期末考試是對我們學(xué)習(xí)效果的一個檢驗,也是我們的學(xué)習(xí)成果的集中展現(xiàn)。想要寫一篇出色的期末總結(jié)?不妨看看以下的范文,或許對你有所啟發(fā)。
英語期末考試分析(精選16篇)篇一
第一題,聽錄音,選項。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組和句子的掌握情況,正確率較高,約為96%。第二題,聽錄音、判斷。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運(yùn)用能力,此題有2∕3的學(xué)生能全做對,得分為90%第三題,聽錄音,選答語。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況,有55﹪的學(xué)生全能做對,少數(shù)學(xué)生錯誤原因是沒有聽懂,此題得分率為65%。
第四題,聽音,完成句子。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組記憶的掌握情況,有的學(xué)生單詞書寫掌握不好,造成失分。
筆試部分
第五題,辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難,失分嚴(yán)重。
第六題,英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時詞組掌握較好,只有少數(shù)學(xué)生失分。
第七題是單項選擇,是對學(xué)生綜合能力的考察,大部分學(xué)生都有失分情況,這說明平時上課沒有注意練習(xí),課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分。
第八題,連詞成句,有些句子學(xué)生沒有背會,導(dǎo)致句子詞序排列不正確,有的學(xué)生句首字母沒大寫。
第九題,句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的`,極少數(shù)學(xué)生掌握較好,多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯誤的原因,學(xué)生沒有掌握好。不知道該是什么,失分嚴(yán)重。
第十題,閱讀理解。此題學(xué)生做得較好,基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽力是很難通過老師去檢測,即使檢測錯誤,訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。
4.語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對所學(xué)英語不會靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械,造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續(xù)搞好小組教研活動,進(jìn)一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。
英語期末考試分析(精選16篇)篇二
拿到試卷,還沒正式答題之前,要先瀏覽整張試卷。可以先看聽力和作文,做到心中有數(shù),小心使得萬年船。
(2)認(rèn)真審題,看清題意后再作答。
答題前先弄清題意,明確題目考查點(diǎn),不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。
(3)留出檢查的時間。
考試最后15分鐘的時候,不管做到哪里,在做什么題目,都要稍停頓一下,先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒做完,一定要保證有足夠的時間對試卷進(jìn)行必要而細(xì)致的檢查。如果碰到一兩題實(shí)在想不出來,一定不要把時間過多地花費(fèi)在上面。
(4)閱讀理解注意事項。
小學(xué)階段閱讀理解題考查得比較簡單,一般來說,大部分答案都能直接在短文中找到。看到短文,千萬不要慌,只要認(rèn)真讀,認(rèn)真找,和原文一個單詞一個單詞地比較,哪個比較相符就選擇哪個,大部分題目都能做對。答題前先弄清題意,明確題目考查點(diǎn),不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。
(5)作文注意事項。
寫作文時,要注意以下幾點(diǎn):
先審題,確定寫作方向,不要跑題。
盡量使用課本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。盡量寫比較簡單,句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。
注意表達(dá)要正確,著重檢查重點(diǎn)時態(tài)、語態(tài),人稱是否上下文一致,單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯誤,拼寫的錯誤,一些地名首字母是否大寫,字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。
英語期末考試分析(精選16篇)篇三
本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質(zhì)量分析,歡迎大家閱讀與借鑒!
