優秀作文往往具有思想獨立性和文采飛揚的特點，這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識面。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文范文，供大家參考借鑒。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇一
今天，我6:20起床。哨子一響，我們開始晨讀，大家嘰嘰喳喳像群快樂的小鳥。
早飯過后，我們一起回到教室，開始了新的“戰斗”。老師告訴我們，今天我們要進行一場比賽，是與d2班的pk賽。老師從班里選出六位學員去參加比賽，其余孩子在教室里面繼續上課。需要說一下的是，我在課堂上睡著了！可能是幾天高強度的.上課、活動過于密集，我實在是有點吃不消了。大家可要諒解我呀，畢竟我是班里最小的學員呢！
晚上，參加比賽的學員回來了。我們在班里也舉行了一場激烈的搶答賽。我們a組pkb組，經過激烈的搶答，我們獲得了勝利，太開心了！這個活動既考驗我們的應變能力，又把我們學過的知識以各種形式展現出來，真是一舉多得。在活動中，我們都有了不同程度的進步。
我覺得只有付出才會有收獲，你們說對不對啊?
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇二
星期五放學后，我把同學都叫到操場踢足球。
開始了，我們隊開球，我是前鋒，所以由我開球。我叫我們隊的呂俊杰替我點一下，然后我來踢。于是他點了一下，我猛地一腳，把球踢給了早就埋伏在球門旁的呂杰，然后他一腳踢進了球門，可是被對方的守門員接住了，他接的時候還叫了起來，邊叫邊說：“我天，好疼。呂杰，你怎么踢這么重啊！”呂杰說：“我不是故意的。”我說：“算了，踢足球總要付出點代價的嘛！我也總是被足球打疼的呀！”然后，我們又踢了起來。
對方守門員想開大腳，可是沒開起，被我方的陳佳雨用鐵頭功頂了回去。然后我沖過去，把球踢向了球門，可是踢偏了，球彈了出去。他們的守門員立馬跑出禁區撿球，我們隊的人大笑起來，因為守門員跑出禁區去撿球，另外一方即可點球。我把球搶過，放在點球區。我想：剛才我把球踢到門桿上，球會彈開，如果我把球再踢向門桿上，讓球自己彈向球門里面，就成了。于是，我把球踢向了門桿上，球立即彈向了球門里面，我開心地大喊：“果然是這樣，球進了。”
然后是他們開球，對方的前鋒一腳把球踢向了球門框，可被我們的守門員接住了。
然后我叫他開大腳，他用腳往天上一踢，球下面像裝了推進器似的，一個勁兒往天上飛，足有七八米高。然后球往地上一彈，我就用頭把它頂開了，陳佳雨用膝蓋頂進了球門。
最后比賽我們贏了，雖然我們都流汗了，但我們每個人都非常快樂、高興。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇三
“嗚呼！”終于等到這一天了。
你知道今天是什么日子嗎？哈哈，想必你已經知道了吧！今天是我們在荊州踢足球的總決賽，我很緊張，因為我是我們隊的隊長。
雙方隊員上場，我們雖然沒有和對方交過手，但是，我看過他們踢足球的視頻，我很了解他們。
我和對方的隊長握手，他卻說：“你們就等著輸吧！我們不會讓你們輸得太慘的，勝利終究屬于我們！”我說：“誰輸誰贏還不一定呢！”他一副瞧不起人的樣子，真令人想讓他沒面子。
比賽開始了，先由我方開球，我把球傳給了余祖濤，只見我方隊員都往對面跑，而常嘉欣卻站在離他不遠的地方，不好，對面來搶球了，“嘿！”對方的6號隊員喊了一聲，我對余祖濤伸出了手勢，我在示意要球，他一個遠傳球，“噗！”踢到了我的正前方，哈哈，厲害了我的哥！我拿到球就往對面球門里跑，只見他們都來搶球，我腹背受敵，我心想：額……這就不好了吧！不好玩！一點兒也不好玩！我忽然想起了我練了多年的蛇皮走位，哈哈！你們完蛋了！“走位！走位！鬼刀一開看不見！看不見！”我不由自主地說了出來，我繞過了所有的敵人，馬上就要射門了！呀！我用了我的偶像——c羅的射門技巧，射門！我找準了方位，球像一只鷹一樣飛向球門！射門了！當時，我開心得不得了！
中場休息了，對方隊長來了一句：“哎呀呀呀呀呀！不錯呀！居然領先了一球，運氣不錯呀！”我方余祖濤懟了一句：“這是我們隊長的實力，你能比嗎？”我馬上把他拍了一下，他就沒說了，對方的隊長快氣死！
到了休息室，我說：“唉！你懟他干嘛？！待會你別把他氣死了！你也真是！”“就是要氣他！”他又說。我們都笑了起來。
