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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇一
當前我國高等教育發展的方向，越來越突出圍繞學生自身的綜合發展而展開。這種發展特征，一方面是對于我國教育事業自身發展趨勢不斷總結和反省的必然認識和結果，另一個方面也是社會進步的客觀需求，是將社會的發展與人類自身的發展緊密結合的必然結果。而這種教育發展的方向和態度，進一步體現在高校教學環境，以及學生在高校背景下的學習狀態，就是以實踐作為重點環節，面向學生就業和服務社會這一方向的教學行為調整。在具體的教學環境中，必然要求不同學科依據自身的學科以及教學特征，建立起對應的實踐教學體系，唯有如此才是切實推動高校教學體系發展，切實服務學生素質提升的有效途徑。
二、高校會計實踐教學展開現狀分析。
從學科自身特征看，會計是一門集理論與技術于一體的應用型學科，其應用特征極強，直接關系到我國經濟社會中諸多經濟活動的諸多方面。這種應用特征從客觀上要求高校會計教學建立一套具有可操作性的理論教學和實踐教學體系，幫助學生將會計理論和會計實踐有效結合，并且具備在該專業環境內的綜合能力以及專業素質。同時從教育本身面對的環境看，快節奏的社會經濟步伐，從客觀上要求學校培養出能夠有效與社會需求接軌的畢業生。這不僅僅是要求學生具有對應的專業理論能力，也是要求學生具備對于問題的分析與處理能力，以及相關的職業操守。這些能力的養成，本身是對于相關知識和理論的一種吸收和同化，是需要學生在實踐過程中形成一種思維方式和風格。雖然當前高校會計領域教學活動對于實踐教學的需求如此突出，我國至今都并未構建起完善的會計專業實踐體系。綜合當前發展，可以發現存在于會計實踐環節中的問題主要有如下幾個方面：
（一）高校環境中會計實踐學習體系狀態不佳。
從實踐教學展開的形式看，從課堂一直延伸到社會，形成一系列相關的實踐活動。通常包括課堂之上的會計專業的模擬實驗、貫穿整個會計學科學習過程的實訓課程，以及參與社會正常經濟活動的定崗實習。從學生素質提升的角度考慮，無論何種實踐活動，都應當是能否服務于學生能力提升的，是相輔相成并且能夠構成一個完整體系的。但是就目前的情況看，當前會計實踐學習體系雖然從各個層面看都具有完整內容，但是不同層次之間相互獨立，不具備構成完整體系的特征，因此對于學生綜合素質的推動價值仍然有待推敲。
（二）會計模擬實驗可操作性不強。
會計模擬實驗，就是在學生掌握相關理論的基礎上，根據會計工作的流程，在實驗教師的指導下，由學生完成原始憑證的填制和審核、編制記賬憑證、編制日記賬、明細賬和總賬、形成會計報表、對會計資料進行裝訂并完成歸檔工作。模擬實驗本身是基于實際會計工作而確定的一種教學體制，但是其本身必須考慮到會計教學工作展開的進度和順序等相關細節，因此在采用的時候通常都會在實際工作基礎之上加以加工，而后才會呈現給學生。但是實際教學工作過程中，對于相關模擬實驗材料的編選，本身工作量較大，因此常常會被忽略，而直接采用一些原始賬務的片段作為實驗材料。這種材料會因為缺乏代表性，或者無法在學生學習的過程中與教學順序等其他相關環節實現有效融合，而破壞掉整個會計教學活動整體特征，嚴重的時候甚至會影響到學生對于會計科目學習的積極性。
（三）實訓課內容與實際會計業務偏離。
實訓課程是相對于實驗課程更為獨立的體系，對于當前注重實踐教學的高校環境而言，實訓是學生能夠在校內展開的'相對完整的實踐環節。通常是學生在掌握會計專業主干課程后，按照會計工作的要求自行完成從填制原始憑證到編制會計報表以及完成會計資料裝訂和歸檔等工作。實訓課程相對于實驗課程而言更注重學生面臨問題和環境的真實性，相關的操作手段也從基于理論的純手工操作延伸到手工操作和計算機操作相結合的模式。但是就目前的情況看，由于缺乏統一的規范和標準，因此在實驗體系的設計方面任然表現出顯著的欠缺。這種不足突出體現在會計工作的背景方面，由于實驗室無法像實際中的企業一樣設置各種內部部門和外部的業務關系、政府職能部門、銀行等，學生無法了解會計業務和企業內部環境及外部環境的關系，更想象不出企業內各部門的相互牽制和政府職能部門的相互制約。因此對于當前教學環境中的實訓課程而言，最大的問題就在于與實際環境的脫節，直接造成學生實踐環節的僵化。
（四）校外實習流于形式。
當前教學環境強調實踐并且直接面向就業需求展開，因此通常學校都會在畢業前夕安排到相關崗位上展開頂崗實習。在這個過程中，學生不僅僅能夠通過實際工作進一步培養會計專業素質和面對問題分析處理的能力，同時也能夠對整個會計知識體系展開進一步的梳理，是實現會計知識有效同化的必由之路。但是綜合當前高校會計專業的實習展開狀況，可以發現高校在這一方面的工作仍然有所不足。首先，雖然在教改的推動作用之下，眾多企業與學校都簽訂了實習基地的承擔協議，但是很多時候都只是流于形式，企業并不是真的愿意接收學生來單位實習。這種尷尬狀況的產生源于兩個方面，其一，企業需要維護和保持自身競爭力，不愿意承擔培養新人的工作。同時另一個方面，學生在校內環境中的實踐活動常常不到位，因此學生的能力往往無法滿足企業需要，造成在實習過程中工作質量的下降，加劇校企合作之間的摩擦。
三、打造完整高校會計實踐教學體系。
考慮到會計學科本身的實踐特征，以及學生在畢業之后面臨的就業壓力，綜合教育本身的發展趨勢，可以發現唯有重視會計專業實踐教學體系，才是切實幫助學生實現素質提升的重要目標。綜合當前高校環境中會計專業實踐教學體系的建立狀況和實施特征，可以發現有如下幾個方面的重點工作亟待展開：
（一）構建完整會計實踐教學體系。
前文中已經提及，對于會計學科的實踐教學而言，具體分為三個主要的層次，即基于課程展開的模擬實驗、基于校內環境的實訓課程以及企業環境中的實戰實習。目前存在的主要任務，應當是將這三個層次的實踐教學活動相互統一，形成一個完整的整體，共同為學生的素質提升服務。對于這一方面的問題，首先應當加強實踐體系的層次建設，對于模擬實驗而言，重點應當能夠保持與課程展開的同步，并且在此基礎之上兼顧到實際應用特點。而實訓課程，則需要進一步向實習工作看齊，一方面要保持與實訓課程，即會計相關課程體系的有效以及合理銜接，另一個方面，更為重要的在于，實訓應當是一種對于現實環境工作的模擬，而不應當是模擬實驗的單純體系化和規模化延伸。而對于實習層面，就當前的狀況看，必須要求學生具有一定的專業素質和技能，才能逐步打開企業市場，這不僅僅是為了讓學生能夠有一個更為理想的實習環境，也是開創校企合作良好環境的必由之路。
（二）打造真實的會計模擬實驗。
會計模擬實驗，是存在于會計學科課堂之上的實踐教學環節，其特征和價值在于通過相應的實踐操作，幫助學生加深對于課堂上相關知識點的理解和掌握。這種特征在一定程度上決定了模擬實驗本身會從內容和步伐上與課堂教學保持高度一致，但是這種與教學內容的一致性，常常會導致其與實踐嚴重脫節。雖然模擬實驗本身是應當以教學活動的展開需求為主進行服務的，但是不代表其可以并且應當脫離社會實踐環節，過度虛構任務背景等做法都是不可取的。實際工作中，首先應當從課程體系的角度加強模擬實驗內部各個角度的建設，綜合課程展開進度與狀況設置模擬實驗的背景，并且盡量保持其真實性和連貫特征。其次，考慮到這一層次的實踐教學更多注重學生對于相關理論的理解，注重手工操作，因此應當提前整理好對應的教案，無論是將模擬實驗教學教案嵌入到常規教案之中，還是將其作為獨立的教案體系存在，都應當注重標明其教學價值和注意事項。除此以外，還應當注重對學生的表現狀況相關信息展開收集和整理，形成對于進一步推動會計教學工作，以及會計實踐教學工作進一步發展的有力支持。
（三）打造真實合理的實訓體系。
校內實訓對于學生而言，本身可以視為其走上社會崗位之前的最后一個環節。其存在價值不僅僅在于對于學生相關會計知識的查漏補缺，同時作為對于社會經濟環境的一種模擬，對于學生發現問題解決問題的能力打造同樣有著積極價值。學生展開對于會計學科的學習，不僅僅在于獲取對應的知識和理論，更為重要的在于獲取處理問題的能力和素質，因此只有足夠貼近社會經濟生活的實訓體系，才是實踐教學所需要的。實際工作中，教師應當切實深入到企業環境中加以考察，濾清企業所要面對的經濟行為特征，并且在此基礎上搭建起具有一定代表價值的實訓體系。注重對于實際環境的模擬，但同時也應當承擔起對應經濟行為體現在賬面上的工作特征，以及相應的工作特征與會計知識理論點的對應。通過此種方法形成對于相應實訓效果的考核依據，并且進一步形成關于學生學習狀況的綜合評價，推動學生自身發展的同時，進一步幫助會計實踐教學體系的發展。
（四）加強多渠道校企合作。
良好的校企合作背景是確保學生實習順利展開的有力保證，對于這一方面，目前的問題是企業對于學生的表現有所不滿，而學生則會因為諸多不適應存在逃避現象，如果單純依靠學校在企業和學生之間做思想工作，必然難以維持校企合作體系。實際工作中可以考慮首先由學校對企業環境中的主要經濟行為特征進行考察和了解，并且將相應的狀況反饋給學生，讓學生對于這一階段的實踐學習有一個基本認知，同時也便于有的放矢地打造更具針對性的校內實訓體系。學校方面，在面對校企合作之間的任何摩擦的時候，都應當深入考察整個實習體系中可能存在的根源性問題，避免單純面向表面問題提出千層面解決方案的做法。
四、結束語。
對于會計學科而言，行之有效的體系化實踐教學對于學生綜合素質的提升有著毋庸置疑的積極價值。對此，學校方面必須加強服務意識，面向學生、企業以及社會多個方面的主體展開服務，深入發現該體系中的不足，積極推動其發展。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇二
高校社團是學生自主選擇組成的組織,具有自發性,是一種利于學生發展的非營利性組織,成為了高校的重要組成部分。高校體育生活非常豐富,如足球、籃球、羽毛球、田徑等,雖然是一種松散的組織,但學生參與到其中有很高的積極性,能幫助學生提高身體素質,并確保良好的精神狀態。高校體育社團具有自愿性質,為高校的重要組織形式。高校體育社團是加強和改進高校文化的重要途徑,滿足高校學生的體育要求,對于推動體育文化生活有很現實的意義。高校體育社團的作用主要有提高身體素質、提升道德水平、完善學生知識結構等。
(1)提高學生身體素質:體育社團作為支撐,而體育活動是基礎,學生參加體育活動額同時,能提高自身的身體素質。體育活動能吸引學生參與進來,積極性提高,鍛煉的意識也會不斷的增強。
(2)提高學生的運動技能:在不同的環境觀念中,學生的運動技能需要體育活動為支撐,在體育社團中,為學生的運動訓練打造了良好的環境,通過體育社團的活動,盡可能的為聯系提供場所,提高了學生的學習技能。
(3)提高學生的適應能力:體育社團活動的重要功能是改善學生的適應能力,提高學生的社會適應性。學生在體育鍛煉的同時,心理逐漸成熟,養成豁達、勇敢、勇于提高等性格,在體育活動中,學生可以展示自身的性格和優勢,為培養良好的社交能力提供基礎。
(4)促進學生的身心健康:體育社團活動能促進學生的體育健康,促進學生的心理健康,面對當前巨大的學業和就業壓力,大學生的身心健康難以得到保障,但可以的治療很少見,體育活動在改善學生身心健康方面扮演著至關重要的作用。
(5)提升學生的道德水平:體育社團是一種松散的組織集體,學生在參加集體活動時具有協作團結的精神,利于培養學生的良好道德。社團中的個體要具備互助、團結、文明的道德,才能融入其中,學生會不自覺的養成良好的道德。
(6)改善學生的知識結構:體育社團不僅僅是體育活動,還涉及到體育知識、體育精神、技戰術、裁判法則等方面的內容,拓展學生的知識范圍,完善其知識結構。
高校體育文化是校園文化的重要組成部分,與校園智育、德育、美育等一同構建了高校文化群,涵蓋了校園文化建設的各個方面,如體育精神、體育競技、體育歷史等方面的文化,是學生文化培養的基礎之一,具有時代的特點。在高校文化的建設中,并非只是需要傳授專業知識,而是需要從學生綜合素質發展的方向思考,體育文化必然成為高校文化建設的支撐。高校體育文化的作用主要有構建學生的體育意識、體育精神等方面。
(1)體育意識:體育文化能為學生的體育意識構建打下良好的基礎,體育文化是一種指引,學生受其影響,形成良好的體育意識。體育意識包含多方面的內容,如公平競爭、團隊協作、集體榮譽、健體健美、技戰術等,是維持學生良好狀態的基礎支撐。體育意識在很大程度上也影響了學生的心理素質、身體素質、道德水平等,作為現代化體育精神的一種構成,其作用不言而喻。
(2)體育精神:體育精神代表著公平、健康等積極元素,良好的體育精神是培養人才的必須,尤其是在當前的環境中,要經受住社會上的各種誘惑,培養學生公正、誠實的道德,體育精神無疑可以起到促進作用。高校體育團體活動需要體育精神加以規范,才能確保各個成員在公平、公正、誠實的環境中競賽、鍛煉。
(3)豐富學生的文化:高校教育不僅僅是圍繞著學生的學術文化建設,而是要從多個方面著手,例如豐富學生的文化。體育文化是全球性的,具備正面積極的意義,體育文化能影響學生的行為方式,豐富學生的文化內涵。我國高校學生的文化生活受外部的影響非常大,因而要尋求正面、積極的方式來進行引導,而體育文化是一種很好的選擇,能豐富和充實學生的文化生活,樹立良好的精神品質。
高校體育社團的形式豐富多樣,能吸引學生的`關注,體育社團成了學校社團建設的重要力量,以靈活多變的手段與組織形式豐富了校園文化建設,給校園文化注入了創新的動力。體育文化的建設要以體育活動為基礎,而體育社團是將各種體育互動愛好者集結在一起,提供了體育活動的環境,因為體育社團豐富了高校體育文化的建設。
2．2體育社團促進了校園體育文化管理制度的改進。
高校體育文化的管理具有松散性,校園文化管理制度也是松散性的,體育社團的建設能促進校園體育文化管理制度的改進。高校體育社團的內容豐富多彩,社區的項目特色鮮明,體育社團作為體育文化的載體,在發揮對體育文化的宏觀引導方面,起到至關重要的作用高校體育文化管理制度需要規范化、制度化、有據可依,體育社團的活動促進了體育文化管理制度的完善與改進,使之朝健康化、規范化、制度化等方向發展。
體育文化的提升,需要以體育活動和體育社團為載體。只有學生有積極性參與到體育活動中去,才能接觸到體育文化,體育社團是學生非常喜愛的形式,具備自主性、個性等特點,增進學生之間的交流,促進學生的身心健康發展,重要的是學生感受到體育文化,并收到影響,繼而產生一系列的良性反應。體育社團能充分發揮其優勢,作為體育文化建設的載體,促進校園文化建設的實施,并提高校園文化建設的質量,為推進高校文化建設發揮重要的作用。
