教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中的一項(xiàng)必備工具,能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。接下來,小編為大家分享一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能給大家提供一些建議。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇一
1.讀一讀古代名言,背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片,閱讀提示投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟,理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論,交流,師生共議句意。
3.背誦。自由背,指名背,齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求(投影片)。
a.自讀短文,思考:短文講了一件什么事情?
b.思考文后思考題,準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況(交流)。
a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品,他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做,想擁有真實(shí)的高度)。
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可,而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。)。
c.讀了短文后想說什么?(學(xué)生說,師生評(píng)議)。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期,我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下,以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩。
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選,評(píng)議:各有什么特點(diǎn)?
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會(huì),說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié):編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要,一定要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇二
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月,毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā),2月10日同追來的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗,大獲全勝。1933年夏天,毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地,觸景生情,寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色,抒發(fā)了作者的革命豪情,表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)美的看法。在革命者的心目中,當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕,不僅沒有破壞自然界壯麗的景色,而且使壯麗的影色晃得更美,美上加美。
選編這首詞,目的在于讓學(xué)生讀讀背背,對(duì)毛澤東詩詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí),主要是讓學(xué)生熟讀成誦,不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣,可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思,老師稍加指點(diǎn)即可。
二、閱讀。
閱讀的短文是《延安的孩子們》,寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事:(1)學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足;(2)孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書;(3)師生自己動(dòng)手做“書”;(4)周恩來伯伯贈(zèng)書;(5)周恩來伯伯贈(zèng)書對(duì)孩子的激勵(lì)。
選編這篇短文,一是擴(kuò)大閱讀,二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力;第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見解的能力。
教學(xué)時(shí),應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考,在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致,要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀,有的可能對(duì)孩子的身世感興趣;有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書”感興趣,有的可能對(duì)周恩來伯伯贈(zèng)書感興趣,不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣,能說出自己的感受就要鼓勵(lì)。
三、習(xí)作。
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車,而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外,畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。
選編這幅漫畫寫作文,目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目,想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確,本次作文是通過對(duì)漫畫的觀察、思考,體會(huì)畫家的用意,并展開聯(lián)想,然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟,一是仔細(xì)觀察畫面,體會(huì)畫家的用意,把自己對(duì)漫畫的理解和同學(xué)交流;二是從漫畫想開去,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中,人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿意的地方,要怎樣改進(jìn),把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文,學(xué)生寫作文前,教師要提示學(xué)生:漫畫的內(nèi)容,畫家的用意,自己的聯(lián)想都要寫到作文中,但要以有所側(cè)重。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選,課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法,選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選,首先是“選”,選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”,把作文分類,分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分,如或按校內(nèi)校外分類,或按寫人、記事等分類,或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面,“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致,可以是介紹作文選中的幾篇文章,可以談自己寫作文的甘苦,也可以上述內(nèi)容兼而有之,等等。最后是按排列的次序編寫目錄,裝訂成冊(cè)。寫“編者的話”是難點(diǎn),應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前,可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流,以便互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作文選編好后,要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看,然后珍藏。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇三
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語,感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文,進(jìn)一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng),準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生:收集成語故事和有關(guān)春天的資料,籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排:3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲,今天,我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同,第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象,節(jié)奏感更強(qiáng)烈,更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀,互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息:沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響,不為人察覺。
無邊無際:形容范圍極為廣闊。
無窮無盡:沒有盡頭,沒有限度。
如煙如霧:好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫:好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴:好像在哭泣,又好像在訴說,形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語:形容說話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷:指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞:輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤(rùn):形容聲音清脆響亮,飽滿而圓潤(rùn)。
清脆悅耳:形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月:清涼的風(fēng),明亮的月,形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想:你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語,積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠,下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽,互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事,講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1.春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里,春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中,春天還在同學(xué)們靈巧的小手里,今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2.自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料,互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料,設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式,整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴,共同構(gòu)思,做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求,明確目標(biāo)。
1.美麗的春天在我們的眼睛里,美麗的春天在我們的展示會(huì)上,“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶,想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野,讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景,試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說:你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá),學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作,互相評(píng)議修改。
