每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
時代的發展小學生時代的發展字篇一
每個人對建國以來的變遷都有不同的印象。對于十歲的我而言，感觸最深的還是火車的變化。記憶中，火車是寒暑假回湖北乘坐最多的交通工具。
爸爸的家鄉在湖北荊州，所以我很多的暑假時光都是在湖北度過。有一回，爺爺和爸爸送我去湖北，我好奇地問爸爸：“爸爸，從這里到湖北要多少個小時啊？”“只要七個小時了！”爸爸說道。我有些吃驚：“這可是要一千多公里的路程呢。那你們那時從這里到湖北要多久呀？”“那時呀，到湖北要很久呢。”爺爺嘆道，就這樣，我們打開了話匣子。
“最開始從荊州到福建根本就沒有火車，都靠汽車，路程要好幾天。”爺爺說，“等后面有了火車，都是那些‘況且況且’十分慢的火車，而且小站停靠、大站停靠，還要為其他火車讓路……還要東轉西轉才能到達福建。”爺爺算了下，他那時從湖北到福建，要兩天兩夜。
“對呀，”爸爸附和道，“雖然我那時火車站多了些，可還是一票難求，又貴又難買到。那時的火車一般都只運煤，送客的火車一天也只來一次，所以人非常多。到了火車上，每人的占地位置也只有一巴掌大的地方。一站基本就要站上一天，連個打盹兒的地方都沒有，那里的人舉袖成云，揮汗如雨，摩肩接踵……因為火車上人多，所以很多人都是爬窗戶上火車的。”爸爸又說，坐火車要轉好幾趟才能到，起碼要四五站。那車上臭氣熏天，汗臭味、酸臭味……他坐火車時因為連廁所里都有人，所以經常不上廁所。
祖孫三代的火車的變化，使我看見了時代的變遷，爸爸意味深長的告訴我，現在中國的高鐵已經走向了世界，為更多國家提供高鐵建設……火車的變化，只是時代進步的一個縮影。我也相信未來會有更先進的火車，將來會有更美好的生活。
時代的發展小學生時代的發展字篇二
再有半個來月的時間，孩子們也就基本上開學了！所以朋友圈里也就有好多人開始賣書皮，自己也在昨天的時候和老姐聊天的時候說到，可以提前給孩子們把書皮買好，要不然就是等到開學的時候，就是會感覺特別的貴，并且買的人也特別的多，會感到很擁擠！
其實說到包書皮，自己首先想到的就是自己小的時候，一開始的時候也只是拿報紙包書皮，后來就是家庭條件比較好一點的，快去小賣鋪買白包紙，然后用來包書皮，嶄新的書上配上白白凈凈的白報紙，書皮，再讓老爸給寫上好看的名字，真的是讓其他好多同學都羨慕！
再后來大家就發現紙包的書皮并不結實，所以就拿臘月里摘下來的塑料年畫，用剪刀裁成書皮狀大小，再用塑料膠布，粘起來，因為是塑料的，所以就是有時候被水濕一下也是沒關系的，再加上有的時候各種圖案在上面，真的是感覺特別的好！
第二天背著書包去學校的時候，大家都會羨慕，誰的書皮包的最好看？
可是現在就是，直接賣那種透明的書皮，大小也是商家才切好的，只需要把上面的薄膜撕了之后，把書粘上去就好了，然后再有新者送你一兩個書帖，可以在上面直接寫上名字，班級，既簡單又方便！
但是現在每個孩子的書皮都是一樣的，甚至連書貼都是老師要求的，必須一樣的，除了孩子的名字不一樣，就是書和書之間完全沒有看出來有什么不同！
從包書皮這件小事，啥也真的是看出了時代的進步，就是孩子們再也不用費盡心思的攢那些年畫，想著開學時候用來包書皮！
雖然就是現在的包書皮真的是簡單方便了好多，但是偶爾回想起來，還是小時候那種包書皮更加的有樂趣！
當然，畢竟時代進步是好的，在現在這種快節奏的生活下，什么事情就都，講究著簡單效率，如果你要是跟孩子談論拿別的東西包書皮，學校老師也是不同意的！
所以說在時代的進步下，一些事情也是各有利弊吧！
時代的發展小學生時代的發展字篇三
”爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。“隨著爆竹聲的響起，除夕來了。這天，無論是大人，還是小孩，無論是早晨，還是夜晚。人們總是忙忙碌碌的，大人們忙著招待客人，小孩們則忙著買玩具。
來了來了，除夕來了。今時不同往日，古時候人們是燃爆竹，掛紅布條，社會日益發展的今天已經改為放煙花，掛紅燈籠了。漆黑的夜空，這是形容除過年以外的夜晚的。而在除夕的夜晚可是燈火通明的，熱鬧非凡！除夕的燈火通宵不熄，除夕的燈籠紅如炭火，除夕的煙花璀璨絢麗。
