一個完善的教學工作計劃應該考慮到學生的學習特點和實際情況,能夠滿足不同學生的需求。小編精心整理了一些編寫教學工作計劃的方法和技巧,供大家參考學習。
數學匹配教案(優質18篇)篇一
結合生活經驗,運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學活動的樂趣。鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協調性。
幼兒數學研究教研室。
南昌市美好時光(日托、夜托)幼兒園。
首先回顧學習5以內的數字內容:
根據小班幼兒好玩、好動、喜歡做游戲的年齡特點,本次活動中我設計了幼兒非常喜歡的“鴨媽媽、小鴨和雞媽媽”的角色,帶小朋友到草地上進行教學活動,創設了小鴨遇見了雞媽媽,幫助雞媽媽搬雞蛋、撿樹葉幫雞媽媽搭窩的故事情景,讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過數母雞、數蛋托、數雞蛋、數樹葉,在故事游戲情景中鞏固了幼兒5以內的點數能力和匹配能力,并體驗到幫助他人的快樂,培養樂于助人的良好品德。在活動中,教師為幼兒創設自由的活動空間,把抽象枯燥的學習內容變成有趣的故事游戲,小班美術教案讓幼兒在輕松愉快的環境中主動地探索學習,進一步激發了幼兒學習數學的興趣,教學效果好。
【教案準備】。
1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡)。
2、數字卡片1—5。
【教案流程】。
一、導入:
教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)。
鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)。
你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?
二、猜糖、夾糖游戲:
1、猜糖。
你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖,把糖送給猜對的那位小朋友。)。
2、手指夾糖。
現在,我們來玩夾糖游戲,我來數“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,老師數到“3”小班音樂教案你馬上停下來,然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?開始——停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點數,并講述結果“我夾了x粒糖”。)。
提問:誰也夾了x粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的'糖,找一找誰的糖和你一樣多?
三、裝糖游戲:
1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?
抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數一數有幾只塑料袋?(幼兒點數塑料袋一共5只)。
3、幼兒裝糖,教師觀察與指導。
四、買糖、品糖游戲:
糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?(我想買有x粒那袋糖)。
【活動結束】。
還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!
數學匹配教案(優質18篇)篇二
活動目標:
1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。
2、通過操作活動,練習將圖形按類放入分類圖中。
3、在活動結束后,學習按要求整理材料,養成良好的操作習慣。
活動準備:各種圖形標記及圖形。三幢房子。
活動過程:
一、復習圖形。
教師分別出示三種圖形,提問。
1、今天老師帶來了三個圖形,看看說說他們是準呀,為什么?
2、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?
3、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫圓形的'?
4、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?
5、小結:小朋友真聰明,這些圖形都認識呀。
二、復習圖形標記,
老師給圖形寶寶做了標記,給圓形做的什么標記?給三角形,給正方形呢?
三、送圖形回家,認一認,讀一讀。
1、這兒有三張小床,床上有什么呀?
2、圖形寶寶和我們做朋友了,我先和它打個招呼,三角形好摸一摸有三個角,三條邊,藏手心里玩一玩,親一親,三角形玩累了,想休息了,三角形標記,剛才老師讀了什么好聽的話,一起玩,我還想聽聽。
四、幼兒操作活動。
1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢,愿意嗎?(發)這是什么圖形?(可要有禮貌呀,先和圖形寶寶打個招呼,再摸摸邊,角,數一數邊角,親一親。
2、圖形寶寶玩累了要休息,先想想你要說怎樣,好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲,可別忘了說句好聽的話。
教師巡回指導。
3、小結,我們來檢查一下,小朋友送得對嗎?
五、活動講評。
展示幼兒作品,請個別幼兒講述自己的活動過程。
文檔為doc格式。
數學匹配教案(優質18篇)篇三
活動目標:
1、鞏固9以內數量物品的點數,能進行相同物體數量的匹配。
2、學習補足物品數量的方法。
活動過程:
一、進行9以內數量物品的點數,學習相同物品數量匹配。
1、教師:這些花漂亮嗎?有幾種顏色的花?這些花分別是什么顏色的?
2、教師引導幼兒分別數一數每種顏色的花有多少朵?
