小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）

優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)主題的深入思考和精彩表達(dá)，展現(xiàn)出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)過(guò)老師評(píng)選的優(yōu)秀作文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。

1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）。

二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。

1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？

3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。

5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？

6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文。

走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。

（一）聽(tīng)瀑。

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

2、匯報(bào)。

（1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？

a、遠(yuǎn)處。

b、近處。

c、谷底。

（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。

聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。

指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。

（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）。

（4）你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）。

（6）在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段］這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。

（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。

3、師小結(jié)，是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。

（二）看瀑。

1、你還“看”出什么來(lái)了呢？

黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）。

是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！

過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學(xué)。

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？

師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。

四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。

2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）。

4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）。

6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。

a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。

b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。

c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。

7、交流。

8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇二

暑假的時(shí)候，我媽帶我去貴陽(yáng)，看貴陽(yáng)的`山、河、花、樹(shù)。那里的風(fēng)景令人著迷。尤其是黃果樹(shù)瀑布，風(fēng)景秀麗，名不虛傳。

黃果樹(shù)瀑布是貴州第一個(gè)旅游勝地，也是中國(guó)最大的瀑布。高78米，寬101米，是世界上與水簾洞天然相連，從洞內(nèi)外都能聽(tīng)到、看到、觸摸到的瀑布。它激起了數(shù)百米的水霧，非常壯觀。“飛下三千尺，疑是銀河隕落九日。”當(dāng)我和媽媽走近黃果樹(shù)瀑布的時(shí)候，它濺起的水霧讓我和媽媽覺(jué)得心曠神怡，仿佛在細(xì)雨中漫步。

太陽(yáng)落山的時(shí)候，我和媽媽依依不舍地離開(kāi)了黃果樹(shù)瀑布。

同學(xué)們，明年暑假，請(qǐng)去看看風(fēng)景如畫(huà)的黃果樹(shù)瀑布。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇三

汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上行駛。拐過(guò)一個(gè)大彎后，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣隆隆巨響。爸爸說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布快到了。”

我們?cè)诠放韵铝塑?chē)，忽然覺(jué)得蒙蒙細(xì)雨迎面撲來(lái)。還沒(méi)走到瀑布跟前，瀑布激起的水霧，已經(jīng)飄落到身上了。

啊！瀑布，它從高高的峭壁上傾瀉下來(lái)，勢(shì)如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四濺，浪花翻滾，云霧彌漫，真是壯觀！爸爸說(shuō)：“這瀑布落差74米，寬81米，是中國(guó)的瀑布，在世界上也挺有名氣呢！”

我們看過(guò)瀑布，跨過(guò)小橋，爬上山，鉆進(jìn)了藏在瀑布后的山洞。這個(gè)山洞又深又長(zhǎng)，洞內(nèi)有幾處洞窗向著瀑布敞開(kāi)。從這里往外看，瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外，人們把這山洞叫做水簾洞。

從山洞出來(lái)，坐上汽車(chē)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。只見(jiàn)如煙如霧的天空添上了一彎色彩絢麗的長(zhǎng)虹。我被這美麗的景色迷住了，真舍不得離開(kāi)。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇四

詩(shī)的第二句“遙看瀑布掛前川”中的“川”為生字，為配合理解句意，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。我在黑板上畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，既幫助了學(xué)生識(shí)字，又幫助學(xué)生理解句意。

師：這是什么？

生：一條小河。

（這時(shí)，教師將中間表示流水的虛線連成一條直線）。

師：這是什么字？

生：川。

師：川是什么意思？

生：小河，河流。

（接著教師又在圖上添上一筆。）。

師：你能理解“瀑布掛前川”的意思嗎？

…………。

分析：

當(dāng)前，課堂教學(xué)的輔助手段越來(lái)越豐富了。從最古老的教學(xué)媒體——黑板到五光十色的圖片，標(biāo)本，模型，再到現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)媒體。如投影儀，幻燈機(jī)，錄音機(jī)，電視機(jī)，都頻頻出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。所以的教學(xué)媒體，無(wú)論是老式的，還是新式的，都是課堂教學(xué)不可或缺的輔助手段。

