制定教學工作計劃能夠幫助教師合理調配時間和精力，提高工作效率。接下來，我們一起來看看這些教學工作計劃，了解一下其他教師的優秀經驗和做法。
我的好朋友教案（專業19篇）篇一
1.樂于談論同伴和自己的優點，不跑題。
2.能按游戲規則進行活動，認真傾聽同伴的發言。
3.學會欣賞同伴和自己的優點，感受活動的快樂。
1.喜羊羊人偶一個。
2.羊村畫一張。
3.幼兒通關卡、課件。
1.介紹自己，談談自己的優點。
幼兒聽音樂進場，產生活動興趣，能向喜羊羊介紹自己并談談自己的優點。
2.領取通關卡，幼兒介紹同伴并夸夸對方。
小結：每個人都有自己的優點和缺點，我們在夸夸自己的同時也要夸夸別人，可不能取笑別人哦！
3.游戲：《愛的抱抱》。
幼兒能遵守游戲秩序并積極的夸夸沒有得到愛的抱抱的小朋友。
4.討論：在生活怎樣跟自己的好朋友相處。
5.群星閃耀：師總結夸一夸幼兒。
附：本活動重點市樂于談論同伴和自己的優點，難點是能按游戲規則進行活動，認真傾聽同伴的發言。
我的好朋友教案（專業19篇）篇二
1.愿意親近老師在大家面前說己的名和好朋友的名字。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
過程一：導入。
過程二:介紹自己的好朋友。
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲啊？
過程三：師，和小朋友做好朋友并介紹自己。
過程四：結束。
隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
我的好朋友教案（專業19篇）篇三
2、能較積極的參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣。
能說出小手的用處。
一、創設談話環境，激發幼兒的談話興趣。
1、教師用謎語的方式創設談話情景，調動幼兒的積極性。
2、當幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨教師邊念謎語邊做動作。
3、以提問的方式引出話題：你們的小手除了可以幫助穿衣、吃飯，還能做什么事？
二、引導幼兒圍繞“小手”自由交談。
1、根據教師提出的話題，幼兒與旁邊的小朋友自由交談，隨意發表自己的意見。
2、幼兒交談時教師巡回指導，注意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談論。
3、表揚認真、安靜的聽別人談話的幼兒。
三、引導幼兒拓展談話范圍。
1、幼兒集體談論“小手”。教師請幾名能力較強的幼兒在集體面前談話，鼓勵他們大膽的.講自己的想法講給大家聽，提醒講話者聲音響亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，給予鼓勵。
2、教師用提問的方式拓展談話范圍：你們喜歡自己的小手嗎？為什么喜歡小手？學習說短句：我的小手真有用，它是我的好朋友。
3、教師小結談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要保護小手，不玩危險的東西，不將手弄破。
四、歌曲《小小手》。
我的好朋友教案（專業19篇）篇四
1、激發幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協調性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數量的皮球；癟皮球兩個；打氣筒；
2、方形積木（或紙箱）、圓形大積木各一塊。
3、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各種小花，蝴蝶結等裝飾圖案。
1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己對皮球的感覺和認 識。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒比較并了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
（1）我和皮球賽跑。
（2）兩人合作滾、接球等。
2、教師用打氣筒演示將癟皮球充足氣，然后再拍皮球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。
在拍球過程中讓幼兒探索：怎樣讓球跳得高？
（輕輕拍就跳的低；使勁拍就跳的高）
1、教師組織幼兒圍坐在一起。
2、幼兒集體討論：玩皮球的益處。
3、幼兒自由發言，講述皮球的益處。教師鼓勵幼兒大膽講述，并對幼兒的表現進行表揚。
1、教師出示一個裝飾好的皮球，引起幼兒自己裝飾好朋友——皮球的興趣。
2、幼兒每人拿一個皮球，圍坐好。
3、出示各種裝飾圖形，裝在筐子中給幼兒使用。
4、幼兒開始打扮“我的好朋友”。幼兒自選所喜歡的各色五官和圖案裝飾皮球。
幼兒自己和裝飾后的皮球娃娃游戲。自己尋找新的玩法。
我的好朋友教案（專業19篇）篇五
1、喜歡朗誦兒歌。
手偶。
1、教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解"好朋友"的概念。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。
2、教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。
3、學習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
(3)邊做動作邊朗誦兒歌。
4、游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。
5、小結。
《你是我的好朋友》是主題活動《我上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對"好朋友"的.理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對"好朋友"這一概念有了一個粗淺的認識。
我的好朋友教案（專業19篇）篇六
1、知道故事的題目及角色，理解故事的內容。
2、理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。學習故事中的'對話。
3、能較安靜地傾聽故事。
1、磁性教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。
師生互動要點環境創設。
初步欣賞故事。教師講述故事一遍，提問故事的內容。
運用磁性教具，再次欣賞故事。
1、教師邊演示邊講述故事。
2、小動物們是怎樣和小樹葉說的。按故事情節的順序，逐一學習故事中的對話。
3、通過提問，啟發幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語。教師演示教具。
進一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂故事錄音。可讓幼兒學習說故事中的對話。播放故事錄音。
我的好朋友教案（專業19篇）篇七
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
1、教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規則）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導幼兒說一個好朋友的優點在哪里）
1、教師：“現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）
2、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
1、教師：“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。（告訴幼兒樹的用處）
2、教師：請小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們為這棵樹取個名字吧！（幼兒討論后，取名為“好朋友樹”）
我的好朋友教案（專業19篇）篇八
1、大膽交流自己的好朋友，了解簡單的交朋友方法。
2、喜歡自己的朋友，體驗有好朋友的快樂。
1、四個不同的小朋友圖片
2、音樂《找朋友》
一、交流：我的好朋友