本次測試主要考察學(xué)生語法知識的運(yùn)用、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認(rèn)讀及對話的拓展運(yùn)用能力、和閱讀能力。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學(xué)生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高,可見學(xué)生背單詞是個大問題。后面的各題做的效果相對比較好。
1.基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。從得分情況看出,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差,學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
2.書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范,這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實(shí)在平時的教學(xué)行為中,因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
1.兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本教材知識多,信息量大,困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的.學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實(shí),能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,既基礎(chǔ)知識得分低,能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化,特別是在語速快的情況下,平時要多加練習(xí)。
4.學(xué)生對單詞的記憶,拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高,通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高,教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
5.學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
1.加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度,使課改的教學(xué)理念深入到心中,并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強(qiáng)對單詞記憶,背誦方法的訓(xùn)練,如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3.加強(qiáng)平時英語知識的融會貫通,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語法知識滲透,加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5.培優(yōu)補(bǔ)差:對于成績優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生,由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時,對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力,還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。
英語期末考試分析(精選16篇)篇四
1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅持依據(jù)現(xiàn)行教材,重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系,三個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力,從單詞到句再到篇,較全面的檢測學(xué)生的語言知識掌握情況。
2、命題范圍以各年級上下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主,易中難比例為5:3:1。題量相比以往年,稍有加大,難度也略有提高,各年級均增加了書寫的內(nèi)容,課本原文例句占到了60%,易中發(fā)展題比例為5:4:1,力爭面向全體學(xué)生,以督促學(xué)生學(xué)好課本知識,保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設(shè)計活潑新穎,形式靈活多樣,題型、分值安排合理,大部分題都配以圖片,形象直觀,易于學(xué)生理解,符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語學(xué)科自身的特點(diǎn),具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導(dǎo)性。
三個年級全卷均為七道大題,滿分100分,時間60分鐘,分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面,考察了學(xué)生知識的掌握情況與運(yùn)用能力,下來我們從這三方面來看看學(xué)生的答題情況:
(一)、詞匯方面
90%的學(xué)生對單詞、常用短語掌握較好,如三年級英譯漢并抄寫單詞、判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、四年級的抄寫和翻譯題、五年級的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等,都是對詞匯的考察,從卷面上看學(xué)生對簡單的物質(zhì)名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好,能認(rèn)識詞形,辨析詞義,較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫,只有少數(shù)學(xué)生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。
(二)、句子方面
三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給問句找答句這幾題,學(xué)生做的較好,題目所涉及的均是生活常用語,課本上出現(xiàn)頻率很高,學(xué)生都能選擇正確。
五年級的第六題根據(jù)例子改寫句子,考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)和動詞過去式,有的學(xué)生能仿照例子將this is 變成 these are ,但卻忘記寫出名詞的復(fù)數(shù)形式,動詞的過去式錯誤也很多,還有的學(xué)生根本沒有看懂例子,不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語,題中給出了十個問句,比較多,情態(tài)動詞、助動詞、疑問詞很多,答語中情態(tài)動詞和助動詞也很多,一些學(xué)生沒有認(rèn)真辨析比較,將句子混淆,選錯了答案,這說明學(xué)生的理解力和對句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識很不到位,也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意,沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分,這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級的第四題。
(三)、閱讀方面
1、補(bǔ)充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題,均為課本原文,學(xué)生對這些對話卻印象不深,有的可能還沒有語段的意識,閱讀理解力不強(qiáng),不能聯(lián)系上下文讀懂對話,因此不能選出正確的句子使對話完整。
2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單,學(xué)生基本能做對;四年級的閱讀題為看課表判斷,為書上原內(nèi)容,有的學(xué)生不會讀表,選錯答案;五年級閱讀材料為書信,內(nèi)容貼近課本,但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解,學(xué)生對其中提到的幾個人名和地名,不能對號入座。
綜上可看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,單詞及短語的記憶能力較強(qiáng),但綜合運(yùn)用語言能力普遍較差,這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上;學(xué)生對課本內(nèi)容不熟悉,原文都不能讀懂;很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,粗心大意,沒有看清題意就匆忙作答,書寫凌亂,隨意涂改,筆下失誤太多,嚴(yán)重影響成績;從得分情況看,各鄉(xiāng)際、校際、班際及學(xué)生之間的`成績存在著明顯差異,在各方面,各層次都存在著不均衡現(xiàn)象,兩極分化比較嚴(yán)重。
1、建議課時量不足的學(xué)校,盡量安排足夠的課時量,或在沒課的日子安排晨讀,教師跟班輔導(dǎo),防止學(xué)生遺忘學(xué)過的英語知識。