3.全班交流習(xí)作,師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改,謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn),都是描寫春天的景色。其實(shí),除了春天以外,一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方,和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子,與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié):
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇四
2.閱讀短文,了解三顧茅廬成語的典故及意思,明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3.能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文,學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1.理解名句含義,受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文,了解成語典故,受到教育。
3.學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句,受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文,了解三顧茅蘆成語的典故及意思.明白有志者事竟。
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理,
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1.小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言,讀準(zhǔn)字音,讀得較連貫。
3.指名起立讀,正音。
4.全班齊該。
5.開火車讀。
6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7.小組派代表試說格言意思,師生共同理順。
寸寸山河寸寸金:每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó):雖然(我)地位卑下(低微),但是我從來不敢忘記。
國(guó)家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé):國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干:春蠶吐絲一直吐到死,才把絲。
吐完,蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛:人本來都要死,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身,見小利而忘命,非英雄也:要干大事時(shí),擔(dān)心生命有危險(xiǎn),而一見到小便宜,便沒命地去搶,不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥:前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重,處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如:誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9.指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話:請(qǐng)有看過三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題,讀題)。
3.指名說說這一成語故事的梗概,激發(fā)學(xué)生興趣。
4.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞,不理解的地方聯(lián)系上下文或,也可討論解決。
互相攻伐:互相攻打。
蜀:三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó),在四川省一帶。
鼎立:鼎,舊時(shí)青銅器,有三只腳,借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中:地名,諸葛亮居住的地方,
5.再讀短文,思考問題:
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬:(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個(gè)人物都可以,但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì),如:張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7.想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠(chéng)意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言.讀背格言。
(1)寸寸,寸寸。
(2)位卑未敢。
(3)天下興亡,有責(zé)。
(4),蠟炬成灰淚始干。
(5)人固有一死,或,或。
(6)而,而,非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
(1)國(guó)家的興盛與衰敗,每一個(gè)人都有責(zé)任。
(2)人本來就會(huì)死,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2.簡(jiǎn)要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們,剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事,就是一本很好的書,
它il我們懂得了歷史,還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課,我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際。
1.釋題:推薦是向別人推舉介紹的意思。
2.討論:什么樣的書是好書。
3.匯報(bào):一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美,內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書,想想介紹哪本給同學(xué)。
5.在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6.每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7.評(píng)評(píng)誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書??春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友,它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2.好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容、你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書,并摘錄好詞句。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求,明確要求。
1.不出題目,不規(guī)定內(nèi)容,自由寫。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練,提高口語交際能力。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心,人要實(shí)心。
火心空,有氧氣,才能燒得旺。
人心實(shí),信得過,才能辦成事。不怕有錯(cuò),就怕不改過。
人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。好事多做,惡事莫為。
好事要多做,壞事千萬不要干。樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。茄子不開虛花,真人不說假話。
茄子開的花,個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果,沒有虛花。真誠(chéng)的人說的都是真話,沒有假話。(這些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇六
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
本無價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗,鶯蝶飛來,映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋,雞犬行過,踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚,而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過程說具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜螅“淄迷鯓映圆?,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來,只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求,學(xué)習(xí)制作:
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備:
(1)確定主題;
(2)圍繞主題,收集材料;
(3)制作工具。
3、說說如何制作:
(1)確定內(nèi)容;
(2)設(shè)計(jì)版面;
(3)分工制作;
(4)認(rèn)真校對(duì)。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評(píng)議構(gòu)思:
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖,請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評(píng)議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè):
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題,出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇七
1.知道冒號(hào)的不同用法。
2.積累詞語,感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).
5.自主閱讀短文,積累好詞佳句,激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:寫有帶冒號(hào)句子的小黑板。
學(xué)生:收集本單元學(xué)過的成語。
課時(shí)安排:3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對(duì)下文的描述。
2.提示對(duì)“特別法令”的理解,引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀,互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想:你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語,積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠,下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽,互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事,講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文,說說主要講了什么?
2.提出你不明白的地方,和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子,與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求,明確目標(biāo)。
1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩,精彩分呈,讓人回味無窮,你還記得哪些活動(dòng)?為什么?我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野,讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景,試著從活動(dòng)中選材。
2.說一說:你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá),學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作,互相評(píng)議修改。
3.全班交流習(xí)作,師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改,謄寫。
六、口語交際:
1、搜集資料,交流信息。
a、通過各種渠道,搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國(guó)的環(huán)?,F(xiàn)狀。
3、討論,交流。(小組,班級(jí))。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法,你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧!
