心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
黨史微課教育心得體會篇一
隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微視頻已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。而“中國風(fēng)教育微課堂”正是致力于將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，為廣大師生打造出一種新的學(xué)習(xí)方式。本文便是筆者在參加中國風(fēng)教育微課堂后的體會與感悟的總結(jié)。
第二段：中華文化的融入
中國風(fēng)教育微課堂的一個特色便是中華文化在其中的融合。無論是課程內(nèi)容還是教學(xué)方式，都緊密圍繞著傳統(tǒng)文化展開。在課程設(shè)計上，中國風(fēng)教育微課堂注重通過儒學(xué)、詩詞、書畫等元素，將傳統(tǒng)文化滲透到每一節(jié)課之中。同時，教學(xué)講解也融入了中華傳統(tǒng)文化的教育精神，既講解了知識點，也傳遞了價值觀和道德規(guī)范。
第三段：教學(xué)方式的創(chuàng)新
中國風(fēng)教育微課堂不僅注重傳統(tǒng)文化的融合，同時也在教學(xué)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微視頻使用的是生動形象的畫面和語言，受眾的注意力可以更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。而用微視頻進(jìn)行教學(xué)的課堂平臺，則更適合以問題為導(dǎo)向的互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在老師的指引下自主探究，更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
第四段：應(yīng)對教育面臨的挑戰(zhàn)
當(dāng)前，教育面臨不同層面的挑戰(zhàn)——從教育資源不均衡到學(xué)科之間的跨學(xué)科融合，都在不斷考驗教育機構(gòu)和教師的教學(xué)能力和課程設(shè)計能力。因此，在這個背景之下，中國風(fēng)教育微課堂這樣的新型教學(xué)方式，顯得更加迫切和必要。使用微視頻教學(xué)的方式有效地突破了傳統(tǒng)課程的限制，讓教學(xué)變得更加靈活，同時也可以依托科技手段，將知識傳遞到更廣泛的受眾中。
第五段：結(jié)語
中國風(fēng)教育微課堂的創(chuàng)新和實踐，為我們提供了一種全新的教育思維和教學(xué)方式。經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐，筆者認(rèn)為，只有借助科技手段和有效的課程設(shè)計，才能真正地將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平，讓更多人參與到知識的傳播和積累中。相信在未來的日子里，中國風(fēng)教育微課堂會更加完善和發(fā)展，成為推動群眾教育、促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步的重要力量。
黨史微課教育心得體會篇二
20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學(xué)參加雙崗小學(xué)“微課進(jìn)課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：
一、課前（在家）觀看微課視頻，學(xué)生對照微課學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。（微課學(xué)習(xí)單內(nèi)容：1、課題信息；2、學(xué)習(xí)指南；3、學(xué)習(xí)檢測；4、收獲與困惑。）
二、上課時學(xué)生每人拿出做好的微課學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點與難點部分老師讓學(xué)生合作交流完成。
三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：
預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點，同時也可預(yù)先理解部分知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。
學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點的學(xué)生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點，達(dá)到查漏補缺的作用。
課堂合作學(xué)習(xí)的時間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。“微課”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強，讓他們自己通過微課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個學(xué)生都有機會并且敢于表達(dá)自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點拔疑難、總結(jié)反思。
答疑型微課有經(jīng)典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學(xué)生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學(xué)生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。
