卷的工作教案（模板12篇）

教案模板的編寫需要考慮學生的學習特點和教學資源，將教學內容與學生的實際需求相結合。編寫教案模板需要參照教學大綱和學科要求，以下是一些符合教學要求的教案模板范本。

卷的工作教案（模板12篇）篇一

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有必須工作潛質的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫忙他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任能夠利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的狀況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫忙他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作潛質。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們就應帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。

這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就能夠按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個名叫郭鶯鶯的同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來返學上課，叫她與值日生一齊參加沖廁所。結果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了，他說:"鶯鶯這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是正因她得了感冒，是我叫她不好去返學的。”再細問煥玲同學，她說：我從小學到中學，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學，禮貌班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解狀況后，我覺得我是做錯了。于是我向鶯鶯的父親道歉，向鶯鶯同學道歉。經過反復的教育，她第二天最后地又上學了。由此可見，班主任工作必須要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解狀況，勾通學校與家長的聯系。

不好抓一段時刻，放松一段時刻，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時刻，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學年下來，我帶的二類教學班拿了全校最多流動紅旗，被評為學校的“禮貌班”。學習上由于我班上開展了“比”、“學”、“趕”、“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫忙后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的職責心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中務必擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

卷的工作教案（模板12篇）篇二

活動目標：

1、通過觀察、交流活動，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。

2、在交流活動中，能用完整的語言大膽、流利的介紹自己的觀點。

3、在談話活動中，萌發對未來理想的期待。

活動準備：

1、物質準備：電腦、課件《小動物找工作》。

2、知識準備：

（1）幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。

（2）幼兒已初步了解常見職業的名稱與工作內容。

（3）幼兒已初步正視自己的特長，樹立自己的理想。

活動過程：

（一）創設情境“聰明的猩猩博士”，激發幼兒參與活動的興趣。

——在大森林里，住著一位聰明的猩猩博士，他幫助許多小動物解決了困難，他都幫助了哪些小動物？幫他們解決什么困難了呢？讓我們一起來看一看吧！

（二）通過觀察與交流活動，引導幼兒初步感受到從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。

1、欣賞故事。

——小蜻蜓遇到了什么困難？

——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作？

——為什么猩猩博士認為這些工作適合小蜻蜓？

——這些工作都很適合小蜻蜓，小蜻蜓選了哪一項工作？它為什么會選擇這項工作？

2、自主嘗試為小動物找到適合又喜歡的工作。

——接著又發生了什么事？

——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！

——為什么xx會選擇這項工作呢？

3、歸納構建：

——為什么一開始小動物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？

——師。

總結。

：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候，我們自己也會感到很開心、很幸福的。

（三）通過教師自我介紹，引導幼兒進一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。

（四）通過交流活動，引導幼兒學會選擇適合又喜歡的工作，萌發對未來理想的期待。

——孩子們，你們馬上就要畢業，你認為自己有什么本領，適合做什么工作？

——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？

——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實現它呢？

卷的工作教案（模板12篇）篇三

1、正確、流利、有感情朗讀課文，讀中品悟。

2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神中感受周總理的偉大人格。進而體會到周總理是一個愛國愛民、不辭辛苦的人。從而使學生對周總理產生崇敬和熱愛之情。

1、通過課前查找資料，對周總理的事跡有更全面的了解。

2、通過學習課文，找出重點詞句，體會其含義。

1、多媒體課件。

2、學案每人一份。

學案引領，自主學習，教師參與點撥。

一、圖片導入。

（出示周總理工作照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰？對！他就是我們深深懷念著的周恩來總理，為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。仔細觀察畫面，不難發現這是什么時間周總理在做什么？這會是怎樣的一夜？（板書：15一夜的工作）。

1、請看學案一：請大家結合課前預習用心填寫。（班級代表引讀）。

這是________的一夜。

2、匯報。

二、品讀感悟。

大家說的真好！現在讓我們一起跟隨作者輕輕地走進總理辦公室，看我們敬愛的周總理是怎樣工作的。

1、學案二：請大家把書翻到114頁，自由朗讀2———6自然段，用一個詞來概括總理的工作，并用直線畫出對應的語句及段落，在旁邊做好標注。（班級代表引讀）。

2、自主學習后鄰桌交流。

3、好！我們一起分享一下，你是用哪個詞來概括總理的工作？（教師根據學生的回答，多媒體出示描寫周總理工作勞苦、工作態度一絲不茍的重點句子。抓住重點字詞談體會，感情朗讀，讀中感悟、讀中學習重點字詞的運用、讀中積累。）。

