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    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)

    時間:2025-06-11 作者:筆塵

    師德師風是教師師范教育的重要內容,培養教師的品德修養和職業道德觀念。以下是小編為大家收集的師德師風范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇一

    親其師,信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。

    為人民服務的辦法有很多,為人民服務的職業也有很多,為人民服務的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學生的科學文化知識,更在于給他們樹立了一個做人的典范。

    魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學高為師,身正為范。”多么樸實的八個字,卻是對教師道德示范作用的最好評價。

    可以說,教師就是時代的良心!報載,西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

    因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和純潔聯盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂。

    我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!

    父母之愛,讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛,讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。當夜幕降臨時,獨自一人坐在辦公室里批改作業,發現作業比以前好多了,有學生還在書本里夾紙條提出一些關于學習的困惑,我一一作了回答。四周萬籟俱寂,只聽得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風,似乎在提醒著我時間已經不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯系冊上家長的留言,多時一些表示感謝之詞,頓時疲憊的神經被無意地撥動了一下,嘴角露出會心的微笑。俗話說:醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無數的難題,但我不怕,我已經作好了“痛苦并快樂著的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經選擇了遠方,就應該只顧風雨兼程。

    曾經有過夢想,抑或叫沖動吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經歷,只為年老時坐下來寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動機,我不知道我去后又會給西部的孩子帶去什么?是我一直以來的養尊處優,還是從小到大的嬌生慣養?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個幼稚的想法未能實現,否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

    掩卷深思,我才發現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長,但我卻沒有用心去感悟一路下來的風光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛,然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養分,我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業的從業者,我內疚頗深。“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇二

    尊敬的領導和老師們:

    大家好!我今天演講的主題是“把愛帶到最后”。

    生活中有一件最美好的事情,那就是“生活”;春蠶死了,蠟炬化為灰燼,淚水開始干涸&“最動人的歌曲之一是“長大后我會成為你”。最美麗的風景之一是教師在夜光下批改作業的身影。

    不要說我們一年四季都在努力工作,不要說我們一輩子都很窮。我們有無數顆熾熱的心。我們用愛灌溉我們渴望的心靈,用愛播種我們對明天的期待,用雙手托起明天的太陽,毫無怨言或遺憾地傳遞愛的火炬。沒有愛,就沒有教育。

    17年來,我校李校長以自己的實際行動,精辟生動地詮釋了愛的真諦,兌現了愛的承諾。

    她敬業無私。天還沒亮。你總能看到她在辦公室里認真備課,認真批改作業。放學后,你總能發現她終于離開了教室。作為一名教師,她知道如果她想給學生一滴水,她想要的不僅僅是一桶水,而是一個不斷更新的泉水。在休息日或晚上,她總是抽出時間來提高自己,提高自己。堅持每天讀書報,寫讀書筆記,寫教育敘事和教育案例。十多年來,它從未停止過。從魏書生的班級管理藝術到李振喜的民主教學,她受益匪淺。她以其獨特的人格魅力,潛移默化地影響著一個個學生。為了拓寬學生的視野,提高他們的寫作能力,她從家里拿走了我的藏書,用微薄的工資為學生們設立了一個“班級圖書角”。在她的號召和領導下,班上許多同學也自發地拿出我最喜歡的課外書與同學們分享。漸漸地,全班都變得樂于學習,有了良好的學習氛圍和共同的提高,她的班總能在各種比賽中取得優異的成績。為了鼓勵孩子們,在每學期結束時,她總是給每個學生發送自己寫的名言和格言來給予鼓勵。每一句帶有墨香的名言都充滿了她的深情和熱切的期待。

    她喜歡生得像個兒子,沒有怨言和遺憾。李校長常說,我希望愛能傳遍每個孩子的心,而不是傷害任何孩子。作為班主任,李校長對每個孩子都了如指掌。為了實現這一目標,她總是在休息日或接班后的晚上有針對性地對學生進行家訪。一個班有30多個孩子,一個家庭需要30多次。有時她會帶辦公室干部到家里探望。這樣做的目的是讓課堂上的學生互相了解,并在必要時提供幫助。例如,畢業班上有一個叫李安樂的學生,他剛剛被開除。他的一只手臂被截肢,這幾乎給他的學習和生活帶來了不便。經過一次家訪,班干部了解到他的家庭并不富裕,所以他們呼吁班上的學生捐出愛心和幫助。李安樂也改變了過去的懶惰,刻苦學習,畢業考試成績優異。每次拜訪李校長至少需要兩個小時。更重要的是,有些孩子不得不重復多次家訪!多年來,她以三寸的口才和真摯的情感,填補了父子之間的溝壑,融化了母子之間的冰,喚醒了浪子們的善良。為了孩子,她無情地放棄了許多日日夜夜陪伴父母和孩子。

    有一次,她完成工作后已經是晚上11點多了。在回家的路上,她聽到一個熟悉的電話。走近一點看看,我的上帝!我女兒在冷風中尋找自己。這是一個寒冷的冬天!看到母親,女兒禁不住哭了起來。原來,女兒偷偷跑出來找媽媽,邊走邊喊:“媽媽,媽媽,你在哪里?”一聲令人心碎的呼叫劃破了夜的寂靜,更像是一把利劍刺進了李總統的心臟。這時,她已經哭了。哽咽著說:“我不知道;孩子,我希望你能理解你媽媽愛你,但是班上的兄弟姐妹更需要你媽媽&李校長只能這樣安慰他的女兒。

    當你選擇老師時,你選擇了愛。李校長住在每個人的小房子里。她不僅愛自己的孩子,也愛別人的孩子。難怪學生們親切地稱她為“老師的母親”。這是值得的,快樂的,愿意為學生付錢。即使我們有時不被理解,我們仍然堅持,因為我們堅信真誠的愛可以融化堅冰,發芽枯草。

    李校長用這些小東西向學生們傳達愛和生命的原則,用母親般的寬容溫暖每個學生的心。正是這些小事和寶貴的寬容讓我們更加深刻地認識到,只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師的奉獻來自我的真摯的愛,學生才能在燦爛的陽光下快樂成長。

    我只想要一個桃子和一個李子。我不會問我為誰努力工作。像李校長一樣,我們身邊無數掙扎在教育第一線的教師,在長期的貧困和堅持中,堅守著他們在艱苦和平凡崗位上的承諾。他們以學校為家,像孩子一樣愛學生。日復一日,月復一月,年復一年,美在變老,綠絲在變白,孜孜不倦地追求,默默地奉獻。

    春蠶死了,蠟炬化為灰燼,眼淚開始變干“因為愛,我們在精彩的教育工作中攀登到了頂峰。因為愛,我們知道我們的責任是重要的。我們像白皮書一樣仔細描述我們的心。因為愛,我們關注我們自己的方式和方法。我們渴望心與心的交流。我們不缺乏尊嚴,但我們從不爭吵我們的贊美和贊美是因為愛,我們讓教室充滿了歌聲和笑聲。我們為他們插上想象的翅膀,讓他們在智慧的天空中自由飛翔。

    朋友們,讓我們像李校長一樣,用一顆平凡、熱情、充滿愛和奉獻的心,把愛的教育進行到底!

    最后,祝您身體健康,家庭幸福,工作順利!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇三

    尊敬的各位評委,各位領導,各位老師們:

    大家好!