2、學(xué)校應(yīng)給教師提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間,加強(qiáng)校際之間的交流、研討,讓教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的好奇心,不斷培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。
3、教師應(yīng)克服各方面困難,不斷更新知識結(jié)構(gòu),自覺加強(qiáng)文化修養(yǎng),拓寬知識面,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,進(jìn)一步研究語言教學(xué)的規(guī)律,并根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。
5、教師要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
英語期末考試分析(精選16篇)篇五
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,試卷分八大題共86小題,圍繞教材的重點(diǎn),與中考全面接軌,并緊密聯(lián)系生活實(shí)際,測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握,以及對于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動能力等等。該卷適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測試與評價,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理,試卷的難易程度較高,題型符合學(xué)生的實(shí)際水平,能考出優(yōu)等生的水平,但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時間,統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn),考試組織良好。
1、深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,因材施教。教學(xué)時應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語,使學(xué)生體會到英語就在身邊,感受到英語的趣味和作用,體驗英語知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,努力提高45分鐘課堂效率,用英語的特質(zhì)的美來吸引學(xué)生。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè),努力提高全組教師的課堂教學(xué)能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作,推廣教研成果。
4、認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動,對差生要多鼓勵多表揚(yáng),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、精心設(shè)計作業(yè)形式,合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講做到細(xì)而勤。
1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成;
據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析,多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成,從卷面的答題情況看,學(xué)生的不夠仔細(xì),看錯單詞,看錯題目要求,忘記做題,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。據(jù)測查后學(xué)生對卷面的改正,基本能自己改對。因此,學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高;
有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思,可就是看不懂句子,更不用說整篇文章,提高閱讀水平迫不及待。
3、必須將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力;
有些學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握的很扎實(shí),可英語成績總是不能提高,關(guān)鍵是還沒有將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,因此,一定量的練習(xí)與操練很有必要。
1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)英語,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與英語學(xué)習(xí)活動。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.
3、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀、多看、多聽、多寫。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.
以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析,可以看出對初二學(xué)生的英語教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn),新的學(xué)期我們將加強(qiáng)研究學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為努力提高我們英語教育教學(xué)水平而勤奮工作。
英語期末考試分析(精選16篇)篇六
本次試卷緊扣教材,抓住重點(diǎn),同時注重了各知識點(diǎn)的考查。試題依然分為兩部分:聽力部分和筆試部分,全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人。高分人數(shù)30人,60分以下4人,均分82分。整體成績不太理想。
聽力部分共分為四題:
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題,沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看,這些單詞并不是四會單詞。主要考察學(xué)生聽音辨形的能力。
第二題聽音,給下列圖片標(biāo)號。考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)單詞短語的理解與掌握,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。該題得分請況較好。
第三題,聽音,選出所聽問句的正確的答語。考查的是對重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。,以及學(xué)生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧,大部分學(xué)生在第1小題出錯,沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題,聽音,填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內(nèi)容,考查動詞過去式,時態(tài)混亂,學(xué)生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題:
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學(xué)生正確獨(dú)處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中,縱觀試題,此題作答有很大的進(jìn)步。其中部分同學(xué)對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實(shí),總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、let’s talk和read and write中部分陰影句子,細(xì)節(jié)問題也有,從而要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣。學(xué)生答題令人不滿意。縱觀試題,此題十分嚴(yán)重。出錯原因一部分是因為粗心,還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補(bǔ)全對話(共10分)。該題目涉及到六年級recycle1的對話,考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于口語以及重點(diǎn)句型的記憶和掌握,對學(xué)生要求,大部分學(xué)生能得滿分,其他同學(xué)因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴(yán)重。
第四題,根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看,此題作答較好。但是部分學(xué)生因?qū)卧~掌握不扎實(shí)而失分。
第五題,讀一讀并改錯。此題也是考查對重點(diǎn)句型的掌握。大部分同學(xué)掌握的不錯,做的也挺好,出錯的集中在第4小題,some和any的用法還需多次鞏固。
英語期末考試分析(精選16篇)篇七
試卷——檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情況的利器。所以,作為一名教師,就必須重視對試卷和學(xué)生成績分析,讓學(xué)生在求學(xué)的道路上,順利前行!
