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    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:HT書(shū)生

    教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些五年級(jí)教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施效果。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇一

    認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語(yǔ),正確流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

    2、 過(guò)程與方法:

    通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

    3、 感情態(tài)度與價(jià)值觀

    豐富學(xué)生的情感體念,進(jìn)步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

    重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂(lè)。

    難點(diǎn):體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。

    1、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

    2、 根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事,豐富他們的感情體驗(yàn),進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

    童年是幸福的,難忘的。回憶美好的童年生活是一種樂(lè)趣,一種享受。今天我們要學(xué)的課文就是一篇回憶童年的文章。讓我們跟隨著作者琦君,走進(jìn)她的美麗的童年,欣賞美麗的桂花雨吧!

    板書(shū)課題 7*桂花雨

    1指名讀“閱讀提示“

    2指名說(shuō)

    1、 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要講了什么?

    2、 指名說(shuō)。

    1、 用較快的速度默讀課文,看看桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)?畫(huà)出有關(guān)的詞句。

    2、 有感情地將你找出的句子讀給同桌聽(tīng)。

    3、 重點(diǎn)品味搖花的樂(lè)趣。

    為什么說(shuō)“搖桂花”對(duì)“我”不說(shuō)是件大事?理解 “總是”

    理解“這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。”

    畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

    自讀,邊想像當(dāng)時(shí)的情景。

    指名讀,其他學(xué)生閉眼想象。

    指名說(shuō)說(shuō)想象的情景。

    再指名讀,男生讀,女生讀。(老師相機(jī)指導(dǎo))

    齊讀。

    1、 反復(fù)讀讀“可是母親說(shuō),這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”和同桌討論一下對(duì)這句話的理解。

    2、 指名說(shuō)。

    3、 聯(lián)系整段課文,由“可是”體會(huì)到什么?

    4、 瀏覽全文,找找理由說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香?

    5、 品讀,體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。

    桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居沒(méi)有不浸在桂花香里的。

    全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

    (1) 哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花的香氣呢?

    (2) 指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀。

    6、 杭州的桂花香,找出相關(guān)的句子。

    8、 指名說(shuō)

    母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花 ,收獲桂花,體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。吃著桂花食品,喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù),是母親生活乃至生命的一部分,還的什么可以替代它嗎?從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

    9、 而母親的這種情感,這份情懷,無(wú)疑也感染了作者。體會(huì)“于是,我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,還有那搖落的陣陣桂花雨。

    10、 小結(jié)。(板書(shū) 香 思 鄉(xiāng) 濃)

    1、 把喜歡的句子,段落背誦,抄寫(xiě)下來(lái)。

    2、 回憶自己的童年生活,有沒(méi)有不能忘懷的人和事。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇二

    1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫(xiě)和理解“漣漪”“舒適”“心曠神怡”“踱步”“鉗子”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

    4、領(lǐng)悟作者按時(shí)間順序記敘的表達(dá)方法。

    領(lǐng)會(huì)課文告訴我們的道理和自己從鷸蚌相爭(zhēng)中受到的啟發(fā)。

    課件或掛圖、小黑板。

    1~2課時(shí)。

    孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師也給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)。不過(guò),這是幾個(gè)畫(huà)謎。認(rèn)真地看,從每一張圖中都能猜出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)呢!

    (課件出示圖畫(huà):滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。)

    (“寓”字里面有“道理”,“言”字里面有“故事”。)

    (先學(xué)故事,再學(xué)道理。)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言。(板書(shū)課題,“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里,“相爭(zhēng)”寫(xiě)在下面。)

    (一)初讀課文。

    1?自由讀這則寓言,讀準(zhǔn)字音。

    2?同桌讀,互相聽(tīng)一聽(tīng),讀得正確嗎?

    3?讀詞記形:

    鷸:“鷸”是一個(gè)生字,而且非常不好記,不好寫(xiě),你有什么好辦法記住它嗎?(指名說(shuō))從這個(gè)字的字形我們就能知道——?“鷸”是一種鳥(niǎo),瞧,(出示圖),所以它是鳥(niǎo)字旁。左邊由上下兩部分組成,上面是“矛”字,下面不是“同”,可要仔細(xì)觀察了,是同字框里加“八”“口”。認(rèn)識(shí)了,也記住了。能在作業(yè)本上端端正正地寫(xiě)一個(gè)嗎?別著急,先觀察一下老師在田字格里寫(xiě)的這個(gè)字。相信你會(huì)比老師寫(xiě)得更好!

    蚌:從這個(gè)字形你知道了什么?出示圖,這有一個(gè)蚌,你見(jiàn)過(guò)嗎?啄:什么意思?能做個(gè)動(dòng)作嗎?啄一下。

    鉗:什么意思?做一做這個(gè)動(dòng)作。能用這四個(gè)詞語(yǔ),結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?別著急,先快速地把課文瀏覽一下。(鷸啄蚌,蚌鉗鷸。)

    (二)讀故事。

    1、過(guò)渡:故事的發(fā)生都有時(shí)間、地點(diǎn)。

    (1)請(qǐng)大家默讀課文第1、2段。

    (2)指名匯報(bào)。

    (3)指導(dǎo)朗讀:這么美的地方,我們應(yīng)該怎樣朗讀?(引導(dǎo)學(xué)生帶著一種欣賞陶醉的情感,用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,邊讀邊想象這幅迷人的畫(huà)面,想象水鳥(niǎo)和河蚌們的自由自在。)

    (4)指名把自己想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。

    2、了解故事是怎樣發(fā)生的。俗話說(shuō)有果必有因,那么它們相爭(zhēng)的原因是什么呢?

    (1)默讀課文第3~5段,然后與周?chē)瑢W(xué)交流在朗讀中的發(fā)現(xiàn)。

    (2)全班交流,了解:和暖的陽(yáng)光、柔柔的微風(fēng),是河蚌張開(kāi)蚌殼,在舒適愜意中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的原因。正因?yàn)楹影鰪堥_(kāi)了蚌殼,又睡著了,所以才沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn),使得鷸鳥(niǎo)有機(jī)可乘,一嘴朝河蚌的肉啄去。

    (3)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用一種享受的語(yǔ)氣,讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡,讀出鷸鳥(niǎo)看到鮮嫩的河蚌肉時(shí)迫不及待的心情。

    3、了解鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程:講讀第6~12段。

    (1)過(guò)渡:由此發(fā)生了鷸蚌相爭(zhēng)的故事。此時(shí),它們的心理活動(dòng)和行為是怎樣的呢?哪幾段進(jìn)行了描寫(xiě)?把學(xué)生分成兩組,一組讀描寫(xiě)河蚌的語(yǔ)句,一組讀描寫(xiě)鷸鳥(niǎo)的語(yǔ)句。讀后評(píng)議,是否讀出了河蚌的生氣和鷸鳥(niǎo)的后悔。

    (2)它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢?用“——”勾畫(huà)句子(課件或小黑板出示):“時(shí)間慢慢地溜走了,太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。”學(xué)生讀句子,結(jié)合課文插圖,想象鷸蚌相持的畫(huà)面,感受相持時(shí)間之久。

    (3)此時(shí),在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題嗎?指名說(shuō):鷸蚌為什么要一直相持下去?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。小組合作找原因,再全班交流。

    (4)指名讀9~12段,男女生對(duì)讀,師生分角色讀,或兩人一組,邊讀邊做動(dòng)作,把鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程表演出來(lái),再指派代表上臺(tái)表演。課件(小黑板):鷸鳥(niǎo)說(shuō):“今天不下雨,明天不下雨,就會(huì)有死蚌肉吃。”河蚌反唇相譏:“今天不放你,明天不放你,就會(huì)有只死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上。”讓學(xué)生反復(fù)對(duì)讀,感受它們的互不相讓。板書(shū):互不相讓 引導(dǎo)學(xué)生從鷸蚌的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)中了解相持的直接原因:它們都只想傷害對(duì)方,打敗對(duì)方。

    (5)猜一猜:鷸和蚌這樣互不相讓,最終會(huì)有怎樣的結(jié)果?(估計(jì):兩敗俱傷;被漁夫捉走)

    (三)明道理。

    1、發(fā)散思維,同桌說(shuō)一說(shuō)。課件或小黑板出示:漁夫提走了鷸和蚌,心想:。這時(shí)的鷸和蚌垂頭喪氣,鷸心想:,蚌心想:。

    2、這則寓言故事想告訴我們什么道理?合作討論、交流,再全班分享。

    3、小結(jié):課文在優(yōu)美的景物描寫(xiě)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)、準(zhǔn)確的行為描寫(xiě)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)中告訴了我們一個(gè)哲理:生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下,只會(huì)落得兩敗俱傷,讓第三者得利。

    1、這則寓言故事出自古書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策·燕策二》,這是原文,讀一讀吧!(課件或小黑板出示原文。)

    一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,這就是寓言的魅力。有興趣的話,課下可以多讀一些寓言故事,你會(huì)懂得更多。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇三

    1、通過(guò)品讀,自悟,討論,交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。

    2、有感情地朗讀詩(shī)句。

    3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩(shī)歌。

    教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深深母愛(ài)。

    教學(xué)難點(diǎn):1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“母愛(ài)”的理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件

    板書(shū):做 故鄉(xiāng)的蘑菇

    聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音

    斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖

    聞 故鄉(xiāng)的芬芳

    戴 故鄉(xiāng)的明月

    1、同座的為一組 再讀課文,一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn)。開(kāi)始!

    a 、讀 b 、指名說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn).