體育社團與體育文化的發展是相互促進的,體育社團為體育活動提供了基礎,為學生接觸體育文化的各個層面做出鋪墊;而體育文化的吸引力使學生更加熱衷于體育社團活動,促進社團的健康發展,完善其組織架構。如瑜伽體育社團的組建,為學生們認識新的體育文化形式提供了窗口,可以接觸到傳統文化之外的元素;而瑜伽具有印度文化色彩,其中的健美健康、天人合一的文化精神能吸引學生,更加積極的參與到體育社團中去。體育社團的組織形式、社團內容都是很大的焦點,學生參與進來后,能認識到其中的文化精髓,而體育文化反過來又會作用于體育社團,相輔相成。
3.1穩定社團發展。
高校體育社團的形式和內容非常多樣,主要是基于不同的運動形式,如足球、籃球、乒乓球、瑜伽、田徑等,以這些運動形式為載體的活動,成立了不同的體育社團,而體育社團的精神都是一致的,即具備公平競爭的原則、團隊協作的精神等,只有維護好社團的穩定發展,才能促進體育文化的建設,二者之間的關系是相互依存的。沒有體育社團,則體育文化建設的意義將被虛弱;而缺乏體育文化建設的體育社團,也難以維持可持續性的發展,二者的依存關系非常強,穩定社團的發展,成為了體育文化建設的關鍵操作。
我國高校招生人數的規模龐大,學生的個性化發展需求非常強大,特色體育社團和體育文化涌現,高校體育社團或體育文化不能以統一的方式進行管理或倡導,而是要尊重特色體育社團,尊重學生的個性化的選擇。鼓勵特色體育社團與特色體育文化的建設,能為二者的建設與互動提供良好的環境,促進校園體育創新,利于學生發散性思維和創新意識的養成。此外,特色體育社團與體育文化的建設能滿足學生個性化的需求,滿足學生的精神追求。
3.3建設校園體育社團多元化的發展途徑。
我國高校校園的體育活動的形式非常多樣,多元化的體育社團形式已經成為了高校發展的趨勢,并逐漸推動了高校體育文化的發展,引領著我國高校建設向著更高的質量和水平發展。多元化的體育社團發展途徑,展現了校園文化的多樣性,能夠加強校園與社會的聯系,為大學生培養個性、拓展發散性的思維等做出突出的貢獻。建設校園體育社團的多元化發展途徑可以從多個方面著手:其一,允許多種形式的社團的建立,學校管理層盡量不要干涉,除非校園體育社團出現了負面的價值觀或組織形式;其二,鼓勵各種多元化的嘗試,體育本身就具有包含性,這與體育文化精神是密切相關的,能促進體育向更高、更優質的方向發展,應該鼓勵各種嘗試和創新,這也是體育的生命力所在,不能固守某一種形式或體育文化,鼓勵體育創新,能同時促進體育社團和體育文化的建設,利于改善高校體育建設;其三,更新體育社團的組建和管理形式,雖然體育社團是松散的自主建立的組織,但學校可以加以引導,增強各國大學生的體育社團的交流,引進各種先進的體育形式,為體育文化的豐富和進步做出貢獻。
我國高校的體育社團建設受國外高校的影響非常大,如足球、籃球、瑜伽等組織形式,但是要建立符合國情的體育文化,促進體育社團的建設,就必須注重本國的文化。體育是我國精神面貌的一種反映,因而要進行體育社團制度與體育文化建設的創新,走符合自身發展的道路。要培養在國際上具有競爭力的人才,中國高校的人才培養就探索適合自身的道路,體育建設尤其如此,如武術作為我國的精髓文化,但在高校校園中相關的課程、場地、環境建設都比較欠缺,因而要針對性的研究符合國家文化的體育活動,促進社團的建設和體育文化的發展,為建設體育強國做出貢獻。
4結語。
我國高校招生人數非常龐大,大學生的培養是一項系統性的工程,需要從各個方面加以保證。高校體育社團是學生自發性組建的組織,承載著學生的體育生活,而體育生活能鞏固和培養體育文化,體育社團和體育文化有著天然的關聯,因而研究高校體育社團與校園體育文化建設和諧互動的策略具有積極的意義。
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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇三
高校體育社團是高校社團的重要組成部分,由于高校體育社團吸引了一大批有共同愛好的大學生,可以說高校體育社團的社會屬性更強,而高校體育社團作為一個團體組織,能夠成為高校開展德育教育的重要平臺和載體,因而高校體育社團的德教育功能和作用具有其自身的特點。深入分析高校體育社團的德育教育功能和作用,主要體現在以下幾個方面。
一是高校體育社團具有德育載體功能。從我國高校體育社團的整體發展情況來看,特別是從我國德育教育的基本要求來看,尋求新的德育載體已經成為我國德育的重要戰略性舉措,由于高校體育社團都是由具有共同愛好和興趣的大學生組成,具有很強的社會性、自發性以及民主化,這就使得大學生體育社團具有德育教育的載體功能,能夠成為德育教育的重要載體和平臺。因而可以將德育內容融入大學生體育社團建設、管理與發展體系當中,通過有針對性地開展德育教育,對于加強大學生德育教育具有重要的支撐作用。特別是高校體育社團還可以將德育信息通過社團成員向其他大學生進行傳播,各種各樣的體育社團活動更能夠吸引大學生的參與。從這一點來看,高校體育社團可以成為開展大學生德育教育的重要載體。
二是高校體育社團能夠促進校園文化。隨著高校體育社團的持續、健康、快速發展,高校體育社團在繁榮校園文化方面具有十分重要的作用,而校園文化則在大學生德育教育方面具有重要的推動作用,特別是從高校體育社團的性質來看,高校體育社團對于活躍校園氛圍、提升校園活動質量都具有十分重要的價值,因而高校體育社團對于促進校園文化的發展、進而提升大學生德育教育水平具有重要作用。比如高校體育社團通過組織豐富多彩的活動,對于促進校園文化向高質量、深層次、多渠道方向發展具有重要的推動作用,這不僅能夠使校園文化更具有價值性和凝聚力,而且也能夠提升學生的創新、創造意識和能力;再比如體育社團以其特殊的活動內容豐富著校園文化,其豐富多樣的活動是每次社團巡禮活動中的重頭戲,它以形式靈活的活動給校園文化注入新的活力,是高校校園文化不可或缺的重要組成部分。
三是高校體育社團可以提升學生素質。隨著高校教育教學改革的持續深化,特別是在“新課標”的大背景下,培養學生的綜合素質已經成為高校教育教學的重要目標,這就需要高校的各項教育教學活動都要圍繞培養學生的綜合素質來展開,而培養學生的綜合素質同樣是高校德育教育的重要目標。由于高校體育社團的特殊性,其具有很強的凝聚力和指引性,特別是高校體育社團管理的社會化、民主化以及規范化,都對高校體育社團的廣大學生具有規范作用,同時高校體育社團在開展各類活動的過程中,還能夠使大學生形成健康向上的氛圍和意識,進而對于培養學生的綜合素質具有重要的推動作用。比如高校體育社團在組織各類活動的過程中,都需要大學生的積極參與,這樣不僅能夠培養學生的組織能力,同時還能夠培養學生的協調、配合意識,特別是在出現問題的情況下,要求學生解決,這就能夠培養學生的解決問題的能力。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇四
通過對高校體育社團的德育教育功能與作用進行全面、深入、系統的分析,由于高校體育社團的特殊性,因而高校體育社團能夠更好地發揮德育教育的功能,特別是高校體育社團在這方面具有載體作用,不僅能夠促進校園文化建設,而且還能夠培養學生的綜合素質。這就需要高校要充分利用體育社團在德育教育方面的重要功能和作用,積極探索符合形勢發展需要、符合德育教育實際、能夠培養學生綜合素質的有效模式,使高校體育社團在德育教育方面發揮更大的作用。文章認為,要想更好地發揮高校體育社團的德育教育功能,至關重要的是要在以下幾個方面下功夫。
一是把握高校體育社團的發展方向。高校在推動和促進體育社團發展的過程中,要牢牢把握高校體育社團的發展方向,明確高校體育社團的指導思想,要把“育人”作為高校體育社團發展的重要目標,高度重視高校體育社團的凝聚、教育、指導、服務功能,將高校社團打造成德育教育的陣地和載體,只有這樣,才能使高校體育社團得到更好、更快的發展,才能使其德育教育功能得到更有效的發揮。這就需要高校要大力營造提高大學生素質的濃厚氛圍,使高校體育社團成為素質教育的'重要載體。
二是要將德育教育融入體育社團。要想使高校體育社團更好地發揮德育教育功能,最為重要的就是要將德育教育融入高校體育社團的建設、管理與發展中來,使其能夠承載德育教育功能。這就需要高校在發展體育社團的過程中,要高度重視“以人為本”,找準大學生的興奮點,將思想政治教育扎根于高校社團,搶占大學生思想政治教育的制高點。要寓教育于活動當中,通過高校體育社團開展豐富多彩、形式多樣、卓有成效的思想政治教育,同時還要積極探索黨、團建設的有效途徑,將高校體育社團作為高校黨、團建設的重要載體。
三是正確處理學習與社團活動關系。盡管高校體育社團呈現出蓬勃發展的良好局面,但高校體育社團仍然屬于學生的課外活動,是大學生學習生活的必要補充,這就需要著眼于教育和引導學生擺正學習與參加體育社團活動之間的關系,在引導高校大學生參加體育社團的基礎上,教育學生要將學習作為重點,使學生能夠利用體育社團進行學習、實踐和鍛煉,這也是利用高校社團開展大學生德育教育的重要內容,各級各類高校要引起重視并積極探索引導學生正確處理好學習與參加社團活動之間的關系。
四是將體育社團納入校園文化建設。文化具有教育人、指引人、凝聚人的重要作用,要想使高校體育社團能夠更好地發揮德育教育的功能和作用,還要高度重視高校體育社團的文化屬性,切實將高校體育社團納入校園文化體系當中,積極推動校園文化建設改革、創新與發展。要高度重視高校體育社團的管理模式創新,在管理過程中,既要發揮高校社團管理組織的重要作用,又要發揮高校社團自我管理、自我發展、自我提升的重要作用,使大學生在高校社團能夠得到更多學習、實踐、鍛煉的機會。要積極引導高校體育社團建立自身的“社團文化”,并加大對高校體育社團的宣傳力度,特別是要將高校體育社團的良好文化內涵以及精神實質向學生進行宣傳,并主動將自身的社團文化融入校園文化當中,進而發揮德育教育功能。綜上所述,高校體育社團在促進德育教育方面具有十分重要的作用,這一點應當引起高校的高度重視,各級發揮高校體育社團的載體作用,大力加強高校大學生德育教育。
從總體上來看,由于高校體育社團具有社會性、自發性以及規范性等諸多方面的特點,在弘揚校園文化以及培養學生綜合素質方面具有十分重要的價值。高校在發展體育社團的過程中,要將德育教育與體育社團發展緊密結合起來,特別是要本著促進德育教育的原則,重點在把握高校體育社團的發展方向、將德育教育融入體育社團、正確處理學習與社會活動關系、將體育社團納入校園文化建設等諸多方面狠下功夫,使高校體育社團的德育教育功能得到更加有效的發揮。
參考文獻:。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇五
內容摘要：在分析城市化與經濟發展的協同關系基礎上，本文指出大城市優先增長理論和中心城市論的局限性，并結合我國經濟與城市發展現狀，提出我國發展城市化的路徑，即通過構建區域經濟中的城市聯盟體實現區域經濟與城市化的整體提升，以期在一定程度上減緩現有城市問題。
關鍵詞：城市化區域經濟城市聯盟體城市網絡。
城市是社會經濟發展過程中的產物，城市化水平是一個國家或地區經濟發展水平的重要衡量指標。一個國家或地區的城市化進程可促進經濟發展，但是經濟的發展并不只取決于城市化進程。城市化水平是一個區域概念，一個國家或地區的城市化水平并不是取決于少數幾個大城市和中心城市。因此，只靠大城市與中心城市建設來推動城市化進程并不一定能達到預期的效果，畢竟城市化水平取決于城市經濟實力的普遍性提升。
我國城市化起步較晚，改革開放后，我國的城市化才進入正軌，至底，我國設市城市共有682個，建制鎮增加到20358個，大城市與特大城市數不足100個(資料來源：中國城市年鑒)。同時大城市與特大城市都存在不同程度的城市問題，有的城市已經出現“逆城市化”現象。反觀我國國情，人口多，尤其農村人口多、城鎮經濟薄弱，因此要提高我國的城市化水平，關鍵不在于大城市與中心城市的建設，而在于以大城市為核心，發展中小城市，以大城市的經濟發展為龍頭帶動區域經濟發展，進而增強中小城市、城鎮的經濟基礎和發展動力，并實現人口從農村轉向城市。
經濟與城市化的協同發展理論。
城市是社會經濟發展的產物，城市化是社會經濟發展過程中的必然結果，城市化水平是一個國家或地區經濟發展水平的重要衡量指標。同時城市化進程中，城市的聚集和擴散效應又促進了經濟的發展。經濟與城市化之間是協同發展的關系。
經濟的發展促進了城市化進程。縱觀人類社會發展的歷史和中西方城市化歷程，不難發現經濟發展與城市化呈正相關。18世紀以前，社會經濟發展緩慢，城市化速度也大致保持相當的速度;18世紀至20世紀，在工業化的驅動下社會經濟飛速發展，與此相應的是，城市化水平大為提高，當前城市化水平高達75%以上的發達國家就是在這段時期完成城市化的。因此經濟進步是推動城市化的根本動力，沒有經濟的持續增長，城市化水平也將停滯不前。相對應的，經濟發展的階段性也使城市化的過程表現出階段性規律。
城市的聚集和擴散效應又促進了經濟的發展。通俗地講，城市化是人口向城市或城市地帶集中的過程，這個過程也是人類生產和生活活動聚集的過程。城市聚集了大量的勞動技術、資金、市場和人力資源等，在市場規律的作用下，這導致了人類生產活動和市場行為不斷向城市聚集，從而促進了城市經濟的繁榮。同時，城市的聚集效應使社會和信息交流成為可能，文化、知識、經驗和技術不斷碰撞，迸發出創新和變革的火花，這將加速了經濟的發展;城市的擴散效應也帶動了整個區域經濟的發展。當前我國以城市化帶動經濟發展的戰略就是基于城市的聚集和擴散效應。
大量的城市問題在一定程度上減緩了城市經濟發展的步伐。當前不少城市存在嚴重的城市問題，諸如城市貧民窟、惡化的城市環境、嚴重的交通擁擠以及社會治安等問題。應該說大部分城市問題源于工業化階段城市盲目的、不協調的規模擴張。城市問題的治理需要投入巨大的`社會成本，當城市的聚集效應所帶來的經濟效應不足以彌補城市問題治理成本時，城市經濟發展將緩慢下來，甚至停滯不前，這個時候城市對社會發展所做的貢獻將明顯減少。而且，城市問題也弱化了城市的聚集效應，國內外一些大城市出現的“逆城市化”現象多少也反映出這一點。
大城市優先增長理論和中心城市論的局限性。
