積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中的一項(xiàng)必備工具，能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。接下來，小編為大家分享一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能給大家提供一些建議。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇一

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”

二、讀一讀、背一背。

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀。

1.出示閱讀要求（投影片）。

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況（交流）。

a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度）。

b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。）。

c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評(píng)議）。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、小組觀摩。

評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩。

展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)？

四、交流。

這次編作文選的收獲和體會(huì)，說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流。

c.總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇二

這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。

毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。

選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。

二、閱讀。

閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動(dòng)手做“書”；（4）周恩來伯伯贈(zèng)書；（5）周恩來伯伯贈(zèng)書對(duì)孩子的激勵(lì)。

選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見解的能力。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書”感興趣，有的可能對(duì)周恩來伯伯贈(zèng)書感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵(lì)。

三、習(xí)作。

漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。

選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對(duì)漫畫的觀察、思考，體會(huì)畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。

弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫家的用意，把自己對(duì)漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。

選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊(cè)。寫“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇三

1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。

4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。

5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。

學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、溫故知新。

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)。

4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

二、語海拾貝。

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語。

無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。

輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。

輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。

清亮圓潤(rùn)：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤(rùn)。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。

清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點(diǎn)擊成語。

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。

四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”

(一)信息交流。

1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設(shè)汁。

1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。

2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。

(三)成果展示。

1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。

2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。

3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。

五、習(xí)作百花園。

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。

1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。

(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。

3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、自主閱讀園地。

1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結(jié)：

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇四

2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。

3．能用普通話向別人推薦一本好書。

4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

1．理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。

2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。

課時(shí)劃分。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。

2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。

成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。

2.指名說說你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。

二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。

3．指名起立讀，正音。

4．全班齊該。

5．開火車讀。

6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。

位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。

國(guó)家的憂愁。

天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。

吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。

點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。

8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。

如：誰是春蠶?誰是蠟燭?

誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

四、閱讀短文。

1.談話：請(qǐng)有看過三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。

2.引入：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。

3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。

鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。

隆中：地名，諸葛亮居住的地方，

5．再讀短文，思考問題：

(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?

6.匯報(bào)思考所得。

三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。

誰喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。

7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?

心誠(chéng)意才能得人心。

8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

1.補(bǔ)充格言．讀背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下興亡，有責(zé)。

（4），蠟炬成灰淚始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2.根據(jù)意思寫格言。

（1）國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。

（2）人本來就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。

4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.能用普通話向別人推薦一本好書。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2．簡(jiǎn)要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，

它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。

的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。

三、進(jìn)行口語交際。

1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2．討論：什么樣的書是好書。

3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。

5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。

(1)可以說說書的主要內(nèi)容。

(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。

(3)回答其他同學(xué)的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。

7．評(píng)評(píng)誰說很好。

四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。

六、小結(jié)。

好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不。

斷地多讀好書。

七、作業(yè)。

l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。

2．好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容、你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。

3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。

第三課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。

2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)過程。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成習(xí)作部分內(nèi)容。

二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。

1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過程。

一、導(dǎo)入課題。

二、完成讀讀背背。

2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

火要空心，人要實(shí)心。

火心空，有氧氣，才能燒得旺。

人心實(shí)，信得過，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改過。

人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。

好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。

茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠(chéng)的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀。

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。

5、組織交流、討論。

6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇六

一、教學(xué)目的：

1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。

4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。

3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。

三、教具準(zhǔn)備：

小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。

四、教學(xué)時(shí)間。

五課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

4、全班交流思考題。

5、指導(dǎo)感情朗讀：

本無價(jià)。

霧鎖山頭。

山鎖霧。

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。

芙蓉牡丹。

近水遙山。

皆有情。

天連水尾。

水連天。

雪落板橋，雞犬行過，踏成。

竹葉梅花。

6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”：

1、小組開火車?yán)首x短文。

2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：

（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？

（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

4、全班交流。

5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。

四、作業(yè)：

1、背誦并默寫“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。

3、摘抄短文中的好詞佳句。

4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。

二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：

1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜螅“淄迷鯓映圆?，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。

