優秀的作文可以給人以啟發和感悟，幫助讀者成長和進步。接下來，我給大家介紹幾篇優秀的作文范文，希望能夠對大家有所幫助。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇一
我見過一個例子，有一個小有名氣的明星。鞋子上有一攤五顏六色的冰激凌，看見一個正在喝咖啡的青年男子，便嚷道;‘哎，幫我把鞋子上的冰激凌擦掉?！莻€青年呆呆的看看了她，禮貌的說;‘小姐，我為什么要幫你?’明星冷笑了一聲，說;‘我可以給你簽名的?！莻€青年男子生氣的說;‘小姐，別人的尊嚴是可以買賣的嗎?’說完便走了。是啊，現在的人們往往拿別人的尊嚴開玩笑，難道別人就不需要尊嚴了嗎?尊嚴是一種健康良好的心理狀態。每個人都有的尊嚴，同樣也不能去剝奪別人的尊嚴。我們不能因為自己比別人強大就侮辱別人，其實你也不比別人強大什么，不要太把自己當回事。
我想告訴大家，尊嚴是無價的，它是我們的第二個生命，不管誰都沒有剝奪它的權利，不管外界的誘惑有多大，記住，它是我們的生命。我們有維護自己尊嚴的權力，如果連自己的尊嚴都維護不了，那生命就沒有意義了。
每個人都有尊嚴，都要維護自己的尊嚴，同時也要維護別人的尊嚴。不管地位卑微還是尊貴，每個人都有不可剝奪的尊嚴。只要光明正大，都值得尊敬。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇二
誰可以比曹雪芹。
更知道女兒是水做的骨肉。
吳承恩說有女兒國。
所有的女兒來自一口清水。
那是女兒的國土。
水做的女兒不是你白白皮肉。
好皮囊，長生不老誘惑流傳。
魔鬼們忍不住的口水。
美麗國王是忍不住了什么呢。
你西去的背影不曾經回頭啊。
那一雙大眼睛水波搖曳蕩漾。
有清澈純潔的流水流淌風干。
《雨水》。
你注入了哪里，
哪里就是你生命的形態！
——題記。
黑龍江上的一場雨。
溢出了我欲哭無淚的眼眶。
在你流連忘返的七月。
沒有人能接受你的'善良。
為何干出了魔鬼的勾當。
相濡以沫的南方。
死不瞑目的魚正橫尸街頭。
甚至連坐井觀天的青蛙。
也在質疑你。
潤澤萬物的權威。
和溫柔靈活的高貴。
回首北方。
面對顛沛流離的家園。
我只想擦干你悔恨與自責的淚水。
因為你也不知道。
你的多情將讓一個嚴重積水的胃。
注入成一個怎樣的。
囚困了黑夜的，黑眼圈。
《雨水輪回》。
雨水在藍穹之上。
聚合打轉旋轉。
終于紛紛滴落。
如幕如絲如花。
片片縷縷瓣瓣垂下。
亂風散雜地飛舞。
將雨水打散沖飛。
卻絲毫抵不住他的前行。
雨水像頑孩兒似的調皮。
一下在這兒耍玩。
一會兒又在那游蕩。
漫延了一席濕地。
漫延了一叢鮮草。
漫延了一波湖水。
他在湖中沉浮掙扎。
化為薄薄水汽。
向著蒼茫的云際舞動。
如炊煙般輕盈。
搖曳著綠柳的身姿。
歪歪斜斜地扭動。
浸濕了藍天。
凝結成朵朵白云。
他不知來自何處。
也不知去往何向。
卻在空氣中留下道道水漬。
留情于一花一草一沙一石。
陷入輪回之盤中。
用不停息。
磨出道道絢麗彩虹。
《水流心不竟》。
幾許渾沌。
幾許幽淡。
無意濕了誰的木屐兒。
把所有風雨都藏在心里。
往事一沉再沉。
沒有聚滿嘆息之苔。
最無奈的生命也有它秘密的向往。
一路奔突。
落差再大也不氣餒。
將高山滴水聽成琴音。
看歸鳥低低掠過水面。
輕輕叫了一聲。
斑駁夜光中向自己細節流去。
千帆飄過。
岸棕仍棕。
水流心不竟。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇三
當我們扭開水龍頭，無情的浪費水時、當我們高興的玩水時……我們有沒有想過水源會不會干涸。水是“生命之源”，我們所擁有的水資源并不是無限的。
那一次，我看了一篇。
可正是因為他們不擔憂水源上的事，而毫無止境的浪費水源——每次，人們如果看到自己從井里取來的水有一點不新鮮、不滿意，就會把這可貴的水潑到水溝里，哪怕滿滿一盆水。還有，他們那兒小孩子最愛玩水了，并且消耗量非常大，每天就要消耗6盆以上的水……。
地球上的水很多很多，據估計，水的總體面積約為13.8億立方千米。如果將這些水平均分布于地球表面，相當于地球整個表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。但是十分可惜，這些水98%是咸水，主要分布在海洋中。據我從書上得知：人們所使用的水幾乎都是淡水。但是淡水只占地球水總量的2%，因此地球上的人們能吃的水源少的可憐。