大城市優先增長理論。縱觀中西方城市化歷程不難發現，大城市優先增長是一個較為普遍的現象，這主要是因為大城市具有強大的聚集效應。大城市聚集了大量的勞動技術、人才、資金、信息等市場資源，在市場規律作用下，這為市場主體的發展提供了良好的機會，尤其是商業氣氛濃厚的城市，聚集效應更為明顯。但是，國內大城市幾乎都存在不同程度的城市問題，要以他們來帶動我國的城市化進程，將會增大城市負擔，這無異于西方國家工業化階段的盲目城市化，而且還會加大國民經濟的區域性不平衡。面對農村人口眾多的現狀，我國的城市化進程不能僅依賴大城市的發展。當然限制大城市的做法也不可取，畢竟大城市具有強大的聚集效應，能促進經濟發展。
中心城市論。中心城市論也是聚焦于城市的聚集效應，其目的就是通過建設中心城市、產生聚集效應，然后借助中心城市的聚集效應和輻射效應帶動城市和區域經濟的發展。然而中心城市的建設需要國家的巨大投資，盡管我國近幾年經濟飛速發展，但是就整體而言經濟基礎比較薄弱。在這種條件下，僅依靠中心城市的聚集效應和輻射效應，很難有效帶動區域經濟的發展和城市化進程，而且中心城市的發展必須以提升經濟實力為前提，否則很容易出現“過度城市化”現象。在市場經濟下，只建“城”而忽略了“市”，就會出現有“城”無“市”的結果。在這種情況下，城市已失去發展的活力，更談不上中心城市的聚集效應和輻射效應，而且還會嚴重浪費有限的社會資源。
經濟基礎薄弱是制約我國城市化的關鍵因素。
推動城市化進程的關鍵在于促進經濟發展。人類社會發展歷史和中西方城市化歷程表明，城市化是經濟發展過程中的現象，經濟的不斷發展推動了城市化進程;沒有經濟的發展，城市化就停滯不前。因此，推動城市化進程的關鍵在于促進經濟發展，發展大城市并不一定能有效帶動區域經濟的普遍增長，這也意味著發展大城市并不一定能有效推動我國的城市化進程，而且還會帶來嚴重的城市問題。
經濟基礎薄弱、農村人口眾多是我國的基本國情。雖然說改革開放以來，我國經濟取得世人矚目的成就，但比起發達國家來說，我國的經濟基礎整體上看依然很薄弱，而且我國經濟呈現出明顯的區域性不平衡，有不少地區剛剛脫離貧困線。此外，我國是一個傳統的農業大國，農村人口眾多，占總人口的很大比例。面對這樣的現實，我國的城市化困難重重。
推動我國城市化進程的關鍵是發展區域經濟。我國大部分地區的經濟都比較落后，而且農村人口比例大(比較而言，我國東部經濟較發達的地區，農村人口所占比例也相對較低)。而且一個國家的城市化水平并不只取決于少數大城市，而取決于整體。因此，我國城市化的關鍵不是發展大城市，而是以大城市為龍頭帶動區域經濟發展，最終實現人口從農村轉移到城鎮以及城市化與區域經濟整體提升。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇六
我國農村人口比例較高，國民經濟基礎相對薄弱。面對這樣的現狀，提高城市化水平的關鍵不在于發展大城市，而應立足于農村人口城鎮化。然而大中城市的聚集和輻射效應的確有助于帶動區域經濟的發展，那么我國應該采取何種措施既能發揮城市的聚集和輻射效應，又能實現“農村城鎮化”呢?答案就是建立區域經濟中的城市聯盟體：以大城市為核心，在整個區域范圍內實施城市功能或者角色定位以及產業組合，實現區域范圍內的資源整合以及城市之間分工與合作。
以大城市為核心，與周邊中小城市、城鎮建立城市網絡。隨著經濟的不斷發展，社會分工與合作日益深化，這種分工與合作不僅僅表現在個人、企業等微觀層面上，而且也日益表現為區域之間的分工與合作。城市作為一個系統，已經脫離了獨自發展的階段，每一個城市的發展都會受到周邊城市發展的影響。21世紀城市之間的分工與合作將是城市化的必然趨勢，并由此引起城市之間的功能定位、產業組合等一系列變革。相應地我國未來的城市化就不再是大城市的發展，而是以大城市為核心與周邊中小城市所組成城市群的發展。因此建立以大城市為核心的城市網絡具有重要意義。
以大城市為核心與周邊城市建立城市網絡，旨在充分利用大城市的聚集和輻射效應，使資源在整個區域內優化配置，實現區域內優勢互補、產業組合，或者共同做大一塊“蛋糕”，進而提升區域經濟的影響力。構建區域內城市網絡，要從兩方面入手：第一，有形實物的運輸網絡，也就是城市間的交通網絡。只有在區域內各城市之間建立起發達的交通網絡，才能加速城市間的物流，才能在大城市聚集效應的作用下實現有形資源的流通和優化配置，進而實現區域內城市的功能定位、分工與合作。第二，無形資源的流通網絡。大城市的聚集效應主要體現在對無形資源的聚集，并以聚集的無形資源帶動了有限資源的聚集。要在區域內充分發揮大城市的聚集和輻射效應，就必須在區域內建立無形資源的流通網絡。現在是信息時代，完善的通信技術和網絡技術加快了信息流通的速度，可以在瞬間實現信息共享，把核心城市的聚集效應擴散到區域內的每一個中小城市。
重構核心城市的功能和產業結構，在區域內各城市間實現產業分工。大城市優先增長規律說明，大城市強大的聚集效應促進了城市產業的發展，城市產業的發展推動了城市經濟的增長，當大城市的聚集效應得不到有效釋放時，就會出現各式各樣的城市問題，并制約了城市的進一步協調發展。從中西方城市化歷程中可以發現，工業化是推動城市化的利器，但是工業化也是城市問題的主要制造者。因此，要在利用大城市的聚集效應同時減緩城市問題、帶動周邊城市的城市化進程，就需要對大城市進行功能定位和產業重組。
隨著經濟的不斷發展，中西方大城市、特大城市的發展都經歷著工業化向商業化的轉變，而且這種轉變反而增強了這些城市的聚集效應，這也證實了上文所提到的“城市化的聚集效應主要表現為對無形資源的聚集”。為此重構大城市的功能、進行城市產業組合時，應著眼于培育城市商業環境和技術服務等城市優勢資源，為區域內各種資源提供交易的市場，把那些工業性質的產業轉移至具有相應優勢的周邊城市，實現產業的區域性分工，并達到以“工業化促進周邊城市發展”的目的。
通過城市網絡，形成以核心城市為發展龍頭的城市聯盟體。核心城市功能定位后，在整個區域內進行產業組合，把工業產業轉移到具有相對優勢的周邊中小城市，就基本上形成了以核心城市為紐帶的區域經濟發展格局。核心城市通過城市網絡系統組織區域內的物流、信息流等，實現城市之間的溝通，最終形成以核心城市為龍頭的城市聯盟體，并實現區域經濟協同發展。這種城市聯盟體可以實現區域內產業互補，也可以共同做大一個產業。同時以周邊中小城市的工業化實現人口從農村轉向城市，推動城市化進程;當然這也減緩了大城市的城市問題。
城市聯盟體是基于分工與合作上的區域性概念，其優點就是通過核心城市的功能定位和角色轉變，把工業產業轉移到周邊具有相對優勢的中小城市，實現城市產業的區域性優化組合，以求在緩解核心城市的城市問題同時，利用工業產業推動周邊城市的經濟發展和城市化進程，使區域經濟和城市化同步提升。但是要建立高效運作的城市聯盟體，需要各城市達成共識，根據區域優勢重新定義核心城市的功能，在區域內實現產業組合和城市分工與合作。
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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇七
摘要：排舞具有老少皆宜、簡單易學、無需基礎、無需舞伴、場地無限的優勢,并且排舞是根據完整的歌曲或音樂，以有氧運動為基礎，以身體練習和多變的步伐為基本手段，由編者編排好的一套完整的動作，它的音樂特別感染人，動作雖然簡單，但是融入了很多流行因素，所以很受學生喜愛，不僅提高了學生的學習積極性，還使學生達到塑造形體、舒緩壓力、改普氣質、增強身體的協調性、提高身體素質作用。
關鍵詞：排舞高校體育作用價值。
一、排舞的概述。
排舞，英文名linedance可以簡單的理解為“排成隊跳舞”。俗稱是“會走路就會跳”的舞蹈。、華爾茲、探戈、恰恰等現代最流行的音樂，易學、易跳，既可單獨跳也可群體跳，是一種無國界群眾性的健身舞蹈。起先用吉他和拍手的方式起舞，隨著時代的發展，后來融入了歐洲宮廷和拉丁式的舞步，舞步多元，風格創新，簡單易學，是一種即可個人獨享，又可與團體共樂的舞蹈。近年逐漸在亞洲引起注意。在港臺，日本，新加坡等地都掀起了一股熱潮，受到各個年齡層的歡迎，可以說是老少皆宜的舞蹈。新舞曲的編制，必須經過國際排舞協會的認證才能夠在全球發行推廣。所以，同一支舞曲，全世界的跳法都是統一的。由于不斷的有新的舞步和舞曲出現，跳排舞始終有新鮮感。排舞協會還會在全世界舉行比賽，參加的人數經常打破吉尼斯世界紀錄。這也是排舞在全世界廣泛傳播的原因之一。排舞的每一首舞曲，可由32拍，48拍，或64拍等不同的循環節奏所組成。所以每首曲子的舞步也隨著特定的循環節奏而重復。另外，每首排舞的基本跳發規律還分為2個朝向和4個朝向交替旋轉。排舞更融合了很多社交舞的舞步，如恰恰，倫巴，曼波，牛仔，和搖滾等舞步。在如此多重的舞蹈元素組合與變化之下，排舞有簡單的，也有復雜高難度的，讓舞者能跳出自己的風格，完全屬于自己的詮釋，更增添排舞吸引人的魅力。
二、排舞的作用。
隨著排舞課程的深入展開，在老師的講解與示范下，學生對舞蹈的了解與喜愛也與日俱增。通過在多次的教學中，發現排舞其實有很多好處：首先，學這門課對自身體形的塑造和培養有很多幫助，排舞的動作多種多樣，有簡有繁，時快時慢，時而停頓，時而節奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的鍛煉。同時它是一種力與美的享受，經常練習，還能增進人體的靈敏，柔韌素質，使身體更諧調健美，有助于人體的全面發展；其次，跳舞讓學生精神振作，心情愉快。從前學生喜歡睡懶覺，早晨起床后，常感到朦朧，全身沒勁，不能馬上投入學習等，這時便試著練習一些平時學過的動作，大腦很快就會興奮清醒起來，身體各部分的機能也有多提高，使得精神飽滿，充滿活力，從而為一天的學習準備好良好的身體條件；另外，學習大排舞讓學生感受到了團體的配合力，一個學生的動作和位置不到位將影響整個隊伍的整齊度，所以增強了每個學生的集體意識感。最重要的是，學習排舞培養了學生的恒心，讓學生變得更加堅強了，讓學生變得更加自信了，讓學生更加熱愛生活。
世界上很難辦到的事情，只要人們用心去做，總是有可能成功的，堅持是走向勝利的最后一道障礙，在最黑暗的時刻也就是光明就要到來的時刻，越是這樣越是要堅持，“水滴石穿，繩鋸木斷”小小的水滴經過長年累月尚能將石頭滴穿，那么我們還有什么事情做不到呢，所以堅持一定勝利，也就是堅持就是勝利。
三、排舞的健身價值。
1．健體價值。
排舞具有鍛煉的價值,排舞具有體育鍛煉的價值，經常進行排舞練習，心血管和呼吸系統都能得到良好的鍛煉，改善心肺功能，加速新陳代謝過程，促進消化，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達到增強體質，增進健康，延緩衰退，提高人體的活動能力等良好的健身作用。
2．健心價值。
從心理學的角度來分析，人的注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，也就是說注意是受指向制約的`，在翩翩起舞的過程中，其注意力必然都集中在欣賞優雅的舞曲音樂，并沿著節奏將內心情感抒發在舞姿上，由于注意的轉移，就能使身體其他部分的機能得到調整和充分休息，所以參加排舞這項運動能消除緊張的情緒和緩解壓力，練習者在優美動聽的音樂、美妙的舞姿中，消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，從而達到最佳的心理狀態。
3．健腦價值記憶。
就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。在排舞的練習過程中不僅要運用形象記憶、概念記憶，而且還要運用情緒記憶和運動記憶，而隨著年齡的不斷增長，記憶力會以很慢的速度減退，這是自然規律，也是正常現象。通過排舞練習以及對大腦神經的不斷刺激，來減緩記憶力減退的生理現象，達到良好的健腦效果。
4．健美價值。
5．終身鍛煉價值。
排舞運動，適合各個年齡層次，學練的門檻較低，“凡是會走路的人都會跳排舞”這句話說明了即使沒有舞蹈基礎，也能進行排舞練習，在3000個舞曲中，包含了多種舞蹈和音樂風格，每一個舞曲都有精心設計的動作規范。針對不同性別、年齡層次的人群都有較為適合的運動量和強度。青年人比較喜歡熱情奔放、激情洋溢的舞曲和舞蹈類型，就可以選擇拉丁舞、爵士舞、街舞、舞廳舞等舞蹈風格；中老年人則可以選擇舒緩、柔情的華爾茲、恰恰等舞蹈風格。
總之，排舞有舒緩身心壓力、增強心肺功能、塑造優美形體、增強身體協調、結交更多朋友、彰顯團隊精神的作用。排舞是將健身性、娛樂性、觀賞性、趣味性和群眾性等容為一體的運動形式，并與現代生活方式密切相關，目前這項運動在世界上已被列在幾大最具健身性項目的首位。
參考文獻：
［1］孫萬莉.淺談健身排舞在當今社會存在的價值［j］，新課程（教育學術），
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇八
在現行的教育改革中，由應試教育到素質教育的轉變已成為每一位教師的教學準則。實施素質教育，學校是主戰場，課堂是主渠道，教師是主導，學生是主體。
一素質教育對教師提出的要求。
素質教育的實施，教師是主導，是關鍵、是核心，首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻身教育事業的品德素質；既要有現代化教育思想和知識技能，又要具備廣泛的科學文化知識和實踐知識；既要學習、總結、借鑒別人成功經驗，又要敢說、敢做、敢創新。在探索實施素質教育的新途徑中，要做到能文能武，要善于總結，為推動素質教育奠定基礎。
教師須有新的科學觀念和新的文化知識面。身教重于言教，教師不僅是靠傳授知識去教育學生，更要用自己的人格，品質，去感染學生；在學生看來，教師是他們心中的楷模和表率，教師的一言一行、一舉一動都直接影響著學生，因此在物理教學中，教師必須在選題、分析題、畫圖、列式、運算和結果等各方面，都做到書寫工整、分析透徹、推理嚴密、計算準確、過程全面，切忌在教學中語言不當，邏輯推理不嚴密，列式運算馬虎，書寫混亂，甚至在講課時，語言表達模棱兩可，表情顯得疑神疑鬼和呆板。
二素質教育要培養學生的創新能力。
創新教育是素質教育的核心，實施創新教育是當今社會改革和發展的基本走向，是我國基礎教育改革的主題，物理教學中培養學生的基本科學素質和開發學生創新的潛力方面，有著其它科學無法替代的作用。