以下是筆者對于六年級英語期末試卷的一些初淺的分析:
一、試題情況分析
本次的英語試卷分兩大部分:聽力部分和筆試部分。
聽力部分
第一題 ?聽音,圈出你所聽到的字母、單詞、詞組或音標(biāo)。這一題共8小題,旨在測試學(xué)生能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容,這道題學(xué)生普遍答得比較好,相對正確率很高,這與本題難度較小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。少數(shù)學(xué)生失分的原因,沒有仔細(xì)聽音,如:把”feel”和“fail”相混淆,把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二題 ?聽音,畫笑臉和哭臉。這一題共6小題,旨在測試學(xué)生能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文,對圖片內(nèi)容判斷正誤。這道題學(xué)生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個詞組意思混淆了:如“went skiing”和“went ice—skating”
第三題 ?聽問句,選最佳答句。這一題共6小題,旨在測試學(xué)生聽問題并回答的能力,考核學(xué)生對句子的應(yīng)變和掌握能力,這道題正確率比較高,能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息。部分學(xué)生失分原因是不認(rèn)真審題,理解判斷能力太差。
第四題 ?聽音,標(biāo)號。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大,因此學(xué)生答題的正確率較高。但也有個別同學(xué)因為遺忘了以前幾冊的知識,答題時速度太慢,弄錯了序號,導(dǎo)致連續(xù)兩題或三題的錯誤。
第五題 ?聽音,填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段,共7格。通過此題考核學(xué)生的單詞、時態(tài)的掌握情況。大部分學(xué)生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞,如:把“excited”寫成了“exited”,把“food”寫成了“foot”;還有個別學(xué)生粗心大意,忘了把句首的“what”首字母大寫了。
筆試部分
第一題 ?讀一讀,圈出不同類的單詞。此題考核學(xué)生對單詞意義的掌握情況,難度不大。如果學(xué)生對單詞意義記憶好的話,都做對不成問題,個別學(xué)生失分原因是對單詞意義記憶不扎實(shí),處于模糊狀態(tài),今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題 ?將單詞與相應(yīng)的音標(biāo)連線。此題考核學(xué)生對音標(biāo)和單詞拼讀能力,尤其是學(xué)生對輔音音標(biāo)掌握得比較好,因此該題難度不是很大。
第三題 ?選擇最佳答案。這一題旨在測試學(xué)生對句子靈活運(yùn)用情況。部分學(xué)生丟分原因是對所學(xué)句子不能夠靈活運(yùn)用,基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。而第一小題是are there any tall buildings in your village? 答案為:yes, there are。部分學(xué)生主要考慮了問句的含義,因而回答了no, there isn’t。似乎也有他們的道理。
第四題 ?看圖,將句子補(bǔ)充完整。這道題考核了學(xué)生對單詞的掌握和運(yùn)用情況。除了個別單詞學(xué)生掌握得不好外,還有一個錯誤原因是部分學(xué)生對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好,沒有靈活得運(yùn)用正確的時態(tài)。
第五題 ?組詞成句。這道題考核了學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握情況。大部分學(xué)生答題情況較好。但有的學(xué)生沒有扎實(shí)得掌握句型,導(dǎo)致句型書寫錯誤;還有的學(xué)生太粗心,把單詞寫下來時抄寫錯誤,或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來。
二、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性,力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程,使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感,還要給學(xué)生教一些聽力的技巧。
2、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起,平時教學(xué)注意單詞的拼寫,力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān),學(xué)單詞時講一講拼讀規(guī)律,減輕學(xué)生死記硬背的壓力。
3、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三,反復(fù)操練,爭取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),不至于在卷上亂寫。
4、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識方面狠下功夫,從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
5、對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助,如“一幫一”,老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí),及時解決他們的學(xué)習(xí)困難,多鼓勵他們,并和家長多溝通,取得家長的支持,同時,在平時的教學(xué)中要及時地幫助學(xué)生梳理知識,進(jìn)行專項訓(xùn)練,并鼓勵學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識點(diǎn),提高自我學(xué)習(xí)的能力。