看，通過窗戶望去，聽，那煙花散開的聲音！“咻！咻！咻！”煙花上去了，在空中的某一點又向四處散開了，紅如火，綠如葉，藍如天……星星月亮雖也能為天空增添一份光亮，但它們的光是微弱而單調的，卻不如煙花的的光奪目而又多彩。煙花不愧是”花“，真是在天空中”錦上添花“啊！
總是看煙花無不無聊呀。反正除夕要守歲，不如玩個痛快。我買的年貨終于派上用場了。可是我沒有打火機，放煙花需要火啊！我買年貨已經花了我好多錢了，我可不會花錢去買打火機。還好，老爸抽煙，他肯定有打火機。嘻！可以找他要。不過我要，他肯定不會給，花那么多錢買煙花，老爸肯定不會相信我沒錢去買一個小小的打火機。哈！有主意了！
”老爸！老爸！“我邊向老爸跑去邊喊著，我跑到老爸面前說：”老爸，老媽要用打火機，讓我那去給她。“老爸猶豫了一下，疑惑地說：”她要打火機干什么用？“笑我壞著說：”那我就不知道了！我只知道如果不及時把打火機給老媽，老媽生氣的話，后果你是知道的。“我壞笑著說，假裝要走。老爸可是個”耙耳朵“，一定會吃這招的。只見老爸一手抓住我，一手掏打火機，說：”給！“我迅速拿走打火機，然后立馬跑開，說：”上當啦！呵呵！“只見老爸只是笑呵呵的。
”湯圓來了！“老媽說著。我去端了一碗湯圓，迅速的吃完。迫不及待地去放煙花。打開打火機，看著火苗慢慢的點燃那根細細的煙花棒，”嘩！“燃了！燃了！我屏氣凝神地看著火光在空氣中炸開，像極了天上的星星，一閃又一閃。真想留住這一美麗的時刻，只可惜煙花總是絢麗而又短暫的，不一會兒，就燃完啦。我又點燃了一根，一根又一根，放了好多根。燃燒的煙花棒真像童話故事里的魔法棒，真希望它能帶著我飛向那神秘的童話世界。
雖然除夕要守歲，但夜已深，我也玩著玩著睡著了。睡夢中，我夢見了我騎著點燃的煙花棒，飛向了一個滿是煙花的世界。
時代的發展小學生時代的發展字篇四
;【摘要】移動網絡和共享經濟對整合社會閑置資源，提高資源利用效率，發揮個體優勢具有顯著作用。通過對大學生群體的觀察，從針對中小學生家教問題入手，探討在共享模式背景下推出教育類整合需求和供給的平臺，使其能完善兩端服務，既幫助中小學生獲得學習進步，又能給大學生提供就業實習機會。
【關鍵詞】共享經濟? 拼課? 互聯網
引言：共享經濟和互聯網高速發展的時代給教育行業帶來了更多的機遇和紅利。一方面隨著在校大學生的日益增多，倡導獨立生活、豐富自我經歷的人群數量實現井噴式增長，在可能實現收入的兼職工作或實習中，家教成為了當今大學生最興的模式之一，許多大學生希望利用空閑時間在學校附近完成一定時間的家教并收獲一定的收入;另一方面，隨著信息的透明化，家長和中小學生對課后補習教育的消費日趨理性，更希望通過更為實惠的價格匹配較優質的教育資源;再者，隨著城鄉一體化深入發展，鄉鎮對高素質人才補齊教育缺口的需要也在增大，目前鄉鎮缺少能有效整合教育資源和需求配給的平臺，故解決鄉鎮教育資源匹配問題是促進教育均衡化公平化的重要舉措。
一、現存教育產品的總體分析
（1）服務于城市的教育產品：現存針對基礎教育的教育品牌和產品往往采取大班固定時間制授課，忽略了學生的實際情況和家長的日程安排。
（2）存在于鄉鎮的教育產品：鮮少有供給鄉鎮的教育產品，鄉鎮學子對教育的渴求很少被顧及。
（3）現存品牌個性化服務價格高昂：采取小班制和靈活時間安排的課程往往價格昂貴，且課時少，課程緊張，容易加重學生學業壓力。
（4）現存家教機構和針對大學生的兼職教育機構往往對大學生的時間和地點限制過強，造成學生與機構之間的矛盾。
時間相對固定，流動性以及便捷性能不足、服務的范圍過于分散，無法對資源有效的整合，同時固定的培訓機構等收費過高，使得學生和家長相應的需求無法準確得到滿足。
二、項目背景分析
作為一個整合資源對接需求的平臺，微拼課app針對的用戶是中小學生，主要針對城市以及鄉鎮在一定的片區內需要共享補習資源的學生;從供給端出發，微拼課app為大學生提供了更多參與教育補習，充當授課老師的機會。為更好地了解兩端對整合型平臺的需求，我們通過前后兩次問卷的形勢，在不同時期分別像大學生和中小學生家長進行了訪問。從反饋數據中我們可以看出大部分大學生都愿意并需要利用自己的空閑時間在學校或自己住處附近對中小學生進行輔導;絕大部分家長在距離合適（多半是小區附近）的情況愿意接受三至五人的拼課。
除此之外，組內還對項目其他信息進行了整合，將其他類似平臺進行對比，分析目前共享教育市場的前景，對財務進行分析，做好了前期準備。
（一）項目市場分析
