應)看,媽媽采了個大蘑菇,高興嗎?(歡呼)

    3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點描述遇到狼的過程,并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

    三.游戲。

    1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過。

    2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進行總結(jié)。

    3.再次游戲。

    四.放松。

    媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。

    “孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。

    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十五

    1、感知兩段音樂的不同性質(zhì),能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

    2、樂于參與音樂游戲,體驗音樂活動的樂趣。

    課件《音樂欣賞小兔和狼》。

    1、興趣導入

    (1)點擊小兔圖片,提問:是誰呀?它是怎么來的?(學一學小兔)

    (2)點擊大灰狼圖片,提問:是誰呀?它是怎么來的?(學一學大灰狼)

    2、欣賞感知:(感知兩段音樂的不同性質(zhì))

    (放音樂a、b)

    (1)師:你覺得前面的音樂聽上去什么感覺?那你覺得是哪個小動物呢?(出示小兔)

    (2)感受兔子的音樂:

    小兔子一蹦一跳真可愛,讓我們聽著音樂,學小兔跳吧!

    (3)感受狼的音樂:

    師:后面的音樂你覺得是哪只動物呢?(出示大灰狼)

    師:大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)

    (4)完整欣賞音樂a段、b段。

    3、游戲體驗:小兔和狼。

    (1)老師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,搭班老師做大灰狼。

    (2)游戲若干遍(視幼兒興趣)。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十六

    1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句:“你是xxx,我就不開門!”。

    2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

    一、引導部分:

    1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?

    二、出現(xiàn)大灰狼

    1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”

    2、引導幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

    3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

    5、(大灰狼走了)(律動:小兔乖乖)

    課件操作:出現(xiàn)大老虎

    1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”

    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

    3、師:“到底是誰呢?”

    4、師:“大老虎在門口,我們怎么說?”引導幼兒學說相應的短句。

    三、出現(xiàn)大獅子

    媽媽回來了

    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

    3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎勵給孩子們。

    4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十七

    小班幼兒情感外露,注意力易分散,因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學習活動的特點:(只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果)我選擇了這個音樂游戲。

    小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲得發(fā)展。《兔子和狼》這個游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復感受兩段音樂的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學。

    1、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢的、低沉、

    2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

    3、樂于參與音樂游戲,能大膽表達自己的想法和見解,體驗音樂活動的樂趣。

    4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

    5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

    1、背景:草、花、蘑菇等若干

    2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

    3、音樂磁帶、錄音機

    1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。

    2、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢、低沉。

    (1)師:今天來了兩位動物客人,它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。(放音樂a、b)

    師:你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的,還是低低的、慢慢的?那你覺得是那個小動物呢?小朋友猜得對不對呢?(出示小兔)

    (2)感受兔子的音樂:

    師:小兔子一蹦一跳真可愛,讓我們聽著音樂,學小兔跳吧!

    師:后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢?(出示大灰狼)

    (3)感受狼的音樂:

    師:大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子)

    本次的教研活動,我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中,我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時,引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,學習小兔跳及采蘑菇的動作,以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中,通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲,達到了活動目標。

    當然,在活動中也存在著不足之處:

    1、問題啟發(fā)性不強,語言不夠簡煉,對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應,急于把答案告訴他們,沒有給孩子思考的空間。

    2、游戲要求不夠清晰,每次游戲結(jié)束后應該小結(jié),并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

    3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去,活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。

    在活動后的研討中,老師們都提出了寶貴的意見,讓我看到了自己的不足之處,希望在以后的教研活動中,努力提高自己的專業(yè)知識,爭取取得更大的進步。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十八

    1、掌握屈漆團身走路的技能。

    2、練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

    3、會雙腳向前行進跳。

    1、紅。黃。綠三色紙,布置好場地。

    2、小圖的頭飾若干。

    一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進入場地。

    1、“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

    (紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。

    2、你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽。

    做事情媽媽才放心。

    1、孩子們,找一個位置站站好。

    2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

    換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

    雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,

    最后輕輕跳一跳。(兩遍)。

    1、媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的`本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

    (分別請幼兒說一說)。

    2、看媽媽怎么跳的?