英語期末考試分析(精選16篇)篇八
為了最大限度地保護(hù)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使各種層面的學(xué)生均能學(xué)有所獲,尤其讓中下水平的學(xué)生能提高學(xué)英語的興趣,并盡快找到學(xué)英語的感覺,從而真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化,本次期中考試卷難度嚴(yán)格依照學(xué)生實(shí)際情況,把難度值控制在0.70左右。
2、答題得失
多數(shù)考生能在各考查項目上發(fā)揮其最大潛能,但不少考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握不扎實(shí)在這次檢測中也充分暴露。主要表現(xiàn)在如下幾方面:
(1)聽力理解
聽力測試的結(jié)果盡管比銜接考試的好多了,但仍尚未達(dá)到預(yù)期的效果,仍有不少考生在這一大題上失分嚴(yán)重,得分率不足50%。失分原因主要是考生對整體推斷和細(xì)節(jié)捕捉能力不強(qiáng),如題2、3、11、19等。因此,根據(jù)上下文內(nèi)容,對所聽材料進(jìn)行分析和判斷的能力有待于加強(qiáng)。
(2)單項填空
詞匯量偏低、語法知識混亂是造成這一大題失分的主要原因,如25、26、28、32等。另外,一些學(xué)生欠缺生活常識,也在一定程度上影響對個別題目的理解,如題22。
(3)完形填空
失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力較低,上下文邏輯推理能力不到位,如題41、48、45、49等。當(dāng)然,詞匯量偏低也是造成失分的重要原因,有些考生閱讀時對語篇理解感到云里霧里。
(4)閱讀理解
失分的主要原因是考生的閱讀量偏低,對閱讀理解5種考查能力尚缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練,尤其是主旨大意題、推理判斷題和作者的意圖和態(tài)度題等,如題65、66、71、72、73、75等。
(5)單詞拼寫
失分的主要原因是考生對單詞的記憶模糊、是是而非,構(gòu)詞法能力低下,如題82、83、84等。另外,缺乏語境意識也是這次單詞拼寫題失分的重要原因之一,如題79、81等。
(6)書面表達(dá)
失分的主要原因是審題不清、層次不明、遺漏要點(diǎn)、句子表達(dá)搭配不當(dāng)、詞不達(dá)意、中國式英語等。另外,書寫習(xí)慣不到位也是失分的一個因素,仍有部分考生的卷面是亂涂亂畫的。
針對在本次檢測中考生所暴露出諸多問題,對本學(xué)科今后的教學(xué)提出如下建議:
(1)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系
起始年級夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識尤為重要,特別是對詞匯和語法的落實(shí)。詞匯學(xué)習(xí)要講究方法,否則可能掉進(jìn)“學(xué)了就忘,忘了再學(xué),再學(xué)了又忘,直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈,要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法方面下大工夫;要幫助學(xué)生梳理重要語法項目,使之系統(tǒng)化、“網(wǎng)絡(luò)化”,否則可能導(dǎo)致不少學(xué)生在走語法“迷宮”。
(2)加大語言輸入量,多讀多聽
高考對英語聽說讀寫諸項能力的測試并非均衡對待,而是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,突出對閱讀能力的測試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大,還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力、完形填空(也叫缺詞閱讀)、書面表達(dá)、單項填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語篇同時也是鞏固詞匯和語法,擴(kuò)大詞匯量和提高語感的最有效途徑。因此,閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)該堅持不懈。要特別關(guān)注5類常考文體,即科普知識類、廣告新聞類、社會文化類、說理議論類和人物傳記類。顧全5種能力考查,即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞(句)義猜測、作者的意圖和態(tài)度等。對于較難的能力考查,如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。
時要進(jìn)入競技狀態(tài),按照“先看后聽”原則,帶著問題聆聽并捕捉必要的信息(四要素:時間、地點(diǎn)、人物和事件),適當(dāng)?shù)毓P錄,再做簡要的加工處理。
(3)強(qiáng)化語言輸出,常說常寫
說和寫是學(xué)英語的必不可少的技能,兩者相輔相成,說得好一定會寫得好。 說:要求學(xué)生課內(nèi)積極參與“聽說”互動,課外自覺提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語段。
總之,英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累和運(yùn)用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,同學(xué)們說英語、用英語的水平會越來越好,也希望在以后的考試中取得更理想的成績。
英語期末考試分析(精選16篇)篇九
我校高一年級于六月下旬進(jìn)行了期末考試,本次英語考試題滿分為150分,普通班平均分基本在80分左右,試題總體難易適度。但是,從學(xué)生的答題情況來看,有些比較基礎(chǔ)的題目還是得分率不高。為此我 認(rèn)真總結(jié)并分析問題,采取措施,改進(jìn)教學(xué)方法,為提高英語教學(xué)質(zhì)量 而努力。
總體情況分析
各班平均分?jǐn)?shù)都相差在五分之內(nèi),具體情況分析如下:
試題共分為七大題。
