地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）

大班教案應該注重培養幼兒的綜合素質，包括認知能力、語言表達能力、社交能力等等。教師們可以參考以下的大班教案范文，思考如何將其應用到實際教學中。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇一

1、傾聽故事，了解故事中每種動物和植物的本領。

2、嘗試大膽講述動植物的特殊本領，提高語言表達能力。

3、產生保護環境的愿望。

與故事內容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。

1、出示圖片，引出主題。

幼兒討論交流，說出自己的想法。

2、傾聽故事，了解故事中動植物的本領。

師：最近一段時間，總有很多垃圾到處亂飄，地球公公覺得自己太臟了，所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事《地球招聘清潔工》。

（1）捉迷藏

師：你們想知道誰都來應聘了嗎？他們都藏在這些美麗的圖片后面，請你選擇其中一張你最喜歡的圖，并說說為什么喜歡，藏在后面的應聘者才會出來。（提醒幼兒把句子說完整）

請幼兒找出動植物圖片，師幼共同簡單介紹這些動植物。

（2）傳話筒

師：這些動植物適合當清潔工嗎？適合在什么地方當清潔工呢？我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應聘了，它把本領悄悄告訴了我，你們想知道嗎？我們來玩傳話筒的游戲，請小朋友們仔細聽一聽，再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機”開始游戲，依次介紹故事中每種動植物的本領和他們要去應聘的地方。

（3）教師完整講述故事，幼兒認真傾聽。

師：小朋友們記住來應聘的動植物的本領了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來考考你們：

鬣狗要應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

鯊魚應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

清道夫魚應聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？

誰應聘農場的清潔工？他能做什么？

樹木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？

請幼兒用完整的句子表述。

（4）連連看

師：地球公公年紀大了，沒有記住這么多動植物的本領，小朋友們再來給地球公公講講吧。

出示動植物和他們工作地方的圖片，分別請五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰來應聘？我能干什么？我來做哪里的清潔工？”的句式完整講述故事。

3、了解其他可以做地球清潔工的動植物。

師：小朋友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工，來給大家介紹介紹。

師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。

4、聯系生活，活動延伸。

師：小動物們、植物們都在保護我們地球的環境，我們小朋友該怎么做呢？（保護環境、愛護動植物）

師：地球公公聽完后，高興的說：“你們都來當我的清潔工吧，有了你們的幫助，地球一定會越來越美麗！”

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇二

師：他們的本領這么大，你們覺得它們神氣嗎？，你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎？（想）那現在老師來當地球公公來招聘我需要的清潔工，老師出示哪個動物，你們就用它們的話來自我介紹。

2、教師用地球公公的口吻說：哈哈，你們都有自己的本領，太好了，你們都合格了，都當我的清潔工吧！

3、我們在地球公公招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么除了這些動物是地球公公的清潔工，我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。

教師依次出示：環衛工人和保育員老師圖片。

五、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么大，那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢？（不亂扔垃圾）。

師：嗯，對。那老師也來說一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？（喜歡）。

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道、不知道））。

師：那我們應該怎么辦？（我們應該走步）。

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎么保護那些動物清潔工呢？（不傷害它們）。

師：是的，我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

教師小結：地球公公因為受到污染變得不開心；因為，招到了自己滿意的清潔工，他又露出了美麗的笑容。所以，保護環境是每個人都應該做的，愛護小動物，才能讓我們的家園更加美好。那么，從今天開始我們就做個保護環境，愛護動物的好孩子吧！

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇三

在這個活動中我先出示哭泣難過臟亂的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過？給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環保的知識，為下一個環節作了準備。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇四

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要招聘清潔工?(因為他臟了)但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清潔工。

(分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。)。

3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作?

二、動物來應聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)。

小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)。

大象：噴水。(這是大象的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!)……。

(分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能了解的還是很少，因此，這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)。

1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)。

2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)。

3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。

4、鯽魚：那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?

能吃掉水草、水蟲。(揭開相應圖示)鯽魚也很棒!

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)。

6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢?

吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?

8、教師：地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。

(分析：在這個部分孩子們了解了動物清潔地球的本領，在地球的哥哥不同的地方，動物們做著不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也誘發著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)。

四、我們能為地球公公做些什么?

