在教學工作計劃中，明確了教師在每個學期或學年內的教學目標和任務。這些范文包含了教學目標、教學內容、教學方法等方面的詳細規劃。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇一
新知識點：1、數、認、讀、寫10以內的數。
2、比較10以內數的大小。
重點：正確數、寫10以內的數。
難點：1、數數時手口一致，與實物對應。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學要求：
1、能正確數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，會讀、會寫0到10各數。
2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。
3、初步感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
課時安排：6課時。
第一課時。
可愛的校園。
課本第2、3頁。
1．了解學生數數的情況。
2．讓學生數實際生活中的物體，對10以內的數建立初步的感知。
3．在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學。
1．指導學生數數時手口一致，熟練數數。
2．激發學生學習數學的興趣。
掛圖，10根小棒。
（一）學前準備。
同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀！
（二）探究新知。
1．創設情境。
動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了動物學校，許多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開學了。
2．出示掛圖，看圖數數。
(1)動物學校建在了大森林里，小動物們背著書包高高興興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。
看掛圖先自己數一數，再跟同桌或前后桌同學說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)。
(2)圖上還有哪些小動物(9只小鳥，10只蝴蝶)。
(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說動物學校里還有什么，并數一數。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇二
1、通過在參觀數字展覽區的情景中，幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗。
2、體驗到生活中各種數字的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
參觀數字展覽區
1、回憶
1）在哪里看到這些數字寶寶？
2）它們都有哪些不同的意思？
2、歸類
1）我們在生活中找到這么多數字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？
2）這么多的數字貼在一起，看也看不清楚，怎么辦？
幼兒教師討論
總結：按照電話號碼，門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了。
3）幼兒操作：把相同內容的資料粘貼在一起。
數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此本次《生活中的數字》就以們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇三
1、發現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。
2、認識10以內的相鄰數，探索發現的樂趣。
1、引題。
教師出示電話撥號，進行談話引題。
2．引導幼兒說說父母的電話號碼，并示范撥電話。
幼兒邊說邊撥號碼，其他朋友看看是否撥對了。
2、引導幼兒認識生活中的數字。
1）教師組織幼兒自由觀察活動室中哪些地方有數字。
2）請幼兒說說哪些地方有數字，它們分別表示什么意思。
3、引導幼兒交流還在哪些地方看到過數字，它們分別表示什么意思。
4、引導幼兒討論：必須記住哪些數字為什么？（如父母及家里的電話號碼，門牌號等。）
5、分組討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？
6．教師指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。
1．請家長經常帶幼兒一起購物，引導幼兒發現數字及其作用。
2．請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇四
新課標提倡：數學課要能夠給學生創設一個貼近學生生活實際，能激發學生參與的具體情景，讓學生在具體的情景中去發現問題，然后能通過獨立思考和集體合作來解決問題。此法特別適合低年段的孩子，但升入了中年段后，再創設書中的活動情景，讓學生跟著我在假象中學習，連我自己有時都覺得很別扭，課堂上也再沒有孩子因為我一開課創設的情景而興奮應承的歡呼聲了，于是創設情景變成了走形式。
中國人為什么要學習語文？這個問題不言而喻。那為什么要學習數學？訓練邏輯思維能力是深層次的，其最重要的.我想還是應該讓學生懂得數學來源于生活并回歸生活解決實際問題，這是知識，更是能力。故而，我將中年段的創境著眼點定在——切實挖掘、解決生活中的問題。
在《購物》一課中，我先結合學校新建的實際情況，創設了“搭配、購買圖書館桌椅”這個具體情景，既起到了聯系學校新建成這一生活實際來解決問題的作用，又激起了學生作為金二小主人，積極參與學習的熱情。然后以小組活動的形式來展開學習，在一個較復雜的情形中去發現數學問題和尋找解決問題的條件，進而利用這些條件去解決具體的問題，進一步使學生切實的感受到數學就在自己的身邊。
在后面的教學中，我又創設了一個“秋游準備”的具體情景，不給學生活動的假象，實實在在的著眼于準備工作。開展活動前，我先請同學們根據以往的活動經驗，思考一下，要秋游應該做哪些準備。于是學生你一言我一語的交流著，如路線、車輛、參加人數、午餐的準備……這樣即為以下的活動創設好了情景，又讓學生對活動有了統籌計劃的意識。
基于以上的做法，本節課學生學習熱情高漲，效果也較好。
本課的幾點思考：
1、既然要創境激趣，而且要使創境有意義，可以讓整課的情景統一。
2、在深層次、多角度的挖掘身邊的實際問題。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇五
活動目標：
(1)初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
(2)學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：
活動準備：
(1)收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
(2)教具：0“9數字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------。
活動過程；
(一).參觀數字展覽區。
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的'數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)。
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣?
(二).了解數字的用途。
1、這些物品上的數字有什么用呢?