    2、師小結(jié):從你們的回答中,老師知道你們剛才認(rèn)真讀了,也認(rèn)真聽(tīng)了。是呀,“聽(tīng)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,今天這節(jié)課很多地方我們會(huì)用到這一方法。

    1、講解第一小節(jié) (1)學(xué)生自由讀詩(shī))(2)這一小節(jié)中,哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)?(走到哪里,你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇,娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。)

    (3)從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿?(希望孩子在外能身體健康,堂堂正正做人)

    (4)你能將自己的感受朗讀出來(lái)嗎?(指名朗讀)(5)師評(píng)價(jià)

    (6)朗讀技巧指導(dǎo):朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù),它不僅可以提高閱讀能力,還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們?cè)诶首x的時(shí)候只要用心體會(huì)作者情感,把心放到文章中去,就能讀出作者的感情。

    2、小結(jié)學(xué)第一節(jié)的方法。(出示)齊讀:(1)自由讀詩(shī) (2)找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的句子。(3)你體會(huì)到了母親怎樣的心愿?(4)將你的感受通過(guò)聲音的變化朗讀出來(lái)。

    3、運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)以下(2——5小節(jié))中自己喜歡的小節(jié)。然后小組合作學(xué)習(xí)。

    1、討論:本詩(shī)為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)老師提示:傘、碗……

    2、說(shuō)一說(shuō):生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?

    (每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)

    3、交流:我們可以為父母做些什么?

    4、喜歡整篇課文的同學(xué)請(qǐng)你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來(lái)吧!

    能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美、語(yǔ)言美、情感美、想象美。)

    5、小結(jié)全詩(shī):這是一頂特殊的斗笠。戴上它,孩子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音,感到故鄉(xiāng)的溫暖,聞到故鄉(xiāng)的芬芳,望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月,其實(shí)這都是來(lái)自故鄉(xiāng)母親的愛(ài)。

    6、你們想把母親的愛(ài)讀出來(lái)嗎?(想)那就請(qǐng)你們一起讀吧! 7、評(píng)價(jià)。

    提示:(假如你就是那“孩子”,會(huì)用什么樣的詩(shī)歌來(lái)回答“母親“呢?有興趣的同學(xué)可學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng)詩(shī)歌,用文字的形式告訴老師吧!)(拓展延伸)

    1、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。 2、展示作品

    師:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《斗笠》這首詩(shī)。它是特殊的斗笠, 不舍;是牽腸掛肚的思念;是圣潔無(wú)私的母愛(ài)。讓我們大喊一聲:“媽媽,我愛(ài)您!”來(lái)表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)吧!

    板書(shū):

    做 故鄉(xiāng)的蘑菇

    聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情

    斗笠 { 感 故鄉(xiāng)的溫暖 }

    聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛(ài)

    看 故鄉(xiāng)的明月

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇四

    1、懂得什么叫啟事,寫(xiě)啟事的作用。

    2、會(huì)寫(xiě)常用的招領(lǐng)啟事,歸還啟事等,懂得啟事的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫(xiě)啟事

    寫(xiě)招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)格式

    1、出示“招領(lǐng)啟事”,說(shuō)說(shuō)這則啟事“公開(kāi)說(shuō)明”了一件什么事?

    2、寫(xiě)招領(lǐng)啟事有哪些要求?為什么物品的特征不要全寫(xiě)出來(lái)?

    3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)招領(lǐng)啟事的書(shū)寫(xiě)格式。

    招領(lǐng)啟事

    我在操場(chǎng)上拾到十元錢(qián),請(qǐng)失主到我處認(rèn)領(lǐng)。

    紅星小學(xué) 王小剛

    6月1日

    1、根據(jù)課后題1(1)寫(xiě)招領(lǐng)啟事。

    2、集體評(píng)議。

    3、修改謄抄。

    啟事的種類(lèi)很多,但格式基本相同,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一種“尋物啟事”。

    1、讀“尋物啟事”,說(shuō)說(shuō)尋物啟事有什么作用?在什么情況下我們要寫(xiě)“尋物啟事”?

    2、寫(xiě)“尋物啟事”要寫(xiě)明什么內(nèi)容,注意什么?

    3、寫(xiě)“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點(diǎn)?

    1、根據(jù)課后題1(2)寫(xiě)一則“尋物啟事”。

    2、評(píng)議修改。

    3、謄抄在作文本上。

    1、請(qǐng)按照下面的內(nèi)容寫(xiě)啟事。

    (1)四(2)班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服,希望找到失主,歸還原物。

    (2)學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)校體育室在整理器具時(shí),發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球,希望忘了歸還這的班級(jí)速來(lái)歸還。

    省略

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇五

    1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

    2、有感情地朗讀小詩(shī),并會(huì)背誦小詩(shī)。

    3、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,跌倒后要勇敢地站起來(lái),要有韌勁和毅力。

    有感情地朗讀小詩(shī)。

    在朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

    1、 課堂輔助課件。

    2、 詩(shī)人的相關(guān)資料。

    1課時(shí)

    1、同學(xué)們,你們一定讀過(guò)很多兒童詩(shī),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首。板書(shū)課題。

    2、結(jié)合課前查找的資料,介紹作者牧也。

    1、感悟詩(shī)歌情境,用多種形式指導(dǎo)朗讀。

    2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)讀后感。并結(jié)合圖體會(huì)。

    3、教師用自己的感情朗讀來(lái)感染學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的聲音形象。

    1、詩(shī)中都寫(xiě)到了什么事物跌倒了,跌倒以后都帶來(lái)了什么?

    風(fēng)美麗的落葉;云滋潤(rùn)的雨水;太陽(yáng)靜謐的夜晚。

    2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,落葉什么樣?它會(huì)對(duì)樹(shù)根和大地說(shuō)些什么?

    3、云什么樣子?雨水會(huì)對(duì)云說(shuō)些什么?

    4、太陽(yáng)什么樣?太陽(yáng)會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說(shuō)些什么?

    5、帶著你的理解讀一讀,把自己的感情融進(jìn)來(lái)。

    6、根據(jù)前面的詩(shī)句,自己試著寫(xiě)一句詩(shī)。

    格式:_______________,跌倒了

    才有了___________________。

    7、說(shuō)說(shuō)生活中,你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過(guò),你是怎么面對(duì)這次挫折的?

    8、最美麗的姿勢(shì)是什么樣的?以后遇到挫折的時(shí)候,你怎么站起來(lái)?

    1、誦讀積累。

    2、舉行小組誦讀比賽。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇六

    設(shè)計(jì)理念:發(fā)明自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶同學(xué)走進(jìn)自主探究的境界,緊扣一個(gè)“情”字,展開(kāi)個(gè)性化閱讀,感悟至真至純的愛(ài)國(guó)深情。尊重同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn),奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。

    教學(xué)目標(biāo):

    學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

    正確,流利,有感情地朗讀課文。

    自讀探究,體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。培養(yǎng)同學(xué)的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情意。

    教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

    通過(guò)個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神和外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。

    教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

    同學(xué)學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑。

    1、同學(xué)們,說(shuō)起梅花,大家一定非常熟悉。那么,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢?(相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)交流詠梅的古詩(shī),名句,名畫(huà),歌曲等。)。

    2、教師小結(jié):是啊,古往今來(lái),多少人通過(guò)畫(huà)梅,唱梅,寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題,齊讀。

    3、讀了課題以后,你有沒(méi)有發(fā)生疑問(wèn)呢?(同學(xué)緊扣“魂”自由質(zhì)疑)。

    初讀課文整體感知。

    1、自由輕讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、考慮:讀完課文,你最想說(shuō)的話是什么?誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受?