第二回合開始了。該對方發球，對面完全是瞎踢，直接朝著門框里沖，有句話說：神經病一發，誰也擋不住啊！我覺得說得很對，他一踢，尷尬了！鐵桿球，哈哈！笑場了，該我方發球，我也往對方球門沖，嘿嘿！他們中計了，我一個遠傳球，往對面球門旁的我方隊員那里踢，踢完我就往那里跑，他們一直在搶，突然球飛了起來，我縱身一躍，用頭一頂！哈哈！進門！
比賽結束了，我們獲得了總決賽的冠軍，心里真舒服，為學校爭光了！
“嘿嘿！”我總算大展身手了！
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇四
有兩只足球隊，每天放學以后，他們總是在小河邊上，因為那里長了許多青青的小草，每次比賽，雖然不貼海報，不賣門票，但還是非常熱鬧，有時候，還會來幾個“小豆豆”，在這兒亂跑亂叫，于是，我們就讓他們當球門。
比賽開始了，我們你踢我防，你追我搶，一個個大汗直冒。啥叫最“棒”的球藝，你看！我們小胖這一腳，只見他大喊一聲，“看招，無敵胖子飛腿。”接著，他，無敵胖子飛腿。”接著，他來了個凌空，做了一個踢球的.動作，在落地時的0。1秒的時間內，他卻把足球踢進了自家的球門，來了個“烏龍球”，大家見了，都捧腹大笑，可是小胖卻還在原位拍手叫好，比賽只好暫停。比賽又開始了，我剛想來個凌空飛射，“球門”卻不見了，我們只好看看球被小花狗弄跑，反正已經累了，大家都去休息了。
我們的球賽真快樂，足球史上也難找。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇五
在一個萬里無云的早晨，小老虎、小熊、小狗、小貓、小刺猬一起約好去草地上踢足球。
他們來到草地上，開始抽簽決定誰當守門員、誰和誰是一隊，最后的結果是小刺猬是守門員，老虎和小狗是一隊，小熊和小貓是一隊。
小老虎用力一踢，球飛了出去，小刺猬一跳，舉起腳，想把球踢回去，可是他踢了個空，球進了球門，又反彈到小刺猬的背上，“嘶……”的一聲，球被小刺猬的刺扎破了。小熊遺憾地說：“哎，球破了踢不成足球了，我的愿望是當足球冠軍，看來只能下次再試著實現夢想了。”小動物們說：“小刺猬，你次次都把球扎破，你還是別跟我們玩了吧。”
小刺猬垂頭喪氣想：“難道我真的不適合踢足球嗎？”
這時，小鴨子走了過來，他說：“小刺猬你怎么了？”小刺猬說：“因為我總是把球給扎破，朋友們不和我玩了。”小鴨子說：“正好我也想玩踢球呢，那我來代替你吧！”小熊開心的說：“太棒了！只要再買一個球回來，我們就可以繼續比賽了。”
小老虎跑去路旁的一個商店，挑選了一個最好的足球，付了款，就往草地上跑。他大聲的喊：“我們可以繼續比賽啦！”
他們繼續開始比賽，小刺猬在旁邊孤獨的坐著，他想：“要是我身上沒有長滿刺就好了，真希望我也能和朋友們一起踢足球。”
這時，小浣熊走了過來，他問：“小刺猬你怎么了？”小刺猬傷心地說：“因為我背上有刺，總是把球扎破，朋友們都不和我玩了。”小浣熊想了想對小刺猬說：“你穿上這件厚厚的背心，把你背后的刺蓋起來，這樣你就能和他們一起玩兒啦！”
小刺猬穿上背心，開心地跑過去對朋友們說：“你們看，我穿上了厚厚的背心，就不會再扎破的足球啦！”
朋友們歡迎穿上背心的小刺猬回來一起踢球。小刺猬說：“小鴨子、小浣熊你們分別加入他們兩個人的隊伍，我來當守門員。”動物們說：“沒問題！”他們分好了隊，又開始比賽了。
過了一個小時，激烈的比賽結束了，小熊的夢想實現了，他贏得了冠軍。真是一次快樂的足球賽。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇六
童年是快樂的，無憂無慮的，每個人的童年都是美好的。
“一，二，三......”在一塊寬闊的草地上，同學們開展了一場快樂的足球賽。你看，他們已經在清點人數，馬上就要開賽了。“比賽開始！”一個穿著紅色衣服的的小裁判發出了命令，發出了命令后，他立刻一絲不茍地看著球，好像怕球飛走了似的。聽到裁判的命令，這一隊的守門員立刻擺出了標準的守門動作，站到用書包和帽子堆起的球門中間，眼睛死死地盯住球。這是場外也來了許多觀眾。一位姐姐抱著熟睡中的嬰兒，也在看著球賽，似乎是被坐在旁邊的弟弟激動的`樣子吸引過來的。一位叔叔也放下手中的書來看球賽，似乎是他想起了小時候玩耍的情景。還有位戴著紅領巾的小同學，他由于沒有位置坐了，所以撐著前面的小弟弟，一絲不茍地看著球賽。似乎所有的觀眾都被這場球賽吸引著，目不轉睛地看著球的軌道。