5、為班級(jí)設(shè)計(jì)一條環(huán)??谔?hào),制定環(huán)保公約。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累12條成語,能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》,能復(fù)述故事,明白故事道理,積累?運(yùn)用2(第1、2課時(shí))。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,扮演不同的角色,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):(4課時(shí))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的成語,背一背。
2、出示練習(xí)的成語,明確要求:比一比,誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀成語,試著理解成語的意思,背誦。
4、比賽背誦成語。
5、交流其他成語,指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說說“綠手指”的含義,教師巡視輔導(dǎo),小學(xué)四年級(jí)語文教案《積累?運(yùn)用2(第1、2課時(shí))》。
3、小組派代表說說對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購(gòu)書的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題:如何購(gòu)書?
〈二〉、回憶購(gòu)書活動(dòng),拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書經(jīng)歷,說說自己在活動(dòng)中做了什么,有何感受?
2、同桌交流、增加購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論:
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議,給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
1、交流購(gòu)書心得。
2、作業(yè):自己去體驗(yàn)購(gòu)書。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇九
教材分析:
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙;所閱讀的短文,有利于開拓學(xué)生的思路,充分發(fā)揮想象;這次習(xí)作練習(xí),可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活,找出自己最難忘的人或事;實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查,在調(diào)查中受到環(huán)保教育,在寫調(diào)查報(bào)告中,復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的:
1、在了解大意的基礎(chǔ)上,背誦對(duì)聯(lián)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,背一背。
1、讀一讀,說一說這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)聯(lián))。
什么是對(duì)聯(lián)?
2、了解對(duì)聯(lián)的大意。
(1)第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?!皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”,“三秋樹”對(duì)“二月花”?!皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭,使文章簡(jiǎn)明、精練,“三秋樹”,深秋的樹,黃葉枯枝落了,更顯枝干蒼勁?!邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同,富有新意,“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為:文章去掉多余的文辭,簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹;與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
(2)第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面,后文像謎底?!暗静堇ρ砀副ё?,竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
(3)第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見的情景,富有情趣,且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己先讀,再指名讀,并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
(4)熟讀以后,讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文(一)。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。)。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文(二)。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事?
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián),要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來讀一讀,背一背,進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文,讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等,把它寫成文章。內(nèi)容要具體,語句要通順,敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后,就要認(rèn)真地進(jìn)行選材,要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí),不僅要寫出誰干什么,還要寫出趕的過程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求:圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
(1)訪問有關(guān)單位或個(gè)人,了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
(3)整理材料,進(jìn)行分析。
(4)寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果,針對(duì)問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表,展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信,宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書,向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)善于觀察,善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言,有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活,卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,我們的生存環(huán)境面臨著很多問題,那么,你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天,老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像:《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言,大家護(hù)評(píng)??茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚,提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè),開展一次環(huán)保活動(dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象:垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù):……。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦格言,積累語匯,培養(yǎng)良好的品格意志,人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息,寫好作文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,搜集整理信息。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
背誦格言,積累語匯,培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程:
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯,培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),小學(xué)五年級(jí)語文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
2、討論交流:
·讀了這篇短文,你想到些什么?
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求:
·寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程:·。
一、指讀題目要求,明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、交流作文,修改作文。
反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求:
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料,和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程:
一、指名讀題目,明確要求。
二、鼓勵(lì)合作:
·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子,了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持,也可以查閱圖書資料,還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料,包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
反饋:
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十二
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:搜集信息、
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過程:
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?!?,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
2、討論交流:
(1)說說短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:口語交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
(圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
二、分組討論。
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十三
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
清風(fēng)明月本無價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗,鶯蝶飛來,映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋,雞犬行過,踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚,而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過程說具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來,只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十四
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天,我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說說每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說出來。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十五
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語文,用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過自讀短文,了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
(1)學(xué)生自讀詞的上闕。
(2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會(huì)畫些什么?
(3)看圖,用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
(1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)匯報(bào)討論情況。
(3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。
(4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
(1)思考:說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論:制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟?
