作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
認識圖形的教案篇一
1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區分正方形、長方形，了解它們的異同點。
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干
（一）開始部分
活動引入：猜一猜。
a、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了！（出示正方形）原來是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大?！?/p>
老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導幼兒說出正方形的特征）
3、出示長方形寶寶，引導幼兒認識長方形
老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）
老師小結：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長
4、幼兒操作，加深認識
5、 總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，老師后說）
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）
活動延伸：啟發幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形
認識圖形的教案篇二
1、使學生鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯系和區別，能畫出相應的圖形。
2、使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學生進一步掌握垂線和平行線的概念。
3、進一步培養學生分析判斷的能力及空間觀念。
教學重點、難點：對學過的平面圖形進行系統整理，促使知識轉化為技能，有利于提高學生分析和解決問題的能力。
一、揭示課題
1、談話：同學們，從今天起我們將對小學里學過的幾何初步知識進行系統復習，我們先復習“線和角”的有關知識。
二、復習線段、射線和直線
1、談話：用兩點畫線：根據已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什么特點？（先獨立畫線，然后互相說一說各自的發現）
名稱 定義 特點
射線 把線段的一端無限延長，可以得到一條射線。 一個端點 無限長
直線 把線段的兩端無限延長，可以得到一條直線。 沒有端點
2、補充練習：
（1）通過紙上一點，能畫（ ）條直線；通過一張紙上兩點，能畫（ ）條直線。
（2）屬于射線的是（ ）
a、圓的半徑 b、角的邊 c、平行線 d、弧
說明：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分。
2、完成“練習與實踐”2、3。
第2題可以用“兩點決定一條直線”的知識加以說明。
第3題可以用“兩點之間的連線中，線段最短”的知識加以說明。
認識圖形的教案篇三
學生在一年級上冊中已經直觀認識了長方體、正方體和圓柱。結合學生在生活中隨時隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點，安排學生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。
1、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學習活動中，體會“形”與“體”的聯系，培養學生自主探索，合作交流，敢于創新的意識，發展其空間觀念。
3、在學習活動中，體驗數學就在我們的生活中，提高學習數學的興趣。
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教師準備：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數張。
學生準備：長方體、正方體、圓柱各一個，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）
談話：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設計了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子）
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會分分類嗎？
（學生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）
1、自主操作
師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。
生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。
生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側面)這里摸起來彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?
生：(考慮后回答)有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。
(學生開始活動，每組學生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。
生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。
師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
（學生在實物投影上操作）
（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
生：知道，有長方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）
師：現在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養數學能力，而且應該讓學生了解數學知識的來源與用途?；谶@一觀點，在這里安排了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學生體會"面"與"體"的關系，把“面”從“體”中提取出來。
2、幫圖形娃娃找房間
師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經認識了，現在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
教師在黑板上貼出課前準備的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請部分學生給隨手貼在黑板上的圖形找相應的房間。
師：你能說說為什么這個圖形應該在這個房間里嗎？
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間。可是，還有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
小組合作，全班交流。
師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學生走出座位，在教室里尋找并交流。
1、圍一圍
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學生圍）
交流展示，說說你圍的是什么圖形。
2、畫一畫
師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學生討論，交流）
師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）
畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設計出新的玩法嗎?
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設計最美麗。
(學生自行活動，教師巡視)
今天你認識了誰，你能來說一說嗎？
請把你們認為最好的設計帶過來，下一節課我們一起來參觀學習。
認識長方形、正方形和圓形這節客課的重點是把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來也是這節課的難點。為了能更好地使學生掌握技能，學習知識，我在設計的過程中，注意到了以下幾點：
1、一年級實驗教材的特點之一就是注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉快的學習體驗。整節課以第三只小豬搭房子的故事導入，一下子調動學生的學習積極性，并巧妙地回顧了前面的學習內容。在認識平面圖形后，又創設了給圖形娃娃找房間等情境，使學生在真實有趣的情景中，經歷、體驗知識的形成過程，整個學習活動充滿樂趣，學生在樂中學，趣中悟。
2、分組合作，求異探索。本課教學中時刻把學生當作教學主體。新課部分，學生在老師的組織、指導下，以小組合作的方式進行活動，自主操作，探索知識，充分體現在做中體驗，在做中思考，并且培養了與人合作的意識及主動探索的精神。教師也鼓勵學生大膽匯報多種解決問題的方法，發展求異思維，樹立自信心。
3、合理運用現代化教學手段。在教學手段上，采用現代化多媒體輔助教學，充分發揮多媒體輔助教學功能，直觀、形象、動態地展現知識的形成過程。以多媒體計算機的圖象、聲音、文字的綜合運用、創設情境，吸引學生，啟迪學生思維，讓學生形成清晰的表象，并做到正確識別。
認識圖形的教案篇四
1、通過觀察生活中的大量圖片或實物，體驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特性，能識別這些幾何體.
2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富學生對幾何圖形的感性認識.
3、從現實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。
識別簡單幾何體
從具體事物中抽象出幾何圖形
一、新課引入：
(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功，這是每一個中國人終生難忘的日子.讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖.(出示章前圖)
你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?