1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發表。)。

2、其實王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領。

出示小圖片：

汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，汽車在開動時會散發出?那尾氣對我們身體和環境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走著去，或騎車)。

植樹造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什么?

(分析：教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個話題，但也給了孩子們更多的關于環保的思索。)。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇五

1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

2、知道動物可以保護環境。

3、初步培養幼兒的環保意識。

1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

2、環保圖片三張。

3、臟的地球和干凈的地球各一個。

了解故事中幾種動物清潔地球的本領

提高幼兒的環保意識。

一、談話“地球上的破壞現象”

1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

二、完整講述、理解故事

1、老師完整講述故事。

2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工?

3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當我們的清潔工吧!)

6、師小結：每個動物清潔地球的本領都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

三、討論

1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人，綠色植物能凈化空氣……)

2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

小結：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護環境。

四、延伸

現在，我們來學習小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎? 效果分析：

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇六

環保似乎已經成了現代社會一個重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應該從小就能了解環保有關的訊息，能夠養成環保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相關的命題。“地球招聘清潔工”是建構課程上的活動，但我根據我班幼兒的實際情況，以及現在對環保的一些先進理念對原有的活動進行了一些調整，希望在這樣的活動中，孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領，而且不僅如此，通過這個小故事，引發孩子們更多關于愛護地球、保護地球的.思考。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇七

1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1、大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)

2、小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。

一、談話引出課題

1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么?

2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

二、教師念"小貓的信"(附后)，同時出示兩張大圖片。

三、討論：小貓的家園環境的變化

1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。

2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。

3、小貓的家為什么會變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生....)。

4、環境的變化對小貓有什么影響?(小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了)。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?

四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。

2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難?

(如：地上有果皮、紙屑時怎么辦?在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)

通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環境清潔過程，知道有些動物各自的本領。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇八

1、 了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、 初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，并能嘗試解決環保問題的方法。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、 了解動物在大自然中的清潔作用，并有保護小動物的意識。

2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、 地球媽媽怎么了?為什么難過?

2、 出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢?

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

2、 分享交流，這些動物合適做清潔工嗎?

4、 教師小結：

四、聯系生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢??v環保工人，花草樹木…?

五、情景轉化，啟發幼兒保護環境的意識

2、 啟發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

1、 本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會，為后面活動做了鋪墊。

2、 孩子們喜歡這個故事，并引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、 在以后開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇九

大班幼兒對動物的各種基本特征和生活習性比較熟悉。本次活動，通過故事方式，讓幼兒初步了解動物對環境的作 用。同時，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節的啟發下，幼兒的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時機。由于社會的不 斷發展，近年來森林遭到嚴重的破壞，人們的亂扔現象頻繁發生，我們周圍賴以生存環境受到嚴重的危害，因此，保護地球，保護環境，成為我們當務之急。這里， 我設計此活動，旨在引導幼兒通過動物來保護環境，從而也讓孩子們要懂得保護我們的地球，保護我們的環境。

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

重點：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

難點：初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

地球公公一個，動物圖片各一張。

活 動 過 程

一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索，積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？

2、出示污染環境的圖片。

3、 請誰來幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學習知識，發展語言

1、 地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、 看看誰來報名了？（認識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應該在哪個地方做清潔工？

4、 出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、 分享交流

6、 聽故事驗證結果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？）

7、 師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作）

8、 小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛之情）

9、小結：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）

四、聯系生活，拓展思維，發展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環境呢？（環保工人、花草樹木……）

五、情景得到遷移，意識得到增強，環境得到保護

1、 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、 我們象小動物一樣，學做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇十

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇十一

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、對手工產生濃厚的興趣。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

1、剪刀。

2、紙工第5頁《地球的孩子》。

一、引題

1、你們喜歡跳舞嗎?老師為你們帶來了一群在地球上跳舞的孩子(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)

二、地球上的孩子

1、觀察外形及結構特征。

我們應該先怎么做。怎樣才能使它動來?