黨史微課教育心得體會篇三
近年來，“中國風(fēng)”的文化熱度不斷上升，頗受全球關(guān)注。而在教育領(lǐng)域，中國傳統(tǒng)文化的有機融合與創(chuàng)新，也成為了當(dāng)前教育發(fā)展的一個重要方向。為此，本人參加了多次“中國風(fēng)教育微課堂”，深受啟迪與啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。
第一段：微課堂的課程設(shè)置和特點
“中國風(fēng)教育微課堂”是一種集中研修的課程，在教學(xué)設(shè)置、授課風(fēng)格、課程難度等方面有著明顯的特色。每期微課的主題都針對當(dāng)時當(dāng)前的教育熱點，如“傳承文化教育”、“基礎(chǔ)人文素養(yǎng)”等，內(nèi)容涵蓋國學(xué)經(jīng)典、實用技能與教育方法三個方面。講座者口語流暢、簡潔明了，易于理解，而且，他們對教育、文化的研究深入淺出，思路清晰，語言生動，善于點撥心靈和啟發(fā)思維。
第二段：目標(biāo)領(lǐng)域與個人收獲
通過參加“中國風(fēng)教育微課堂”這類課程，可以讓我們領(lǐng)略到唐詩、宋詞、元曲等唐宋元的詩詞歌賦，感受到古代文人墨客的自由、豪放的政治及文化生活；可以了解到象棋、書法、傳統(tǒng)音樂等中國傳統(tǒng)技藝的魅力；可以了解到古籍整理、文獻(xiàn)遺傳等領(lǐng)域的研究方法、限制和合理運用機制。而個人在這些領(lǐng)域里所獲得的收獲也是非常大的，可以使我們在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得長足的進(jìn)步。
第三段：啟發(fā)思維和提高學(xué)思水平
“中國風(fēng)教育微課堂”重視傳統(tǒng)文化教育的思想啟迪，更致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)術(shù)思維。在聽講者講解傳統(tǒng)文化的同時，還鼓勵我們自己思考和探索，例如像“文化復(fù)興，文化進(jìn)步”這樣的話題，課堂中教授如何習(xí)得創(chuàng)意思維方法，如何提高學(xué)術(shù)水平等問題，這樣能夠更好地使我們在實際的學(xué)習(xí)中有所啟迪，同時也能使我們增進(jìn)陶冶自我的美好情感。
第四段：傳承與創(chuàng)新完美結(jié)合
“中國風(fēng)教育微課堂”堅持傳承傳統(tǒng)文化的同時，也不斷深挖傳統(tǒng)文化潛力，拓展中國文化的發(fā)展空間。比如通過“古詩詞”、“傳統(tǒng)文藝”等重要內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在熟悉傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時，更好的接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的最佳狀態(tài)。
第五段：人生受益與未來堅持
“中國風(fēng)教育微課堂”不僅是為了推廣中國傳統(tǒng)文化，還在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，積極探索“中國智慧”的新教育模式。通過學(xué)習(xí)，不僅可以增長我們的文化見識，而且也培養(yǎng)了我們的多元化思考，更是為我們的未來奮斗方向指明了努力目標(biāo)。作為一名教育工作者，我會將在“中國風(fēng)教育微課堂”所學(xué)習(xí)到的知識，融入到以后的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中收獲快樂和啟迪，引領(lǐng)學(xué)生逐步成為思想開闊、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀人才。
總之，通過“中國風(fēng)教育微課堂”這樣的課程，我們更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的底蘊，并在學(xué)習(xí)中不斷提高個人能力，也更好的感受到了中華文化的魅力。這也啟迪了我們在全球范圍內(nèi)向著更多元化、豐富化、高質(zhì)量的文化建設(shè)方向不斷努力，從而推動人類文化傳承發(fā)展的進(jìn)程。
黨史微課教育心得體會篇四
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個“微時代”。
什么是微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，將來要學(xué)的還很多。
微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。
黨史微課教育心得體會篇五
隨著微時代的到來，以微學(xué)習(xí)、微課程為標(biāo)志的學(xué)習(xí)變革正成為一種新的潮流，越來越受到廣大師生的歡迎。從構(gòu)思、設(shè)計到最終制作出一節(jié)微課，教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)表達(dá)的基本功得到了鍛煉。但同時，它也對教師的信息素養(yǎng)等提出了更為嚴(yán)格的要求。
一陣微風(fēng)吹來，似乎在一夜之間，微博、微信、微電影等便占盡人們的眼球，而屬于教育領(lǐng)域的微課也在悄然興起。
那么，微課到底是什么？它與傳統(tǒng)課堂有哪些不同之處，又能為教育帶來些什么呢？微課，優(yōu)勢因微而大，隨著微時代的到來，以微學(xué)習(xí)、微課程為標(biāo)志的學(xué)習(xí)變革正成為一種新的潮流，在全國乃至全世界，迅速成為教育界關(guān)注的熱點，越來越受到廣大師生的歡迎。