    很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲,今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責任》。此時此刻,我的內心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,滿打滿算,我工作的時間還不到一年,也許在此時談論師德會顯得有些稚嫩,但絕不會失掉我的真誠,現在的我心中無比激動,也感到萬分的驕傲和自豪。因為我和大家一樣,從事著一項光榮的職業——教師。

    去年八月份我來到學校,由此開始了我的教師職業生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺上,面對著幾十雙純真稚嫩又充滿對知識渴望的眼睛,心中的那份激動和緊張久久不能平息。那時候的我初來乍到,不甚自信,常常會不自覺的懷疑自己能不能當好一名老師,會不會辜負學生家長的期望?也因此對待每一節課都彷如作公開課般認真細致。從備課開始,深入分析教材,查閱大量資料,確定教學目標及重點難點,虛心向老教師請教,絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動學生。常常半夜兩、三點便起床反復備課,坐班車的40分鐘也要充分利用起來確保課堂上萬無一失。每一節課我都要求自己以最飽滿的精神狀態進入教室,不將任何負面情緒帶入課堂。積極的創設適宜的教學情境和學習情境,最大限度的向學生展現知識,喚起學生的學習欲望,爭取讓每一節課都能進行的活潑有序。

    終于在校領導的關懷和教學前輩們的幫助下,經過一段時間的磨練,我由最初的手忙腳亂變得鎮定自若,工作也逐步步入正軌,在我的帶領下孩子們對學習語文越來越有興趣,兩個班的成績也很有起色,這一切讓我感到既驕傲又滿足,覺得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時候,沒想到卻迎來了更大的挑戰。

    新學期伊始,校長找到我,希望我能接手班的班主任工作。聽到這個消息我很驚訝,進而馬上想到毫無班主任工作經驗的我能勝任這項工作嗎,況且還是中途接班。當我把心中的顧慮講出來后,校長對我說:“工作有一定難度,但相信你能出色完成,年輕教師有這樣的機會應當鍛煉自己呀”校長親切的態度和鼓勵的話語打消了我的疑慮,我更明白那是對我的囑托,我暗暗對自己說為了這份信任,我也要全力以赴。

    還記得剛接班時我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的,相伴的是一個又一個難眠的夜晚。諸多的問題擺在眼前:如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學生們的理解與信賴?如何建立有實效的班委會?家長們放心把孩子交給你嗎?問題多得真是千頭萬緒,擔心、焦慮時刻縈繞在心頭!

    困難擺在面前,但路總要走下去。我始終提醒自己千萬不能煩,不能亂,不能輕易失去信心。接班后,我做的第一件事是真誠主動的向前任班主任虛心請教、詳細了解班級基本現狀,然后我就開始召集不同類型的學生進行交談,首先找班干部了解班級管理情況,在表達我的管理班級的決心和立場后,我總是滿懷期待,班干部們很自然的能夠對班級現狀暢所欲言,在肯定班級建設的優越之處以后,存在的問題也自然浮出水面,問題當然是不會少,此時我知道自己一定要要靜下心,沉住氣,分清問題主次,積極調動和引導班干部在班級中的核心作用,逐步解決。而如果想盡快的融入班集體,深入展開工作,溝通和交流還應從班級中的每個個體開始,我想每一個孩子都希望得到老師的尊重、理解和關懷。接班后我盡力做到在開始的兩三周內和班級至少一半的同學有過交流或談心,從而邊發現問題邊積極的解決溝通可以拉近與學生的距離,我相信溝通是師生間相互了解、信任、達成共識的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業時,生活班長急匆匆推開辦公室的門對我說:“老師,你快去看看吧,咱班跟音樂老師鬧矛盾了,音樂老師特別生氣!”聽罷我忙放下手中的筆,和班長一起向多媒體教室趕去,一路邊走邊了解情況。原來是因為音樂老師讓唱歌,他卻怎么也不肯開口,這讓音樂老師非常惱火,就讓站著,倆個人僵持在那。趕到教室時我把叫了出來,看到的是他一臉的倔強和不服氣,我心中生氣他對老師的不尊重,不禮貌,但我也深知此時嚴厲的批評只會讓他封閉期自己,口服心不服。所以我盡可能用平和的語氣問他:“為什么音樂老師讓唱歌你不唱呢,老師認為你不是這樣不懂事的孩子呀,是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我,遲疑了一會才小聲說:“老師,我唱歌很難聽,五音不全”我拍拍他的頭:“老師知道你不唱是怕在同學面前丟人,傷了你的自尊心,但你想沒想過你并沒有把不想唱歌的原因告訴音樂老師就無論如何也不肯開口,并且態度很不禮貌,你考沒考慮過老師的感受呢?我們做人做事的時候一定要學會換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法,真誠的跟老師解釋原因,并不是針對老師故意不唱,那我想音樂老師一定會理解并尊重你的。你看同樣的事,不同的做法就會帶來截然不同的結果,你可以處理得更好,何樂而不為呢。”聽著我的話,他的眼眶漸漸濕潤了。我接著對他說:“老師是相信你是一個勇于承認錯誤并改正錯誤的孩子,那你現在愿意用最真誠的態度像音樂老師道個歉嗎?”“我愿意”他點了下頭肯定的說。最后趙鵬真誠的道歉得到了音樂老師的寬容和原諒,師生矛盾隨之化解了。

    這件事過去了許久,我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學的語文卷子,以便了解學生的答卷情況,在看到的作文時我知道他寫的是我,不禁好奇的仔細閱讀,原來他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽了您的話后我不禁很感動,豁然開朗,感覺您想我的知心朋友一般,還想我的母親一樣對我了解至深。”“在這里我要發自肺腑,發自內心的對你說一句,老師您辛苦了,您為我操勞的太多了,我要對您說一聲謝謝!剎那間,溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂,那是來自學生的理解和愛。我終于明白對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產生動情效應,從而收到較好的德育。

    漸漸地我進入了班主任的狀態之中,每天雖然忙碌但卻非常充實。一路磕磕絆絆走來,很多校領導和教師前輩都給過我莫大的鼓勵和幫助,他們的工作態度和奉獻精神深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,如何做一名優秀的人民教師。

    仍記得校長每次開會都不厭其煩的跟所有老師反復重申師德的重要性,而他自己也是身體力行。校長每天的工作非常繁忙,但只要有學生家長來訪都會放下手頭的工作,熱情的接待,對家長的質疑或產生問題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時在工作忙碌或疲憊時對家長的來電詢問反復解釋卻不被理解時語氣便會生硬和不耐煩起來,也因此有一名家長找到校長,當時我很忐忑,因為知道自己的工作做的不妥當,但校長并沒有批評我而是給我講了很多溝通上的方式方法,并囑咐我在以后的工作要更加細致。這使我深感慚愧,也深深的記住了這次的教訓,并感受到了一位真正重視師德領導的人格魅力。

    老師是一位對我影響和幫助很大的一名老教師,在我沒有當班主任之前,就告訴了我很多管理學生的經驗,在我遇到問題和困難時總是毫無保留的幫助我,給我很多行之有效的建議。她是一個外表看起來十分瘦弱但內心卻異常頑強的人,在教育實業上兢兢業業奮斗了很多年,但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年,宋老師還不覺得病很嚴重,也因為工作忙碌,一直拖著沒有治療。可最近一段時間,她明顯感到不行了,別說爬坡,就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會,就覺得呼吸困難,咳嗽不止。但她從不肯在講臺邊放一個凳子,實在堅持不了,就到窗邊做幾次深呼吸,再撐在講臺上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪,在家人朋友和同事的勸說下她才終于住了院。去醫院看望她的時候我得知檢查的結果很不樂觀,聽著宋老師笑著說出那些讓我心驚肉跳的病名時我真的很難過,為什么這樣一個好老師命運卻如此坎坷。而在病床上的她問的最多的還是他的那班孩子,每一個都讓他牽掛不已。我擔憂他的身體,寬慰她安心養病,不要擔心,沒想到她卻比我更加樂觀。走出醫院的大門我仍在想,究竟是什么力量讓一個如此柔弱長期受病痛折磨的人擁有這樣樂觀的心態和堅定的信念,一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對學生無私的愛和為教育事業奉獻終身的信念吧。

    教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!我深深地知道:當老師,在我的人生舞臺上,將沒有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節目增光添彩,也沒有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑,我未來還有很長一段路要走,但我仍會會義無返顧地把根留駐講臺,用無悔的青春書寫愛和責任。

    最后,用一首詩來結束我今天的演講,愿與各位同仁共勉:我想教會學生如何去生活,如何面對困難,完善自我。不只是書本知識或是自然奧秘,而是如何走好人生的道路。學會去辨別是非,找尋真理,從平凡的點滴中發掘美的韻律。如果我的存在使這個世界更加絢麗,那么我也就實現了自己的人生目的。所以蒼天作證,我已全心全意,詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

    我的演講到此結束,謝謝!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇四

    各位評委、老師:

    大家下午好!

