作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)人的才華和能力。這些是一些優(yōu)秀作文的精華部分，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
每一次出去（通用21篇）篇一
愛(ài)，是人生一場(chǎng)豪賭，也許有人奮不顧身的如飛蛾撲火，有的人去冷靜的選擇了離開(kāi)，也許，轉(zhuǎn)身之后就是天涯，心在痛著，淚在流著。
人生有時(shí)候就是兩條平行的軌道，無(wú)論時(shí)光如何交錯(cuò)，歲月如何變遷，它總是平行著。或許在某一個(gè)時(shí)段會(huì)交叉，但延伸下去的，是各自伸向遠(yuǎn)方，永難相見(jiàn)。
那個(gè)塵封已久的背影，漸行漸遠(yuǎn)，若隱若現(xiàn)。淡淡的相思，在額頭慢慢堆積的皺紋，在暮色蒼茫里漸漸隱去是無(wú)數(shù)的激情……眼底最后的溫柔在不經(jīng)意間被冷漠刺傷后，一時(shí)之間，深深地感觸于“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的哀嘆。
沒(méi)有人，不希望擁有一份浪漫，沒(méi)有人，不企盼一份纏綿。天空中下著寒潤(rùn)的細(xì)雨，溢著幽香，隨秋風(fēng)擺動(dòng)。季節(jié)的更替，牽引著生命的代謝，在這代謝的過(guò)程中，任何美麗都是脆弱的，任何燦爛都是短暫的。能夠永遠(yuǎn)留住的也許就是彼此心底尚的一點(diǎn)溫情，一直停留在心靈的驛站里。而那里程碑上卻不會(huì)留下任何的痕跡，唯一能代表點(diǎn)什么的，只有那憐動(dòng)的心跳。
曾以為：春去春會(huì)來(lái)，花謝花會(huì)開(kāi)。后來(lái)才知道，再來(lái)的已經(jīng)不是那個(gè)春天，再開(kāi)的也不再是那朵溫柔。人生如此，錯(cuò)過(guò)的就這樣永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了，失去的終歸不能復(fù)得。
不經(jīng)意間，碰傷的心在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里保持沉默，冷眼旁觀，而思緒，如同夜游的精靈，在秋天徘徊在冰冷的城市，任憑燈火把身影拉長(zhǎng)又縮短。一段段溫馨的往事，早已成為歲月中的煙塵，只有萬(wàn)千的惆悵和碎了的夢(mèng)牽繞著心弦，在夜靜風(fēng)輕的夜晚，輕輕地奏上一曲清麗的秋之歌，感動(dòng)于夢(mèng)中的一剎兒。
一個(gè)人慢慢的走著，快樂(lè)和悲傷，在這個(gè)季節(jié)里，靜默成夏和秋的繁花。七夕的`夜無(wú)止休的喧囂，一種很悠遠(yuǎn)的感覺(jué)在心底里悄然蔓延，久遠(yuǎn)而又恍然。沉重心情卻在那個(gè)時(shí)刻提醒著光陰的流逝，寂寞，孤獨(dú)、把我禁錮在歲月里沉淪。是憂傷，是憤怒，是牽掛，是向往，是回首，是期待，是渴望？往事歷歷，迷蒙的雨季，讀不懂的心事——隨秋風(fēng)。淡淡的憂傷，越過(guò)那份沉沉重重的眷戀，祈盼流水與落花的重逢。
情感煎熬是那樣的苦澀和甜蜜，會(huì)忘嗎？也許忘了更好，我能做到嗎？天知道。凝望心中的傷痕，冷漠搖落了夢(mèng)的細(xì)碎，飄零輕輕的抖落記憶，撩起心中那難以名狀的痛。
用心為描繪著燦爛的未來(lái)，癡迷著所有的思念和祝愿。多么希望今生可以走進(jìn)你的心里，為你撐起一片燦爛的天空。眼前沒(méi)有了你的身影，夜幕來(lái)臨的時(shí)候，思念就會(huì)像洪水一樣決堤，待到離開(kāi)你，方知更苦。
追憶的滋味，就像喝了一杯杯南極的水，再用很長(zhǎng)很久的時(shí)間，匯成滾滾熱淚……該何去何從？情易生，情難解，幾十年秋夏，世事如夢(mèng)。人生漫漫，錯(cuò)過(guò)的何止萬(wàn)千？能隨風(fēng)去了會(huì)多好，然而，不能，也不會(huì)。一次次的夢(mèng)中縈回使我不得不承認(rèn)，有些東西是深深地烙印在心里的，挖也挖不去。
回憶，就象這纏綿的秋雨，漫過(guò)心弦，留下層層波瀾，無(wú)法平靜。隨波飄浮的心，怎么也找不到那停留片刻的彼岸，這個(gè)季節(jié)，堆積了太多凄美的回憶。留下的幸福，是傷痛的悲、還是欣喜的笑？就像輕輕的落葉，脫離枝椏時(shí)，那一聲清脆聲，心痛自知。當(dāng)幸福與渴望如同天空中的云煙，無(wú)法抓在手里，漸漸的，清醒成熟人生，坎坷崎嶇，風(fēng)雨無(wú)阻。
秋雨蒙蒙，就這樣隱在云天深處，靜靜的佇立著！期待著，哀思著，彷徨著，憧憬著，直到心靈深處。。。
每一次出去（通用21篇）篇二
在4月10日這一天，魯中晨刊報(bào)社組織我校和魯西中學(xué)一起出游，首站是張家洼植物園。
終于到了，張家洼植物園中，的的確確很美，玉蘭林、杏花林、榆葉梅等等，由于一些地方，都沒(méi)有說(shuō)明指示牌，于是，我們?cè)谥参飯@中，發(fā)起了一場(chǎng)近乎于“元妃大觀園題匾額”的景象。
大家都競(jìng)相為各種景物起名字，雖不比元妃、寶玉、黛玉等人有學(xué)問(wèn)，起的名字有意境、含蘊(yùn)，可是卻也熱鬧不輸于其，大家那積極性也是不遜于當(dāng)然，而例如“翡翠湖”、“浴花林”、“雨簾瀑”等名字，也相繼浮出水面，出入于小記者們的口中。而美麗的景色中，“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的柳樹(shù)林、白玉色和桃紅色的玉蘭、水面如平鏡的小湖、落梅點(diǎn)點(diǎn)紅的榆葉梅等，吸引著大家的眼球，調(diào)皮著大家的腳步。