2、講解并示范

剪下圖形，黑線處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

將孩子圖從地球圖正面插入，再插入綠色紙條。

輕輕地拉動紙條，孩子就會在地球上挑起舞來。

3、手工作業及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

在整個活動過程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及手工教育活動中創新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創作的環境，讓每一個幼兒施展自己的創造潛力。活動中幼兒通過手的技能運作，創造性的表現，反映了幼兒獨特的創造力。活動充分給幼兒交流、表現的機會，使幼兒體驗了成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事，全體幼兒始終情趣盎然。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇十二

1、了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

2、能結合自己的已有經驗，大膽地在集體面前交流。

3、萌發初步的環保意識，愿意做“地球清潔工”。

相關圖片。

一、了解招聘廣告，猜測應聘者，引起幼兒興趣。

1、出示圖一，了解招聘者、招聘崗位及招聘對象：這是一張招聘啟示，誰在招聘？

2、出示圖二，猜測應聘者：哪些動物來應聘地球清潔工的崗位呢？

二、了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

1、完整欣賞故事：地球公公錄用了誰做清潔工？為什么？

2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。

3、教師小結。

三、拓展經驗，萌發初步的環保意識。

2、提升經驗。

1）、汽車尾氣。

2）、植樹造林。

3、總結。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇十三

1、知識目標：熟讀課文，了解大意。

2、技能目標：了解各種動物對環境的保護作用。

理解課文內容，了解動物的作用。

了解動物的作用，增強學生環保意識。

1、情境教學法。

2、朗讀法。

3、表演法創設情境體現教師的導演角色、學生的演員角色。

1、多媒體課件。

2、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾。

3、畫有鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的地球圖。

4、色卡紙做的紅蘋果有備無患，只有充分的準備才能創設良好的自主學習氛圍，激勵學生積極主動地參與學習，真正成為學生的主人。

一地球激趣，引入新課。

好的開始是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動學生的心弦，挑起學生的情趣，震撼學生的心靈，產生情感共鳴，引發探究欲望。

1、談話激趣：小朋友們，一走進這整潔、清爽的校園，我的心情感到特別舒暢，這美麗的校園，是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的，對嗎?你們真是愛護環境的好孩子!

2、課件質疑：你們聽，連地球公公都在夸你們呢?(課件一：地球笑臉)。

孩子們，地球公公怎么啦?他為什么難過呢?我們仔細聽聽。(課件二：地球哭臉，污染環境)。

原來是這樣，小朋友們，看到地球公公這么傷心，我們可以為他做些什么呢?

二初讀課文，認識動物。

新課標特別強調“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應該是感受快樂的過程。所以我設計這一環節，讓學生根據要求邊讀邊劃邊想，準備匯報。匯報時獎勵紅蘋果，尊重學生的個體及個體收獲，讓學生體驗成功的喜悅，始終保持新鮮感。

1、(師)：我們想到的好主意，動物環境保護站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個消息，好多小動物都來了，我們也去看看吧，都有哪些小動物來報名了。

小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。(課件三：讀書要求)。

2、學生自由朗讀，教師巡視指導。

3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動物的名字?(課件四：五種動物)。

4、早就聽說我們這個班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動物?能不能把他說的話讀給老師聽一聽。(課件五：動物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細聲細氣”等詞指導朗讀)。

三創設情境，表演理解。

1、小動物們的本領真大呀，它們是不是都被動物環境保護站錄用了呢?我們一起到招聘現場去看一看吧。

(課件六：大猩猩圖)小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧(主考官先生，你好!)小學生天性活潑好動，表演欲強。在這個環節，我讓學生競聘，以競聘為載體，讓學生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現場，感悟語言，增強趣味性，調動學生的積極性，加深對文本的理解。

現在，大家就好好準備，你想代替哪種動物應聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

3、學生練讀，教師巡視、指導。

4、小朋友，你們準備好了嗎?好，現在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔工的標志給誰戴上(準備清潔工頭飾)我宣布，招聘會正式開始!

靜一靜，靜一靜，你們不要吵，一個個地說。你是誰?你想應聘什么，你有什么本領呢?

學生扮演動物應聘。

小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的(課件七)。

小朋友，他們被錄用了，我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧!