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)讀生字,積累詞句,豐富語(yǔ)匯。

    2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,品味精妙的語(yǔ)言,從中感受、體驗(yàn)捉蟬的趣味,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。(重點(diǎn))。

    3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟文章結(jié)尾處“捉得住蟬,卻捉不住蟬聲”的深刻內(nèi)涵,能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的理解。(難點(diǎn))。

    教學(xué)過(guò)程:

    一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    1、談話。

    師:同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了一段特殊的聲音,一段來(lái)自大自然的聲音,想不想聽(tīng)?(想)好,那就讓我們閉上雙眼,一起用心聆聽(tīng)吧!

    2、交流感受。

    師:老師注意到,同學(xué)們聽(tīng)得很入神,有的臉上露出了甜甜的微笑,有的似乎想起了什么往事,來(lái),說(shuō)說(shuō)看。

    3、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文也跟蟬聲有關(guān)。(板書(shū):30捉不住的蟬聲)。

    二:自主閱讀,品位文本。

    (一)、帶著問(wèn)題讀課文。

    師:我們湘鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)——“讀白眼文”,意思就是有的人讀完一篇文章后,根本不知道自己讀了些什么。你愿意做這樣的“馬大哈”嗎?(不愿意)既然如此,就請(qǐng)大家?guī)е韵聝蓚€(gè)問(wèn)題認(rèn)真地把課文讀一遍。

    課件出示問(wèn)題。

    (二)、交流讀書(shū)體會(huì)。

    師:讀得真是認(rèn)真,半天也沒(méi)抓著一個(gè)“馬大哈”,相信大家對(duì)于老師的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)胸有成竹了。

    1、出示第一個(gè)問(wèn)題:是什么令年過(guò)半百的作者回憶起兒時(shí)的捉蟬趣事?

    師:你從文中找到答案了嗎?跟大家讀讀,要讀出味道來(lái)哦!

    (生讀,課件展示所讀內(nèi)容)。

    生評(píng)(在評(píng)價(jià)過(guò)程中,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,讀出作者內(nèi)心最真實(shí)的感受。)。

    師:正是這突如其來(lái)的蟬聲深深地吸引了作者,令作者想起了童年捉蟬的一幕幕。

    板書(shū):聽(tīng)蟬——想起童年。

    2、出示第二個(gè)問(wèn)題:你體會(huì)到了作者捉蟬的那份快樂(lè)嗎?從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀,把你的感受與周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。

    交流的過(guò)程中,課件跟蹤播放學(xué)生讀到的片段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品出捉蟬之趣(包含捉蟬時(shí)的樂(lè)趣、捉到蟬后的樂(lè)趣)。

    小結(jié):

    板書(shū):捉蟬——其樂(lè)無(wú)窮。

    是啊,這么有趣的經(jīng)歷怎能不讓人懷念童年呢?因?yàn)椤?/p>

    學(xué)生接(課件同時(shí)展示):這些愉快的音符太像一卷錄音帶,讓我把童年的聲音又一一撿回來(lái)。

    3、出示第三個(gè)問(wèn)題:捉蟬帶給了作者無(wú)盡的樂(lè)趣和美好的回憶,可文章結(jié)尾處卻寫(xiě)道“捉得住蟬,捉不住蟬聲”,言語(yǔ)間似有一絲遺憾。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

    總結(jié)學(xué)生發(fā)言:是啊,籠中的畫(huà)眉為了自由寧肯選擇死亡,被關(guān)在鉛筆盒里暗無(wú)天日的蟬又怎會(huì)吟唱自由的贊歌呢?自然的美是需要自然呈現(xiàn)的。

    (課件出示“捉得住蟬,卻捉不住蟬聲”)。

    板書(shū):悟蟬——美是自然呈現(xiàn)的。

    三:聯(lián)系生活,拓展延伸。

    師:同學(xué)們,你是否也有過(guò)類(lèi)似美好的回憶,說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享吧!

    待學(xué)生交流完后課件展示,總結(jié)全文:

    生活是豐富多彩的,大自然中的聲音是五彩繽紛的,讓我們也像簡(jiǎn)貞阿姨一樣,豎起自己聰慧的耳朵,睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去觀察,去聆聽(tīng),去關(guān)注生活、關(guān)注大自然吧!

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇八

    創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生拓展思路,選取一件給自己以啟發(fā)的事情,利用十分鐘左右的時(shí)間,寫(xiě)出一個(gè)100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表,就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評(píng)析。

    按要求寫(xiě)出一個(gè)給自己?jiǎn)l(fā)的故事片段。

    一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例,二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫(xiě)好片段。

    師準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的ppt課件,學(xué)生準(zhǔn)備好黑色筆、紅筆和原稿紙。

    一課時(shí)

    一、導(dǎo)入:(1分鐘)

    師:生活是一本書(shū),善于讀這本書(shū)的人,可以得到很多啟示。今天,我們就來(lái)寫(xiě)一件給自己以啟發(fā)的事情,為生活這本大書(shū)增添更新更美的篇章吧!

    二、溫故知新,審題,自主匯報(bào)習(xí)作選材:(6分鐘)

    師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文,看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示!請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),看表格中空白處該怎樣填。(出示ppt)

    《釣魚(yú)的啟示》——作者釣到一條大鱸魚(yú),還未到開(kāi)放捕撈時(shí)間,父親堅(jiān)持讓作者把魚(yú)放回湖里——道德判斷也許很簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難。

    《通往廣場(chǎng)的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場(chǎng)的路不止一條,生活中也是這樣。

    《落花生》——一家人在收獲節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處。

    《珍珠鳥(niǎo)》——小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的過(guò)程——信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。

    同學(xué)們,在你們自己的豐富多彩生活中,有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻?先自己思考一分鐘,再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘,接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果!

    板書(shū):生思考時(shí)師板書(shū)“生活的啟示”,然后生匯報(bào),師板書(shū)。

    三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫(xiě)作題材:(5分鐘)

    生活中,同是一件小事,有的人無(wú)動(dòng)于衷,有的人就從中獲得了啟示,這是因?yàn)樗朴诼?lián)想,思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系,老師來(lái)幫幫你,請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物(出示ppt)

    你苦練書(shū)法,有一天,你的書(shū)法作品獲獎(jiǎng)了,此時(shí),你明白了。

    那次踢球,,我明白了。

    那場(chǎng)籃球賽,,我明白了。

    媽媽讓你獨(dú)自去買(mǎi)菜,你,這件事讓你明白了。

    記得那年學(xué)騎自行車(chē),你,這件事讓你明白了。

    在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子,靜下心來(lái)想一想,選擇其中一件,按要求寫(xiě)一個(gè)片段。

    四、自主習(xí)作,寫(xiě)一個(gè)片段。(10分鐘)

    題目:一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個(gè)更貼切的題目,那就更棒了!(ppt呈現(xiàn))

    生:取出原稿紙和黑色筆,寫(xiě)作片段。

    師巡堂,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

    五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改意見(jiàn)(12+3=15分鐘)

    片斷練習(xí)評(píng)價(jià)表

    作者習(xí)作題目年月日

    評(píng)價(jià)項(xiàng)目

    分值

    (100分)

    自評(píng)

    組內(nèi)同學(xué)評(píng)

    教師評(píng)

    總平均分

    (100分)

    1、擬題貼切,有創(chuàng)意

    10

    2、有條理地將事情寫(xiě)完整,能有意識(shí)地詳寫(xiě)要點(diǎn)。

    40

    3、善于聯(lián)想,并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達(dá)所受到的啟發(fā)。

    30

    4、語(yǔ)句通順,用詞準(zhǔn)確。

    10

    5、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    10

    一句話點(diǎn)評(píng)(作者本人、同學(xué)、老師均可在此留言)

    請(qǐng)學(xué)生取出綜合評(píng)價(jià)表,參照綜合評(píng)價(jià)表點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品:

    1、學(xué)生小組互評(píng)(5分鐘)

    2、代表上臺(tái)評(píng):(10分鐘)

    隨機(jī)選擇幾個(gè)個(gè)合作小組的幾篇代表作,師生合作點(diǎn)評(píng)。主要就表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的第2、3兩點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)。可請(qǐng)小組派代表上臺(tái)評(píng),學(xué)生評(píng)完后老師點(diǎn)評(píng)。

    優(yōu)秀的作品,將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。

    2、點(diǎn)評(píng)教師作品:(3分鐘)

    呈現(xiàn)教師的隨堂作品,并按例請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

    六、小結(jié),布置作業(yè):(2分鐘)

    小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈(zèng)。善于積累,善于思索,善于總結(jié),我們也因此不斷地成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改并完成這篇習(xí)作,寫(xiě)出得意之作,向班報(bào)編輯部投稿。

    作業(yè):課后繼續(xù)修改并完成整篇習(xí)作,明天交。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇九

    1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己的心愛(ài)之物去寫(xiě)習(xí)作。

    2.辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄,貼上習(xí)作和圖片,引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。

    能寫(xiě)清楚心愛(ài)之物的外形,得到心愛(ài)之物的過(guò)程,以及成為自己心愛(ài)之物的原因。

    能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

    課件。

    一、創(chuàng)設(shè)情境

    今天,我們的習(xí)作就是圍繞“心愛(ài)之物”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”吧。

    二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

    1.讀題目,你都了解到了什么?