離開(kāi)植物園，到了小三峽，大家又腳步不停的爬山，一個(gè)個(gè)輕裝上陣，排好隊(duì)伍，按不住腳步的往上跑，好幾百米的路程，沒(méi)幾分鐘，就讓我們走完了，什么天綠湖山莊的，沒(méi)多會(huì)兒，就出現(xiàn)在眼前，記得有兩副對(duì)聯(lián)：“游仙境流連忘返，食美味樂(lè)不思蜀”“青山綠水酒飄香，登山路水游仙境”。更是體現(xiàn)小三峽之美，大家不停地忙著拍照、爬山、逗猴子、逗狐貍、蕩秋千、賞美景，不亦樂(lè)乎，真是不知道做什么的好。美的大家簡(jiǎn)直像打了興奮一樣，全身活力四射！
大家快樂(lè)的返回，回憶著這豐富多彩，百感交集的一天！
每一次出去（通用21篇）篇三
1、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個(gè)希望等待著你。
2、在很大程度上，成功意味著在別人都放棄的時(shí)候，你卻依然堅(jiān)持不懈。
3、忘掉失敗，但是要牢記失敗中的教訓(xùn)。
4、"不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。"。
5、能在茫茫人海中相遇就是緣。
6、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著“怕咱不行吧”，那你就沒(méi)有勇氣了。
7、相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯(cuò)過(guò)，心靈如流沙肆虐。回首，幽情如藍(lán)靜夜清。
8、世界正發(fā)生著一種微妙的轉(zhuǎn)變，財(cái)富資產(chǎn)變得越來(lái)越無(wú)形，過(guò)去重要的有形的生產(chǎn)和消費(fèi)，現(xiàn)在真正重要的變成了知識(shí)、智力和觀念。
9、青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見(jiàn)你。
10、人與人，一場(chǎng)緣，心與心，一段情！感謝相遇，我會(huì)珍惜這份緣。
11、你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你必須要放下，才能得到真正的愉悅。
12、天生我才必讀書(shū)。
14、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！
15、感謝上天賜予我生命，讓我能夠聆聽(tīng)塵世間最美妙的樂(lè)曲，能夠那么快樂(lè)的活著，讓我能夠，遇見(jiàn)你。
16、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
17、有時(shí)上天的公平是殘忍的，他讓我有幸遇見(jiàn)你，卻沒(méi)有榮幸擁有你。
18、如果當(dāng)命運(yùn)早早安排即使我們相遇也要分離那么當(dāng)我們相遇時(shí)我期望那會(huì)是永恒，哪怕僅有一秒我都會(huì)牢牢的把握。因?yàn)橛錾狭四阄业纳畎l(fā)生了翻天覆地的變化。
19、我能走九十九步去愛(ài)你，也能退一百零一步離開(kāi)你。
20、你堅(jiān)信自己可是在等待機(jī)會(huì)，直至青春用完，才驚覺(jué)人生的路越來(lái)越窄。
21、失去才懂得珍惜，往后余生，我只要你。茫茫人海，走到一齊就是緣分，也許再也找不到這么合拍的一個(gè)人了。
23、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。
24、丈夫猶豫了一下，回答道：“你英語(yǔ)比我好，還是你去看看吧。”
25、圖書(shū)小，本領(lǐng)大，傳知識(shí)，長(zhǎng)本事。
26、面朝大海，春暖花開(kāi)；在書(shū)海中劃船是一種很棒的感覺(jué)。(王蕊)。
27、你不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)你公平，只有你努力了，有了資源，有了話語(yǔ)權(quán)以后，你才可能為自己爭(zhēng)取公平的機(jī)會(huì)。
29、三生有幸遇見(jiàn)你，縱使悲涼也是情。從今以往，勿復(fù)相思。一別兩寬，各生歡喜。
30、能夠了解他人的人，才算是有智慧、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人，才算是聰明的，能夠戰(zhàn)勝別人的人，才算是有力量、能克服自己缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人，才算是堅(jiān)強(qiáng)的人。
31、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
32、培養(yǎng)興趣，而不養(yǎng)成癖好；學(xué)習(xí)正直，而不學(xué)成古板。
33、每個(gè)人總會(huì)經(jīng)歷許許多多的失意與挫折，但當(dāng)這些降臨到你身上時(shí)，千萬(wàn)不要放棄。永遠(yuǎn)不要忘記你兒時(shí)的夢(mèng)想，只有心中懷揣著火熱的夢(mèng)想時(shí)，人生才是美麗的。往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你堅(jiān)持到最后時(shí)，一切的失意都會(huì)被成功的幸福所替代。
34、如果，流水靜止，時(shí)間定格，你是否能在百年后認(rèn)出我？如果可以，我們并肩去看海，蔚藍(lán)景色。如果不能，就讓我們擦肩而過(guò)，留下初相遇時(shí)的那份淡然從容。我依然，是原來(lái)那個(gè)青衣素顏的琉璃女子；你依然，是原來(lái)那個(gè)青衫素雅的溫良男子！
35、如果有必要相遇就終究會(huì)遇到的不是嗎。
36、失敗是成功之母，要努力學(xué)習(xí)，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒。
37、青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金.