（相機板書：工作量大—————一尺。

工作態度—————認真）。

4、情境體驗總理怎樣“審閱一夜文件”。

（1）同學們，總理這一夜認真、仔細、一絲不茍審閱的僅僅是這一份文件嗎？

生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”

生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的`瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”

（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”

三、升華情感，頌總理。

2、是啊，你感覺到了一位鞠躬盡瘁的總理。如果總理的心里不裝著人民，人民的心里又怎會裝著他？同學們，我們的作者何其芳看到了總理一夜的工作，聯想到總理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引導學生動情朗讀，體會一下作者當時的心情和情感。

請看學案三：查找周總理的事跡，和同學互相交流。（班級代表引讀）。

作業設計：

1、寫一首獻給周總理的小詩。

2、繼續搜集相關資料進行閱讀或者寫一篇讀后感。

工作量大——一尺。

工作態度——認真[/cp]。

卷的工作教案（模板12篇）篇四

1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關系，并尊重他們的勞動。

2、樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達。

ppt、卡片、粘紙小花。

1、說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作）。

（1）出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。

（2）猜猜大兒子的工作（聽聲音猜）。

（3）猜猜二兒子的工作（看照片猜）。

（4）猜猜三兒子的工作（通過提示）。

（5）猜猜小兒子的`工作（通過提示）。

（6）小結：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成為了一名魔術師、三兒子當上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。

3、找一找（尋找與工作相關的提示）。

4、評一評（評評誰的工作最辛苦）。

5、想一想（猜猜女兒的工作）。

看提示，想想老婆婆的女兒是做這么工作的？

卷的工作教案（模板12篇）篇五

卷的工作教案（模板12篇）篇六

活動目標：

1．在了解動物的特征和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性。

2．能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

多媒體軟件，電腦，作業紙，筆。

活動過程：

1．導入活動，引起幼兒興趣。

師：森林里開了一家職業介紹所，我們來看看都有哪些工作啊？

2．引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業”正確聯系。

（1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。

師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？

幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？

（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。

請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。

師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發言）。

師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？

3．游戲：為小動物辦“職業介紹所”

師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。（幼兒自由發言）。

師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。

4．結束游戲。

師：“職業介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。

卷的工作教案（模板12篇）篇七

教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學難點：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關周總理的故事。

第一教時。

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題。

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文。

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文。

1、把最后兩節讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯系？

2、指導朗讀最后兩節（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）。

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的'房子。說明因陋就簡。

（2）室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫。

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業鞏固。

作業1、6。

第二教時。

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文。

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。

（3）從工作態度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。

4、交流。

5、聯系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業：2.3.4.5。

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習。

選做一項。

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角……。

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹的態度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時。

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會。

1、請學生主動上臺講。

2、伙伴間交流。

3、網上查詢更多。

二、課外閱讀。

周總理，你在哪里？

三、拓展練習。

請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

生活簡樸——陳設簡單、食物簡單。

工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態度認真。

卷的工作教案（模板12篇）篇八

教學目標：

一、認知目標：

學習課文，了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸。

二、能力目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續培養學生搜集運用信息的能力。

三、情感目標：

通過深入理解課文，對周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風產生敬仰之情。

教學重點：

通過一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸，對總理產生敬仰之情。

教學難點：

基于學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知之不多，應注意課前引導學生大量閱讀關于介紹周總理的文章，并運用多種手段調動學生的情感。

教學準備：課件。

教學過程：

一、深情導入：（課件演示）。

同學們，這就是我們早已熟悉的周恩來總理。他深深地愛著他的人民，他更深深地被他的人民熱愛！

在我們曾經學過的課文《十里長街送總理》中，曾見過這樣的情景：人們扶老攜幼在寒風中佇立，只為再看他最后一眼，只為了給他送行。

為什么他會得到人民的愛戴？他又是一個怎樣的總理？就讓我們來到西花廳，來到總理的辦公室，去看看他一夜的工作。

二、整體感知：

請同學們快速瀏覽課文，看看周總理給你留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思，請你找出來讀一讀。