第一題聽力部分,共20小題。難度適中,學(xué)生的總體得分率適中。但還是有好多學(xué)生是個位。最主要原因是平時練得不多,背東西少,有些單詞發(fā)音學(xué)生自己發(fā)的不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致很多簡單的句子聽不懂,沒有抓住重點(diǎn)來聽。聽力還是要多練習(xí),同時要提高學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)然,有些是要靠計算和推導(dǎo)的題目,比如,第1,7,10,19就是要根據(jù)對話人所說的話語來推導(dǎo)的。所以,學(xué)生還是要多練習(xí),把單詞的讀音讀對,這樣對于他們理解句子有很大幫助。
25題的強(qiáng)調(diào)句的用法,倒裝及省略,以及well off, be to blame,keep away with,還有35題連詞等的用法。從學(xué)生的答題情況來看學(xué)生掌握的還可以,全年段的這題的平均分是12.5。但第22、28和32題錯得較多。說明從句和情態(tài)動詞的掌握不夠。老師在這方面還需加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。
第三題完型填空,共20小題,著重考查學(xué)生對篇章的理解能力和對所學(xué)語言知識的判斷理解及綜合運(yùn)用能力。這篇文章講述喜愛芭蕾舞女孩的的故事,整個故事比較簡單易懂,生單詞都有批注,選項里也沒有生單詞,難易適中,但結(jié)果卻是出人意料的。其中40,42,46,47,51題錯的最多。學(xué)生對于單詞的用法掌握的不是很熟練,還有對于文章的理解部分,句子成分的分析等還需要進(jìn)一度的提高。
第四題閱讀理解,共15小題。為了提高總體的分?jǐn)?shù),這次閱讀理解的文章不算容易,內(nèi)容比較遠(yuǎn)離生活。除了a篇為記述文以外,其余均為科技文和說明文。總體難度適中,考查學(xué)生判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文,有個別生僻單詞,比如b篇的severely,negative,c篇的successive表示連續(xù)的意思可能學(xué)生會理解錯誤,大體題目都比較簡單,選項也不是很難。學(xué)生做的還可以。
第五題閱讀表達(dá)題,共5小題。閱讀表達(dá)主要考察學(xué)生對于文章比較細(xì)的理解,回答問題方面還考察學(xué)生寫句子的能力。這個題目一直是學(xué)生的弱項,本篇閱讀表達(dá)題目較難,76,78,79錯的比較多,歸納大意一直都是學(xué)生的一大問題,也有單詞拼寫,句子語病等問題。
這個題目做不好的原因一方面是學(xué)生的理解力的問題,還有一方面試平時練習(xí)的問題,練習(xí)學(xué)生總會對著道題目不太重視,很多同學(xué)這道題目根本無從下手,所以根本不做。還有些同學(xué)意思理解了但是回答問題時句子有語病,結(jié)構(gòu)不對,或者單詞詞性寫錯,比如這次考試80題,答案為dangerous,但很多學(xué)生寫成danger。還有79題答案為screaming and yelling很多同學(xué)寫成 scream and yell雖然意思對了,但是詞性確寫錯了,還是分詞語法的掌握不到位的問題。 第七題書面表達(dá),共一題。根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇120個單詞左右的文段。該題符合學(xué)生的認(rèn)知程度,考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。本題學(xué)生出現(xiàn)的主要錯誤如下:
1.句子的主語、謂語不一致。
2.有的學(xué)生亂用動詞時態(tài)。
3.學(xué)生在表達(dá)上出現(xiàn)一些錯誤:
4.書寫不規(guī)范。
5.卷面不整潔,有些學(xué)生在答題卷上打草稿
6.有的學(xué)生書寫格式不正確。
7.寫復(fù)合句的很少。
對今后教學(xué)的提示和所需采取的策略
從這次的學(xué)生得分情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握還可以,說明學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容還是能理解并能及時進(jìn)行復(fù)習(xí)的。但學(xué)生對文章的整體理解能力較弱,基本不能從上下文中去推測作者的意圖。而且學(xué)生的詞匯量薄弱,這反映在單詞拼寫和寫作中。所以針對這種情況,我們需在下階段加強(qiáng)學(xué)生的完形填空能力的培養(yǎng),加強(qiáng)詞匯的練習(xí),在每單元聽寫的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫的書面練習(xí)使學(xué)生熟練掌握詞語,盡量多進(jìn)行寫作練習(xí),模擬好句好詞的寫作,爭取兩星期一次做當(dāng)堂作文。同時重視培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十
試卷中存在的問題:
1.從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學(xué)生玩,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查。
2.從試卷看,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫了草,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
從學(xué)生來說,審題不夠仔細(xì),解題較馬,概念橫糊不清,知識的應(yīng)用能力差。
學(xué)生的計算題錯的還是太多。
不及格學(xué)生太多,平均每個班10個學(xué)生
今后教學(xué)的建議:
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅持鍛煉,所以假期加了一項計算的作業(yè),相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。
3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4.重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解訣實(shí)際問題的能力。