每一次出去（通用21篇）篇四
1、愛(ài)就像一陣風(fēng)，雖然看不到，但卻能感覺(jué)得到。
2、但行好事，莫問(wèn)前程。
3、堅(jiān)持，就是勝利！是呀，“滑坡”讓我摔倒一百次，我也要從一百零一次爬起來(lái)，因?yàn)閳?jiān)持，就是勝利！回想起這件往事，再仔細(xì)品味，使我更加體會(huì)到了“堅(jiān)持就是勝利”的內(nèi)涵。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我必須要將它作為自我的座佑銘，伴隨我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
4、你的出現(xiàn)，是我生命的奇跡，心湖的漣漪，圈圈皆是你，你是我隨月的遙望，你是我隨風(fēng)的追逐，你是我隨花的浪漫，你是我魂?duì)繅?mèng)繞的期盼，刻刻思念，只為與你情牽一世。
5、生命中，有些人來(lái)了又去，有些人去而復(fù)返，有些人近在咫尺，有些人遠(yuǎn)在天涯，有些人擦身而過(guò)，有些人一路同行。或許在某兩條路的盡頭相遇，結(jié)伴同行了一段路程，又在下一個(gè)分岔路口道別。無(wú)論如何，終免不了曲終人散的傷感。
6、生容易，活容易，生活不容易。人生就是生活的過(guò)程。哪能沒(méi)有風(fēng)、沒(méi)有雨？正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨的洗禮才能看見(jiàn)斑斕的彩虹；有了失敗的痛苦才會(huì)嘗到成功的喜悅。屠格涅夫在《羅亭》中說(shuō)：“我們生命雖然短暫而渺小，但是偉大的一切都由人的手所造成的；人生在世，意識(shí)到自己這種崇高的任務(wù)，那就是他們?nèi)松袩o(wú)上的快樂(lè)。”我們就是來(lái)創(chuàng)造這個(gè)社會(huì)的，難免會(huì)受些傷、流過(guò)淚。
7、愛(ài)不是思念不是自苦不是在內(nèi)心為對(duì)方做了很多事對(duì)方不知道。愛(ài)是清楚地知道自己想和對(duì)方在一齊，愛(ài)是行動(dòng)，是在對(duì)方臉上看到幸福笑容的滿足。相信自己比全世界任何其他的人更能讓對(duì)方歡樂(lè)更愿意努力去做并且不計(jì)代價(jià)地做到。這是愛(ài)的期許職責(zé)更是自信。
9、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
10、緣起，在人群中，我看見(jiàn)你。緣滅，我看見(jiàn)你，在人群中。如果當(dāng)初沒(méi)有遇見(jiàn)你，或許我還是原來(lái)的我，站在人群中會(huì)不知所措。如果結(jié)局你沒(méi)有離開(kāi)我，或許我不會(huì)像此刻這般冷漠，在人群中看見(jiàn)你就會(huì)有點(diǎn)難過(guò)。我把所有的悲痛走一遍，最悲痛的是你不在終點(diǎn)。我把所有的絕望走一遍，最絕望的是你還在起點(diǎn)。
11、因?yàn)槲也恢溃乱惠呑樱€是否能遇見(jiàn)你，所以我今生才會(huì)，那么努力，把最好的給你。
12、自從有了你，我的心中有太多的牽掛；自從有了你，我的生活不再孤單；自從有了你，我的生命從此多姿多彩，你是我今生最美麗的相遇。
13、在我們成長(zhǎng)的青春里，總會(huì)遇見(jiàn)優(yōu)秀得耀眼的人。我們不停追趕卻總是匍匐在他們的影子里，那些自卑和敏感讓我們學(xué)會(huì)努力，當(dāng)我們也漸漸優(yōu)秀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是他們指引了我們的青春。
14、希望像太陽(yáng)一樣，只能升起在現(xiàn)實(shí)的地平線上。
15、人生活在希望之中。
16、感謝相遇，讓時(shí)光多了一份感動(dòng)；感謝相知，讓生活多了一份溫暖。
17、相逢是首歌，我們舉杯，我們對(duì)酒當(dāng)歌，拉家長(zhǎng)里短，數(shù)兒女情長(zhǎng)，談笑風(fēng)生，肆無(wú)忌憚。傾訴的是真情，珍藏的是友誼。
18、我們要把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把別人的愉快看成是自己的幸福。
19、感謝所有路過(guò)你生命的人，因?yàn)橛辛怂麄儯愕纳畈鸥迂S富多彩。
20、斧頭雖小，但經(jīng)歷多次劈砍，終能將一棵最堅(jiān)硬的橡樹(shù)砍刀。
每一次出去（通用21篇）篇五
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。是由一個(gè)懵懂走向成熟的過(guò)程。每個(gè)人成長(zhǎng)的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂(lè)譜所寫(xiě)的故事。
成長(zhǎng)即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時(shí)在變的還有那些看不見(jiàn)的，那些雖看不見(jiàn)，卻是至關(guān)重要的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開(kāi)的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
成長(zhǎng)的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長(zhǎng)的路是孤獨(dú)的，是沒(méi)有人喝彩的。成長(zhǎng)，是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)。
當(dāng)我們從中頑強(qiáng)和執(zhí)著的成長(zhǎng)出我們不理會(huì)哄鬧的微笑，成長(zhǎng)出我們不再向四周申告的大氣，成長(zhǎng)出我們無(wú)須聲張的厚實(shí)和并不陡峭的高度，那么，這種長(zhǎng)進(jìn)又會(huì)顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長(zhǎng)卻不間斷，成長(zhǎng)讓我們?cè)诶щy中磨練自己，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中鍛煉自己，讓我們?cè)谑≈邢嘈抛约海屛覀冊(cè)诔晒χ行蕾p自己。成長(zhǎng)，它讓我們?cè)谝淮未卫щy、一次次挑戰(zhàn)、一次次失敗、一次次成功當(dāng)中享受快樂(lè)。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長(zhǎng)。
初晨，騎著單車行在充實(shí)的空氣中，我聞到了心底最真實(shí)的味道，成長(zhǎng)的足跡已在我心中慢慢延展。
每一次出去（通用21篇）篇六
今天天空萬(wàn)里無(wú)云，我懷著緊張的心情來(lái)到了仙園游泳場(chǎng)參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。
游泳場(chǎng)里人山人海，我找了個(gè)位置坐下來(lái)準(zhǔn)備比賽。看著別的參賽選手個(gè)個(gè)都“實(shí)力強(qiáng)盛”，而我卻只是一只“小菜鳥(niǎo)”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰(zhàn)一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來(lái)給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
比賽開(kāi)始了，各個(gè)組別的運(yùn)動(dòng)員都精神抖擻，對(duì)自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領(lǐng)。很多運(yùn)動(dòng)員都游出了一分零幾秒的好成績(jī)。我在心理上不禁有了些壓力因?yàn)槲移綍r(shí)練習(xí)的`時(shí)候幾乎每一次都超過(guò)一分一十秒以上。