價值取向：大膽交流自己的好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。
1、說說你的好朋友是誰？為什么和他做朋友？
2、將自己的笑臉貼紙和好朋友換一換。
小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。
二、討論：誰是我的'好朋友
價值取向：了解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的好朋友。
過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。
1、教師出示4張圖片：干凈寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。
2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。
3、討論：你喜歡交這樣的朋友嗎？為什么？
（1）干凈寶寶：愛洗手，愛洗澡，干干凈凈真漂亮。
（2）愛笑寶寶：愛笑寶寶人人都喜歡。
（3）勇敢寶寶：你是勇敢寶寶嗎？
（4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎么做才能交到朋友？
小結：干凈、勇敢、愛笑、愿意分享的朋友才是我們大家的好朋友。
三、游戲：找朋友
價值取向：體驗和朋友一起游戲的快樂。
1、幼兒跟著音樂找朋友。
2、找到朋友和他說句好聽的話。
我的好朋友教案（專業19篇）篇九
幼兒：山羊老師走來了。
（老師把山羊老師、王老師的名字唱到歌曲中，讓幼兒感受、欣賞歌曲）。
2、提問：這是哪個小朋友走來了？
幼兒：xxx走來了。
（學用普通話說出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，鼓勵幼兒和大家一起唱一唱）。
3、游戲《xxx走來了》，請一個小朋友躲起來，走向小朋友。
（把相關幼兒的名字唱到歌曲中）。
4、以多種形式演唱歌曲（弟弟朋友、妹妹朋友），分別請弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱，讓幼兒知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
初步朗誦兒歌。
樂意和小朋友一起玩游戲。
手偶。
1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。
2.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。
3.學習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
(3)邊做動作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。
5.小結。
《我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。
雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的'各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十一
目的：1、學習“火、滅、灰、災”
2、初步掌握：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。
準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。
過程：今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎？”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心里，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做。（點）
1、演示第一句：看大屏幕，一邊一點火，火（點）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火”）（請幼兒認讀）
2、演示第二句：來，（點）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點）念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）
3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發準灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的'鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍）
1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（點）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災。現在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什么呢？――――人（說出后再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么――火，（說出后再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？――滅，（說出后再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。（點）
2、夷""調皮的字寶寶跑回里了，讓我們一起來讀讀吧！（點第一句，隨后孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大屏幕。）
1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌里，誰來抽一張，看看能不能叫
我的好朋友教案（專業19篇）篇十二
1、學會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
3、歡快的背景輕音樂。
活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
講述故事。
1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的？
2、它們為什么要這樣做呢？
3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
合作表演。
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。
2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創編，如："我的小臉碰小臉""我的.小腳碰小腳"等，并根據創編內容改變動作。
4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十三
我有一個好朋友叫李泉。他個子矮矮的，身子瘦瘦的，臉黑黑的，有一雙明亮的小眼睛，手和腳很靈活，還很聰明。
李泉和我一起讀的幼兒園，他和我在幼兒園里一起吃飯，一起睡覺，一起玩游戲，有時候會打起來，不過一會兒我們就和好不打了。
有一次我和李泉去學騎自行車，我叫他先騎自行車，他騎著騎著，到了一個彎道，我叫他騎慢一點，他卻不聽我的勸告，突然，只聽“啊”的一聲慘叫，我就知道他騎到草坪里了。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十四
2.在游戲中體驗團結合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂。
動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運輔助工具。
一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領幼兒做動作進入場地。
二、聽聽看看——引出話題。
小結：有好朋友齊心協力的合作幫忙，就可以解決問題。
三、游戲《螞蟻搬豆》。
1.幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。