在國外，以名人濃縮的人生經(jīng)驗為內(nèi)容，制作精良的ted課程。讓思想插上翅膀冶，與全球用戶分享思想的盛宴；美國可汗學(xué)院以其便捷有效的教學(xué)方式贏得全球眾多學(xué)習(xí)者的青睞；英國牛津大學(xué)也陸續(xù)推出精致短小的系列微課。在國內(nèi)，隨著教育部教育信息管理中心主辦的.中國微課大賽、教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心主辦的全國高校微課教學(xué)比賽等賽事活動的強力推動，微課在國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域與高等教育領(lǐng)域迅速升溫，并迅速地完成了從小學(xué)、中學(xué)到高校，以及從全國到地方的全面覆蓋。
然而，到底是什么是微課？被網(wǎng)民稱為中國微課之父、現(xiàn)任職于廣東省佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心的胡鐵生老師有著這樣的定義：微課，又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點、重點、難點、疑點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程。
十幾分鐘甚至幾分鐘的微課，可以為小學(xué)生講解野陳述句與反問句如何互換冶，為初中生講解壓力的作用效果，為高中生講解對數(shù)函數(shù)，為大學(xué)生傳授如何制作有吸引力的簡歷。不知不覺間，微課以其短、小、精、趣的特征，將一種更便捷的教育形式帶到了我們身邊。
有專家分析，作為微時代的教學(xué)產(chǎn)物，微課在認(rèn)知習(xí)慣、認(rèn)知策略上都特別能夠貼近當(dāng)下學(xué)習(xí)者的心理，學(xué)習(xí)者已經(jīng)不滿足于灌輸式、教條化的學(xué)習(xí)，也很難沉心靜氣地從知識的源頭到末梢進(jìn)行特別有規(guī)劃的學(xué)習(xí)。
微課這種形式，不論是在中小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，還是在高等教育領(lǐng)域，都有著其因微而大的優(yōu)勢。
教育部副部長劉利民認(rèn)為：微課符合時代的要求，它能在較短的時間內(nèi)對某一個知識點進(jìn)行充分的、有趣的講解，符合當(dāng)今緊張的學(xué)習(xí)生活節(jié)律。他希望借此推動教師教育方式方法的變革，解決教育需要多樣性、資源便捷性等問題，促進(jìn)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合。
微課只是一種資源，而非教學(xué)的全部。在20分鐘內(nèi)把一個有意思的主題講透，重點突出。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，微課在短小精悍的同時，還做好了知識的切割，帶有知識點標(biāo)簽。使用微課學(xué)習(xí)，很多時候類似于查字典的學(xué)習(xí)方式，更加便捷有效。同時，它短小的特征使學(xué)習(xí)者更容易保持注意力，也適于許多面臨外部干擾因素的學(xué)習(xí)者進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)。
微課有很多優(yōu)點，但它不能取代傳統(tǒng)課堂。它只是課堂教學(xué)的輔助。河南大學(xué)教師張宏說，要把微課當(dāng)成教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一種資源，而非教學(xué)的全部。的確，微課視頻并不意味著完整的教學(xué)，還需配套有其他的教學(xué)活動或教學(xué)環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個完整的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最好的教學(xué)效果。這是微課和其他許多視頻課程在定位上最明顯的區(qū)別。
其實，在微課出現(xiàn)之前，已經(jīng)有不少教師的講課視頻和視頻公開課，但并沒有對課堂教學(xué)產(chǎn)生太大的影響。許多老師和學(xué)生還是更愿意現(xiàn)場講課和聽課，教學(xué)視頻并沒有多少人去看。這是因為教學(xué)過程是一個生成性過程，課堂教學(xué)是師生有機互動的過程，有效課堂是師生共同創(chuàng)造的。缺乏現(xiàn)場氣氛的教學(xué)視頻，容易使學(xué)生產(chǎn)生孤獨感而影響學(xué)習(xí)效果。
微課以短為特色，它在廣度、深度和復(fù)雜度方面存在不足，同時因為它是提前錄好的，也不能支持動態(tài)臨時性的問題。
5-8分鐘的微視頻，以此網(wǎng)絡(luò)微視頻為核心，整合微教案、微課件、微練習(xí)、微反思、微點評、微反饋6個配套資源，共同組成微課。微課教學(xué)對教師信息素養(yǎng)也提出更高要求。可以預(yù)見的是，隨著越來越多的教師以個人或團(tuán)隊的形式進(jìn)行微課教學(xué)，經(jīng)歷從設(shè)計到制作再到使用微課的逐步歷練，他們的基礎(chǔ)計算機技能會隨之不斷提高。諸如簡單動畫制作、圖片修飾、視頻編輯和音頻編輯等多媒體制作技術(shù)，將成為廣大教師掌握的基本技能。而教師信息素養(yǎng)水平的提升，將進(jìn)而對他們的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。
黨史微課教育心得體會篇六
晉中市教育微課，是晉中市教育局推出的一項優(yōu)秀在線教學(xué)資源，擁有數(shù)千個微課視頻、教案、試卷等，覆蓋了幼兒園到高中各年級的各科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我對晉中市教育微課的使用中，我深刻地認(rèn)識到了微課的優(yōu)點，也感受到了微課在教學(xué)方面的輔助作用。