（板書：工作勞苦?生活簡樸）。

三、深入理解：

1.是呀，我們的周總理就是這樣的一個人，請同學們認真默讀課文，看看你是從哪感受到周總理工作勞苦，生活簡樸的。把你感受深的地方畫下來，并做簡單批注。

2.把自己的感受讀給你的同桌聽。

3.全班交流：

（1）你從哪感受到周總理工作的“勞苦”？

a、“總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件……到時候叫你。”

“厚厚一疊”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦）。

b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句。”

教師相機點撥：找出表現周總理審稿過程中的動詞（審閱、看、畫、思索、想、問）。

這些動詞說明了什么？

由“厚厚一疊”一句，你想到什么？師:可想而知,那厚厚的一疊文件周總理也是這樣一句一句認真審閱的.

把你的感受讀書來(小聲、指名、小聲)。

c、“喝了一會兒茶……你回去睡覺吧。”

總理工作了整整一夜----時間長;下午又要“參加活動”----夜以繼日,十分辛苦.

(2)周總理的生活又是怎樣的呢?誰來把你感受深的地方和大家交流交流.

a.“這是高大的宮殿式的房子……如此而已。”

“極其簡單、如此而已”強調了“簡單”的程度。

一個、兩把、一盞（數量少）。

b.“這時候，值班室的同志……可以數得清顆數。”

師：總理一夜工作結束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟可以數得清顆數的花生米。

4.練習：……雖然……但是……。

師：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。

請你默讀課文，看你能不能結合書上內容，也像老師一樣，用“雖然……但是……”說一句話。

你從中體會出什么？

6.學習7、8自然段。

作者雖然只看到了總理一夜的工作，但這一夜工作的情形正是周總理一生工作的縮影。此時此刻，如果你就是作者，你親眼目睹了總理一夜的工作，看到他是那么的勞苦，生活卻又如此的簡樸，你是一種怎樣的心情呢？請同學們快來讀讀這段話，想想應該怎樣讀。出示7自然段。（小聲讀、指名讀）。

出示8自然段，看與第7自然段在表達的情感上有什么不同？（互讀，大聲讀）。

是呀，不僅歷朝歷代沒有這樣的總理，其他國家也一定不會有這樣的總理呀。就讓全世界都聽到我們驕傲自豪的聲音吧！（師生對讀）。

四、總結升華：

1.我們的周總理就是這樣一個為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受億萬人民的愛戴，讓我們靜靜地聆聽，這發自人民心底的聲音吧！（錄象）。

2.看了他一夜的工作，看了他簡樸的生活，看了他一生的辛勞，此時此刻，你最想說什么呢？請把它寫在課文插圖的下面。

3.讓總理的微笑永遠地留在我們心理，讓我們一起大聲對總理說：“敬愛的周總理，我們永遠懷念您！”

板書：

工作勞苦??????生活簡樸。

卷的工作教案（模板12篇）篇九

（1）讀通課文，理解課文內容。

（2）讓學生理解作者通過細節描寫體現周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。

（3）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法。

尊重學生閱讀的情感體驗，引導學生品讀文中的關鍵語句，讀中理解、感悟，領悟文本主人公高貴的品質。

3、情感、態度與價值觀。

（1）培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。

（2）教育學生養成生活儉樸的習慣，培養學生工作認真負責的態度以及全心全意為人民服務的崇高品質。

一、激趣導入。

從現任總理導入到新中國第一任總理——周恩來總理。

二、簡單介紹周總理。

三、自讀自學課文，提出閱讀要求。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。

2、課文寫了幾方面的內容，概括課文大意。

3、課文是圍繞哪句話來寫的？

四、集體反饋。

五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。

六、集體反饋。根據學生回答，相機引導學生理解作者從細節描寫中體現人物高貴的品質。

1、我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

2、這時候，值班室的同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

3、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

4、總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

七、教師小結，引出作者感受部分，讓學生多讀，從讀中領悟情感。

八、出示資料，升華情感。

九、總結。

十、作業布置。

生活簡樸工作勞苦。

（敬佩、贊嘆、愛戴）。

這節課的教學過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學生對文本的結構、層次進行梳理，概括文章的主要內容。二讀是找重點詞句，讓學生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學生體會作者的情感，從情感上感受作者對總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節奏，也不能強求學生帶著某種語氣地讀，應該讓學生從讀中悟出作者的感情。

