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    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:念青松

    編寫教學(xué)計(jì)劃需要教師充分了解教學(xué)大綱和教材,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。這些教學(xué)計(jì)劃范文包括了教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的篩選和安排、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇一

    本節(jié)課,我抓住教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),在讀悟中領(lǐng)會(huì)寓意。

    語文教學(xué)以讀為本,讓感悟充盈課堂教學(xué),讓學(xué)生透過心靈的體驗(yàn),將知識(shí)和感悟深深地植入內(nèi)心深處。

    在設(shè)計(jì)中,我十分注重“讀”,不是放任自流、毫無目的地讀,而是透過多種形式、循序漸進(jìn)的零距離讀,使學(xué)生進(jìn)入童話的意境,引導(dǎo)他們透過揣摩課文中的語言文字所負(fù)載的資料,體驗(yàn)語言文字所滲透的情感,從而使感悟更深刻、更高效、更有價(jià)值。

    當(dāng)然,本節(jié)課也有很多不足,最大的不足是還舍不得放手,對(duì)學(xué)生總是不放心,孩子們能自主完成的,我舍不得放手,整節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)還在我的掌握之中,更高水平的就應(yīng)是教師隨著學(xué)生的思路引導(dǎo)開去,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,今后要在這方面多多努力。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇二

    課前:和老師打招呼。

    教師:今天上課和以前有什么不同?你們是主角,老師是??????

    學(xué)生:導(dǎo)演、配角-----。

    教師:老師也是主角。

    一、揭示課題。

    1、?今天我們來讀作家蕭紅的一篇文章。板書課題。

    童年的故事發(fā)生在哪兒??????學(xué)生讀課題。

    誰和誰發(fā)生了故事??????????學(xué)生讀課題。

    講了哪幾個(gè)故事呢?

    二、文本細(xì)讀。

    1、?教師引讀,我家有個(gè)大園子,(學(xué)生接著讀第二自然段)。

    2、?課文中還有個(gè)自然段也寫園子,在哪兒?(13節(jié))。

    3、?出示十三節(jié),自由讀。

    教師:我想讀著讀著你的頭腦中會(huì)有一種感覺,會(huì)蹦出一個(gè)詞。什么詞?

    學(xué)生:自由、無拘無束、生機(jī)勃勃、和諧------。

    教師:你的感覺和課文中的“我”相通了。

    4、教師:讀著讀著,覺得一切???????,要做???????,都是???????。(引讀)。

    5、你覺得哪些句式最能體現(xiàn)自由。

    學(xué)生:???想------就-----。

    --------就------。

    --------就------。

    愿意怎樣就怎樣------。

    -------就像------。

    -------就像------。

    -------就像------。

    一會(huì)兒------一會(huì)兒------。

    教師:蕭紅一口氣用了十個(gè)“就”,有人認(rèn)為啰嗦,你認(rèn)為呢?

    6、蕭紅樸素的文字卻帶著她當(dāng)時(shí)的情感,讓我們讀出自由吧。學(xué)生練讀。

    7、蕭紅怎樣從花鳥植物中感受到自由的呢?這自由是哪兒來的?

    (因?yàn)樗亲杂傻模?/p>

    這就是借景抒情,情景相融。

    8、默讀1——12節(jié),作者用很多筆墨寫了“我”在園子中活動(dòng)的情景,挑選一個(gè)細(xì)節(jié)讀讀,看看哪個(gè)情景你讀著讀著就笑了,寫寫你的感受。(體會(huì)自由)。

    學(xué)生交流:

    (1)-----澆菜------看出我的活潑。

    指名讀。

    教師:我沒感受到“拼盡了力氣”再指名讀。

    教師:“喊”了,但沒有“大喊”,再指名讀。

    教師:把“下雨了!下雨了!”改成“下雨啦!下雨啦!”再指名讀。

    齊讀這節(jié)。(12節(jié))。

    (2)從“踢飛菜種”感受到自由。

    教師:關(guān)于這個(gè)地方,你還有什么體會(huì)?(覺得“我”很頑皮。)。

    祖父偶一回頭,哈哈怎樣??????????

    指名讀這節(jié)。(第3節(jié))。

    (3)從“狗尾巴草當(dāng)谷穗”這段,我感受到蕭紅天真可愛。

    從祖父的笑,你讀到了什么?(有慈愛、有歡樂、有教育)。

    我的自由就是體現(xiàn)在祖父的愛上的。

    指名讀這部分內(nèi)容。(4——11)。

    9、教師:因?yàn)槲沂亲杂傻模裕谖业难壑校瑘@子里的東西也是自由的。

    回過頭引讀:(13節(jié))太陽在園子里顯得特別大------都是自由的。

    教師:她讀得緩慢,體現(xiàn)了園子的詩情畫意,如果讀得快時(shí)什么感情?(指名讀)啟發(fā),可以喊著讀,因?yàn)樘杂砷_心。(指名讀)。

    蕭紅寫到這兒時(shí),她的表情、心情怎樣?(回味著、幸福著------)。

    齊讀這節(jié)。

    三、質(zhì)疑探究。

    1、學(xué)到這兒,你還有什么問題要問嗎?

    2、教師提問:齊讀第一節(jié),這節(jié)與課題沒什么關(guān)系,能去掉嗎?

    學(xué)生:不能,介紹了地點(diǎn)。

    學(xué)生:不能,寫出了祖父年級(jí)雖大,但卻仍勤勞-----。

    學(xué)生:不能,書名是《呼蘭河傳》,所以點(diǎn)出地點(diǎn)。

    學(xué)生:不能,寫出祖父年紀(jì)雖大,卻有童心。

    四、深化認(rèn)識(shí)。

    2、教師:(配樂)這不是一個(gè)普通的園子,是個(gè)愛的天地,一個(gè)溫馨的家園,一個(gè)自由的世界,一個(gè)空間很大,充滿活力、高遠(yuǎn)的自由世界。一想到這兒,蕭紅就快樂、幸福,一想到這,她就有寫作的沖動(dòng),再引讀13節(jié)。(太陽在園子里顯得特別大。-------)。

    3、有愛的天空是美好的,你有這樣的天空嗎?(結(jié)束)。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇三

    師:是啊,都寫了湖面、漁人和鸕鶿,所不同的是有靜有動(dòng),這一動(dòng)一靜構(gòu)成了多美的畫卷啊!

    (7)請(qǐng)把你喜歡的一個(gè)句子摘抄下來。

    4、.總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,不僅能有感情地朗讀課文,而且通過自學(xué)悟出課文的特點(diǎn),還背出了好的句子,同學(xué)們可真能干。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇四

    1、采用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定的順序仔細(xì)觀察事物和積累材料的方法。

    2、觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景,從中受到愛美情趣的陶冶,能有感情地朗讀課文。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)方法。

    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    采用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物和積累材料的方法。

    學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)方法。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)錄相帶《鸕鶿》、幻燈圖片3框、幻燈文字片4框。

    四、教學(xué)過程:

    (一)談話引入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看作者怎樣抓住特點(diǎn),具體地描寫漁人利用鸕鶿捕魚的情景和湖面景色的變化。

    (二)學(xué)習(xí)課文第一段(捕魚前湖面平靜)。

    投影插圖:仔細(xì)觀察鸕鶿捕魚前,湖面平靜的畫面。欣賞捕魚前漁人、鸕鶿的樣子,欣賞湖面寧靜的景色。

    1、課文第一自然段就是描寫這幅圖的內(nèi)容,請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其余同學(xué)用筆畫下描寫漁人、鸕鶿、湖面的句子。

    3、課文怎樣描寫漁人的神態(tài)?“悠然”是什么意思?板書:悠然。

    指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)第一段:作者按照由遠(yuǎn)到近的.順序,寫了夕陽下湖面環(huán)境優(yōu)美,漁人悠閑、鸕鶿靜立.。這樣一幅寧靜的畫面,給人一種靜態(tài)的美。

