在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一
評(píng)課總結(jié)是一種對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧和反思，通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。在近期的評(píng)課活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，評(píng)課總結(jié)是對(duì)教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。在評(píng)課中，我們注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而判斷教學(xué)的效果。例如，在一次語(yǔ)文課評(píng)課中，我采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圖片、音頻和視頻等多種形式感受文章的美。在評(píng)課總結(jié)中，我注意到學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的積極反應(yīng)，他們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這個(gè)評(píng)價(jià)讓我明確了多媒體教學(xué)的有效性，進(jìn)一步激發(fā)了我使用多媒體資源的信心和動(dòng)力。
其次，評(píng)課總結(jié)是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課總結(jié)可以幫助我們回顧教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以便將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中。例如，在一次數(shù)學(xué)課中，我采用了游戲化教學(xué)的方法，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在評(píng)課總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。于是，在今后的教學(xué)中，我將更加注重游戲化教學(xué)的運(yùn)用，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)。
第三，評(píng)課總結(jié)是對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決的過(guò)程。在評(píng)課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并且通過(guò)總結(jié)和交流，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。例如，在一次英語(yǔ)課的評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中缺乏自信心，表達(dá)不流利。在評(píng)課總結(jié)中，我和其他老師討論了該問(wèn)題，并得出了一些解決的方法，如增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練等。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我們明確了問(wèn)題的原因，并制定了有針對(duì)性的解決辦法，幫助學(xué)生提高了口語(yǔ)能力。
第四，評(píng)課總結(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我們可以反思教學(xué)中的不足和錯(cuò)誤，從而在今后的教學(xué)中避免類(lèi)似的問(wèn)題。例如，一次化學(xué)課的評(píng)課中，我得到了同事們的建議，指出了我在教學(xué)過(guò)程中多次忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作，導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我明確了自己的不足，并決心在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理解能力。
最后，評(píng)課總結(jié)是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力推動(dòng)。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我們可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。例如，在一次評(píng)課總結(jié)會(huì)上，我聽(tīng)到了其他教師講述了他們?cè)诮虒W(xué)中的一些創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流，我獲得了許多寶貴的啟示和靈感，這對(duì)于我今后的教學(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。
總之，評(píng)課總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，我們可以提高教學(xué)水平，推動(dòng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)重視評(píng)課總結(jié)的作用，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二
新課程理念下的評(píng)課是現(xiàn)代教師必須具備的能力，也是一門(mén)技巧，那該怎樣評(píng)課呢？
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂教學(xué)，才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見(jiàn)的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽(tīng)課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽(tīng)、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽(tīng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說(shuō)不清楚，說(shuō)明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三
導(dǎo)言：
評(píng)課總結(jié)是每一老師在進(jìn)行教學(xué)工作后必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，老師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，不斷提高教育教學(xué)水平。在評(píng)課總結(jié)中，老師既可以總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，也應(yīng)該勇于面對(duì)自己的不足之處。經(jīng)過(guò)多次評(píng)課總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)課總結(jié)對(duì)于教師個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。下面，我將圍繞“評(píng)課總結(jié)心得體會(huì)”這個(gè)主題，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以谠u(píng)課總結(jié)中的收獲和體會(huì)。
第一段：提高教學(xué)效果
在評(píng)課總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)效果是我們首要考慮的問(wèn)題。評(píng)課總結(jié)不僅能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能夠針對(duì)問(wèn)題提出解決方案，進(jìn)而提高我們的教學(xué)效果。通過(guò)多次評(píng)課總結(jié)，我意識(shí)到在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，例如教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理、教學(xué)方法不夠靈活等。于是，我努力去學(xué)習(xí)和改進(jìn)，通過(guò)閱讀教學(xué)理論，參加培訓(xùn)和研討會(huì)等方式，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，提高了教學(xué)效果。
