幼兒園教案的編寫過(guò)程中,我們需要考慮孩子們的個(gè)體差異,因此要靈活調(diào)整教學(xué)策略。探索幼兒園教案的設(shè)計(jì)方法和實(shí)施策略,以下為您展示一些范文。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
一、談話交流自己喜歡的動(dòng)物本領(lǐng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
1、提問(wèn):你喜歡什么動(dòng)物呀?你們知道他們都有什么不一樣的本領(lǐng)嗎?
2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。二、師幼共同觀看課件,回顧動(dòng)物本領(lǐng)。
1、教師出示圖片總結(jié)不同的動(dòng)物不一樣的本領(lǐng)。鳥(niǎo)類:
鳥(niǎo)的翅膀能幫助鳥(niǎo)類飛翔;鳥(niǎo)類能夠用嘴巴叼著木棍筑巢;貓頭鷹的眼睛能幫助它在黑暗中看到食物,并用嘴和爪子捕捉獵物。孔雀:雄孔雀能通過(guò)開(kāi)屏吸引雌孔雀,并且孔雀伶羽上的“眼睛”能嚇走其他小動(dòng)物,從而保護(hù)自己。
蝙蝠:能夠通過(guò)回聲定位捕捉獵物以及了解周圍的環(huán)境。
猛獸類:獅子、老虎和獵豹能用鋒利的牙齒和爪子捕捉獵物(小兔子、小雞等);獅子能夠大聲吼叫,獵豹跑起來(lái)非常快,老虎和獵豹的尾巴很長(zhǎng)很有力量能將獵物敲暈。
大象:它的鼻子很長(zhǎng),能吸水、噴水(散熱),還能卷起重物;耳朵很大,能散熱。
長(zhǎng)頸鹿:脖子很長(zhǎng),能吃到高處的樹(shù)葉。
駱駝:兩個(gè)駝峰能儲(chǔ)存食物和水,幫助它在沙漠中生活。
變色龍:能夠根據(jù)周圍的顏色改變自己身體的顏色,從而隱藏自己保護(hù)自己。
2、介紹線描畫的特點(diǎn)。
(1)師幼共同觀看線描畫的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)。
(2)小結(jié):用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面來(lái)裝飾畫面的內(nèi)容。三、幼兒確定繪畫內(nèi)容,提出繪畫要求。
1、幼兒確定繪畫內(nèi)容。
2、提出繪畫要求。
(1)先畫動(dòng)物本領(lǐng),要將動(dòng)物展示本領(lǐng)的細(xì)表現(xiàn)出來(lái)(爪子、牙齒等),再豐富畫面。
(2)正確握筆、安靜作畫,均勻涂色。
(3)線描畫的形式進(jìn)行添畫,可以利用畫格子的方式進(jìn)行添畫。安靜繪畫。
四、幼兒自主繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行表現(xiàn),注意動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力薄弱的孩子,可以進(jìn)行旁邊繪畫示范,教授繪畫方法步驟。
五、作品展示,分享交流。
1、作品展示,交流自己繪畫的內(nèi)容,講述動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、欣賞每個(gè)幼兒的作品,教師從動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、涂色、構(gòu)圖幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),提高繪畫水平。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
1.引出課題,集中注意力。
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句,幼兒自由想出答案。
師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答5~6個(gè))。
師:可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……。
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。(幼兒邊說(shuō)教師邊畫上所說(shuō)的特征)。
師:哦,你們都猜出來(lái)啦,那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5.教師念出完整的謎語(yǔ)(除了挫挫挫不說(shuō),其它的部分完整地說(shuō)出來(lái))幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)。
(1)師:除了謎語(yǔ),小白兔還問(wèn)了一句呢,聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)。
(2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。
(3)師:我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)。
師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作,看標(biāo)志做動(dòng)作。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物毛絨玩具或頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng)。
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物的動(dòng)作,自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景導(dǎo)入,講解玩法。
教師:“今天,天氣真好!小動(dòng)物都到森林里玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們幫助小動(dòng)物送他們回家吧。”在去的路上有許多的標(biāo)志,看到山洞要鉆過(guò)去,看到紅色的線要像小兔子一樣地跳,黃色的線要跑過(guò)去,找自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,帶著它,按小動(dòng)物的走路方式,送小動(dòng)物回家。
交換頭飾、玩具,繼續(xù)游戲,送小動(dòng)物回家,提醒幼兒注意安全。
3、放松活動(dòng)。
剛才我們把小動(dòng)物送回了家,小動(dòng)物都非常高興,邀請(qǐng)我們和小動(dòng)物一起跳舞。聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,放松整理。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
1.出示小動(dòng)物造型,幼兒觀察后,挑選己喜歡的動(dòng)物,互相說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:"小動(dòng)物今天開(kāi)聯(lián)合會(huì),都要打扮得漂漂亮亮的,可是,小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服,心里真著急。孩子們,咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服,好嗎?""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小,鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪,提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里,并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。"漂亮的圖形剪好了,我們把它粘在小動(dòng)物身上,小動(dòng)物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上,提醒幼兒圖形不要粘得太多,太擠了,這樣就不好看了。
3.小動(dòng)物的漂亮衣服做好了,他們真高興,都說(shuō)謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì),"笛笛……上車嘍,我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍"!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上。活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
師:“小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過(guò)了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái),好嗎?”
幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問(wèn):“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。
師:“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開(kāi)心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”“大象喜歡做什么動(dòng)作?”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。
3、游戲—做客。
布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法。
玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開(kāi)門,讓你進(jìn)去。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:
一、說(shuō)活動(dòng)教材。
(一)教材分析:
《小動(dòng)物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng),本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點(diǎn),利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo):1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂(lè)磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法。
《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法,示范法這兩種教學(xué)方法。
對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法。
在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí),通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演,從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
首先,我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了,請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習(xí)走跑動(dòng)作。
(1)先告訴小朋友:“請(qǐng)媽媽先回家看一下,告訴我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地(地毯積木),兔媽媽鉆過(guò)山洞,貓媽媽走過(guò)平衡木,只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以啟發(fā)。
(2)幼兒在觀察媽媽示范后,跟隨媽媽一同回家,體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣,完成后跑回老師身邊。
(3)捉迷藏游戲《找媽媽》,引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽,讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線,游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、活動(dòng)延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。
六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程,配以動(dòng)作的教學(xué),避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外,我將老師扮演的媽媽們,加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,給幼兒以家庭班的溫暖,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀,使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。
小班健康活動(dòng)《小動(dòng)物找家》課后反思《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動(dòng)過(guò)程如下:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng),隨音樂(lè)一起做熱身操。
1、激發(fā)興趣,認(rèn)識(shí)去小動(dòng)物家的路線。
媽媽告訴老師一個(gè)好消息“請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過(guò)去,小貓家門前有平衡木要走過(guò)去,小兔家門口有山洞要鉆過(guò)去)。
2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗(yàn)回家的路線。
4、游戲“小動(dòng)物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線,練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
課后反思:本節(jié)教育活動(dòng),我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這樣的形式很少有,所以他們玩的很開(kāi)心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中,鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點(diǎn),孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉,當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué),這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒,一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié),這只是一個(gè)小小的遺憾,總體效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,我比較滿意。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
小班的幼兒年齡比較小,思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)度的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲,在小班幼兒身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn)。因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.能找到空的位置,不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家,小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
教師依次出示小動(dòng)物的圖片,
教師:小朋友們今天我?guī)?lái)了一群可愛(ài)的朋友,看看都有哪些朋友呀?
教師模仿小動(dòng)物的特點(diǎn)自我介紹。
教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?
教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我是小雞嘰嘰嘰。”
小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?
教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷。”
小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?
教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?
幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分。
1.交代游戲規(guī)則。
教師:小朋友們老師在場(chǎng)地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家,等下老師會(huì)念兒歌請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動(dòng)做相應(yīng)的動(dòng)作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
4.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
1.體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來(lái)啦,小白兔都高興地唱起來(lái)了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說(shuō)后面唱這種演唱方法,我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)。
(2)師:歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。可以用什么動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來(lái),謎語(yǔ)也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂(lè)會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上)。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論,了解百家姓的含義。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí),能面對(duì)傾聽(tīng)對(duì)象,大聲表達(dá)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)分類標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動(dòng)物圖片若干。
(2)教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲,學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師講述動(dòng)物(馬)的'特征,引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
l教師完整講述,請(qǐng)幼兒猜。
l教師再次講述動(dòng)物特征,并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
(2)師生共同整理講述內(nèi)容,并用思維導(dǎo)圖表征,將講述內(nèi)容進(jìn)行分類,明確類別標(biāo)志,學(xué)習(xí)有條理地講述。
(3)在思維導(dǎo)圖的提示下,集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中,幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
(2)幼兒準(zhǔn)備講述。
l教師了解準(zhǔn)備情況,并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲,學(xué)習(xí)有條理地講述。
(1)個(gè)別幼兒講述,全體幼兒猜(2-3人)。
(3)幼兒講述動(dòng)物特征,請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè):楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知差別:
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖郑客{就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)。
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)。
老師考考你們,我問(wèn),你們答。(拍手)。
(交換)你們問(wèn),我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)。
2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰(shuí)是問(wèn),誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái),我們到外面去玩吧。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
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幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。
1.引出課題,集中注意力。
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句,幼兒自由想出答案。
師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答5~6個(gè))
師:可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。(幼兒邊說(shuō)教師邊畫上所說(shuō)的特征)
師:哦,你們都猜出來(lái)啦,那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5.教師念出完整的謎語(yǔ)(除了挫挫挫不說(shuō),其它的部分完整地說(shuō)出來(lái))幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
(1)師:除了謎語(yǔ),小白兔還問(wèn)了一句呢,聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)
(2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。
(3)師:我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)
師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
1.體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來(lái)啦,小白兔都高興地唱起來(lái)了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說(shuō)后面唱這種演唱方法,我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)師:歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。可以用什么動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來(lái),謎語(yǔ)也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂(lè)會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上)
2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次)
3.出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂(lè)會(huì),可是他不會(huì)編謎語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)
1.師:外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè)會(huì)呢,可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái),讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ),其余幼兒唱答案部分。
(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了,在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音,穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢?因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。
1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲,學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對(duì)歌唱表演感興趣。
這是一首輕快、有趣的兒歌,讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn);難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鳥(niǎo)、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏
一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)
教師:今天,老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)好嗎?
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下,邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。
模仿的小動(dòng)物順序:小鳥(niǎo)、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了?
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。
教師:我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎?
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》,幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏,感受歌曲節(jié)拍。
教師:小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌,叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌,幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只?它們是怎樣唱歌的?
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。
教師:你們喜歡哪種小動(dòng)物啊?咱們用它的聲音來(lái)唱歌好嗎?
三、幫小動(dòng)物找小房子
1.教師唱前半句,幼兒唱后半句,每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái)。
教師:小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了,你們可以幫它們找房子嗎?
2.幼兒完整演唱歌曲,邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師:我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎?
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師:小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng),還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎?
4.和客人老師一起演唱歌曲,幼兒唱前半句,客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地,自然結(jié)束。
附歌詞:一只小鳥(niǎo)喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
1、引出課題,集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。
腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動(dòng)物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒(méi)講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì))。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來(lái)了,你們聽(tīng),智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái),謎語(yǔ)也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的,下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?)。
腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓 (這則除了外形, 還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)
教師兩次謎語(yǔ),幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問(wèn)句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進(jìn)了什么?叫聲)
教師兩次謎語(yǔ),幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。
例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ),大家一起猜、接唱。
今天,大家都很能干,不僅猜出來(lái),而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題,集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。
腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動(dòng)物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒(méi)講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì))。
(二)、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來(lái)了,你們聽(tīng),智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái),謎語(yǔ)也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的,下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?)。
腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓(這則除了外形,還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)。
教師兩次謎語(yǔ),幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問(wèn)句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進(jìn)了什么?叫聲)。
教師兩次謎語(yǔ),幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。
例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
(三)、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ),大家一起猜、接唱。
(四)、結(jié)束。
今天,大家都很能干,不僅猜出來(lái),而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
1、理解兒歌意思,激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“飛”“跑”“跳”,增強(qiáng)對(duì)文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌,發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、參照幼兒用書,制作一幅圖畫,將蜜蜂蝴蝶貼在天上,螞蟻蟑螂貼在地上,蚱蜢蟋蟀貼在草上,并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如:小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師:在之前的活動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲(chóng),大家還記得嗎?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是哪里?在畫中看到了什么?