四拼圖欣賞，拓展延伸。

是啊，正是有了這些動物們的幫忙，我們地球的環境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。(課件八)《新課標》提倡，努力建設開放而有活力的語文課程。因此，我在教學中做到了教學向課前開放，讓學生自主體驗，向課堂開放，創設情境體驗，向課外開放，引導學生觀察、發現、感悟。

2、小朋友，保護地球的只有這些動物們嗎?動腦筋想想，我們的`周圍還有誰也會保護我們的環境呢?(清潔工人，花草樹木)。

五學唱兒歌，增強環保。

這樣的結課，充滿童趣，讓學生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗，從而快樂地結束這堂課。

1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應該讓更多的人來保護地球、愛護地球(板書)，你們說對嗎?那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當好地球清潔工(板書課題)。

2、學生邊拍手邊唱歌(課件九)拍手歌。

讓學生通過與文本的對話，了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻，激發學生愛護小動物和保護地球的意識。根據這一單元的文化主題和本篇課文的結構特點。我制定了如下的教學目標：

1、知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、能從對話中捕捉到有用的信息。

4、能與小伙伴合作分角色演一演。

這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內容淺顯易懂。在這一課時中，我分成四個層次進行教學：

第一個層次，讀通課文，了解主要內容。

第二個層次，注意學科間的整合，讓學生在課下查找相關的資料，并將查找的內容在課上進行交流，將課下的閱讀和課堂的教學有機地聯系起來，提高學生讀書的興趣，使學生的讀書的目的性更強。

第三個層次，引導學生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處，其中適時指導朗讀。

第四個層次，分角色朗讀課文，并表演課文。

通過這一課的教學，我感覺學生非常喜歡童話故事這種形式的文章，喜愛分角色朗讀。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學環境中，學生心情愉快地進入情境，樂于思維，敢于表達，提高了學生的朗讀能力、思維能力，使學生在情境中練習，在情境中發展，特別是最后的情景劇表演，孩子們表現出了極大的興趣與參與，他們根據自己的理解把自己所扮演的小動物角色很好的表現了出來，調動了孩子們的積極性。

但是，從這節課中，我也發現了自己的很多不足。首先，課堂教學秩序有待加強。班級容量大，老師有的時候顧及不到，這就使得有些孩子開小差，濫竽充數。在今后的課堂上一定要顧及全面，特別是注意力總是不集中的孩子。其次，在本節課當中，老師的放手不夠，沒能很好的調動起孩子的主動學習性，以致出現了老師說的多，孩子說的少的情況。再次，孩子們的讀書讀的還不夠，有的孩子站起來磕磕巴巴，讀不流利，今后我會在讀當中加強對學生的訓練。

作為新教師，我今后還應繼續加大自身的學習，多向老教師請教，多聽老教師的課，學會善于捕捉課堂，語言表達簡練，加強孩子們的自主學習，并且課下備課一定要充分，吃透教材，鍛煉孩子的語文自主學習能力。

通過這次的青年教師公開課，從其他老師身上我學到了很多，并且在課后的研討中，領導和我們教研組的師傅們給我提出的所有寶貴意見我都會去細細品味，去認真反思自己，爭取使自己的課堂更加豐富。

地球招聘清潔工大班教案（優質14篇）篇十四

設計意圖：

環保似乎已經成了現代社會一個重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應該從小就能了解環保有關的訊息，能夠養成環保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相關的命題。“地球招聘清潔工”是建構課程上的活動，但我根據我班幼兒的實際情況，以及現在對環保的一些先進理念對原有的活動進行了一些調整，希望在這樣的活動中，孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領，而且不僅如此，通過這個小故事，引發孩子們更多關于愛護地球、保護地球的思考。

活動目標：

1、了解動物清潔地球的本領，并能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環保意識。

活動準備：圖片。

活動過程：

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎？（地球公公）地球公公要招聘什么工作崗位？（清潔工）想想，他為什么要招聘清潔工？（因為他臟了）但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清潔工。

（分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。）。

3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作？

二、動物來應聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢？看！（小豬、小羊、小狗……）聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工？為什么？（幼兒自由表述）。

小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。（師：哎呀，看來不注重個人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。）。

大象：噴水。（這是大象的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎！）……。

（分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能了解的還是很少，因此，這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。）。

1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎？又是為什么要錄用他們？我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。（完整欣賞故事）。

2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊？（烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗）。

3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工？