    教師示范雙腳向前行進跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。

    3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙。

    放在體前。)。

    4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

    1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里,媽媽:

    “媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回。

    來才可以開門。

    a、媽媽跳出家,雙腳向前行進跳,沿行走路線跳至土坡前。

    b、走過土坡,繼續(xù)向前跳。

    c、剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

    (大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。

    d、媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進,團身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。

    2、媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應)看,媽媽采了個大蘑菇。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇十九

    1、 能仔細地觀察畫面,理解故事情節(jié)。

    2、 愛動腦筋,能大膽地進行想象和創(chuàng)造。

    3、 積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。

    重點、難點:重點:理解故事,學會對話語言。

    難點:會分角色表演。

    故事背景圖。

    1、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。

    (1)鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽進行講述。

    (2)表演故事。

    《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事,這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢,貼近小朋友的生活,而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象,這個故事情節(jié)簡單而又有趣,便于幼兒理解,語言多重復,便于幼兒參與表演或復述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分,并引導孩子學兔媽媽說話,孩子們聽得很投入,當我問道:兔媽媽去干什么?兔媽媽對小兔子說什么了?幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮,孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音,都有些緊張,有的幫小兔子想了很多辦法,有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。

    在第二次欣賞故事的時候,全體幼兒都能積極參與,與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后,我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。

    這次活動目標完成得較好,教師通過圖片幫助幼兒理解故事,又通過模仿故事中的語言,師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié),將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示,我們怎樣利用經(jīng)典故事,怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計,使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇二十

    1、觀察、了解小兔的外形特征。

    2、嘗試模仿小兔跳。

    小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

    音樂《小兔跳》,播放器。

    (2)出示小白兔圖片,引導幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

    (3)提問:小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?

    (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。

    (5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

    2、喂兔子。

    (1)提問:小兔子最喜歡吃什么?

    (3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護小兔子。

    (1)引導幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?

    (2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應的蹦跳動作。

    (3)播放《小兔跳》音樂,引導幼兒學習"小兔跳"。

    1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時間,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

    2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導幼兒進行表演。

    3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇二十一

    1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子,了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。

    2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。

    3.關(guān)心、愛護小動物,愿意照料小兔子。

    1.小兔子一只。

    2.各種兔子的圖片。

    了解小兔子的外形特征和生活習性。

    用各種方式表達對小兔子的認識和感受。

    小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴,真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中,孩子們通過看一看、摸一摸,對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物,也增進了人與動物之間的和諧之美。

    師:你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

    3.引導幼兒就小兔子的外形特征、生活習性自由觀察和交流。

    師:兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短,兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

    教師總結(jié):小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿,走起路來一蹦一跳的,喜歡吃蘿卜和青菜。

    (1)我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢?

    (2)平時,我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?

    小兔子長得很可愛,性格也很溫順,我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么,我們要注意定時喂食,喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全,不能把手伸進兔子的嘴里。平時,不能往兔籠子里扔臟東西,而且要定時清理,保持兔籠子的整潔。

    引導幼兒觀看圖片,知道兔子是各種各樣的。

    小班小兔樂樂教案(精選22篇)篇二十二

    1、在玩游戲的過程中,感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉),初步學會做游戲。

    2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣,遵守游戲規(guī)則。

    3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

    4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

    1、感受不同的音樂。

    2、感知音樂,初步學會做游戲。

    1、課件、音樂磁帶。

    2、狼頭飾一個,小兔頭飾若干。

    (一)聽音樂,做韻律操。集中孩子的`注意力。

    小朋友,老師知道你們做的韻律操是最棒的,下面我們就一起來動一動,扭一扭。

    小朋友的操做的太棒了,我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩,你們歡迎嗎?“歡迎”

    (二)講故事引入新課。

    1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂:(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜,是誰來了?“小兔子”你們可真聰明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

    2、感受狼的音樂:(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂,想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事:正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

    3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

    (三)完整地玩游戲(戴上頭飾)。

    1、教孩子們學會做游戲。

    2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

    (四)拓展活動。

    結(jié)束:小朋友們可真聰明,想到了這么多的好辦法,幫助了小兔子,你們看小兔又高高興興地出來玩了。

    孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂,整個課堂氣氛比較活躍,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

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