    (板書(shū):心愛(ài)之物)

    2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

    (板書(shū):心愛(ài)之物的外形心愛(ài)之物得到的過(guò)程我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事)

    三、組織材料。(出示課件3,4)

    1.想想什么是自己的心愛(ài)之物,是什么原因讓你對(duì)它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。

    要求:

    (1)說(shuō)一說(shuō)它是什么。

    (2)說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的,你和它之間發(fā)生過(guò)怎樣動(dòng)人的故事。

    2.匯報(bào)自己的選材。

    (1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

    (2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

    四、突破難點(diǎn)(出示課件5)

    2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

    小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果

    3.教師總結(jié):描寫(xiě)心愛(ài)之物樣子的時(shí)候,我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);簡(jiǎn)要介紹得到它的過(guò)程;詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。

    (板書(shū)設(shè)計(jì):心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě)))

    五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)

    根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

    六、小結(jié):(出示課件7)

    這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心愛(ài)之物的時(shí)候,要抓住特點(diǎn),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    我的心愛(ài)之物

    心愛(ài)之物的外形

    心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))

    我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě))

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

    抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

    一、導(dǎo)入新課。揭示課題。

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    1、檢查生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。

    2、交流人物資料。

    三、理清文章脈絡(luò),整體感知。

    1、幾次拜師?分別在哪里寫(xiě)到?

    2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。

    四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”

    1、自由讀2——5自然段,看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的,福樓拜如何指導(dǎo)的?

    2、通過(guò)莫泊桑的話體會(huì)他的困惑到底是什么。

    3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”,品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。

    4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦,勤練習(xí)的。

    5、感受莫泊桑“萬(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。

    五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”

    1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn),感受福樓拜的善教。

    2、有感情地朗讀這段話。

    六、小結(jié)。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十一

    1、通過(guò)學(xué)習(xí)名人關(guān)于寫(xiě)日記的心得,使學(xué)生進(jìn)一步了解寫(xiě)日記的意義。

    2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖,掌握寫(xiě)日記的要求和方法。

    3、拓展學(xué)生日記的內(nèi)容。

    4、幫助學(xué)生形成堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好意識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

    1、拓展學(xué)生日記的內(nèi)容。

    1、通過(guò)各種形式,幫助學(xué)生形成堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好意識(shí)。

    掛圖投影。

    一、導(dǎo)入新課。

    1、導(dǎo)入。

    2、過(guò)渡:為什么要養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣?它有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)們看幻燈……。

    二、明確意義。

    1、學(xué)習(xí)名人關(guān)于寫(xiě)日記的心得。

    (播放幻燈片)。

    指名讀,集體討論。

    2、師生交流寫(xiě)日記的好處。

    師:看了上面的兩段著名作家關(guān)于寫(xiě)日記的心得,你覺(jué)得寫(xiě)日記有什么好處呢?

    生:寫(xiě)日記能使我們平時(shí)注意多觀察、多記錄,能使我們寫(xiě)作文時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě)。

    生:多寫(xiě)日記,能夠幫助我們提高作文水平。

    生:寫(xiě)日記不是寫(xiě)一天就完事兒的,它需要我們堅(jiān)持不懈,這樣能鍛煉人的毅力。

    生:寫(xiě)日記能幫助我們練好字。

    生:寫(xiě)日記需要我們把每天的想法寫(xiě)下來(lái),能幫助我們總結(jié)思想。

    2、教師總結(jié)。

    師:是啊,寫(xiě)日記好處很多,寫(xiě)日記不但為我們積累珍貴的資料和見(jiàn)聞,還可以為我們提供寫(xiě)作的.機(jī)會(huì),幫助我們提高寫(xiě)作水平。除此之外,它還有兩個(gè)好處,就是磨練我們的意志,教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕1本┯幸粋€(gè)著名的特級(jí)教師就稱寫(xiě)日記是一種“道德長(zhǎng)跑”。因?yàn)椋环矫妫瑢?xiě)日記必須持之以恒,一曝十寒,時(shí)斷時(shí)續(xù),意志薄弱,沒(méi)有恒心和毅力,只憑心血來(lái)潮是寫(xiě)不好日記的,將來(lái)也必然是個(gè)無(wú)所作為的人;另一個(gè)方面,它還要求我們每天總結(jié)自己的思想,不斷提高自己的思想道德素養(yǎng),努力使自己成為一個(gè)高尚的人。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十二

    1.自讀課文,了解課文中描寫(xiě)了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。

    2.結(jié)合作者幼年生活的時(shí)代背景,理解課文描寫(xiě)的祖父和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)生活場(chǎng)景,體會(huì)他們之間的親密情感。

    3.整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法,學(xué)習(xí)把事情寫(xiě)具體。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    后園很大、很繁華、很有生機(jī)的部分,和“草帽插花”事件。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    【預(yù)習(xí)要求】。

    1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。

    2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?

    3.搜集蕭紅的資料。

    1.童年如一首詩(shī),似一支歌,是回憶時(shí)甜美的微笑,這節(jié)課我們就走進(jìn)作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)。

    2.介紹蕭紅的資料。

    1.交流預(yù)習(xí)情況:課文寫(xiě)了哪些事情?

    2.指名說(shuō)。

    1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來(lái)默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫(xiě)一寫(xiě)批注。

    2.小組交流。

    3.全班交流。

    預(yù)設(shè)點(diǎn):

    (1)祖父慈祥可愛(ài)、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。

    “祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的。”“遇到了小孩子,每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō):“你看天空飛個(gè)家雀。”“祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來(lái)。”“每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的。

    “他把帽子放下,也大笑起來(lái),笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來(lái),又笑了。”

    (2)后園有花有果有瓜,很有生機(jī),是“我”和祖父的樂(lè)園。

    “一到了后園里,立刻就是另一個(gè)世界了。這個(gè)世界……休息好了又跑。”

    (3)我很頑皮、快樂(lè)。

    “他越招呼我越不聽(tīng)話。”

    “櫻桃樹(shù)上,明明沒(méi)有結(jié)櫻桃,偏跑到樹(shù)上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”

    “祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。”

    在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂(lè)園,“我”和祖父在這里自由快樂(lè)地享受著親情的溫馨和美好。

    1.用間隔號(hào)連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點(diǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

    2.下課后寫(xiě)一寫(xiě)。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十三

    本節(jié)課以“理解陶校長(zhǎng)的講話及從中受到啟發(fā)”為任務(wù),“讓學(xué)生了解演講的特點(diǎn),并堅(jiān)持做到每天四問(wèn)”為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),具體可分為知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng):

    (一)知識(shí)與技能目標(biāo):

    讀《陶校長(zhǎng)的演講》,了解陶校長(zhǎng)演講的內(nèi)容及演講的特點(diǎn)。

    (二)能力與方法目標(biāo):

    1、理解能力。

    2、演講的能力。

    3、從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)到陶校長(zhǎng)對(duì)我們的期望。

    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

    從陶校長(zhǎng)的演講中引發(fā)對(duì)自己對(duì)人生的思考,學(xué)做真人。

    以聽(tīng)讀陶校長(zhǎng)的演講,讀陶校長(zhǎng)的演講,交流陶校長(zhǎng)的演講,感悟陶校長(zhǎng)的演講進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計(jì)。以聽(tīng)演講,讀演講,交流演講,增強(qiáng)故事感。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)的每天四問(wèn)之間的聯(lián)系通過(guò)感情朗讀與換位思考的方法讓學(xué)生體驗(yàn)共情。錄音、演講的引入以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí),增強(qiáng)娛樂(lè)感。從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)他對(duì)青少年一代的關(guān)心,從每天四問(wèn)中引發(fā)對(duì)人生的思考。

    陶校長(zhǎng)的演講

    一、學(xué)生介紹陶校長(zhǎng),聽(tīng)他的演講。

    (聽(tīng)錄音,交流預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料)

    二、再讀課文,小組討論交流演講的特點(diǎn)。

    (根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料和聽(tīng)過(guò)的錄音進(jìn)行交流)

    三、再仔細(xì)讀課文,小組討論

    (1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?

    (2)是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的?

    (3)陶校長(zhǎng)的演講是怎樣注意演講的特點(diǎn)的?

    四、導(dǎo)學(xué)第一問(wèn):身體有沒(méi)有進(jìn)步?