卷的工作教案（模板12篇）篇十

一、教學目標：

1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質寫作的方法。

4、抓住課文重點語句，理解文章內容，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受他偉大的人格。

二、教學重點、難點：

1、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。

2、體會作者抒發的強烈情感，學習作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質寫作的方法。

四、教學媒體：

多媒體課件。

五、教學理念：

自讀自疑，自讀自悟。

六、教學模式：

閱讀、交流、分享、提升。

七、教學策略：

導學分享、自讀自悟、交流質疑、讀中升華。

八、教學方法：

以“感動”為線索，以“感受”為目的。

九、教學程序：

分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華情感。

教學過程：

（一）分享資料，初識總理。

1、學生演講周總理故事導入。聽了這個故事，你想說什么？（出示周總理圖片）。

2、分享搜集的周總理的資料。

3、老師出示人們對周總理的評價：肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來。”著名作家冰心老人說：“他是十億中國人民心目中的第一位完人。”國民黨的元老蔡元培說：“他的人格真是偉大！”

4、揭題：為什么他受到全世界人的喜愛呢？這節課我們跟隨何其芳，一起走進那難忘的一夜就知道了。（板書：一夜的工作）。

（二）初讀課文，整體感知。

大聲朗讀課文。要求；把生字讀準，把句子讀通，思考：本文講了一件什么事？課文從哪幾個方面寫一夜的工作？（學生板書）。

（三）品讀課文，培養能力。

1、品讀感動至深的句子，說說體會。

剛才板書哪一部分最讓你感動至深？請你再快速默讀課文，用橫線劃出最讓你感動的句子，在句子中用三角符號標出你認為寫得好的詞語，反復朗讀，并寫出體會。

2、學生細讀圈畫。

3、四人小組交流。

4、學生匯報，教師引導感悟。

重點句子：

（1）這是一座高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”

1）說體會。你還有不同體會嗎？誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發言最精彩？

3）學生讀完再說感悟。

3）師小結：從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸，體現了總理高尚的品質。

看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當然，感動你的地方還有很多很多，比如——？繼續交流。

（2）總理招呼我坐到他的寫字臺對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

1）說體會。誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發言最精彩？

4）創設情景進行小練筆。

a、情景朗讀。

是呀，讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。（配樂，出示圖片和文字）。

夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（個別讀（盧映彤）“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）。

夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（男生讀）。

夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（女生讀。）。

東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀）。

b、小練筆：同學們，他在思考些什么？一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。千萬不要忘記，他是一個大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。

（3）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。

質疑：花生米并不多，可以數得清顆數，好像沒沒有因為多了一個人而增加了分量。

（四）引讀課后兩個自然段，體會作者感情。

多么樸素的感情啊！他要報答黨和祖國人民的恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我對自己說——（生齊讀）我看見了周總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（課件呈現課文語段。）。

1、引導朗讀：

你會帶著什么感情來讀？（提倡個性化的朗讀、比賽讀、齊讀）。

2、讓學生質疑。（憑什么斷定每個夜晚都是這樣工作的？

3、拓展資料：

師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）。

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。

6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。

8月26日，他在醫院會見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。

面對這樣的總理，你有什么話想說？

4、說得好啊，同學們，我們的心應該永遠刻著我們總理的名字，為什么？因為你就是這樣的人啊，拿起書，我們一起讀這首詩，你是這樣的人。

生：（師生合作朗讀）《你是這樣的人》。

5、談學習習收獲，全文質疑。

板書：

生活簡樸自豪、驕傲。

工作勞苦。

卷的工作教案（模板12篇）篇十一

教學目標：

1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。

難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第二課時。

一、復習。

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續學習第二段。

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示。

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

繁忙、緊張，工作量很大。

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

三、學習課文第三段。

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文。

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

五、板書設計：

工作量大。

審閱認真工作勞苦。

陳設簡單。

夜餐簡單生活簡樸。

教后反思：

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質特征，由于學生對周總理相關知識了解的較少，教學前，我布置學生搜集周總理的相關資料，從一個個側面去了解我們可親可敬的周總理。