在課堂教學(xué)時(shí)用粉筆迅捷地在黑板上勾勒出來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如果在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，有“四兩撥千斤”的作用，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。教育學(xué)家蔡元培說(shuō)過(guò)，教育是培養(yǎng)人才的，是不可不注意科學(xué)與藝術(shù)的。“能以審美觀點(diǎn)，挖掘各門(mén)學(xué)科的審美因素，就能增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇五

今年暑假，我和媽媽去了桂林的古東瀑布。

記得那天，吃過(guò)早飯后，我和老媽就立即上了大巴。你聽(tīng)!又是我和媽媽在討論關(guān)于古東瀑布怎么爬的話題了。

車(chē)移動(dòng)了，飛快地朝目的地行駛而去，時(shí)間過(guò)得真快，仿佛一眨眼就來(lái)到了我們期待以久的古東瀑布。

桂林的古東瀑布是這里的一絕，也是我最喜歡的一處景點(diǎn)。它氣勢(shì)宏大，你看!那瀑布從石壁上飛流直下。在爬瀑布的時(shí)候，那水花不停地沖刷著石壁，形成了一道壯觀的景象。

我頭戴安全帽，右手拿著水槍?zhuān)笫肿プ¤F鏈，一步一步地向上爬。經(jīng)過(guò)小池的地方，那一塊石頭連著一塊石頭，我小心奕奕地穿過(guò)這些危險(xiǎn)的地方。經(jīng)過(guò)我和媽媽努力，終于爬到了山頂。在古東瀑布處時(shí)，我想真是“沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲!只要努力地去做，一定會(huì)有好的成果!”

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇六

一、填空：

1、“尺”字用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。

2、“疑”用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。除部首外還有()畫(huà)。這個(gè)字的第一筆是()。

二、選擇加點(diǎn)字正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

直：()(1)成直線的，跟“曲”相對(duì)(2)跟地面垂直的.，跟“橫”相對(duì)(3)從上到下的，從前到后的，跟“橫”(4)挺直，使筆直(5)公正的，正義的(6)直爽，直截(7)一個(gè)勁兒，不斷地。

疑：()(1)不相信(2)難于解難于斷定的(3)猜忌。

三、用自己的話寫(xiě)出下面詩(shī)句描述的景象。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

四、填空：

1、《望廬山瀑布》是()代詩(shī)人()的作品。詩(shī)中的首句，巧妙地運(yùn)用()的名字，將蒙蒙的()形象地比喻為從香爐中升起的()。整首詩(shī)采用()的方法寫(xiě)出廬山瀑布的()，表達(dá)了詩(shī)人()。

2、《絕句》是()代詩(shī)人()寫(xiě)的。詩(shī)中描繪出詩(shī)人居住的()附近明麗的景象。整首詩(shī)有()有()。有()有()。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇七

京京來(lái)到貴州省。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“不去看黃果樹(shù)瀑布，就不算到了貴州。”京京說(shuō)：“那你帶我去吧!”

汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上行使了幾個(gè)小時(shí)。突然，“轟——轟——”遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣像打雷一樣的聲音。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布到了。”

啊，瀑布!原來(lái)是山崖頂上飛落下來(lái)的大河。

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“它有20層樓高，是中國(guó)的瀑布，在全世界也挺有名哪!”瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，金銀耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

京京從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這樣壯觀的景色，她急忙跑上觀瀑臺(tái)。立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“快，咱們過(guò)小橋，鉆水簾洞去!”