現代教學論認為；課堂教學不管什么模式，都應該是學為主體，教為主導的統一，應該同時發揮學和教兩個方面的積極性。
1引導學生發現問題。
問題是創造的開端，沒有問題便沒有創造。正如海森堡所說“發現問題往往等于解決了問題的大半。”
長期的“填鴨式”教育，中國的孩子很少提問題了，發現問題的能力很差，對現實生活中的一些問題熟視無睹，不善于有意識地去發現、去研究，因此這是一塊非常有潛力的開發地。教師在平時的教學中應不斷地引導學生、啟發學生，使他們做個生活的有心人。
課本中有許多問題有待學生進一步探索研究，如“閱讀材料”、“思考與討論”、“做一做”等欄目可以衍生出許多適合學生的“研究課題”。老師在課堂上有意識地留一些“懸念”，留待學生進一步去鉆研討論，這無疑是鍛煉學生思維的好方式。
2引導學生進行討論。
教學過程中，學生是學習的主體，讓學生主動探索、積極思考、自覺實踐、生動活潑地發展。引導學生開展討論，應能讓學生在課堂上占據主體地位。
討論，能使學生主動參與教學實踐，真正成為課堂的主人，學習的主人：能使學生形成良好的學習習慣，培養學生的思維能力和學習能力以及擺事實、講道理、實事求是、追求真理的科學態度；在討論中，師生互相交流，能創造一個和諧融洽的學習氛圍，增進師生情感。學生從討論中解決了問題，能得到一種自我肯定和心理滿足；討論應面向全體學生，教師通過參與討論、點撥、誘導并適時激發，實現因材施教。師生互幫互學，使低層次的學生有反饋的機會，有補償的余地，使高層次的學生有獨立思考、發散思維的空間，并由此獲得成功的體驗和自信：在討論中學生能積極思維、發表獨立見解、標新立異、異想天開，有質疑問難的勇氣，創造性地分析和解決問題，給學生創造了一個發揮其獨特才能的機會與場所，大大地提高了學生的學習興趣和積極性。
3素質教育要培養學生獨立自主的.能力。
有的學生在物理學習中很吃力，因為學習成績不理想感到苦惱，思想壓力大，性格沉悶，自信心不強。究其原因，大都是在學習中處于被動狀態，在課堂上被動接受知識，教師講什么就學什么，教師的板書一字不漏抄下來，有作業就完成作業，沒有作業就不知道該干什么了。不會評價自己的學習，缺乏獨立自主的學習精神。這種學習態度和方法，不僅學不好物理，而且在行為習慣上潛移默化，使個性品質上形成依賴、封閉、缺乏自信自立的心理狀態，影響著人格的健全發展。
要會自學首先要讀書，要會讀書。物理教材是學生獲取物理知識的重要工具，教材體現了教學大綱思維邏輯和思想教育要求。取代傳統教法，引導學生課前閱讀教材，養成看書習慣和獨立思考的能力。
針對學生在閱讀中出現的讀不慣、讀不細、讀不懂等問題，就要求教師要認真鉆研教材，根據教學大綱明確的重點、難點，根據學生實際，引導學生，具體如下，a通讀：新課前，及時布置預習提綱和思考題，使學生帶著問題通讀本課內容，大致了解知識結構和要點，疑難處做記號或擬問題為課堂的學習做準備：b詳讀：要求將現象和概念規律聯系起來，逐句細讀，多思，將相關的知識聯系對比，抓住實質，了解知識來龍去脈，對基本概念了解表達方式和清楚應用范圍和條件，反思多問，從不同角度思考；c精讀；弄清重點字句，懂得術語涵義，把概念和規律活化，達到見“物”明其“理”，“知理”聯系“物”，靈活地將物理知識運用于解決實際問題。閱讀時注意層次，由粗到細、由表及里、由點到面、由現象到概念和規律，經過閱讀，復習階段達到對教材基本內容的理解和掌握，從而提高學生的閱讀思考能力和自學能力，更進一步增強對物理學習的興趣，培養學生今后獨立有效地從浩瀚的書海中尋找和獵取必要知識，獲得了打開知識寶庫的鑰匙。
三分層次教學，因材施教培養高素質人才。
學生的素質、才能、知識、個性存在差異，學習水平、興趣愛好千差萬別。不能為了完成共同的培養目標，對每個學生提出相同的教學要求，施以相同的教學方法。否則只能扼殺學生的個性特長和創新精神。妨礙不同類型學生的發展，因此要因材施教，根據不同的教學內容，對不同學生采取不同的教學方法和策略，培養和發展學生的個人愛好、特長和獨立的個性意識。為此可以開設選修課，學生根據自己的興趣，愛好，特長在規定的時間內選擇相應的科目，對同一班級不同層次的學生提出不同的作業要求，考試采用不同層次的試題，對基礎好、能力強的學生在完成共同教學目標后提高要求，對基礎薄弱的學生進行作業、試卷面批，加強個別輔導等。即完成共同的教學要求，又使學生的個性、愛好、特長也能得到充分的發展，達到人盡其才的目的。每個學生的創新潛能得到充分的挖掘。
實施素質教育關系社會發展，國家興盛的大事。我們教師一定要樹立必勝信心，不斷探索、不斷實施、不斷創新、不斷總結、不斷學習、不斷進取、堅持不懈，這樣教學質量一定能有大幅度的提高。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇九
人類社會發展的根本動力在于生產的發展。社會生產力的發展改變著包括性別關系在內的各種社會關系的發展變化，決定著女性的社會存在狀態，也促進了中國女性體育文化發展模式的歷史演變。中國女性體育文化是隨著女性意識的萌芽產生的，并伴隨著女性存在狀態的變化而發展，不斷衍生出新的女性體育文化發展模式，主要經歷了“自然發展”“精英引導”“政府主導”3個階段。社會主義市場經濟體制的建立和發展，市場在中國女性體育文化發展中的主體地位越來越明顯，“市場驅動”模式必將是中國女性體育文化的未來發展方向和終極目標。
1．1“自然發展”模式:女性體育文化發展的“無組織”狀態從原始社會到封建社會，由于種種社會的、歷史的原因，對自然的依賴和對男權的依賴是中國女性的存在狀態，這時的中國女性體育文化處于無組織的、自然發展的狀態。在原始社會，人類還沒有從大自然中獨立出來，生產力十分低下，以族群為單位居住在一起共同抵御自然災難和動物的襲擊，女性的個體意識因群體的需要被壓抑。“從漫長的原始社會階段進入文明時代是人類經歷的第一次社會轉型，那種以采集漁獵和簡單農耕為基礎的生產方式和以血緣為紐帶的社會結構，支配它們的以萬物有靈意識和交感巫術為基礎的神秘、直覺思維，以及積淀在神話表象世界中的種種禁忌或集體意象，構成了原始社會人類社會生活和精神生活的顯著特色，并由此形成了原始體育的種種特征。如同孕育在原始文化混沌母體中的多胞胎兒，原始體育與原始人的生產勞動、教育、軍事、祭祀、保健等活動相伴孕育，尚未分娩，具有十分原始的形態和特征。”［6］漫長的奴隸社會和封建社會，男性是社會的主宰，男性的審美、意識、好惡成為男性統治者制定文化制度與措施的風向標，中國自周朝建立封建宗法制度，“男尊女卑”思想初立至漢武帝罷黜百家、獨尊儒術，形成一整套男權本位的文化體系，“男尊女卑”“三從四德”成為普世的社會意識形態，女性的主體意識受到更大的壓制。但是，在受壓抑和受壓制的過程中，女性征服自然的能力已經不斷增強，女性的社會作用也越來越明顯，女性個體意識逐漸開始萌芽，女性參與體育文化生活的范圍不斷擴大，可以參與秋千、棋類、風箏、郊游、武術、女性蹴鞠等體育活動。在這一時期，女性的個體意識沒有得到應有的尊重，女性個體融于群體，服務于群體和男性的需要;同時，由于人們征服自然的能力有限，群體又融于自然之中，女性個體、群體(男權)、自然三者處于混沌未分狀態。女性體育文化只能在受壓抑和壓制中自發地、無組織地、無序地“自然發展”。
1．2“精英引導”模式:女性體育文化發展的“他組織”狀態近現代西方文化復興運動和中國洋務運動的興起，商品經濟的意識逐漸侵蝕著中國自然經濟的肌體，以爭取家庭勞動與社會勞動等價、女性權利與男性權利同值為目標的“女權運動”使女性的個體意識逐漸覺醒，女性個體已經開始凸顯出來并逐漸從群體中分離出來，個體、群體和自然已經處于半分化狀態，女性的社會生存狀態開始從“物的依賴”轉變。這一時期涌現出了大批女性領袖，如秋瑾、葛健豪、唐群英、丁佩蘭、吳木蘭、王昌國、尹銳志、沈佩貞、徐宗漢等，她們創辦了很多期刊雜志，提倡興辦女學，女性文化獲得了飛速發展。同時，中國的先進男性(康有為、梁啟超、蔡元培等)為了改造國民性，重塑國民形象，丟掉“東亞病夫”的帽子，發動了一場女性體育解放的運動，極大地促進了女性體育文化的發展。在女性參與體育活動和體育生活方面，最具特色的有3個方面:1)女學的興辦，創辦了許多女子學校，在大學設立女子席位，使女性有了進入大學學習的機會，獲得了同等參與學校體育運動的權力。1)女性興武，女性創辦了許多以興武為主要內容的女子武術團體，如吳木蘭是19初成立的中華民國女子同盟會的會長，女子同盟會下組織了同盟“女子經武練習隊”，唐群英與張漢英在上海共同籌建“女子北伐隊”等。3)女性走上競技賽場，上海女學生李森于1936年參加了在德國柏林舉行的第11屆奧運會，開創了中國女運動員參加奧運會的先河。這是一個女性精英輩出的時期，也注定是一個精英引導中國女性體育文化的時代。女性體育文化處于精英的“他組織”狀態，就整個社會階層的女性群體而言，還處于懷疑、觀望甚至排斥的狀態，女性精英們的崛起受到了傳統男權的維護者女性守舊勢力的強烈壓制。此時，女性文化、女性體育、女性體育文化更多地表現為精英的個性表達。無疑，這是一種女性精英本位的體育文化。
1．3政府主導模式:女性體育文化發展的“有組織”狀態新中國成立后，頒布了許多有利于女性解放和女性體育運動發展的政策措施，女性越來越多地獲得了平等參政、平等受教育、平等參與社會生活、平等參與體育文化活動的權利。這種依靠政府的力量獲得的女性意識的覺醒和女性解放，必然是權力本位的，個體、群體和自然處于由半分化到融合過渡的狀態。從10世紀50年代起中國體育形成的“舉國體制”的體育發展模式，就是對這種權力本位的最好詮釋。自1949年團中央專門建立了軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國家文化部和國家體育總局，他們作為體育運動和體育文化的管理部門統管與體育文化有關的各項工作(包括女性體育文化)，它們把指令、措施、撥款逐級下達到各省市地主管體育文化的相關部門。“為國家練體育”“為國爭光”的文化觀念成為人們的共識，政府主導和組織女性體育文化活動作用日益明顯，政府是女性體育文化建設的承辦者、管理者和組織者。這種“管辦一體”的體育文化管理體制，無疑是計劃經濟體制下中國體育文化管理的主要模式。這一時期的女性體育文化發展呈現出兩個特點:1)女性競技體育飛速發展，以1957年11月中國跳高運動員鄭鳳榮打破女子跳高世界紀錄為標志，這是中國首破世界田徑紀錄，中國女性從此走上了世界競技體育的舞臺。1)女性競技體育文化、女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發展極不平衡。此時，女性體育文化以競技體育文化為核心，國家把大量的資金投入女性競技體育活動和文化設施的建設，促進了女性競技體育文化的`發展。女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發展卻極為緩慢。從“人的依賴”所產生的女性“男權本位”，到“物的依賴”所產生的女性“精英本位”和女性“權力本位”，“與母體的分離帶來的不僅是成長的歡欣，亦伴隨著孤獨的憂傷、異化的苦痛”［7］。
1．4市場驅動模式:女性體育文化發展的“自組織”狀態恩格斯說過:“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步。”［8］近代社會，女性體育文化的發展見證了女性追求個性、維護女權的歷程;現代社會，中國女性體育文化的發展孕育了女性為國爭光、女性解放的土壤。中國改革開放和社會主義市場經濟的發展，中西文化交流不斷加深，外來文化特別是西方女性體育文化與中國女性體育文化相互撞擊、融合、發展，使女性在開放的世界語境中又一次獲得了解放。女性的競爭意識、市場意識、主體意識、效率意識等進一步得到加強，中國女性向個性自由又前進了一步。市場逐漸成為女性體育文化發展過程中資源配置、活動調節、受眾消費、大眾傳播等各種要素的基礎平臺，對女性體育文化的發展起著導向、計劃、組織、協調和控制等方面的作用，女性體育文化正逐漸地按照相互默契的市場規則，各盡其責而又協調自動地形成一個有序結構，女性競技體育、女性大眾體育、女性運動保健、女性全民健身等將得到均衡發展，滿足人們的文化消費需求。隨著社會的不斷發展，馬克思主義經典作家所說的“自由人的聯合體”必將成為一種現實，這種“體”的依賴所產生的是自由本位，女性個體、群體和自然達到高度的融合，“個體來自于群體，又復歸于群體;人類來自于自然，又復歸于自然。當然這種復歸不是回到原點，而是在新的起點上的融合”［7］。由市場驅動的女性體育文化的“自組織”發展模式必將演變為女性體育文化的高度自覺。
社會主義市場經濟體制、快速發展的社會主義市場經濟為構建具有中國特色的女性體育文化“市場驅動”模式提供了肥沃的土壤。當前，在我國女性體育文化發展的現實中，自然發展模式、政府主導模式、精英引導模式和市場驅動模式等都在不同程度發揮著作用，還沒有形成合力。應當系統整合影響當代中國女性體育文化發展的各種要素，構建具有中國特色的以人為本、政府指導、精英帶動、市場驅動的多元動力良性互動的更有活力、更有效率的女性體育文化發展模式。
2．1在女性體育文化目標的計劃上堅持以人為本要堅持以女性的個性解放和自由發展為本，確定中國女性體育文化發展目標，樹立社會主義市場經濟條件下“自由本位”的女性體育文化發展觀。高永貴先生在《文化管理學》一書中說:“社會主義市場經濟條件下的文化行政管理已經不同于計劃經濟條件下的行政管制，它必須是以市場為軸心和導向的管理，它的管理目的在于以市場為依托和核心，組織文化經濟生活，促進社會文化健康、文明地發展。這就決定了現階段的文化行政管理必須尊重和符合市場經濟的客觀規律，并按照市場經濟的規律來為文化發展服務。”［9］堅持以女性為本，首先要徹底轉變“男尊女卑”“以弱為美”“男主外女主內”的傳統思想觀念，樹立男女平等的女性體育文化觀，中國浩浩蕩蕩五千年所形成的傳統封建文化觀念，并非短時間內便能消除，它需要政府、男性和女性的共同努力;其次，要充分考慮女性個體、群體的特殊性和特殊要求，在體育文化資源配置、體育文化活動組織、體育文化市場協調等方面向女性傾斜，把女性的體育文化的需求融入社會發展、文化進步的全過程當中;最后，必須徹底轉變以往計劃經濟條件下完全以政府為主導的女性體育文化管理觀念，牢固樹立以市場為中心的女性體育文化發展觀，尊重市場發展的客觀規律，以市場為軸心和依托進行女性體育文化的建設與管理。