輪到我比賽了。我迅速跳進(jìn)水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點(diǎn)，我感覺(jué)到整個(gè)人都在快速地前進(jìn)。離終點(diǎn)還有二三十米的時(shí)候，我感到有點(diǎn)力不從心，并且與前面兩名實(shí)力非凡的對(duì)手距離越來(lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽(tīng)到她們的吶喊聲后，一股強(qiáng)大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對(duì)手拉近了距離。
最后，通過(guò)努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績(jī)。比平時(shí)足足快了好幾秒。雖然我沒(méi)能進(jìn)入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！
每一次出去（通用21篇）篇七
第二天，我們興高采烈地到學(xué)校集合。隊(duì)伍竟一下子壯大起來(lái)，原來(lái)我們和初三的同學(xué)一起出游。
我們排好隊(duì)，整齊有序地出發(fā)了。班主任和其他老師跟在我們后面，而初三的班主任羅老師則騎著摩托車在路上來(lái)回盯著，生怕有人弄丟了。我們女生此時(shí)則享受著女生該有的待遇，只提輕的東西，大部分東西都是男生提。
然而，走到半路，我們一個(gè)個(gè)累得口干舌燥、氣喘吁吁，真想搭個(gè)順風(fēng)車。快到大閣村時(shí)，我們靈機(jī)一動(dòng)，抄了個(gè)近路很快就到達(dá)目的地了。
看到這個(gè)清澈的水庫(kù)，我的疲勞感竟消失了，感覺(jué)有一股力量不斷往上升。這兒簡(jiǎn)直太美了。草地軟綿綿、綠茵茵的，花兒竟長(zhǎng)得很高很高，可能跟靠近水源有關(guān)吧。有些人情不自禁地拿起手機(jī)瘋狂拍照。班主任說(shuō)：“我們要找個(gè)很大，比較平的地方野炊。”于是我們又走了一小段路。
大家放下手中的東西，在班主任的指揮下，男、女兩組都熱火朝天的忙乎起來(lái)。有的搬石頭搭灶，有的撿柴，有的洗菜切菜……一切準(zhǔn)備工作就緒，我們就開(kāi)始燒火煮飯。沒(méi)想到第一道工序就失敗了，煮出來(lái)的飯竟半生不熟的。說(shuō)到底也不能全怪他們，因?yàn)楝F(xiàn)在家里都是電飯煲煮飯，很少用柴火煮飯，而且一下子煮那么多，熟了才怪！
我們把飯一一盛到碗里，準(zhǔn)備炒菜。炒菜的時(shí)候，又出了問(wèn)題，鹽要么放多了，要么就放少了。我們以石頭為桌，蹲在地上，竟也吃得津津有味。我想這是我們齊心協(xié)力做出來(lái)的飯菜，怎么樣都覺(jué)得香。
吃完飯，我們玩了很多游戲。一掃剛剛的緊張與疲憊，大家盡情地笑著……。
每一次出去（通用21篇）篇八
在學(xué)校期間，總會(huì)有許許多多的活動(dòng)，如：畫(huà)手抄報(bào)、寫(xiě)文章、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出，各種各樣的可多了！但我記得最深的，是一次文藝演出。
許多參演者，在演出前兩個(gè)月就開(kāi)始精心準(zhǔn)備了，參演者們?yōu)榱搜莩隹芍^是嘔心瀝血、絞盡腦汁了。當(dāng)然，我也不例外，學(xué)校里無(wú)論有什么節(jié)目，都不會(huì)少了我的份，當(dāng)然這一次也不會(huì)少。我找來(lái)了六位都有舞蹈功底的女生，排了個(gè)古風(fēng)舞蹈節(jié)目，最終也在眾多節(jié)目中被選出。
在演出當(dāng)天，大家都是手忙腳亂的，工作人員在擺設(shè)舞臺(tái)；主持人專心致志地背臺(tái)詞；參演選手有的在化妝，有的在緊張等待，有的在溫習(xí)節(jié)目?jī)?nèi)容；老師們也在一旁指揮著演出一如既往的熱鬧非凡呀！
開(kāi)始了，主持人上臺(tái)演講、報(bào)幕，一個(gè)節(jié)目接著一個(gè)節(jié)目的過(guò)去，而我們的節(jié)目在后面，我便帶著我的隊(duì)員再練習(xí)一遍。在節(jié)目中，最讓我難忘的是一位初中姐姐的舞蹈，也是古風(fēng)舞，長(zhǎng)長(zhǎng)的漢服帶著一絲仙氣，連手上的舞扇也有長(zhǎng)長(zhǎng)的飄紗。
舞蹈開(kāi)始了！她拿起一個(gè)紅色的普通扇子，扇子一開(kāi)，腿一伸，手向后一打，就是一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，快看！重點(diǎn)來(lái)了，她換了一個(gè)扇子，是白色飄帶的扇子，她先跳了一個(gè)大跳，在凌空中把雙手向后伸，腿向后踢，把腰一彎，活像一個(gè)在舞蹈的優(yōu)美白天鵝，這也是使全場(chǎng)沸騰的原因吧！
到我們了，我們也是手持扇子，歌則是古風(fēng)歌《寄明月》，一開(kāi)始先打開(kāi)扇子，一邊踢腿一邊轉(zhuǎn)扇，最后把扇子拋上空中，一個(gè)轉(zhuǎn)身接住，再擺出最后造型，也得到了大量好評(píng)，絲毫不比之前那位姐姐遜色幾分。
這次文藝演出無(wú)疑是最好的一次，也是我最難忘的一次文藝演出。
每一次出去（通用21篇）篇九
一天，一天，又一天，掛在墻上的鐘每時(shí)每刻都在滴答作響，仿佛在提醒著什么。只有每周，或是幾周的星期天晚上，我才能回家和爺爺奶奶吃一頓晚飯。
記得上次回家。他們準(zhǔn)備好了“大魚(yú)大肉”，正開(kāi)玩笑說(shuō)著：“現(xiàn)在你也是客人了嘛。”肉串、牛肉、草頭、扁豆、紅燒魚(yú)……香氣早已彌漫了整個(gè)廚房，爺爺奶奶仍在忙著。我注意到，奶奶特意換了件新的衣裳，頭好像特意去修了一下。可那斑斑白發(fā)，眼角的皺紋依然醒目。
另一個(gè)黃昏，我先對(duì)他們說(shuō)，只要燒粥，像平常的就好。回來(lái)，亦是別有一番風(fēng)味。長(zhǎng)生果，包子，蘿卜干。“不是說(shuō)，像平常的就好了嗎？”他們笑笑，又忙別的了。一周不見(jiàn)，飯桌上充溢的，竟是一片沉默。偶爾，也談?wù)勊麄兊慕鼪r，寒暄幾句，就低下頭，想掩飾這份尷尬。心中猛然驚醒：他們是我的家人，可以有什么就聊什么。在他們面前，可以做最真實(shí)的自己。我很珍惜每一次的重逢，也很害怕，每一次的離別。
每一次出去（通用21篇）篇十
2、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
3、相遇皆是緣緣盡莫強(qiáng)求。
4、后來(lái)終于你成為了別人的故事，我也不再是那個(gè)講故事的人，愿你安好，我不打擾。
5、人一生最美好的時(shí)間是童年，感謝在那個(gè)時(shí)候遇見(jiàn)你，就算我們不能在一起，那段時(shí)光也足夠我回味一輩子。
6、感謝上蒼，能夠讓我結(jié)識(shí)了你。在這美麗的季節(jié)，這美好的相遇。
7、人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們?cè)诒╋L(fēng)雨中不致迷失方向。
8、靠別人只能是暫時(shí)的，靠自我才是終生的。
9、我不為失敗找理由，只為成功找方法，失敗只是離成功更近了一步，即使有風(fēng)雨，照樣無(wú)阻，勇者無(wú)敵。
10、我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過(guò)都是緣分，強(qiáng)求很累，只求你過(guò)的好。以前是我對(duì)不起你，以后如果有機(jī)會(huì)我定會(huì)補(bǔ)償你，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，我會(huì)好好過(guò)自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。
11、你看到你面前有陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光。
12、希望與失望之間的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān),在我們手中,只不過(guò)有時(shí)太懶或過(guò)于任性,而不想使用.