5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),做到每天都能落實(shí)好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,讓學(xué)困生的知識能夠為他們自己所靈活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,及時查漏補(bǔ)缺,抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十一
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,平均分為86.35分.,及格率100%。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有15個,很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結(jié)下大致有以下幾個原因:
1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高,閱讀量大,很多題型學(xué)生沒接觸過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期,如果沒有及時鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念,另外識字量有限,并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析。
1、拼一拼,連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜,這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密,出錯原因可能在于兩個方面,一是生活經(jīng)驗不夠,二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題,主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學(xué)生出錯,說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個知識點(diǎn)。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生,主要原因在于不認(rèn)識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆,比如:那和哪,往和住。
4、讀一讀,選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題:那邊的風(fēng)景很美(吧嗎)?這道題比較具有爭議性,很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文,寫一寫。本題出錯的學(xué)生主要在于不會在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題,包括了兩個閱讀理解,一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》,第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對,大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少,在課堂上也沒有重點(diǎn)講過,所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題,學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩和題目,所以出錯率也較高。總體來看,這兩個閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個沒有良好習(xí)慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中,教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識面,增加閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程,有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候能夠積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,那里有一個過程與方法的問題,我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,多讓學(xué)生注重語句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于拼音,必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,沒學(xué)過的字能夠用拼音代替,讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進(jìn)生,要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了必須的成績,同時也伴隨著很多的不足,期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺階。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十二
期末考試成績出來了,我看著鮮紅的87分,淚水不知不覺流了出來,平常我次次考98、99、100,從沒考過這么糟糕,盡管好朋友已經(jīng)安慰了我,但是我覺得還是不知道如何給媽媽交代,媽媽是四年級數(shù)學(xué)老師,卻不教我們班。
回到家,爸爸在做飯,好像發(fā)現(xiàn)了我不對勁,忙問:"怎么了?”我搖了搖頭,走進(jìn)了臥室,平時我就興沖沖的去吃爸爸做的飯,而現(xiàn)在,走一步都很吃力,這時,手機(jī)短信響了,爸爸看了看,那一刻,我覺得時間都停了,誰知,爸爸很反常,說:"考試成績不好沒關(guān)系,不過要繼續(xù)努力呀!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,可偏偏這時候媽媽回來了,看見我,說:“這次沒考好算了,”又對爸爸說“我聽小王(我們數(shù)學(xué)老師姓王)說了,這次她沒考好,不過要繼續(xù)努力、加油呀!”聽了媽媽的話,我既開心又難受,開心是自己得到媽媽的諒解,難受是自己第一次考這么差。
不過我要繼續(xù)努力,爭取下一次考一個好成績!