2．1在女性體育文化體制設置上要堅持政府指導當前，深化文化體制的改革，促進女性體育文化的發展，關鍵是明確“政府”和“女性體育文化機構”未來的“身份”和“功能”。經過30多年的改革開放和10多年建立社會主義市場經濟體制的實踐，我國法治建設不斷完善，各種領域的管理手段與方法不斷改進并逐步發展完善。與經濟體制的改革相比，我國文化體制的改革還相對滯后。文化管理長期依賴政府的行政手段和行政政策，政府統包統籌統辦，文化建設資金長期依賴政府投入，政企不分、政事不分、管辦不分，文化管理手段落后，管理效益低下，造成人力和物力資源的極度浪費。體育文化的管理也是如此，中國自解放時建立的軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國家文化部和國家體育總局，除體育外還管轄群眾文化和科學普及工作，而女性體育文化至今也沒有一個專門的管理機構。因此，建立女性體育文化管理機構，轉變政府職能，由辦到管，由主導到指導，從微觀管理到宏觀調控，制定科學有效的文化政策，實現對于女性體育文化的有效指導和監管，是實現自由本位中國女性體育文化發展的基礎。同時，要改變女性競技體育的三級訓練模式，讓女性在接受正常教育的前提下進行訓練。“在競技運動中，教育是人從第一生命(種生命)向第二生命(類生命)躍遷的橋梁，是人能夠成為人的必要手段。”［10］制定科學的運動訓練計劃，關注女性運動員的身體健康，實現女性運動員的可持續發展。發展女性體育文化協會和各類中介組織，確立政府和女性體育文化中介組織的關系，把技術性、服務性、事物性的職能交給女性體育文化協會和中介組織來辦，形成政府督導、協會監管、中介組織自律的監管體制。
2．3在女性體育文化的創造上堅持精英帶動人類文化的每一次進步，都是與文化精英密切相關的。文化精英在文化的發展目標、發展方向、發展進程等方面發揮著重要的引導作用，沒有文化精英，就沒有人類歷史上的文化經典。因此，在文化產品的創造上，一定要重視發揮文化精英在提供文化精品方面的重要作用。對于女性體育文化而言，更是如此。
1)要發揮體育文化精英在女性競技體育、女性大眾體育、女性體育文化產品、女性體育文化項目、女性體育文化作品等方面的創造力。積極創造條件，努力營造有利于文化精英進行文化創造的社會環境，為文化精英多出精品提供財力、物力、人力方面的支持，要鼓勵和支持她們進行自由想象和自由創造。
2)培育健康積極的大眾傳媒。隨著社會信息技術和網絡技術的快速發展，大眾傳媒以其強大的擴張力高速發展，報紙、雜志、廣播、電視、音像制品、網絡成為人們生活中不可或缺的必需品，鋪天蓋地的大眾傳媒潛移默化地影響著人們的眼睛、耳朵，改變著人們的思維方式、生存方式和價值觀念。大眾傳媒對于文化的建構和傳承具有無法比擬的優勢和普及性，它對于人的心理、行為和價值觀念的影響力之巨大已經使它成為僅次于立法、司法、行政之后的第四種權力。“傳媒所提供的信息都在潛移默化地傳達著所在社會的主流文化，延續著學校和家庭對人的教育。從這種意義上講，傳媒擔負著構建文化形態、塑造文化價值觀的重任。”］要充分運用現代化的先進技術手段和傳播技術，使文化精英的女性體育文化創造得到廣泛延伸和傳播。
3)在女性體育文化活動的組織上堅持全民參與。在女性體育文化活動的組織上既要發揮好文化精英在女性體育文化發展中的作用，又不要盲目夸大文化精英的作用。好的文化精品只有通過受眾去感知、認知和理解，才能內化為人們的行為。女性體育文化活動不是少數文化精英努力營造的一種文化氛圍和終生追求的目標，它們只有融入到女性的日常生活之中，只有引領女性的全民參與才會有意義。
2．4在女性體育文化資源的配置上堅持市場驅動一直以來，政府是公共體育文化服務體系的主要責任者和投資者，根據歐美等國家的女性體育文化發展經驗，政府應以間接投入為主，直接投入為輔，在女性體育文化資源的配置上應堅持市場驅動。
1)充分利用市場資源，建立多渠道的籌資、融資渠道，廣泛吸收企業與民間資金，擴大建設女性體育文化的資金來源，提高女性體育文化公共服務的質量和效率。
2)利用市場規律合理配置文化資源，把有限的體育文化資源適度向女性領域傾斜，通過減免稅收等優惠政策對女性體育文化產業進行引導與扶持，使它們在市場經濟條件下能夠自主經營自負盈虧，真正建立起市場經濟條件下中國女性體育文化的發展與繁榮。
3)統籌規劃女性體育文化單位、女性體育文化公共設施，完善城、鄉、縣、村的女性體育文化服務設施，加強女性體育文化服務設施和保障機制，使城鄉之間、地區之間、不同民族間的女性體育文化建設得到均衡發展和合理布局，提高女性體育文化服務功能。
4)面向市場培育一批女性體育文化服務設施的精品項目，使其起到模范帶頭作用，以點帶線，以線到面，使女性體育文化的火種如星星之火在廣闊的中國大地蔓延，形成燎原之勢。
5)加快立法進程，完善適應市場需求的女性體育文化的法規體系，根據中國文化市場的要求，制定出適合中國文化市場的專門法律，做好女性體育文化市場的規范與管理。
同時，根據女性體育文化自身發展的需要和類本位女性體育文化發展的相關特點，統籌規劃，制定出一套科學完善又切實可行的女性體育文化發展的法律細則，以法規的形式規定女性競技體育文化和大眾體育文化發展的要求、方式和相關責任，建設起對于女性體育文化專項資金的使用保障機制，加強管理，嚴禁任何部門、任何人占用挪用，使運動員的文化教育問題、女性運動員的退役保障、大眾女性體育文化公共服務體系的構建、資金投入、資金使用監督等都有明確的法律支撐，為女性體育文化的健康持續發展提供法律保障。
3結語。
中國女性體育文化經歷過自然發展、精英引導、政府主導之后，在市場體制的驅動下女性體育文化的發展必然將由群體本位、個體本位向著類本位的模式發展。這種“自由人的聯合體”必將使女性個體、群體和自然達到高度的融合和完整的統一，使女性個體在尊重國家利益、自然環境的基礎上實現女性體育文化的個性、自由、健康的全面發展，最終實現女性體育文化的高度自覺。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十
摘要：現階段我國高校在體育教育方面發展到一個瓶頸時期，傳統的體育教育方式已經過于模式化；學生在學習過程中很難真正的從興趣出發，從而學習效果不盡如人意，大學生身體素質得不到相應的提高。本文從理念、模式等幾個方面對高校體育教育進行重新認識并提出一些建議。
關鍵詞：理念;模式;體系。
1、重新認識高校體育工作理念。
1.1體育教學與學校各項工作相結合的系統化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡單狹義的理解為僅僅是體育教學，應該將其認定為一項系統工程，合理有序的融入到學校的大系統中。
1.2教學方式改革下的開放化理念。將學生作為高校體育教育的真正主題主體，教學方式轉化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發的指導思想；盡量采用啟發式和引導式新型教學方法。
1.3大學體育以培養鍛煉習慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀念為主導的體育教育思想，即以提高大學生的身心健康水平，適應現代社會要求與終生健身意識的培養教育相互結合的教育思想。
1.4大學體育的科學化及社會化理念。大學體育應該以科學研究做平臺，并與學科建設同步發展，使其進一步科學化。從高等教育和體育教育自身規律的角度去主動認識社會、適應社會，將社會的需要作為大學體育的教學目標。
2.1課內外相結合體育教學模式的形成。大學體育教學模式的選擇，應根據大學體育教育的目的任務，緊緊圍繞《學校體育工作條例》以及《大學生體質健康標準》，在明確了體育教學改革的理念和體育課程目標體系基礎上，教學改革應從學校的`實際出發，求實創新、與時俱進，努力創建具有本校特色的體育教學模式。為此，構建了如下圖所示的課內外一體化教學模式以供參考。2.2課內外“一體化”教學模式框架的設定。現代大學體育是一門綜合性的學科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學時間很難達到培養目標。2.2.1加強課內外體育活動的聯系性，為學校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎。2.2.2革新現有學習形式，建立課堂、課外、競賽等互動的學習過程，綜合化培養學生對體育興趣和參與度，通過學習養成習慣，以終身體育為教育目標，促進學生身心健康的全面發展。2.2.3改變傳統課外體育活動的自由狀態，成為有課時、有計劃、有管理、有組織、有輔導的開放型的課外體育活動。
3、以上述理論為基礎對當代高校體育工作的革新化構想。
3.1修訂現有體育課教學大綱，不斷完善課。
內外一體化教學模式。
（1）內容豐富的多樣化課程設置打破以往課程單一的局面，給學生更多的自主和選擇的權利。通過對教師及場地高效整合整合，不斷增加學生喜歡的體育項目。
（2）明確目標，強化課內外體育鍛煉的有效結合修訂后的大綱要具備創新性和超前性。制定不同的體育課程目標，使體育課教學中學生和教師互動性增強，有效提高體育課教學質量。
（3）改革體育課考核方法學生體育學習成績考核，除實行過程考核體系與終結評價相結合的方法外。要有新的嘗試。
3.2建立相應的管理機構。大學生課外體育鍛煉管理系統較為復雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應該建立的有力的組織機構。要求設置合理、機構健全、關系通暢。以學校體育運動委員為中心，形成學校體育工作的多個亮點。
3.3以學生為主體，強化各院體育管理、改進課外體育競賽辦法。
（1）“放權”培養學生體育能力，實行校級比賽由各系學生組織承辦。
（2）拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。
3.4充分挖掘學校校級運動員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優異成績。為大學生課外體育鍛煉工作開創一道亮麗的風景線，引導更多學生參與其中。
4、結論。
在實踐過程中尚存在一些問題，如招生規模不斷擴大與體育場地設施嚴重不足的矛盾。師資配備不能滿足學生對各類體育項目的需求。體育經費不足，不能滿足學校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學校沒有一個針對體育教師和學生運動員系統規范獎勵辦法，長期以來嚴重影響了教練員工作和運動員訓練的積極性。多數學校體育教師承擔過重的科研任務，根據體育本身的特點，體育教師應該以實踐研究為主，積極提高個人專業能力，指導學生訓練和比賽。所以體育教師科研任務應該與競訓掛鉤，鼓勵他們回到運動場。根據有關規定，各級學校體育教學工作應該與其他專業同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學校體育的綜合發展，因此建議學校應以尊重體育教師和體育工作為出發點，修訂現有工作量計算辦法，重新核定體育教學工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進行高校體育教育的革新。
參考文獻。
[2]《影響高校體育教學改革成效的因素及對策分析》陳強中國培訓2017.06。
[3]《體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學改革研究》劉斌現代交際2017.09。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十一
摘要:在21世紀發展的今天，學校課程的學習已經不以必修科目為主，體育課程已經被很多高校列為重點的科目，目的是解決課程設置方面的弊端、教具設施的不足以及體育教師的綜合素質等問題,提升學生身體素質和健康水平。但就目前發展現狀來說，這些問題依然存在。本文根據這些問題，提出了優化課程設計結構、完善日常辦公和教具設施和加強師資培訓等措施。我們應該逐步提高體育課堂的效率，學生和老師的配合是其根本，每個人找到適合自己的體育特長。
關鍵詞:高校體育;發展現狀;前景分析。
不是所有的學生都擅長所有的科目，有的學生可能身體協調性就不如腦力運動好，這是基因選擇的必然，我們只需考慮后天的因素即可。研究表明，后天的訓練可以改善肢體協調力，可以提高人們的運動技能。體育課不僅僅是為體育好的人設置的，更多的是為那些體弱多病的身體不健康的學生們設置的，希望他們通過學習改變自己。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十二
鍛煉身體、增強體質，美體塑形、完善體態氣質是高校女性參與體育活動的主要目的，因此，健身塑形模式是高校女性體育文化的發展模式之一。有相關高校調查顯示，85．3%的女性希望通過體育鍛煉獲得健美健身的效果，健身與塑形是促使女性自覺參加體育鍛煉的主要動力［7］，這也進一步說明了健身塑形模式在高校女性體育文化發展模式中的重要性。在全國婦聯中國家庭文化研究會的調查報告中顯示，“廣大女性對形體健康管理與形體塑造的概念尚不清楚，有超過50%的被訪者誤認為減肥、瘦身即是對形體健康的塑造與管理”［8］。通過此報告，從側面反映出我國女性對于體育運動的認知依然停留在減肥和塑形方面。健身塑形模式首先要增強高校女性的認知能力，通過學習使她們了解并逐漸掌握科學健身塑形的理論和方法。若想使高校女性規律性、有效性地參與到體育鍛煉中，且要達到健身塑形的效果，真正形成健身塑形模式的體育文化建構，更重要的應該是高校對女性體育文化活動的組織與管理，以及相對應的場館器材作為物質基礎，還應該要有完善的、科學的健身課程設置與實施，合理的日常管理方法與健全的規則條例作為有力的制度保障［9－10］。大多數高校女性對于體育鍛煉帶來的自身氣質提升效益十分看重，但目前高校體育課程鮮有這方面的指導。換言之，高校女性氣質提升的現實訴求遠大于高校所能提供的。基于此，高校應該增設各種提升高校女性氣質的體育文化活動，包括女性瑜伽氣質提升專題講座、女性形體塑造課、女性氣質提升體育活動等，不斷增強高校女性參與體育鍛煉活動的興趣，提高她們參與體育鍛煉的意識，實現高校女性為提升氣質而參與體育鍛煉的目的。另外，在相關知識宣傳方面，可以借助校園宣傳平臺，設立一些專門的女性體育欄目，提供給高校女性相應的體育文化知識。