    今天我演講的題目是:“愛與責任”。談到師德這個話題,我個人的理解那就是作為一個老師應具備的最起碼、最基本的職業道德。它的內涵主要體現在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心,并且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學工作而忙碌的身影,這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我為之感動,也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求,生活的真諦。

    回想十幾年來,為人女,我沒有對雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個合格的妻子;為人母,我不是一個好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!

    我愛教師這個職業,因為教師是平凡的,雖說我們物質上并不富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢。有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能溫暖一個孩子的心!

    謝謝大家!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇五

    師德是什么,師德是教師之所以能育人的首要條件,教師對于學生而言是榜樣,沒有師德的教師是會誤人子弟的。本站小編為大家整理了關于弘師德鑄師魂主題。

    演講稿。

    羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

    也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.

    有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什么?你已經這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節.

    走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

    看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開.

    幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.

    幸福時刻陪我左右!

    但是,今天站在這里,我要堅定地說:風物長宜放眼量,教師生涯最幸福。

    記得剛來的那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

    還記得在講第一堂公開課,我有點兒緊張,教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞。我當時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經驗不足,卻得到了組織的信任,領導的關心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!

    大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福啊!

    記得今春開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個核桃,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。

    在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了,更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作,我很榮幸。

    我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

    我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。

    所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!

    我的演講完畢,謝謝大家!

    尊敬的各位領導、老師:

    大家好!今天我演講的題目是《弘師德鑄師魂》。

    花的責任是散發芬芳,鳥的責任是飛揚歌聲,樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人,也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任,也就給了信任和真誠,有了責任,也就成就了尊嚴和使命。

    五年前,我帶著對新生活的憧憬,帶著教書育人的職業使命,走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去,曾經的我默默的下定決心,一定要在自己的事業上有所成就,我要用心來對待我的工作,用自己的方式詮釋我對教育的理解,也就是帶著這種信念和決心,幾年來我對工作可謂是一絲不茍,勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情,學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備一篇論文,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了寫好一則報道,對簡單的幾十個字我反復琢磨,細細推敲;也有時,為了完成上級交給的緊急任務,我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數個中午和休息日,只為完成我自己的使命。

    還依稀記得20xx年的那次區小學英語歌詠歌謠比賽,那是我第一次輔導學生比賽。因為是新老師,學校沒有給我任何壓力。然而,出于對職業的這份責任心,我給了自己壓力,從接到通知的那一刻,我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間,我都在苦思冥想,構思,選曲,選人每一個細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少,我沒法將歌詞復印給他們自己去背,只能對著20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節的英語課再加上4節興趣小組,讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉,記得最厲害的一次,喉嚨痛的厲害,完全發不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個,而是沒有時間給我們排練,因為正碰上學校藝術節,那些學生都非常的吃香,每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人,等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節我特地提早三天從老家回來,20個電話,20個孩子,忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止,更不善于跳舞的我卻要自創隊型,自編動作,一遍一遍地教,一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶,我跑遍了杭城各大書店,為了給學生買到更適合表演的衣服,我幾次一個人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累,反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福,只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的,我喜歡那種感覺。比賽的當晚教研員打來電話告訴我,我們的孩子在全區72個代表隊中脫穎而出名列第一時,我流淚了,那是激動的淚水,是汗水付出后發自內心的欣慰。

    這就是我,一個普通的小學英語老師,我沒有力量去改變什么,但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性,只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間,記住所教班級的將近300個學生的名字,只是希望能更快的了解他們;我還會一次次向領導提出建議,以期用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀,因為這是我——一個平凡的小學英語教師的使命。

    責任與使命——是你成熟的標志和跨進成功大門的門票,責任是永生的動力,持續的激情。三尺講臺啊,如果只為一時的沖動,誰會走向你?如果只為一時的好奇,誰會留戀你?對你的虔誠,注定我要在你那尺方的天地,作永生的戰斗!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇六

    老師們,同學們:

    你們好!

    俗話說“干一行,愛一行”,既然挑起了這“天底下最光輝的事業”的重擔,就得把它挑好,挑像樣,雖然并不要求你一定要培養出比爾·蓋茨這樣的人才,但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。愛崗敬業要求我們熱愛自己的工作崗位,對自己的工作勤勤懇懇,忠于職守。

    在市場經濟浪潮的沖擊下,有的教師紛紛“下海”淘金,表示脫離教師這“清衙門”;。

    在一些學校,有些教師大談特談“現在的學生素質太差,沒法教”等之類活題,孰不知作為教師的你,責任何在,目的'何存——“教書育人”,如何“點石成金”才是我們要做的!

    愛崗敬業提倡的是奉獻精神,只有當我們全身心地投入到學生中去,給學生以更多的耐心、愛心、細心和關心,真正做到人盡其才,不誤人子弟那就行了。

    誠實守信是各行業的立身之本,只有具備良好的信譽,才能樹立起值得他人信賴的行業形象。作為為人師表的教師,在教育教學過程中,必須做到誠實守信,要知道,教師是學生的表率,要求學生做到的,教師應率先做好,只有言傳身教,才能收到良好的教育效果。

    的形象,是教師的威信。反而若能知錯就改,學生不但不會嘲笑你,而會更尊敬你,大大增強了你的威信,對教育教學會產生意想不到的效果。

    作為教師,尤其是班主任教師,平時要求學生不說謊,不抄襲作業,考試不作弊,明禮守紀,不說臟話等等,將最基本的日常行為規范和道德要求合在一起常抓不懈,持之以恒,那么教師在教育過程中也要做到說一不二,“言必行,行必果”,在學生眼中是一位說到做到,明禮守信,尊重學生的好老師,那你的教育就成功了一半。

    “師者,所以傳道授業解惑也”,教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

    但是,隨著市場經濟的深入人心,教師這神圣的職業也不可避免地受到了沖擊,越來越多的不正之風也在校園里漫延,請客送禮蔚然成風,甚至有教師向學生開口討“孝敬品”,實在是敗壞了教師的“一世清名”。

    著名的教育學家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這才應該是我們每個從教人員所應該奉行的寫照,別讓一些不良風氣玷污了教師這“神壇”!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇七

    時間過得真快呀,不知不覺,我已經在勝利路第二小學工作了十一年了。

    我不是詩人,不能用漂亮的詩句贊美我的職業;我不是學者,不能用高深的理論詮釋我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位。我只是一名再也普通可是的的鄉村教師,可是,我深深地愛著我的職業。