英語期末考試分析(精選16篇)篇十三
一、“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個要求來看,試卷基本符合命題原則,知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞,組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
(二)閱讀
平時訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識得太少,對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十四
谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對基本物理概念的理解,培養(yǎng)了學(xué)生對物理生活現(xiàn)象的觀察,思維能力,體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能反映八年級上冊物理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系,特別注重實(shí)驗探究能力的考查,符合對這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識和重要知識的考查。
秋季教學(xué)時間較長,在上新課時做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課,顯得總復(fù)習(xí)時間緊張。加之我個人自認(rèn)為秋季教學(xué)時間長,試題會偏難,考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計算題,可考試試題卻偏易,現(xiàn)在看來,試卷的正面3頁行間距太大,全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識,即對基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)不夠,區(qū)分不夠,卻一味練習(xí)中檔題。
1、填空題:其12小題,計25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12,完成情況較差的是3、6、8,如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類,一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯誤,對基本物理知識點(diǎn),識記不到位。
2、選擇題:共10小題,計20分,學(xué)生完成情況較差的是2、3、8,如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清,區(qū)分不明。
3、作圖題:4小題、計10分,表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分,從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多,如作ab的像,有部分學(xué)生將虛像ab畫成了實(shí)線錯誤。
4、實(shí)驗題:共7小題,計45分。本題分值較大,考查了上冊聲的減弱,平面鏡成像,凸透鏡成像規(guī)律,物態(tài)、變化和電學(xué)7個實(shí)驗,由于本題綜合性較大,具有一定的分析能力,學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識和電流表使用中存在問題。
1、改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材,加強(qiáng)對課本中小實(shí)驗,插圖的交流與討論。
2、強(qiáng)調(diào)知識的整體框架,并形成知識體系,強(qiáng)調(diào)對電路圖的識圖和分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生對基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力,特別是下學(xué)期對公式的變形和應(yīng)用,通過參與,討論、分析來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十五
本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),各大題均堅持由易到難,基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上,探索使用新題型,綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。
1、試題結(jié)構(gòu)與分值。
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成,聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解,情景反應(yīng)、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分,其中聽力部分占20分,筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容,要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向。
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性,對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽力部分。
聽力題的難度適中,能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單,大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b)完成對話問答難度不大,只有第二小題聽起來比較難。c)筆錄要點(diǎn),相對較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求,是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān),考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分。
1、用所給詞的適當(dāng)形式填空。
此題考查了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些,那么此道小題可以說是送分題。就學(xué)生答題的情況來說也基本滿意,大部分學(xué)生能夠得夠滿分。
2、單項選擇。
此題考查學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)和簡單的交際用語,考查的知識點(diǎn)很多,考查的形式也很靈活但難度不大。
3、完形填空。
取材于學(xué)生身邊生活的素材,上下文邏輯關(guān)系清楚,試題針對事情的發(fā)展設(shè)空,考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò),就可以順利作答。
4、閱讀理解。
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,占四分之一,所選的閱讀文章題材多樣化,其中a篇是人物小故事,b篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說很容易,也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高,但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中,還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5、回答問題。
分兩部分,a部分難度不大,考查簡單的交際用語,學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對較難,一些學(xué)生容易繞迷,但是此題是充分結(jié)合教材的,所以掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。
6、閱讀填空。
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材,靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中,掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。
7、書面表達(dá)。
書面表達(dá),試題難度適中,但要想寫出一定水平,得到較高的分?jǐn)?shù),仍有一定的難度。考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有:
(1)基礎(chǔ)不扎實(shí),表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等,還有的考生只寫出了幾個單詞,這些錯誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
(2)答題不規(guī)范,卷面不整潔.。
1、認(rèn)真鉆研教材,在教案設(shè)計上下足工夫,努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如:通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量,閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中,從而提高閱讀水平。另外,要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練,在要求學(xué)生寫作時,要求不能過高,應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,因此補(bǔ)差工作尤為重要,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:
(1)樹立自信,使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)嚴(yán)格把好語音關(guān),使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
(4)對待差生,可適當(dāng)降低要求。
英語期末考試分析(精選16篇)篇十六
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析:
1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力,還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
2.本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容,重點(diǎn)在期中考試以后部分,重點(diǎn)突出,問題設(shè)計的新穎靈活,時政性強(qiáng)。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。
4. 具體試卷分析概況:
選擇題題型特點(diǎn):
(1)覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。
(2)注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識。
(3)注重知識的遷移,考查學(xué)生的對比分析能力。
原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解,二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識不太理解,三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。
非選擇題共4個大題。第21題,學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確,說明學(xué)生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來,答案不是很準(zhǔn)確,審題不認(rèn)真,題目中已經(jīng)暗含著答題角度,由于沒有掌握審題技巧,所以答非所問。只背表面,不看內(nèi)容,不善于對所學(xué)知識理解,不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出,學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題,由于不認(rèn)真分析問題要求,把課本上背過的相似問題照搬過來,失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思:
(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)再多滲透一些能力考查題,多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。
(2)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動,從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
(3)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。