2.2休閑社交模式。
女性在參與體育鍛煉的過程中，可以放松休閑，加強社交［11］。相比男性而言，女性更在意體育活動的休閑性與社交性。而體育活動自身的娛樂性和社交性也造就了高校體育文化的休閑社交模式。休閑社交模式，顧名思義就是休閑體育、快樂體育，在體育活動中社交，讓高校女性在愉悅身心的同時鍛煉身體。不僅可以通過體育活動的休閑娛樂性緩解高校女性學業和生活等方面的壓力，還要鍛煉身體，增強體質。在體育教學過程中，高校女性參與越多，體育文化氛圍越濃郁，體育教育的效果也就越理想。應該不斷創建出有女大學生特色的運動休閑文化，使高校女性在休閑娛樂的過程中鍛煉自己的身體，培養自覺參與體育鍛煉的習慣，提高她們的體育活動能力與技巧。休閑社交模式的首要目標就是豐富高校女性的校園生活，增進同學之間的交往，釋放壓力，調節并整理情緒。除了常規的運動會外，高校可以組織一些趣味運動會，開設一些娛樂性強且能增進同學之間交往的項目，讓這類休閑娛樂、強化社交的體育活動有效提高高校女性的身心健康，并在愉快的鍛煉中收獲同學之間珍貴的友誼。我國有著幾千年的夫權制傳統，這種思想至今仍然存在。“男主外，女主內”、“男強女弱”這種思想觀念深深影響著中國女性，也對女性參與體育活動產生了影響。夏青的研究中，對女性休閑方式進行了調查，發現僅有8．9%的女性選擇體育運動作為休閑活動，說明我國女性體育休閑意識較低［12］。高校女性體育文化是我國體育文化的縮影。當前，我國體育文化中的女性競技體育文化與女性大眾體育文化發展不平衡的矛盾日益突出。受舉國體制的影響，女性競技體育發展優于男性，因此，女性競技體育的地位在國家層面上也得到了鞏固。但是，女性競技體育的市場化前景并不樂觀，且女性體育大眾化、普及化程度較低，導致女性競技體育文化與大眾體育文化的發展失衡［13］。這使得更多高校女性誤認為體育運動就是競技運動，與自身關于“美”的認知相矛盾，導致體育運動的參與度較低。女性體育文化大眾層面發展的弱化是女性體育文化發展緩慢的內在原因之一，強化女性大眾體育文化成為女性體育文化發展的重要途徑。當前大眾傳媒對于女性競技體育文化的傳播較多，而對女性大眾體育文化的傳播較少，且體育傳媒具有注重經濟效益的現象，忽視了對女性體育文化的關注。在宏觀層面，政府政策的支持、文件的出臺以鼓勵和引導在女性體育文化建設中起主導作用，構建了良好的女性體育文化氛圍，通過體育媒體途徑加強對體育文化的宣傳，對女性產生一定的渲染作用［14］。但是，由于政府對女性體育文化建設的重視程度較低，且缺乏相應政策的支持，使得政府在女性體育文化建設的過程中未充分發揮主導作用，造成了女性體育文化發展緩慢的現狀。同時，女性體育文化產業發展滯后，產業鏈條單一，且體育產品種類稀少，體育軟服務與硬服務供給不足。因此，大力發展女性體育文化，使女性競技體育文化與大眾體育文化均衡發展，強化女性大眾體育文化的建設。在政府層面，應采取相應的體育文化政策、措施，建設符合女性個性文化需求的公共體育服務體系，促進女性競技體育與大眾體育的均衡協調發展。在物質層面，雖然近年來國家對于全民健身的重視和落實力度不斷加大，對于健身器材的'投放量也在增多，但是多數健身器材的投放僅僅考慮男女共性問題，鮮有針對于女性需求的器材。但是由于女性的需求更加多樣化，如城市女性和農村女性對于體育活動的需求，少數民族女性的體育活動需求，現代體育項目與傳統體育項目活動需求等，這些都與目前體育活動供給單一的現狀形成了矛盾。
2.3競技項目模式。
所謂競技項目模式，主要是指競技體育活動，且是用相對較長的時間來學習某一項競技體育活動，而當前的高校女性在競技體育文化中占有的比重是非常之少的。高校尤其是體育專業院校需要把競技項目模式的發展目標定位于讓女大學生全面掌握某項體育活動的技術。應從項目的技術內容、技術知識、來源、背景等逐一教授，不僅要培養她們的興趣，還要知道學習技術動作和相關知識的重要性。只有心理層面愿意接受并去了解體育運動項目，才有可能長期地參與到體育運動中，進而對體育文化的建設形成影響。不過，在當前這種競爭意識的影響下，不少高校對于體育文化的理解和認識偏離了正常的軌道，特別是“金牌論”，已經嚴重扭曲了學生的體育價值觀，這也使得高校體育文化的傳播陷入了困境。高校應該通過正確的體育文化傳播，讓學生真真正正地認識到體育的作用在于強身健體、陶冶身心，進而樹立正確的體育價值觀念。此外還有很重要的一個理念，即終身體育，它強調體育運動不只是在生長生育期作為人的發展手段，而應是貫穿人一生的內容，持續終身。各高校應從女性適應未來社會發展需求的角度出發，結合高校和女性的實際情況，注重培育高校女性的體育意識，使其養成良好的健身習慣，為高校女性未來的終身服務［15］。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十三
摘要:農業技術服務推廣體系是將現代農業科技成果運用在農業生產實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮的農業發展來說，農業技術推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮農業技術推廣面臨的現狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮的農業發展。
關鍵詞:農業技術推廣；有效對策；南屏鎮。
農業技術推廣是將農業科技成果轉化成農業生產力的過程，它是運用農業科技進行農業生產的一系列農業活動，它的成功推廣，是實現現代化農業的橋梁和紐帶。農業技術推廣的途徑，主要是將最新的農業科研成果，包括比較先進的種植技術和科研新品種等，引入到農業生產實踐中，經過農田的試驗和示范，將技術和成果推廣下去，并且在實際生產中進行培訓和接受咨詢，使得農業成果順利應用。農業技術推廣包括農業生產前、中、后全過程，服務對象是所有的農業生產實踐者，它通過農業科技成果的成功推廣，有效提高農業生產效率。南屏鎮位于云南省普洱市思茅區，地理環境優越，是當地的農業大鎮之一。南屏鎮農業發展迅速，與農業技術推廣有著密切的聯系。要想實現農業的現代化，只有大力推廣農業技術，并對農業技術推廣大膽改革創新，更好地服務“三農”。
一、南屏鎮農業技術推廣現狀分析。
1、農業技術推廣人員的隊伍素質偏低。
目前，從事農業技術推廣的人員，學歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學歷，技術知識掌握的也不夠扎實。據相關了解，基層推廣機構多出現“在編不在崗”的情況，一些人通過走關系進入到機構中，卻不是農業相關專業。而許多本科生以及學歷更高的農業專業人員卻由于編制限制無法進到基層機構工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農業技術推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農村參與生產實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農業技術推廣人員的隊伍素質偏低。這些人員因為自身沒什么基礎，參加繼續教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學習，導致知識面狹窄，知識內容陳舊，難以使農業技術得到有效推廣。農業技術推廣機構人才匱乏，大大限制了現代農業的發展。
2、農業技術推廣經費相對較少。
近些年重視農業發展，大部分農業技術推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設備等硬件設施得到了良好改善。但是基層農業技術推廣面臨著經費投入不足的難題，目前經費除了人員工資等，只能基本滿足生產技術指導，而對于農業新技術、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農業技術推廣經費是一級級下發的，市級的農業技術推廣機構經費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮的農業技術推廣經費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農業技術推廣項目，所以也就沒有相應的經費；到了鎮級單位，農業技術推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉鎮連基本的下鄉交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農業技術推廣的資金，這在很大程度上制約了農業技術推廣。
3、農業技術推廣渠道過于單一。
目前，基層農業技術推廣方式還僅限于技術推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態，基層農業技術推廣人員沒有系統的培訓，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務三農工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展。基層機構配套設施不完善，已有設備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設備。開展集中培訓也僅限于老的農業技術推廣人員傳授自己的工作經驗，沒有知識的更新。農業技術推廣渠道比較傳統、單一，加之沒有農業科技示范場和試驗示范基地，無法開展農業新科技項目。
4、農業技術推廣管理制度不健全。
自2000年開始，鄉鎮的農業技術推廣機構的管理權限的歸屬不斷變更，開始時，機構的人事權、財、物權等都歸鄉鎮政府管理，到2006年時農業技術推廣機構又變為由鄉鎮政府和農業行政主管部門共同管理，基層機構的人員和辦公場所也在管理權限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農業技術推廣站更無法好好地開展工作。基層農業技術推廣站的管理權限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應有的重視，沒有獨立的財權，經費由主管部分統一核算，資產隨意支配。同時，地方財政本身對基層農業技術推廣站的經費投入嚴重不足，導致基層農業技術推廣機構形同虛設，新技術推廣、科技宣傳等農業技術推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現代農業的發展[1]。
5、綜合試驗基地建設相對滯后。
據了解，一些農業技術推廣站爭取到了政府的支持，建設了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農業技術推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農業技術推廣也起到更大的促進作用。但是農業技術推廣站的經費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設更談不上。目前大部分農業技術推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經費補助，所以農民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮農業技術推廣的有效對策。
1、優化農業技術推廣人員的隊伍素質。
農業技術推廣必須依靠高素質的人才，沒有高素質人才的農業技術推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農業技術推廣站的首要工作就是吸收、培訓一批高素質的人才，打造一支素質高、技術過硬的專業農業技術推廣隊伍。人才隊伍基本建設好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續培訓和考核的形式，保證農業技術推廣人員能夠隨時學習新知識，知識內容能夠及時更新。學習的.主要方式可以是在崗人員的繼續教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學習調研機會；農業技術推廣站還可以聘請知名農業專家來給農民現場講解農業新科技的有關知識。目前農村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農業技術推廣人員可以下鄉到農村，直接參與并指導一系列的農業活動，為農民講授新技術、新知識，為農民帶來更直接的服務。
2、拓寬農業技術推廣的經費來源。
根據《中華人民共和國農業推廣法》的規定，國家農業技術推廣機構所必需的推廣經費統一由國家財政支出，所以政府部門要加大農業技術推廣經費的投資力度，增加農業技術推廣機構的農業科技推廣經費。一方面是增加農業技術推廣機構的事業費，保證農業技術推廣人員的工資正常發放，以及農業技術推廣機構運轉所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農業技術推廣需要項目經費，而且要做到專款專用，不能將項目經費用于其它開支，比如日常運轉費用以及獎金發放等。同時，農業技術推廣機構要大力展開合作，發展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農業實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業投資，用于農業技術推廣，共同壯大農業技術推廣的隊伍，將技術推廣和市場經濟緊密聯系在一起。
3、豐富農業技術推廣的渠道和形式。
農業技術推廣機構要敢于創新，將農業新技術、新品種、新肥料等與農業企業單位相聯合，建立新型科研推廣體制，建設農業試驗基地，自產自用高產、優質的農產品，快速將農業科研成果轉變為生產力，用于農業生產實踐中，促進農業技術大力推廣。結合本地區農業發展的實際狀況，農業技術推廣機構可以征得政府部門的大力支持，發展更多地專業合作組織。在農業技術推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業、農民專業合作社等相關力量共同參與，為農民在農業生產實踐中提供遠程服務，解決農民無處找專家的問題。同時，開展農業技術推廣人員包村聯戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農業技術推廣活動。現代化科技發展迅速，在農村的發展情況也是很好的，所以農業技術推廣機構可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發送給農民，以保證農民了解最新農業動態，跟得上現代農業發展[2]。