3、花園里有這么多花,會吸引什么來這里呢?(蝴蝶和蜜蜂)。
4、教師出示有7只蝴蝶的圖片,請幼兒數一數有幾只白蝴蝶,白蝴蝶的數量和什么顏色的花一樣多。
5、教師再出示8只花蝴蝶的圖片,請幼兒數數有幾只花蝴蝶,花蝴蝶的數量和什么顏色的花一樣多。
二、對照9以內的點卡,補足物品的數量。
2、請幼兒說一說自己的辦法。
3、教師出示9的點卡,教師:這是什么?數一數有幾個點子?(9),我們把5只蜜蜂放在點子卡的下面,一個對著一個,再數一數還有幾個點子下面沒有蜜蜂,就是還缺少幾只蜜蜂。
4、教師將9只小蜜蜂的圖片放在一起,請幼兒點數,進一步確定小蜜蜂的數量和黃顏色的花數量一樣多。
三、通過游戲鞏固9以內數量物品的掌握。
1、游戲:看數字捶捶背。
玩法:兩人一組,一人從1——9的數字卡中任意抽取一張數字,看一看是數字幾,然后就在另一位幼兒的背上捶幾下,被捶的幼兒說出捶的次數,若與數字卡的數量相同,游戲成功,交換角色。
2、游戲:看數字捶捶背。
玩法:7——8為幼兒一組,把小椅子擺成小火車的樣子,幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套1——9的數字卡,該幼兒任意抽取一張數字卡,數字卡是幾,就給前面的小朋友捶幾下背,前面的小朋友認真計數被捶的次數,然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數,一次傳到最前面的一位幼兒,最前面一位幼兒大聲地說出是數字幾,看哪一組傳得快。(要求數字卡不能讓前面的小朋友看到,捶的時候力量要適當,前面的小朋友不能往后看。)。
數學匹配教案(優質18篇)篇四
1、進一步感知7以內的實物數量和數字。
2、能正確目測數群,并將數字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動。
1、教具磁性圖片,3-7的實物卡若干、數字卡若干。
2、學具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書第26頁,數字印章,人手一支筆。
1、集體活動。
目測數群,并按數量分類。
教師出示3-7的實物卡片,引導幼兒目測實物,教師提問:這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數量。接著,教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
教師出示3-7的數卡,啟發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡并說說:這里有什么?是什么數字?幼兒一一講述后,教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個,我送數字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組:數物拼板游戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡,目測實物數量,說說:圖上有什么?有多少?讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
(1)引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。
(2)觀察實物數量,引導幼兒在方框中印數字、畫短線。
3、評比活動。
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗成功的快樂,教師進行簡單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議。
將數物拼板放在數學區域活動中,讓幼兒進行操作游戲活動。
數學匹配教案(優質18篇)篇五
培育孩子的觀測和察看力及認識和感知的相配,讓孩子相互溝通一下。
1、買好4種上面水果數個(如蘋果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子等、水瓜(就是:西瓜)、火龍果等等)。
2、果盆4個。
3、水果獎章數個。
4、圖片,小卡片。
1、展示蘋果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子各數只。
2、展示貼有蘋果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子圖形的果盆各一個。
3、讓孩子自選一個水果,跑到對應的果盆前將水果放到果盆里,接著跑回。
4、每一次都放對的孩子得到水果獎章1枚。
1、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開展認識和感知相配。
2、讓孩子學講水果名字。
孩子相互討論,接著一塊兒聽music,吃點心。
數學匹配教案(優質18篇)篇六
1、能按物品的特征,將生活相同的東西配對。
2、會看標記,能按標記將物體歸類擺放。
3、在生活中初步養成良好的收拾、整理的習慣。
1、經驗準備:幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過力所能及的事。
2、物質準備:小圖片,襪子、手套、鞋子等實物若干,與實物相對應的'標記等。
3、剪下實物配對卡片和點卡。
1、配對游戲:
(1)“娃娃家”小朋友,快看小明的家怎么啦?怎么這么亂呀?我們該怎么辦?