第二段：促進(jìn)教師間的交流和合作
評(píng)課總結(jié)不僅是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)和總結(jié)，也是促進(jìn)教師間交流和合作的有效途徑。在評(píng)課總結(jié)中，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，向其他教師請(qǐng)教和交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)評(píng)課總結(jié)的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多與我有相同問(wèn)題的教師，我們一起探討問(wèn)題的解決辦法，并互相鼓勵(lì)和支持。這種交流和合作不僅幫助了我解決了很多教學(xué)中的困難，也增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。
第三段：培養(yǎng)自我反思和自我提升意識(shí)
評(píng)課總結(jié)要求教師從內(nèi)省中尋找問(wèn)題，從自身中找到問(wèn)題的解決方案。在評(píng)課總結(jié)中，教師需要勇于面對(duì)自己的不足之處，深入思考問(wèn)題的根源，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我逐漸培養(yǎng)起了自我反思和自我提升的意識(shí)。每次評(píng)課總結(jié)后，我總會(huì)花時(shí)間反思自己的教學(xué)，找出自己做得好的地方，同時(shí)也認(rèn)真尋找自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。這種自我反思和自我提升的意識(shí)成為了我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
第四段：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
評(píng)課總結(jié)不僅對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。評(píng)課總結(jié)使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一些問(wèn)題，于是我在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過(guò)小組合作的方式激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作能力得到了極大的提高，他們的綜合素質(zhì)也得到了顯著的提升。
結(jié)尾：
綜上所述，評(píng)課總結(jié)是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果；評(píng)課總結(jié)也是促進(jìn)教師間交流和合作的有效途徑；評(píng)課總結(jié)還培養(yǎng)了我自我反思和自我提升的意識(shí)；最重要的是，評(píng)課總結(jié)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，從我個(gè)人的角度來(lái)看，評(píng)課總結(jié)對(duì)于教師個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持評(píng)課總結(jié)的進(jìn)行，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四
評(píng)課是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，以下是小編整理的評(píng)課心得體會(huì)，歡迎大家參考！評(píng)課心得體會(huì)1
本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng)，我聽(tīng)了七節(jié)課，參加了三次評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一，必須對(duì)教材有充分的理解和把握，只有對(duì)教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。
第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過(guò)程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會(huì)先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
評(píng)課心得體會(huì)2原本以為上課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過(guò)了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。
一、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野
關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念，提到說(shuō)課的類(lèi)型、特點(diǎn)，說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題；第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容，包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行、專(zhuān)家上的課”。其實(shí)，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程，說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子，說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課教案去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說(shuō)課的效果，這樣的說(shuō)課也失去了意義。
二、聽(tīng)課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦
關(guān)于聽(tīng)課的內(nèi)容，首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽(tīng)課，聽(tīng)課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類(lèi)型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最后都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單，是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用，技能和方法。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課？怎樣聽(tīng)課呢？我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評(píng)課是打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的通道
只聽(tīng)課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說(shuō)原則，認(rèn)真評(píng)課。
該書(shū)出版及時(shí)，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要的。
評(píng)課心得體會(huì)3幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
評(píng)課心得體會(huì)4課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！