近幾年由互聯網經濟衍生出的共享經濟發展勢頭迅猛，逐步滲透社會各個領域，包括但不限于交通出行、餐飲、住宿、服裝等，而在教育方面，結合當代教育發展理念和龐大的大學生基數，共享教育發展前景十分廣闊，發展潛力巨大。
基于pest市場分析我們得出，國家在經濟快車軌道上提出“教育強國”的目標，積極推進互聯網經濟發展教育。微拼課app可以整合教育資源，有效將供需兩端對接，同時，該項目一個顯著優勢便是可以利用鄉鎮在校大學生假期在家期間進行授課補習，給鄉鎮提供教育資源，逐步促進鄉鎮基礎教育的完善和發展，縮小城鄉教育發展的差距，促進教育均衡化。
根據2019年2月26日教育部在官網上發布的數據，全國共有普通小學16.18萬所、在校生10339.25萬人;初中5.20萬所、在校生1602.59萬人;根據中國教育學會發布的一項報告顯示，我國中小學生課外輔導的參與規模超過13700萬人次。因此，微拼課app立志于服務有意愿參與共享補課的學生，市場是十分龐大且可觀的。
目前市場上關于家教、補習的網絡平臺眾多，但沒有考慮到有相當的一部分學生因為補習費用的昂貴而無法負擔，同時一些網絡平臺的補課時間也不夠靈活多變，無法隨時地更新課程的相關信息。因此在共享經濟盛行的市場之下，微拼課app致力于想要在同一片住宿小區內、需要共享教育課程的學生。
（二）競爭對手分析
競爭對手分析：目前知名傳統教育類品牌如新東方、新航道等發展勢頭十分迅猛，且能夠輕易找到互聯網線上發展機會。相比較而言，這些傳統品牌品牌力十分強大，且更容易迅速占領市場。但隨著市場擴張，這些傳統強勢教育品牌具有價格高昂的特點，令很多人望而卻步。
其他新興線上約課平臺如好約課、尚孔教育和高校內部家教平臺等可以部分地整合在校大學生資源。但這幾個平臺著實對供需兩端存在不小的問題，諸如需求端付費會員制、供給端需要支付高額的信息費用等，對信息需求具有明顯的偏向性。
自我分析：微拼課app將采取共享經濟基礎的應用形式，并賦予教育類的內容。在大學生供給端，學生只需要注冊錄入必要的信息便可以接收訂單信息，訂單的接受也采取自愿接單制或者被動接單制;在中小學生及家長的需求端，學生或家長可以注冊登錄應用程序，選擇所需不息的課程和時間，發送訂單派單，等待接單即可。等到服務完成，家長再支付費用和評價。該模式類似于滴滴打車順風車服務。創新之處在于，微拼課倡導學生之間的拼課模式，能在有限的時間內對幾個學生完成高質量的補習和授課，既可以為家長節省費用，以較為低廉的價格獲得優質的補習服務;又可以不影響大學生的家教收入，通過拼課人數的增加分攤補習價格，最終達到雙贏互利。
三、項目簡介
（一）項目靈感來源
（1）滴滴打車順風車：滴滴打車順風車的關鍵在于能通過算法和數據匹配乘客和司機之間的共有時間和相近目的地，以滿足兩端需求。乘客只需將自己的目的地和出發時間，出發地點輸入便可交由系統搜尋;而司機端便可以接受到由系統發來的訂單派送，司機也可自行選擇接送訂單。
（2）拼多多拼單模式：作為近幾年最火熱的電商平臺，拼多多成功地用拼單模式開拓出電商平臺地新道路。用戶可以選擇將心儀商品分享給自己的親朋好友，由他們一同購買來降低價格達到所謂的拼單模式。
（二）項目簡介
微拼課app主要面向有補習提升需求地中小學生，為他們提供較為實惠地教育補習資源。平日，大學生可以利用該平臺對附近中小學生進行補習授課，充分利用自己的空閑時間;假期，返鄉大學生可以集合鄉鎮中小學生進行授課教育，幫助鄉鎮學生提升學業水平，盡可能完善鄉鎮教學的補充。同時，該項目也會設置激勵獎學金、作業目標打卡計劃等激勵項目，幫助鄉鎮學子更好更便捷更實惠地完成補習。
（三）項目特色
降低補習成本：拼課的形式使得補課的成本大大降低，原本一對一的高價輔導，可以通過拼課變為一對多的平價輔導。而且我們的亮點在于能夠在寒暑假將大量閑置在家的大學生利用起來，不僅讓包括城鎮在內的中小學生享受方便和實惠的補習服務，還讓宅在家的大學生動起來，增添了活力，更獲得實踐機會以及可觀的收入補貼家用。
獨特的運營模式：我們通過錄入信息、定位、匹配等功能促進一單拼課的完成，通過獨有的教師評價體系，對拼課的后續完成情況進行分析，及時反饋雙方的信息，從而達到對平臺的教師進行評價，同時保證顧客的需求得到滿足。
強大的師資供應端：在擁有客戶基礎之后，我們會與師范類院校達成合作關系，對于愿意成為平臺教師的大學生進行挑選，解決一部分大學生的課外實踐、社會經驗的積累;我們的老師絕大多數是大學生，可塑性強，能與中小學生更好地交流溝通。同時在此過程中我們會逐漸完善app的功能，及時查漏。