于是，他們過(guò)了小橋，繞到瀑布背后，爬上山去，鉆進(jìn)了一個(gè)泉水叮咚的山洞。洞內(nèi)有六個(gè)洞口，就像六扇窗戶(hù)。京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像給洞掛上一幅很大的窗簾。

從山洞出來(lái)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“快看，太陽(yáng)在窗簾上系上了一條彩綢，那不是彩虹嗎?”

京京被眼前的景色迷住了。她大聲對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“這回，我算真正來(lái)到了貴州吧!”

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇八

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、背古詩(shī)導(dǎo)入：

1、師：我們已學(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背看?(指名背)。

2、師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)，出示課題：望廬山瀑布。

請(qǐng)一生讀課題(如讀的正確，表?yè)P(yáng)，指出課題中的生字“廬”“瀑”，再指名生讀，重點(diǎn)看生字有沒(méi)有讀錯(cuò)，齊讀)。

二、知詩(shī)題。

1、師：從詩(shī)的題目中我們可以知道些什么?(指名說(shuō)，理解“望”“廬山”“瀑布”)。

2、師述：廬山風(fēng)景優(yōu)美，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。李百五十多歲時(shí)在那隱居了一段時(shí)間，那里還有很多飛泉源布，像開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)丁ⅧB(niǎo)龍?zhí)兜龋@首詩(shī)寫(xiě)的是廬山最著名的開(kāi)先瀑布。現(xiàn)在我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

三、悟詩(shī)意。

(一)、出示全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇九

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”就是著名音樂(lè)家先星海贊美黃河的歌曲，今天我也來(lái)到了黃河上的明珠，____“壺口瀑布”

那天，正至夏季，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可也擋不住我對(duì)黃河的熱情，來(lái)到黃河壺口瀑布邊，我被眼前的景色驚呆了，黃河在洶涌著，奔騰著，以它那勢(shì)不可擋的`力量推開(kāi)了路上的阻礙，黃河怒吼著，撞擊著，用它雪白的浪花拍打著河邊的巖石，濺起了片片浪珠，如同幾粒珍珠落入了寶庫(kù)，這時(shí)這條黃色巨龍翻轉(zhuǎn)著它的巨大身軀，使壺口瀑布上方飄起了一陣陣輕煙，在太陽(yáng)的反射下，形成了一條絢麗的彩虹，令人如癡如醉，我也不禁為祖國(guó)的大好山河而感到深深的贊嘆，壺口瀑布使長(zhǎng)近400米的黃河縮小到了40米，讓水流聚集在一起，形成了這個(gè)偉大的奇觀____“壺口瀑布”

黃河，你孕育了多少生命，黃河，你有著多少故事，黃河，你經(jīng)歷了多少文明，黃河，你藏著多少秘密，我愛(ài)你，黃河。

文檔為doc格式。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十

一個(gè)夏天的早晨，我和爸爸來(lái)到廬山看瀑布。

到了那里，一開(kāi)始沒(méi)有看到雄偉的瀑布，只聽(tīng)到震耳欲聾的響聲。這里陽(yáng)光普照大地，伴著微風(fēng)吹過(guò)我的臉和手臂，微風(fēng)中甚至帶著水點(diǎn)。在這個(gè)炎熱的夏天，它讓人感到?jīng)鏊头潘伞?/p>

再近一點(diǎn)，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點(diǎn)落到了人間。在陽(yáng)光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發(fā)光，亮得我?guī)缀醣牪婚_(kāi)眼睛。

瀑布！雖然你沒(méi)有大海那么洶涌，沒(méi)有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十一

周末，和爸爸媽媽一起來(lái)到諸暨五泄，欣賞大自然的旖旎風(fēng)光。

走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)一條明如玻璃的帶子——瀑布。直掛下來(lái)，大有飛流直下三千尺之勢(shì)。想必便是五泄中最大的第五泄了。瀑布一泄而下，濺起水花，讓人在嚴(yán)寒酷暑中感受到絲絲涼意。媽媽說(shuō)：“哇，瀑布在這如此幽靜的地方，猶如一位身穿白衣的仙女在空中翩翩起舞！"。