    1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步?(默讀圈畫(huà)有關(guān)的詞句)

    2、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)

    因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將

    3、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?

    4、本段(引讀)理清層次:先問(wèn)什么?再問(wèn)為什么這樣問(wèn)?最后提出什么希望?

    5、導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本健康堡壘。

    五、自學(xué)第一問(wèn)第二問(wèn)第三問(wèn),學(xué)后小組討論下列題目。

    (1)問(wèn)什么?

    (2)為什么要這樣問(wèn)?

    (3)怎樣才能有進(jìn)步?(教師注意點(diǎn)撥關(guān)鍵處)

    (4)理清層次。先問(wèn)什么?再問(wèn)為什么這樣問(wèn)?最后提出什么希望?

    六、小組間比賽,以讀比感悟,深化傾吐

    1、各組派一代表讀,要讀出激情,讀出關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

    2、小組各派代表談?wù)勌招iL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

    3、小組搶答:陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立(),筑起(),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)(),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。

    他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

    4、傾吐練習(xí):小組先任選一題,在小組間進(jìn)行練習(xí),然后推選一代表在全班演講。

    a、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感

    b、《我也要每天四問(wèn)》

    c、陶校長(zhǎng),您聽(tīng)我說(shuō)……

    七、作業(yè):課后第四題。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十四

    1、我能有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

    2、我能借助注釋,自學(xué)與同學(xué)交流,理解詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。

    3、我能通過(guò)有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的天真可愛(ài)。

    (一)初讀古詩(shī),整體感知。

    自由讀詩(shī),讀正確,讀通順。

    (二)再讀古詩(shī),了解詩(shī)意。

    自學(xué)要求:生自由組合,合作學(xué)習(xí)。

    (1)借助課文注釋、工具書(shū)或與組員探討,理解字詞,初步理解詩(shī)歌大意。

    (2)交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解,從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音,想到了哪些有趣的事情?

    (三)品讀古詩(shī),想象畫(huà)面,領(lǐng)悟詩(shī)境。

    1、師提出自學(xué)要求,進(jìn)行品讀理解。

    (2)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、賦予它美好的情感并流暢地描述出來(lái)。

    2、交流感受,練習(xí)朗讀。

    以“詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的”,有感情地朗讀。

    全班交流。允許有自己的感受。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。

    (四)結(jié)合學(xué)生的積累,拓展閱讀。

    1、交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。

    2、拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。

    舟過(guò)安仁,閑居初夏午睡起。

    宋楊萬(wàn)里,宋楊萬(wàn)里。

    一葉漁船兩小童,梅子留酸軟齒牙,

    收篙停棹坐船中,芭蕉分綠與窗紗。

    怪生無(wú)雨都張傘,日長(zhǎng)睡起無(wú)情思,

    不是遮頭是使風(fēng),閑看兒童捉柳花。

    (五)作業(yè)。

    1、有感情地背誦默寫(xiě)《稚子弄冰》。

    2、以“散落在詩(shī)詞里的童年”為主題畫(huà)張手抄報(bào)。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十五

    1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。

    2、學(xué)習(xí)故事《牧童和狼》、《蟬和狐貍》,能結(jié)合課文重點(diǎn)詞句,聯(lián)系生活實(shí)際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。

    3、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽(tīng)。

    1、小組交流:你解決了預(yù)習(xí)作業(yè)中的哪些問(wèn)題?

    2、小組交流:在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有哪些問(wèn)題弄不明白?小組內(nèi)先試著解決,再大組交流。

    1、牧童開(kāi)始大叫“狼來(lái)了”的目的是什么?

    2、村民們開(kāi)始怎么做的?幾次受了騙后會(huì)想什么?說(shuō)什么?他們態(tài)度為什么前后不同?

    3、牧童前后兩次大叫各是什么心理?(練讀句子)說(shuō)謊的結(jié)果怎么樣?

    (:學(xué)語(yǔ)文要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足書(shū)本,超越書(shū)本,從語(yǔ)言文字中解讀到做人做事的道理。)。

    5、練讀這個(gè)故事。

    二、讀故事《蟬和狐貍》、《狐貍和烏鴉》,比較這兩則寓言有哪些異同?烏鴉為什么受騙,而蟬為什么沒(méi)受騙?。

    1、這兩個(gè)故事中,狐貍都是一個(gè)什么樣的人物?

    2、蟬為什么沒(méi)有受騙?抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀。

    3、為什么烏鴉會(huì)上當(dāng)?結(jié)合寓意,談感受。

    4、你遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)像狐貍這樣的人嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待這樣的人?

    5、練讀這個(gè)故事。

    (學(xué)習(xí)建議:通過(guò)比較閱讀,我們?cè)谧x書(shū)的基礎(chǔ)上思考故事的相同點(diǎn),再深入到每一個(gè)故事中,緊扣課文語(yǔ)言,在語(yǔ)言的比較中走進(jìn)人物內(nèi)心,聯(lián)系生活,找到不同點(diǎn),豐富感知,領(lǐng)悟寓意。)。

    三、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽(tīng)。

    1、《牧童和狼》這則故事中,牧童第一次大叫時(shí)的心理是,狼真的來(lái)了后,他大叫的心理是。

    2、《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙是因?yàn)椋弧断s和狐貍》中的蟬沒(méi)有受騙是因?yàn)椤N覀儚倪@兩則寓言中懂得了。

    含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ):

    狐假虎威兔死狐悲雞鳴狗盜蛛絲馬跡杯弓蛇影亡羊補(bǔ)牢。

    描寫(xiě)人物語(yǔ)言的成語(yǔ):

    口若懸河對(duì)答如流滔滔不絕高談闊論夸夸其談花言巧語(yǔ)。

    (重點(diǎn)推薦:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程,我們要學(xué)會(huì)舉一反三,使自己的知識(shí)更為豐富。)。

    學(xué)了這三則寓言故事,我最想說(shuō)的是。

    一、閱讀《伊索寓言集》,完成以下的習(xí)題。

    1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事,如、、。其中我最興趣的一個(gè)故事是,它主要講了。(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容)。

    2、我知道了《伊索寓言集》的作者是(國(guó)家)的一個(gè)奴隸,生活在(時(shí)間),是個(gè)編寓言故事的能手。

    (重點(diǎn)推薦:我們要利用語(yǔ)文課本,由精讀到博覽,由課內(nèi)到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,以拓寬閱讀面。)。

    二、(選做題)找一找生活中的“撒謊”小故事,試著寫(xiě)一令自己反省的短文,注意學(xué)習(xí)寓言的語(yǔ)言之簡(jiǎn)潔美、內(nèi)涵美和語(yǔ)句美。(另附紙)。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十六

    1、自主學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中蘊(yùn)含的美,抄寫(xiě)并背誦自己喜歡的段落。

    3、了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點(diǎn),并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

    引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點(diǎn)詞句,感受文中蘊(yùn)含的美,感悟心靈的美,激發(fā)對(duì)生活的愛(ài);引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

    師:生字卡片、選取愛(ài)德華·葛利格的幾段音樂(lè)作品。

    生:搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。

    2課時(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

    2、當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛(ài)、長(zhǎng)輩之愛(ài)、親人之愛(ài)、朋友之愛(ài)帶給我們快樂(lè)和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)。

    3、引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰(shuí)?誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒?為什么要獻(xiàn)給她??)。

    二、初讀課文,了解大意。

    1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫(huà)出生字、詞。

    2、本課的生字、新詞不少,相信你們能通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字,把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)。

    3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

    4、初讀課文,提出疑問(wèn)。

    5、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:“達(dá)格尼”“愛(ài)德華·葛利格”兩個(gè)人名,了解他們不同的身份。初步解決:什么是守林人,誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問(wèn)。

    6、勾畫(huà)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句,并有感情朗讀,交流感受。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二、品讀課文,解疑感悟。

    讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?

    1、初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

    2、討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

    3、品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂(lè)的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智,守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨,玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無(wú)窮樂(lè)趣??讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進(jìn)一步感受小女孩熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的美好品質(zhì)。

    4、引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位的音樂(lè)家會(huì)送她一份生日禮物?

    5、找到寫(xiě)葛利格的言、行的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品讀,交流讀中的體會(huì),感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)他和藹親切、富有愛(ài)心童趣的情懷。

    讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物。

    1、葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么?

