辯論需要參與者具備扎實的知識基礎和廣泛的閱讀素材,以便進行充分的論證和反駁。辯論是一種強調(diào)爭論和論證的交流方式,可以幫助我們更全面地了解問題。辯論可以鍛煉思辨能力和邏輯思維,培養(yǎng)表達和說服他人的能力。我想我們需要寫一篇較為完美的總結了吧?如何進行辯論:明確立場、準備充分的論據(jù)和事實、掌握有效的辯論技巧。以下是小編為大家收集的辯論技巧和方法范文,供大家參考。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇一
今天,我們班開了第一個辯論會。題目是:“開卷有益。”分為四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是:“陳述觀點”。正方一辯手說:“書是我們知識的源泉,也是人類進步的階梯。”這是我積累的好句。我覺得這是不能否定的,因為有許多名人都是這樣成功,所以我覺得如果否定了就不合事實。
反方一辯手說:“我們要有分類地閱覽書目。不然看入迷了不良書目,便會走火入魔,上課一心只想看書,沒心思學習思考問題,成績一落千丈。”我也認同這個觀點。因為現(xiàn)在的市場上有許多書,內(nèi)容不健康p黃色書,它根本對未成年人的發(fā)展,無法起作用,反而還有負面影響,所以要分類閱讀,才能精神健康于正直。
還有反方三辯手說:“漢代劉向說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥那也分,一是良藥,二是毒藥。良藥一到,藥到病除;毒藥來到,置人于死地。我們小學生,是抵擋不住引誘。正因為這樣我方堅持觀點。”我想這是事實:20年代的德國,不少人因為看了--的《我的奮斗》,受其不良影響而淪為--的殉葬品,所以我們要讀一本好書也不容易。
現(xiàn)在的人推翻古人的“開卷有益”,是因為現(xiàn)在的時代背景不同了,經(jīng)售書目也增加了,有些人的心靈不再純潔,所以這句話用不上場了。
在古時候,人們的心靈純潔,書目有益,就在這時候的古人說:“開卷有益”。是正確的,所以許多人的觀點不同。
現(xiàn)在讀一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。我還是認為一天不讀書,就無味枯燥,就如一天不吃飯。總之,只要是有益的書籍,就讓我們一起讀吧!要有選擇性地閱讀,吸收精華,才能長智。
作者:學霸。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇二
開卷是否有利這個辯論會你是正方還是反方呢?下面小編為大家如果了開卷是否有益的辯論會。
作文。
歡迎參考。
1:
主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”
正方先說:“書是人類進步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識,使人明白許多道理,所以開卷有益。”
反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。的文章,希望大家能夠喜歡!
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進行了大量的實踐,才發(fā)明出來電燈。世界名人培根說過:“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數(shù)學使人精細,博物使人深沉,倫理之學使人莊重。”這諸多意思,可一言以蔽之:開卷有益。如果我們不多讀書,哪來的這么多知識呢?如果沒有了知識,我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?書是歷史經(jīng)驗的總結,書是社會文化的結晶。讀書,可以徹悟人生道理;讀書,可以洞曉世事滄桑;讀書,可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書,哪來的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷,獲益甚多。他寫《資本論》時,就讀了一千余冊的自藏書,還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書,可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣,文理兼優(yōu),還在多家報刊發(fā)表文章30余篇,征文獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就,不足以說明“開卷有益”嗎?人欲成才,士欲濟世,務必開卷讀書。我們讀書多了,看到那些對我們身心不健康的書,一讀就辨別出來了,就不會再看,再買。
“讀書破萬卷,下筆如有神。”又如“讀萬卷書,行萬里路。”讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧!
人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!
辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方。快快來參加吧,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!
熊力:我認為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫:我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學看書時不注意對眼睛的保護,在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認為開卷未必有益。
包一民:我認為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。
姜小龍:開卷有益,因為在書上我們可以學到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的書,只要自己克制住,就行了。
楊春寶:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。
殷爽:看書是應該的,我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!
