范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小白船教學反思與評價音樂課小白船教學反思篇一
《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。
藝術教學長期以來存在的只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生感悟、情感的生成與發展，音樂教育應該遵循藝術本身規律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗，是學生獲得藝術經驗的最基本方式和基礎。也只有在參與、體驗的過程中才能使學生感受到發現、探索的樂趣，表達他們的獨創性，豐富他們的經驗，促進想象力、創造性能力的發展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學中創設多種體驗、感受、表現的形式和通道，使每個學生都能夠在更寬廣的領域發展自己的藝術潛能。
在教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
這堂課比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強；第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富學生體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。
小白船教學反思與評價音樂課小白船教學反思篇二
從教二十七年來，我幾乎每年都擔任語文、音樂、品德與社會等學科的教育教學工作，但在這么多年的教育教學工作中我和大多數教師一樣，總是把語文、數學、英語、科學幾門考試科目擺在首位，很少對音樂這門學科進行好好的鉆研。
（一）課前用電子琴播放音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙，為新課教學做好鋪墊。
（二）讓全班動起來，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。
（三）電子琴播放各種不同的節奏(進行曲、恰恰、扭扭)，讓學生跟隨不同的節奏進行律動游戲。
（四）小黑板出示簡譜，教師彈唱曲譜，讓學生聽音說出歌曲名，從而復習舊知識。
（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》
1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》
（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎？你們學過嗎？今天老師將和同學們一起學唱它。）
（五）出示謎面：“有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。”(月亮)
（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時的出示歌曲，并播放《小白船》，讓學生欣賞。）
（七）簡介歌曲，簡介朝鮮族文化。
（八）學生有感情的朗誦歌詞。并讓學生說說這首歌描寫了什么？
（九）教師范唱《小白船》，讓學生閉上眼睛，靜靜地感受這優美的旋律，激發他們想學歌曲的欲望。
（十）采用多種形式教唱歌曲。
（1）教師唱譜，學生唱詞。（2）教師抽學生唱。（3）教師糾唱。（4）師生接唱。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲。
（十一）、播放《小白船》，全班跟隨音樂表演唱《小白船》。
（十三）、（歌曲過半，音樂減弱）教師小結。學生隨音樂走出教室。
2功夫不負有心人！由于這節音樂課，我將猜謎語、游戲、表演、唱歌等融為一體，使學生在輕松愉悅的氛圍中學會了歌曲，取得了意想不到的效果。這節課不僅得到了全校老師們的好評，也讓我初嘗了成功的喜悅。我想，只要我們做教學中的有心人，我們都會烹飪出一道道美味佳肴讓學生品嘗。但在教學中我也深深地感到，少部分學生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過音樂器材，所以樂感較差，和老師的教學配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學中更進一步的探索和努力！
小白船教學反思與評價音樂課小白船教學反思篇三
從教二十七年來，我幾乎每年都擔任語文、音樂、品德與社會等學科的教育教學工作，但在這么多年的教育教學工作中我和大多數教師一樣，總是把語文、數學、英語、科學幾門考試科目擺在首位，很少對音樂這門學科進行好好的鉆研。
（一）課前用電子琴播放音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的`美妙，為新課教學做好鋪墊。
（二）讓全班動起來，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。
（三）電子琴播放各種不同的節奏(進行曲、恰恰、扭扭)，讓學生跟隨不同的節奏進行律動游戲。
（四）小黑板出示簡譜，教師彈唱曲譜，讓學生聽音說出歌曲名，從而復習舊知識。
（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》
1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》
（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎？你們學過嗎？今天老師將和同學們一起學唱它。）