我們繼續(xù)往上走著，終于看到了第四泄，看到許多游客都在與瀑布合影，留作紀(jì)念，我便纏著媽媽?zhuān)步o我拍一張與大自然的合影。

我有些累了，想到此結(jié)束，媽媽卻說(shuō)：“你難道不想要去找一找源頭，第一泄嗎？”我心想，當(dāng)然想去了，于是好奇心促使我繼續(xù)往上爬，咬牙堅(jiān)持。

終于來(lái)到了第一泄，當(dāng)我看到那只是條比黑板不小的短流時(shí)，我不禁有些失落。

爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“雖然第一泄沒(méi)有第五泄那么壯觀，也沒(méi)有第四泄那樣美麗，更沒(méi)有第二、第三泄的`曲折，可它們?nèi)且恍顾杏模?。

剎那間，第一泄的身影在我腦中由短小變偉岸，由丑陋變美麗。

大家坐在頂上的涼亭里邊說(shuō)話邊休息。有的說(shuō)：“感謝大自然向我們呈現(xiàn)如此美麗之景。”有的說(shuō)：“五泄瀑布真是太美了！”有的說(shuō)：“這五泄哪，可謂是各有千秋。”有的說(shuō)……。

下山了，走出景區(qū)，望著五泄最后的影子，我揮揮手，念念不舍地說(shuō)：“五泄，再見(jiàn)了！我下次一定會(huì)再來(lái)看你的！”

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十二

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”讀著唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的這首《望廬山瀑布》，我的心就飛到了廬山。

廬山以山水秀美聞名天下，而水又以三疊泉瀑布為著名。三疊泉位于五老峰下，海拔約一千米。山道彎彎，崎嶇險(xiǎn)要，要是一不小心就會(huì)墜入深谷。我們沿著石階往下走，突然一陣轟響如雷貫耳傳來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是一股瀑布從20多米的巔萁背上傾瀉而下，就像從天上倒掛下來(lái)的白色屏幕。這就是三疊泉第一泉。

瀑流經(jīng)過(guò)巖石的急劇撞擊，濺起無(wú)數(shù)的水花，像一顆顆珍珠。這些珍珠落下來(lái)掉進(jìn)水潭里，激起一圈一圈的浪花，瀑流順著山勢(shì)往下流，形成二疊泉。仰望二疊泉，瀑布似乎從天而降，泉水如萬(wàn)馬奔騰，俯視山澗，瀑布又呼嘯而去，最后消失在無(wú)底深淵。

我們順著石階繼續(xù)往下走。石階很陡，我們不要用力抬腿，卻要保證腿用力彎曲，要是腿一軟踏空了，人就會(huì)從石階滾落下去。在二疊泉，我的腿就已經(jīng)發(fā)軟了，很想不再往前走。可人們卻說(shuō)：“不到三疊泉，不是廬山客。”我怎么可能“不是廬山客”呢？我拍了拍大腿，放松心情，走了下去。終于到了三疊泉。只見(jiàn)雪白的泉水從懸崖峭壁上傾瀉而下，注入幽谷深潭，宛如游龍奔騰而來(lái)，還發(fā)出一陣陣似雷霆轟鳴、響徹天空的響聲。我看過(guò)很多瀑布，有的寬闊，有的玲瓏，而廬山瀑布高而曲折是它的特別美。難怪不少詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美它呢。