童年是一幅畫，畫里有我們美好、五彩的生活。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇七
這個設在草地上的臨時小足球場很簡陋，只有一個用書包和衣服堆成的球門雖然足球場很簡易，但絲毫不減孩子們的興趣，連小草和爬山虎都展直了腰，伸長了脖子也想來奏熱鬧足球場的一邊有兩個小男孩，一個是守門員，另一個是替補隊員守門員上身穿著黑色襯衣，下身穿著牛仔短褲，腳上穿著黑色運動鞋他右腿膝蓋還包扎著白紗布，肯定是為了不讓對方得一分而不顧危險撲住了球，他自己卻受傷了，他在場外只是簡單地包扎了一下，又回到小足球場來繼續做守門員的，真是一個堅強的小男子漢！他雙手扶膝，完全一副守門員的樣子再看看替補隊員，他穿著一套紅色運動服，棕色鞋子，挺著將軍肚，手背在身后，神氣十足，心里好像在想著：讓我快點上場吧！我踢幾個精彩的快球到對方球門讓你們見識見識！再看看觀眾們吧，他們都往一個方向看去，心繃得緊緊的，不時傳出“加油！加油！……”的吶喊，
之間他們嘴角微微上揚，面色緊張。眉毛一直呈八字形在額心皺著，遲遲不肯松開。觀眾們的心也在打鼓，誰會贏呢？“肯定是我兒子”，“不！肯定是我兒子！”兩位婦女在賽場旁邊爭論不休。
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童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇八
今天星期一，是我們踢的第一場足球賽，運動員們正跟著家長教練熱身——跑步一圈。跑完步，運動員們個個精神抖擻、氣宇軒揚，這強大的氣勢都能把對手嚇倒。觀看這場比賽的有啦啦隊和家長教練，我相信在家長的指揮下，我們的三(1)足球隊一定會旗開得勝！
比賽開始了，啦啦隊喊著響亮的口號。是我們發球，朱昶昊把球傳給了熊泓淼，熊泓淼傳給的朱昶昊，射門！球被守門員攔住了，守門員開了一個大腳，對方立刻搶到，射我們的球門，我們啦啦隊屏息凝視，生怕讓對方進了球，幸好岳政林跳起來把球守住了。岳政林把球發給朱昶昊，朱昶昊帶球過人，第一個，第二個，射門，球進了。我們全班的同學都一剎那間歡呼起來。有一個對方球員太急，不小心犯了規，這樣我們就獲得了一個點球射門的機會，朱昶昊射門，我們在心中暗暗想：一定要進呀！對方的守門員聚精會神的.看著，看起來很難進球，這時，對方的守門員打了個哈欠，朱昶昊趁機射門，球進了！時間到，我們2：0贏了，我們每一個人都很高興，幾乎要從地上跳起來了。
崔老師說是開門紅，希望隊員再接再厲。而我只希望只要是一場快樂的足球賽就行，輸贏不重要，重要的是友誼！
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇九
“贏了，我們贏了！”操場上爆發出一陣歡呼聲，經過一個半小時的激烈角逐，我們隊終于贏得了這場足球賽。
星期六民樂課下課后，我興沖沖地抱起足球，招呼小伙伴們一起來踢足球。我們很快就分好了隊，我和吳睿、王聲騰一組，爸爸和李傳童一隊。
我們隊首先開球，我把球發給吳睿，他正要接球，爸爸上來搶，吳睿急忙把球搶到，回傳給了我，我虛晃一腳，把球遞給王聲騰，他接球后一腳向球門射去，沒想到李傳童從旁邊殺出來一腳把球踢飛了，球剛好落到王聲騰腳下，我們搶來搶去，最后，球還是被我一腳踢進了球門，我們隊得了一分。
輪到對方發球了，爸爸把球傳給李傳童，結果被吳睿搶到了，他把球傳給王聲騰，王聲騰想把球傳給我，可是一腳踢歪了，我沖上去想把球搶回來，可是被爸爸搶到，一腳射向我們的球門，我趕緊跑回球門去守球，但不知道球將往哪邊飛，爸爸一起球，我就向正前方一撲，結果球從我左邊飛進了球門，比分打成了一比一平。
雙分你來我往，踢得難分難解，一會你進一個，一會我得一分，比分交替上升，打到十七平、十八平，后來我們隊連進兩球，終于贏下了這場比賽。
真是一場有趣又激烈的足球比賽啊！
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十
昨天下午，我組織里一場足球賽，在班里跟幾位同學說了，還在網上，發了說明。