自3月7日至3月16日，為期兩周的時(shí)間，我校教師舉行了“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。本次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評(píng)課，截止今天聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結(jié)束。在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4、課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評(píng)課交流。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五
評(píng)課總結(jié)是一種對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和評(píng)估的過(guò)程。它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的評(píng)課總結(jié)，我深感其對(duì)教學(xué)的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將詳細(xì)總結(jié)我在評(píng)課中的體會(huì)和體驗(yàn)。
二、評(píng)課總結(jié)的重要性
評(píng)課總結(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并提出合理的改進(jìn)措施。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，教學(xué)策略不夠靈活等。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，評(píng)課總結(jié)的重要性不可忽視。
三、評(píng)課總結(jié)的體會(huì)
在評(píng)課中我體會(huì)到了一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的愉悅感。通過(guò)與同事們的分享和交流，我不僅學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也得到了許多鼓勵(lì)和支持。在評(píng)課過(guò)程中，我還養(yǎng)成了自我反思和總結(jié)的習(xí)慣，這對(duì)我的教學(xué)能力的提高有著積極的影響。同時(shí)，評(píng)課總結(jié)也幫助我更深入地了解學(xué)生的需求和訴求，以便更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。
四、評(píng)課總結(jié)的價(jià)值
評(píng)課總結(jié)的最大價(jià)值在于提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，精確調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)課總結(jié)還可以促進(jìn)教師之間的溝通和交流，共同進(jìn)步。評(píng)課總結(jié)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
五、評(píng)課總結(jié)的啟示
評(píng)課總結(jié)給我留下了許多寶貴的啟示。首先，我應(yīng)該更加注重對(duì)教學(xué)的全方位觀察和思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂中存在的問(wèn)題。其次，我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)。最后，我要積極參與評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與同事們的交流和合作，相互借鑒和學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語(yǔ)
評(píng)課總結(jié)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)課總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。通過(guò)這段時(shí)間的評(píng)課總結(jié)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，也提高了自身的教學(xué)水平和能力。評(píng)課總結(jié)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是一次教學(xué)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)，更是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信，在以后的工作中，我會(huì)更加注重評(píng)課總結(jié)，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而提高自身的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車(chē)的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱(chēng)之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開(kāi)的。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。
一、看起點(diǎn)；
二、看過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
三、看活動(dòng)。
四、看思維深度。
五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開(kāi)的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)模踔潦悄娣吹那榫w。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著十分重要的意義。
第一，評(píng)課可以增強(qiáng)教師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。
第二，評(píng)課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。
第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展非常有助于教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
聽(tīng)課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有著聽(tīng)課和評(píng)課的經(jīng)歷，掌握聽(tīng)課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專(zhuān)家型教師的方向邁進(jìn)。聽(tīng)課光聽(tīng)是不行的，還要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽(tīng)課時(shí)我們往往只重視教師的活動(dòng)，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；是如何來(lái)解決難題的。
聽(tīng)完課后，必須評(píng)課，還要評(píng)的深入，評(píng)的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽(tīng)課者立即參與評(píng)課。聽(tīng)課者應(yīng)該帶著問(wèn)題去思考，去查閱資料。聽(tīng)課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽(tīng)課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問(wèn)題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬(wàn)能教學(xué)法。
我通過(guò)老師的講解對(duì)聽(tīng)課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名教育工作者，在自己不斷探索教育教學(xué)的道路時(shí)，評(píng)課是必不可少的一環(huán)。在教育教學(xué)中評(píng)課不僅是一種服務(wù)，更是一種質(zhì)量監(jiān)控與提高的重要方式。它可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)課，我已經(jīng)有了一些心得和體會(huì)，下面我就來(lái)分享一下。