(2)出示一只鞋子:這是什么呀?它的好朋友在哪兒呀?誰能找到另一只鞋子?(并請幼兒配對,并說說“他們都是好朋友。)
2、物品歸類:
(1)認識標記:鞋子、襪子、手套都找到了好朋友,他們想回家了,應該會到哪兒呀?(幫助幼兒認識各種標記)
(3)小朋友讓我們看好標記把找到的東西裝進框里,引導幼兒觀察物品的特征,將物品歸類擺放。
3、活動評價:引導幼兒檢查物品,歸類是否正確。
數學匹配教案(優質18篇)篇七
1、能一一對應地給動物匹配相應的食物和數字卡片。
2、感知5以內的數量,鞏固認識5以內的數字。
3、能正確地取放和整理操作材料。
1、五以內的數卡、動物數卡和食物卡。
2、幼兒用書;筆。
1、集體活動。
教師出示數字卡片,請幼兒認一認、讀一讀數字。
老師這兒有一些卡片請小朋友說說卡片上的是數字幾?老師拿出來小朋友就很快的說出來好嗎?教師出示動物數卡,說說圖上有那些動物?有多少?引導幼兒根據動物數卡上的'數量找到相應的數字,請個別幼兒上來分別將動物卡片放在相應的數字卡片下面。
教師提問:這些動物喜歡吃什么?出示食物卡片,啟發幼兒給動物們送上它們喜歡吃的食物。請個別邊送卡片邊說:幾個動物我送給你幾個食物。
教師進行簡單的評價,表揚參與操作并大聲講述的小朋友。
2、操作活動。
第一組:給數字卡片找朋友。引導幼兒根據數字卡片上的數字放相應數量的積木片。
第二組:看數字圈食物。引導幼兒讀一讀圖片上的數字,再按數字圈出相應數量的實物。觀察圖片上方的數字按數字添畫圓點。
3、活動評價。
數學匹配教案(優質18篇)篇八
特性匹配功能類似于office辦公軟件的“格式刷”,使用特性匹配可以迅速實現將已有對象的屬性快速復制到新對象上,中望cad+中的特性匹配支持跨圖紙操作,用戶可以從舊cad圖紙中復制屬性匹配到新cad圖紙的對象中,便于cad圖紙格式統一,資源的重復利用。
默認情況下,中望cad+可匹配的對象特性包括顏色、圖層、線型、厚度、文件、線型比例、線寬和尺寸標注等。特性匹配的命令:matchprop快捷鍵:maribbon界面下命令位置:功能區常用選項卡---剪貼板---特性匹配。
特性匹配操作步驟:
1.單擊“特性匹配”按鈕,執行特性匹配命令。2.選擇源對象:即選擇要復制其特性的對象。選取源對象后,光標變為小刷子樣式。而命令窗口中顯示“當前活動設置:顏色圖層線型線型比例線寬厚度文字標注填充圖案多段線視口表格”,表示該源對象的以上特性被復制,3.選擇目標對象或[設置(s)]:選擇要將特性復制到的對象或輸入s進行特性設置。用戶可選擇一個或框選多個對象為目標對象,將特性復制到目標對象上,直至按enter鍵或esc鍵結束命令。在中望cad+中,所選對象的特性可以在多個圖紙之間進行匹配,既能統一圖檔格式,又能提高繪圖效率。在默認情況下,使用“特性匹配”將復制源對象的所有特性。如果有某些特性,我們不想復制它的話,可以在選擇完“源對象”之后,在命令行輸入s,激活“特性設置”選項,打開下圖所示的“特性設置”對話框,這里包含了對象的基本特性,以及一些對象的特殊特性,如果我們不想復制哪種特性,直接將該特性前面的對勾去掉即可。
數學匹配教案(優質18篇)篇九
1、學習將有關的物體進行一一匹配。
2、通過匹配游戲,了解生活中一些物品的聯系,初步獲得相應的經驗。
3、體驗數學游戲活動的樂趣。
1、實物:熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片:雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
1、通過看實物展,引發幼兒參與活動的興趣。
(1) 教師帶領幼兒參觀實物展。
(3) 看完以后請寶寶說一說:你看到了什么?它是用來做什么的'?
2、實物找朋友。
(2) 教師示范物品找朋友,舉例(碗和勺子):你們看,老師手里拿的是什么?(小碗)請你們在這里找一找,小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因為它們都是在吃飯的時候要用到的)
3、遷移生活經驗,說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(2) 出示圖片,幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1) 師:老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友,你們愿意幫助它們嗎?
