在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一個保安共多少字一個這樣的保安字篇一
“倍”是一個抽象的概念，本節課是在學生掌握了一些倍的初步認識的基礎上，依據“份”和“幾個幾”擴展而來，是通過兩個事物的比較，讓學生明確，誰和誰比，以誰為一份，誰有誰這樣的幾份，就是幾個幾，誰就是誰的幾倍。由此引出“求一個數的幾倍是多少”這個新知。
1、改變傳授式的教學，把教師與學生放在平等的位置，放下教師的架子，成為學生活動和學習的伙伴，使學生成為學習的主體，教師的角色轉變了，呈現出新的課堂教學理念。
2、創設情境,激發了學生的學習興趣。 愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現為興奮、投入、思維敏捷……讓學生愛學、樂學，變興趣為動力，讓課堂活起來。運用“自主探究”教學模式，讓學生動腦、動口、動手參與學習，學生積極性很高。
根據學生的年齡特點、心理特征、認知規律和思維發展以及本節課的教學內容，在教學中我設計了闖關這一環節，包括（我會說、我當小老師、我會算、聰明橋）等來激發學生的學習興趣，讓學生產生喜愛數學的情感。
在教學中，設計了學生動手實踐這一環節，我將學生分為4人一個小組，進行合作探究，討論交流，讓他們通過動手擺一擺，畫一畫，算一算等多種形式，建立起倍的表象，從而明確應該用乘法計算的道理，使學生自覺主動地獲取新知。
在學生的操作活動中展示知識發生的過程。
因為兒童的思維形式以具體形象思維為主，逐步向抽象思維過渡，而低年級小學生的思維還有動作思維的成分。因此在教學中我根據學生的認知特點和數學知識本身的特點，有意識地創設學生動手操作的情境，動手操作能夠激發學生學習的興趣，把抽象的數學知識轉化成生動具體的形象思維，使學生產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成，體會數學學習的過程與方法，從而獲得學習的快樂。
讓學生的實際操作中伴隨著觀察、思考等活動，展示知識的過程。在這個環節中，我十分注重學生思維能力的培養，讓學生表述她們解題的思路，分析題目中的數量關系，最終明確“求一個數的幾倍是多少”也就是求幾個幾是多少，所以用乘法計算。
3、面向全體，因材施教。教學過程中關注中等生、學困生與尖子生的的培養。能有針對性地把問題、練習投向不同的學生，讓其感受成功的喜悅，從而變成“要我學——我要學——我愛學”。
在最后的練習中，出現了許多貼近學生生活的實際問題，是為了讓學生知道數學就在我們身邊。同時也增強了學生解決實際問題的信心，加深對“求一個數的幾倍是多少”的理解，引導學生進一步明確解決這類問題的關鍵是把“幾倍”轉化為“幾個幾”去想。
4、存在問題：
（1）練習中拓展題應再深入一些，就用大船和小船的那幅圖，再加上一個問題，現在大船還能上多少人?或求一共有多少人？前一問是本課的知識點，后一問是拓展思維。這樣教學效果會更好。
（2）在小組合作時，幾個學生同時說自己的想法，沒有傾聽的，小孩的特點搶著說，老師在今后的教學中要提醒學生以后要注意傾聽，再表述自己的想法。
（3）在讓學生到黑板上板眼演列式計算這一環節時，應該讓全體學生都動手寫一寫，這樣全體學生都能得到鍛煉！
一個保安共多少字一個這樣的保安字篇二
我敬佩刻苦學習的班長，敬佩拾金不昧的表妹，也敬佩敬業的媽媽。但是，我最敬佩的還是我們小區心地善良的保安叔叔。
保安叔叔姓楊，叫楊辰傲，一張棱角分明的臉上鑲著一對炯炯有神的大眼睛，襯著強壯的身材，顯得格外高大威武，卻又帶著一股親切的感覺。
去年的大年三十，刺骨的寒風吹著，天空中飄起的雪花，漫天飛舞。我和朋友們在家里的后花園嘻嘻哈哈地打著雪仗。突然，我透過花園欄桿的縫隙看見小區里健身的器材上，一只雪白的小長毛狗被凍住在冰塊上，長長的毛被凍著，看著都疼。楊叔叔在旁用一條熱騰騰的毛巾擦拭著冰，想把小狗救出來。可是天氣太冷了，毛巾一下就涼了。楊叔叔又去打了一桶開水，將開水倒在冰塊上。小狗可能被燙到了，掙扎得更厲害了。看著桿子上的冰塊中漸漸有了血絲，一向溫和親切的楊叔叔，竟然兇狠地對小狗吼道：“老實點，別亂動！”小狗被嚇得一動也不動，終于，楊叔叔一點點地將冰塊融化了，小狗被楊叔叔給救下來了。