三疊泉直瀉潭中，激起一朵朵晶瑩的浪花，卷著一個(gè)個(gè)旋渦，掀起一團(tuán)團(tuán)水霧。那山崖上有許多凸起的石頭，把泉水分成了許許多多的小瀑布，急劇飛奔的泉水撞擊在巖石的棱角上，濺起朵朵美麗潔白的水花和水珠。時(shí)時(shí)吹來(lái)的風(fēng)，飄起一些細(xì)小的水珠，如煙、如霧，似仙女裙紗，晶瑩飄緲，呈現(xiàn)出“飛珠散輕霞，流沫沸穹石”的壯景。這些水沫、水珠紛紛落下，飛到人們的身上，即使離瀑布十米以外也能感覺(jué)到那泉水像蒙蒙細(xì)雨似的，涼絲絲的。

離別三疊泉，回走來(lái)時(shí)路，道路更難走了。但我一想到自己是“廬山客”，心里就不怕難了。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十三

我去宜山游玩時(shí)，曾見(jiàn)過(guò)玉帝頂，陡如一截，直上云霄，望孤峰與三面絕壁突兀對(duì)接，又見(jiàn)“天池”，清澈見(jiàn)底，終年不枯，但最令我難忘的是百丈絕壁瀑布，高達(dá)百尺，墜于空中。

我們來(lái)到瀑布前，仔細(xì)研究它壯麗的魅力。你看，兩棵樹(shù)之間有一個(gè)壯觀的瀑布。湍急的水流沖下來(lái)，像咆哮的萬(wàn)匹白馬破云而出，又像神話的仙女們披著銀色的薄紗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。大自然真的很奇妙，令人陶醉。

唐代大詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句名言“銀河落九天”，描述了瀑布的壯觀景色。很遠(yuǎn)就能聽(tīng)到水聲。急流沖向深潭的巖石，然后像飛花碎玉般飛濺而去。它比城市廣場(chǎng)上的噴泉更美，晶瑩剔透，上下飛濺，閃爍如碎云，像盛開(kāi)的銀花，像白梅，有時(shí)一陣風(fēng)把它吹得像煙、霧、云。

瀑布下有一個(gè)深不可測(cè)的水池。瀑布從數(shù)百米高的懸崖上落下，卷起漩渦，濺起無(wú)數(shù)晶瑩的波浪。池深而清，瀑布奔騰，咆哮之聲震耳欲聾，震動(dòng)大地，水花四濺，如飛飛細(xì)雨，讓人看不清對(duì)岸。

站在池邊，我發(fā)現(xiàn)池邊就像一面鏡子，魚(yú)兒不時(shí)調(diào)皮地對(duì)著湖水戳嘴，仿佛水中的空氣對(duì)它們來(lái)說(shuō)不夠。時(shí)不時(shí)的水面泛起圈圈漣漪，我們的笑臉顫動(dòng)變形，讓人笑得跟鏡子一樣。

我愛(ài)百丈崖瀑布，它不僅是依山的榮耀，也是濰坊的驕傲。

（四年級(jí)，600字）。

瀑布的源頭。

流水在山間蕩漾的聲音。這聲音的來(lái)源在哪里？人家知道。這是一個(gè)瀑布，一條白色的鏈子從山上垂下來(lái)，增加了溪流和漣漪的聲音。就像詩(shī)人說(shuō)的，直降三千尺，疑似銀河隕落九天。

初級(jí)階段像云，像絮，噴出來(lái)令人窒息，在大石頭上流動(dòng)，水和石頭沖動(dòng)，這是狀態(tài)的開(kāi)始，珠子碎了。在二等石上重新注入，匯聚成一條巨大的溪流，懸崖直往龍?zhí)断拢伙h如雪者，破如霧者，綴如簾者，懸如簾者，散入山腳而落，奔涌如沸湯，跳躍如蒼鷺，聲聲等候龍。風(fēng)托起電馳，無(wú)論地震四擊與否，都是無(wú)盡的。再比如昆陽(yáng)與巨鹿之戰(zhàn)，千人鳴鼓，天下第一奇觀！

