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鍋碗瓢盆交響曲篇一
音樂源于生活，生活中到處充滿著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將美術(shù)、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過活動，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。
1、通過觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂，啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運(yùn)用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。
1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑料盆等）、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的'音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子
一、感受與體驗(yàn)：廚房序曲
（教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。（記憶訓(xùn)練）
1、教師請幼兒回憶廚房的情景，并進(jìn)行系列提問：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？
(3)你看到了什么？
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)一下自己所看到的。（最好可以一邊學(xué)動作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音）
二、神奇的韻律
（通過播放音樂聽一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。）
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂，根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么？并隨音樂作出動作。（讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動作也是這樣的動作）
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
（在桌子上放各種家庭中的廚具）
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說出其名稱，這個用具可以做什么。有一些危險的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。（播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動作。）
2、教師隨機(jī)提問幼兒在做什么，請幼兒根據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂演奏廚房交響曲。
專家評析：
刁紅梅老師設(shè)計的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計者將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。活動中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動。
鍋碗瓢盆交響曲篇二
音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將美術(shù)、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的'情緒和情感。通過活動,幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。
1、通過觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂,啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運(yùn)用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。
1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。
2、道具:背景圖、錄制的音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、服裝:廚師的圍裙以及帽子
一、感受與體驗(yàn):廚房序曲
(教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練)
1、教師請幼兒回憶廚房的情景,并進(jìn)行系列提問:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動作,一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音)
二、神奇的韻律
(通過播放音樂聽一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂,根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂作出動作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動作也是這樣的動作)
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說出其名稱,這個用具可以做什么。有一些危險的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動作。)
2、教師隨機(jī)提問幼兒在做什么,請幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂演奏廚房交響曲。
鍋碗瓢盆交響曲篇三
每一次看到爸爸媽媽炒菜忙碌的身影，我都特別的心疼！他們上班那么辛苦，卻還要給我做飯！今天的場景依然如此！于是我一個念頭油然而生——給爸爸媽媽做一次菜。
“啪啪啪”前奏——
首先是刨皮，這個步驟對我來說小ks，一學(xué)就會。可后來的切絲工作對我來說，真不是一般的高難度！“嚓嚓嚓”萵筍被我切的粗細(xì)不同！糟糕，不知道是不是我不夠?qū)Ｐ模〉恫铧c(diǎn)切到我的手指了！要不是爸爸眼疾手快，血案肯定就要產(chǎn)生了！
高潮——
“嘩嘩嘩”，水龍頭唱起了歡快的歌聲，給嫩綠的小萵筍細(xì)絲們洗了個涼水澡，即將要被我請上“刑場”——鍋。當(dāng)然，在這之前，還要往鍋里放油，“哧”油一下子滑到了鍋里，像是在玩滑滑梯一樣。接著，萵筍絲兒也滑進(jìn)了鍋里？“噼里啪啦”油濺得我滿身都是，燙的我退避三舍！“嗒嗒嗒”，鍋鏟親熱地和鍋打著招呼，一陣陣清香撲鼻而來！
尾聲——
蓋上鍋蓋小燜一會兒，“嗞……”地一下，我掀開蓋兒把蒸完“桑拿”的小萵筍絲“嘩嘩”一股腦兒地請到了“床上”（碗中）。開飯啦！爸爸媽媽吃完后，都贊不絕口，說的我心里美滋滋的。
這一次炒菜我的收獲真的挺大了！其一，做飯真的不是一件容易的事！其二，我又學(xué)到了一個生活中必不可少的小常識。我相信下一次我會做的更好。
鍋碗瓢盆交響曲篇四
只見他腰間穿著圍裙，手上套著護(hù)袖，準(zhǔn)備開始做飯了，一首鍋碗瓢盆交響曲即將要演奏了。
只聽“呱嗒”一聲，爸爸打開了液化氣灶的開關(guān)，鋼瓶的氣很足，火調(diào)的很大，火苗直往上竄，“轟轟”作響。接著，爸爸把炒鍋放了上去，倒進(jìn)油，鍋里開始出現(xiàn)“噼里啪啦”的聲音，只見爸爸把事先準(zhǔn)備好的大鯉魚拎起來放進(jìn)了油鍋里。“哧哧”兩聲，油鍋里直冒著青煙，當(dāng)魚煎到兩面發(fā)黃的時候，爸爸就倒上黃油、醬油等佐料，再把鍋蓋蓋上。“滴答滴答”幾分鐘過去了，一盆紅燒魚就出爐了。
伴著一陣“叮當(dāng)叮當(dāng)哧哧嚓嚓”的音樂，一桌小菜像變魔術(shù)一樣展現(xiàn)在我的眼前：紅燒魚、小白菜、西紅柿炒蛋、蒜頭香腸、空心菜、外加一鍋?zhàn)喜穗u蛋湯。