微拼課app是靈活、低價的平臺：我們會根據課程的分類進行定價、靈活性較高，學生可以選擇不同的時間不同的科目以及不同的章節進行預約老師，從而達到準確匹配。教師根據課程以及時長收取相關的費用，我們收取固定的課程費用。
四、創業團隊
該項目創業團隊由7人組成，集結了管理型人才、技術型人才和營銷型人才，團隊成員富有敢拼、吃苦耐勞、敢于創新的精神。項目成員具備豐富的理論知識和實踐才華，敢于在創新創業這個領域拼出自己的一番天地。
五、盈利模式
（一）融資
（2）項目中期：在app正常運營后，計劃選用兩個高校密集城市做人才儲備，以及前一個城市所在省份三四線城市高校做人才儲備、該省各城市、縣區、鄉鎮宣傳（主要在暑假前期，為暑假項目做準備）
（3）項目后期：待項目完成一個年度的運營并展現可觀利潤，再計劃追加高額的風險投資，用于西南省份大范圍布局，形成較強品牌效應。
（二）盈利
項目主要的收入來源來自授課后賺取的中介費用，除此之外，微拼課app也會以線上輔導資料售賣，與其他電商平臺合作打造購買渠道、發布廣告集資等形式迅速賺取收入，打造品牌鏈效應，快速鋪開線上品牌渠道。
項目運營到后期項目也會推出自身品牌的衍生學習產品等，作為后期收入的次要來源。
六、風險管理
在前期調研中，我們考慮到項目的主要風險來自兩部分：安全風險和隱私風險。一方面是中小學生年齡小，且處在身心高速發育的階段;另一方面拼課上課地點由于存在提供住所的可能，所以家長家庭隱私保護也是關注重點。
（1）與公安部門接通個人信息檔案，杜絕個人犯罪想法的可能。
（2）設立師德評價體系，在老師正式上課前對老師進行思想道德培養和訓練，定期考驗師德評價。
（3）設立獎懲機制，對信用等級高，評價高的老師授予優先派單權和定期獎金機制，對評價低，有惡劣行為反饋的將采取拉黑機制并交有關部門處理。
（4）認真簽署保密協議和隱私保護協議，對家長采取通話或信息提醒課前保存好隱私物品，課后提醒及時檢查。
七、調研總結
2019年和2020年國家再次強調教育強國，提出教育均衡化，城鄉教育一體化發展的目標。依托互聯網平臺，微拼課充分發揮共享經濟優勢，將共享教育由城市集中向四周鄉鎮擴散，為鄉鎮中小學生謀求更多教育福利和提升機會，微拼課將繼續不斷完善自身風險處理關系網絡，將平臺走入更多家庭和更多高校，從西南地區開始，逐步建立起全國的拼課共享課堂網絡，為廣大普通家庭提供更多接受補習的機會和體驗。
參考文獻：
作者簡介：張天逸（1999-），男，漢，山東省濰坊市，本科，研究方向：管理經濟類。
相關熱詞搜索：;時代的發展小學生時代的發展字篇五
;【摘要】移動網絡和共享經濟對整合社會閑置資源，提高資源利用效率，發揮個體優勢具有顯著作用。通過對大學生群體的觀察，從針對中小學生家教問題入手，探討在共享模式背景下推出教育類整合需求和供給的平臺，使其能完善兩端服務，既幫助中小學生獲得學習進步，又能給大學生提供就業實習機會。
【關鍵詞】共享經濟? 拼課? 互聯網
引言：共享經濟和互聯網高速發展的時代給教育行業帶來了更多的機遇和紅利。一方面隨著在校大學生的日益增多，倡導獨立生活、豐富自我經歷的人群數量實現井噴式增長，在可能實現收入的兼職工作或實習中，家教成為了當今大學生最興的模式之一，許多大學生希望利用空閑時間在學校附近完成一定時間的家教并收獲一定的收入;另一方面，隨著信息的透明化，家長和中小學生對課后補習教育的消費日趨理性，更希望通過更為實惠的價格匹配較優質的教育資源;再者，隨著城鄉一體化深入發展，鄉鎮對高素質人才補齊教育缺口的需要也在增大，目前鄉鎮缺少能有效整合教育資源和需求配給的平臺，故解決鄉鎮教育資源匹配問題是促進教育均衡化公平化的重要舉措。
一、現存教育產品的總體分析
（1）服務于城市的教育產品：現存針對基礎教育的教育品牌和產品往往采取大班固定時間制授課，忽略了學生的實際情況和家長的日程安排。
（2）存在于鄉鎮的教育產品：鮮少有供給鄉鎮的教育產品，鄉鎮學子對教育的渴求很少被顧及。
（3）現存品牌個性化服務價格高昂：采取小班制和靈活時間安排的課程往往價格昂貴，且課時少，課程緊張，容易加重學生學業壓力。
（4）現存家教機構和針對大學生的兼職教育機構往往對大學生的時間和地點限制過強，造成學生與機構之間的矛盾。