    (三)學(xué)習(xí)課文第二段(捕魚時(shí)湖面失去了平靜)。

    鸕鶿捕魚前湖面是平靜的,那么鸕鶿捕魚時(shí)湖面有了什么變化?播放錄像。錄像中再現(xiàn)鸕鶿捕魚,打破了湖面的平靜這一情景。

    1、湖面為什么會(huì)失去平靜?請(qǐng)同學(xué)從課文中找出答案,用因果句回答。

    投影出示字幕:學(xué)生進(jìn)行動(dòng)詞比較,教師點(diǎn)撥。

    漁人只要站起來,拿竹篙往船舷一抹(一掃),鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。

    漁人一把抓住它的脖子,把吞進(jìn)喉囊的魚擠(拿)了出來,又把它甩(扔)進(jìn)水里。

    4、學(xué)生根據(jù)板書,回憶一下,把剛才錄相中看到的捕魚情景描述出來。

    5、小結(jié):作者描寫鸕鶿捕魚最精彩的地方是動(dòng)詞使用非常準(zhǔn)確生動(dòng)。漁人動(dòng),鸕鶿動(dòng),湖面波紋蕩漾,浪花跳躍,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅水鄉(xiāng)忙碌的捕魚圖,是一種動(dòng)態(tài)的美。

    (四)學(xué)習(xí)課文第三段(捕魚后湖面恢復(fù)了平靜)。

    捕魚后,湖面又是一番什么樣的景色?請(qǐng)看錄像。錄像中再現(xiàn)鸕鶿捕魚后,湖面恢復(fù)平靜的畫面。

    齊讀最后一段。想一想這一段中哪些地方與捕魚前、捕魚時(shí)的內(nèi)容既有聯(lián)系又有變化?

    學(xué)生回答,教師歸納:

    (五)投影出示字幕(學(xué)生填空,感知全文)。

    這篇課文敘述了的經(jīng)過,描繪了湖面()變化,表現(xiàn)出小湖自然環(huán)境()及漁人捕魚快樂的心情。

    由于作者仔細(xì)觀察,注意積累材料,并按一定的順序抓住特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來,才能把湖面的景色寫得這么優(yōu)美,把鸕鶿捕魚寫得這么有趣。

    (六)作業(yè)布置。

    小練筆:投影畫面:《夕陽下的海濱》、《早晨的公園》(任選一題,也可自擬題目)。

    要求:注意積累材料,按一定的順序,抓住景物特點(diǎn),要有動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫。

    板書設(shè)計(jì):9、鸕鶿。

    漁人鸕鶿湖面。

    前悠然等待平靜。

    捕魚時(shí)抹、抓、擠、甩撲、鉆、跳失去平靜。

    后劃回去站恢復(fù)平靜。

    這是一篇講讀課文。課文按照時(shí)間順序敘述漁人怎樣利用鸕鶿捕魚,隨著鸕鶿捕魚湖面怎樣發(fā)生變化。

    1、采用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定的順序仔細(xì)觀察事物和積累材料的方法。

    2、觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景,從中受到愛美情趣的陶冶,能有感情的朗讀課文。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)方法。

    為了落實(shí)教學(xué)目的,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果,本課時(shí)重點(diǎn)放在如何采用電教手段再現(xiàn)鸕鶿捕魚打破湖面的平靜這一情景,幫助學(xué)生了解漁人怎樣利用鸕鶿捕魚,隨著鸕鶿捕魚湖面怎樣發(fā)生變化,從而使學(xué)生受到愛美情趣的陶冶,學(xué)習(xí)了作者仔細(xì)觀察注意積累材料的方法。同時(shí)在教學(xué)中用投影在屏幕上出示練習(xí)題,在雙基訓(xùn)練中,設(shè)計(jì)比較多層次的練習(xí)。如:動(dòng)詞的比較,這項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)作者動(dòng)詞運(yùn)用的恰當(dāng)之處;按課文內(nèi)容填空這一訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文的印象;聯(lián)系上下文想象“鸕鶿不斷地跳上漁船,漁人都要忙不過來了”是怎樣的畫面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。放錄相再現(xiàn)鸕鶿捕魚后湖面恢復(fù)平靜的畫面,引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、漁人、鸕鶿、湖面幾方面來理解捕魚前后在內(nèi)容上的聯(lián)系和變化。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文,感知全文。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇五

    通過多種形式讀課文,理清作者思路,把握人物,理解主題。

    品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語言。

    情感目標(biāo)。

    培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

    喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

    課前準(zhǔn)備。

    多媒體(制作動(dòng)畫片)。

    教學(xué)過程。

    一、想象展開。

    1、師:同學(xué)們,首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學(xué)生回答)。

    3、給學(xué)生機(jī)會(huì),讓其充分闡述。

    4、師:既然同學(xué)們這么喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫,發(fā)揮你們的想象力,構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧!

    5、發(fā)揮學(xué)生想像能力,只要說得得當(dāng)就給以肯定。

    6、師:你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈,才會(huì)想象出這么動(dòng)人的童話故事,你比故事中的'小孩更出色!

    7、指名另一名同學(xué)來編故事。

    8、師:思路清晰,構(gòu)思獨(dú)特,你已具備童話作家的基本素質(zhì),如果有一天你成為童話作家,老師一定不會(huì)意外!

    二、合作探究。

    巨人的花園)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們成功的收獲了字詞,了解了故事內(nèi)容,那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內(nèi)容,并記錄在紙上。(媒體出示“認(rèn)真讀書吧,你會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒!”)開始!

    2、學(xué)生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。

    3、教師到學(xué)生中,與學(xué)生一起探討。

    4、師:同學(xué)們不僅想象力豐富,而且善于思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。(學(xué)生提出不懂的問題,教師此時(shí)不必回答)。

    5、師:同學(xué)們的問題提的很深入,很有研究?jī)r(jià)值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:

    (多媒體展示:

    1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美?

    2、為什么春天要離開巨人的花園?

    3、為什么后來春天又回到了巨人的花園?

    4、這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理?)。

    6、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍,開始!

    7、我們一起來思考第一個(gè)問題:為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳,會(huì)踩壞綠茵,會(huì)折斷花枝,會(huì)破壞花園的美,他就不能欣賞花園的美了;我自己的花園憑什么讓你們玩耍……)。

    巨人想得如此自私,怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學(xué)生讀“這是我的花園,我不準(zhǔn)任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀)。

    他的自私導(dǎo)致了什么后果呢?(師板書:自私時(shí)風(fēng)狂雪飛)。

    8、那為什么春天要離開巨人的花園?(師適當(dāng)引導(dǎo):是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)。

    9、巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學(xué)生回答)是呀,他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了,他明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天。)。

    10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒,把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書:無私時(shí)花開遍地)。

    三、品讀感悟。

    我們一起把最后一自然段齊讀一遍!(生齊讀)巨人現(xiàn)在高興嗎?(高興)他的幸福來源于什么?(寬容、善良,愿與別人共享美好的東西。)(師板書:與人共享快樂)這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理!

    是呀,巨人變得不再自私無情,他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福,還送給大家兩句話,我們一起來看看!(媒體出示,生讀)。

    四、心靈感悟。

    愛使花園發(fā)生了巨大的變化,能和大家一起分享的快樂。

    才是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧!

    (師播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

    五、拓展延伸。

    推薦:我們從童話中可以得到更多的寶物,王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書,書名就叫《巨人的花園》,請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀一讀,也可以互相推薦好的童話故事,希望大家會(huì)獲得更多。

    六、布置作業(yè)。

    抄寫本課的新詞。

    板書設(shè)計(jì):

    自私時(shí)。

    風(fēng)狂雪飛。

    與人共享快樂。

    無私時(shí)。

    花開遍地。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

    2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

    3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

    教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

    教學(xué)過程:

    一、解題知窮人。

    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課,齊讀課題。思考:課文中的窮人指的是誰?

    板書:桑娜漁夫西蒙。

    二、學(xué)習(xí)17自然段。

    1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢?同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

    出示幻燈:桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能;孩子們沒有;吃的是,菜魚。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子!他們!