（五）出示謎面：“有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。”(月亮)
（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時的出示歌曲，并播放《小白船》，讓學生欣賞。）
（七）簡介歌曲，簡介朝鮮族文化。
（八）學生有感情的朗誦歌詞。并讓學生說說這首歌描寫了什么？
（九）教師范唱《小白船》，讓學生閉上眼睛，靜靜地感受這優美的旋律，激發他們想學歌曲的欲望。
（十）采用多種形式教唱歌曲。
（1）教師唱譜，學生唱詞。（2）教師抽學生唱。（3）教師糾唱。（4）師生接唱。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲。
（十一）、播放《小白船》，全班跟隨音樂表演唱《小白船》。
（十三）、（歌曲過半，音樂減弱）教師小結。學生隨音樂走出教室。
2功夫不負有心人！由于這節音樂課，我將猜謎語、游戲、表演、唱歌等融為一體，使學生在輕松愉悅的氛圍中學會了歌曲，取得了意想不到的效果。這節課不僅得到了全校老師們的好評，也讓我初嘗了成功的喜悅。我想，只要我們做教學中的有心人，我們都會烹飪出一道道美味佳肴讓學生品嘗。但在教學中我也深深地感到，少部分學生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過音樂器材，所以樂感較差，和老師的教學配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學中更進一步的探索和努力！
小白船教學反思與評價音樂課小白船教學反思篇四
在教學中，我為了契合來跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學設計中采用了以舞蹈為主的引導手段，如：教學三拍子強弱規律用“蕩船”的的律動來感受；歌詞玲聽到了什么內容用舞姿表現出來；歌曲的情緒用表情和動作示意；但是，由于過分的強調了舞蹈的作用，在教學中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導入歌曲的緩解就顯得不妥，因為它與歌曲《小白船》的意境、內容相去甚遠，如果把此內容安排在最后拓展的環節中就比較恰當，這樣不但能體現音樂教學的人文性，還能起到弘揚民族文化的作用。
在整個課堂教學過程中，每一步驟的設計都應該具有目的性，而我在教學設計時，過多的考慮學生復習鞏固的內容，而忽略了與主題內容――朝鮮童謠《小白船》的聯系，如復習土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因為它的設置沒有任何目的，如同一件擺設一般毫無目的，這樣也爭取時間讓學生們在實踐與拓展的環節中自主創新，課堂教學也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學中反復多次的歌唱顯得有些多余，教師應該注意觀察學生的學習進程，已經學會了，就應該進一步提高音樂性的要求，使學生把歌曲唱得更加生動優美富有感染力。
本堂課在律動和舞蹈教學中，學生一味地模仿老師的舞蹈和律動，沒有自己的創編，雖然我在不斷地用各種表揚的方式鼓勵學生大膽創新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經常教授與學生一些舞蹈或律動的基礎動作，并經常結合歌曲樂曲提供機會和舞臺讓學生大膽實踐給予溫固，舞蹈創編時就不會出現“千篇一律”的現象。
小白船教學反思與評價音樂課小白船教學反思篇五
《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節課是這首歌的第二課時，為了讓學生唱好這首歌曲。我主要設計了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學練習第二段。
學習第二段時我主要在第一段的基礎上孩子們自學，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節拍特點及強弱規律，加上輕聲的用l a演唱，歌曲聽起來很美。
練習時我采用不同的形式，如個人自由練習、分組練習，抽查方法也多樣，個別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學生的自評、互評，教師給予補充糾正。
為了讓學生進一步感受歌曲意境，引導大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學生很自然的進入了歌曲的情境當中。通過創編船兒擺動等舞蹈動作培養學生的創造力，啟發學生用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
這節課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動特點，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對于學生歌唱中出現的小小錯誤，問題沒有及時的指導，造成一錯到底的現象。學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學效果。
總之，通過本課教學，意在培養學生的創新精神和創新意識、啟迪智慧、開闊思維，近而培養學生對美的感情，對美的追求和對美的創造欲，在以后的課堂教學中我會挖掘教材，了解學情，除了掌握基本的音樂知識技能外，養成良好的實踐水平進而陶冶情操，培養學生綜合素質，達到知情意的童統一。