艾倫:我認為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。
姚丹:讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇三
在今天下午的班隊課上,我們進行了一場激烈的辯論賽——開卷是否有益。
辯論會開始了,主持人梁文杰說“許多人認為開卷有益,還有一些人覺得開卷未必有益。今天,我們班就迎來了日夜期盼的辯論會。首先,請正方朱雨桐發(fā)言。”“高爾基曾經(jīng)說過——書籍是人類進步的階梯。”朱雨桐以一句名言說出了正方精彩的開場白。“書既然是階梯,就可能會前進,也會發(fā)生后退。如果你看的是壞書,那么那個階梯還有什么用呢?”單宵龍堅定地說。他有理有據(jù)的發(fā)言代表了我方的心聲,當然也獲得了一些稀稀拉拉的掌聲。正方的楊雅婷聽了很不滿,立刻跳了起來:“那就不看書唄!”“如果他已經(jīng)達到了走火入魔的地步,就像抽煙一樣戒不了呢?”“但這只是一小部分的人,而絕大部分的人就不會像那樣呀!”只見曾莉蓉從容不迫地站起來,不緊不慢地反駁我們。“秦儷源!”梁文杰說,“但現(xiàn)在有不少的少年都沉迷在壞書中啊!”“但漫畫書中有很多四字成語,四字成語對我們小學生而言是很有用的。”朱雨桐可是急得面紅耳赤才冒出這么一句話的。“書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,可以置人于死地。”只見我慢條斯理地反駁正方。對方頓時呆若木雞、鴉雀無聲,勝利仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前,就在這千鈞一發(fā)之際,謝坤霖成功地使我們美好幻想破滅了,只見他“騰”地站起來說:“那就別看這種毒藥書呀!”正方爭先恐后地,都想展示之際的能言善辯。
而反方卻沒多少人發(fā)言。所以,主持人宣布最終結果是正方獲勝。此時,肖老師語重心長地總結:“其實開卷有沒有益,關鍵在于開什么卷。開好卷有益,開壞卷則無益。”
梁文杰判定我們輸了的話讓我們垂頭喪氣,而肖老師總結的話語又讓我們重振旗鼓。這場激烈的辯論賽帶給我們的收獲可真不少啊!
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇四
原來,同學們正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。我方1辯胸有成竹地站了起來,看來他是有備而來,他神情嚴肅,炯炯有神的目光直射反方1辯,我仿佛聞到了一股濃濃的硝煙味。我方1辯開始打開話匣子:“我方認為開卷是有益的,杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’……他越說越激動,一個個“原子彈”投向反方1辨,聽得他橫眉怒目。我方1辯終于講完,反方1辨聽了陳同學的話,眉宇間燒起一團火焰,心一急,張開口舌頭就打結了,斷斷續(xù)續(xù),疙疙瘩瘩,好不容易說完了。
比賽進入了白熱化階段,我方2辯來勢洶洶,先發(fā)制人,他“嗖”地一下站起來,眼睛瞪得如銅鈴一般,雙眼變成了逗雞眼,一手拿著稿子,大聲說道:“一派胡言!”那聲音猶如山崩地裂,仿佛整幢教學樓都在顫抖。坐在他旁邊的我被他的“河東獅吼”嚇得魂飛魄散。他面紅耳赤,青筋暴跳,說話的速度如同閃電般快,把反方說得目瞪口呆,我方暗自高興。沒想到反方2辨立刻站起來:“你拿刀殺了人,難道怪刀嗎?”說完,一陣掌聲如雷聲般響起。
到了總結時刻,我們的心里如同十五個水桶打水——七上八下,終于,主席一聲下令:“今天辯論賽獲勝的是正方!”正方的同學不約而同地跳了起來,像打了勝仗般大聲歡呼。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇五
人們常說:“開卷有益,讀書破萬卷這些名言。兒時的我在詩聲中長大,那時的我看見漢字,就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長,我居然迷上了讀書。最早讀的書,當然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引,可當我翻開它,里面的故事,霎時像磁鐵一樣吸引著我。當我讀到《賣火柴的小女孩》這個童話,我曾經(jīng)為她做過祈禱;當看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚;我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒,我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢?卷是書的意思,當你打開書時一直到你仔細閱讀之后,你會感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話:讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處:1:心到,腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走,讀完之后你會回味無窮。2:眼到讀書不僅要讀的快而且要讀的細,心眼合一。3:口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計其數(shù),最重要它能讓你寫作能力提高,知識面更廣。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇六
讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。下面是小編為你帶來的開卷是否有益辯論賽。
作文。
歡迎閱讀。
叮零零……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。老師把同學們分為兩隊,選擇‘開卷有益’的為正方,選擇‘開卷未必有益’的為反方。