    2、學(xué)生練習(xí)填寫。

    3、指導(dǎo)有感情的朗讀。

    三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。

    1、桑娜一家如此貧窮,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了,就毫無猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家。回來后她想了些什么呢?同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫出來。

    2、同學(xué)讀自己畫的句子。

    3、教師出示幻燈,逐句學(xué)習(xí)。

    (2)出示幻燈:她忐忑不安的想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?部,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的`!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!

    (3)學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象,體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

    (4)練習(xí)有感情的朗讀。

    四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)。

    1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì),還有誰有呢?(找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。)。

    2、出示幻燈:哦,我們,我們總能熬過去的!

    3、體會(huì)這句話的意思。

    漁夫、桑娜可能。

    孩子們可能。

    五、再造想象。

    那他們今后的生活會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。

    板書設(shè)計(jì):

    桑娜。

    漁夫。

    西蒙。

    擔(dān)憂。

    害怕。

    堅(jiān)定。

    善良。

    寧可自己受苦,也要幫助別人。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

    2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    1、教師:大家請(qǐng)看,今天老師帶來了什么?(花圈)。

    今天,老師就要把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,為什么呢?就讓一起來學(xué)習(xí)第14課----大瀑布的葬禮。(板書課題)。

    2、齊讀課題。

    3、交流課前搜集的資料。

    (2)指名說。

    (3)教師小結(jié):通過分享大家共同搜集的資料,同學(xué)們不禁對(duì)塞特凱達(dá)斯大瀑布那種雄偉壯觀發(fā)出驚嘆,那么今天我們就再次走近這條瀑布。

    4、感情朗讀課題,質(zhì)疑。

    (1)“葬禮”是什么意思?

    (2)看到這個(gè)題目,你最想了解哪些內(nèi)容?

    二、初步感知全文。

    1、請(qǐng)用較快的速度默讀全文,想一想:

    課文主要講了一件什么事情?

    2、出示口頭填充(屏幕出示)。

    三、昔日雄偉壯觀。

    教師:為瀑布舉行葬禮,而且有國(guó)家總統(tǒng)親自主持,這真是一場(chǎng)特殊的葬禮,我們不免產(chǎn)生疑問:這是一條怎樣的瀑布呢?讓我們一起來讀讀課文,看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的?今天的大瀑布又是什么樣的?請(qǐng)你輕聲朗讀課文,用不同的符號(hào)畫出相關(guān)的句子。

    1、學(xué)生朗讀,畫句子。

    2、學(xué)生讀句子。

    3、朗讀想象(鼓勵(lì)用文中的語言)。

    5、結(jié)合重點(diǎn)詞匯,指導(dǎo)感情朗讀。

    把你對(duì)瀑布的贊嘆用朗讀表現(xiàn)出來吧!

    6、教師小結(jié):如果此刻你就站在的瀑布的腳下:你最想說什么?

    四、今日形容枯槁。

    但這雄偉的奇觀,卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什么樣的呢?

    1、學(xué)生朗讀句子。

    2、屏幕出示文段。

    3、有一句話形象地寫出瀑布的樣子,是哪句?這個(gè)比喻句把什么比成什么?

    4、與前面瀑布的樣子作對(duì)比,你能想象瀑布現(xiàn)在的樣子嗎?

    5、游客們看到瀑布前后的變化,有什么不同?

    6、看到這幕情景,你心中的感受是什么?

    7、感情朗讀。

    五、布置作業(yè)。

    注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

    教案點(diǎn)評(píng):

    文章通過對(duì)絕無僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn):

    1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。

    2、采用讀畫議說的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

    3、課文內(nèi)容理解之后,提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?的問題,請(qǐng)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè):注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

    文檔為doc格式。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇八

    體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

    課前準(zhǔn)備。

    多媒體(制作動(dòng)畫片)。

    教學(xué)過程。

    一、想象展開。

    1、師:同學(xué)們,首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學(xué)生回答)。

    3、給學(xué)生機(jī)會(huì),讓其充分闡述。

    4、師:既然同學(xué)們這么喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫,發(fā)揮你們的想象力,構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧!

    5、發(fā)揮學(xué)生想像能力,只要說得得當(dāng)就給以肯定。

    6、師:你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈,才會(huì)想象出這么動(dòng)人的童話故事,你比故事中的小孩更出色!

    7、指名另一名同學(xué)來編故事。

    8、師:思路清晰,構(gòu)思獨(dú)特,你已具備童話作家的基本素質(zhì),如果有一天你成為童話作家,老師一定不會(huì)意外!

    二、合作探究。

    1、師:同學(xué)們的想象力讓老師折服,那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題:6巨人的花園)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們成功的收獲了字詞,了解了故事內(nèi)容,那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內(nèi)容,并記錄在紙上。(媒體出示“認(rèn)真讀書吧,你會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒!”)開始!

    2、學(xué)生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。

    3、教師到學(xué)生中,與學(xué)生一起探討。

    4、師:同學(xué)們不僅想象力豐富,而且善于思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。(學(xué)生提出不懂的問題,教師此時(shí)不必回答)。

    5、師:同學(xué)們的問題提的很深入,很有研究?jī)r(jià)值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:

    (多媒體展示:

    1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美?

    2、為什么春天要離開巨人的花園?

    3、為什么后來春天又回到了巨人的花園?

    4、這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理?)。

    6、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍,開始!

    7、我們一起來思考第一個(gè)問題:為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳,會(huì)踩壞綠茵,會(huì)折斷花枝,會(huì)破壞花園的美,他就不能欣賞花園的美了;我自己的花園憑什么讓你們玩耍……)。

    巨人想得如此自私,怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學(xué)生讀“這是我的花園,我不準(zhǔn)任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀)。

    他的自私導(dǎo)致了什么后果呢?(師板書:自私時(shí)風(fēng)狂雪飛)。

    8、那為什么春天要離開巨人的花園?(師適當(dāng)引導(dǎo):是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)。

    9、巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學(xué)生回答)是呀,他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了,他明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天。)。

    10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒,把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書:無私時(shí)花開遍地)。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇九

    學(xué)習(xí)課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)1--5小段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,感受生活的美好。

    二、教學(xué)過程:

    (一)學(xué)習(xí)第一小段。

    2、找出描寫漁人神態(tài)的句子,體會(huì)漁人的心情。

    漁人------悠然自得。

    3、找出描寫鸕鶿的句子,體會(huì)比喻說明了什么?(嚴(yán)陣以待的樣子)。

    4、小結(jié):這里的“坐”與“站”、“悠然”的神態(tài)與“列隊(duì)”的樣子,形成了鮮明的對(duì)照。這里的人、物、景融合在一起,構(gòu)成了一幅和諧而恬靜的畫面。

    5、指導(dǎo)朗讀,要輕、柔、緩。

    (二)學(xué)習(xí)二--五小段。

    1、默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

    捕魚過程漁人動(dòng)作、神態(tài)鸕鶿動(dòng)作湖面情況。

    捕魚之前。

    捕魚之中。

    捕魚之后。

    獨(dú)立填寫--集體交流。

    小結(jié):這些動(dòng)作表現(xiàn)漁人與鸕鶿之間配合默契,說明漁人對(duì)鸕鶿訓(xùn)練有素。

    2、根據(jù)表中內(nèi)容思考:漁人--鸕鶿--湖面之間有什么聯(lián)系?

    反復(fù)朗讀課文內(nèi)容,進(jìn)行思考。

    3、自己大聲朗讀,體會(huì)這一段與上一段相比,氣氛有什么不同?