——師:還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫里面,首先請(qǐng)大家猜猜,在天上會(huì)有什么呢?(揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙)它們?cè)谔焐细墒裁茨兀浚w)。
——教師出示生字“飛”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn):天上怎么飛?引導(dǎo)幼兒說(shuō):拍拍翅膀飛呀飛,并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請(qǐng)大家猜猜,在地上會(huì)有什么昆蟲(chóng)?(揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙)它們?cè)诘厣细墒裁茨兀浚ㄅ溃?/p>
——教師出示生字“爬”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn):地上怎么爬?引導(dǎo)幼兒說(shuō):腿兒并用慢慢爬,并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請(qǐng)大家猜猜,草里會(huì)有什么昆蟲(chóng)?(揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙)它們?cè)诓堇锔墒裁茨兀浚ㄌ?/p>
——教師出示生字“跳”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn):草里怎么跳?引導(dǎo)幼兒說(shuō):抬起腿來(lái)往前跳,并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌,并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái),分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾,在座的幼兒來(lái)唱問(wèn)句,唱到相應(yīng)昆蟲(chóng)的時(shí)候,該“昆蟲(chóng)”要唱答句,并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片,跟幼兒一起仿編兒歌。例如:什么動(dòng)物天上飛,喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái),作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū):投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡,幼兒抽到什么字卡,就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻:貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編兒歌,并記錄下來(lái)。
隨機(jī)教育。
了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,鼓勵(lì)幼兒模仿。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
1、知道錢幣的用處,欣賞各國(guó)錢幣。
2、通過(guò)游戲"環(huán)游世界"鞏固對(duì)主流貨幣的認(rèn)識(shí)和使用。
3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣,體驗(yàn)愛(ài)世界愛(ài)生活的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。
認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰(shuí)想上來(lái)試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺(jué)對(duì)梯形的介紹不精煉,沒(méi)有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來(lái)。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié):變梯形,把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒(méi)有做到清楚的講解示范,一開(kāi)始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》
1.體態(tài)準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
――聽(tīng),我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了,讓我們一起跳起來(lái)把。
2.聽(tīng)辯旋律。
教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。
――讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。
4.音樂(lè)游戲
教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
幼兒園小動(dòng)物的家教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性,用猜測(cè)身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對(duì)答兒歌特點(diǎn),逐步過(guò)渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問(wèn)答的形式,讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓每個(gè)孩子都參與到討論中,給集體活動(dòng)中來(lái)不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和建議,同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)動(dòng)物猜謎歌的掌握情況。
1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜測(cè)動(dòng)物,愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),會(huì)運(yùn)用概括性的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律,會(huì)用“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)?”“我們大家都知道,這是……”的問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對(duì)答兒歌活動(dòng),能與同伴分享猜謎問(wèn)答的快樂(lè)。
紙戲劇道具 圖示
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子,叫紙戲劇,我們拍拍手,一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征,熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。
(1)學(xué)習(xí)第一段小兔
抽拉出兔子,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋?眼睛?……
前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn),后面這幾句是什么?(答)
師幼對(duì)答一次。
:這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)?”“我們大家都知道,這是……”,前面四句是兔子的特征,接著問(wèn)和答。
(2)既然是動(dòng)物猜謎歌,除了兔子,還有……
抽拉出大象的鼻子,請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)?
除了鼻子,大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
(3)抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子,這回是那個(gè)動(dòng)物呢?
全部同意,說(shuō)說(shuō)理由。
同意的站在左邊,不同意的站在右邊,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由?
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
(4)依次是出示小貓圖示,讓孩子根據(jù)圖示直接對(duì)答朗誦。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段,這一段我們直接看著圖示一起來(lái)朗誦。
3、創(chuàng)編比賽:四人一組,每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編,兩組兩組比賽,一方問(wèn),一方答。
用對(duì)答的方式朗誦兒歌一遍。
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