13、堅(jiān)持，是一種自信，認(rèn)定目標(biāo)而奮斗，肯定自我而付出。堅(jiān)持，是一種勇氣，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，燕雀安知鴻鵠志。堅(jiān)持是一種品格，失敗不會(huì)放下，成功不會(huì)放縱。堅(jiān)持，就是勝利。
14、我不是將軍，但我是一個(gè)想當(dāng)將軍的士兵。我有志氣，有毅力，有干勁，有膽魄，早晚有一天，我會(huì)一覽眾山小！
15、只有自己去做，才可能知道能否成功。
16、沒(méi)有了期望，一個(gè)人就不能維持他的信仰，保守他的精神，或保全他的內(nèi)心純潔。
17、是因?yàn)槟沐e(cuò)過(guò)了，別人才會(huì)遇見(jiàn)：因?yàn)閯e人錯(cuò)過(guò)了，所以你才有機(jī)會(huì)擁有。
18、感恩生命中所有的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)你是最美好的事情。
19、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。——北宋《顏氏家訓(xùn)》顏之推。
20、心靈與心靈的相遇才是文藝。
每一次出去（通用21篇）篇十一
早上的語(yǔ)文課，張老師滿面笑容地走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，我們這堂課做一個(gè)有趣的傳話游戲，好嗎？一聽(tīng)說(shuō)游戲，同學(xué)們興奮地異口同聲地喊到：好!老師接著說(shuō)：游戲要有一定的規(guī)則，我們來(lái)制訂一下傳話游戲的規(guī)則。經(jīng)過(guò)大家的熱烈討論，最后制訂了四條規(guī)則：
一、以小組為單位進(jìn)行傳話，每個(gè)小組的人數(shù)要相等。
二、傳話時(shí)，每個(gè)組第一個(gè)人去老師那兒拿紙條，記住紙條內(nèi)容后，回到座位上，傳話給第二個(gè)人，依次往下傳，小組每個(gè)人都傳到，最后一個(gè)人把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴老師，老師判斷對(duì)錯(cuò)。
三、傳話時(shí)要悄悄地傳，不傳話的人要捂住耳朵。
四、傳得又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。
前四組的同學(xué)說(shuō)得五花八門，終于到我們組了。我們的排頭楊泰山胸有成竹地走上了講臺(tái)，他閉上眼睛不緊不慢地抽了一張最大的，他睜開(kāi)眼睛打開(kāi)一看，臉上有了笑容，然后把紙條交給了老師。老師問(wèn)他：背會(huì)了嗎？你抽了一張最簡(jiǎn)單的。全班同學(xué)一聽(tīng)都很驚訝。楊泰山回到座位立刻把話傳給了我，我一聽(tīng)太簡(jiǎn)單了，得意洋洋地把話傳給了下一個(gè)同學(xué)最后一個(gè)同學(xué)嚴(yán)文婕把內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)，老師宣布正確時(shí)，全班同學(xué)都給我們鼓掌。我們后面的小組，有的傳得不靠譜，有的傳錯(cuò)了一兩個(gè)字，同學(xué)們都很快樂(lè)。
這個(gè)游戲不光很好玩，而且還能提高同學(xué)們的反應(yīng)速度和判斷能力。
每一次出去（通用21篇）篇十二
讓人著急的小米，卻早早地迎來(lái)了她的幸福人生。她風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)了婚，火急火燎地懷了孕，然后，她像一個(gè)歷盡滄桑的居委會(huì)大媽，循循善誘地開(kāi)導(dǎo)我：“姑娘，人生需趁早！不要等絕經(jīng)了，再去做年輕時(shí)該做的事啊！”
“當(dāng)然不必等到年邁時(shí)再去做，可也沒(méi)有必要非在年輕時(shí)，就去做中年人的事情吧？”我反駁。
那時(shí)，我以為人生需要準(zhǔn)備好一切，再去做自己力所能及的事情。否則，為孩子帶來(lái)的不可能是幸福，只能是災(zāi)難。所以，我接著問(wèn)：“孩子怎么辦？”
她笑著回答：“小主自有安排，我可是個(gè)能生不能養(yǎng)的主兒啊！這孩子命數(shù)已定，不是全權(quán)交給老人照顧，就是甩回老家，管他呢！”
這其實(shí)也是大多數(shù)職場(chǎng)媽媽的選擇，談不上正確與否。在選擇把孩子交給老人養(yǎng)的過(guò)程中，有人無(wú)奈，有人竊喜，有人感嘆，有人松了一口氣。我堅(jiān)定地認(rèn)為，小米更適合做一位浪漫隨心的配飾設(shè)計(jì)師，母親這個(gè)角色，她絕對(duì)不適合，就算試著去表演，她也定然會(huì)漏洞百出。
勇敢的小米生孩子時(shí)，因失血過(guò)多，被送進(jìn)了監(jiān)控室。孩子也因營(yíng)養(yǎng)不足，被關(guān)在了醫(yī)院的保溫箱。小米從玻璃窗外，看著孩子的腳丫，突然淚流滿面。
出院后，更讓小米悲傷的是，母親病了，婆婆不愿意來(lái)照看孩子。那個(gè)曾得意洋洋地說(shuō)要把孩子甩給老人的小米，頓時(shí)蔫了。
思考了一天，看到困惑的我，她齜牙咧嘴地笑了，用手指了指書(shū)架上擺放著的親子書(shū)，挑釁地說(shuō)：“親愛(ài)的你們，別擔(dān)心，有這些專家?guī)兔Γ铱隙](méi)問(wèn)題。”
當(dāng)她遞交辭呈時(shí)，足以震驚到那位處事不驚的老板以及所有的同事。她搬著東西離開(kāi)那間華麗麗的辦公室時(shí)，老板語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你的決定太倉(cāng)促了。終有一天，你會(huì)后悔的！公司歡迎你隨時(shí)回歸。”
小米高傲地仰著腦袋離開(kāi)了，雖然她步伐堅(jiān)定，我卻能從中看到一絲不安。
文檔為doc格式。
每一次出去（通用21篇）篇十三
目標(biāo)：1、感受夜晚的美，觀察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
準(zhǔn)備：《晚上》ppt課件。
過(guò)程：
一、出示第一張幻燈：
你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫(huà)有什么變化嗎？這是什么時(shí)候啊？
2、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽(yáng)下山回家休息的時(shí)候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個(gè)是晚上，人們?cè)诟墒裁矗抗膭?lì)小朋友們描述畫(huà)面。
2、小結(jié)：晚上是開(kāi)燈的時(shí)候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……..時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是…….的時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候，晚上也是星星出來(lái)的時(shí)候。
七、晚上真美啊！
3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細(xì)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？說(shuō)晚上的那個(gè)句子如果長(zhǎng)一點(diǎn)，如果多一些字可能會(huì)把這個(gè)晚上說(shuō)得更美好。
八、現(xiàn)在我們來(lái)試試看。
1、晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒(méi)有人能比這句話說(shuō)得更美好，說(shuō)得更長(zhǎng)呢？
2、晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候，有沒(méi)有人能比這句話說(shuō)得更美、更長(zhǎng)呢？
九、根據(jù)動(dòng)作，用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說(shuō)句子。
1、晚上你還會(huì)做什么事？說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”。
2、老師做一個(gè)看書(shū)的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)用“晚上，是……的時(shí)候”說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)小孩子說(shuō)更長(zhǎng)的句子。