昨天去踢球的人很多，有石耘川、任波翰、胡碩恒，等人。昨天我們去的理工大學，可是星期天不能在足球場上踢，于是我們換在了別的地方，一開局，我們雙方的守門員很帶勁，上半場一比一平。但下半場出了蹊蹺事，對方的守門員出動，接到球，到了我們防守的`地方，哪想到，對方的守門員到我們的防線上，我想倒完了肯定進了，可是王石貽軒，防住了，對方的守門員是楊晨爸爸，把王石貽軒壓倒了。所以我們隊出了受傷的隊員。王石貽軒在一邊休息，我們繼續比賽，4點鐘可以在球場上踢了，太爽了，于是我們瘋奔到球場上。這才是球場的感覺呀！
到了球場我們繼續開始，對方發球，一個大哥哥傳給王楊蔚恒，我跑過去搶球，哪成想別人拌我了一下，我摔倒了，唉！我的胳膊肘啊，我的波棱蓋啊，我的小腿啊。都不疼啊！于是我在場邊休息了十分鐘，我胳膊流著血依然上場，關鍵是缺一不可啊！戲劇性的一幕發生了。我爸爸接到了球，傳給我，我卻沒掌握好，應該停一停再射，唉！最后我們對6:4輸給了對方。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十一
“叮鈴鈴”，放學鈴聲響了，迎接我們的是一場非常重要的足球比賽，因為這關系著我們班能否在四年級足球比賽中獲得第二名，我們又激動又興奮。
賽前老師對全班同學做了安排，我榮幸地成為了拉拉隊隊長，負責管理同學，并在適當的時候組織同學吶喊、助威。
比賽開始了，我班隊員穿上了紅隊衣服，只見裁判員老師站在了足球場的正中間，把哨子用力一吹，足球便在雙方隊員的腳下來回穿梭。只見二班的一名隊員用腳一勾，搶到了球，他拼命的帶著球來到了我方陣營，趁我方守門員不備時，一腳將球踢進了我們的球門。呀！他們進球了！這時，我趕緊組織啦啦隊為隊員們加油打氣：“四三班，加油，四三班，必勝！”場上的運動健將們聽到我們的吶喊聲，立刻打起精神，拼命地去搶球。
突然，我班的足球小將——秦志軒像閃電一樣沖到對方球員面前，用他的右腳一“鏟”，把球搶了過來，對方也不甘示弱，立馬開始圍攻秦志軒，只見秦志軒左躲右閃，沖破了對方的一道道防線，帶著球來到對方球門前，抬起他的右腳，使勁向球門踢去，只聽“嗖”的一聲，足球就像出膛的子彈一樣飛了出去，球進了！“耶——”我們激動地跳了起來，一起高呼“球進了！球進了！”
賽場上的運動員們像超人一樣，一路向前猛攻，互相配合著，時而防守，時而進攻。而我們的眼睛也緊緊地盯著球，時而歡呼，時而嘆息。每當足球被帶到我方陣地時，我們心里就不由得緊張起來，生怕對方一腳將球踢到我們的球門里；當球傳到我方隊員腳下時，我們便會不由自主地大喊：“射門，快射門！”……雖然我們在場外，但我們的心和隊員們一樣緊張。
最終，在我班隊員們的奮力拼搏下，以7比4的好成績戰勝了對方。
雖然球員們累得汗流浹背，我們的嗓音也有些發啞，但我們都很高興，因為我們不僅獲得了勝利，還在比賽中收獲了友誼和快樂！
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十二
教學目標：
1、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點。
1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學課時。
二課時。
第一課時。
教學目標：
1、初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。
2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學重點、難點：
指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學過程：
一、揭示課題。
1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（y@）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
三、指導觀察圖畫。
出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
思考：
1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
2、從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？
（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）。
四、自讀課文，初步理清課文結構。
思考:。
課文有幾個自然段？都寫了些什么?