    2、小女孩從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?從文本中找出句子,讀、議、品,感受這支美妙的樂(lè)曲是女孩童年生活的寫(xiě)照,是音樂(lè)大師用心寫(xiě)出的精品。

    3、描寫(xiě)達(dá)格妮聽(tīng)到樂(lè)曲后情緒變化的詞句有哪些?細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問(wèn)的三個(gè)句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么?姑娘為什么會(huì)一次次追問(wèn)、為什么會(huì)淚流滿面?姑娘的萬(wàn)分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會(huì)到樂(lè)曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

    4、還從什么地方看出大音樂(lè)家真摯的情懷?(用樂(lè)曲作禮物,傳唱全球時(shí),小姑娘就會(huì)聽(tīng)到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。

    5、播放樂(lè)曲,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中再讀小姑娘聽(tīng)到的情景,看到的物象。

    6、為什么說(shuō)這首樂(lè)曲是件珍貴的禮物?深化學(xué)生的閱讀感受。

    三、感悟表達(dá),積累背誦。

    1、達(dá)格妮想對(duì)音樂(lè)家說(shuō)些什么呢?寫(xiě)一寫(xiě)。

    2.課文中寫(xiě)達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法?

    3.為學(xué)生介紹插敘的寫(xiě)作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

    四、布置作業(yè)。

    選自己喜歡的段落抄一抄,并把它背下來(lái)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    美好心靈。

    美妙旋律。

    愛(ài)

    美好祝福。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十七

    1.掌握本課8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。

    2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。

    3.正確、流利、有感情地朗誦課文。

    4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

    從直接描寫(xiě)畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。

    學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

    搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片、多媒體課件。

    1.同學(xué)們,印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明,其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命,它為我國(guó)古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路,為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明者就是——(板書(shū):畢升)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢(mèng)想》。

    2.看了課題,你有什么想問(wèn)的?(教師相機(jī)梳理問(wèn)題:畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)

    1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?

    2.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。學(xué)生回答問(wèn)題。師小結(jié):我們圍繞課題提問(wèn),再把這些問(wèn)題用一段通順的話聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。

    3.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到生字、詞多讀幾遍,勾畫(huà)四字詞語(yǔ)。

    4.檢查學(xué)生生字和詞語(yǔ)掌握的情況。

    1.同學(xué)們,請(qǐng)你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用?請(qǐng)你讀課文7、8段,一邊讀一邊勾畫(huà)。

    2.說(shuō)說(shuō)為什么活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?

    讓學(xué)生們體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

    3.活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想廢寢忘食的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)出來(lái)。

    4.抽學(xué)生回答問(wèn)題,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

    “一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“若有所思”的意思,體會(huì)“絲毫沒(méi)有”的表達(dá)效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

    “一句話讓畢升茅塞頓開(kāi),他猛地一拍腦袋:‘我怎么就沒(méi)有想到呢?’說(shuō)完,他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗, 一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“茅塞頓開(kāi)”“豁然開(kāi)朗”的意思,體會(huì)“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”的表達(dá)效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

    引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語(yǔ)”“念念不忘”“冥思苦想”體會(huì)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著。(適時(shí)板書(shū):若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗)

    同學(xué)們,作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě),才讓我們體會(huì)到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的艱辛與投入,我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才鮮明、生動(dòng)。

    同學(xué)們,黑板上的詞語(yǔ)概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十八

    語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫(xiě)字能力、閱讀與寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話,要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解,這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要,也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

    這一課是我從教以來(lái)上的第一節(jié)語(yǔ)文課,之前我?guī)缀鯖](méi)接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)聽(tīng)課以及和學(xué)生近兩周的接觸,我對(duì)五(7)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的,相對(duì)普通五年級(jí)學(xué)生,他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極其生疏,不懂該怎樣鉆研教材;不懂該怎樣用教材去教學(xué)生;更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余,學(xué)生的思維活躍、語(yǔ)言細(xì)膩精致,不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的,這就更使我緊張。我只是聽(tīng)了吉老師幾節(jié)課,就斗膽教吉老師的學(xué)生,心里揣揣不安,但不管多困難,總要邁出第一步,哪怕失敗,也是寶貴的。

    (一)教學(xué)內(nèi)容分析:

    《松鼠》是一篇科學(xué)小品文,出自法國(guó)博物家布豐之筆,文章用詞凝練,用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B,字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句,分析得出作者是從哪些方面寫(xiě)松鼠的,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

    (二)學(xué)生情況分析:

    學(xué)生思維活躍,有一定量的語(yǔ)言積累,比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析,有能力很好的了解文章主旨和作者寫(xiě)作意圖,體會(huì)作者情感。

    (三)教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:

    嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,分析文中的重點(diǎn)句子和段落,使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn);通過(guò)分析課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段,做一些語(yǔ)言積累。

    (四)教具:課件

    (一)三維目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能:

    (1)朗讀課文,了解作者是哪幾個(gè)方面寫(xiě)松鼠的。

    (2)背誦自己喜歡的自然段。

    2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀和對(duì)文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析,了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者蘊(yùn)含在文字中的對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

    (二)教學(xué)重點(diǎn):

    了解本文的寫(xiě)作方法;體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

    (三)教學(xué)難點(diǎn):

    了解本文的寫(xiě)作方法;體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

    學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

    第一課時(shí)

    生:喜歡。

    生:不喜歡。

    學(xué)生活動(dòng)。

    學(xué)生朗讀并思考。

    生:外形居住生活習(xí)性。

    生:漂亮、乖巧、馴良,討人喜歡。

    生解釋“漂亮”。

    生解釋:“乖巧”。

    生解釋“馴良”。

    生讀第一段并畫(huà)出描寫(xiě)松鼠漂亮的句子。

    生自由讀自己畫(huà)的描寫(xiě)松鼠漂亮的句子和重點(diǎn)詞。

    生齊讀描寫(xiě)松鼠漂亮的句子并分析。

    生用自己的話理解矯健、輕快、敏捷、機(jī)警等詞語(yǔ)。

    生:生讀“襯上一條”到“歇涼。”

    生試著用自己的話解釋。

    生:原文更具體、形象。

    生:松鼠吃什么東西。

    生:讀“它們常常直豎著身子”--”那句。

    生:用來(lái)形容人。

    生:布豐喜歡松鼠。

    生:布豐把松鼠當(dāng)作人看待。

    生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達(dá)作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)的。

    生:居住渡溪儲(chǔ)食搭窩生育。

    生:建筑師。

    生用課文中的話說(shuō)說(shuō)自己喜歡松鼠的理由。

    師:你們喜歡小松鼠嗎?

    師:我也喜歡小松鼠。

    師:相信你學(xué)習(xí)了

    師:我們來(lái)看看,法國(guó)博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。

    師:請(qǐng)大家讀課文,思考作者寫(xiě)了松鼠的哪些方面,用曲線畫(huà)出來(lái)。

    師:讀過(guò)兩遍課文之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面寫(xiě)松鼠的?

    教師引導(dǎo)。

    師:用一句話概括松鼠的特點(diǎn)。

    (板書(shū)漂亮、乖巧、馴良。)

    師:我們先來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)松鼠的漂亮的。讀課文第一段,畫(huà)出描寫(xiě)松鼠“漂亮”的句子。

    師:讀一讀你畫(huà)的句子。

    師:大家都來(lái)讀讀。

    師:作者是怎樣寫(xiě)松鼠的漂亮的?

    教師指導(dǎo)。

    什么叫清秀?

    松鼠眼睛閃閃發(fā)光,它的眼睛又不是燈泡,怎么發(fā)光?矯健,輕巧都是什么意思?

    教師輔助學(xué)生。

    清秀:美麗而不俗氣。

    矯健:強(qiáng)壯有力。

    輕快:不費(fèi)力。

    敏捷:迅速而靈敏。

    機(jī)警:對(duì)情況的變化覺(jué)察得快。

    玲瓏:精巧細(xì)致。

    師:松鼠的尾巴最有特點(diǎn),是怎樣的?

    (課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“歇涼,”強(qiáng)調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時(shí)出示對(duì)比句子。)

    師:“襯”是什么意思?“翹”是什么意思?“躲、歇”又是什么意思?

    師幫助學(xué)生解析:

    “襯”:是襯托,表示松鼠已經(jīng)很漂亮了,有了帽纓形的尾巴就更漂亮。

    “翹”:有動(dòng)感,有活力。

    “躲”:松鼠拿自己的尾巴當(dāng)做傘,躲避陽(yáng)光,有情趣。

    “歇”:像人那樣,累了就“歇著”,把松鼠當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),生動(dòng)、有趣。

    師:對(duì)比上下兩段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

    師:作者用擬人的方法使文章更生動(dòng)了。

    師:第一段還有哪些描寫(xiě)?

    師:“送”是什么意思?

    師:說(shuō)明松鼠很優(yōu)雅。

    師:這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人的,作者為什么要用在松鼠身上

    師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)輔助學(xué)生理解。

    師:從哪里寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)?