辯論會開始了,正方代表王金鈺先發(fā)制人:“我認為開卷有益,古語有云‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發(fā),增長許多知識,對我們的成長也有很多的好處。”這時,反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來,說:“有些色情、武打書看了,對我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。’不加選擇的開卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛華的反駁:“如果我們不讀書,哪來的這么多知識了?如果沒有了知識,怎樣辨別誰是誰非呢?讀書可以徹悟人生的道理,讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書,哪來的豐富詞語和優(yōu)美句子來寫作文呢?”反方隊員姚毓森扯著高嗓子激動地說說:“我方的觀點是要大家有選擇性的看書,并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過:’書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認為一切書皆讀,而不取舍,不問內(nèi)容,其實不對!我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”
大家都爭議得面紅耳赤,整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會,我們知道,開卷是否有益,得先看開什么卷。讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。
今天上午,我們班展開了一場激烈的辯論會,討論開卷是否有益?全班分成了甲方和乙方兩個隊,當老師宣布“辯論會開始了”,同學們就開始七嘴八舌的說了。
甲方:開卷必有益,書是“人類文明的長生果”,天下的著名作家沒有哪一個不是喜歡讀書的,杜甫說過“讀書破萬卷,下筆如有神”;書是人類智慧的結晶,是人類歷史經(jīng)驗的的總結,是社會生活的反映,自古以來,人欲成才,士欲濟世,務必讀書,只有博覽群書,方可成才。
乙方:我們說,開卷未必有益,說的并不是書都不能不看,可是,你們卻什么書都看,看書要有選擇,難道你們連壞書也要看嗎?像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小說和武俠書,又有些同學十分喜歡模仿,所以模仿那些不良書籍中的人和物,有的甚至還會走向犯罪之路。
甲方:但是,可以在下課的時候讀一下,或者把它作為反面教材,少看一點就行。
乙方:可是有些人,就是喜歡把它作為正課,不能自拔。
甲方:那是人的問題,我打個比方,一個人拿著一把刀去殺另一個人,你不會去怪刀吧,是人在拿刀,刀自己不會動…。
雙方都是說得條條有理,你一言我一語,難解難分。
最后,主持人老師說“任何事物都有其兩面性,只看你選擇了哪一邊。”
這樣一場精彩的辯論會結束了。
今天早晨,有一件激動人心的事情發(fā)生了,那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了!這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。
開辯了!我們正方主辯用事實說話,引用了許多。
名言。
不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大給我們也帶來了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座,提到了主題:壞書,而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁,雙方爭得面紅耳赤,但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時間過得真快,下課了。我們做完課間操,在第三節(jié)課又開始辯論了。
等雙方主辯總結完了自己的要點,我們都焦急地等待著老師的評判結果,我激動的等著老師那一句:“正方勝”的聲音,可是,老師卻說正反方都贏了。
同學們,自古以來,書籍就是人類的營養(yǎng)品,就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。……各種各樣關于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認為——開卷有益!
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇七
“鈴^”清脆的上課鈴打響了,一場關于“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我是正方辯手,當我從座位上站起來時,心里像揣了一只小兔子,七上八下的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野,豐富我們的文學修養(yǎng),對曰后的發(fā)展都有很大的幫助。”對方陳瑛咄咄逼人,說:“古人認為‘開卷有益’,這點我們不能否認。然而,身處現(xiàn)代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說法,因為我們認為‘幵卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響,沒有好處。當你讀多了那些不健康的書,你中毒就會越來越深,最終導致你墮落,跌落萬丈深淵,那該是一個多么悲慘的結局啊!”她的話音剛落,教室里響起熱烈的掌聲,只見有的同學頻頻點頭,表示贊同,有的同學小聲地議論著,還有的同學注視著我,似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點。我當然不甘示弱:“對于讀好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大而言之可以使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小而言之學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字,這些都是讀書的益處,是不可否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的!”對方呆若木雞,無言以對。
沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭辯了起來,辯友們能補充的補充,找資料的找資料,忙而不亂。最后老師請雙方總結一下,我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害!”