(學生看書)小組討論交流.
二、新課講解：
思考第109頁思考題并出示實物(如茶葉、地球儀、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆、帳篷、金字塔等)，它們與我們學)
過的哪些圖形相類似?
(出示棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型)看一看再動手摸一摸，說說它們的異同。(教師巡視指導，提倡學生盡量用自己的語言描述，互相補充。)
生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?小組討論后回答。
小組長組織組員完成課本110頁觀察，并進行學習匯報
三、課堂小結：
請學生談：我知道了什么?我學會了什么?我發現了什么?
四、作業：
必做題：課本第115頁習題3.1第1、2、3題
選做題：課本第117頁習題3.1第7、8題。
備選題：(1)收集一些常見的幾何體的實物;
(2)設計一張由簡單的平面圖形(如圓、三角形、直線等)組合成的優美圖案，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞。
認識圖形的教案篇五
教學目標?：
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。
教學過程?：
一、【創設情景，導入??新課】
導入??：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎？
1.認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）
2.選物體
你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？
3.初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼）
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好辦法？請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）
二、【揭示課題】
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字？
現在，大家看一看那些圖形長的比較像？
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、【實踐操作】
這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1.? 用釘子板圍。
2.? 用小棒擺。
四、【課間活動】
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）
五、【走向生活，提高能力】
1、找一找（在生活中找有關的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎？（有）?
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的面是什么形狀的？（老師出示準備的幾個實物課件）
3.數一數。
看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形）
4.認一認。（多媒體出示交通標志）
小朋友，看！這是什么？(交通標志)這些交通標志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）
六、【創新活動——當個小小設計師】
1、導入??。（多媒體出示學校的體育室，導入??“小小設計師”。）
師：小朋友真聰明！那你們知道這是什么地方嗎？（這就是
我們學校的未來的體育運動室）
原來用我們今天所學的圖形能設計出這么漂亮的圖畫。
2、設計圖畫。
聽音樂，運用今天學過的圖形設計一幅美麗的圖畫。
3、匯報成果。
教師把設計好的圖形展示給同學們欣賞。
4、教師小結。
其他學生設計得也不錯，課后我們就開個“小展覽”大家一起來評一評，好不好！
今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！
認識圖形的教案篇六
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
認識圖形的教案篇七
1、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征
２、用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖
３、認識銳角、直角和鈍角
教學目的：1、認識長方形，正方形的特征
2、會自己描述長方形、正方形的特征、
教具準備：小棒 長方形 正方形 三角板 直尺
教學過程：一、創色情景 引入新課
１、同學門，你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形？
２、學生找后口述
３、你是怎樣辨認的？長方形和正方形有什么特征？我們今天舊來討論
板書課題
二、動手 實踐，自主探索
１、小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征
２、教師指導方法，用折一折 比一比 量一量的方法
３、跨組交流
三、合作交流
１、小組匯報交流結果
２、教師整理并板書
4條邊 4個直角
長方形對邊相等 正方形4條邊相等
四、鞏固拓展
課堂活動練習十四
課后記：
教學內容：103頁——104頁
教學目的：1、認識直角、銳角和鈍角
2、會辨認直角、銳角和鈍角
教學過程：一、創色情景，引入課題
1、出示：各種角，如紅領巾 黑板 桌角等
問：你在生活中還見過什么角？
學生匯報
2、揭示課題
其實，在生活中，角到處可見，這節課我們一起來研究角
二、自主探索
１、出示例1
展示三個角
老師：觀察角，你有什么發現？
學生觀察，討論，交流
學生匯報
２、組織研究
請用三角板比一比3個角，你有什么發現？
學生比較探后交流
教師板書：比直角小 比直角大
教師：通過看書你知道了什么？
學生回答
教師板書：銳角比直角小 鈍角比直角大
三、鞏固提高
１、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎？
２、用紙折角
３、用小棒擺角
四、嘗試畫角
同學們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎？
學生畫角
五、練習
六、課后記
教學內容：教材105頁
教學目的：1、認識平行四邊行的特征
2、會辨認平行四邊形
教學過程：一、創色情竟，引入新課
教師：課前同學門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結果
學生匯報
學生匯報
平行四邊形到處可見，今天我們一起認識平行四邊形
二、實踐操作，初步感知
學生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化？
小組合作交流
全般匯報
課后記：
教學目的：1、會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖
2、培養學生的動手能力和創新意識，
教學過程：一、創色情景，引入新課
１、談話引入
老師今天帶大家到圖形王國去完
２、出示各種圖形
３、出示各種圖形平成的實物圖片
二、討論觀察
１、大樹葉子想什么？樹干呢？
２、魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎？
３、生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的？
４、學生交流
三、操作實踐
1、學生動手拼圖形
學生展示評價
2、學生用三角行拼正方形 長方形和平行四邊形
3、七巧板
介紹七巧板
學生用七巧板拼圖
四、小結
你有什么收獲？
課后記：
認識圖形的教案篇八
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3．能按圖形的外形特征分類。
4．引發幼兒學習圖形的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
認識不同形狀的長方形和三角形。
在活動區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。
（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。
在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充滿了興趣。