    去年,我身懷六甲。在學前班上課時,由于外面下大雨,窗戶被風刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學生,也怕雨水飄進屋里淋濕了學生的課本,就拖著笨重的身子踩上凳子去關窗戶。關上窗戶往下下時,一腳沒踩好,差點摔下來。旁邊的學生忙扶住凳子說:“教師,細心點呀!”關切的話語,像一股暖流吹進我的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇,使勁蹬了我一下。有人說:“疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣的。”用“神圣”兩個字來形容可能有點夸張,可是我深愛著我的每一個學生。

    修完產假上班了,由于工作原因,我被安排擔任六年級的語文。這對我來說是個巨大的挑戰,因為自上班以來我一向都是擔任的數學課,從沒教過語文,并且還是全校聞名的“問題生”最多的班級。我暗暗給自我打氣:雖然從未涉足過語文領域,但這也是一個提高自我的機遇呀。

    說起來容易做起來難呀,我的工作面臨兩大障礙。

    障礙一:跨科障礙。

    每一節課,我都要比以往付出更多的時間來備課。語文課和數學課截然不一樣,可是我相信只要付出就有收獲。我經常請教有經驗的語文教師,因為“德高為范,博學為師”,逆流行舟,不進則退呀。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學筆記和教學心得。有人說:“你的孩子孩子哺乳期,你也只是代兩個多月的課,值得這樣付出嗎”我認為既然我理解了任務我就要認真的把它做好,哪怕是一節課我也要上出效果來,不然我怎樣能對得起“教師”這個稱號呢!

    障礙二:問題生障礙。

    這個班的問題生很多,如曹振峰,孫亞青,黃九龍等等。其中最為突出的要數曹振峰了,上課時根本不拿課本。我對他說:“打開課本上課是對教師最起碼的尊重,也是你作為學生的最起碼的義務。”于是上課時他能主動拿出課本來了。可是上課時總是提一些毫無價值的問題來擾亂課堂,打斷教師的講課。十三四歲正處于青春發育期,他本人的叛逆心也很強,又很要面子。我單獨找他談了話,告訴他,他不但自我浪費了完美的時光,并且還影響了其他學生,期望你能控制住自我。漸漸地,他一點點的提高了。可能他的提高對其他孩子來說都是十分微不足道的,可是他的每一個提高都被我看在眼里,記在心里。壞習慣也不是一朝一夕能改掉的,畢竟是個問題很多的問題生,其中也有反復的,我不斷的提醒他。我明白堅持到不能再堅持的時候在堅持一步就是勝利!我經常對他說:“過去你獲得了什么,或者失去了什么那都不重要,重要的是拋棄過去,重新開始,此刻向前!”

    這學期,我又理解了一個艱巨的任務,任五年級兩個班的數學課.以前,我一向在低年級任教,此刻一下子跨到五年級,并且又是兩個班,壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開了帷幕,我明白,我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作,還要在工作中干出成績來,就要付出比別人更多的艱辛。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇八

    尊敬的各位領導、各位朋友們:

    大家好!

    今天很榮幸能參加這個演講,我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質,關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無私奉獻。 師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來,他愛崗敬業、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業績,深受學生的尊敬和愛戴。 李老師平日寡言少語,埋頭苦干,一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動的標記,自行車停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。李老師經常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走,從早操、間操,一直跟到學生下晚自習,熄燈睡覺,才放心回家。有時忙起來,甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長,并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題,李老師做了大量耐心細致的思想教育工作,圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題,他經常找學生談心,一方面把大道理講實、講清,要求學生要把革命理想與個人利益聯系起來,引導學生把個人追求融入革命理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導學生跳出個人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關系,認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量,更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步,懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,從而使學生既看到眼前利益,更看到長遠利益,自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統一起來,在實現個人理想和志愿的同時,努力為國家和社會多做貢獻。多年來,李老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備,談話時口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養成了良好的行為習慣。 李老師對學生管理工作充滿了愛,但“愛”僅僅是他“師愛”內涵的一半,其另一半則是“嚴”。從嚴要求,嚴格管理,“嚴”字當頭,是李老師一貫主李。李老師雖以“嚴”字聞名,但學生都知道,他嚴中施愛,愛中求嚴,嚴在當嚴處,愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,既是嚴師又是慈父,學生們既怕他又愛他,更多的是敬畏他。

    學生們理解:李老師的嚴厲,是一種父威,又是一種格外的父愛。一次次半夜發病,一次次把李老師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫院看病、買藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學生手中;他對待每一個學生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個學生因學習而不能回家,校內食堂不開伙,他們的一日三餐只能對付,吃的最多的是泡方便面。李老師了解了情況,不聲不響地來到菜市場,買了雞魚鴨豬肉等,囑咐愛人精心烹飪,然后把學生分成幾批叫到家里聚餐,學生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到李老師不是父母,勝似父母的偉大情懷。 師愛無言,師愛無價。忘不了,學生們每次放假前,李老師細心的千叮嚀萬囑咐;忘不了,寒暑假里,李老師替他們精心看護著每一盆花草;忘不了,為了讓學生按時出早操,李老師身體力行,一年四季堅持第一個站在操場上等著同學們,一天都沒有缺席過;更忘不了,正在生病點滴的李老師,剛聽到間操廣播響起,不聽校醫勸阻,毅然拔掉針頭,跨上自行車,沖向操場……同學們說一天看不到李老師就覺得缺少了點什么。 “落紅不是無情物,化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。李老師的愛是嚴慈相濟的愛,是只講付出不計回報的愛,他的愛滋潤著學生的心田,同時又轉化為一種無形的向心力,凝聚力,學生們喜歡他,尊重他,愛戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意接受他教誨,在他的師愛感召下,快樂地進步成長。每到節假日,學生們發給李老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來;不時的,他十多年前的學生還會千里迢迢的來看他。這些,對于一個把自己的人生都奉獻給了教師事業的人來說,該是怎樣的慰籍?這也是對一個優秀老師的最大褒獎!

    他體弱多病,經歷了兩次大手術,胃病纏身,嚴重時,滴水難進,痛苦不堪,但他一直以頑強的精神堅持工作。李老師性格坦率,對人真誠,樂于助人,滿腔熱情,誰家有了困難,他第一個先到,吃苦在前,享受在后,見榮譽就讓,從不計較個人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當今物欲橫流,人心浮躁,爭名逐利的社會里,他活得真實、滋潤,舒心,活出了 高風亮節,活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學生心中永不磨滅的人格豐碑!

    謝謝大家!

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇九

    各位同仁:

    大家好!

    兩年多前,我從事了幼教事業。不經意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。

    說到教師的師德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢。

    每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

    自己知識的增長,小朋友的歡笑,正是我對這個工作的熱愛,我才會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。

    蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴重,蘇家啟痊愈了,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,就會贏得孩子的愛戴,家長的理解。

    比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰不想天天回家睡個舒服覺,看看電視,和家人說說笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡直全家齊上陣,都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了。

    雖然工作時間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,多關心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。

    每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛為核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,對班內每一個孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。

    其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業,要有強烈的事業心與責任感,要融愛心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十

    一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優秀的教師。

    有位古人告訴我們:師者,傳道、授業、解惑也。作為一名教師,我們教育學生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業有崇高的責任感,才能培養出優秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

    教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學內容陳舊,教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關心和了解,對職業的熱愛和投入,對同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效,學生才會“親其師,信其道”。

    你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據我了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

    大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

    當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

    一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十一

    親愛的老師、同學們:

    大家好!