雖然這次辯論會我們辯得難解難分,但是卻讓我知道開卷是有益的,但看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實可靠的朋友。
文檔為doc格式。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇八
xx月12日下午,我們班上開展了一次辯論會,主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課,辯論會準時開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點是開卷有益,因為如果不看書毛主席怎能領導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自身的觀點。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分數(shù),并明確提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個針尖,一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒,投“機”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮明確提出了一個自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時,辯手機智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題。”頓時,發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經(jīng)來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分數(shù)相同,因此,我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的`一場,每一位辯手心中只有一個字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自身是支持正方的,和同桌爭辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。
在這次活動中,我們鍛煉了自身的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇九
人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!
辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方。快快來參加吧,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!
熊力:我認為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫:我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學看書時不注意對眼睛的保護,在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認為開卷未必有益。
包一民:我認為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。
姜小龍:開卷有益,因為在書上我們可以學到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的書,只要自己克制住,就行了。
楊春寶:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。
殷爽:看書是應該的,我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!
艾倫:我認為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。
姚丹:讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十
反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十一
主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”
反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十二
上課鈴一響,劉老師便鄭重地宣布:五(4)班開卷是否有益辯論會,正式開始!班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號的我,一馬當選的站起來陳述觀點。由于是第一次參加辯論會的緣故,所以顯得有些緊張,老是忘詞。但是,我的語氣很堅定、資料又豐富,所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開始便說了一些讀書的好處,還說了一些開卷有益的由來并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊,說明了現(xiàn)在書市上的一些壞書,如:盜版書、口袋書等,并講了許多因為讀了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言,也很有說服力,得到了許多同學的支持。
現(xiàn)在,自由辯論的時間到了,雙方的辯手你一言我一語,似乎這里變成了戰(zhàn)場,我們的士兵,用嘴巴去攻擊敵人。
通過這次辯論會,我們最后得出的結論是:我們在把持好自己,不被那些壞書所吸引,在有選擇地開卷,讀對我們有幫助的書。
這個論點是建立在正反兩個論點中間的,所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會,希望以后還可以有機會再舉辦這樣的辯論會。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十三
又是一個鳥語花香的早晨,清晨的微風中夾著絲絲愜意的涼爽。我早早的起了床,渾身充滿了干勁,你一定知道我要去做什么了吧?沒錯,就在今天我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會。
“叮鈴鈴!”上課鈴賣力的大喊一聲,仿佛在催促著淘氣的孩子們回家了。學校里傳來了陣陣學習聲,而我們五(2)班課室里卻不同尋常的充滿了硝煙味,只見同學們將課桌拉開來,分為正反雙方,一個個像將要上場的戰(zhàn)士一樣,興奮而又緊張。“現(xiàn)在我宣布五(2)班‘開卷是否有益’的辯論會正式開始。”
隨著主持人一聲令下,正方的小藍先下口為強,打響了頭炮“我方認為開卷有益,從古至今,書是人類的精神支柱和良師益友,贊頌讀書人的話和名人們刻苦讀書的故事數(shù)不勝數(shù),只為教導我們要愛讀書,告訴我們開卷有益。一個人若不愛讀書,腹中沒有知識,走出社會無法為社會建立功勛,無法為祖國做出貢獻,敢問大家,這樣的人,有何之用?”話畢,小藍得到了不少贊揚聲。小藍的一番話可謂是不僅博得了大家的一致認同,還將導火線無形的引到了我們反方,想讓我們難堪,但是我們反方豈是等閑之輩?no!no!no!