20五年級作文500字：水的重要性就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇四
夜，死一般的靜，猶如我的心。
今夜的燈光是憂郁的，猶如我的心情。
今夜的房間是空曠的，猶如我的生活。
一次又一次的失敗，終于打跨了我，生活更是不給我喘息之際，一步步地逼近了我。我仿佛是一株無人問津的小草，到哪里也不會有關注的目光。
“我不重要！”我緩緩地說道。今夜無眠！
此后，我象例行公事一樣過著慵懶的暑假生活，睡覺的時候在做夢，夢里春光明媚，春秋幾何；醒來仍在夢中，嘆息著，痛苦著，醉生夢死。無休止地沉醉在回憶地傷口中，舔著傷疤，欣賞自己的淚水，看它的晶瑩。
日子在一天天中“混”了過去，我的心已沒有了一絲感覺，畢竟對于一個崩潰的人來說，一切似乎已沒有了意義。
帶著一腔感傷，正準備下線，“葉子”的頭像卻一陣跳動，她發來了一張帖子：五月：
風告訴我，你不再回來，
云告訴我，你已走遠，
雨告訴我，你已改變！
那一刻，我流淚了！為了這份友誼，為了這份真情，為了這種理解，我哭了！
是的，我很重要，因為有他們在，有這么一群關心我的人在，有這么一個友誼的論壇在，我很重要！
花落了，明天還會再開，流星雖逝，美好的愿望依舊留在心里。于是，所有的日子都變得輕松，于是所有的傷痛卻變得美好。于是，不會再有孤寂，再有回憶。于是不會遺憾之后又再遺憾，于是過去成了回憶，于是今天擁有的不會再是痛苦，不是無奈，只是一個信念——我很重要！
我很重要，朋友，千萬不要碰到困難就退縮，甚至頹廢，那是看不起自己的人，是懦夫，是孱頭！讓我們豎起自己的大拇指，高呼：我很重要！向著理想的高峰前進，只要信念依舊，我們就不會被路上那些叫做“苦難”的石子絆倒，我們一定會到達高山之顛，去品味一切一切。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇五
在我們中國的歷史長河中，我們的祖先都捍衛了祖國與自己的尊嚴，且不說古代春秋戰國時期，就以我們近代的壯事為例。
無數的革命先烈為了國家，民族的統一和獨立，拋頭顱、灑熱血，甚至獻出了寶貴的生命。當一些外國人預言中國離不開“洋油”的時候，像鐵人一樣的中國工人把中國“貧油”的帽子拋到了太平洋里。當無情的洪水撲向我們家園的時候，一個個普通的戰士用血肉之軀鑄成了沖不垮的大堤。當北京奧運升起五星紅旗的時候，多少中國人都掩飾不住自己內心的激動。當我寫到這里，我已掩飾不了內心的激動、熱血的澎湃，我心中想起的是我們的先人，齊國善于辭令的晏子，趙國不辱使命的藺相如。
六十年前我們的先烈味捍衛祖國的尊嚴，把一腔熱情灑向祖國南北。今天的我們作為一名中學生，應增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心、自信心，高舉愛國主義旗幟，維護民族團結、促進和諧，自強不息、艱苦奮斗，真正把愛國之志變為報國之行。
今天為振興祖國而勤奮學習，明天為創造祖國美好的未來而貢獻力量。把愛國的一腔熱血注入每個炎黃子孫的心中，讓每一個炎黃子孫心系祖國，時時刻刻為祖國著想，把祖國的利益放在第一位，把祖國真正當做自己的母親，讓祖國成為自己生命中不可缺少的一部分。
讓“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古名句深入人心。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇六
有人曾說，人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經上;有的是在道德感受上……而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。綜觀古今中外，多少仁人志士，為了個人理想、國家利益而“忍痛割愛”。