第一段：理念轉(zhuǎn)變，重視“評(píng)課”
過(guò)去的我一直認(rèn)為，教育教學(xué)中的評(píng)課只是一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋環(huán)節(jié)，它的意義并不大。然而，隨著實(shí)踐的不斷深入，我認(rèn)識(shí)到評(píng)課是教育教學(xué)中質(zhì)量監(jiān)控、提升的重要方式，只有充分重視和利用評(píng)課，才能夠快速提高教學(xué)水平。在我轉(zhuǎn)變了理念之后，不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)課，我認(rèn)識(shí)到它的重要性，也因此在教學(xué)中得到不斷的提高。
第二段：人員多樣化，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)
教學(xué)評(píng)課中，不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師參與其中，組成教學(xué)評(píng)課小組，每個(gè)小組都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)。這種多樣化人員的組合，可以在評(píng)課過(guò)程中促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。因?yàn)槊總€(gè)教師都會(huì)有自己的教學(xué)方法和思路，通過(guò)他們?cè)谠u(píng)課中的經(jīng)驗(yàn)交流，可以幫助其他教師充分了解自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。
第三段：目的明確化，聚焦教學(xué)中心
教學(xué)評(píng)課的目標(biāo)是明確的，就是聚焦于教學(xué)中心，評(píng)估教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。其目的在于推動(dòng)教師教學(xué)工作的發(fā)展，促進(jìn)師生互動(dòng)，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)課過(guò)程中，各位教師應(yīng)該多思考課堂教學(xué)的目的，探索更加科學(xué)的教學(xué)方法，以期得出更好的教學(xué)效果。
第四段：快速反應(yīng)，迅速改進(jìn)教學(xué)方法
評(píng)課的過(guò)程是一次“煉金術(shù)”，將教學(xué)前的期待，教學(xué)中的困惑，教學(xué)后的感悟，化為最好的教學(xué)方法。可以快速反應(yīng)，迅速改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。這樣，教師教學(xué)路上的每一步都可以得到最好的練習(xí)和改進(jìn)。
第五段：共享價(jià)值，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展
評(píng)課正是以教學(xué)活動(dòng)為核心，從而帶來(lái)了眾多教學(xué)資源和價(jià)值的共享，可以促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，形成","師師相惜、共同進(jìn)步"的氛圍。教師之間的合作交流，不僅可以發(fā)揮各種優(yōu)質(zhì)資源，更可以提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能及自我成長(zhǎng)。所以，教學(xué)評(píng)課是一種很好的教育教學(xué)發(fā)展方式，能夠推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
總結(jié)：評(píng)課體會(huì)值得珍惜
在教育教學(xué)評(píng)課中，我的理念得到了轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到評(píng)課對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為重要的影響。多樣化的人員組合和聚焦于教學(xué)中心的目的，以及快速反應(yīng)問(wèn)題和共享價(jià)值的屬性等，都極大地促進(jìn)了我的教學(xué)發(fā)展。評(píng)課體會(huì)是值得珍惜的寶藏，我相信，親身體驗(yàn)這一權(quán)威總結(jié)，會(huì)為我未來(lái)教育教學(xué)的道路添上更加堅(jiān)實(shí)的腳印。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇九
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師進(jìn)行評(píng)課，一定要圍繞教研活動(dòng)的目的進(jìn)行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說(shuō)服力和可信度。評(píng)課過(guò)程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，使執(zhí)教者和每位參與活動(dòng)的教師，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
在評(píng)課中要努力做到，三個(gè)尊重，三個(gè)反對(duì)，三個(gè)提倡。即：尊重教材，反對(duì)迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參，反對(duì)照搬教參，提倡靈活運(yùn)用；尊重教師，反對(duì)吹捧，提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。
1、評(píng)價(jià)教學(xué)思想
評(píng)價(jià)思想，要有真對(duì)性，要針對(duì)目前教育的“時(shí)弊”來(lái)評(píng)。要依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。
包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。
2、評(píng)教材處理
（1）教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。
（2）教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)。
（3）教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)是否得到突破。
（4）教材的組織、處理是否是精心。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)和教育資源朝著網(wǎng)絡(luò)中心化的方向發(fā)展。在線聽(tīng)課已經(jīng)成為了一種非常普遍的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是學(xué)生還是教師都可以通過(guò)在線聽(tīng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)線上聽(tīng)課評(píng)課也成為了一個(gè)新的普及的教育評(píng)估方式，它不僅可以幫助學(xué)生更好的了解課程質(zhì)量和教學(xué)水平，也為教師提供了優(yōu)秀的教學(xué)資料和評(píng)教反饋。因此，本文主要分享我的關(guān)于線上聽(tīng)課評(píng)課的心得體會(huì)和總結(jié)。
一、線上聽(tīng)課評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)
線上聽(tīng)課評(píng)課最大的優(yōu)勢(shì)就是效率和便捷。通過(guò)在線聽(tīng)課，學(xué)生和教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)教，更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活節(jié)奏。在線聽(tīng)課還可以提高教學(xué)資源和教育服務(wù)的質(zhì)量和有效性，教師可以隨時(shí)查詢(xún)和使用優(yōu)秀的教學(xué)資源和案例，學(xué)生可以在課程學(xué)習(xí)和評(píng)估中得到更好的支持和服務(wù)。
二、線上聽(tīng)課評(píng)課的挑戰(zhàn)