這不,我方的小賀殺了個回馬槍“如果一個人只會盲目的讀書,成為千篇一律的書呆子,腦子里裝不下任何的東西,思想不活躍,不靈敏。那好,我想問,難道這樣的人就能為祖國做貢獻,成為祖國的棟梁嗎,要知道,21世紀的生活已經(jīng)不再是局限在死讀書里了。”如果說小藍的一番認為能博得同學的一致認同,那么小賀的話只能說是已經(jīng)贏得了同學們的喝彩與心思了。同樣是拿一個人來打比方,一個較死板,一個卻更加跟著時代走了。這下,正方的同學們被說得啞口無言,小藍更是氣惱,眉毛像打了結的緊皺在一起,臉漲成了豬肝色。
半晌,正方的小婭開口了“莎士比亞說過書是全世界的營養(yǎng)品,如果按你們的話來打比方,那么一個人的體內(nèi)沒有一點營養(yǎng),他怎么活下去,回到生活中,我們也離不開書,沒有書的生活,乏味而難過。”“那照你這么說的話,英國某個著名作家也說過,不好的書像不好的朋友,可能將你殘害。”我方的小果伶牙俐齒道。小果這招馬后炮又一次博得了大家的掌聲。氣氛推上了高潮,大家開始從怎樣讀書變成了讀什么樣的書以此決定開卷是否有益了,教室里,同學們發(fā)言更加活躍了。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十四
“現(xiàn)在,我宣布,開卷是否有益辯論會正式開始!”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢?我會回答你:“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什么?你想看?那就快來吧!
課間活動的時候,由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是:《開卷是否有益》。我站在正方的立場上,加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自身的'觀點,我們組的代表是牛曉慧,她緊扣“開卷有益”的主題,舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后,說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結束了,我們到了第二個輪:自由辯論。
第二輪剛剛開始,我抓住對方的破綻,主動出擊搶到了主動權,反駁齊晨翔:“看那些漫畫書,還可以學美術分布。即使是那些有錯別字得盜版書,也可以把上面的錯字改過來,這樣還能提升語文成績。”對方也不甘示弱,立刻反駁我。就這樣,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài),既要不給對方留下可乘之機,又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進行反攻。
大家你一言,我一語,各有各的理由,戰(zhàn)爭進行的十分激烈。每當我方處于上風時,戰(zhàn)友們還拿出殺手锏,猛烈的歡呼和叫好,從氣勢上壓倒對方,就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學火力也很猛烈,敵我不分勝負。
激烈的“戰(zhàn)爭”結束了,我們進入了第三輪:總結。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中,我站了起來,小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結。對方也不甘示弱,堅持自身的觀點。
最后,主持人的一句話讓我至今記憶猶新:“開卷有益也好,開卷無益也罷,但,不開卷是絕對沒有益的。”
這真是一次針鋒相對的辯論會啊!
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十五
有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題,我們班爭得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會。
老師把男同學設為正方,女同學設為反方。辯論會剛開始,楊學智第一個站起來說:“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來補充:“我方認為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。
女生不甘示弱,肖筱笛也說:“現(xiàn)在有些書,里面的內(nèi)容很骯臟,我們看了,久而久之,就會學壞,我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。
男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來說:“我方認為開卷有益,一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
我想:“楊衍成說的好!”便也說:“同樣道理,你的自控力不強,還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”
男生節(jié)節(jié)勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說道:“我方認為開卷未必有益,心術很正的人看了那些書,是不會學壞,但心術不正的人呢?現(xiàn)在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響。”
“對,現(xiàn)在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會學壞。”李嘉穎補充。
我再也忍不住啦,急忙說:“李嘉穎說日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒事?”
“為什么呢?”龔老師突然反問。
我一時語塞。“呃,呃,因為我是好學生。”班上一陣哄笑,我自知說錯。慌忙退下,楊樂南慌忙反駁:“對,你是好學生,但那些壞學生看了呢?”
正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝。”
“哦!哦!”男生歡呼。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十六
根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們開展了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開卷未必有益”。
首先,是選主辯手,結果是——正方:雨錚、彥昊、洪林、浩鵬;反方:我、梓揚、欽盛、博彥。
辯論開始,雨錚打了個頭陣:“我認為開卷有益,因為讀書可以增長見識,開闊視野。”
我也不甘示弱,理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,讀不健康的書會影響我們的身心健康,有些人看了不健康的書,模仿書中的人物打打殺殺,最后走上犯罪的道路。再說,知識不一定是從書本上得到的,還可以去別的地方探索,獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事,從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里,那不成了書呆子。”我剛說完,教室里響起了熱烈的掌聲,連正方的同學都給我鼓掌。
接著,馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲:“古人云:‘人可一日不食肉,不可一日不讀書。’書是全世界的營養(yǎng)品,我們身體強壯,意志堅強。開卷只有益,沒有壞,不讀書者不成材,讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚繼續(xù)反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會把你傷害。”
……。
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,辯論結束了,老師表揚我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動,既好玩,又鍛煉了我們的口才。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十七
書籍是人類進步的階梯,是社會發(fā)展的需要,是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變?yōu)楹茫欠耖_卷有益,正巧,今天我們班展開了一場激烈的辯論會,今天,第三節(jié)課上語文,李老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風地走上講臺,面帶笑容說:“同學們,今天我們開展一次辯論會,正方辯題是:開卷有益;反方辯題是:開卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個首席辯手。現(xiàn)在開始準備。”話音剛落,同學們進入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀桓,我們相信他能夠成功!