為了自己遠大的理想。司馬遷因為李陵辯護遭受宮刑的折磨，且備受侮辱，“交手足，受木索，暴肌膚，受榜棰，幽于圜墻之中，當此之時，見獄吏則頭搶地，視徒隸則心惕息?！钡倘柝撝兀叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”這只是他暫時地忍讓，為了自己遠大的理想而留下不滅的著作——《史記》。中國歷史有多少人哪，孫臏、伍子胥、韓信……他們都放下了尊嚴，但都沒有丟棄它，正因他們都有宏大的目標，才成就了自身的輝煌。
為了國家的利益。曹操這個超級大奸雄也有這一面，在官渡之戰中，他喜得許攸的幫助，可是許攸卻常因此侮辱他，可是他認為許攸還有些利用價值，可以為自己國家的利益做貢獻，便三番五次地忍受了他(直到許攸沒有了利用價值，曹操便毫不留情地將他殺了)。還有司馬懿多次敗于諸葛亮，只得堅守不攻，當諸葛亮送其婦女衣服嘲笑他時，他一直都默默地隱忍著，直至諸葛亮病逝。他們都為了國家的利益，一忍再忍，為魏國的偉大復興，奠定了堅實的基礎，國家，人之本，而尊嚴不過是自身的人格，權衡利弊，我們更應該選擇國家。
尊嚴具有永恒的魅力，我們不可茍且偷生也不必不卑不亢。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇七
4．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學過程：
一、導入。
同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學生自讀課文。
讀前設問：
1．課文主要講了一件什么事？
三、小組合作研討。
四、集體匯報交流。
1．指名概括課文的主要內容。
明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。
如：描寫小伙子神態的`句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。
3．點撥，揭示中心。
年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因為他有尊嚴。
4．齊讀課文最后一個自然段。
引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。
五、結合自身實際，談感受。
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。
六、指導感情朗讀課文。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
七、布置作業。
以“《尊嚴》給我的啟示”為內容，寫一篇日記。
八、板書設計。
教案點評：
7*尊嚴。
教學目標：
1．認識本課4個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學過程：
（一）揭題，導入。
同學們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。
（二）學生自學課文。
（出示閱讀提示）。
1．課文主要講了一件什么事？
（三）小組合作研討。
教師深入到各小組，了解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、誘導。
（四）集體匯報交流。
1．指名概括課文的主要內容。
明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。
（如：描寫小伙子神態的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。）。
3．點撥，揭示中心。
年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？
（因為他有尊嚴。）。
4．齊讀課文最后一個自然段。
（引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）。
（五）結合自身實際，談感受。
（鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。）。
（六）指導感情朗讀課文。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