線上聽(tīng)課評(píng)課也存在諸多挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)就是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法的科學(xué)性和權(quán)威性。由于線上聽(tīng)課評(píng)課是一種全新的教育評(píng)估方式，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法的科學(xué)性和權(quán)威性還不夠完善和成熟，需要不斷的優(yōu)化和調(diào)整。此外，線上聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中的信息安全問(wèn)題也是一個(gè)必須關(guān)注的挑戰(zhàn)，在線聽(tīng)課時(shí)需要保證聽(tīng)課過(guò)程中的教學(xué)資源和個(gè)人隱私的安全。
三、線上聽(tīng)課評(píng)課的適用人群
線上聽(tīng)課評(píng)課適用于所有需要進(jìn)行教育資源評(píng)估的人群，尤其是中小學(xué)生和職業(yè)教育學(xué)生。在線聽(tīng)課可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將教育資源和服務(wù)推向更廣泛的受眾群體，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)和教育需求，提高教育質(zhì)量和效益。
四、線上聽(tīng)課評(píng)課的發(fā)展前景
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，線上聽(tīng)課評(píng)課已成為教育服務(wù)和教育評(píng)估的重要組成部分，具有廣闊的發(fā)展前景。未來(lái)，線上聽(tīng)課評(píng)課有望在教育品質(zhì)和教育機(jī)構(gòu)評(píng)比中扮演更大的角色，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
五、我的總結(jié)
通過(guò)線上聽(tīng)課評(píng)課，我深深感受到了科技帶來(lái)的教育變革和生活變化，也感受到了教育服務(wù)和教育資源優(yōu)化的巨大潛力和前途。同時(shí)，我也認(rèn)為在線聽(tīng)課評(píng)課需要更多的人們支持和參與，以持續(xù)推進(jìn)教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。 在線聽(tīng)課評(píng)課是一項(xiàng)重要的教育創(chuàng)新和變革，它為教育事業(yè)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的路徑和途徑，也為讓教育資源更好地服務(wù)于人們的學(xué)習(xí)和教育生活帶來(lái)了更廣泛的機(jī)會(huì)和可能。
英語(yǔ)評(píng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十二
本文主要從以下五個(gè)方面來(lái)談?wù)摗霸u(píng)課心得體會(huì)與總結(jié)”這一主題：第一，評(píng)課的意義及其價(jià)值；第二，評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)及其適用范圍；第三，評(píng)課的方法和步驟；第四，評(píng)課的技巧和注意事項(xiàng)；第五，性格養(yǎng)成與評(píng)課的關(guān)系。
第一，評(píng)課的意義及其價(jià)值。教育是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要支撐。在教育的過(guò)程中，教師的作用不可忽視。評(píng)課是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)評(píng)課，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于調(diào)整教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生；還能了解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，從而及時(shí)改進(jìn)，提高自己教學(xué)能力和教學(xué)水平。評(píng)課對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)改革和進(jìn)步，提高教師群體質(zhì)量乃至全社會(huì)文化素養(yǎng)水平，都具有重要價(jià)值。
第二，評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)及其適用范圍。評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)分為內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)和外部標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與研究范疇，外部標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的效果和成就。評(píng)課的適用范圍廣泛，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師在選擇評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)以具體情況為參考。在教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性？如何達(dá)到評(píng)價(jià)的全面性、公正性和可操作性？成為評(píng)課的重要問(wèn)題。
第三，評(píng)課的方法和步驟。評(píng)課通常采用的方法有個(gè)人反思法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、同行評(píng)價(jià)法、專(zhuān)家評(píng)價(jià)法等。評(píng)課的步驟一般是安排評(píng)課的時(shí)間；確定評(píng)課的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；收集評(píng)課所需材料；進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)；總結(jié)評(píng)課活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并著手改進(jìn)。合理利用時(shí)間，確定標(biāo)準(zhǔn)和范圍，做好準(zhǔn)備工作，確保評(píng)課的目的和效果，這些都是評(píng)課的關(guān)鍵步驟。
第四，評(píng)課的技巧和注意事項(xiàng)。首先，平等開(kāi)放、互相尊重、分享經(jīng)驗(yàn)是評(píng)課的基本原則。其次，掌握評(píng)課技巧有助于提高評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度，比如，評(píng)價(jià)要具有多樣性、細(xì)節(jié)性和比較性。同時(shí)，評(píng)課過(guò)程中注意事項(xiàng)也很重要，要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)課程序，遵守評(píng)課原則，盡量做到客觀公正。
第五，性格養(yǎng)成與評(píng)課的關(guān)系。評(píng)課對(duì)于教師的性格養(yǎng)成有一定影響。教師應(yīng)具有平等開(kāi)放、客觀公正的態(tài)度，要以學(xué)生為本、以課堂為中心，注重自身成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)能力和管理素質(zhì)。所以，評(píng)課不僅要有科學(xué)的方法和技巧，還要有良好的性格、良好的素養(yǎng)。
總之，參加評(píng)課是提升自己教學(xué)能力的有效途徑，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)過(guò)程等都需要我們完善，同時(shí)，良好的性格素養(yǎng)也是評(píng)課過(guò)程中不可忽視的因素。健康教育的模式逐漸深入人心，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，大力推進(jìn)評(píng)課，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。