    這一段動(dòng)態(tài)的描寫,突出了湖面上活躍的氣氛,表現(xiàn)了勞動(dòng)的緊張和歡樂。

    4、指導(dǎo)朗讀。

    要活潑、有生氣、速度適當(dāng)加快。

    (三)學(xué)習(xí)第六、七小段。

    1、自讀思考:“恢復(fù)”什么意思?這里為什么要用“恢復(fù)”這個(gè)詞。

    2、指導(dǎo)讀,語調(diào)也要隨之變緩、變輕。

    3、指名讀,評(píng)議。

    三、指名讀全文。

    第三課時(shí)。

    完成本課相關(guān)訓(xùn)練題。

    二、教學(xué)過程。

    1、詞語搭配。

    (平靜波光粼粼)的湖面漸漸地(走遠(yuǎn)升起)等待(回信)。

    (一圈圈粼粼)的波紋悠然地(吸煙散步)鉆進(jìn)(洞中)。

    (裊裊)的炊煙整齊地(行進(jìn)做操)(心情)平靜。

    2、用詞造句。

    恢復(fù)--變成原來的樣子。

    例句:客人們都走了,小院里恢復(fù)了平靜。

    一望無垠--垠,邊際。一眼看不到盡頭。

    例句:美麗的內(nèi)蒙古大草原一望無垠。

    3、檢查背誦并默寫第一小段。

    相互檢查--指名背誦--當(dāng)堂默寫--交換檢查。

    4、布置作業(yè):完成課堂訓(xùn)練。

    預(yù)習(xí)第四課。

    課后小結(jié):初讀階段能夠在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。對(duì)于“喂鸕鶿吃小魚”歸上還是歸下的問題,沒有強(qiáng)求一致,而是請(qǐng)同學(xué)談出自己的不同看法,并鼓勵(lì)大家積極思考,用清楚明白的語言表述看法,從而使學(xué)生對(duì)文章的層次安排了解得更加清楚。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸福快樂的生活,體會(huì)祖父的寬容和慈愛,感悟“我和祖父的園子”的精神意義。

    3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美,體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、精讀課文,感受文章中的“景”的自由,體會(huì)文中小姑娘自由快樂的生活和祖孫情深。

    2、感悟作者的表達(dá)方法。

    第二部分???過程設(shè)計(jì)。

    一、激情導(dǎo)課。

    師:有一篇文章,讀著,讀著,我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中,今天,就讓我們一起走進(jìn)作家蕭紅的童年。讀課題!

    預(yù)習(xí)時(shí),讀課文超過五遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)。是不是覺得這篇文章語言近乎口語,并不難理解,但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。

    有誰帶著問題讀課文的?

    會(huì)讀書!帶著問題讀書會(huì)讓我們的閱讀更有方向,更有收獲。

    同學(xué)們的問題中有一個(gè)問題含金量很高,這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行閱讀探究。

    學(xué)習(xí)任務(wù):這是一個(gè)怎樣的園子呢?

    二、民主導(dǎo)學(xué)。

    課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫園子的,打開課本,略讀課文,把它們找出來。

    1.讓我們到園中來漫步吧。出示第二自然段:

    自由地讀一讀,想一想,在蕭紅的眼里,這是一個(gè)怎樣的園子?

    這是一個(gè)怎樣的園子?結(jié)合文章的語句來談一談。

    2.讓我們繼續(xù)在園中漫步。

    在蕭紅的眼里,這又是一個(gè)怎樣的園子?自由地讀一讀。

    這一段,讀著,讀著,有一個(gè)詞會(huì)撲面而來。

    有一句話,概括地寫出了這一點(diǎn)。

    師:要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,一切都是自由的。

    這一段文字寫得很美,寫得很妙,這精彩的地方需要我們靜下心來好好地品讀、品讀。

    這些句子好在哪里呢?專心地讀一讀,靜心地品一品。

    你有什么發(fā)現(xiàn)?

    還有什么發(fā)現(xiàn)?

    這四個(gè)“愿意……就……”后面還有一個(gè)“隨意”,寫出了什么?對(duì)!園子是自由的,作者的心靈也是自由的。景物的自由代表著身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀,裝得下天和地。讀吧,自由地練一練。

    誰愿意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂。用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由。

    讀這一段文字的時(shí)候,我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出許多畫面。同學(xué)們,細(xì)讀出滋味,品讀有收獲。再讀一讀,哪個(gè)鏡頭最吸引了你。

    預(yù)設(shè):

    文中相似的句子串起來就成了一首詩。不信你看:

    “祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。”

    “祖父栽花,我就栽花。”

    “祖父拔草,我就拔草。”

    “祖父鏟地,我也鏟地。”

    “祖父澆水,我也搶過來澆。”

    “祖父笑了,我也笑了”

    “我開心地笑了,祖父也開心地笑了”

    如果你關(guān)注了細(xì)節(jié),讀了這一段后,祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。讓我們一起來回憶:

    這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿愛意的笑。

    同學(xué)們,這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛。 。

    (蕭紅出生與一個(gè)地主家庭,父親對(duì)她十分冷漠,母親也不喜歡她,只有祖父疼愛她,祖父是蕭紅一生最重要的人。在蕭紅眼里,這不是一個(gè)普通的園子,而是蕭紅童年生活的樂園,這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛的祖父,這個(gè)園子是蕭紅的家園)。

    5、這個(gè)園子是蕭紅的樂園,是一個(gè)充滿愛的園子,更是她的家園。蕭紅懷念的是園子,懷念的是祖父,也是懷念那一段真性情的歲月。所以蕭紅后來寫了一本書叫——《呼蘭河傳》。在《呼蘭河傳》記敘了一些人還有一些小事。文章的結(jié)尾她這樣說:“呼蘭河這小城住著我的祖父,也埋著我的祖父……”茅盾稱這本書是“一篇敘事詩。一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠。”

    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

    這位北國(guó)才女在1942年1月22日一個(gè)凄涼的冬日去世了,只有31歲。在這堂課要結(jié)束的時(shí)候讓我們來輕輕地讀首詩。也算是我們對(duì)她的一種紀(jì)念!

    祖父一天都在園子里邊。

    我也跟著祖父在園子里邊。

    祖父。

    戴一頂大草帽。

    戴一頂小草帽。

    祖父栽花我就栽花。

    祖父拔草我就拔草。

    祖父鏟地我就鏟地。

    祖父種菜我就溜平。

    祖父澆水我就“下雨”

    要做什么就做什么。

    要怎么樣就怎么樣。

    園子里的一切都是活的。

    花醒了鳥飛了。

    蟲子說話倭瓜上架。

    玉米上天黃瓜開花。

    玩累了。

    我找個(gè)陰涼地。

    就睡著了。

    不用枕頭不用席。

    只有一頂小草帽。

    ……。

    第三部分??輔助設(shè)計(jì)。

    教具:課件。

    板書:

    樂園????愛園????家園。

    作業(yè):

    回憶自己的童年趣事,下節(jié)課和同學(xué)一起分享。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、繼續(xù)練習(xí)借助重點(diǎn)詞句朗讀(背誦)第一段,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

    2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜,寫出了捕魚的全過程。

    3、研讀課文,從中感受漁人捕魚的樂趣。

    教學(xué)過程:

    (一)誦讀感受物寧人靜。

    1、復(fù)習(xí)引入:又平又靜的湖面像一面大鏡子,里面映出了哪些美麗的景物?隨機(jī)點(diǎn)擊屏幕出示畫面。

    2、這是一幅又美又靜的畫面,請(qǐng)同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的.話,讀一讀體會(huì)這種寧靜。

    3、自由輕讀第一段,試著借助重點(diǎn)詞句,把第一段背下來。

    (二)研讀領(lǐng)悟捕魚的情趣。

    1、辨析一抹體會(huì)含義。

    1)這些列隊(duì)的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令?

    2)一抹是什么意思?抹還可以換成哪些詞?

    3)課文為什么要用一抹,你學(xué)得抹好在哪里?

    4)交流:

    鸕鶿訓(xùn)練有素。

    似在鼓勵(lì)鸕鶿。

    怕似驚動(dòng)魚群。

    漁人享受寧靜。

    2、研讀一抹領(lǐng)略捕魚樂趣。

    1)研讀24段,漁人這輕輕一抹,抹出了什么?

    2)交流。

    抹出了粼粼波紋和浪花跳躍。

    抹出了魚。

    抹出了漁人的忙碌。

    3)合上課本想象:這一抹還會(huì)抹出什么來?