(2) 教室講解操作步驟
(3) 幼兒操作,教師指導
(4) 教師講評:先請幼兒說一說,你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。
數學匹配教案(優質18篇)篇十
1、在游戲活動中,理解進位四的運算道理,并能較熟練地進行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動,操作尋找總結方法。
鞭炮若干,算盤(人手一份),蘋果、梨子(每人一個)、汽車六輛、數字卡片若干、記數卡片若干、開汽車的音樂。
1、游戲“放鞭炮”(學習進位加4的運算法)。
(1)激發幼兒關心爺爺、奶奶的情感:
師:再過幾天就是重陽節了,是誰的節日?我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節,好嗎?我買的鞭炮有些不同,你要做出里面的題目才會響。
(2)出示鞭炮卡片(9+4)幼兒嘗試自己撥珠計算,并說說為什么這樣算?
集體邊講述邊操作理解之后,我們一起來放個鞭炮(乒!乓!)。
出示鞭炮卡片(7+4)師:請一個小朋友在大算盤上做,你是怎么做的?為什么這樣做?(集體撥打),答對之后師:這個鞭炮我們也可以放了。(乒!乓!)。
出示鞭炮卡片(16+4)師:再請一個小朋友來做,你為什么這樣做?集體撥打,我們一起來放放這個鞭炮。(乒!乓!)。
出示鞭炮卡片(8+4)師:我也來做做,(錯誤指法),對不對?哪里不對?應該怎樣做?(小結:先去再進)(乒!乓!)。
(3)師:大鞭炮放完了,我們再來放放小鞭炮。(教師出示小鞭炮并翻開題卡,幼兒按題撥珠)。
幼兒自由選擇撥題,教師巡回觀察引導幼兒并引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
師:放完了鞭炮,我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢?(幼兒發散思維)商店離這很遠我們要乘車去買禮物,可是這些車沒有車牌,不可以在馬路上開。(出示紅、黃、藍、綠、橙六輛小汽車)我們先要把車牌號碼找出來。車牌號碼在哪呢?(出示數字4、7、1、2、9)秘密就在這些數字中。
師:紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數字從小排到大。猜猜是多少?(12479)。
師:蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數中最小的放在第一位,后面的由大到小(分組說是多少?19742)。
師:綠顏色汽車車牌號碼是把這些數單數放在前,雙數放在后,然后從大排到小(個別說,演示排列法97142)。
師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上,請你們記住撥入算盤。(教師出示卡片,幼兒記數撥珠)。
師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐,水果的背面都有一道題,請你們用心算的方法算出來,算對即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師:現在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧!
數學匹配教案(優質18篇)篇十一
請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你小把手放袖外,我就把手放袖外。
提問:小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發幼兒興趣,讓幼兒區分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀察
引導語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲,你們愿意嗎?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物,我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問:布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識
引導語:我們跟著喜洋洋出發吧,糟糕!灰太狼出現了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法,它為你們每個小朋友都準備了一個盤子,看看誰能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏,幼兒說
引導語:恭喜你們闖關成功,到達羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準備開始了!
(1)教師藏,幼兒說
提問:老師躲在哪里?
(2)幼兒藏,幼兒說
要求:當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體
們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點,借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內容到活動準備再到活動的組織過程,我發現還存在以下幾個方面的不足:
3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述,但對于幼兒不能完整表述時,沒有進及時的調整,所以導致這一目標沒有得到很好的實現。
數學匹配教案(優質18篇)篇十二
1、認識度、分、秒,會進行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運算,經歷利用已有知識解決新問題的探索過程,培養學生的數感和對數學活動的興趣。
3、在獨立思考的基礎上,積極參與對數學問題的討論,敢于發表自己的觀點,尊重和理解他人的見解,從而在交流中獲益。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
量角器、三角尺。
(師生活動)設計理念。
復習。
任意畫一個銳角和鈍角,用字母分別表示這兩個角,用量角器分別理出這兩個角的度數。復習角的概念,角的表示及量角器的使用,為學習角度制作準備。
探究新知在航行、測繪等工作以及生活中,我們經常會碰到上述類似問題,即如何描述一個物體的方位。
讓學生回憶學過的描述方法,師生共同探討解決問題的辦法。
不斷移動可疑船的位置,讓學生描述緝私艇的航線,探求解決問題的規律。
方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度,分別稱為東北方向、西北方向,東南方向、西南方向。
數學匹配教案(優質18篇)篇十三
1.通過觀察比較,在操作活動中認識球體的主要特征。
2.在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養幼兒的探索精神和動手操作能力。
4.發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
1.布置自選商場場景。
(如:皮球、乒乓球、蘋果等)。
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
1.找出能滾動的物體。
師:現在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3.請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動。
1.觀察比較,認識球體。
師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?