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請(qǐng)做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián),要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讀懂短文內(nèi)容,聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講,作文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的`投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說說每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說出來。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十七
2.完成閱讀,回答課后問題。
3.完成習(xí)作,學(xué)寫小動(dòng)物。
4.完成實(shí)踐活動(dòng),辦手抄報(bào)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1.完成閱讀。
2.完成習(xí)作。
3.完成實(shí)踐活動(dòng)。
課的劃分。
四個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
l.積累詞語、運(yùn)用詞語。
2.完成閱讀,回答課后問題。
教具準(zhǔn)備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對(duì)偶的詩句引入。
1.例:兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鴛上青天。
2.找出對(duì)子:兩個(gè)對(duì)一行黃鵬對(duì)白鴛鳴對(duì)上翠柳對(duì)青天。
3.對(duì)偶:就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言,離題萬里。)。
4.今天我們就要積累一些對(duì)偶句。
二、學(xué)對(duì)偶句。
(一)自讀,讀得正確、通順。
(二)找出對(duì)子:
第l句:清風(fēng)明月本無價(jià),近水遙山皆有情。
第2、3句:由學(xué)生完成。
(三)讀對(duì)偶句,背對(duì)偶句。
三、測(cè)試積累情況。
1.出上聯(lián):清風(fēng)明月本無價(jià),(對(duì)下聯(lián):近水遙山皆有情。)。
2.出下聯(lián):天連水尾水連天,(對(duì)上聯(lián):霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
(三)圍繞習(xí)題解答。
1.短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。
2.短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴,喜歡蛙鳴的深沉、偉大,喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3.自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對(duì)偶句,學(xué)了寫蛙的短文,希望大家以后注意觀察生活,多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對(duì)偶句。
2.畫“-”連接下列對(duì)偶句,熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
第二課時(shí)。
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖(蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……),談話引入。
幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物,可是要寫好它們,光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?!耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來”,這就是第三單元的作文要求,也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達(dá)到這個(gè)要求,同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢?(引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論)。
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說,動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物,身體各部位的特點(diǎn)不同。例如,長(zhǎng)頸鹿身體高大,腿和脖子特別長(zhǎng),而大象的身體雖然也很高大,但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住,以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng),而鴨子則喜歡在水里嬉戲;鴿子能傳遞信息,而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn),就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí),如果只是說外形、講習(xí)性,文章就顯得干巴巴的了,必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文,幾乎都是這樣做的。其實(shí),只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物,并注意觀察它,這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺(tái)說說自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫作。
1.選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2.注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3.注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。
4.適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。
5.寫作時(shí)要注意按照一定的順序。
6.注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時(shí)。
一、提出講評(píng)要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文:
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜,是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小,只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的,分成十四塊,上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋,好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的,兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒,總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上,還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條,就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高,只要輕輕一戳它們的“鎧甲”,它們就會(huì)如臨大改,立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里,等到“平安無事”了,才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字:一只叫“聰聰”,一只叫“笨笨”。要說它們的名字,還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來,我逗它們玩兒,玩著玩著,我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是,我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候,我先把它們請(qǐng)到了方桌上,然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住,沒想到其中的一只仍勇往直前,一下子就從桌子上摔下去,摔了個(gè)四腳朝天;而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋,四處張望,然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜,我又心疼又好笑,就埋怨它說:“你可真笨!你看,你的同伴多聰明呀!”從那以后,這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳,每次做完游戲,我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的,游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水,頭也總是昂得高高的,好像在炫耀自己:“瞧,小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了,每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí),它們總是伸長(zhǎng)脖子先來聞-聞,然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小,吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”,已經(jīng)有兩個(gè)多月了。看著它們-天天地長(zhǎng)大,我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評(píng)互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報(bào),欣賞、評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。
1.擬報(bào)名。(參考:《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……)。
2.編輯:
(1)選刊頭。
(2)選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
(3)分欄目。
3.排版:
(1)刊頭位置:報(bào)名、主編、出版日期。
(2)欄目位置:橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
(3)裝飾:花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。
可獨(dú)立完成,可合作完成。
四、交流自辦手抄報(bào),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(另課時(shí)完成)。
教學(xué)后記:
文檔為doc格式。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考(精選18篇)篇十八
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開口語交際活動(dòng),提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
老師:多媒體課件。
學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語,搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】。
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句,感悟道理。
1、(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識(shí)的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié):這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事?
11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們?cè)鯓幼鋈恕U?qǐng)同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎?指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通。
1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面)。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí),你有些什么想法?
3、家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽,可以補(bǔ)充,也可評(píng)價(jià)。
6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。
3、抽學(xué)生說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改。
7、小組互評(píng)互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀,表達(dá)感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎?
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。