    4)表情朗讀2-4自然段。

    (三)體味提升靜謐意境。

    1、個(gè)別讀5、6、7自然段,聽了有什么感受?

    2、這里為什么用恢復(fù)?

    3、研讀:這時(shí)的靜與原先的靜是不是完全一樣?這時(shí)又是一種的靜?

    4、你能把這種靜讀出來嗎?

    5、課堂小結(jié)。這一節(jié)課我們抓住一抹一詞,研讀了課文,一起享受了漁人的忙碌和喜悅,并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊(duì)回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜,而且這種動(dòng)和靜的景象都充滿了美的情趣。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)悟課文的語言文字,通過網(wǎng)絡(luò)一起去領(lǐng)略霧凇的美。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    吉林霧凇以其冬天里的春天般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

    讀課題(霧凇)。

    二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    1隆冬時(shí)節(jié),當(dāng)北國(guó)大地萬木蕭條的時(shí)候,走進(jìn)東北的吉林市,你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀。

    2看霧凇錄象,說說你看到了什么?

    3如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?出示第二句話(自讀、指名讀)。

    師板書:奇觀。

    5讓我們?cè)賮碜x一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。(配樂)。

    三、精讀第二自然段。

    自學(xué)、同桌交流、指名說。

    1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。(霧凇形成的兩個(gè)前提條件)。

    師相機(jī)板書:水汽遇冷凝結(jié)。

    2、出示從當(dāng)年12月至陣陣霧氣。(這符合一個(gè)條件過于飽和的.水汽)。

    3、出示每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)(符合條件遇冷)。

    4、那你認(rèn)為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?(根據(jù)回答,在漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地下加著重號(hào)。)。

    5從這些詞語中你體會(huì)到了什么?

    師:這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說明了這一點(diǎn)?(引讀:最初_____,逐漸______,最后_______。)。

    作者觀察多細(xì)致、多耐心啊!正是由于作者經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察,才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳時(shí),他會(huì)怎樣呢?那么,你能把這段話讀好嗎?(指名讀、齊讀)。

    指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。

    每當(dāng)夜幕降臨,氣溫,這霧氣便(),(。

    ),籠罩著()。樹木()。(),燈光,樹影()。這蒸騰的霧氣,(),(),(。

    )、()。最初像(),逐漸變成(),最后()。

    自由背,指名背,齊背。

    6、學(xué)了課文,我們知道了霧凇形成的原因及過程,你還想了解更多的知識(shí)嗎?點(diǎn)擊形成原因及形成過程,看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的。

    四、講讀第三自然段。

    2多美的霧凇呀!同學(xué)們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態(tài)呢?

    3說得真不錯(cuò),那你能用書上一個(gè)詞來概括嗎?(板書:千姿百態(tài))你還能用哪些詞概括?

    4同學(xué)們,再次欣賞了美麗的霧凇,你現(xiàn)在最想說什么呢?松花江畔的人們會(huì)說些什么呢?

    過渡:十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,讓我們一起來贊美一下吧!生:這真是忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!(指導(dǎo)朗讀)。

    五、指導(dǎo)賞背。

    課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?(那就請(qǐng)大家自練,然后選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。

    1、自由準(zhǔn)備。

    六、評(píng)最佳小導(dǎo)游。

    同學(xué)們,吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?(評(píng)一個(gè)最佳導(dǎo)游,獎(jiǎng)勵(lì))。

    七、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

    霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花大家以后如果有機(jī)會(huì),可以去親身體會(huì)一下。

    我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等,老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章,下周班隊(duì)課我們舉行游大山名川,頌美麗祖國(guó)朗誦會(huì)。

    板書設(shè)計(jì):

    29、霧凇。

    奇觀水汽遇冷凝結(jié)。

    忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

    課后小計(jì):

    在教學(xué)第二部分,沒有孤立地講解霧凇形成地原因,要與語言文字訓(xùn)練結(jié)合起來。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語淹沒、模糊、漸漸地、慢慢地、一層又一層地、最初、逐漸、最后引導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀、體會(huì),在感悟、朗讀語言文字的過程中,感知霧凇的形成過程。同時(shí)播放霧凇的錄象,讓學(xué)生有一種身臨其境的真切感覺。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十三

    1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。

    2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

    能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

    多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    師:通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,你們都知道些什么?

    生自由回答。

    師:你們還想知道什么?

    生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

    師:下面,我們就圍繞它倆為什么會(huì)有不同的看法。這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

    生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

    1、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶欤运詾樘熘挥芯谀敲创蟆?/p>

    2、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天無邊無際。

    二、親身實(shí)踐,探究新知。

    師:說得真好,請(qǐng)同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?

    生:天,無邊無際。

    生:天,的確很大。

    師:你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺欤f說看到的天有多大?

    生:天不過紙筒口那么大。

    師:為什么會(huì)有不同的看法呢?

    生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。

    師:看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)。

    生:(看畫面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

    師:說得好極了,下面,我們來讀讀第二次對(duì)話。

    (小組分角色朗讀)。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十四

    《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌,作者奇特、豐富的想象,表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無限熱愛,極富童趣。

    【重難點(diǎn)】。

    重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。

    【教與學(xué)】。

    一、誘導(dǎo)激趣。

    1、看到夜空的這輪圓月,你想起我們學(xué)過的哪首詩歌?(李白:《古朗月行》)。

    2、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么?

    二、釋題定向。

    1、板書課題,認(rèn)讀“船”

    2、學(xué)生讀題。

    3、學(xué)生質(zhì)疑:你能夠提出哪些有意思的問題?

    三、初讀感知。

    1、聽課件范讀;

    2、學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求讀得正確、流利;

    3、指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo);

    4、我會(huì)認(rèn):

    彎兒船兩尖坐。

    只看見閃天。

    四、深入體會(huì)。

    1、指名讀第一句,思考:“小小的船”指的是什么?

    2、對(duì)比教學(xué):

    (1)把“彎彎的月兒”改成“彎的.月”行不行?

    把“小小的船”改成“小的船”行不行?讀一讀,比較一下。

    (2)指名交流。

    (聯(lián)系下文,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,理解“兩頭尖”。)。

    4、在音樂的陪伴下想象:你坐在月牙上能夠看到些什么?

    5、指名交流;

    6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

    五、唱一唱。

    六、拓展延伸。

    1、(課件展示宇航員在月球上拍攝的照片):這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,星星是“閃閃的”么?“天”是藍(lán)色的嗎?(教師相機(jī)進(jìn)行科普)。

    2、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后,教師談話:很可惜,我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的,我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球,因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天,老師相信,等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候,我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,科技更發(fā)達(dá),中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

    七、反饋總結(jié)。

    1、連一連;

    2、讀一讀,想一想;

    3、和大家交流一下自己的收獲:

    (1)我學(xué)會(huì)的知識(shí)有:

    (2)我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是:

    (3)我還有其它的收獲:

    八、作業(yè)。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十五

    1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿際”,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

    2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

    3、研讀青蛙和小鳥的對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

    4、展開想象把故事講給父母聽。

    1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿、際”,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

    2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

    1、研讀青蛙和小鳥之間的對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

    2、展開想象把故事講給父母聽。

    新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法。

    多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片。

    一、趣味導(dǎo)課。

    1、利用數(shù)字教材播放動(dòng)畫《坐井觀天》,這個(gè)故事。

    2、學(xué)生觀看,思考:這個(gè)故事講了誰和誰的故事?