4、健全農業技術推廣的基層管理制度。
農業技術推廣機構在人員上應采取農業技術專業人員聘任制度，他們知識淵博，經驗豐富，為農業技術推廣帶來專業力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業務學習和實際工作能力有所幫助。農業技術推廣機構需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據每個農業技術推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業務與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質和業務水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應該對基層農業技術推廣機構定期考評，以保證機構的社會服務能力[3]。
5、加強農業綜合試驗、示范基地建設。
農業技術推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設。農業技術推廣以建設綜合試驗、示范基地為重點，開始農業科技新技術、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農民。農民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農業科技新技術、新品種以及新肥料，促使農業科研成果轉化為農業生產力，更有效的服務于三農。所以加強農業綜合試驗、示范基地建設是農業技術推廣的根本所在，它采用生態農業的種植方式，在增加農民經濟收入的同時，也注重環境的保護，是標準的農業生產方式，它遵循著農業可持續發展的原則，努力提高農民的生活水平。
三、結語。
基于南屏鎮農業技術推廣的現狀，農業推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養高素質人才，結合南屏鎮發展現代農業的現實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農業技術推廣工作，為南屏鎮的現代農業發展起到積極的作用，使農業技術推廣為農民在增產增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農業技術推廣組織合作的動力機制[j].華南農業大學學報(社會科學版)，2015，(01)。
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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十四
[摘要]針對2008北京奧運會結束后，如何促使中國體育產業有效地發展，本文提出了若干對策。
北京奧運會給中國經濟增長帶來了新亮點，同時也給中國的體育產業帶來了前所未有的發展勢頭。國際上研究奧運經濟公認時期一般為左右，即從奧運申辦成功到奧運會后。縱觀歷史可以發現主辦國和舉辦城市在籌備和舉辦奧運會時一般都會有一個經濟發展的熱潮。但是，當奧運會后，隨著這種短期的膨脹型的需求衰退，舉辦城市或多或少都面臨需求不足、供應過剩造成的經濟壓力，奧運經濟中的對體育產業消極效應將更明顯，包括體育旅游和商業等迅速陷入衰退、體育場館閑置、體育從業人員的失業人數增加等，這就是后奧運經濟的“低谷”效應。我國奧運經濟期從奧運申辦成功算起，在北京奧運會結束后到期間即進入“后奧運經濟期”，如何克服“后奧運經濟期”對中國的體育產業帶來的“低谷”效應，使中國體育產業在遵循經濟規律的基礎上更效率地發展，筆者提出了若干對策。
一、深入發掘奧運題材，大力發展我國的體育旅游業。
奧運經濟會對其舉辦國和舉辦城市最快、最直接的收益來自于體育旅游業。奧運會歷來對主辦城市旅游業的發展有巨大的推動作用，比如希臘奧運會給希臘的旅游業帶來的經濟收入高達l1o億歐元，占國民生產總值的6.1％。比之于歷屆舉辦城市及相應的國家，中國的旅游資源優勢突出，而北京舉辦奧運會這種作用會更大，因為全球各大媒體從申辦到承辦全過程的報導客觀上為北京為中國旅游業做了一個長時間的免費廣告，即能激發更多的外國人來京旅游的需求，同時也能吸引廣大國內游客去奧運村、“鳥巢”、“水立方”等著名奧運場館游覽，這種旅游需求是巨大的也是長期的，所以即使在后奧運經濟期，奧運仍然是一個可以深入挖掘的長效題材，旅游企業可以根據這一題材設計一系列有賣點的新線路、新項目、新產品，讓更多游客來參觀奧運場館和設施，進行休閑、娛樂和度假，從而使體育旅游成為時尚，成為熱點，使奧運會這個人文旅游品牌經久不息。
我國現有的體育法規尚不健全，現有法規以《體育法》、《憲法》的相關條文為基礎，配合有限的行業管理規范、制度、條例組成，但基本上屬于行政法的范疇，對違規行為處罰力度不夠。根據我國體育產業的發展現狀，我國應該加快體育產業相關法律法規的立法工作，以規范體育產業的發展。雖然有些省市出臺了一些體育市場管理的.法規，但是比較宏觀，覆蓋面較窄。我國應當出臺與《體育法》相關的法律法規，如制定《體育市場管理條例》，可以明確管理部門的權限和職能，規定各類市場主體的法律地位、權利和義務和相關的法律責任。完善競技表演的法規，通過對各種競技體育表演的立法來保護競技體育參加者的權益，規范體育競技賽事的贊助、轉播、廣告等事宜，從而促進體育產業健康快速發展。
首先，培育和開發體育競技表演市場。體育運動員通過體育競技表演來滿足體育消費者的體育欣賞需求，體現了市場上的交換關系，這就形成了體育競技表演市場。我國在足球、籃球為代表的體育競技比賽中，建立了以主客場為主的體育經營性賽制，通過票務收入、廣告收入、電視轉播權轉讓收入等獲得了明顯的經濟效益。其次，發展體育培訓、咨詢等中介市場。隨著我國全民健身運動的開展，向廣大群眾提供體育技術、健身方法和體育知識培訓、咨詢的機構受到了大家的歡迎。我國可以鼓勵民間資本投入體育健身運動培訓、咨詢中，通過培訓武術、散打、游泳、健美等體育項目來豐富廣大群眾的業余生活，提高他們的身體素質和體育水平。此外還可以大力發展體育彩票事業。目前，我國的體育彩票還處于初級階段，但發展速度是非常快的，為了更好地支持我國體育事業的發展和其他公益事業的開展，我國完善相關的法律法規，以使其能更快更好地發展。
四、加強對體育產業化運作專門管理人員的培養。
長期以來，我國體育人才一直是按計劃經濟的模式來培養的，體育管理人才嚴重缺乏，致使目前我國體育市場的運行和管理較為混亂。體育產業的發展需要一大批既懂體育專業，又懂經濟管理的復合型人才。國家要加大對體育專門人才的培養力度，針對我國體育服務市場管理人員嚴重缺乏的情況，應通過定期舉辦培訓班、體育學院專門學習等一系列渠道進行培養，并對從業人員的考核、資格認定等做出明確的規定。
五、培養我國體育產業的國際競爭力,提高體育產品的科技含量。
我們要利用舉辦奧運會契機，積極培養我國體育產業的強勢企業，培養國際競爭優勢。如李寧體育用品有限公司通過內部機構重組實現了資源優化和管理優化，逐步向國際市場邁進。另外，積極增加體育產品的科技含量，增加體育產品的附加值，是有效提高體育產業、體育產品國際競爭力的重要途徑。我國體育產品的開發和研制能力還較差，體育產品行業必須同其他科研部門積極合作，共同研制、開發高科技新產品，使產品符合“以人為本”的世界先進理念，同時，對一些貨真價實的產品應積極通過廣告、促銷等一系列營銷手段，以質量和誠信樹立良好的市場形象，加大體育營銷力度，以尋求更多贊助商加入，增加體育產業的產值。
參考文獻:。
[1]體育產業概論[m].上海：復旦大學出版社，2004。
[2]王晶陳振良:北京奧運會的經濟價值分析[j].企業經濟，2005，(1)。
[3]鄭雙喜:從短期效應與長期效應看北京奧運對中國體育產業的影響[j].華南師范大學學報(社會科學版)，2007，(4)。
發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十五
[摘要]北京舉辦20奧運會，為跨入新世紀的中國提供了千載難逢的歷史性機遇，對我國體育產業發展具有極大的促進作用。而當前我國體育產業發展中，存在著政策、法律法規不全、體育產業投融資體制不健全、體育產業的經營策劃人才缺乏、體育產業消費觀念缺乏等重要問題。本文旨在指出問題，為我國建設與發展體育產業提供參考。
[關鍵詞]體育產業體育產業法律法規體育產業投融資體制經營策劃人才體育產業消費觀念。
體育產業在我國是一個新興發展的朝陽產業，它的發展和壯大，需要一個綜合配套的條件，需要有一個良好的宏觀政策環境，這樣體育產業才能壯大成一個巨大的產業群，釋放出巨大能量。建立健全體育法律體系科學、嚴謹、系統、全面的立法和立策,既是體育產業發展的根本保障,更是體育產業發展必須遵循的客觀規律。據有關專家對歐、亞、美等國家和地區的考察,他們共同的經驗和體會是:體育產業的發展,離不開與其相適應、相配套的法律和政策；否則,體育產業將不能順利、健康地發展。市場經濟的本質是法制經濟，體育產業離不開法制。體育產業政策不夠健全,體育產業法律法規不甚完善，是目前我國體育產業面臨的現狀。隨著市場經濟體制的建立,我國體育事業發展的內外環境發生了很大變化,原有的政策已不能滿足體育產業發展的需要,再加上國家體育管理體制改革滯后,對體育產業發展缺乏深層次的認識,導致體育產業政策不健全，管理各自為政。目前我國體育產業化過程中存在大量急需規范管理的問題，但我國體育立法的社會基礎比較薄弱，不僅體育產業法規的數量有限，而且立法的效力等級較低。1995年頒布的《體育法》是體育的最高層次立法，是我國開展體育工作的`最高法律依據，但是僅憑《體育法》不足以完全處理體育產業化進程中出現的具體問題。法制化是體育產業內在的本質要求，也是迫切要求。健全體育產業發展政策，加強體育產業法規的配套與完善，進一步完善體育市場法規制度，建立公平、公正、公開的市場秩序，才能為體育產業的發展創造良好環境。
二、體育產業投融資體制不健全。
我國體育投融資的發展同我國經濟的發展息息相關，受政治、經濟、文化、環境的影響和制約。建國初期，社會經濟不發達，人民生活水平低下，要發展全社會的全民體育，從運動員的選拔培養，體育場館設施的建設和比賽的各項投入都依靠政府支出，這是由政府的社會責任和義務所決定，也是與計劃經濟體制相適應的競技體育投資方式。在當時的情況下，政府集中有限的財力、國力、物力、人力，保證并迅速發展了新中國的體育事業。但是隨著經濟的發展，社會主義市場經濟體制的建立，一直延續的政府一元化的競技體育投資體系使我國體育喪失了社會化、經濟市場化、全民所有制化的極具生命力的發展空間和生存模式，使得我國體育運動水平同世界體育強國的差距越來越大。
20世紀90年代以來，我國競技體育市場化、產業化、社會化體制的建立取得了初步的發展，隨著足球俱樂部制為試點的競技體育新體制的建立和推行，運動競技招標和商業性比賽不斷涌現，特別是競技體育賽事同企業和商業贊助招標的引入，為改革開放初期的中國競技體育的啟動和急需大量資金的投入、項目的推進及與國際競技體育體制的靠攏和接軌創造了良機。但我國競技體育長期受計劃經濟的影響，這些因素成為困擾我國競技體育發展的障礙，所以，我國體育體制的改革要進一步加快，完善體育產業融資體系勢在必行。經濟的發展、人民生活水平的提高、全民健身意識的形成，為我國體育產業市場化融資渠道的建立提供了基礎和條件。體育產業應拓寬體育基金融資、商業銀行貸款融資、體育贊助融資、體育彩票融資等市場化融資渠道，并加強投融資體制建設，以促進體育產業的發展。三、缺乏體育產業的經營策劃人才把體育作為一種產業來經營，通過市場化運營使體育成為國民經濟產業體系中的組成部分，促進體育事業和社會經濟的共同發展，都離不開人才。奧運經濟促使我國體育產業發展“提速”，體育經營管理人才在體育產業中的需求越來越大，高級體育經營管理人才被越來越多的人關注。據北京奧組委副主席李炳華介紹，奧組委現有19個部門，256名工作人員。隨著奧運會的臨近，人員將逐漸增加，到2008年奧運會召開期間，僅在奧組委任職的工作人員就要達到4000多人，而且這些都要求是中高級體育管理人才。
中央財經大學體育經濟與管理系主任高涵教授指出，目前從事體育產業的主要是兩類人：一是原先就在體育系統工作的人，如體育官員、運動員、教練員等，他們對體育本身有很深刻的認識，體沒有管理和經濟學科上的背景；第二類是商人，他們對商業有敏銳的嗅覺，知道體育產業利潤豐厚，但對體育所具有特殊性認識不清，進行商業化運作時往往忽略了這種特殊性而導致失敗。清華大學經管學院副院長薛鐳教授認為，目前在國內只能說有從事體育競技比賽訓練的管理人才和體育組織的行政管理人才，而最缺乏的正是體育產業管理人才，特別是高級人才。
體育經營管理人才少、業務素質低、缺乏相關專業知識，已成為制約我們體育產業快速發展的瓶頸。有關統計數據表明：目前我國體育產業從業人員中既懂經營管理又懂體育的人才僅數百人；能夠出色設計奧運競標方式，對廣播電視轉播權進行項目開發和利用奧運無形資產進行深度市場開發的人地屈指可數;經過國際體育組織認證的體育經紀人更是鳳毛麟角。目前國內體育產業缺乏的經營人才主要兩類：一類是高素質的通才，主要指知識結構合理、能力素質全面的體育企業家隊伍；一類是學有所長、技有專攻的專才，主要指對某一項目的商業化運作有實際營銷經驗和技能的銷售人員隊伍。體育經營人才的嚴重不足制約了我國體育產業的發展。
四、缺乏明確的體育產業消費觀念。