    師:誰(shuí)為大家讀一讀。

    (出示課件:第四段,強(qiáng)調(diào)“先再用然后”等詞。)

    (板書(shū):先再用然后。)

    教師抓住重點(diǎn)詞分析課文。

    師:松鼠就像我們?nèi)祟?lèi)的小小建---

    師:它的作品多么精巧、實(shí)用啊!松鼠真“乖巧”,它智慧、勤勞、關(guān)愛(ài)家人,和我們?nèi)祟?lèi)的情感使一樣的啊!

    師:

    摘錄下自己喜歡的段落,任選一段背誦。讓我們記住這漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。

    教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

    通讀課文讀通句子通讀課文整體感知

    概括段意

    抓住外形描寫(xiě)的詞句分析第一段

    抓住語(yǔ)言特點(diǎn)分析第二段

    粗讀第三段通過(guò)朗讀分析課文了解寫(xiě)作方法

    抓住重點(diǎn)詞分析第四段體會(huì)人文情感

    粗讀第五段

    針對(duì)學(xué)生的思考和發(fā)言,給與語(yǔ)言激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)注意力分散的學(xué)生進(jìn)行提示。

    五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案(模板19篇)篇十九

    1、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

    2、有感情的朗讀課文。

    3、初步了解“睹物思人”的寫(xiě)作方法。

    1、抓重點(diǎn)詞句、指導(dǎo)有感情的朗讀、體會(huì)文章思想感情。

    2、體會(huì)祖母為人善良,關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

    1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

    2、理解“一望無(wú)邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)。

    3、學(xué)習(xí)課文第1段。

    課文中的插圖、生字卡等。

    一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入。

    2、是呀,同樣的事物,不同的人看了感受也是不一樣的。這一池青青的蓮葉,勾起了我無(wú)限的思念與遐想,使我的.眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉,使我生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢?今天,我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》,到字里行間去尋找答案。

    3、齊讀課題。生:蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺(jué)再讀蓮葉青青)。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

    2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問(wèn)題。

    三、檢查讀書(shū)效果。

    1、出示生字卡,練讀。

    2、分自然段讀課文。

    3、再讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?

    四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

    1、討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

    2、反饋學(xué)習(xí)情況。

    3、各個(gè)小組修改各段意。

    4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫(xiě)“祖國(guó)”喜愛(ài)蓮葉的語(yǔ)句。

    1、指定小組朗讀第一段。

    2、自主學(xué)習(xí)第一段,并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

    3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡,我生出了許多感動(dòng),心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)。

    4、那么,為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢?

    5、你知道我的心事是什么嗎?