（七）布置作業。
以“《尊嚴》給我的啟示”為內容，寫一篇日記。
（八）板書設計。
探究活動。
1．本文向我們介紹了一位名人的成長故事。你還知道哪些名人的故事？查閱資料后寫出來。
2．小組為單位，讀一讀自己所寫的資料。
讓學生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學會怎樣去做人。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇八
4．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學過程：
一、導入。
同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學生自讀課文。
讀前設問：
1．課文主要講了一件什么事？
三、小組合作研討。
四、集體匯報交流。
1．指名概括課文的主要內容。
明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。
如：描寫小伙子神態的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。
3．點撥，揭示中心。
年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因為他有尊嚴。
4．齊讀課文最后一個自然段。
引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。
五、結合自身實際，談感受。
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。
六、指導感情朗讀課文。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
七、布置作業。
以“《尊嚴》給我的啟示”為內容，寫一篇日記。
八、板書設計。
教案點評：
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇九
現任bbdo廣告公司亞太區董事長的蘇雄認為：如果每一個廣告公司都堅持自己的原則，那么整個廣告圈的環境也就可以健康起來。而現在的情況是你不做，后面有一大堆公司在排隊。
他說：“前段時間，我們在臺灣的分公司出了這樣一件事，我們有一個已經服務了十年的客戶，他們的成功可以說有一半是我們服務的功勞，前段時間他們提出比稿(即廣告公司為客戶產品所做的市場預測報告。可以由廣告公司主動來做，也可按客戶的要求來做)，比稿后，他們要求談價錢，但并沒有按照比稿的結果來比較價格，而是讓所有參加比稿的公司一起報價，結果另一家國際廣告公司報出的是我們原先收費1/3的'價格，客戶問我能不能出比他們還低的價錢，我當即決定這筆業務不做了，盡管他們占了臺灣公司50%的業務額，但是我覺得作為廣告人我們要有這個骨氣?！?/p>
分析：國有國法，行有行規。不按規矩出牌，最終損害的將是整體的利益。有些人和企業只圖一時的獲利，缺乏長遠的眼光，因小失大，最終難以做大做強。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇十
一、地球：
是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排列為第三顆，按大小排列位于第五位。
地球由兩個圈層構成，即外部圈層和內部圈層，外部圈層由大氣圈，水圈，生物圈構成;內部圈層由地殼，地幔，地核構成。另外在大氣圈層外還包圍著磁層，里面有帶電粒子組成的兩條輻射帶。
地球是一個兩極略扁，中部略鼓的不規則球體，其赤道半徑為6378公里，平均半徑為6371公里。地球的運動分為兩種形式：地球繞地軸(兩極)自西向東的自轉，時間為23小時56分2.1秒;地球繞太陽自西向東的公轉，時間為365.26天。
有關地球大小的數據：
1.地球的表面積5.1億平方公里(陸地29%，海洋71%);。
2.地球的平均半徑為6371千米;。
3.地球的周長(赤道)約為4萬千米。
什么是類地行星，其與其他星球的區別是什么?