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)。
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
(三)數字游戲(找座位)。
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)。
(五)小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇六
教學目的：
在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數，了解負數的意義，能較熟練的用負數表示生活中的問題。
教學重點：了解正負數在生活中表示的實際意義。
教學過程：
出示第1題。
先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學生獨立做一做。然后同桌互相撿查。
出示第2、3、題，讓學生討論生活中有那些數據可以用負數標示，同桌互相說一說，寫一寫。
出示第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，借助這一情景，讓學生說一說用正負數表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。
首先結合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業情況后填表。
分小組調查，對學好數學的最有效的方法是背出數學公式和概念，這句話的態度，作好記錄，填入表中。讓學生由此體會數用來表達和交流的作用。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇七
生活中處處有數學，數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。
1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。
2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。
3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、各種有數字的包裝盒若干;。
2、電話機一部、照片數張;。
3、實物展示臺、投影儀;。
4、臘光紙若干。
1、以數字兒歌引出課題。
提問：你從兒歌里聽到了哪些數字?
2、找一找包裝盒上的.數字。
(1)幼兒互相交流。
(2)集體交流。
幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。
教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。
4、游戲：打電話。
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特殊數字，那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇八
1.從現實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養學生的觀察能力。
2.掌握點、線、面、體之間的關系。
重點是點、線、面、體之間的關系。
難點是對“面動成體”的理解。
一、引入。
上節課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體，今天再一起來尋找構成圖形更基本的元素面、線、點。
1.展示投影（建筑、生活實物等）讓學生找出其中的'平面、曲面、直線、曲線、點等。
2.你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點等圖形的例子嗎？
二、新授。
1.由觀察總結出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。
2.投影展示正方體和圓柱體。
議一議：
1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？
2）圓柱的側面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？
3）正方體有幾個頂點？經過每個頂點有幾條邊？和學生共同總結得到：體由面組成，面由線組成，線由點組成。
3.投影展示課本p6想一想圖形（動態）與學生共同填寫：點動成，線動成，動成體。
4.你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？
教師用投影動態演示旋轉情況，加深學生印象，從而化解難度。
三、小結。
1.生活中圖形豐富多彩，點、線、面都是構成圖形的基本元素。
2.掌握點、線、面、體之間的關系。
四、作業p7習題1.2.
五、課外作業。
自己動手用一張白紙經過裁剪圍一個三棱柱（不必粘貼），再圍一個四棱柱及一個五棱柱。（注意：可先找一些實物研究）。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇九
今天，我執教了一節數學公開課，內容是北師大版二年級數學下冊第三單元《生活中的大數-數一數（一）》。本節教學的目標是：
1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動，理解大數的實際意義；
3、結合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發展數感。
執教一節課下來，反思教學過程，基本上達到了本節的教學目標：能比較準確地在計數器上撥數，基本了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步感受到了千的大小。大部分學生能用不同的數數方法數出千以內數的具體數目，初步建立了估數的概念，初步掌握了估數的方法。
存在的問題：
2、初步了解了什么是估算，但對估算的方法沒有掌握，估算時不夠大膽，放不開，束手束腳的。
今后應克服的是：要精心準備，善于挖掘學生身邊所熟悉的事物掌握數學知識；應放開手腳讓學生自己大膽探索，讓他們自己進入數學王國。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十
2了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1、調查表我發現的數字。
2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件。
3、白紙、筆。
一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。
提問：你發現了什么？它們上面都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的`等等）。
二、交流我發現的數字調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。提問：我們上次一起尋找生活中的數字，現在來說說看，你在什么地方發現數字，它們有什么用？（如：門上的數字是門牌號碼，日歷上的數字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關系。
提問：我們身上有數字嗎？教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十一
活動目標：
通過在參觀數字展覽區的情景中，幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.