3、讓小朋友出來(lái)做一個(gè)晚上會(huì)做的動(dòng)作。其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
4、老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。鼓勵(lì)小孩子說(shuō)更長(zhǎng)的句子，只說(shuō)一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》：
1、聽(tīng)聽(tīng)這本《晚上》的書(shū)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的，很美好的晚上的事。
每一次出去（通用21篇）篇十四
失敗也是我所需要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。——題記（選自愛(ài)迪生名言）。
我國(guó)有句老話叫做“蚌病成珠”意思是蚌在痛苦的情況下以堅(jiān)強(qiáng)的毅力經(jīng)歷一次次失敗，克服一次次困難最終磨練出美麗的結(jié)晶——珍珠。正如毛爺爺所說(shuō)：“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的事情就辦的好一些。”所以，它使我們成長(zhǎng)許多。
小學(xué)時(shí)，我曾三次為競(jìng)選班長(zhǎng)登臺(tái)。
那一年，花開(kāi)半夏。我第一次登上那個(gè)萬(wàn)眾矚目的講臺(tái)。伴著同學(xué)們的掌聲或又帶有一點(diǎn)輕微的嘲笑，我扭扭捏捏地邁開(kāi)著小步，如履薄冰地走上去，望著下面的“人山人海”，那時(shí)的我真想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。在大家的期待目光下，我半天像“擠牙膏”一樣擠出來(lái)一句話，之后說(shuō)的前言不搭后語(yǔ)，連事后都不知道胡謅的是什么了。
又一年，雨季微涼時(shí)。我第二次登上那個(gè)講臺(tái)。與上一次不同，脫去了往時(shí)的稚嫩，換上了一副臉紅心跳的摸樣，再一次登上了久別一年的“朋友講臺(tái)”的我講出了我心中所想，雖然有些小小的“坎坷”但卻完整的進(jìn)行下來(lái)。這也是我的一點(diǎn)小進(jìn)步。
再一年，燈火闌珊處。我第三次登上了那個(gè)講臺(tái)。再此演講會(huì)前，我咬著筆頭苦思冥想寫(xiě)出了“戰(zhàn)稿”并用心背了下來(lái)，所謂是“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”嘛！激動(dòng)人心時(shí)刻到來(lái)。只見(jiàn)如平常無(wú)異的我大大方方走上講臺(tái)，用洪亮的嗓音背出來(lái)：“我是一個(gè)較安靜的女孩，以前，我曾兩次競(jìng)選班長(zhǎng)，第一次一句話也沒(méi)說(shuō)完整，第二次我臉紅心跳地演講，兩次都以失敗告終。每一次登臺(tái)，我都告訴自己，再試一次，好嗎？今天，我再一次登上講臺(tái)、希望大家能給我這次機(jī)會(huì)。”說(shuō)完，全班一片寂靜，我得到了最熱烈的掌聲。“馬雨昕，你是一顆會(huì)發(fā)光的小星球。”班主任欣慰的對(duì)我說(shuō)。
是的在經(jīng)過(guò)種種挫折之后，我成功了，我品嘗到了成功的喜悅。如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩只有幸福而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。這是塞繆爾斯邁爾斯說(shuō)過(guò)的一句話，至今讓我難忘。
失敗并不可怕是失敗讓我們自立自強(qiáng)。
每一次出去（通用21篇）篇十五
有時(shí)候，生命是那樣的脆弱，又是那樣的堅(jiān)韌。我認(rèn)為，最偉大的生命莫過(guò)于不屈服于命運(yùn)，即使它掌控了你的一切。
那時(shí)候的公園，清新雅致，松軟的草地，幾棵傲然挺立的樹(shù)，還有那一叢令人憐愛(ài)的花和幾塊光滑的石頭。小時(shí)候的我常獨(dú)自來(lái)到這兒，看著那條不算寬也不算窄的小河的倒影，鏡子般河面緩緩地泛著一點(diǎn)點(diǎn)微波。在這清靜的公園，悠閑的河，卻發(fā)生了一件事，看似很小，卻很重要。
依舊偷偷溜出來(lái)的我，來(lái)到這兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)河里有只濕漉漉的小狗在撲騰著。它黃色毛緊緊貼在背上，有些許凌亂，看到我走過(guò)去，汪汪直叫，向我求教。我卻不知如何是好，當(dāng)時(shí)年幼的我完全沒(méi)有能力去幫助它。這只小狗看著就很小，可能是貪玩，不小心摔下河的吧。從河到岸上，有一個(gè)弧度，由石頭砌成，小狗怎么也爬不上來(lái)，總是爬到一半便滑了下去，一次又一次。小狗越來(lái)越?jīng)]力氣了，爬的越來(lái)越低了。我有些著急了，如果小狗力氣用盡，它便會(huì)沉下去。生命是多么的寶貴啊！我對(duì)小狗失去了信心，但是小狗沒(méi)有放棄，雖然它無(wú)依無(wú)靠。它掙扎著，用手撐著石頭，笨拙地一次次用力往上爬，卻一次又一次無(wú)奈地滑下來(lái)，但它一次又一次重新開(kāi)始。我被它的努力所打動(dòng)，恨不能雙手變長(zhǎng)，一把救它上岸。或許，命運(yùn)也被眼前的一幕震憾了，一雙大手抓住了它的前腿，它立刻往上竄，那雙手又扶住了它的身子――它到岸上來(lái)了。它用力的甩著身上沾著的水珠，撒著歡兒，水珠也飛舞我的身上，我也開(kāi)心的跳起來(lái)。雖然小狗一身黃毛凌亂不堪，樣子有點(diǎn)狼敗，在我眼里它就是精靈。因?yàn)樗膱?zhí)著和勇敢救了它自已，過(guò)程艱難，但我相信，生命因艱難而更顯得美麗與可貴。
一只小小的狗，一次小小的落水，定格在我5歲的記憶里，那是生命的啟迪。生命很精彩，但充滿了危險(xiǎn)與抗?fàn)帯Ｒ虼耍呛艽嗳醯模质菆?jiān)韌的。生命，就精彩于你的每一次落水。
每一次出去（通用21篇）篇十六
1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。
2、感知故事中母子之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幼兒圖書(shū)、頭飾、大字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入――激發(fā)興趣。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽，都能說(shuō)出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛(ài)的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎樣說(shuō)的。
二、自由閱讀――培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
小結(jié)：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中，與他們一起討論。
小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛(ài)，所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流――說(shuō)說(shuō)故事中的話。
1、請(qǐng)幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。2、請(qǐng)有不同見(jiàn)解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。
四、游戲活動(dòng)。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰(shuí)最先找到。
2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真開(kāi)心。
每一次出去（通用21篇）篇十七
每一次的秋游不管目的地是哪里，總能引起一陣陣暴風(fēng)——一聲聲刺耳的尖叫。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，其實(shí)有著“非凡的意義”。
早晨來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們正熱烈的討論著，炫耀著包中那挨挨擠擠的零食，或其和他同學(xué)進(jìn)行交易。