四、動(dòng)筆練寫。

第三課時(shí)。

學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

第四課時(shí)。

一、小組修改。

讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

二、集體修改。

在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。

四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。

第五課時(shí)。

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。

3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。

二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：

1、齊讀提示內(nèi)容。

2、說說制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：

（1）確定主題；

（2）圍繞主題，收集材料；

（3）制作工具。

3、說說如何制作：

（1）確定內(nèi)容；

（2）設(shè)計(jì)版面；

（3）分工制作；

（4）認(rèn)真校對(duì)。

4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。

三、評(píng)議構(gòu)思：

1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。

2、組織學(xué)生評(píng)議。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、作業(yè)：

要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇七

1.知道冒號(hào)的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：寫有帶冒號(hào)句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、溫故知新。

1.提示對(duì)下文的描述。

2.提示對(duì)“特別法令”的理解，引出解釋和說明。

二、語海拾貝。

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語。

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點(diǎn)擊成語。

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地。

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園。

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。

1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。

(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息。

a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。

b、和同學(xué)交流我國(guó)的環(huán)?，F(xiàn)狀。

3、討論，交流。（小組，班級(jí)）。

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級(jí)設(shè)計(jì)一條環(huán)?？谔?hào)，制定環(huán)保公約。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累12條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語和熟悉的人的材料。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的成語，背一背。

2、出示練習(xí)的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。

3、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語。

5、交流其他成語，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）》。

3、小組派代表說說對(duì)“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的.意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師談自己購(gòu)書的經(jīng)歷。

3、導(dǎo)入話題：如何購(gòu)書？

〈二〉、回憶購(gòu)書活動(dòng)，拓展話題。

1、回憶以前的購(gòu)書經(jīng)歷，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。

〈三〉、小組內(nèi)討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。

〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。

〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議，給予肯定與鼓勵(lì)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

1、交流購(gòu)書心得。

2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購(gòu)書。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇九

教材分析：

本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報(bào)告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。

教學(xué)目的：

1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對(duì)聯(lián)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。

3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、讀一讀，背一背。

1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點(diǎn)？（對(duì)聯(lián)）。

什么是對(duì)聯(lián)？

2、了解對(duì)聯(lián)的大意。

（1）第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?！皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹”對(duì)“二月花”?！皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。

（3）第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。

（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。

2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。

第二課時(shí)。

閱讀短文（一）。

1、學(xué)生自讀。

2、分角色朗讀。

3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。）。

4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？

5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。

閱讀短文（二）。

1、學(xué)生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？

總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。

第三課時(shí)。

一、習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

3、內(nèi)容要具體。

寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

4、寫好后認(rèn)真修改。

5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)。

這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。

2、調(diào)查方法和步驟。

（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

（3）整理材料，進(jìn)行分析。

（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問題提出建議。

3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。

辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十

1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。

3、能組織好語言，有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。

二、教學(xué)新課。

1、出示錄像：《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。

3、同學(xué)自由發(fā)言。

5、小組討論、交流。

6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評(píng)?？茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。

三、拓展活動(dòng)。

從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)保活動(dòng)。

【板書】。

怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。

二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。

三、怎樣保護(hù)：……。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。

4、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背格言。

積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。

二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)，小學(xué)五年級(jí)語文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

·讀了這篇短文，你想到些什么？

三、練習(xí)有感情地朗讀短文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)寫半命題作文。

教學(xué)要求：

·寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：·。

一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。

二、交流談話。

1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。

2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、交流作文，修改作文。

反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)要求：

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。

教學(xué)過程：

一、指名讀題目，明確要求。

二、鼓勵(lì)合作：

·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子，了解家鄉(xiāng)的變化。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。

四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。

反饋：

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十二

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。

時(shí)間：5課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：搜集信息、

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背。

熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。

二、分組討論。

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽。

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十三

一、教學(xué)目的：

1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。

4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。

3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。

三、教具準(zhǔn)備：

小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。

四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

4、全班交流思考題。

5、指導(dǎo)感情朗讀：

清風(fēng)明月本無價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。

近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。

6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”：

1、小組開火車?yán)首x短文。

2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：

（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？

（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

4、全班交流。

5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。

四、作業(yè)：

1、背誦并默寫“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。

3、摘抄短文中的`好詞佳句。

4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。

二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：

1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。

四、動(dòng)筆練寫。

第三課時(shí)。

學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

第四課時(shí)。

一、小組修改。

讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

---------------------------。

二、集體修改。

在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。

四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。

第五課時(shí)。

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。

3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。

二、

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十四

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?