時間相對固定，流動性以及便捷性能不足、服務的范圍過于分散，無法對資源有效的整合，同時固定的培訓機構等收費過高，使得學生和家長相應的需求無法準確得到滿足。
二、項目背景分析
作為一個整合資源對接需求的平臺，微拼課app針對的用戶是中小學生，主要針對城市以及鄉鎮在一定的片區內需要共享補習資源的學生;從供給端出發，微拼課app為大學生提供了更多參與教育補習，充當授課老師的機會。為更好地了解兩端對整合型平臺的需求，我們通過前后兩次問卷的形勢，在不同時期分別像大學生和中小學生家長進行了訪問。從反饋數據中我們可以看出大部分大學生都愿意并需要利用自己的空閑時間在學校或自己住處附近對中小學生進行輔導;絕大部分家長在距離合適（多半是小區附近）的情況愿意接受三至五人的拼課。
除此之外，組內還對項目其他信息進行了整合，將其他類似平臺進行對比，分析目前共享教育市場的前景，對財務進行分析，做好了前期準備。
（一）項目市場分析
近幾年由互聯網經濟衍生出的共享經濟發展勢頭迅猛，逐步滲透社會各個領域，包括但不限于交通出行、餐飲、住宿、服裝等，而在教育方面，結合當代教育發展理念和龐大的大學生基數，共享教育發展前景十分廣闊，發展潛力巨大。
基于pest市場分析我們得出，國家在經濟快車軌道上提出“教育強國”的目標，積極推進互聯網經濟發展教育。微拼課app可以整合教育資源，有效將供需兩端對接，同時，該項目一個顯著優勢便是可以利用鄉鎮在校大學生假期在家期間進行授課補習，給鄉鎮提供教育資源，逐步促進鄉鎮基礎教育的完善和發展，縮小城鄉教育發展的差距，促進教育均衡化。
根據2019年2月26日教育部在官網上發布的數據，全國共有普通小學16.18萬所、在校生10339.25萬人;初中5.20萬所、在校生1602.59萬人;根據中國教育學會發布的一項報告顯示，我國中小學生課外輔導的參與規模超過13700萬人次。因此，微拼課app立志于服務有意愿參與共享補課的學生，市場是十分龐大且可觀的。
目前市場上關于家教、補習的網絡平臺眾多，但沒有考慮到有相當的一部分學生因為補習費用的昂貴而無法負擔，同時一些網絡平臺的補課時間也不夠靈活多變，無法隨時地更新課程的相關信息。因此在共享經濟盛行的市場之下，微拼課app致力于想要在同一片住宿小區內、需要共享教育課程的學生。
（二）競爭對手分析
競爭對手分析：目前知名傳統教育類品牌如新東方、新航道等發展勢頭十分迅猛，且能夠輕易找到互聯網線上發展機會。相比較而言，這些傳統品牌品牌力十分強大，且更容易迅速占領市場。但隨著市場擴張，這些傳統強勢教育品牌具有價格高昂的特點，令很多人望而卻步。
其他新興線上約課平臺如好約課、尚孔教育和高校內部家教平臺等可以部分地整合在校大學生資源。但這幾個平臺著實對供需兩端存在不小的問題，諸如需求端付費會員制、供給端需要支付高額的信息費用等，對信息需求具有明顯的偏向性。
自我分析：微拼課app將采取共享經濟基礎的應用形式，并賦予教育類的內容。在大學生供給端，學生只需要注冊錄入必要的信息便可以接收訂單信息，訂單的接受也采取自愿接單制或者被動接單制;在中小學生及家長的需求端，學生或家長可以注冊登錄應用程序，選擇所需不息的課程和時間，發送訂單派單，等待接單即可。等到服務完成，家長再支付費用和評價。該模式類似于滴滴打車順風車服務。創新之處在于，微拼課倡導學生之間的拼課模式，能在有限的時間內對幾個學生完成高質量的補習和授課，既可以為家長節省費用，以較為低廉的價格獲得優質的補習服務;又可以不影響大學生的家教收入，通過拼課人數的增加分攤補習價格，最終達到雙贏互利。
三、項目簡介
（一）項目靈感來源
（1）滴滴打車順風車：滴滴打車順風車的關鍵在于能通過算法和數據匹配乘客和司機之間的共有時間和相近目的地，以滿足兩端需求。乘客只需將自己的目的地和出發時間，出發地點輸入便可交由系統搜尋;而司機端便可以接受到由系統發來的訂單派送，司機也可自行選擇接送訂單。
（2）拼多多拼單模式：作為近幾年最火熱的電商平臺，拼多多成功地用拼單模式開拓出電商平臺地新道路。用戶可以選擇將心儀商品分享給自己的親朋好友，由他們一同購買來降低價格達到所謂的拼單模式。
（二）項目簡介