教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

教學中我能緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的'認識將會更加深刻。

因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導，這是今后教學應該注意的問題。

卷的工作教案（模板12篇）篇十二

1、使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

2、學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據文章的中心句概括中心思想。

3、感受作者熱愛周總理的思想感情。

4、能有感情地朗讀課文。

二、教學重點：???理解課文內容，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

三、教學難點：領悟作者用樸實無華的語言，從字里行間感受人物品格。

四、教學課時：一課時。

五、教學過程：

（一）、出示資料導入：

1、“你最充實的一天是怎么過的？”你能給大家說說嗎？和你比較一下：

看看這個人的一天？——出示：《周總理的一天》??（一生讀）。

2、出示：《周總理的簡介》??（全體讀）。

3、我們敬愛的周總理，把一生都獻給了革命事業。

何其芳同志親眼所見并帶我們一起走進總理的一夜。

（二）、帶問題自由朗讀：

1、這篇課文主要寫了一件什么事？

2、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？

板書：工作勞苦、生活儉樸。

師：這是一篇閱讀課文，請你們已小組為單位合作學習。（出示提示：）。

討論：一、二大組分析：生活儉樸部分，三、四大組分析：工作勞苦部分。

（三）、學生分組講授：

1、一、二大組組長分析：生活儉樸部分。

（1）、從總理辦公室的擺設：

生活儉樸：（你們采用什么方法告訴大家：學生用簡筆畫的形式板書）。

a、這就是總理的辦公室嗎？此時此刻，當你讀這句話時，你的心情怎樣？

（出示課件：生齊讀句子）。

（2）、從總理工作后吃的夜宵：

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆粒，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

a、你們認為總理的夜宵應是些什么？是你們說的那些嗎？你們感到？

（學生用簡筆畫的形式板書）。

b、你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？（出示課件：組長帶讀句子）。

c、討論：意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？

2、三、四大組組長分析：工作勞苦部分。

（1）、工作量大：大總理見了我，指著寫字臺一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

（你們采用什么方法告訴大家：學生用表演的形式體現）。

邊看邊想：作者運用了哪些動詞表現周總理工作態度認真的。

（審閱、看、畫、思索、停、想、問）。

（3）、工作時間長：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

師：a、同學們，讓我們一起走進總理的這一個夜晚，一起走進他的內心世界，讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。

他想著——。

b、看到敬愛的總理辛勞地工作的情景，你想說些什么？

師歸納：課文從周總理辦公室簡單的擺設和他勞累了一夜所吃的夜宵，反映出他生活十分簡樸；又從總理工作的量、工作的態度、工作的時間三方面，反映出總理工作十分勞苦。作者細致的描述，使讀者對周總理不由產生敬仰之情，這就為下一段作者抒發情感，打下了很好的基礎。

（四）、學習最后兩自然段：

1、作者在回家的路上抒發出怎樣的情感？???引讀：

2、作者為什么想高聲對全世界說？

（總理的精神深深地感動了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內心感受，他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪）。

3、“一夜的工作”，“每個夜晚都是這樣工作的。”說明了什么？

（進一步強調了總理工作勞苦，由“一夜”寫到“每夜”，可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁啊！）。

4、課文最后用了什么句式結束？有什么作用？

5、全體激情朗讀最后兩自然段。

6、總理的一夜是怎樣的一夜？請你用一個詞表達你的感受，

（五）、課后延伸：

文章雖結束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響！

1、欣賞周總理照片。

2、1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。詩人宋小明，懷著對總理的無比敬仰寫下《你是這樣的人》。

（六）、課后作業：

3、收集有關周總理的故事并講給別人聽。

板書設計：

時間　長。

工作勞苦?態度　認真??。

量大。

一夜的工作????生活儉樸?擺設簡單　????????敬仰與自豪。

夜宵簡單?????????????????????????。

附：《你是這樣的人》。

當祖國度過了沸騰的白天，

當人們從夢里發出甜蜜的微笑，

朋友啊，你可知道，

在碧波蕩漾的中南海，

周總理辦公室的燈光啊，

閃耀著一個又一個通宵。

燈光下，批閱文件報告，

燈光下，接待四海賓朋，

眼——熬紅了！

臉——消瘦了！

直到生命最后一息，

還在燈下為國事操勞，

夜呀，靜悄悄……靜悄悄……。

就連天上的星星也怕自己將他驚擾。