2.教師小結:皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認識。
1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經知道了什么叫球體,現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結束活動在復習鞏固對球體認識的基礎上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?
數學匹配教案(優質18篇)篇十四
一、教學目標:
1、知識目標:通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數,并會認、會讀、會寫6.7這兩個數,并能用6和7表示物體的個數及事物的順序和位置,學會比較數的大小。
2.能力目標:培養學生觀察、比較、口頭表達的能力,滲透數學來源于生活,理解數學與日常生活的緊密聯系,并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標:通過探究活動,激發學生學習的熱情,培養學生主動探究的能力。
二、教材的重點、難點:
本節課的重點是:會讀寫6和7,并能用6和7表示物體的個數和事物的順序。
本課難點是:滲透集合、對應、統計等思想
三、教學過程
(一)復習導入
復習數數012345
(二)創設情境說一說、數一數
出示同學們值日的情境圖
1、讓學生說一說,圖上都有些什么?
2、它們各有幾個,數一數。
3、說一說你是怎樣數的?
(三)、擺一擺、畫一畫
1、讓學生數出6根小棒,擺一擺,看看你能擺出什么?
2、用7個你喜歡的圖形表示數字7.
(三)拓展應用、說一說
說說教室中,哪些物品能用6和7表示?
(四)撥一撥,看一看
1、
2、
3、
4、請學生在計數器上練習撥6個、7個珠子.(說一說你是怎樣撥的?)觀察直尺,說一說,你發現了什么?比一比(6和7比較大小)猜數游戲(6和7)
(五)說一說,議一議
出示課本圖片,共同探討6和7的意義:
(六)寫一寫
讓學生說一說6和7各像什么?然后教師范寫,學生觀察,最后學生線描黑,再練習寫。
五、課堂小結
數學匹配教案(優質18篇)篇十五
課題:圓柱的認識(六年級下)。
教材分析:
(一)此部分內容為人教版小學數學六年級下冊第二單元的內容,也是小學階段學習幾何知識的最后一部分內容,具體包括圓柱和圓錐的認識,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積。這兩種圖形是人們在日常生活中常見的幾何形體,教學這一部分內容,有利于進一步發展學生的空間觀念,也能為今后的空間幾何學習打下基礎。本課時教學內容為第一節——圓柱的認識,具體在課本的10~12頁。
(二)教材中首先呈現的主題圖為現實生活中具有圓柱特征的物體的圖片,然后從這些實物中抽象出圓柱的立體圖形,給出圖形的名稱,使學生對圓柱的認識經歷由形象——表象——抽象的過程。例1教學圓柱的組成及其特征。并通過快速轉動貼有長方形紙的小棒,使學生從旋轉的角度認識圓柱,感受平面圖形與立體圖形的轉換。例2教學圓柱側面、底面及其之間關系。讓學生想像側面展開后的形狀,接著讓學生剪開側面,通過操作看到:圓柱的側面展開后是一個長方形或正方形。然后,再引導學生思考:圓柱展開得到的長方形的長、寬與圓柱的關系,使學生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉化。“做一做”通過讓學生制作圓柱,加深對圓柱特征以及圓柱側面與底面、側面與圓柱的高之間的關系的理解。
教學目標:(1)認識并能指出圓柱的底面及其高,側面。
(2)掌握圓柱的特征,能列舉生活中的圓柱形物體。
(3)理解圓柱的側面積展開圖與圓柱底面的關系。
(4)增強自主探究能力,進一步發展空間觀念。教學重點:掌握圓柱的基本特征。
教學難點:圓柱的側面展開圖的認識以及它與圓柱底面的關系。教具學具準備:圓柱模型,紙質圓柱模型(學生用),ppt課件,硬紙板,剪刀,膠水,直尺教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
1.圖片欣賞,整體感知圓柱體形象:(ppt)小朋友們,老師這里有一些圖片,請大家欣賞。(比薩斜塔,客家圍屋,崗亭,蠟燭,燈籠)有沒有發現,這些物體的形狀有什么共同特點?2.設疑:為什么要把它們設計成圓柱形呢?(美觀,堅固,容易滾動。。)。