（小學(xué)一年級(jí)，）。

我在中國(guó)長(zhǎng)大，但童年的許多美好回憶都在美國(guó)，因?yàn)槲以谀抢锷詈蛯W(xué)習(xí)了兩年。假期里，我和父母去了美國(guó)50個(gè)州中的23個(gè)。我非常喜歡美國(guó)的山川，尤其是著名的尼亞加拉瀑布。

尼亞加拉瀑布位于紐約布法羅，被譽(yù)為世界七大奇跡之一。尼亞加拉河全長(zhǎng)58公里，在美國(guó)平靜溫順，但到達(dá)美加邊境時(shí)，河面由寬變窄，形成湍急的水流。一個(gè)石灰?guī)r懸崖導(dǎo)致尼亞加拉河驟然下降，形成了舉世聞名的尼亞加拉大瀑布。

我一到公園門(mén)口，就聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的水聲，像打雷一樣。我迫不及待地想跑向瀑布。哇，太壯觀了！雪白的瀑布就像新娘的婚紗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，襯托出藍(lán)天，分外圣潔美麗。突然，我發(fā)現(xiàn)一條彩虹，像一座彩色的橋，橫跨在水面上。我驚喜地大叫：“看，彩虹出來(lái)了！”周?chē)挠慰图娂娕e起相機(jī)，一位紳士拍完之后笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝，讓我們不要錯(cuò)過(guò)這美麗的風(fēng)景！”

我們乘電梯下到河邊碼頭，登上游輪，很快零距離感受到了大瀑布。我太激動(dòng)了！尼亞加拉瀑布由三個(gè)瀑布組成，馬蹄瀑布是最大的一個(gè)。接近馬蹄瀑布時(shí)，巨大的水聲震耳欲聾，無(wú)數(shù)細(xì)小的水滴向我撲來(lái)，臉和身體冰冷霧蒙蒙，什么也看不清楚。風(fēng)很大，船不停地?fù)u晃，我感覺(jué)幾乎站不住了。我絕望地抓住父親的手，擔(dān)心船會(huì)不會(huì)翻。離開(kāi)瀑布的時(shí)候，我回頭看。多么大的瀑布啊！氣勢(shì)磅礴，仿佛從天而降。雖然此刻他在美國(guó)，但他的腦海里出現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)人李白的詩(shī)句：疑似銀河隕落九天。白色海鷗圍著瀑布上下盤(pán)旋，導(dǎo)游告訴我們他們?cè)谡覐钠俨忌系粝聛?lái)暈倒的魚(yú)做美味的午餐，真的很有意思！

船離瀑布越來(lái)越遠(yuǎn)了。我心里有一個(gè)小小的期待：等我長(zhǎng)大了，穿上漂亮的婚紗，在尼亞加拉大瀑布旁邊再拍一張，那該有多美好！

xi交通大學(xué)六年級(jí)高二分校：尤伊彥。

（六年級(jí)，700字）。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十四

一、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在讀課文前首先給他們一個(gè)有趣的問(wèn)題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們?cè)谧x書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。如教學(xué)本課時(shí)，出示課題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，問(wèn)學(xué)生看了題目有什么感想。孩子們爭(zhēng)先恐后表白之后，我順其自然以"是啊!小蝌蚪為什么要找媽媽?他們是怎么找的?他們找到媽媽了嗎?你們提出的問(wèn)題能不能在課文里找到答案呢?我們趕緊來(lái)讀讀課文吧!”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，去預(yù)習(xí)，去尋找問(wèn)題的答案，再輔助提一些讀書(shū)的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過(guò)自已的朗讀找到了問(wèn)題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無(wú)限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。