    3、同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧!板書課題。

    4、理解課題和教學(xué)生字“觀”,動(dòng)畫播放“觀”的筆順,引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思。

    5、理解語言:這是一則寓言故事,什么是寓言呢?課件出示,教師解釋。

    二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。

    1、課件:小青蛙過河,認(rèn)讀生字。(給讀得好的同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì))。

    2、課件:我會(huì)讀。

    3、課件:找朋友。

    三、初讀課文,整體感知。

    1、自由讀課文,完成任務(wù)。

    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (2)標(biāo)出自然段,用“__”畫出青蛙說的話;用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

    (3)想一想,青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話。

    2、檢查初讀情況。

    (1)課件出示已標(biāo)出的自然段,讓學(xué)生對(duì)照。

    (2)指名分段讀課文,正音。

    (設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

    三、感悟?qū)υ挘巧首x,領(lǐng)悟寓意。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段,借助課件理解“井沿”。

    2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

    (1)指名讀課文第2-3自然段。

    (2)重點(diǎn)理解“一百多里”,這“一百多里路”,小鳥都飛過哪兒呢?課件出示,引導(dǎo)學(xué)生說話。

    (3)教學(xué)“渴”及“喝”兩個(gè)生字。

    (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀:請(qǐng)男孩子扮演小青蛙,女孩子扮演小鳥。

    3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

    小鳥說它飛了一百多里,又累又渴,青蛙信嗎?

    (1)指名讀青蛙說的話,理解“大話”(就是不切實(shí)際,夸張的話)引導(dǎo)學(xué)生批注意思。

    (2)課件出示,比較句子。

    a。“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。”

    b。“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

    這兩句話有什么不同?標(biāo)點(diǎn),語氣不同。

    第二句話的意思是什么,誰來說一說?

    (3)教學(xué)反問句,誰來說一個(gè)反問句。

    (4)小鳥又是怎么說的呢?指名讀小鳥說的話。

    (5)重點(diǎn)理解“無邊無際”生活中你都見過那些“無邊無際”的事物?課件出示填空、草原、大海等圖片,引導(dǎo)學(xué)生說話。

    (6)引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀。

    4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

    (1)指名分角色朗讀。

    (2)理解青蛙和小鳥的“笑”(小組討論交流:青蛙:取笑小鳥的夸張,誤認(rèn)為小鳥弄錯(cuò)了。小鳥:取笑青蛙自以為是。)引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思。

    (3)青蛙為什么會(huì)有這種觀點(diǎn)呢?

    (5)引導(dǎo)全班分角色朗讀。

    四、展開想象,續(xù)編對(duì)話。

    1、組織小組合作續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

    五、總結(jié)全文。

    1、組織學(xué)生討論:在這則寓言故事中,你認(rèn)為誰錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?你明白了什么?

    2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā),相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。

    六、課堂練習(xí)。

    1、根據(jù)畫線部分的意思選擇詞語(截屏反饋)。

    (1)小鳥說:“天很大,大得看不到邊際。”()。

    (2)一只青蛙坐在井里看天。()。

    (3)朋友,你言過其實(shí)了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?()。

    (4)我站在小河的邊上,看到魚兒游來游去。()。

    2、推薦寓言故事。

    2023年鯨第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)篇十六

    教材分析:《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人的欣賞和認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

    教學(xué)要點(diǎn):

    1、讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

    3、理解課文中稱贊的對(duì)象以及感受文本中稱贊的神奇作用。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

    1、隨機(jī)表揚(yáng):

    (你坐得真端正!老師稱贊你!)。

    (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)。

    (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)。

    聽了老師的稱贊,你心里感覺怎樣?

    2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊。

    (個(gè)別讀——齊讀課題)。

    3、誰能用“稱贊”這個(gè)詞說一句話呢?

    同學(xué)們都非常的聰明能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。

    4課文中講了誰稱贊誰呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀課文。

    (1)出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)。

    (2)是呀,小刺猬和小獾都得到了稱贊,他們是多么的快樂呀!

    二、初讀課文,整體感知。

    1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,讀通每句話,遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來大聲讀幾遍,并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

    小組交流認(rèn)讀生字。(四人一組,組長(zhǎng)帶讀)。

    檢查字詞:同學(xué)們,秋天到了,果子熟了,小刺猬來到樹林里摘果子,每個(gè)果子上都有一個(gè)詞語,同學(xué)們讀對(duì)了,小刺猬就能摘到一個(gè)果子,讓我們一起幫助小刺猬吧!

    這些詞語,你有不理解的嗎?—解釋詞語。

    三、認(rèn)讀感知,品讀有關(guān)稱贊的句子。

    1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的?請(qǐng)大家快速地讀課文,找一找句子。

    (1)、出示句子:a他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

    (2)讀句子。

    稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的.心情呢?(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧!

    找出重點(diǎn)詞:真、一個(gè)比一個(gè)好。

    照樣子說詞語:一()比一()()。

    引讀:一個(gè)比一個(gè)好。

    (3)問:*小獾做的板凳到底好不好?

    *小刺猬為什么還要稱贊他呢?(看到了他認(rèn)真、能干,也在鼓勵(lì)他。小刺猬先仔細(xì)地瞧了瞧,再真誠地稱贊小獾。)。

    *如果是你看見小獾認(rèn)真地做著板凳,雖然做得不是很好,你想對(duì)小獾說什么呢?

    2、小獾受到了小刺猬的稱贊,結(jié)果怎樣?大家快速地讀課文,找一找。

    (1)出示句子:b小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”

    (2)女生讀句子。

    聽了小獾的話,你知道了什么?—個(gè)別讀句子。

    (3)問:如果小刺猬當(dāng)初不稱贊反而笑話小獾,那結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

    (4)齊讀(師:小刺猬真誠的稱贊讓小獾有了自信,把板凳做得很好,還學(xué)會(huì)了做椅子,這稱贊的力量真大呀!讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧!)。

    (5)小刺猬的稱贊讓小獾有了().相信自己只要()就能().結(jié)果()。

    (6)讀ab兩句師生配合讀——男女生讀。

    (7)聽了小刺猬的稱贊,小獾有了信心,最后學(xué)會(huì)了做椅子,真了不起!

    3、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的?

    出示句子:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

    (1)聽了小獾的稱贊,你有什么感受?和同桌說說吧!

    (2)個(gè)別讀句子—男女生讀。

    4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢?

    出示句子:小刺猬也高興極了,說:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

    (1)當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了稱贊后,他的心情是如何的呢?

    個(gè)別讀—齊讀。

    (2)師:是啊!稱贊多有魅力啊!我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。

    5、總結(jié):

    稱贊給了我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給周圍人更多真誠的稱贊。

    四、書寫指導(dǎo)。

    寫贊揚(yáng)卡:

    學(xué)習(xí)了課文,我們認(rèn)識(shí)了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小朋友,他們還能真誠地稱贊對(duì)方,我們寫張稱贊卡送給他們吧!

    (仔細(xì)觀察“采、板”,用上這兩個(gè)生字或其中的一個(gè)寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。)。