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    承包合同在項(xiàng)目開(kāi)始前通常需要進(jìn)行談判和協(xié)商,以確保雙方達(dá)成一致意見(jiàn)。通過(guò)對(duì)各種類(lèi)型的承包合同的整理和總結(jié),小編為大家提供了一些典型范例,供大家參考和借鑒。
    競(jìng)聘是一個(gè)機(jī)會(huì),有時(shí)候我們需要主動(dòng)爭(zhēng)取,而不是坐等機(jī)會(huì)降臨。競(jìng)聘是一個(gè)展示個(gè)人能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地提升自己,以下是小編整理的
    合同協(xié)議的簽訂需要雙方在法律法規(guī)的框架下進(jìn)行,確保合法合規(guī)。合同協(xié)議范文的使用需要遵守相關(guān)法律法規(guī),確保合同的合法性和有效性。甲方(著作權(quán)人或著作權(quán)代理人):乙
    實(shí)踐報(bào)告是對(duì)一次實(shí)際操作或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,旨在提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和教訓(xùn)。為了幫助大家更好地撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,以下是一些成功的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考。
    實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié),有助于實(shí)習(xí)成果的總結(jié)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和鑒定的一項(xiàng)重要工作,
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以加深對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)和主題的理解和把握。以下是一些熱門(mén)圖書(shū)的讀后感,希望能夠引發(fā)大家對(duì)這些書(shū)籍的興趣和閱讀欲望。玩耍時(shí),它卻在認(rèn)真的練著;
    策劃方案可以幫助我們合理安排資源和時(shí)間,提高工作效率,降低風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)參考這些策劃方案范文,我們可以深入了解策劃的思路和方法,從而更好地進(jìn)行工作。今年4月份是國(guó)務(wù)
    通過(guò)每月一次的工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題,并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。每個(gè)人的月工作總結(jié)都各有特色,下面是一些獨(dú)具一格的總結(jié)范文,或許能激發(fā)你的寫(xiě)作
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們明確自己的目標(biāo),為將來(lái)的發(fā)展規(guī)劃好方向。想要寫(xiě)一篇有價(jià)值的個(gè)人總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的范文,供大家參考和借鑒。努力提升業(yè)務(wù)技能水平,強(qiáng)
    通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以提升自己的工作能力和職業(yè)發(fā)展。建議大家在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),多進(jìn)行自我反思和評(píng)估,以不斷提高自己的工作表現(xiàn)和能力。從入職到現(xiàn)在,回顧將近
    教案模板是教師備課的重要工具,能夠幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的教案模板,它們能夠幫助教師提高教學(xué)效果。《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》
    福運(yùn):愿你的每一天都充滿幸福和快樂(lè),好運(yùn)伴隨你直到永遠(yuǎn)。接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨小編一起閱讀這些精心收集的祝酒詞,一起感受其中的情感和魅力。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好
    運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅能夠提高同學(xué)們的體能水平,還可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次集體榮譽(yù)的展示,以下是小編為大家?guī)?lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩瞬間合集。這秋高氣爽的九
    優(yōu)秀作文是蘊(yùn)含著作者思想火花和個(gè)性風(fēng)貌的精神產(chǎn)物,它能引起人們的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的經(jīng)典優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。我是一個(gè)熱愛(ài)自然的孩
    教師心得體會(huì)可以促使教師不斷思考和反思自己的教學(xué)行為。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師心得體會(huì)范文,希望能給大家提供思路和啟示。通過(guò)雙減政策和區(qū)局課程改革會(huì)議的學(xué)
    作為一種書(shū)面材料,述職報(bào)告不僅可以展示個(gè)人的工作成果,還可以記錄個(gè)人在工作中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。小編整理了一些寫(xiě)述職報(bào)告的技巧和注意事項(xiàng),大家可以一起來(lái)看看。
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫(xiě)應(yīng)注重客觀、真實(shí)、具體,要真實(shí)反映自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和感受。以下是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的案例分享,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
    讀后感是與書(shū)中內(nèi)容相結(jié)合的個(gè)人思想和情感的交融,是對(duì)書(shū)籍的一種回響和體驗(yàn)。如果你還沒(méi)有讀完這本書(shū),可以先看看其他讀者的讀后感,對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。
    工作計(jì)劃書(shū)是一份詳細(xì)規(guī)劃和安排工作的書(shū)面文件,有助于提高工作效率。希望這些工作計(jì)劃書(shū)范文能夠給你帶來(lái)一些啟示和思考,為你的工作計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)提供一些幫助。
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié),也可以用來(lái)向上級(jí)匯報(bào)工作情況,展示自己的工作成果。下面是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)例句,希望對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所幫助。2017年春運(yùn)從
    范文范本可以指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x取合適的寫(xiě)作素材和展開(kāi)結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家搜集整理的范文范本,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。為配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)20xx屆畢業(yè)學(xué)生離
    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,并且有機(jī)會(huì)進(jìn)行改進(jìn)和提高。想要寫(xiě)一篇出色的月工作總結(jié),不妨參考一下這里精心準(zhǔn)備的月工作總結(jié)范文。作為一名招標(biāo)代
    醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)醫(yī)院工作一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些醫(yī)院工作總結(jié)的范文,或許能給你一些靈感。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《20x
    范文范本是在學(xué)習(xí)一種文體時(shí)用來(lái)參考的經(jīng)典作品,它可以幫助我們更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
    優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己思想和情感的一種方式,它能夠傳遞出作者獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫(xiě)作技巧,提高自身的寫(xiě)作水平。經(jīng)過(guò)千垂百練的
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位的一種回饋和感謝,通過(guò)詳細(xì)描述和分析實(shí)習(xí)期間所從事的工作和所取得的成績(jī),可以展示出對(duì)實(shí)習(xí)單位的敬意和認(rèn)可。這里有一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,供大家進(jìn)
    優(yōu)秀作文不僅需要語(yǔ)言流暢,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)作的渴望。今天,我在樓上玩電腦。當(dāng)我玩得入迷時(shí)。突然聽(tīng)到
    辭職報(bào)告是一份向上級(jí)機(jī)構(gòu)或公司提出離職申請(qǐng)并陳述辭職原因的書(shū)面材料,它是表達(dá)個(gè)人決定和離開(kāi)意愿的重要途徑,我覺(jué)得寫(xiě)一份辭職報(bào)告是必要的。在下面的范文中,你可以看
    優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該以身作則,樹(shù)立良好的榜樣,影響和激勵(lì)身邊的同學(xué)。優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。他們通常具有較高的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)
    活動(dòng)策劃涉及到預(yù)算、人員配備、場(chǎng)地選擇等方面的考量。下面是一些成功的活動(dòng)策劃案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。花滿校園語(yǔ)成蹊。1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是
    五年級(jí)教案是教師為五年級(jí)學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)記錄,有助于指導(dǎo)和管理教學(xué)過(guò)程。接下來(lái)是小編為大家整理的五年級(jí)教案范文,供大家參考備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課
    個(gè)人總結(jié)有助于反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和參考。工作總結(jié)表面上是給別人寫(xiě)的,
    班主任工作計(jì)劃的編制應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,注重針對(duì)性和靈活性。如果您對(duì)班主任工作計(jì)劃的編寫(xiě)還存在一些疑問(wèn),不妨看看下面小編為大家收集的一些范文,或許能幫到您。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野,讓我們更好地了解不同的文化和思維方式。掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技巧,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些學(xué)習(xí)范文和練習(xí)題,供大家參考和練習(xí)。
    教案模板是一種規(guī)范化的文檔,用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排和組織。它具有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和科學(xué)的教學(xué)方法,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要工具。制作一份合適的教案
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己所做工作的概括和總結(jié),可以幫助他人了解自己的實(shí)習(xí)成果和經(jīng)歷。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域?qū)嵙?xí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
    通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的發(fā)展情況與教育理念。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)互動(dòng)形式,希望能豐富大家的參與體驗(yàn)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位家長(zhǎng):你們
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是一些具有啟發(fā)性的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。下面是小編為大家整理的,供大家參考。為了紀(jì)念五
    優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的寫(xiě)作才華,也是對(duì)讀者智力的一種挑戰(zhàn)。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。書(shū),是我成長(zhǎng)過(guò)程中最好的伙伴,在
    競(jìng)聘是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在以下范文中,你可以找到一些寫(xiě)競(jìng)聘材料的好方法和技巧。xxx:大家好!我從事學(xué)校工作已經(jīng)有幾年
    優(yōu)秀作文是一種在語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容思維和結(jié)構(gòu)組織等方面都達(dá)到了較高水平的寫(xiě)作作品。大家一起來(lái)欣賞一下小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,它們有不同的主題和風(fēng)格,但都很
    優(yōu)秀作文不僅僅是作品本身的價(jià)值,更是作者才情和思考能力的體現(xiàn)。探索優(yōu)秀作文的奧秘,研究其中的亮點(diǎn)和寫(xiě)作技巧,讓自己的作品更上一層樓。感動(dòng),是心靈的碰撞,是人世間
    新聞報(bào)道通過(guò)客觀的事實(shí)和準(zhǔn)確的細(xì)節(jié),為讀者提供真實(shí)的信息來(lái)源。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下小編為您整理的新聞報(bào)道范文,了解不同類(lèi)型的新聞報(bào)道。增強(qiáng)安全意識(shí),普及安全知識(shí)
    感恩是一種積極向上的情感表達(dá),可以讓我們更加珍惜身邊的一切。感恩是一種傳遞正能量的行為,它可以讓我們和他人互相感受到溫暖和快樂(lè)。那么我們應(yīng)該如何表達(dá)感恩之情呢?
    四年級(jí)教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)方法和教具的選擇,以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。總結(jié)是教師備課的重要工具之一,它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)
    思想?yún)R報(bào)是培養(yǎng)自律和自覺(jué)性的有效方式,可以幫助我們形成健康的思維和行為習(xí)慣。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于思想?yún)R報(bào)的范文,希望可以給大家一些啟示。
    安全工作總結(jié)是對(duì)安全成效進(jìn)行評(píng)估,了解工作中存在的問(wèn)題和不足。請(qǐng)大家花一些時(shí)間閱讀以下安全工作總結(jié)案例,在寫(xiě)作過(guò)程中可以參考其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。根據(jù)《職業(yè)病防治法
    月工作總結(jié)有助于激勵(lì)自己,讓我們明確工作目標(biāo)并持續(xù)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。最后,附上一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地掌握自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人士的心得體會(huì),值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。很高興又有一次機(jī)
    護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分,他們負(fù)責(zé)照顧病患的生活與健康。推薦幾篇經(jīng)典的護(hù)理案例,希望對(duì)大家在實(shí)際工作中有所借鑒。各位院人事處:我于20xx年從武漢大學(xué)畢
    投資是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的重要手段,通過(guò)合理的投資策略可以增加財(cái)富積累和保值增值的可能性。接下來(lái)是一些投資領(lǐng)域的熱門(mén)趨勢(shì)和機(jī)會(huì),供大家參考和了解。各位領(lǐng)導(dǎo)同志們:今年
    入黨申請(qǐng)書(shū)是對(duì)自己在入黨道路上的自我要求和認(rèn)真思考的總結(jié)。小編為大家整理了一些成功的入黨申請(qǐng)書(shū)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。敬愛(ài)的黨組織:。我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨,愿意
    入黨申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程對(duì)申請(qǐng)人來(lái)說(shuō),不僅是一次思想的斗爭(zhēng)和自我反思的過(guò)程,也是一次對(duì)自己人生價(jià)值的審視和思考。看看這些入黨申請(qǐng)書(shū)的案例,了解一下成功的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技
    銷(xiāo)售工作計(jì)劃可以幫助銷(xiāo)售人員制定明確的銷(xiāo)售目標(biāo),增加自信心和動(dòng)力。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的銷(xiāo)售工作計(jì)劃案例,供大家參考和借鑒。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布最新銷(xiāo)售個(gè)
    對(duì)廉政工作中存在的問(wèn)題和難題進(jìn)行分析和總結(jié),為今后廉政工作提供借鑒。以下是小編搜集的一些描述述廉報(bào)告的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本人自2015年8月任__小學(xué)校長(zhǎng)
    演講稿范文的積累和總結(jié)可以為演講者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使演講更加自信和精彩。看看下面這些成功的演講稿范文,或許能夠幫助我們更好地掌握寫(xiě)作的竅門(mén)。尊敬的各位老師
    寫(xiě)學(xué)習(xí)心得可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)心得,供大家參考和學(xué)習(xí)。黨的十九屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于
    教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校其他教育教學(xué)部門(mén)的密切合作。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng),希望能幫助大家在教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程中避免一些常見(jiàn)錯(cuò)誤。
    入黨申請(qǐng)書(shū)是對(duì)個(gè)人入黨原則、組織要求以及黨章黨規(guī)等方面的理解和認(rèn)同。讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的入黨申請(qǐng)書(shū),感受其中蘊(yùn)含的信念和激情。若不清楚。敬愛(ài)的黨組織:我志
    社區(qū)工作總結(jié)可以提供給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們參考,促進(jìn)社區(qū)工作的改進(jìn)和發(fā)展。下面是一些值得一讀的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在撰寫(xiě)中有所幫助。1、社區(qū)黨支部以完善民主
    個(gè)人總結(jié)有助于反思和總結(jié)自己的過(guò)去,為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃和目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,它們展示了個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵因素和重要啟示。機(jī)關(guān)干部就是公
    畢業(yè)生即將迎來(lái)新的開(kāi)始,他們要面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。以下是小編為大家推薦的幾本關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的書(shū)籍,希望對(duì)大家能有所幫助。嚴(yán)格要求自己,努力為黨的教育
    預(yù)備黨員應(yīng)該參與黨的活動(dòng)和組織生活,增強(qiáng)集體意識(shí)和組織紀(jì)律意識(shí)。下面是一些黨員候選人寫(xiě)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望可以幫到大家。第一季度,該同志自入黨以來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)革命
    范文范本是在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中用來(lái)參考和借鑒的樣本文章,它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。盡管范文范本不是萬(wàn)能的,但它們可以為我們提供寶貴的參考和啟發(fā)。
    學(xué)習(xí)是人類(lèi)獲取知識(shí)和技能的一種重要方式,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面是一些學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。5月5日,自治區(qū)黨委
    班主任工作計(jì)劃是指教師在擔(dān)任班級(jí)班主任期間,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排和學(xué)生實(shí)際情況,在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的書(shū)面材料。以下是小編為大家搜集的一些班主任
    入黨積極分子的黨性修養(yǎng)和思想品德是考核其入黨動(dòng)機(jī)和品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的入黨積極分子考察材料范例,供大家參考。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí),我不僅了解了黨的基
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