    是的,只有我們真正做教師的人才能體會到,教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量,學生占據你的不只是時間,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會到什么是魂牽夢繞,多少次半夜醒來,夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

    教育孩子,不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你面對不只是一個懵懂的小孩,而是他的整個家庭,他的家庭背景,他的成長環境,你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

    有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個,讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方,觸摸幸福。

    當然,我首先應該選擇將愛獻給家庭,但當我成了一名教師的時候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,我從此擁有了一份以愛為主題的職業,那就去愛你身邊的孩子吧,象寬容你愛人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優點和缺點吧。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十二

    我是一只小鳥,愿為幼兒送去歡歌。

    我是一朵白云,愿為幼兒送去歡樂。

    我是一滴雨露,愿為幼兒送去甘甜。

    我是一縷清風,愿為幼兒送去勃勃生機。

    法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到:比陸地更大的海洋,比海洋更大的天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子的愛,我們便會覺得,我們的工作也會發出動人的光彩。 清晨,當花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲:“老師早”時,我們便會感到無比的滿足,在孩子們中間,我們得到了別人無法感受到的樂趣,我們的每一天充實而富有朝氣。

    孩子們從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園,他們離開自己的親人,和陌生的老師同伴在一起,這是生活的巨大變化,這時的孩子容易產生分離焦慮,只有用我們的愛改變他們的不安心理狀態,才能使他們盡快適應新環境,才能留住孩子的心。

    至是財力。正如陶行知先生說的那樣:捧著一顆心來,不帶半根草去。要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關心他們,根據他們的不同特點,用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。我細心照顧每一位幼兒,對每一個學生撒種愛心,用愛讓他們重新點燃希望之火。不讓任何一人有冷落、孤獨感,對那些身患殘疾的孩子,我則給予他們更多的關懷和愛。

    小班幼兒剛剛入園,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件"恐怖"的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時,孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:"寶貝,你怎么了,不舒服嗎?",她沒有說話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我有耐心的對她說道:"寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?"張妍抬頭看看我,用小小的聲音說道:"我想媽媽,睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……。"為張妍擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:"老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?"--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時,我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時,張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說:"老師象媽媽,周老師就是周媽媽。"這是全班小朋友也都興奮了,周媽媽,周媽媽的叫個不停,聽到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無比的欣慰。

    2

    還記得我曾帶過一個孩子叫王詩怡,小詩怡在媽媽肚子里時,手指被臍帶纏繞,出生后,左手沒有一個手指,吃飯、穿衣都很困難,我給予了她無微不至地關懷:小便后,幫她整理衣服;吃飯時,一口一口地喂她,不僅如此,我覺得,教會她吃飯穿衣比什么都重要,我要讓她成為一個自立的孩子,在我的關心和她自己的努力下,小詩怡進步了,她的自理能力得到了很大的提高,還代表我們班參加了年級組的自我服務能力的比賽,獲得了優勝獎,我真為她感到驕傲和自豪。

    顧立恩也是一個較為特殊的孩子。從開學初的家訪中,我們了解到,他的母親是一個聾啞人,父親的工作又很忙,平時與孩子的交流較少,剛入園時,顧立恩各方面的能力都較差,性格內向、孤僻,整天只知道哭,還經常尿床。怎樣才能使顧立恩盡快適應幼兒園的生活?我們一次又一次的進行家訪,在幼兒園的日常生活中,我把顧立恩看成是自己的孩子,關心他、愛護他、幫助他。尿床了,我就幫他換上干凈的衣褲;每次午睡前,都要提醒他小便,在午睡過程中,再提醒他一次,慢慢的幫他改掉尿床的壞習慣;我還鼓勵能力強的孩子去關心他,多與他交往,漸漸的,顧立恩變的開朗了,小臉上整天掛著笑容,尿床的壞習慣也改掉了,我們再去他家家訪時,他會主動給我們開門,主動和我們打招呼;在學期結束的文藝匯演時,顧立恩一家來了四口人,看到顧立恩在演出中的出色表現時,他們一連聲地對我說:“老師,謝謝你,真是太謝謝你了!”教師節這天,顧立恩的外公還特地給我寄來了一封表揚信。能得到家長的肯定,即使付出再多,我也無怨無悔!

    3

    《愛是教育的靈魂》

    尊敬的領導、親愛的老師:

    大家早上好!

    高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛是教育的靈魂》。

    世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛是一張張溫暖的笑臉,一句句貼心的話語,一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”,這就是我們人民教師的信念。沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

    子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

    教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機結合,是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛的同行們,我們同舟共濟。讓我們用自己的.愛鑄就偉大的師魂,我相信在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會晴空萬里,鳥語花香。

    我的演講完畢,謝謝大家!

    三尺講臺 無悔的選擇

    小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

    在教學生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”

    甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻的教師精神。

    站在講臺上,我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

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    為了心中那份愛

    泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,十二年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執著的信念:全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心。

    “一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得:前年夏天,我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習,一個噩耗傳來,父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么,也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習,我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學生給了我無窮的力量。他們說:“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學習,能行!”我是幸福的,因為我擁有孩子們的理解,擁有孩子們的愛。就是這份愛,讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

    如今,在市場經濟大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!

    我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業。“捧著一顆心來,不帶半棵草去。”為了學生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”

    我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

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    光輝的事業 崇高的師德

    雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

    “師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

    首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。

    其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

    再次,關愛每位學生。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

    史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

    為了心中那份愛

    著名詩人泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,二十年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執著的信念:全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心。

    “一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業,就注定選擇奉獻和付出。工作中我從不因個人私事耽誤學生的學習。我清晰地記得:那年,祖母身患重病,用人照顧。我只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨,我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習,我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學生給了我無窮的力量。他們說:“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學習,能行!”我是幸福的,因為我擁有孩子們的理解,擁有孩子們的愛。就是這份愛,讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

    如今,在市場經濟大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!

    我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業。“捧著一顆心來,不帶半棵草去。”為了學生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”

    我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

    用愛心澆灌祖國的花朵

    我叫 ,是 教師。今天我演講的題目是《用愛心澆灌祖國的花朵》。 從登上講臺的那天起,我就下決心當一名優秀的教師,十幾年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說,優秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。可我認為,要當一名優秀老師,首先要有愛心,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。

    偉大的教育家陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現,實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。

    一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質,更重要的是要有一顆愛心。作為老師,在學校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學生的朋友,更要像慈愛的母親那樣去關心他們。在他們生病的時候,我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤,我往往最先考慮的也是學生的自尊,以學生最能接受的方式來進行處理,對他們動之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。我的這顆愛心也得到了同學們的認可,多年來在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中,學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

    俗話說:教育無小事,事事是教育。教師對學生的教育體現在每一件小事上,甚至每一個細節上。記得一次晚自習,我走進教室,看到一位同學衣衫不整,由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學看了幾眼。于是,全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領。沒想到的是,這樣一個很平凡的舉動,竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業的平凡,再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

    從教的生活是清苦的,這需要我們苦中尋樂,有一顆耐心。初執教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴肅的樣子。可學生很快發現了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓了一頓,此后我發現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了?慢慢我發現,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是希望老師能注意他,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。于是我耐下心來,慢慢地用—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學生身上的閃光點,盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關系。

    有人把孩子比喻成祖國的花朵,我但愿做一位辛勤的園丁,用我的全部愛心澆灌祖國的花朵,“帶著一顆心來,不帶走半根草去。”

    無愧于選擇

    楊莊集鎮中學 苑仁純

    參加工作以來,我也一直在思考這個問題。當初畢業時的躊躇滿懷,在現實面前,卻是那么的不堪一擊。鄉村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中如魚得水的同窗的呼喚,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過動搖的念頭。然而彷徨與困惑中,說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

    安貧樂道、苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個個學生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節日來臨,一張張飽蘸著敬意的賀卡向你飛來,你能不激動嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。

    我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!

    朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

    用愛心和責任澆灌祖國的花朵

    楊莊集鎮苑廟小學 苑翠蘭

    我叫苑翠蘭,是楊莊集鎮苑廟小學的一名英語教師。今天我演講的題目是《用愛心和責任澆灌祖國的花朵》。

    從登上講臺的那天起,我就下決心當一名優秀的教師,十幾年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說,優秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。可我認為,要當一名優秀老師,必須具有愛心和責任心。

    偉大的教育家陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質,更重要的是要有一顆愛心。不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。作為老師,在學校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學生的朋友,更要像慈愛的母親那樣去關愛他們。在他們生病的時候,我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤,我最先考慮的是學生的自尊,以學生最能接受的方式,對他們動之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。我的這顆愛心也得到了同學們的認可,多年來在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中,學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

    俗話說:教育無小事,事事是教育。教師對學生的教育體現在每一件小事上,甚至每一個細節上。記得一次晚自習,我走進教室,看到一位同學衣衫不整,由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學看了幾眼。于是,全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領。沒想到的是,這樣一個很平凡的舉動,竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事,使我再次體驗到了教師這一平凡職業的榮耀。

    有人說:教師是良心活,教師的良心就要求教師盡到自己的責任。 其實“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現,而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,教師除了履行自己“傳道授業解惑”的職責外,還必須付出我們無私的愛心,表現在教師要關愛每一個學生,絕不允許不放棄每一個學生。教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任。

    永遠忘不了我那年教的那個四年級班,后進生的人數特別多。他們的基礎很差,上課又不集中精神,有的同學自己不學,還要騷擾其他同學。有個別的更是典型的三無人員( 無書、無筆、無心學習)。我最頭疼的是天天要催交作業,就像擠一支快用完的牙膏。雖然我付出了百倍的努力,但他們的表現卻不盡人意,我很失望,我真的想過要放棄他們,因為我根本無從下手,就這樣維持現狀過了幾個星期。測驗成績出來了,我發現不能再逃避這個問題了,因為成績單的個位數就像一盞盞紅色的警告訊號燈,不斷地在我眼前閃爍著,刺激著我,并在我耳邊一直回響:你是老師,你要對得起良心,你要負責任!看見這樣丟人現眼的成績單,我就下定了決心就算再苦再累也一定要把他們帶好。我給他們定下切實可行的目標,并且只要有進步,我都給予鼓勵。補習的內容也是根據他們每個人不同的情況來確定,直到他們完成任務。為了快速改變現狀,我甚至犧牲了自己大部分的休息時間來輔導他們,就連下課只有那10分鐘時間,我也找他們一兩個來溝通談心,促進師生關系的友好發展。有的后進生自信心可能比較弱,有問題不敢問老師,為此,我還也以結對子的形式,讓優生單對單幫助他們。如此這樣經過了好幾個星期,想不到他們一有時間就主動來找我,有的平時很少說話的同學也大膽地來請教我問題了,甚至有時候和我朋友一樣開起玩笑來。功夫不負有心人,學期末同學的成績都有了很大的進步,而且大部分都能達到鎮的平均線以上。

    經過這次事件,我有了一個認識,那就是:愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學關系互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感受的,教師的真誠也是如此。只要在教學活動中,尊重信任學生、關心學生,無論成績好壞,多與學生們交流,多給學生們鼓勵,必然能夠創造出一個和諧、向上的互動教學氛圍,必然能夠讓學生更加自信地面對學習,成績最終也就有了保證。

    老師們! 有人把孩子比喻成祖國的花朵,我愿做一位辛勤的園丁,用我的全部愛心和責任澆灌祖國的花朵,“帶著一顆心來,不帶走半根草去。”

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十三

    沒有反應哦,看來你們習慣于當老師,扮演老師這個角色太久了.卻忘了自己首先是個人.為什么這么說呢?人的天性和本性是追求快樂的,快樂是需要表達出來的但自從戴上了教師這個面具后,你們刻意掩蓋了純真的本性,讓自己為人師表,你們肩負著傳道解惑的神圣使命,心情變得無比地沉重,笑容慢慢地離你們而去,于是在他人眼里你們象真正的老師了,久而久之,你自己也相信你是個老師了.為什么我說是你們,而不說是我們呢?因為我雖然站在講臺上,但我并不把自己當成老師來看,至少我首先認為我是個人,一個需要快樂的人,一個傳播快樂的人.如果教學是很苦的,受眾是不快樂的,那教學又有何意義呢?正如臺灣作家柏楊說的“經濟水平提高了,但人們的快樂反而減少了,那gdp增長又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼,而以朋友們稱呼你們是為何呢?這并不代表我不尊敬你們,而是要讓你們忘了你們是老師,至少現在忘了你這個角色.回復到人的狀態,自由人的狀態.為什么我能忘了我是個老師的角色呢?因為我始終相信教育的最終使命是不用教育,也可以把它理解為沒有學生.醫生的最終使命是沒有病人.既然不用教育,為何現在還要教育呢?人類制定了社會的游戲規則,為了有序化,便于管理,于是大家都遵從它,并在此基礎上不斷地發展.為創造人類所需的財富,社會進行了分工,每個人都得有一門技能進行創造.哪些是不用教育的呢?我想是作為動物的本性,追求快樂幸福,這些是不用教的什么是不得不學的呢?那就是社會的游戲規則,為了生存下去不得不適應的各種生存創造能力.但那是最終使命,是我們的理想境界,可相而知目前我們是沒有達到的,于是不得不去教育,首先教育人們如何快樂.

    沒有學生何來的老師呢?沒有學生就沒有老師,也就是每個人都是學生,每個人同時也是老師,于是每個人自然而然都是人,活生生的人,希望快樂幸福的人.

    你們好嗎?看來我的笑容感染了你們,喚起了你們作為人的天性,現在我可以稱我們了.

    看來喚發起學生熱愛生活,熱愛生命,從而熱愛學習成為我們的第一任務,可以說是重中之重了.

    快樂這本來是人作為動物的本性,與生俱來的天性,為何沒有了呢?既然是天性,那說明是不可能消失的,只是被壓制了,掩蓋了.它一定還潛伏在動物的潛意識中,人的潛意識中.只是需要疏導,從他們內心深處爆發出來.需要一個媒介,或者叫導火線.是誰壓制了他們?自從我們戴上了教師這個面具,學生們戴上了學生這個面具后,師生之間不可能完全地自由平等了.本來師生是朋友,現在卻不由自主地成了對立面.學生們討厭學習,認為是不得不學習,那么自然而然認為是老師要他們學,老師就成為他們的假想敵,發泄的對象,痛苦的制造者.

    自從老師上臺的第一句話:同學們好!學生們不得不喊出:老師好!就定下了基調,悲劇就開始了.面具帶上了.人為地制造了不平等,教育與被教育開始了,事實上本應該是互相的教育,自我的教育.

    改革就從上臺的第一句話開始:把同學們好改為朋友們好.也許剛開始會不習慣,正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了,顯得無所適從一樣.但很快就會適應的面具會慢慢地被摘掉,于是人的本性自然而然地出現了,快樂重新回到學生的心中,再現于他們的臉上.