    五、課后作業(yè)。

    1、寫一寫:什么時(shí)間,誰稱贊了我什么,我心里怎么樣。

    2、找一找有關(guān)稱贊的格言警句。

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    范文是一種學(xué)習(xí)的工具,它可以幫助我們提高寫作的技巧和水平。在本文的最后,小編為大家整理了一些范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。已步入老年,明白”夕陽無限好,只
    優(yōu)秀作文的內(nèi)容要真實(shí)、豐富,能夠從不同的角度去描繪出生活中的精彩瞬間。現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠提高大家的寫作水平。記憶中,有一種風(fēng)景,攀
    小班教案的實(shí)施過程中,教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)幼兒的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以提高教學(xué)效果。如果你對(duì)小班教案的編寫感到困惑,那么以下的范文可以給你提供一些思路和靈感。
    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。這些優(yōu)秀作文范文不僅在內(nèi)容上值得稱贊,還在語言上展示了高超的寫作技巧和豐富的詞匯運(yùn)用。
    工作匯報(bào)需要客觀、清晰地概括工作內(nèi)容,突出自己的工作亮點(diǎn)和成績(jī)。以下是小編為大家精心挑選的幾篇優(yōu)秀工作匯報(bào)范文,供大家參考和借鑒。建設(shè)路社區(qū)安全生產(chǎn)工作在區(qū)安監(jiān)
    撰寫講話稿需要有充分的背景知識(shí)和準(zhǔn)備工作,才能夠在講述時(shí)信心十足,語言流暢。講話稿是在特定場(chǎng)合如會(huì)議、慶典等公共場(chǎng)所對(duì)某一特定主題發(fā)表的演講稿,是一種重要的口頭
    夢(mèng)想是我們對(duì)美好未來的向往和期盼,它可以讓我們勇往直前。以下是一些激勵(lì)人心的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)故事,讓我們一起來聆聽他們的奮斗之聲。天空中的每一顆明星,都是一個(gè)美好的夢(mèng)想
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這些范文包含了不同主
    月工作總結(jié)可以幫助我們清晰地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的價(jià)值所在,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在下面,小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家寫作有所
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    英語學(xué)習(xí)可以提高我們的思維能力,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。小編整理了一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。學(xué)歷:大專。工作年限:1年以內(nèi)
    作文是一種思考的過程,通過思考可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。以這些優(yōu)秀作文范文為例,我們可以學(xué)習(xí)他們?cè)谶壿嫿Y(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的優(yōu)點(diǎn)。1949年10月1日
    工作心得體會(huì)是一種自我提升和進(jìn)步的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和成長(zhǎng)空間。小編為大家準(zhǔn)備了一些工作心得體會(huì)的范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。作為一名新進(jìn)入環(huán)保系
    優(yōu)秀作文通常具有邏輯清晰、觀點(diǎn)鮮明、情感真摯等特點(diǎn),給人以強(qiáng)烈的思想沖擊力。在這些作文里,我們可以感受到作者的真情實(shí)感和有力的語言表達(dá)。我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村,雖然不大
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    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生語言思維和寫作能力的全面評(píng)價(jià),能夠展現(xiàn)學(xué)生的才華和潛力。以下是一些優(yōu)秀作文范文的摘錄,希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和指導(dǎo)。打開記憶的圖書,
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    優(yōu)秀作文是一篇表現(xiàn)出扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和較高的思維能力,內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)獨(dú)特、語言流暢的作文。它可以給讀者留下深刻的印象,展現(xiàn)出作者的才華和思維深度,我想我
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    幼兒園教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保學(xué)習(xí)效果最大化。如果你正在為幼兒園教案的編寫感到束手無策,不妨參考一下以下的范文,相信會(huì)有所收獲。
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    幼兒園中班教育注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,通過操作玩具和模型,培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。小編分享的幼兒園中班總結(jié)范文展示了孩子們的創(chuàng)意和想象力。
    裝修合同是對(duì)雙方約定的一種確認(rèn)和保障,它可以明確裝修的責(zé)任和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以下是一份經(jīng)過多方驗(yàn)證的裝修合同樣本,供大家參考使用。裝修中,材料的承包方式主要可分為全包
    師德師風(fēng)是教師作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的象征。請(qǐng)大家關(guān)注以下師德師風(fēng)總結(jié)的精選范文,或許會(huì)有幫助。總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論
    優(yōu)秀作文是作者思想的抒發(fā)和心靈的表達(dá),是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思考。我家住在美麗的華涇公園旁,這里
    通過寫個(gè)人總結(jié),我們可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),并為將來的工作和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和借鑒。以下是一些經(jīng)典的個(gè)人總結(jié)范文,對(duì)于想要提升自我寫作能力的人來說,是很有參
    大班教案的實(shí)施需要教師與家長(zhǎng)的積極配合與互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的大班教案案例,供教師們進(jìn)行參考和借鑒。1、讓孩子開始有自我保護(hù)意識(shí)。
    優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思考和想象力,給人以啟發(fā)和啟示。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考,一起來看看吧。轉(zhuǎn)眼間,日月如梭,光陰
    學(xué)生會(huì)競(jìng)選是學(xué)生參與學(xué)校管理和決策最直接的途徑,能夠讓學(xué)生的聲音被更多人聽到和關(guān)注。為了幫助同學(xué)們更好地理解學(xué)生會(huì)競(jìng)選的過程和流程,以下是一些實(shí)例進(jìn)行詳解。
    教學(xué)工作計(jì)劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇等方面的內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感和思路。
    幼兒園小班的課程設(shè)置主要以游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽兺ㄟ^自主探索學(xué)習(xí)。以下是小班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的紀(jì)要,供家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)校生活。1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。2.
    自查報(bào)告是對(duì)自己在特定時(shí)間段內(nèi)所取得的成績(jī)、反思過程和存在問題的總結(jié)和分析。下面是一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,給大家提供一些寫作思路和參考。各班語文教師對(duì)班級(jí)圖書進(jìn)
    通過寫讀后感,我們可以自我激勵(lì)和鞭策,總結(jié)和反思自己在讀書過程中的收獲和不足。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和參考。
    競(jìng)聘報(bào)告的撰寫需要我們?nèi)嫠伎甲约旱膬?yōu)缺點(diǎn),并提出合理的職業(yè)規(guī)劃。2.在下面的范文中,我們可以看到一些成功的競(jìng)聘報(bào)告實(shí)例,從中學(xué)習(xí)如何寫一份出色的競(jìng)聘報(bào)告。
    “優(yōu)秀作文是分享我們的思考和觀點(diǎn)的重要方式,它展示了我們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。”一篇好的作文可以啟迪我們的思維,現(xiàn)在讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀作文的片
    月工作總結(jié)是對(duì)本月工作的總結(jié)和反思,有助于我們了解自己的工作表現(xiàn)和取得的成果。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和參
    月工作總結(jié)是對(duì)我們一月份工作的一個(gè)總結(jié)和概括,幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)大家參考以下月工作總結(jié)范文,從中找到適合自己的寫作思路和方法。近日,海口市龍華區(qū)在
    國(guó)旗下,我們要銘記先烈的奉獻(xiàn)精神,傳承愛國(guó)主義的火炬。以下是小編為大家推薦的國(guó)旗下嘉賓講話,讓我們一起聽聽他們的心聲。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家早上好!今天
    自查報(bào)告是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)自己的行為、思考和成長(zhǎng)的總結(jié),有助于我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。以下是一些成功企業(yè)的自查報(bào)告案例,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。
    通過準(zhǔn)備好的講話稿,演講者可以更有信心地面對(duì)聽眾并保持流利的表達(dá)。通過閱讀以下范文,您可以更好地理解如何寫一個(gè)出色的講話稿并產(chǎn)生積極影響。今天是一個(gè)欣喜的日子,
    合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中確立權(quán)益關(guān)系、明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)文件。合同協(xié)議范本中的案例可以幫助我們更加具體地理解和應(yīng)用合同的要素。甲方:乙方:因甲方公司樓頂在使用期間出
    一篇優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底,體現(xiàn)作者的個(gè)性和風(fēng)格。這些優(yōu)秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情,每一篇都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。“五一”節(jié)我終于
    通知在各個(gè)領(lǐng)域的工作與生活中起到了重要的溝通和協(xié)調(diào)作用。這些范文是根據(jù)實(shí)際通知編寫的,在書寫過程中充分考慮了受眾的需求和接受程度。全體員工:在20xx年端午節(jié)到
    優(yōu)秀作文不僅可以加深我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
    優(yōu)秀作文通過清晰的邏輯推理和豐富的事例,可以使讀者對(duì)某個(gè)問題有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,感受其中的深意和美麗。人生在世,蕓蕓眾生,
    班主任工作計(jì)劃需要與學(xué)校教學(xué)管理部門和其他任課教師進(jìn)行溝通和配合,形成合力,提高教育質(zhì)量。在這里,我們分享了一些班主任工作計(jì)劃的精華,供大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者思想情感和文字表達(dá)的全面評(píng)價(jià),它能夠展示出作者的才華和獨(dú)特風(fēng)采。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時(shí),也要思考它的成功之處,以提高自己的寫作水平。
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫可以參考學(xué)科教學(xué)大綱、教材和科研成果等資料,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。以下是部分教育界專家的教學(xué)工作計(jì)劃分享,對(duì)大家的教學(xué)改進(jìn)有所啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文是通過對(duì)主題的深入思考和良好的結(jié)構(gòu)組織,使文章更加豐富和有說服力。在這里,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。