（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。
五、小結。
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時。
教學目標：
1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學過程：
一、檢查讀課文情況。
1、要求音準句通。
2、說說每個自然段分別寫什么意思？
板書：守門員。
觀眾。
二、學習課文。
1、通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？
板書：激烈精彩。
2、默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？
學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十三
一個晴朗的午后，在麥田盡頭的草地上，一場足球賽正在激烈地進行著，引來了不少觀眾，有老有少。
矮墻邊，有一個用書包和帽子做成的簡易球門。球門正中央站著一個沉穩的足球守門員。他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領的短袖衫，下身是一條綠色的`褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷用白色紗布包裹著。只見他，雙腿微曲，身子微微向前傾斜，目光炯炯有神的望著前方，嚴陣以待，隨時準備撲向飛射而來的足球。
他身后，站著一位替補守門員。他身著紅色運動服，努著嘴，似乎迫切的想沖上陣呢!
左邊是一排長木椅，椅上坐著觀看球賽的人們。一個黑黑的小男孩摟著他的小弟弟，兩人都聚精會神的看著。一直不知誰家的小狗似乎沒有感受到球賽的激烈氣氛趴在地上打起了呼嚕。一個戴帽子的小男孩似乎被什么擋住了視線，情不自禁的彎下了腰。他后面的男孩子使勁則伸著脖子瞪著前方。帶蝴蝶結的小女孩索性站了起來。前面還有一位束發的姑娘，抱著心愛的洋娃娃，挺直腰板，滿臉泛著紅暈。最前面是個高個子叔叔，他身著西服，頂著禮帽，臉上綻放著笑容，仿佛回憶起自己當年在球場的颯爽英姿。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十四
教學目標:。
1學會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學習抓住人物的神態、動作觀察圖畫，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發學生熱愛生活的情感。
4學習作者抓住人物的神態、動作來描述的方法。
思想教育：激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點：
1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學準備：足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
（一）板書課題，介紹教材中出現的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯系上下文理解生字詞。
1．教師介紹油畫作品：教材中出現的這幅油畫，是前蘇聯一位著名畫家的作品。它生動地表現了一群孩子在緊張的學習生活結束之后的一場小足球賽。
2．明確看圖學文的目的：
學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。通過看圖，進一步培養我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學文，培養同學們理解課文內容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學們在頭腦中浮現文字所描寫的畫面。
3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現的生詞。
（二）初步看圖，借助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。
1．初步看圖，提出問題，引導學生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）。
2．他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？
（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）。
（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導學生理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：
這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。
（第1自然段介紹了環境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）。
你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？
（這篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）。
（三）小結。
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時。
一、導入新課：
課文內容入手，引導學生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養學生按一定順序觀察圖畫的能力。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節課我們是怎樣劃分的。
（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）。
2．按照作者的觀察順序，仔細看圖畫，然后自由讀課文，結合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。
（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結構的，我們又知道作者的寫作順序（層次結構）就是作者的觀察順序。
2．課文詳細地向我們介紹、描述了小守門員的表現，以及不同的觀眾的不同表現，因此，作者觀察的重點應該落在小守門員和觀眾的表現上。）。
4．強調觀察的順序和重點：