一.微課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
與傳統(tǒng)的課堂教育不同，微課視頻的語言生動、直觀性強，形象化、多媒體的教學(xué)形式給學(xué)生帶來了新鮮感、趣味性和參與感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方程式時，微課教師通過“拍照解方程”，“社交舞方程”等生動的形式展示方程式的解法，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的效果。
二.微課提高了學(xué)習(xí)效率
微課為教師和學(xué)生提供了高效的學(xué)習(xí)交互平臺。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定課程計劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有針對性地進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握知識點。學(xué)生可以在課堂外通過微課了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并隨時隨地進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的印象，方便了學(xué)生在復(fù)習(xí)期間查看學(xué)習(xí)視頻，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
三.微課能夠拓寬學(xué)生的知識面
微課匯集了多種學(xué)科，在不買來回奔波的情況下，學(xué)生可以在家中、在宿舍中隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是有閑暇時間，還是課后回家的空閑時光，學(xué)生可以通過微課豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)習(xí)思路，拓寬知識視野。這種學(xué)習(xí)方式保持了聽講甚至合理規(guī)劃時間疏導(dǎo)壓力的過程，使得學(xué)生變得更加自主和積極主動。
四.微課是一種分類學(xué)習(xí)方式
微課中的教材根據(jù)年級和科目進(jìn)行分類，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在特定的年級和學(xué)科中選擇需要的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)語文方面，微課內(nèi)容涵蓋了課外知識，如唐詩宋詞、名著簡析等，讓學(xué)生能夠在學(xué)校之外獲取到更多的知識內(nèi)容。學(xué)生在選取微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以因自己的興趣選擇特定的知識點，也可以因特定的備考要求選擇某些知識點。讓學(xué)習(xí)變得針對和有趣。
五.微課是一種靈活的學(xué)習(xí)方式
微課提供在線觀看視頻和HD下載的方式，學(xué)生可以隨時觀看自己需要的視頻，無論是在校內(nèi)、在宿舍中還是在家里，孩子都可以方便的看視頻。這種學(xué)習(xí)方式可以在多種情況下進(jìn)行，不僅是在擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)的情況下。優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)視頻提供了海量內(nèi)容，哪怕在床上橫躺著用手機學(xué)習(xí)都不是問題。
總的來說，晉中市教育微課，契合一種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)在特征，讓學(xué)習(xí)變得更加精準(zhǔn)，有趣和受益。在學(xué)生使用微課的過程中，思維的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)變得容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)可控性和主動性不斷提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這種新型教學(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的推動作用。
黨史微課教育心得體會篇七
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得體會二：微課培訓(xùn)心得體會（1970字）
4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊進(jìn)行主講。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程？
“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。
黨史微課教育心得體會篇八
從教30多年來，對信息技術(shù)知識掌握的很少，在教學(xué)中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運用的教育資源很狹窄，局限于課本。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會了在教學(xué)中怎樣運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等。