2.加深游戲難度。教師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運。
3.結合生活經驗談談大人是怎么搬重東西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。
4.和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。
四、總結：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。
在日常生活及游戲中，注意培養幼兒解決各種問題的能力，鼓勵幼兒之間的'合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十五
朱夢媛在我們四年級的時候就走了，我害怕黃斯琪她也會走，那樣，我就會沒有朋友了的。我真心的祝愿朱夢媛在成都，在新的環境里過得很好。也希望她會有更好的好朋友在那里陪伴著她。我永遠都不會忘記我們三個人在一起的回憶。我永遠都在你的身邊想著你。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十六
1.用自己的話說一說小伙伴、好朋友。
2.敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3.引導學生把話說具體、說通順、有順序。
1.用自己的話說一說小伙伴、好朋友。
2.引導學生把話說具體、說通順、有順序。
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
1課時。
一、啟發談話，導入新課。
1.聽《拍手歌》。
小朋友們在一起真快樂！回憶一下自己的好朋友，你想起了誰？
學生自由暢談。
導入新課：今天一起來說說我們的小伙伴。播放《拍手歌》。
二、互動交流。
1.提出說話目標：
（1）說話要確定對象。
（2）要明確說話的順序。
（3）要書寫成文。
2.提出說話要求：
（1）先回憶一下自己的好朋友，選擇其中的一個作為寫話的對象。
（2）要觀察好朋友的相貌，注意要抓住主要特征。
學生自由表述。
3.老師領學。老師回憶下自己的一個好朋友，進行說話指導。
學生自由表述。
4.學生準備說話：學生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問題。
三、小組交流。
1.齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，看誰的好伙伴最有特點。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2.小組自由交流。評選優秀選手。
四、班級交流。
1.每組推薦一個代表，講述自己組認為最好的說話稿。說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）表演形象，表現大方。
2.做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3.做好發言準備：要注意聽別人的發言，避免重復。
4.展示交流：小組成員上臺展示自己的說話文章并總結，和同學交流。
5.我的寫作：說話要流暢通順，寫好的文章要工整干凈，標點符號占格。
五、結束語。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十七
嘗試運用信息科技進行學習。
發揮創造力，為朋友創作一句祝福或贊美的話。
人物照片的`專輯。
數碼相機。
形式：小組。
1.與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
2.請幼兒自由發表意見，說說他從照片中發現了什么。
3.建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。
4.老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。
5.請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。
6.制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區。
感受運用信息科技學習的樂趣。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十八
設計意圖：
小班繪本：
活動目標：
1、觀察圖畫，了解杰瑞與同伴在一起活動的愛的方式。
活動重難點：
看懂繪本故事，并愿意對朋友表達情感。
活動準備：
繪本，ppt。
活動過程：
一、故事導入。
1、播放音樂，播放圖片讓幼兒觀察。
2、小朋友們，你們有好朋友么？為什么？
3、你們和好朋友之間是如何相處的呢？
二、導入故事。
2、我們一起來聽聽故事吧。
（1）出示圖片感受杰瑞和諾頓之間趣事。
師：故事中的兩個好朋友叫啥？
師：你們看一看，他們在干什么呢？
（2）出示圖片2。
師：他們的表情是怎樣的，跑到哪里去玩兒呢。
（3）出示圖片3。
師：原來他們又去了游樂場了。你們和你的好朋友會去哪里玩兒呢？
（4）出示圖片4。
師：猜一猜誰在過生日，那我們給他唱一首生日歌吧？
（5）出示圖片5、6、7。
師：諾頓陪著杰瑞干了這么多的事情，杰瑞開心么？
那杰瑞可以用什么方式表達對諾頓的感謝呢？
（6）出示圖片8。
這一天杰瑞很不開心，發生了什么事情呢？我們一起幫他想想辦法？
（7）師：諾頓搬家了，可是杰瑞非常想念他，該怎么辦呢？
（8）好的，那我們一起開著快樂的火車一起帶著杰瑞找諾頓吧。
三、播放音樂。
幼兒和老師一起開著小火車找諾頓啦。
活動結束。
活動反思：
整個活動幼兒十分感興趣，在觀看圖片中，觀察的特別細致，包括表情等都可以用簡單的表達出來、活動中我還邀請幼兒用肢體語言來表達對好朋友之間的喜愛，他們對于這樣的情感表達最開始都有點膽小，經過了后面的幾次活動幼兒更加愿意去表達，這就是一個好的開始。
我的好朋友教案（專業19篇）篇十九
1.學習繪畫簡單的人物動態，表現和朋友一起游戲的場景。
2.通過對比觀察，初步了解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同之處。
3.熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。
1.油畫棒、記號筆。
2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。
3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。
1.教師通過提問引發幼兒自由討論。
2.教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什么喜歡他？
3.教師：他是什么樣子的？你最喜歡和他在一起做什么呢？
1.教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側面。
2.請3名幼兒分別以正面、背面及側面的姿態站立，引導其他幼兒對比觀察。
教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側面對著大家，這位小朋友背對大家。
你們看到了什么不一樣的地方？
3.再請3名幼兒分別以正面、背面及側面姿勢站立，教師幫助幼兒總結。
教師：正面時，我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等；而側面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭發，但也能看到身體的全部。
1.教師通過設置問題，幫助幼兒確定創作內容和情感基調。
教師：你和好朋友在玩游戲時你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？
2.教師提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽畫出人物的不同動態和游戲的愉快場景。
1.教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。
2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗與朋友交往的快樂。