車子上，同學(xué)們的嘴唇都在勤奮地勞動(dòng)著，不是在高談?wù)撻煟褪窃谕约鹤炖锶麞|西。空氣中混雜著牛肉干、薯片、泡泡糖、棒棒糖的味道。地上都是亮閃閃的包裝紙。
在休博園頂樓的露臺(tái)上，正舉行著盛大的“美食宴會(huì)”，一塊塊五彩繽紛的墊布熱烈的綻放著，上面精致的飯盒組合成了漂亮的圖案。俗話說(shuō)“醉翁之意不在酒”，我嗎，秋游之意不在游，在于吃。
吃完了自己的，意猶未盡，只好厚著臉皮到人家那兒“蹭飯”了。葉音那兒有著小巧玲瓏的壽司，王雯怡那里有有豐富汁水的果凍……可以舉行一次小型零食展示會(huì)了！
不知為什么雖然在家里也吃得到這些零食，但在秋游時(shí)吃是最好吃的。我覺(jué)得著是分享的快樂(lè)。在家里一個(gè)人吃，食不知味，沒(méi)有人與我分享美味；而大家一起吃，看到大家滿意的表情或?qū)κ澄锏馁澝牢叶紩?huì)感到有一種得意的心情。“醉翁之意不在酒”，我秋游的目的就是吃。
每一次出去（通用21篇）篇十八
動(dòng)物植物都和我們?nèi)艘粯訒?huì)等待。太陽(yáng)等待著月亮的到來(lái)，英雄等著打擊犯罪，衛(wèi)兵等待著別人的換班，出租車司機(jī)等待著客人的乘坐。世界上每個(gè)人都要等待，有時(shí)等待很漫長(zhǎng)，長(zhǎng)得如宇宙一樣；有時(shí)很短，短得如鉛筆一樣。
我常常等待，等待是非常不好的事，有時(shí)因?yàn)榈却炊炔患按叵胫酪恍┦隆５却拖窬o張刺激的馬拉松賽跑，最后的結(jié)果可能令人失望，也有可能是開(kāi)心的。就像等待校外教學(xué)一樣，可能行前很期盼，但是去的地方卻令人失望、尷尬。有時(shí)可能是好的，有時(shí)等過(guò)年也一樣，收紅包時(shí)希望是厚厚的百元紙鈔，可是打開(kāi)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)只是一枚小小的一元錢幣，讓人大失所望。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，等待很漫長(zhǎng)，可是我還是會(huì)很期待最后的結(jié)果，雖然有時(shí)最后讓我很不高興。等待時(shí)，我每時(shí)、每分都希望時(shí)間可以變快很多，但時(shí)鐘卻走很慢，比蝸牛還慢一百倍，真想打電話給神，叫他把時(shí)間走得愈快愈好；但是不好的等待卻讓人想把時(shí)間變慢，但時(shí)間卻愈走愈快，真是“心想事不成”啊！
每一次出去（通用21篇）篇十九
每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì)深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識(shí)的教師突然會(huì)問(wèn)我，你是不是陳老師，觀摩過(guò)你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì)想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來(lái)越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿了愛(ài)與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過(guò)程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德、愛(ài)德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無(wú)憂無(wú)慮玩最喜愛(ài)的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了，任憑它怎樣的呼喊，都聽(tīng)不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無(wú)助甚至絕望的時(shí)候，卻聽(tīng)到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達(dá)了無(wú)論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。
2、為小熊和媽媽相親相愛(ài)的親情感動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事ppt，配樂(lè)《愛(ài)的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入故事。
教師提出問(wèn)題：幼兒觀看ppt同時(shí)聆聽(tīng)教師講述故事：幼兒回答教師的問(wèn)題。
（二）幼兒完整欣賞配樂(lè)繪本故事《每一次》。
1、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？
2、師：故事里發(fā)生了什么事？
（三）分段重點(diǎn)欣賞。
1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫(huà)面。
2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫(huà)面并講述。
4、討論：故事里原來(lái)小熊想把“每一次”說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
（四）跟隨ppt畫(huà)面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。
師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂(lè)，有的地方讓人感覺(jué)有些擔(dān)心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮?lái)好好欣賞這個(gè)故事，也可以自己來(lái)看著畫(huà)面講講這個(gè)故事。
交流分享與總結(jié)：
1、師：說(shuō)說(shuō)你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛(ài)、讓人感動(dòng)、幸福的事情。
2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊悺Ｎ覀兠總€(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)對(duì)教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來(lái)，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫(huà)面，讓我們深刻感受到無(wú)時(shí)不透出的溫暖：鋪著樹(shù)葉的洞穴，夏日的陽(yáng)光，藍(lán)色的河水，每幅畫(huà)面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂(lè)地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事，帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事。所以，我的開(kāi)始部分提問(wèn)是這樣設(shè)計(jì)的：
2、你覺(jué)得大熊會(huì)是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。
二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)。
小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方、對(duì)媽媽說(shuō)“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過(guò)來(lái)，充滿愛(ài)意地說(shuō)：“哦，我能找到你！”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊，這種感覺(jué)實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒？對(duì)這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛(ài)卻始終沒(méi)變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語(yǔ)言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語(yǔ)氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對(duì)媽媽的呼喊：“你找不到我啦。”媽媽尋找小熊時(shí)的神態(tài)，對(duì)小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語(yǔ)言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴，媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛(ài)的情感語(yǔ)氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言時(shí)要有一定的對(duì)比，通過(guò)合適的語(yǔ)氣、適宜的`節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。