    優(yōu)秀作文能夠通過文字的力量喚起人們對(duì)美好事物的關(guān)注和熱愛。這里為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫作能夠有所幫助。在大自然中有許許多多的風(fēng)景,但在我的
    在國(guó)旗下講話是我們每個(gè)人的榮譽(yù)和責(zé)任,它代表著我們對(duì)國(guó)家的忠誠和敬意。在下面的范文中,我們可以感受到演講者的熱情和才華,希望能給大家寫好國(guó)旗下講話稿提供一些靈感
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和啟示。。炎熱的夏天終于
    個(gè)人簡(jiǎn)歷可以清晰地展現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)歷背景,從而讓招聘者對(duì)其學(xué)術(shù)能力有一個(gè)初步的了解。為了更好地展示個(gè)人能力和潛力,以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣例供大家參考。
    幼兒園教案可以幫助教師提前規(guī)劃好教學(xué)步驟和教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。編寫幼兒園教案是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式,以下是一些符合教育要求的優(yōu)秀教案。1.感受樂曲歡快
    優(yōu)秀作文不僅能夠生動(dòng)地描繪情景,還能夠獨(dú)具一格地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和見解,給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。在重慶萬州區(qū)的
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行日常教學(xué)管理和組織的基礎(chǔ),是教學(xué)工作的綱領(lǐng)和指南。小編為大家準(zhǔn)備了一些常見教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。【教學(xué)方
    教師師德的重要性已經(jīng)得到廣泛關(guān)注,各級(jí)教育管理部門也積極探索師德建設(shè)的有效途徑。以下是一些關(guān)于教師師德的專業(yè)書籍,值得廣大教育工作者深入閱讀和研究。
    預(yù)備黨員經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉,可以逐漸具備黨員應(yīng)有的思想覺悟和組織紀(jì)律觀念。以下是一些經(jīng)典的預(yù)備黨員總結(jié)寫作,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。敬愛的黨組織:把培育和弘揚(yáng)
    人力資源管理的重要性逐漸被企業(yè)所認(rèn)識(shí),越來越多的公司開始重視人力資源的管理和發(fā)展。接下來是一些關(guān)于人力資源管理的常見問題和解決方法,希望對(duì)你有所啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文是作者智慧和情感的結(jié)晶,能夠影響讀者的心靈和價(jià)值觀。接下來,請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。一粒普普通通的沙粒隨海流流入
    心得體會(huì)是一個(gè)人對(duì)所學(xué)和所思的自我總結(jié),可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用知識(shí)。接下來,我們一起來閱讀一些精選的心得體會(huì)范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。最近不知怎么了,天
    通過寫學(xué)習(xí)心得,我能夠培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力,提高自己的寫作水平。接下來是一些學(xué)霸分享的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家提供一些幫助和指導(dǎo)。作為新一代的我們理想是豐滿
    學(xué)校是一個(gè)集體,它給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去鍛煉自己并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。以下是一些學(xué)校改進(jìn)措施的實(shí)施情況,希望能給大家提供一些參考意見。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我是________的學(xué)
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)自己在職業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)歷的階段性成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程。為了幫助大家更好地完成轉(zhuǎn)正工作總結(jié),以下是一些相關(guān)資料和參考范文。履職情況如下。。一、
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和創(chuàng)新的表達(dá)方式,才能引起讀者的興趣和共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。很多人問我教育孩
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定過程中,教師應(yīng)與同事進(jìn)行交流和討論,互相借鑒和提供建議,共同提高教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的一些制定教學(xué)計(jì)劃的原則和要求,希望對(duì)大家有所幫
    通過寫個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以展示自己的專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)和成就等方面的優(yōu)勢(shì)。最后,我們將分享一些個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作要點(diǎn)和技巧,希望能幫助大家撰寫出更優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷。
    學(xué)期工作總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié),可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一些優(yōu)秀的學(xué)期工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們英語大組的
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟迪和啟發(fā),它蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思想。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。那天我起得很早,很開心
    教學(xué)計(jì)劃可以讓教師更好地安排教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)更加有條不紊。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些精選的教學(xué)計(jì)劃范文,希望可以給您帶來一些靈感和啟示。
    行政是負(fù)責(zé)制定政策和規(guī)章制度、管理財(cái)務(wù)和人力資源的活動(dòng)。行政工作是指管理和協(xié)調(diào)組織內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)的一種活動(dòng),它對(duì)于保持組織的正常運(yùn)作和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何做
    通過編寫教案,教師能夠更好地組織課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。通過這些幼兒園教案,你可以了解到幼兒學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo):1、感受花紋疏密排列的美。2、養(yǎng)成自
    教學(xué)工作計(jì)劃需要靈活調(diào)整,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修改和修正。了解一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。1、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯
    學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃的撰寫可以促使學(xué)生會(huì)成員對(duì)過去的工作進(jìn)行回顧和反思,從而發(fā)現(xiàn)問題并作出改進(jìn)。接下來是一些學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
    寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考能力和表達(dá)能力的鍛煉,能夠提高我們的文字功底和語言表達(dá)能力。請(qǐng)大家閱讀下面的心得體會(huì)范文,或許會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟示和幫助。
    優(yōu)秀作文融合了豐富的文化知識(shí)和獨(dú)到的見解,展示了作者對(duì)文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特理解和品味。以下是一些優(yōu)秀作文的精選范例,希望能給大家提供一些寫作的靈感和指導(dǎo)。
    優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開論述,逐步引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見解。在寫作過程中,我們
    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
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    通過寫心得體會(huì),我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。如果你正在為心得體會(huì)的寫作煩惱,不妨看看以下小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文。今年是三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年,為
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重思辨和批判精神,通過質(zhì)疑和分析來展示作者的獨(dú)特思考方式。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家提供一些寫作思路。一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記
    學(xué)期工作計(jì)劃的制定需要我們考慮自身的實(shí)際情況和目標(biāo),合理分配資源和時(shí)間。以下是一些成功團(tuán)隊(duì)的學(xué)期工作計(jì)劃分享,展示了他們?cè)趨f(xié)作和項(xiàng)目管理方面的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
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    優(yōu)秀作文是在寫作過程中,內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)準(zhǔn)確、語言得體,給人一種良好的閱讀體驗(yàn),具有一定的思想深度和感染力。對(duì)于我們來說,寫一篇優(yōu)秀的作文是一個(gè)不斷追求
    教學(xué)工作計(jì)劃要做到因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份文件,它可
    優(yōu)秀的作文不僅能展示作者的思維和才華,還能給讀者留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘錄,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。“嘩啦啦,嘩啦啦”。自打入秋以來,這磅礴
    優(yōu)秀的作文不僅可以表達(dá)自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。在這個(gè)專題中,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作提供一些思路和參考。
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,確保教學(xué)任務(wù)的合理安排。小編為大家整理了一份教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望能給大家提供一些思路和啟示。
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    教學(xué)工作計(jì)劃的評(píng)估和反思是不斷改進(jìn)和提高教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教學(xué)工作計(jì)劃范文中的教學(xué)策略和教學(xué)方法可以啟發(fā)我們思考課堂教學(xué)的
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    個(gè)人簡(jiǎn)歷是向用人單位展示自己的重要材料,通過簡(jiǎn)歷的展示,能夠看出一個(gè)人的專業(yè)能力和工作潛力。個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用不僅僅在于得到面試機(jī)會(huì),還有助于你自己對(duì)自己的認(rèn)知和總
    讀后感是讀者在閱讀完一本書或者一篇文章之后所產(chǎn)生的個(gè)人感想和體會(huì),它能夠幫助我們更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。讀后感對(duì)于提高閱讀理解和思辨能力非常有幫助,也是對(duì)我們
    愛崗敬業(yè)需要我們對(duì)工作目標(biāo)和使命有清晰的認(rèn)識(shí),時(shí)刻保持對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。以下是一些愛崗敬業(yè)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度,希望能夠激勵(lì)更多人積極工作和進(jìn)取。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事
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