專家在《運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會課堂教學(xué)中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解：
(一)、教學(xué)資源以書本為主，缺少多樣化生活資源。學(xué)生接觸到的是手中的課本，我們的課程是開放的，我們是傳遞正能量的，學(xué)生應(yīng)該接觸到社會的各個方面，他們應(yīng)該了解到社會各層次的相關(guān)問題，更要關(guān)注多樣化的生活資源，因為多樣化的生活資源可給學(xué)生多樣化的生活體驗。有利于今后踏上社會，來適應(yīng)變化的社會。
(二)、教學(xué)目標(biāo)以知識為主，缺少方法和能力的培養(yǎng)。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實在我們的課堂教學(xué)中，更多的落實在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng)，就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息，如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源，那怎么能培養(yǎng)他們的能力。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高學(xué)生辨別是非的能力，我們就得給學(xué)生提供社會上一些典型的案例，有些案例是鮮活的，有利于學(xué)生的思維深層次。
(三)、教學(xué)方法以講授為主，缺少情景體驗與探究。很多教師平時講課大多都以完成任務(wù)，講授為主。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了，可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗，加上社會實踐，以及探究活動的開展，學(xué)生參與活動當(dāng)中，他們獲得的認(rèn)知與我們講過的是完全不同的層次。
(四)、教學(xué)過程空洞說理多，缺少針對性和實效性。教學(xué)以講授為主，只能讓學(xué)生口頭會說，不能落實行動。
(五)、教學(xué)關(guān)注點以教為主，缺少對學(xué)生方式的指導(dǎo)。教師以教為主，教師關(guān)注如何去講，如何去說道理，忽視學(xué)生不是容器。灌輸式的教學(xué)，對教師來講，課堂教學(xué)效率低下，對學(xué)生來講沒有落實品社課教人做人的目標(biāo)。其次，專家又詳細(xì)講怎樣運用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。
通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要更加地嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時時刻刻約束自己，努力使自己成為 適合時代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。
黨史微課教育心得體會篇九
最近我參加了一些英語教育微課堂的學(xué)習(xí)，從中受益匪淺。在這個全民英語的時代，微課堂給我們提供了一個更加靈活和有效的學(xué)習(xí)方法，而我也在這一過程中汲取到了寶貴的心得。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，我們往往被迫背誦大量規(guī)則和例外，這種學(xué)習(xí)方法既枯燥乏味，也難以帶來實際的學(xué)習(xí)效果。而微課堂則提供了一種全新的學(xué)習(xí)方法——通過短小精悍的視頻課程教授英語知識，彌補了我們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所存在的問題。學(xué)習(xí)者可以自由地選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣他們就可以更加主動地掌握自己所需要的知識。
第三段：視頻教學(xué)的優(yōu)勢
相較于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，視頻教學(xué)具有更多的優(yōu)勢。它可以通過圖文并茂、生動形象的形式來展現(xiàn)語言知識，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶。此外，視頻課程還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者能夠自由地安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。最重要的是，視頻教學(xué)具有很強的互動性，可以讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動地把握和運用所學(xué)知識。
第四段：微課堂給我的啟示
通過微課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了知識應(yīng)該是以學(xué)習(xí)者的需求和興趣為中心的。只有將教育內(nèi)容貼近學(xué)習(xí)者的實際需求和狀況，讓他們產(chǎn)生更深刻更有價值的體驗和感受，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性。當(dāng)然，教育者也應(yīng)該將學(xué)習(xí)者的需求放在教育內(nèi)容的最前端，積極創(chuàng)新教育形式和方式，以提高教育效果。
第五段：結(jié)語