活動準備：
活動過程：
參觀數字展覽區。
1，回憶。
1)在哪里看到這些數字寶寶？
2)它們都有哪些不同的意思？
2，歸類。
1)我們在生活中找到這么多數字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？
2)這么多的數字貼在一起，看也看不清楚，怎么辦？
幼兒教師討論。
總結：按照電話號碼，門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作：
把相同內容的資料粘貼在一起。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十二
1、能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、認識符號、、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。
3、能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
4、結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計。
1、重點：能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、難點：對萬以內的數進行估計。
3、關鍵：結合現實素材感受大數的意義，建立清晰的數位概念，了解和掌握數位的意義。
1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。
2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流。逐步發展數感。
3、通過撥一撥等數學活動，認識萬以內書的數位順序；會讀、會寫完以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。
7課時。
第6~7周。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十三
培養學生的數感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養學生的數感，以及培養學生的生活應用意識。
事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數據，并能知道它們的含義。課中交流時，我發現很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格。可見，農村學生的生活經驗膚淺，調查途徑以及收集數據的.范圍狹窄。但我想，學生能親自去調查，收集數據，讓學生形成數學來自于生活，溝通數學與生活的聯系，目的已經達到。
課中，教師再呈現數據，讓學生通過觀察課本中的數據，并說說它們的實際含義，這里有質量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現數字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數的含義，直接地感受到小數在生活中應用，并且體會到相同的小數在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現身高1.40米，我隨機出現一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區別含義，讓學生進一步體會到小數的不同含義，加深對小數的理解，培養學生的數感。
在練習階段，呈現練習十一第1題，讓學生根據自己的生活經驗，改正標錯小數點的小數，進一步運用小數，體會小數的含義。然后，再讓學生拿出語文書、數學書、科學書、音樂書、美術書，讓學生找出他們的單價，并感悟各種課本的不同定價，而且也讓學生比較小數的大小，培養學生的數感。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十四
在數學教學中，引導學生觀察生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系。就如：在教學“百分數的意義”時，通過讓學生尋找身邊的百分數，讓學生交流收集到的百分數的意義，再組織學生討論，通過各種標簽上不同的百分數的比較，學習百分數有什么作用等。這樣的數學課堂，讓學生深切體會到原來數學就在自己身邊，身邊就有數學，而且離得很近，使學生對數學逐漸產生親切感，從而培養學生主動學習的愿望。
二、有意識創設活躍的學習氛圍和有趣的學習情境。
在教學中我注意選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出數學問題，為學生在生活中尋找探索知識的依托，使學生學會借助生活經驗思考探索問題。例如，在為學校綠化出謀劃策時，學生討論非常積極，設計的方案各具特色。通過這樣的情境，給學生提供了廣闊的思維空間，讓學生在熟悉的生活背景中經歷了解決問題的過程。同時感受到數學與生活的聯系，體驗到數學的樂趣。
我們的學生不是空著腦袋走進教室的。在日常生活及以往的學習中，他們已經積累了豐富的經驗，小到身邊的衣食住行，大到自然現象到社會生活，他們都有自己的看法，即使是一年級的學生，在學習新知識前，也有相當豐富的生活積累。因此，在“20以內的退位減法”教學中，我盡量根據實際生活情境挖掘數學內容中的生活畫面，讓數學貼近生活，在組織學生活動中，引導學生討論解決數學問題，靈活處理教材，找準教學的起點。
教學實踐使我更進一步體會到：數學即生活，只有將學生領到生活中去，切實地感受數學在生活的原形，再讓學生的生活經驗走進數學課堂，才能讓學生真正的理解數學，學好數學，感受我們生活的世界是一個充滿數學的世界。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十五
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。
4、培養學生學會觀察生活的能力。
一、復習長度單位和質量單位。
1、復習長度單位：
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長度。
2、復習質量單位。
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
（一）自學課本第一十四頁的內容。
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？
生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學生匯報社會調查情況。
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
三、全課總結。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十六
學情分析。
學習目標。
1.能夠了解數據所提供的信息，發展數感。
2.使學生能看懂數據，能對數據作簡單分析。
3.培養學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導學策略。
導學法、嘗試法。
教學準備。
學生收集相關數據資料。
導學流程設計：
教師預設。
學生活動。
1、說說數據的作用。
2、提問：你在現實生活中哪些數據？舉例說明。
1、學生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結。
4、簡單分析。
請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。
5、加深認識，學生在書中完成題目。
這節課學習了什么？你學到了什么？你認為數據有什么作用？
請學生收集一些數據進行分析。
學生討論數據。
說說現實生活中哪些數據。
學生練一練。
同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。
學生自己小結。
教學反思。
達標情況分析：還好。
教學心得體會：應重視學生的實際分析數據的能力。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十七
尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。
對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。
師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。
教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
假如生活中沒有數字，會怎么樣？
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十八
對數字感興趣，進一步鞏固對數字的`認識。
師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。
教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
幼兒園小班教案我們一起玩紙圈。
生活中的數學教案反思（熱門19篇）篇十九
課本p42、43頁及練習八中相應的練習。
緊密結合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。
充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。
充分感受到角和直角與生活的密切聯系。
相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。
完成第42頁練習八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀察這兩個圖形，你發現了什么？指名匯報。
學生觀察圖形并思考。
今天這節課我們繼續來認識角和直角。
[設計意圖]：情境學習，進入新課。
1、完成第42頁練習八第3。
要求觀察區分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。
學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。
如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
2、完成第42練習八第3題。
教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。
學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的'大小。
指名匯報并說明你發現了什么？
3、完成第42練習八第4題。
教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。
學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。
指名匯報，并說明理由。
4、完成第42練習八第5題。
教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。
5、完成第43練習八第6題。
讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。
觀察這兩個圖形，說說你發現了什么？
學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關；正方形、長方形、三角形都有直角。學生充分感受到角和直角在生活中的應用。
1、完成第43練習八第7題。
左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。
2、完成第43練習八第8題。
正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數數看一共有多少個角。
指名匯報并演示數法。
[設計意圖]：變式練習加強學生對角和直角的認識。
教學反思：