體育消費主要受社會經濟發展水平以及居民人均生活水平等經濟因素的制約。從我國的現狀看，盡管人們的收入水平逐年提高，但是我國總體消費水平和消費結構還比較低和不合理，體育的消費仍處于一個初級階段。在一般家庭中，體育消費還是個新事物，至今沒有被納入日常的預算之中。1995年6月20日國務院《全民健身計劃綱要》的頒布，為體育消費加強了宣傳力度和廣度。首先，確立體育消費觀念。它使人們確立正確的健康觀念，樹立個人健康目標，增強人們的健康意識，建立科學、文明、健康的生活方式。這是推行和實施全民健身計劃的出發點和突破口，從而形成全民健身的潮流。其次，增長了體育消費。體育消費觀念的確立，使廣大群眾有了體育消費的沖動，各種面向群眾面向家庭的社區輔導站、體育俱樂部、體育協會等組織形式的建立，使得群眾體育消費方式、內容豐富多彩，既滿足個性的需要，又豐富群眾的體育消費。但是因為中國經濟地區發展不平衡，導致體育產業發展也出現區域性不平衡，體育產業消費觀念還需要進一步的推廣和樹立。中國社會是一個典型的二元結構，城鄉之間、東西部之間在經濟發展水平上有很大的差異。按省市看，目前我國體育用品業發展排在前10位的主要是東部沿海省市，中西部除了安徽以外沒有一個進入前10，再從大區來看，主要集中在華東，華東集中了國內七成多的體育用品類企業。另外體育彩票發展存在著嚴重的區域不平衡現象，近年來，彩票市場競爭日趨激烈，盡管體育彩票份額逐年擴大，但各地區彩票市場發展很不平衡，銷量最多與最少的省市同期相比，差距近千倍。這種體育市場經營活動的兩極分化現象,對我國實現體育產業化、社會化的整體發展目標和體育經濟的可持續發展戰略十分不利。因此，體育工作者抓住關鍵環節，根據各地不同的經濟水平，推出不同的滿足不同經濟水平需求的體育消費產品，樹立良好的體育消費觀念，才能促進體育產業的全面發展。
2008北京奧運會的成功舉辦，亞運會將在廣州召開，這給中國體育產業的發展帶來了空前的發展機遇。要抓住機遇，就必須認清形式，了解目前我們體育產業發展中遇到的若干問題，只有這樣，才能把我國的體育產業做強做大。
參考文獻:。
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[2]國務院:全民健身計劃綱要.1995牟6月頒布。
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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十六
近幾年伴隨著改革開放和新農村建設以及各種惠農政策和改革舉措的實施，農民的經濟收入穩定增長，生活質量明顯改善；但是，也存在著農村經濟收入的增長點少，農民人均收入不高，因此在科教文衛方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經濟增長平較低，是塔斯海墾區體育發展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應該帶領農民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應加大對農民的補貼力度，特別是文體方面的補貼，應在每個連隊建設陽光健身路徑；農場財政支出應加大經費投入，大力發展農村體育健身基礎設施，加大體育健身重要性宣傳使農民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區農村體育場地基礎設施建設情況。
據調查，塔斯海墾區的體育場地設施建設十分滯后，目前農村社會性基礎設施建設剛剛開始，文化體育基礎設施非常薄弱。場地建設不健全是影響芳草湖農村體育發展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業經費應該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設施建設力度，保證農民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設施的使用效率。
五、服務體系情況。
調查顯示46。3%的連隊沒有體育指導站，有的村農業機構主管體育的人員中沒有一位專職的農民體育工作人員，都是兼職管理農民體育，對農民體育的組織，多以村委會、團支部代管，93。4%的農村體育管理干部是兼職的。所調查的村民小組沒有一名體育社會指導員由于缺乏相關服務管理直接影響了農民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區農村農民每年舉行的大型體育項目多是自發組織的。
六、建議。
塔斯海墾區政府應以建設各基層體育指導站為重點，線、面結合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網絡。培養一批有較強體育專業知識的社區體育引導員，培育和發展一批區域特色鮮明，建設管理規范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機構定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農民參與的'積極性。
七、農場農民鍛煉時間鍛煉方式調查。
根據調查由于塔斯海墾區農民大多數進行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規定，運動項目相對較少嚴重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發展農場特色體育健身項目：冬季結冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業人士進行教學；開展秧歌隊并進行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴格參賽隊員的出場條件；適當開展小型運動會提高農民競爭意識；并且利用農閑季節和傳統節日元旦、春節、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區農村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當地農村體育還比較落后，為此，要進一步加強對當地農村體育工作的組織和領導，各級地方黨政領導應把農村體育工作作為全面建設農村小康社會和社會主義精神文明建設的一項重要內容，使“體育三下鄉”經常化、制度化，繼續從農村體育基層的組織制度建設、體育活動指導建設和體育場地設施建設等方面加大力度。加大對塔斯海墾區農民的體育理論和指導。提高農民的科學文化素質，強化農村的健身輿論氛圍因地制宜，發展農村特色體育健身項目加強農村學校體育建設，培養農村體育的主體力量建全農村體育村約，促進農村體育良性發展加強農村體育指導使農場職工過上健康幸福的生活。
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發展體適能中的高校體育的論文（優質17篇）篇十七
學校的體育場地器材對體育教學、課外體育活動和課余體育訓練起著基本保障的作用，扮演著物質基礎的角色。它是教師進行體育教學、學生參加體育鍛煉、學校開展群眾體育活動的載體。重建高職院校的體育場地設施基本都有擴充，但常用體育活動設施數量基本沒有增加。學生對學校提供的體育場地、器材持滿意態度不高，大部分學生認為學校提供的體育場地器材未達到自身對體育的需求。體育教師認為現有場地器材基本能滿足教學的需要；認為學校體育場地、器材配備能滿足群體活動的比例偏低；認為學校體育場地、器材配備對課余訓練的滿足度也不高。
1.2體育制度文化情況。
制度是人們共同遵守一種行為準則。校園體育制度是指對學校體育起規范作用的各種法規、條例、裁判規則、運動員守則等規章制度。重建高職院校基本有《學校體育工作條例》《教師行為規范》等體育教師工作守則，學校有成文的《體育教學大綱》，對場地器材、設備有相應的管理條例。相關的體育管理制度和規定都是沿用重建前的，沒有根據現有的學校情況制度與之相適應的制度。
1.3校園體育精神文化。
高職院校體育精神文化是校園人的體育意識和精神生活方式，是體育文化的核心與本質，具有深刻的內涵和豐富的外延。它決定了校園體育文化的目標，反應了校園體育深層的體育思想，是大多數人認可和遵循的體育價值取向和信念，具有極強的滲透力。
1.3.1學生對健康的認識。
隨著教育改革的深入，各種教育理念也在更新，高職體育教育也不例外，體育教育也正從原有的單純的進行體育知識、技能的傳授、身體素質的提高和增強，轉變為健康體育和終身體育觀念，所以學校體育的目的也是為培養學生健康的體育觀、終身體育觀，讓他們養成良好的體育習慣，進而形成健康的生活習慣。學生對健康正確的認識度比較高。
1.3.2學生的體育觀念、體育意識。
在學校生活中，讓學生習得更多的體育知識，不僅可以加深他們認識體育的價值，從而了解體育鍛煉對人、社會的積極作用，還有助于學生形成正確的體育觀，提升他們的體育文化素養水平，不斷推動校園體育文化建設繁榮發展。學生可以通過體育教師的傳授、自身參加課外體育鍛煉、參加課余代表隊訓練、觀看和參加學校體育競賽、網絡、電視和報刊等多種途徑來獲得體育知識。學生獲取體育知識的途徑，大都是從體育課上獲取，其次是從網絡、電視、雜志等渠道獲取。重建后，不同性別的學生在參與體育鍛煉活動時，在選擇項目上有比較大的差別。男生喜歡的項目有籃球、足球、羽毛球、自行車；女生喜歡的項目有健美操、戶外運動、乒乓球、羽毛球。大學生中，男生大多數選擇量和負荷大、運動激烈、對抗性強的項目，盡量展現男生肌肉和力量美的項目；女生普遍喜愛動作輕巧、優美、趣味性強、娛樂性濃的運動項目，主要以健美操、乒乓球、羽毛球等運動量和強度小、對抗性不強、身體接觸少、比較有利于發展自身形態的鍛煉項目為主，這有利于學生身心健康的發展。
1.3.3校園體育風氣和參加體育鍛煉習慣。
體育風氣是指在校園中，學生群體中流行的體育活動愛好和習慣，對在校學生的行為能產生較大的影響。良好的校園體育風氣，使校園充滿勃勃生機和無限活力，能幫助學生養成積極進取和發奮努力的良好心態，能陶冶學生情操，促進良好校風的形成。大部分學生基本不參與課余體育鍛煉；有部分學生不規律參加課余體育鍛煉，一周能參與課余體育鍛煉一次到三次的.學生人數少。學生主動參加鍛煉的比例低。
1.3.4體育文化的宣傳狀況。
體育賽事宣傳途徑主要由三種構成：排在第一位的是“賽事紙質宣傳海報”，這主要由學生會體育部會同宣傳部完成；排在二、三位的是學校標語橫幅宣傳和學校網站報道。學生對現有的宣傳滿意度不高。
1.4體育行為文化情況。
1.4.1課外體育活動組織與實施情況。
在重建后，課余體育活動基本處于自發狀態。由于教學課程和時間的安排，參加體育鍛煉的時間受限制，課余活動難有指導老師，學生大都自己按興趣，盲目進行鍛煉。
1.4.2運動訓練、競賽。
學校有基本的代表隊參加校內外的比賽，沒有規范的訓練管理制度，不長設運動隊，在有比賽任務時臨時組成，沒有堅持長期規范的訓練和比賽，參加競賽也僅限于與附近的同類學校進行友誼賽。
1.4.3體育協會情況。
學院體育社團有一些學生體育協會：羽毛球協會、乒乓球協會、籃球協會等，由學院團委進行宏觀管理，協會的活動均由學生自行組織，沒有專門的體育教師進行指導。
2.1體育硬件設施建設不合理。
重建后，學院在體育硬件設施上有了改善，但是沒有充分利用，按照國家的標準，體育設施生均占地面積難以達到國家標準，僅有的場館設施建設不合理，難滿足學生學習和鍛煉的需要。在天氣條件惡劣的情況下，缺乏體育場館完成必須的教學任務。
2.2體育制度建設不完善。
學生活動、體育協會管理、體育教師業務培訓等方面缺乏應有的制度。訓練比賽沒有獎勵制度，教練員和運動員積極性不高，比賽成績不佳。
2.3校園精神文化認識不足。
學生對健康認識理解正確，在體育觀念和體育意識方面，既沒有繼承，也沒有發揚原有的體育精神，對形成新的體育傳統也沒有統一的規劃。導致學生在體育知識的獲取上渠道單一，學生參與體育鍛煉動機不正確，在運動項目的選擇上以興趣為主，男女差別較大。
2.4體育行為文化發展不均衡。
體育課堂教學傳統，課余體育活動缺乏應有的指導；運動訓練不系統、科學；體育協會缺乏專業體育教師進行指導。
三、結論與建議。
3.1結論。
3.1.1重建高職院校的體育場地器材設施較重建前相比有了一定改善，但學校學生和體育教師對本校現有的體育硬件設施認知度和合理使用并不高。
3.1.2重建高職院校體育文化制度體系需要健全，還需及時制定與新建學院相適應的體育管理方面的規章制度。
3.1.3重建高職院校學生的基本體育觀念是正確可塑的，在知識的獲取和體育風氣的形成方面還需要拓寬渠道和加強教師引導。學校在體育宣傳方面需要努力，擴大影響力度。
3.1.4重建高職院校體育課堂教學依然采用傳統方式；加強體育教師對課余體育活動和課外訓練的指導力度；體育協會管理需要規范。
3.2建議。
3.2.1加強校園體育物質文化環境建設，重視體育硬件的建設與管理。
體育場館應符合國家標準，對體育場館等硬件設施進行科學的管理和維護。可以結合本校體育文化特色，在高職院校校園里建體育雕塑；有計劃、有步驟地新建一些深受學生喜歡、與社會體育發展接軌的運動項目場館，建筑風格上充分展現出該校的體育意識和思想。
3.2.2提高領導者的管理能力，完善體育管理制度。
校園體育文化建設的方向和思路實質上是受領導隊伍影響的，因此，高職院校的體育文化建設需要提高領導者的管理和領導能力。高職院校校園體育文化作為一種穩定型文化因素具有鮮明教育意義，只有在與學校德育、智育相結合的基礎上，制定相對合理完善的組織管理制度，才能體現出教育的整體性，才能體現出學生受約束的價值標準和行為標準，做到高職院校校園體育文化建設“有法可依，有章可循”。其次，應保障學校體育管理制度能有效實施，執行到位，從而確保該校校園體育文化健康發展。
3.2.3培養學生的體育意識。
學生對體育的興趣是提高其體育意識的重要因素，而參加體育競賽是讓學生對體育產生興趣的最佳方法，除了直接參與體育競賽之外，提高學生觀摩比賽的能力也是提高學生體育意識的一個很好手段。在校園體育文化建設中，應充分利用各種宣傳工具，發揮其作用，激發學生在校愛校的主人翁責任感，積極主動參加到校園體育文化建設中來。
3.2.4加強體育教師的能力培養。
高職院校體育教師隊伍的建設，對高職院校校園體育文化氛圍的建設起著決定性的作用。因此，體育教師要努力提高業務素質和體育觀念。可以采用自學，開展教研活動、科學研究活動和外出短期培訓等方式來提高體育教師的綜合素質。此外，高職院校應該為廣大體育工作者創造良好的工作和學習條件，建立行之有效的激勵機制，只有這樣才能充分調動體育教師的工作積極性，為高職院校體育文化建設服務。