微拼課app主要面向有補習提升需求地中小學生，為他們提供較為實惠地教育補習資源。平日，大學生可以利用該平臺對附近中小學生進行補習授課，充分利用自己的空閑時間;假期，返鄉大學生可以集合鄉鎮中小學生進行授課教育，幫助鄉鎮學生提升學業水平，盡可能完善鄉鎮教學的補充。同時，該項目也會設置激勵獎學金、作業目標打卡計劃等激勵項目，幫助鄉鎮學子更好更便捷更實惠地完成補習。
（三）項目特色
降低補習成本：拼課的形式使得補課的成本大大降低，原本一對一的高價輔導，可以通過拼課變為一對多的平價輔導。而且我們的亮點在于能夠在寒暑假將大量閑置在家的大學生利用起來，不僅讓包括城鎮在內的中小學生享受方便和實惠的補習服務，還讓宅在家的大學生動起來，增添了活力，更獲得實踐機會以及可觀的收入補貼家用。
獨特的運營模式：我們通過錄入信息、定位、匹配等功能促進一單拼課的完成，通過獨有的教師評價體系，對拼課的后續完成情況進行分析，及時反饋雙方的信息，從而達到對平臺的教師進行評價，同時保證顧客的需求得到滿足。
強大的師資供應端：在擁有客戶基礎之后，我們會與師范類院校達成合作關系，對于愿意成為平臺教師的大學生進行挑選，解決一部分大學生的課外實踐、社會經驗的積累;我們的老師絕大多數是大學生，可塑性強，能與中小學生更好地交流溝通。同時在此過程中我們會逐漸完善app的功能，及時查漏。
微拼課app是靈活、低價的平臺：我們會根據課程的分類進行定價、靈活性較高，學生可以選擇不同的時間不同的科目以及不同的章節進行預約老師，從而達到準確匹配。教師根據課程以及時長收取相關的費用，我們收取固定的課程費用。
四、創業團隊
該項目創業團隊由7人組成，集結了管理型人才、技術型人才和營銷型人才，團隊成員富有敢拼、吃苦耐勞、敢于創新的精神。項目成員具備豐富的理論知識和實踐才華，敢于在創新創業這個領域拼出自己的一番天地。
五、盈利模式
（一）融資
（2）項目中期：在app正常運營后，計劃選用兩個高校密集城市做人才儲備，以及前一個城市所在省份三四線城市高校做人才儲備、該省各城市、縣區、鄉鎮宣傳（主要在暑假前期，為暑假項目做準備）
（3）項目后期：待項目完成一個年度的運營并展現可觀利潤，再計劃追加高額的風險投資，用于西南省份大范圍布局，形成較強品牌效應。
（二）盈利
項目主要的收入來源來自授課后賺取的中介費用，除此之外，微拼課app也會以線上輔導資料售賣，與其他電商平臺合作打造購買渠道、發布廣告集資等形式迅速賺取收入，打造品牌鏈效應，快速鋪開線上品牌渠道。
項目運營到后期項目也會推出自身品牌的衍生學習產品等，作為后期收入的次要來源。
六、風險管理
在前期調研中，我們考慮到項目的主要風險來自兩部分：安全風險和隱私風險。一方面是中小學生年齡小，且處在身心高速發育的階段;另一方面拼課上課地點由于存在提供住所的可能，所以家長家庭隱私保護也是關注重點。
（1）與公安部門接通個人信息檔案，杜絕個人犯罪想法的可能。
（2）設立師德評價體系，在老師正式上課前對老師進行思想道德培養和訓練，定期考驗師德評價。
（3）設立獎懲機制，對信用等級高，評價高的老師授予優先派單權和定期獎金機制，對評價低，有惡劣行為反饋的將采取拉黑機制并交有關部門處理。
（4）認真簽署保密協議和隱私保護協議，對家長采取通話或信息提醒課前保存好隱私物品，課后提醒及時檢查。
七、調研總結
2019年和2020年國家再次強調教育強國，提出教育均衡化，城鄉教育一體化發展的目標。依托互聯網平臺，微拼課充分發揮共享經濟優勢，將共享教育由城市集中向四周鄉鎮擴散，為鄉鎮中小學生謀求更多教育福利和提升機會，微拼課將繼續不斷完善自身風險處理關系網絡，將平臺走入更多家庭和更多高校，從西南地區開始，逐步建立起全國的拼課共享課堂網絡，為廣大普通家庭提供更多接受補習的機會和體驗。
參考文獻：
作者簡介：張天逸（1999-），男，漢，山東省濰坊市，本科，研究方向：管理經濟類。
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90后的同胞們，你們可曾有過這樣的感受。家長總是在我們耳邊呱呱說道，他們小時候沒有空調，沒有電腦，要我們珍惜現在的好條件，不要身在福中不知福等。
身為90后的我，同樣有這個感受。老爸經常對我說，他們小時候的書包都是拿碎布做的，書包里就輕輕的兩本書，放學后回到家作業20分鐘就搞定，小時候沒有玩具，只有泥巴玩。
當然這些我是感受不到的了，但是前幾天遇到了一位小學同學，他所說的事，讓我深深的感受到：時代在進步!