我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要的重要內容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達的思想感情。《小足球賽》這篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。
二、引導學生仔細觀察圖畫，借助圖畫幫助學生在頭腦中浮現課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內容，體會作者所要表達的感情，激發學生熱愛生活的情感。
1、指名讀課文第一段，然后仔細觀察圖畫，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。
（空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）。
2．他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）。
（陣勢，原是指軍隊作戰時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經拉開陣勢，比賽將非常緊張。）。
（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊欣賞。）。
4．看圖，學習課文第二段。
（課文先講他的外貌和神態。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現他對對手嚴加防備，十分專注的神態。分腿彎腰，上身前傾，表現他隨時準備撲救險球的姿勢。）。
（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）。
（作者從他的衣著、神態和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。作者根據他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）。
5．小結這一段：
作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態展現在我們面前。
（局勢的發展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）。
津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內容除了對守門員的動作和神態的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。
（三）總結課文：
這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現出文字所描寫的畫面，從而產生聯想，加深對圖畫和課文內容的理解。
四、作業布置：
【板書設計】。
運動員：
守門員、候補守門員（全神貫注）。
觀眾：
戴紅帽的、紅領巾、扎蝴蝶結的女孩、
精彩。
摟著弟弟的'紅領巾、大個子叔叔（全神貫注）。
課后小記：
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十五
那位穿著紅色t恤的守門員，瞪著大眼睛，警惕地注視著對方，帶著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，準備讓藍隊隊員長長見識。全場人的注意力都集中在藍隊前鋒和紅隊守門員的身上，藍隊前鋒擺出一副不達目的不罷休，突然猛地一射，那沖勁，像頭牛似的。紅隊守門員立刻瞄準球的位置，眼睛一亮，一個臥倒，球便像被控制了似的，牢牢地黏在了守門員的手上。“好誒！好誒！，紅隊加油——紅隊必勝——”啦啦隊員們似乎比場上的隊員還來勁兒，大聲地吶喊著，恨不得想把自己身上的那股干勁兒傳輸給球員。只見守門員拿著這神圣的、黑白相間的球，奮力一跳，使勁一拋，在半空中劃過一道美麗的弧線，球直向藍隊球門飛去。沒想到，藍隊的實力可不是吹出來的，后衛“唰”得一下把腿抬了起來，正對著球一劈，“啪”得一聲，球又像個調皮的小孩似的翻著跟斗，活蹦亂跳地沖向紅隊球門。守門員立刻反應過來，風馳電疾，翻身一撲，終于接住了球。
足球在綠茵茵的草地上快樂的滾動著，足球讓我們的生活變得多姿多彩，這真是一場快樂的足球賽啊！
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十六
教學目標：
1．學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點。
1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。
2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學課時二課時。
第一課時。
教學目標：
1．初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。
2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學重點、難點：
指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學過程：
一、揭示課題。
1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（y@）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
童年快樂的足球賽陽光童年快樂足球（專業17篇）篇十七
一個陽光明媚的下午，溫暖的陽光使我們感到舒服，可我們還是心里緊張，因為我們下午踢球賽會遇到一個強大的對手——三年級二班。
很快，到了，比賽的時候，我們的隊員摩拳擦掌，做著準備活動。隨著體育老師的一聲哨響，比賽開始了，前鋒熊泓淼迅速將球傳給朱昶昊，朱昶昊，迅速向對方球門跑去，對方拼命搶球，朱昶昊把球傳給了我，我很緊張，心里想：怎么辦？我該傳給誰呢？這時，我看見熊泓淼已經在對面接應我，還喊著：“范文迪！快點傳給我！快一點！”我趁他們球員不注意的時候，傳遞了熊泓淼，熊泓淼接著了球，飛快地，大腳射門，可惜球出界了。他們隊的'守門員迅速跑過去撿回了球，爆了個大腳。確正好踢到了朱昶昊的腳下，朱昶昊，立即大腳射門，球進了！他們對垂頭喪氣失去了信心，我們隊確是斗志昂揚，抓住了機會很快取得了優勢，又進了一個球！我們班的拉拉隊歡呼雀躍！后來兩隊進入了一個膠著的狀態，最終我們隊以2：0贏得了勝利！
我作為足球隊的一員，體會到了付出的快樂！感受到了勝利的快感！