3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說出來。

4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。

第二課時(shí)。

一.談話。

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講。

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流。

評(píng)一評(píng)，誰講得最好?評(píng)選“最佳演講者”

四.討論。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?

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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十五

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；演講，作文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的`投影片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？

b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？

3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說出來。

4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）。

第二課時(shí)。

一.談話。

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講。

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流。

評(píng)一評(píng)，誰講得最好？評(píng)選“最佳演講者”

四.討論。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十七

2．完成閱讀，回答課后問題。

3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。

4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

1．完成閱讀。

2．完成習(xí)作。

3．完成實(shí)踐活動(dòng)。

課的劃分。

四個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)。

l．積累詞語、運(yùn)用詞語。

2．完成閱讀，回答課后問題。

教具準(zhǔn)備。

青蛙掛圖。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

用一些有關(guān)對(duì)偶的詩句引入。

1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。

2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行黃鵬對(duì)白鴛鳴對(duì)上翠柳對(duì)青天。

3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。

4．今天我們就要積累一些對(duì)偶句。

二、學(xué)對(duì)偶句。

(一)自讀，讀得正確、通順。

(二)找出對(duì)子：

第l句：清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。

第2、3句：由學(xué)生完成。

(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。

三、測(cè)試積累情況。

1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。

2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。

四、閱讀《蛙》。

(一)自由讀通、讀順。

(二)自由理解文意。

（三）圍繞習(xí)題解答。

1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。

給人帶來豐收的情感。

3．自由談蛙。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。

六、作業(yè)。

1.背誦對(duì)偶句。

2.畫“-”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。

大漠孤煙直天涯若比鄰。

海內(nèi)存知己壯士十年歸。

將軍百戰(zhàn)死長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

第二課時(shí)。

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備。

動(dòng)物的掛圖。

教學(xué)過程。

一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。

幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。

二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(zhǎng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(zhǎng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。

三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。

2.指名上臺(tái)說說自己喜歡的小動(dòng)物。

3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)寫作。

1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。

2．注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

3．注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。

4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。

5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。

6．注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

五、自由寫作。

第三課時(shí)。

一、提出講評(píng)要求。

抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。

讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。

可愛的巴西龜。

我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來的。我非常喜歡它們。

巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。

我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋，四處張望，然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。

“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”

我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(zhǎng)脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。

這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了。看著它們-天天地長(zhǎng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。

三、同桌互評(píng)互改作文。

四、修改、謄抄作文。

第四課時(shí)。

學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

教學(xué)過程。

一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。

2.編輯：

（1）選刊頭。

（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

（3）分欄目。

3.排版：

（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。

（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

（3）裝飾：花邊、版面修整。

三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

可獨(dú)立完成，可合作完成。

四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）。

教學(xué)后記：

文檔為doc格式。

積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考（精選18篇）篇十八

1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。

2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。

3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

老師：多媒體課件。

學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

【教學(xué)時(shí)間】。

3~4課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、積累詞句，感悟道理。

1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字。

2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。

7、賽一賽誰背得最多。

8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。

9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。

10、你還知道哪些成語的出處或者故事？

11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們?cè)鯓幼鋈恕Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

12、各種形式朗讀。

13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。

14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。

二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通。

1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面）。

2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？

3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評(píng)價(jià)。

6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

7、老師小結(jié)。

三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。

2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。

3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。

5、自讀自改。

6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改。

7、小組互評(píng)互改。

8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

四、自主閱讀，表達(dá)感悟。

1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。

2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎？

4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。