3.導入課題:恩,圓柱體可謂是我們日常生活中常見的幾何圖形,它也能給生活帶來很多便利,這一節課就讓我們再一起好好地認識一下圓柱體。(板書:圓柱的認識)。
二、觀察操作,探究新知。
1.實物模型觀察,初步了解圓柱的組成:老師這里有一個圓柱模型,每一位小朋友手里的學具中也由一個紙質的圓柱形模型,可以把它拿出來,仔細觀察一下,用手摸一摸。思考一個問題:圓柱是由哪幾部分組成的?除此之外,你還發現了什么?可以同桌小伙伴合作。(板畫:圓柱圖形)2.課堂交流:
(1)誰已經知道了圓柱是由哪幾部分組成的?誰愿意告訴大家。(兩個圓和中間部分)(2)概念學習:
a.我們把這兩個圓面稱之為圓柱的底面(黑板圖中注釋指明),所以一個圓柱有兩個底面,它們都是圓形。
b.中間這部分稱為圓柱的側面,小朋友們可以再摸一摸,它是凹凸不平的還是光滑的,它是一個平面圖形呢還是?(通過觀察,我們發現圓柱的側面是一個光滑的曲面)黑板上注明側面。
(3)學習了兩個概念,通過剛才的觀察,你還想說什么?預設1:圓柱的兩個底面是一樣大小的圓;預設2:圓柱的上下是一樣粗細的。。(4)教學圓柱的高:老師有一個疑問,想請大家幫忙——圓柱有沒有高呢,它的高究竟是在哪?誰來幫老師指一指,也可以在黑板上畫一畫。
(5)總結圓柱體的高的特征:通過剛才的學習,我們了解到(1)圓柱的高有無數條(2)圓柱底面上任意一點到對面作任意垂線都是圓柱的高(3)連接圓心之間的距離也是圓柱的高。(若學生面有難色,則老師直接示范幾種高,包括正確的,和錯誤的,請學生從中找出正確的高,并嘗試總結圓柱體的高的特征)。
(6)延伸學習:圓柱形生活用具中的高(硬幣的高稱為厚度,毛巾架的高就是它的長度)。
三、練習應用。
練習一:(ppt)判斷下列圖形哪些是圓柱體。若是,請分別指出底面,側面和高;若不是,請說明理由。(圓柱,圓臺,側躺的圓柱,中間小兩頭大的近似圓柱體)。
四、設置問題障礙,深化圓柱特征學習。
1.設疑:思考一個問題:是不是任意兩個完全相等的圓和一個側面就一定能組成一個圓柱?(ppt明確問題)。
2.實踐操作:有的小朋友說能,有的小朋友反對。沒關系,我們親自動手試一試,看看究竟圓柱的底面和側面有什么關系。請再次拿出你的圓柱模型,拿起剪刀,試試把它沿著虛線剪開,分成兩個圓和一個側面,然后再看一看,這個側面究竟是怎么樣的圖形。(師走動了解學生操作情況并輔導)。
3.課堂交流:發現了嗎?原來圓柱的側面是一個(齊答:長方形)那么長方形的長和寬與圓柱體又有什么關系的?再思考一下。(若學生覺得困難,可提示:想不到的小朋友,不妨把其中的一個圓放在桌上,然后試著把剪下來的長方形側面卷起來,使它剛好可以跟圓貼合)4.總結規律:長方形的長就是圓柱的高,寬就是圓柱底面的周長。
5.回歸問題,明確答案:現在誰再來回答老師剛才的問題:是不是任意兩個完全相等的圓和一個側面就一定能組成一個圓柱?(錯誤,因為圓柱的側面與底面大小是有關系的)。
五、練習鞏固。
1.練習一(ppt出示課本練習)。
2.練習二:請根據圓柱的底面與側面的關系,自己動手做一做圓柱體。并在模型中注明底面半徑,高的長度。
數學匹配教案(優質18篇)篇十六
1、通過具體的生活情景,了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學生通過觀察、比較等活動發現并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律,并能正確進行互化。
3、使學生在探索的過程中,體會24時記時法在生活中的應用,幫助學生建立時間觀念,會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣,培養學生熱愛生活的高尚情操。
重點:讓學生理解24時記時法,能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。
難點:掌握兩種不同記時法的特征,發現普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規律,正確對這兩種記時法進行相互轉化。
自制課件、實物鐘面。
教學過程:
二、自主探究。
(1)1天=24小時。
師:從鐘面上看,時針走一圈最多也就12個小時,怎么會有兩個7時?