正方認為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結構不來源于書籍嗎?我隊的同學鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預習了一遍事先準備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強大的對手……但我方辯手不相上下,開卷未必有益!你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去,里有暴力等不良行為,會導致小學生模仿。正方彭軍浩回答:“請問你多少歲了?”“12歲”他們難為地說,“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊!”她語氣中帶著歧視和疑問,臺下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個下馬威:“我贊同開卷有益,因為我們是開有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識,在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來,敬佩敬佩啊!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀桓也毫不示弱,慢條斯理地站起來訴說著他的觀點:“我認為開卷未必有什么益,因為那些司機只要會駕駛就可以掙錢,廚師只要會炒菜也可以掙錢啊!正方對手不慌不忙地站起來,大聲的說著:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r間去看書,可為什么不去看呢?”我盼啊盼啊,終于陳紀桓卡了殼。“耶!終于輪到我大顯身手的時候了!”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥,那么就有兩種巧能。一:良藥,藥到病除。二:毒藥,毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f完,正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來,有條有理地說著,“如果你們認為開卷未必有益,那你們到學校干什么?你們的書架上難道壞書比好書多嗎?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說:“開卷未必有益,未必,沒有說開卷沒有益處,所以我覺得應該某方面的原因,才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈,發(fā)言的同學越來越多,可是時間不等人,下課了,李老師發(fā)言了。“今天的辯論會到此結束,我來做一個總結。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”總結這場辯論會,想要勝利需要將以下幾方面做好:
一、唾液細胞發(fā)達,思維要周密,這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識豐富。盡量在短時間內(nèi)運用較多的百科知識以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛身邊的爸爸,那請珍惜他,多陪陪他,而不是去和他頂嘴。
開卷是否有益辯論(匯總18篇)篇十八
人們常說;開卷有益。但也有人說;開卷未必有益,看了那些不健康反而有害。
今天上午陳老師穿著一條花裙子洋氣地走進教室,說要玩辯論賽,正方是開卷有益反方是開卷未必有益。我門歡快地歡呼起來。展開了一場激戰(zhàn)。
你們猜誰是第一個發(fā)言當然是我這個小英雄嘍。老師說剪刀石布誰贏誰先發(fā)言結果我贏了,哈哈哈哈。
我全裝武備向我的對手姜鴻示威,準備給她一擊來個開響炮。“砰”我激動地說了起來:“我覺的開卷未必有益,因為現(xiàn)代森么書都有,成年人的書幾乎每個書店都有,小孩子看了不健康的書,心里會不健康。”啪啪啪,掌聲響了起來,老師在黑板劃了一橫代表一分。這時,對手姜鴻反了一擊:“我覺的開卷有益,因為讀書可以讓我們學到知識。”姜鴻用按照常理為正方助了威得了一分,他門吶喊著,當然我們也不甘落后。
第二回合。姜鴻用她鏗鏘有力的話說:“讀書讀書就是遨游天空的翅膀。”一句優(yōu)美詞句在我耳邊響起,得到大家的認同,掌聲“嘩啦啦”地響。老師劃上一豎代表一分。我也不甘示弱給她一個響天雷。“我要反駁姜鴻的話,那么讀了不健康的書,翅膀會不受控制,會掉入泥潭無法自拔。”這時,搞得全班哄堂大笑。老師覺得有道理加了一分。
這次的辯論賽讓我受益匪淺。書籍是我們精神糧實,書籍是我們遨游天空的翅膀,書籍是我們通向未來的一盞名燈。書籍是我們的知心朋友,書籍是我們良師益友。我們要讀好書,好讀書,多讀書。