類地行星是以硅酸鹽石作為主要成分的行星。它們跟類木行星有很大的分別，因為那些氣體行星主要是有氫、氦、和水等組成，而不一定有固體的表面。類地行星的結構大致相同：一個主要是鐵的金屬中心，外層則被硅酸鹽地幔所包圍。它們的表面一般都有峽谷、隕石坑、山和火山。
太陽系中類地行星包括水星、地球、火星、金星。類地行星是與地球相類似的行星。它們距離太陽近，體積和質量都較小，平均密度較大，表面溫度較高，大小與地球差不多，也都是由巖石構成的。
二、我國礦產資源的特點：
1.礦產資源總量豐富，人均資源相對不足;。
2.礦產品種齊全配套，資源風度不一;。
3.礦產質量貧富不均，貧礦多，富礦少;。
4.超大型礦床少，中小型礦床多;。
5.共生伴生礦多，單礦種礦床少。
我國自然資源的特點：
1.自然資源總量大、種類齊全。我國是世界資源大國。不僅如此，我國還是世界上少數幾個礦種比較齊全的國家之一。
2.人均資源占有量不多，許多資源人均占有量居世界后列。
3.自然資源形勢嚴峻。由于利用不當、管理不善，自然資源遭到破壞和浪費的現象嚴重。
自然資源：
自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等。
可再生資源：
可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環使用的自然資源。(土地、森林、水和水能等)。
非可再生資源：
總是用一些就少一些的自然資源。(石油、礦產資源等)。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇十一
美國南北戰爭(美國內戰)。
根本原因：奴隸制的存在阻礙了美國資本主義的發展;南北兩種不同經濟制度的矛盾(缺乏生產力)。
核心矛盾：奴隸制的存廢問題。
時間：1861—1865。
戰爭目的：維護國家統一。
領導者：美國總統林肯文獻：《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》(革命中頒布)。
作用：調動了人民群眾，特別是黑人奴隸的革命積極性;使戰爭局面開始有利于北方，為北方取勝創造了條件。
性質：南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級革命。
影響：美國廢除了奴隸制度，掃清了發展資本主義的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件(第二次工業革命)。
北方勝利的原因：
(1)內戰中，北方政府得到了廣大人民群眾和黑人奴隸的支持。
(2)北方實行了資本主義制度，順應了歷史潮流。
(3)北方政府維護國家的統一，具有正義性。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇十二
教學要求：
思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
能力要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的.朗讀課文。
重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。
教具準備：常規。
教學時間：一課時。
一、導入新課，激發興趣。
1、講故事導入。
2、板書課題：尊嚴。
二、什么叫尊嚴，請大家討論。
三、初讀課文，了解大意。
四、理解詞語。
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學習課文內容。
1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？
2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？
3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？
4、小組內討論。
5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：
別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴！
句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇十三
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
教學重難點：
1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
課程安排：
2課時。
教學流程：
第一課時。
一、導入：
故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）。
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）。
二、初讀課文，設疑自探。
2、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）。
三、自學反饋，解疑合探。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發生發展變化的過程，并復述。
四、理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
第二課時。
一、分析第三次對話。
1、探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？
2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？
二、然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。
三、師生互評，質疑再探。
四、總結課文：
是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
板書設計：
尊嚴。
（自立+講原則+自強+自尊）x努力=成功。
尊嚴的初三重要（實用14篇）篇十四
我不能不勞動，就得到這些食物！
等做完了您的活兒，我再吃這些東西！
尊嚴無價。
附件：資料。
人們對哈默年輕時這件事的評論我贊賞杰克遜的慧眼，一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，還有比這更可貴的嗎?我更欽佩這個小伙子的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎，到任何時候，都不能失守，不能放棄。他尊重自己，所以得到了別人的尊重；他相信自己，所以最終超越了自己。自尊是一種廣告。走到哪兒，就會帶到哪兒。想當初，哈默如果和其他逃難者一樣，見了水就喝，接過飯就吃的話，他能結識杰克遜嗎?能找到這份活兒嗎?更不用說娶人家女兒了。其實，人的一生都是在推銷自己，所說的每一句話，做的每一件事，都是自己的廣告語。自尊也是一種力量。如今，許多人都苦于碰不到伯樂，找不到機遇，長嘆無人識，空有回天力。但他們卻忘了，手中還有自尊這件武器。杭州有個勤工儉學的大學生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天，這個大學生準時到達，但等到下午4點，老板才慢慢趕來。大學生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個大學生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
自尊更是一種高尚。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重。
自我提問：
本教學設計特色是什么？
語文新課程標準明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。
1、想象讀：體會逃難者的艱苦，加深對尊嚴的理解。
2、角色讀：請學生扮演角色讀一讀，體會勞動的艱辛。
3、感悟讀：體會哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。