微課堂的出現(xiàn)，為我們提供了一種更加便捷和智能的學(xué)習(xí)方式，并具有著深刻的教育意義。我們應(yīng)該用開放的心態(tài)去接受新知識和新技術(shù)的挑戰(zhàn)，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和教育中，使我們的學(xué)習(xí)和教育更加豐富多樣。這樣才能讓我們在無論學(xué)習(xí)還是職業(yè)發(fā)展中都能夠不斷地創(chuàng)新和前行。
黨史微課教育心得體會篇十
很早就聽說了微課，很感興趣，還參加了一次微課比賽。當(dāng)然那次是自己在一次短時學(xué)習(xí)之后的參賽，無果。如今又一次機會我一定要好好把握。
先說說今天的幾點學(xué)習(xí)心得：
1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)勢在必行，我們要逼迫自己必須學(xué)習(xí)，否則真的跟不上步調(diào)了。
2.我們平時的教學(xué)任務(wù)要調(diào)動學(xué)生的積極性，那么積極性從哪些方面可以實現(xiàn)（1）教有意思的課（2）教有用的課。
3.任何新鮮東西都要趁第一時間學(xué)，不然我們越來越老，思想和行動會跟不上的，而且人類本身就有天生的逃避難題的習(xí)慣。
4.很多軟件的.學(xué)習(xí)需要不斷試錯，只有實操了，才能不斷的成長。
5.網(wǎng)絡(luò)軟件學(xué)習(xí)要多向高人求教，這樣我們可以省掉很多走彎路的時間，從而提高了效率，同時增強自信。
6.在實操中一定要注意結(jié)合理論學(xué)習(xí)，否則會在錯誤的指向標(biāo)下越走越遠(yuǎn)，那么就不可能有成功的可能了。
7.很多學(xué)習(xí)需要一個氛圍，那么上級的推動是很有必要的，我們可能會在被動中走出一條新的道路來。
黨史微課教育心得體會篇十一
隨著新時代的來臨，英語教育的途徑也在不斷地發(fā)生著改變，從傳統(tǒng)的教室教學(xué)走向了更具有時代感的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。微課堂的出現(xiàn)讓我們更加方便地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，利用碎片時間來提高個人的英語水平，同時也使英語教育更加接近人性化，在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)了個性化的需求。在這個過程中，我深有體會，現(xiàn)在來就把這方面的體會分享給大家。
第二段：微課堂讓我們可以更自由的安排時間
相較于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，微課堂的出現(xiàn)讓我們更自由的安排學(xué)習(xí)時間，利用每天積攢下來的寶貴的碎片時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必再為上課時間的安排而煩惱。這樣，我們可以更加自由地掌握自己的時間，合理安排自己的時間，達(dá)到事半功倍的效果。
第三段：微課堂使我們可以更好的了解英語文化
隨著國際化的趨勢，英語文化已經(jīng)深深地融入了我們的生活中。微課堂的出現(xiàn)使我們可以更好地了解英語文化，從而增強我們的英語實力。例如，通過一些電影、音樂、旅游等的學(xué)習(xí)，我們不僅擴寬了英語的知識面，還增強了我們的英語實踐能力。
第四段：微課堂讓學(xué)習(xí)更加高效
相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課堂更加適合我們這個快節(jié)奏的社會，在不浪費時間的情況下，提高我們的學(xué)習(xí)效率。更重要的是，微課堂的學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，不會像傳統(tǒng)的教室教學(xué)那樣只能單向?qū)W習(xí)。這樣一來，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高，時效性也更強。
第五段：總結(jié)
微課堂雖然不同于傳統(tǒng)的教育方式，但是它在英語教育這個領(lǐng)域確實發(fā)揮了非常大的作用。通過學(xué)習(xí)微課堂，我們不僅能自由安排時間，更能學(xué)習(xí)有效，增強英語實力。當(dāng)然，我們還需要在學(xué)習(xí)英語的道路上不斷的探索，才能更好的提高自己的英語水平。
黨史微課教育心得體會篇十二
隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的新發(fā)展趨勢。微課通過短小精悍的視頻、圖片、文字等各種形式的展示，讓學(xué)習(xí)者更加深入學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。晉中市教育局近年來也不斷推出各種與微課相關(guān)的教育活動，為廣大教育工作者提供了不少微課經(jīng)驗和資源。下面是筆者對晉中市教育微課心得體會的分享。
第一段：微課的優(yōu)點
微課作為一種新型的教育方式，有著開放性、靈活性和重視創(chuàng)新的特點。微課內(nèi)容的短小精悍可以迅速引起學(xué)生的興趣，特別是在某些知識點較難的科目中，微課使得學(xué)習(xí)變得更加簡單，將知識點分為不同的章節(jié)和模塊，讓學(xué)習(xí)者可以更好的理解。同時，微課也方便教師對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行及時的跟進(jìn)和反饋，提高了教育針對性和有效性。
第二段：晉中市微課的推廣