楊叔叔長長地吁了一口氣，看著正在撒歡的小狗開心地笑了。可是即使在這么遠的地方，我都能清清楚楚地看到：楊叔叔已經被凍得臉色發白，嘴唇發紫，牙齒在不停地打架，全身都被凍得發抖，腳步都僵硬了。但楊叔叔看著開心的小狗，好像一點也不冷。
楊叔叔不但心地善良，還非常樂于助人呢。
不管誰家有困難，他總是第一時間趕到，盡自己最大的力量幫助別人。每一個被他幫助過的人談起他時，都嘖嘖稱贊，無一不樂呵呵地豎起大拇指。
俗話說：鳥兒美在羽毛，人美在德行。每當放學看著楊叔叔在夕陽中站崗的身影，我都會投去敬佩的目光。
一個保安共多少字一個這樣的保安字篇三
根據對教材的分析，學情的分析，結合當前語文的教學理念，本文的教學可采用朗讀、品讀、討論點撥、質疑探究法、問題導引法、討論法，在教學過程中，力求體現學生自主性，教師授之以漁的教學理念。
教學于法，復述為本，學生對課文的感知是通過讀來完成的，尤其是小說教學，讀尤為重要。
對字詞的積累，我采用檢查預習的辦法，讓學生利用注釋，借助工具書，自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來，通過生生互動、師生互動交流加以解決。教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。
在突破教學難點時，我采用了討論法。比如“如何理解本文的主題”這一問題上，可以讓四人小組先討論，讓學生獨立思考的成果轉化為全組同學的成果，為學生創造更多自我表現的機會，拓寬學生的思路。
另外，為了調動學生的積極性，我采用了多媒體手段輔助教學，比如看圖片、看動畫等，創設豐富的教學情景，營造氛圍，使學生融入情景之中。
學法指導
在教學過程中，我采用自主、探究的學習方式，從兩方面加以點撥和指導。
第一方面，在通讀基礎上，自主復述課后，讓學生劃出表現人物個性的重點詞句語句，組織學生交流，并適可而止加以點拔，只把獲得結論的方法途徑指導給學生，促其自求，促其自得，從中悟出規律方法，以讓學生理解小說的人物形象。
8745第二方面，讓學生提出對課文思想內容方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養學生的思辯能力，以達到進一步把握主題，從多角度理解主題的目的。
教學特色
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(2)學習使用圈點批注的讀書方法。
(3)學習勾畫、積累關鍵性詞句。
(4)根據自己的生活經驗來學習感受文本。
2.合作的廣泛性與交流的充分性
由于本節課重、難點都需要通過活動這一載體加以解決和鞏固，因此教師在教學中為此搭建了一個師生合作、生生合作、師生交流、生生交流的平臺，讓學生體會到在學習中與他人合作、和別人交流的重要性與必要性。
一個保安共多少字一個這樣的保安字篇四
我要謝謝我學校的保安。
為什么呢？那天，我肚子劇痛，被送到保安室等我媽媽來接我。剛進保安室，保安叔叔就用他那“傳統”的語調說：“嘖嘖，怎么又是你！”保安好像在訓斥我。
我被激怒了。我又沒怎么你，你訓斥我干嘛！看在保安叔叔日日夜夜地守護著學校，我也就不跟他太計較了，于是，我紅了一陣臉以后，捂著肚子蹲在墻角，也不說什么了。之前我的確鬧過肚子來過幾遍，保安叔叔大概認識我了。
尷尬了幾分鐘，保安叔叔大概意識到了自己的行為太不近人情了，便站起身來，把他的水杯推給我，說：“過來坐在我的椅子上吧，快喝點水，肚子會好點的！”接著又遞了一份報紙給我，說：“看看這個吧！小小年紀也該看這個！”我用疑惑的眼神看了看保安叔叔，但還是接受了他的一片好意。
我忽然恍然大悟：讓座、送水、遞報紙，保安叔叔為我做了這些，我怎么能不謝他呢？可我們已經快要到家了，明天再謝吧！