二、以讀悟情。

讀出感情是朗讀要求中的難點(diǎn)，而要讀出“情”必須先悟出情，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替。”在朗讀指導(dǎo)中，我不拿自已的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是讓學(xué)生自已去理解，去感悟，去體會(huì)讀。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，有許多對(duì)話，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽時(shí)，烏龜笑著說(shuō)了這樣一段話：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢屗臈l腿，寬嘴巴，到那邊去找吧。”孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子!”孩子們?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個(gè)慢性子，說(shuō)話肯定速度很慢的。有的孩子認(rèn)為烏龜是一種溫和的動(dòng)物，說(shuō)話時(shí)親切一些，語(yǔ)氣要和藹一些，溫柔可親一些。有的孩子認(rèn)為這兒烏龜是笑著說(shuō)的，他覺(jué)得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)悬c(diǎn)好笑，但烏龜也肯定沒(méi)有嘲笑小蝌蚪的意思，因?yàn)闉觚斨佬◎蝌降膵寢尮ぷ骱苊Γ瑳](méi)有時(shí)間帶孩子，小蝌蚪連自己的媽媽都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢!不認(rèn)識(shí)也是正常的，所以烏龜就笑著告訴小蝌蚪關(guān)于他們的信息。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨(dú)特的情感體驗(yàn)更寶貴的呢!

三、為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生自豪地說(shuō)“我會(huì)讀”。

1、用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái)。

新課標(biāo)提出：“朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量以正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。”朗讀評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，要切實(shí)針對(duì)孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責(zé)。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，我運(yùn)用了許多不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言“你讀得真不錯(cuò)，讓我們覺(jué)得這些小蝌蚪真的很快活。”“聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感覺(jué)到這些小蝌蚪是那么的著急。”“讀得真不錯(cuò)，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。”————這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言并不是泛泛地一味表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學(xué)生的朗讀水平。

2、多種形式的朗讀，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺(tái)。

閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。

總之，教師只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。相信，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中用心去引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)喜歡閱讀。

小學(xué)二年級(jí)瀑布（通用15篇）篇十五

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”早就想一睹中國(guó)華民族的母親河——黃河。今年暑假，我終于如愿以?xún)敚职謰寢寧е襾?lái)黃河邊游覽。

在我想象里黃河是“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮！”一般的氣勢(shì)磅礴。但是，當(dāng)我初見(jiàn)黃河時(shí)，黃河的水卻很平緩地流淌著，河道也沒(méi)我想象的寬闊，一點(diǎn)都沒(méi)有洶涌澎湃。導(dǎo)游說(shuō)：“因?yàn)楝F(xiàn)在不是汛期，所以那么溫和。要到汛期才能見(jiàn)到氣勢(shì)如虹的母親河。”

我們乘坐旅游大巴到聞名遐邇的壺口瀑布參觀。汽車(chē)沿著黃河邊的盤(pán)山公路蜿蜒而上。從高處俯瞰黃河上游有些河段還是挺寬闊的。汽車(chē)到達(dá)壺口瀑布景區(qū)隱隱約約聽(tīng)到有水流的聲音。遠(yuǎn)處有一大團(tuán)水霧的半空中蒸騰翻滾。雖見(jiàn)不到瀑布，但聽(tīng)水聲就能找到瀑布的方向，可見(jiàn)水的沖擊力有多么大。壺口瀑布與眾不同，她是從上面往下看的。那黃河之水飛流直泄，巨浪滔天，氣吞山河，濤聲震天。滾滾黃河水到這里，被兩岸峭壁所束縛，形成上寬下窄，在落差中翻騰，氣勢(shì)如同在巨大無(wú)比的壺中傾出，聲威震天。巨浪激起幾十米高的浪花，遠(yuǎn)看成水里冒煙的景觀。哦！原來(lái)一大團(tuán)水霧是這樣形成的！

飛濺起來(lái)的水飛濺在人們的臉上、衣服上。人們歡叫著，水飛灑著。我的心情也隨著激流澎湃起來(lái)，耳邊縈繞著廣播里傳來(lái)的黃河頌“啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”

這就是我眼中的黃河，中華民族的搖籃，五千年文化的發(fā)源地。我們每一位炎黃子孫心中的根，向往的圣地。我為你驕傲，我為你自豪！