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十四

    記得有位教育家曾經說過:“好的教育,絕對不是把小草培育成喬木的教育,而應該是把喬木培養成的喬木,把小草培養成的小草。”我們學校始終沒有放棄把一些相對優秀學生培養成為“喬木”的努力。但我們也不能回避,隨著當前經濟形勢和大學畢業生就業形勢的日益嚴峻,尤其象我們這一類學校,不愿刻苦厭學的學生、滋事生非不求上進的學生都有所增加。

    因此,在今后十年乃至更長的時間內,我們學校的立足和生存的基點就是如何把一大片“小草”般的普通學生培養成為的“小草”,讓他們能大批大批地進入心中所期望的理想本科院校。我想如果我們學校的每位教職工都認清了這一點,做到了這一點,那么,我們學校今后照樣會有良好的生存空間、明顯的競爭優勢和強勁的發展后勁。

    我們學校目前有臨近退休、德高望重的老教師,有經驗豐富、年富力強的中年教師,也有前途無量的年青教師。由于受傳統觀念的影響,我們一直都普遍認為:“優秀教師、骨干教師是學校領導培養出來的。”就是這種觀念造成了教師發展的被動局面,既挫傷了各個層面教師的積極性,也給學校領導在教師管理和促進教師自身發展方面帶來諸多困難和矛盾。

    可以說,影響教師個人發展的因素很多,而建立和完善教師自主發展的機制才是促進教師自主發展的關鍵。因為每個人都有惰性,如果沒有促進教師自主發展的機制,就會使相當一部分教師處于惰性狀態,發展緩慢,甚至沒有發展。畢竟教師自主發展是每一位教師自身終生的、整體的、全面的、個別的而又是持續的過程,這完全離不開教師本人合理的自我規劃和不斷的自身努力。

    因此,學校應不斷完善目前已有的各種政策制度,積極引導和鼓勵教師在自己的工作中,不斷的提高自己的教育水平、不斷地從自身的工作成就中發現自身的價值、不斷地在自身的工作崗位中開拓創新。因為促進教師自主發展,既是教師個人的事情,也是學校不斷可持續發展的大計。

    作為一名教師,要想使自己的思想適應社會需要,就要有知識,這就要學習。同樣,自己的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學習。

    首先,教師要認真學習政治理論,樹立正確的人生觀。不學習理論,就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會,認識人與人之間的正確關系,因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育,義無反顧,以堅毅不拔的精神,戰勝前進道路上的一切困難,為人民教育事業而努力奮斗。

    其次,教師要學習教育科學理論,豐富科學文化知識,掌握教書育人的本領。教師學習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好的完成教書育人的職責,這本身是教師職業道德規范的一個要求。

    同時,通過學習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對學生的身心發展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己,加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識,只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識,才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務,認識社會和人生。只有這樣,才能真正做到在教書過程中育人。

    再次,教師要勤于實踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的,在于形成良好的師德素質,提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認知指導自己的行動,培養自己的良好的品行。就像我國教育家蔡元培先生指出“道德不是熟記幾句格言就可以了事的,要重在實踐”。

    教育實踐是正確師德觀念的認識來源,只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的,而是要在教育實踐中不斷的探求,不斷的認識,不斷的完善,不斷的提高。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十五

    善為師者,既美其德,又慎其行——韓愈。我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下我們用愛撒播著希望……”

    1999年夏天,我帶著對事業的追求和對生活的向往走出了師范學院,成為了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師,內心充滿激動與自豪,從那時起,“用愛撒播希望,用愛心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無言的承諾,永恒的追求。

    光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線上我已度過了十幾個春秋。寒來暑往,為了心中那無言的承諾,我日夜兼程,無怨無悔。多少個寧靜的夜晚,我遠離喧囂人群,默默耕耘;有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材幾遍;有時,為了批改作文,對簡短的習作我反復琢磨,細細推敲;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我放棄休息直到雄雞報曉。教學實踐使我深深懂得,教育是無私奉獻的事業,教育是愛的事業。只有從各方面嚴格要求自己,才能增長才干,才能會愛學生,才能成為一個幸福的人民教師。教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠,既成就了孩子,又幸福了自己。這種愛是無私的,她要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的,她蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,她能凝成水乳交融的情誼。記得有一次,幾個男孩在超市里偷了東西。當時我特別的氣憤,含辛茹苦地教育換來的卻是這樣的結果,真想把他們狠狠地批評一頓。可冷靜下來想一想,人都有犯錯的時候,更何況他們還是孩子。第二天在課堂上,那幾個平常就調皮的孩子顯得異常安靜,低著頭靜靜地坐在位置上。我沒有批評任何人,而是聲淚俱下地檢討自己的失職,沒有教好大家。下課后,幾個孩子齊刷刷、主動來到我的辦公室對我說:“老師,我錯了!”聽著他們真誠的話語,我的心被震憾了,我深切地感受到,一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生,定會收到意想不到的教育效果。學生失去信心和勇氣并不可怕,怕的是老師對學生失去信心。只要老師用自己的愛心去澆灌學生的智慧之花,就能夠在學生的心里點燃起信心和勇氣的火種,并發出無窮的力量。我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我們的學生,讓孩子幸福成長。

    有人說:“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿犧牲自己;教師的行為坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻,為學生熬盡了滿腔熱血!”我把它作為自己的座右銘并且努力用實際行動踐行我的師德標準,廉潔從教。教師的職業是普通的,但教師的職業道德卻必須是高尚的。有人說:教師是太陽底下最光輝的職業。這種光輝,來源于教師要做到“身正”、“德高”。教師的職業道德還表現在對教學工作的兢兢業業,認真負責。愛崗敬業不是一句空話,落實起來,是需要付出很多心血和汗水的。小學教師的服務對象,是廣大的未成年人,因為他們未成年,思想、品質、行為等諸方面有很多空白甚至誤區,需要有正確的引導,而教師充當的角色,正是這些未成年人的引領者。

    如何引導這些未成年者成為國家的有用之人、建設棟梁,這是擺在廣大教師面前的一道神圣的命題。學習文化課固然是重要的,但教育他們樹立正確的世界觀,培養他們正確而高尚的道德情操更加重要。在德育培養的過程中,我反對那種興師動眾,大張旗鼓的形式主義,更強調從小事做起,春風細雨式的滲透教育,讓孩子一生幸福成長。俗話說“要正人,先正已”。教師是學生的人生觀的榜樣,是學生學習的榜樣,教師的品德如何,直接影響到學生以后的人生觀、世界觀的發展。只有教師自己以身作則,從自己做起,才能夠要求學生去做。因為在學生的眼里,教師是崇高的,一切行為都影響學生的成長,如果教師自己都不遵守紀律,學生又怎能去遵守紀律?所以,教師不僅要有淵博的知識,還需要有高尚的品德,這樣才是“學高為師,德高為范”。回顧所走的路,體味和孩子們相處時的點點溫馨和快樂時,我真切地感到我的付出有了回報,那便是孩子對我的愛,那便是孩子回饋給我的幸福,那是無法用金錢來衡量的。泰戈爾曾經說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是尊貴的,然而我選擇的是葉的事業!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私,雖平凡但幸福。一個人的生命是有限的,而我的事業是常青的,作為教師中的一員,我將繼續用我全面發展的師魂塑造人,用無私奉獻的師德陶冶人,用高風亮節的師表去鼓舞人,為了那無悔的承諾,幸福的夢想,譜寫出無愧的青春之歌!

    踐行“四有三者”,我們永遠在路上。最后我用青年詩人汪國真的一首詩來表白我的心聲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,熱愛事業,幸福就在意料之中。

    頌師德弘師風演講稿(熱門16篇)篇十六

    剛才我聽到了大家對教師這個職業發出的最崇高的贊譽,我也時常為自己是一名教師而自豪。今天,就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧!