晉中市教育局對微課的重視表現(xiàn)在不斷推廣微課平臺，形式多樣，既有在線教育，也有面對面的研訓(xùn)交流等多種方式。微課成為了學(xué)校課堂教學(xué)和教研工作的重要手段，有助于提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。同時，晉中市教育教學(xué)資源中心也將微課納入資源共享的范疇，方便廣大教師隨時隨地獲取到優(yōu)質(zhì)的微課程，提高了教育資源的利用效率。
第三段：微課的應(yīng)用
微課有著廣泛的應(yīng)用范圍，可以在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用，也可以在家庭作業(yè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用。其中，對于家長來說，微課不僅方便隨時觀看，還可以在完成清單的時候復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說，微課不僅可以在家中自學(xué)，也可以在家庭作業(yè)或考試復(fù)習(xí)中進(jìn)行深層次的思考和調(diào)整。對于教師來說，微課可以在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識點的好奇心，同時也可以在課后進(jìn)行教學(xué)反思和完善，提高教育教學(xué)效果和個人能力。
第四段：微課的教學(xué)原則
微課不同于普通的教學(xué)方式，其教學(xué)原則是以微為本，注重細(xì)節(jié)，凸顯互動和高效性。微課的內(nèi)容可被快速理解并及時分享，其教學(xué)原則突顯了多方面的交互性和數(shù)字化的體驗。同時，微課的互動性可以從視頻細(xì)節(jié)與學(xué)生之間的多方面交互中得到顯著體現(xiàn)，有利于增加學(xué)生的大量參與和聯(lián)系學(xué)術(shù)圈子，有助于提高教育質(zhì)量、觸發(fā)知識點的好奇心，通過人們實際的行動來促進(jìn)教育教學(xué)改進(jìn)的過程。
第五段：研究微課的拓展價值
隨著新型高質(zhì)量教育資源的普及，微課在效益上有了進(jìn)一步的提升。拓展到區(qū)域性微課，能夠更多地創(chuàng)新教育，解決教育信息更加多樣化、知識視野更加寬廣的問題。拓展到未來，在把握大數(shù)據(jù)分析和人工智能的基礎(chǔ)上，教師可以通過微課的創(chuàng)作和教育反思，更好地?fù)碛锌鐚W(xué)科、協(xié)作與反思的優(yōu)勢，為社會創(chuàng)造更多的價值。
總體而言，微課作為一種新型的重要教育方式，既推動了教育的創(chuàng)新，也豐富了教育的內(nèi)涵，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。未來，在教育的發(fā)展過程中，微課的應(yīng)用將成為普及基礎(chǔ)教育和高等教育的主要方向，為師生和社會帶來更多的創(chuàng)新和價值。
黨史微課教育心得體會篇十三
第一段：
我的防詐教育微課堂體驗
近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙事件層出不窮，針對這種情況，不僅有政府部門積極打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，各大企業(yè)也加強了內(nèi)部安全措施。作為消費者，我們也需要提高警惕，增強自我防范意識。最近，我參加了一次防詐教育微課堂，對于如何有效地保護(hù)自己的安全有了更深層次地了解和認(rèn)識。
第二段：
防詐教育微課堂的優(yōu)點
防詐教育微課堂是一種以微信或其他即時通訊軟件為主要工具，通過文字、圖片、語音、視頻等多種形式的線上教學(xué)方法。它不僅具有交互性、可視性和實用性，而且可以幫助受眾在生活中更快、更有效的掌握防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的技巧和方法。我認(rèn)為，防詐教育微課堂的最大優(yōu)點就是它的靈活性和快速性，讓消費者無論何時何地都能及時學(xué)習(xí)到最新的詐騙技巧和解決方法。
第三段：
防詐教育微課堂的內(nèi)容和特點
我參加的防詐教育微課堂，包含了多個主題和課程。以“詐騙”的主題為例，它主要涉及了虛假投資、網(wǎng)絡(luò)兼職、偽造優(yōu)惠券、虛假招聘等常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙形式。在課程實施中，它主要采用圖文結(jié)合，以引人入勝的語言和形象描述，把詐騙形式講解得非常清楚、震撼，課程還提供了一些實用的防范建議，將學(xué)員的注意力、興趣和參與度都盡量提升。
第四段：
防詐教育微課堂的啟示和感悟
在參加防詐教育微課堂過程中，我深感網(wǎng)絡(luò)詐騙防范重要性。只有當(dāng)我們精通防騙技巧，加強心理自愈能力，才能更好的保護(hù)自己的財產(chǎn)和人身安全，不被騙財騙色。同時，也要注意家庭教育，讓更多人認(rèn)真學(xué)習(xí)這種課程，提高整個社會的網(wǎng)絡(luò)安全意識。只有讓更多人加入到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的行列中，我們才能有更強大的積極性和果斷性，遏制網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)展。
第五段：
防詐教育微課堂的前景展望
防詐教育微課堂現(xiàn)在已經(jīng)被越來越多的企業(yè)和機構(gòu)廣泛使用，未來，防詐教育微課堂的應(yīng)用前景還是很廣泛的。在全新的技術(shù)平臺下，防詐教育微課堂將會越來越完善，整個課程也會更加適應(yīng)新時代的需求，進(jìn)一步增強防騙的效果。我期待未來有更多的防詐教育微課堂出現(xiàn)，讓更多的人有機會學(xué)習(xí)和掌握如何更好的防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的技能。