在路上遇見他，他興沖沖的告訴我，他今年回他的外婆家的情景。還喜滋滋的吃到了許多的楊梅。
還記得幾年之前，他可不是這樣說的喲!
幾年之前，他眉開眼笑的告訴我告訴我：“我將要去我的外婆家了，我的外婆家有許多楊梅，聽媽媽說，外婆家的楊梅長得很密，人站在樹下，一張嘴就能要到新鮮的楊梅。”說著，他不禁舔了舔嘴巴。唉，這個好吃佬啊。
“你知道嗎?今年我去外婆家，那里簡直大變樣。山溝通了汽車，過去低矮的泥墻不見了，全是一排整潔的新樓房。而且政治也改革了，楊梅全都歸了個人。我吃了許多呢，味道真是不錯!”他眉飛色舞地說著。
在一旁聽得我陷入了深思，如今時代在不斷的進步，社會在不停的發展，人與人之間的關系也逐漸變得密切。我們應該好好珍惜現在這個沒有戰爭，沒有黑暗的年代。
是的，時代在不斷的進步，社會在不停的發展。希望我們這些后一輩，可以把我們的中華民族，發展的更好!
時代的發展小學生時代的發展字篇七
對小學生的教育，必須堅持“因材施教”的原則，針對不同學生的氣質、能力、性格差異，去觀察、分析、綜合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途徑和方法進行思想教育。
一、對“個性倔強的學生”要注意培養沉著、穩重、堅持到底的精神
“個性倔強的學生”的心理特點是喜歡與人交往，情緒往往表露于外。他們熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛，有進取心、不怕困難，但往往又脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對這類學生的教育，要求教師注重培養學生沉著、穩重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質。我在任教六年級時發現有兩名學生熱情、大方，敢于向老師提出問題，但有時脾氣暴躁、任性，做作業或考試時粗心。針對這種情況，我對他們進行有針對性、有說服力的批評教育，引起他們的注意。隨著時間的流逝，他們逐步改正了自己的缺點。
我們在對學生的思想教育中發現，“個性活潑好動的淘氣學生”的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動、輕涪散漫、不踏實等特點。這類學生如果教育不當，學習成績就會逐漸下降成為雙差生，有的甚至會引發傷害事故。去年秋季，我班一學生放學后因騎自行車淘氣導致膀子骨折，我便以此為契機，同家長取得聯系，希望家長協助和支持、配合，教育每一位學生上課做作業時注意力要集中，著重培養他們的刻苦精神，并逐步養成做事認真、善始善終的好習慣。
三、“對慢性子學生”要注意培養敏銳的反應和辦事果斷的作風
我在教學中發現本班有幾個“慢性子”學生，平時能克制自己，遵章守紀，但不喜歡活動，反應遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個比較突出的，表現在無論平時說話走路，還是上課做作業，以及回答老師提出的問題等速度都不快，趕不上一般的同學，學習成績也不好。針對這種情況，我耐心地說服教育他，引導他養成良好的習慣，多讀書多活動，多動手多動腦，經常訓練讀書、寫字速度，思考問題時要求反應靈活等。后來，這個學生改掉了不良習慣，學習成績有了明顯提高。對此，我的體會是：對這類學生，教師要有誠心和耐心，給予他們考慮與作出反應的足夠時間，鼓勵他們通過參加各類活動來克服冷漠感，注意培養他們敏銳的反應能力和辦事果斷的作風，這樣便能收到較好的效果。
根據多年經驗來看，“敏感而心眼多的學生”雖然為數不多，但教育不當，也會引起不良后果。這類學生細心、謹慎、守紀律、自尊心強，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。上學期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學，其主要原因是學習成績下降。后通過家訪得知，該生以前學習成績一直很好，還是三好學生。上學期學習成績下降的主要原因是家務多。該生平時在校不太合群，性格孤僻，因成績下降班主任曾在班級公開批評過她。我得知情況后，立即和班主任交換了意見，并和該生家長取得聯系，動員該生返校讀書。在實踐中，我體會到對這類學生不要在公開場合輕易批評他們、損傷其自尊心。針對這類學生的個性特點，應采取耐心啟發的方法，促使他們認識和改正缺點、錯誤。培養學生的自信心和適應緊張學習的能力，還應通過多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。