    十幾年前,當我還是一個稚氣未脫的小女孩時,我已經是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小,但那位可親可敬的老校長毫不猶豫地把畢業班教給了我,連續幾年,我教的畢業班語文成績不僅在鄉鎮遙遙領先,而且在縣小考中名列前茅,我多次獲得縣模范教師的光榮稱號。這些榮譽對一個剛走上三尺講臺的我是多么大的激勵啊!從那時起,我愛上了教師這個平凡而又崇高的職業。

    xx年,我調到了這所小學,接了一個五年級,這里班級達到80人,我真的有點不適應,真想再回到原來的學校,可我知道,開弓沒有回頭箭,我必須堅持。兩個星期后趕上期中考試,我所帶的班級在年級排名倒數第一,我傷心地不得了,但我知道,駕馭命運的舵手不抱有一絲幻想,不放棄一點機會,不停止一日努力。再后來每天7點半我準時在教室里等到我的學生到來,帶他們讀課文背筆記,課下精心地準備每一節課,并且虛心地向同事們學習,這是一個人才濟濟的大家庭,優秀的教師很多,要學蜜蜂采百花,問遍百家成行家,這句話說的真好,在這些老師們身上,我學到了很多,把有限的知識融會貫通,一邊學,一邊想,一邊應用,成功永遠垂青于那些努力耕耘者,期末考試中,我班成績一下躍入全年級第一,我覺得這是生活對我最好的回報!,在以后的日子里我依然努力耕耘,所教的班級語文成績總會名列全年級第一,特別是上個學期的期末考試,我的積分是全校第一,我真的為自己驕傲!

    在我的教學生涯中,我從來不放棄每一個孩子,我始終堅信每朵花都有自己的香氣,都有自己的美麗,不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵,要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。

    還記得記得兩年前我接了一個四年級,班里學生很多,但有個女孩給我的印象很深。她入班時的成績是倒數,作業總是拖拖拉拉完不成,在班里一句話也不說,即使被人欺負她,她也不會主動告訴我,在我們大家眼里,她就屬于那種笨孩子,可是有一件事卻改變了我和她。

    記得一次語文課上,我教孩子們學習王維的《鳥鳴澗》,孩子們學得很認真,授課結束后,我說“老師想檢查一下大家對古詩的掌握情況,誰有勇氣走上講臺接受老師的挑戰?”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學,發現那個女孩眼睛里也閃爍著興奮的光芒,于是我走到她的跟前說:“xx同學,請你上講臺來吧!”可是她搖搖頭,她的同桌輕輕推了她一下,可她依然不肯。看到這種情況,我說:“xx同學,難道你連走上講臺的勇氣也沒有嗎?”在我的激將法下這個女孩極不情愿地走上了講臺,我讓她背誦一下這首古詩,她極流利地背完了,只是聲音有點小,我對她說:“背誦的真好,能不能再大點聲音背一遍,讓全班同學都聽見."在我的鼓勵下,女孩用普通話非常認真地背誦著,此時此刻,教室里異常安靜,她的聲音在教室里回蕩,是那么清脆那么響亮。她剛背完,我和同學們不約而同為她送去了掌聲,當她走下講臺的那一刻,我們都看到了,她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠!

    我無法揣摩這個女孩的內心世界,但我知道,這次語文課一定讓她終生難忘,因為從那以后,她改變了自己:寫作業不再拖拉,每天微笑著走進教室,課堂上也敢于發言,有了自己的好朋友。記得有次課間,她拿著一包零食,非要我吃······這個女孩現在已經上六年級,不再是我的學生了,可是每次在學校看到我,她總會遠遠地跑來,和我打招呼,她的成績不一定很好,但我相信,她一定是快樂和自信的,這是我給予她的最寶貴的東西吧!原來一句鼓勵的話、一個溫暖眼神也有這么神奇的魔力,從這個女孩的成長中,我也改變著自己,不再吝嗇自己的贊譽,把贊美送給需要的孩子們,讓他們做最好的自己!

    xx年暑假開學后我就上班了,學校領導考慮我的身體狀況,要給我安排輕松地工作,可以不用上課,我謝絕了,我愛那些孩子們,我愛我的三尺講臺,只有在那里我才能體會快樂!或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作,做不了大樹,就做一棵小草吧,不也能為春天增添一絲綠意嗎?做不了太陽,就做一顆星吧,即使是顆流星,在劃破夜空時也能發出耀眼的光芒。

    熱愛是最好的老師,正是憑著對教育事業的熱愛,在人生的旅途中,我努力地創造著自己獨特的人生。在學校舉行的名師比賽中,我多次獲得榮譽;xx年,我參加了邯鄲市信息技術與學科整合比賽,獲市二等獎;在省檢查團隊對我校教學評估的時候,我代表學校講了一節公開課,受到了專家好評;xx年,在縣舉辦的“送課下鄉”活動中,獲得了一等獎。xx年,我講得閱讀指導視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅強的小草。春天吐露自己的芬芳,冬季積蓄力量,來年依然用微笑裝扮大地,不為被人贊嘆而得意,也不因受人冷落而失望,只要不放棄努力和追求,小草也有點綴春天的價值。

    回首準備閱讀指導課的那段日子,太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇,我的腦子里全是我的閱讀指導課。晚上睡覺前,躺在被窩中,閉上眼睛,我在思索;半夜,從睡夢中醒來,我在梳理自己的思路;早晨,坐在電腦前,認真修改教案······記得有次夜里2點醒來后,腦子里依然是閱讀指導課,躺在床上,輾轉難眠,索性披衣下床,坐在電腦前認真修改我的教案,夜,好靜好靜,靜得我能聽見自己的呼吸,我專注地工作著,不時敲打著鍵盤,此刻感覺這聲音也是那么美妙。快5點的時候,終于大功告成,我心里有說不出的輕松。其實每節課我都是這樣做的,只要一接受任務,我的心里有了使命和壓力。

    去年三月份,我的左臂上又長了一個腫瘤,家人都很擔心,勸我告假治病,為了不耽誤學生,直到五一放假我才做了手術,開學后,同事、學生看到我的左臂上還纏有繃帶,問我原因,我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會那段日子我的心情,在焦急不安中等待命運之神對我的宣判,可是我依然我每天微笑著上課,我的課依然那么精彩,我沒有因為自己的病而耽誤學生的一節課。檢查結果腫瘤是良性的,我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

    也許別人無法理解我為什么這么努力,那是因為他們不能理解一個癌癥患者對生命的珍視,一個熱愛自己工作的教師對事業的執著。我真的無法預測我的未來,我也無力改變自己的命運,假如真的生命短暫,那就在有限的光陰中快樂地生活吧!愛家人愛自己愛學生愛事業,讓愛裝扮每一個平平常常的日子。

    我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂觀地活著。一個人,卑賤不怕,貧寒不怕,其貌不揚不怕,遭受打擊不怕,怕的是對自己生命的漠視,無論何時,都應該憑著智慧和勇氣,活出一種風格,一種意義,一種獨特的美!

    也許昨天澆灌的枝繁葉茂,也許昨天走過的花香滿地,可我知道,新的征程依然需要我百倍努力,我更有理由認真地重新審視自己,調整自己,及時歸零,告訴自己:不要在得意中迷失自己,站在新起點,迎接新挑戰,創造新成績!

    記得看過這樣的幾句話:如果把老師比作蚌,那學生便是蚌里的沙粒,當老師用愛去舐它,磨它,浸它,洗它······經年累月,沙粒變成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌,在潺潺流動的光陰中期待著珍珠的誕生,這該是多么地幸福!

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