三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙。
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開(kāi)始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過(guò)小河，爬過(guò)山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地。可是這一次，它一再的呼喊，卻再也聽(tīng)不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰(shuí)正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語(yǔ)：“你找不到我啦。”意想不到的是傳來(lái)了媽媽堅(jiān)定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵，我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過(guò)程如下：
1、教師提問(wèn)：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺(jué)很快樂(lè)？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫(huà)面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛(ài)。
2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到：無(wú)論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛(ài)與溫暖的力量。
3、教師提問(wèn)：“故事講到什么地方讓你感覺(jué)很擔(dān)心？”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過(guò)講述，與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽?xiě)驯У捏@喜和溫暖。
4、討論：“故事里原來(lái)小熊想把‘每一次’說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？”通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn)，當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹(shù)葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂(lè)的交融。
藝術(shù)各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛(ài)的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂(lè)曲為作為講述的背景音樂(lè)。《愛(ài)的禮贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂(lè)曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹(shù)背后，孤單、無(wú)奈、慌張、無(wú)助的情緒。《圣母頌》的樂(lè)曲中，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后，對(duì)幸福和未來(lái)的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽?xiě)驯У男⌒艿那榫w十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽(tīng)，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面，讓孩子不知不覺(jué)進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開(kāi)孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過(guò)的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵(lì)。
一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛(ài)，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
每一次出去（通用21篇）篇二十
在春回大地的輪回中。
我唱起了原來(lái)那首童謠。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且短暫也是慶幸。
雨兒窗外的拍打聲。
喚醒我的意識(shí)。
在毛毛細(xì)雨的勾勒中。
我想起了原來(lái)走過(guò)的古鎮(zhèn)。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且珍惜也是留戀。
石頭撬動(dòng)的泥土聲。
滲透我的心靈。
在千回百轉(zhuǎn)的路遙里。
我看到了原來(lái)那個(gè)熟悉的影子。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是從容也是美好。
時(shí)間流動(dòng)的嘀嗒聲。
呦呵我的視界。
在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道里。
我想起了。
原來(lái)走過(guò)的老地方。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是偶然也是驚喜。
大海回歸的澎湃聲。
帶走了我的哀愁。
在浪花濺起的謎團(tuán)里。
我看到了原來(lái)守候的沙灘。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是感嘆也是愛(ài)慕。
最后。
我不知道怎么才能遇見(jiàn)你。
深埋那處印跡。
因?yàn)橄乱淮蜗嘤鲞€有多久？
每一次出去（通用21篇）篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀情節(jié)簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的故事書(shū)。
2、理解故事內(nèi)容并與主角的心理產(chǎn)生共鳴。
3、感知并認(rèn)識(shí)數(shù)量：1、2、3和許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》，引導(dǎo)幼兒閱讀封面。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、朗讀圖畫(huà)書(shū)給幼兒聽(tīng)，用停頓或手勢(shì)提醒幼兒翻頁(yè)。根據(jù)故事情節(jié)，用適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬閬?lái)幫助幼兒連接口頭語(yǔ)言與圖畫(huà)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
3、完整地讀完一遍故事之后，可以和幼兒談?wù)勊麄兟?tīng)到、看到的故事內(nèi)容。再回頭帶著幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，側(cè)重引導(dǎo)閱讀多多和小狗的表情，體會(huì)多多總是想要更多的心理。
4、帶著幼兒數(shù)一數(shù)“1、2、3”，通過(guò)畫(huà)面的對(duì)比，了解“許多”的含義。