師:1天有幾個小時(板書:1天=24小時)。
師:也就是說這里的每個時間都會出現2次,比如10時有可能是……。
(2)認識一天的開始——0時。
師:大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學生自由發表意見,教師先不作答復。
師:一天的開始到底是什么時刻呢,還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄像)提問:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時,是什么時候的12時?(夜里12時)。
師:到了夜里12時,就表示這一天結束了,同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)。
(3)感受一天的經過。
提問:那么一天的時間有多長呢,讓我們來感受一下一天的經過吧!教師邊撥鐘面邊說。
現在是凌晨0時,在睡夢中我們開始了新的一天,在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了,天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時),提問:現在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?
(鐘面停在早晨6時),提問:天亮了,太陽升起來了,現在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時),提問:現在是幾時,我們在做什么?(上午8時,我們開始上課學習了)。
(鐘面停在中午12時),提問:時間真快,現在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。
師:時針已經走了1圈了,1天結束了嗎?
師:再過1個小時是什么時候了?
師:下午1時又叫13時。
(介紹第二圈的24時計時法)。
師:如果不看鐘面,我說里圈數字,你能不能說出外圈數字?
(4)24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的`時刻。
師:(課件出示旅游時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師:這里有兩列時間,其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)。
師:比較這兩列時間,你發現了什么相同的和不相同的。
師:左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上,那你怎么知道是什么呢?
師:從什么時間開始要減12。
時:左邊這種時間叫做12時計時法,右邊這種叫做24時計時法。
(5)普通記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。
師:(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉化成24時計時法嗎?
師:24時計時法你哪里見過?
師:你喜歡哪一種?
師:我朋友說7時,引起了我的誤會,如果是你,你會怎么說?
教師引導梳理板書。
(1)說一說。
用兩種計時法說一句話。
(2)連一連(課本p52)。
(3)判一判。
18時就是晚上8時。
新的一天是從早上6時開始的。
人教版《24時計時法》數學教案的全部內容由數學網收集整理,教材中的每一個問題,每一個環節,都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置,如對提供的教材內容有興趣,歡迎繼續關注。
數學匹配教案(優質18篇)篇十七
活動目標:
1.學習獨立的選擇小組活動,并在活動中學會等待和輪流。
2.能不受物體排列形式的影響,正確判斷“7”以內的數量。
活動準備。
1.數字卡“1-7”幼兒人手一份,實物印章、印泥若干,車輛卡片7張(見圖一到圖七)。
2.小組活動作業(1)看數字,添畫園點。(2)看圖片,畫園點。(3)看數字,去園點。(4)看圖片,蓋數字印章。
活動過程。
一、看數字拍手。(游戲激興,導入活動)。
二、鞏固對“7”以內的認識。
1、出示“馬路”掛圖說:馬路上真熱鬧,看看有什么?都有哪些汽車?它們各有幾輛?
3.學習制作實物卡。
1)老師給小朋友準備了數字寶寶,我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1-7”。
2)如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那么要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢?對,它是數字幾,我們就給它蓋一樣多的.印章。
3)幼兒操作,教師巡視輔導。
4)鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞,加深對數的實際意義的理解。
5)進行“看實物卡猜數字”游戲,從反面進行強化訓練。
小朋友真能干,給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章。看,老師著張卡片上有幾個園點?那么你們猜猜它的背后應該是數字幾?(老師逐個出示4―7的園點卡片)。
數學匹配教案(優質18篇)篇十八
1.體驗數學活動帶來的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實物匹配相應的點卡,依據出示的動物和水果圖片,說出它們可以用幾個點表示。
出示動物和水果圖片,說出它們可以用幾個點表示。
實物(動物和水果)卡片5張,點卡5張。
一、復習點數。
1.點數5以內數量。
師:今天我帶來了許多小圖片,請寶貝們一起來看一看吧。
師(出示大象卡片)問:圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問:這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師:真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手數一數。
(幼兒手口一致地數數一只、兩只。)。
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?
2.按量排序。
師:哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什么排在大象的后面)。
師:你們看他排得對嗎?
師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
師:我們為動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?
3.送圓點。
師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?
師:我們要邊送邊說:一只大象,我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請幼兒前來送點卡,邊送邊說。
師:現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡,行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片),請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作,教師指導。
師:寶貝,你在給誰送點卡?
3.活動評價。
師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?
三、活動結束。
師:今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。
在區域里繼續操做其他動物以及水果卡片與圓點對應的游戲。