時代的發展小學生時代的發展字篇八
今天，我們生活在一個和平、幸福的環境里，如此舒適的生活，全是老一輩革命先烈用生命換來的。我們應該珍惜現在的幸福，做新時代的好隊員。
我的身邊就有一位這樣的好隊員。她雖然沒有做轟轟烈烈的大事，但是她能從小事做起，從身邊的點滴做起。
她熱愛自己的國家——中國，發誓一定要為祖國出力，要努力學習。她常跟我說起xxx的那句話＂為中華之崛起而讀書。＂她課上認真聽講，課下不會的就問老師，這種拼搏努力的學習態度，使她的成績總是名列前茅。
她不僅學習認真刻苦，也是一位富有愛心的好孩子。
還記得初次見她時發生的一件事，那天我邁著輕快的步伐走在回家的路上，突然一個小坑把我絆倒了，雖然沒有大礙，但書包里的書卻全部掉了出來，正當我著急著一本本的撿起時，她就如仙女一般的出現在我身邊，然后小心翼翼的幫我一起撿書，突然，一陣風吹來，一些試卷被卷走了。正當我發愁之際，她迅速搶回了試卷，然后對我說：“以后一定要小心，不要走那么快，要是摔傷腳就不好了。”我連忙點點頭，并問她：“你叫什么名字？”“我叫‘紅領巾呀’。”剛撂下一句俏皮的話，像一陣風似的走了。后來我才知道，她原來是我們隔壁班的一名新生，就住我們小區隔壁。
而像這樣樂于助人的事情，從她入校的那天起，我就常常在其他們同學的口中聽到。她正義的身影在我心中不斷被刻畫著，我的內心開始有了方向。
我想，像她這樣品學兼優、樂于助人的同學，不正是我們新時代的優秀隊員嗎？我也要向她學習，當一名樂于助人，品學兼優的新時代好隊員！
時代的發展小學生時代的發展字篇九
——電的進步
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺，改革開放已走過了三十多年的光輝歲月。三十年，不平凡的三十年，我們周圍發生著翻天覆地的變化。學校換了摸樣，低矮的校舍已成為記憶。馬路向寬處發展樓方向高出發展……變化之大讓人驚訝。“神七”問天、"嫦娥”奔月，載著億萬中華兒女的心愿，實現了一個又一個突破。科技在發展，時代在進步。這都是“科學發展觀”的功勞。
小時候，我不知道什么叫“科學發展觀"，它論的到底是什么，現在隨著年齡的增長，我知道了什么叫“科學發展觀”，學校還發了書，原來，是它在一直推動社會在發展，在進步。“科學發展觀”市關于發展的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。下面就讓我們看一看“科學發展觀”的功勞之一——電的進步。
聽母親說，在她小時候，村子里還沒通電。寫作業時都用煤油燈。有時還舍不得點，等到了很晚在終于肯點煤油燈。昏黃的燈光，昏黃的環境，讓人眼睛酸痛。人們好像生活在被包圍的大山里，思想被禁錮了，無論是什么國家大事，人們都不了解，田地——村莊兩點一線模式的生活他們過了許多年。現在，水力發電、太陽能發電等自然資源的開發利用，點的`價格大幅度降低，惠農政策的出臺，讓點走進了千家萬戶，家里有了電視、電腦，讓人們理解大千世界，還實現了“天涯若比鄰”。課外生活多姿多彩，外面的世界很精彩，外面的世界很誘人，我們的思想已不停留在田野，而要走出去。
同學們，我們是祖國的花朵，是民族的希望，是未來社會主義現代化事業的建設者和接班人，一定要做好新世紀的小主人，樹立社會主義榮辱觀，成為一個全面發展的人，長大以后更好的回報社會。感知以人為本，全面協調可持續發展的觀念和統籌兼備的科學思想方法，樹立科學發展觀，快樂成長，努力學習科學知識，做文明禮貌的好少年，以后回報祖國，建設祖國。我相信，祖國的明天更美好!
時代的發展小學生時代的發展字篇十
歷史的年輪在永不止息的旋轉著，自從改革開放以來，時代也在不斷的發展著。我是一個90后，對這一切都還是感觸頗深!
時代不一樣了，我你的生活也不同于過去了!就好象咱們平時的零食，以前我小時候，花錢是一毛錢，一毛錢的，一根冰棍，一個辣條子，一只鉛筆，還有很多東西都是一毛錢而已，拿五毛錢就好比突然發財了!
就好象我的一個舍友有一次對我說：“我自己墮落了!”
我還十分奇怪的問他：“為什么?”
其他人也開始議論起來!
這一切只能說：時代進步了，時代發展了!